(完整word版)教学设计及流程图

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教学流程图的设计一、教学流程图的作用“教学流程图” 顾名思义是关于教学过程的流程图，它是教师实施教学活动的蓝图，其作用在于：——它可以直观地显示整个课堂活动中各个要素之间的关系、比重；——教学中的重点和难点部分也可以简洁地呈现出来；——它也可以较好地反映出教师教学过程设计的逻辑性、层次性等。

教学过程流程图是浓缩了的教学过程，它层次清楚、简明扼要、使读者一目了然。

二、常见的图例有图形意义说明开始，结束教师活动学生活动决策，判断一般教学内容教学媒体流程线教学媒体与教师活动的组合教学媒体与学生活动的组合教学媒体与教学内容的组合示例：课题《再现与表现》（高一语文作文教学）教学过程：教学环节教师活动学生活动导入组织游戏参与、思考讲解“再现和表现的相关知学习相关知识学习体会提高表现主观情感的能力识”1. 讲解提高表现主观情感的学习基本知识、三种方式：“寓情于景”“寓情于欣赏例文事”“寓情于理”评价例文2.组织学生欣赏评价例文。

1.组织学生以“告别我的初课堂练笔及评中生活”为话题练笔。

写作、评价讲2.组织学生对练笔进行评价补充学生的小结小结方法，总结自己运用方法小结和反思的不足。

教学流程图开始课件导入新课课件讲解再现和表现的相关知识课件讲解表现主观情感的三种方法课件思考练笔材料学生判断课件课堂练笔学生评价学生小结结束参与思考思考记录思考理解教师补充教师补充。

课堂教学设计及流程图

课堂教学设计及流程图课堂教学设计及流程图17、《长城》义务教育课程标准实验教科书小学语文四年级上册《长城》第二课时教学设计一、教学目标知识与技能：1、学会生字，理解新词，练习正确、流利、有感情地朗读课文；2、理解课文内容，体会课文的思想内涵；3、利用课文内容、网络资源，使学生感受到长城的气魄雄伟。

过程与方法：1、培养学生自主探究、分析问题及解决问题的能力；2、培养学生团结协作精神，自主学习的能力。

情感态度与价值观：1、感受长城的雄伟气势和高大坚固，激发学生探究中国“世界遗产”的兴趣；2、凭借课文的语言材料和网络的拓展阅读材料，感受中华民族的灿烂文化和古代人民的无穷智慧，激发学生的民族自豪感。

信息素养：1、会利用网络搜索、筛选、处理和加工资源。

2、会使用论坛与同学进行交流讨论。

二、教材内容及重点、难点的分析《长城》是人教版小学语文第七册第17课。

这篇课文不但表现了长城的高大坚固与雄伟壮观，还赞美了我国古代劳动人民的勤劳、智慧与力量，抒发了作者的民族自豪感和对祖国的热爱之情。

这是一篇学习观察和表达的好文章，也是培养学生的审美情趣，增强学生民族自豪感的好教材。

课文重难点段落是二、三自然段。

通过学习课文去体会作者的思想感情，激发学生的民族自豪感是难点，很多学生对长城的认识都是停留在感性的认识上，而长城的内涵则要深入发掘。

在教学的过程中，以学校自主开发的学习网站为基础开展学习，提供丰富的资源，让学生自主学习，突破重难点。

三、学习者特征分析及分组情况1、学习者特征分析（1）学生经过小学阶段三年的学习，已具备一定的识字、阅读和写作能力；（2）学生思维活跃，肯动脑筋，有一定的自学能力；（3）学生信息技术能力较强，能自觉运用网络搜索收集有用的资料帮助学习；（4）学生有较强的合作意识，愿意和同学进行交流。

2、学习者分组情况分组的原则：网络环境下学生学习语文的能力、习惯和学习兴趣为分组依据。

学生根据自己能力、习惯和兴趣选择“稳健组”、“提高组”和“拓展组”。

教学设计方案(后附教学流程图).docx

《三峡之秋》教学设计方案一、教学内容：《三峡之秋》是人教版小学语文第九册第四组的一篇略读课文。

课文描写的是中秋这一天从早晨到夜晚三峡景色的变化，本文作者方纪按时间顺序，对同一景物的变化进行精心描绘，使人不禁陶醉于祖国的山水美景中。

学习本文，既让学生受到三峡美景的熏陶，培养审美情趣，又让学生在阅读中体会文章的表达顺序，体会作者的思想感情。

二、学生分析：由于所任教的学生大多是南方农村的孩子，平时到外地旅游的机会较少，知识面相对较窄。

本文内容对于他们来说，是既陌生又好奇。

但随着近几年学校、家庭中电脑的普及，很多学生已具有上网查阅学习资料的能力，对于上网查阅资料的兴趣很浓，因而，只要作适当引导，学生通过上网查阅，对三峡的景色、风土人情也会有所了解，这对于课文内容理解也会有很大的帮助。

可是，如何引导学生与文本对话，让学生走进文本，发现美、感受美，在不断追寻美的过程中激发爱自然、热爱祖国的思想感情，激发他们爱生活，创造美的热情这是教学本文时的难点。

三、设计思想：1、把课堂教学的时间和空间还给学生，为学生搭建自主探究和发现的操作平台。

尊重学生的学习需求，把学习课文设计成旅游的形式，鼓励学生选择喜爱的句段学习，尊重学生在学习过程中的独特感受，鼓励学生用自己喜爱的方式展示学习收获。

2、培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，以文本为依托，引导学生进行个性化的阅读。

3、拓宽学习语文的渠道，注重课内与课外的紧密结合，注重信息技术与语文学科的整合，培养学生良好的信息素养，培养学生搜集信息的能力。

四、教学目标：1、知识与技能：（1）读懂课文，品味重点词句，领略三峡秋天景物从早晨到夜晚的不同特点；（2）学习作者按时间的顺序，抓住景物的特点进行观察的方法。

（3）能有感情地朗读，通过感情朗读，感受语言美。

2、过程与方法：（1）学生根据自己的学习方式和学习爱好自主地选择学习、探究的内容，选择展示的方式，提高学习的技能和表现自我，交流表达的能力。

教案流程图

教案流程图
1.确定教学目标：确定学习目标和教学重点，明确教学任务和
要求。

2.制定教学计划：根据教学目标，制定具体的教学计划，安排
课程内容和时间分配。

3.准备教学材料：收集和准备所需的教材、教具、多媒体等教
学资源。

4.引入课程：通过引发学生的兴趣，提出问题或展示教学素材，引起学生的思考和注意力。

5.讲解知识点：通过讲解、示范、案例等方式，对知识点进行
详细的讲解和解释。

6.引导学习：引导学生参与学习活动，如小组讨论、实验观察、问题解决等，激发学生的主动性和积极性。

7.巩固练习：进行课堂练习或小组活动，巩固学生对所学知识
的理解和掌握。

8.反馈评价：通过课堂讨论、作业批改、个别测试等方式，对
学生进行评价和反馈，了解学生的学习情况。

9.拓展延伸：根据学生的学习情况和能力，进行相关的拓展延
伸活动，提高学生的学习兴趣和能力。

10.总结和归纳：对本节课的内容进行总结和归纳，帮助学生巩固所学的知识。

11.布置作业：根据教学进度和学生的学习能力，布置适当的作业，巩固所学的知识。

12.结束课堂：通过总结课堂内容和进行课堂评价，结束本节课的教学。

教学设计方案(后附教学流程图)

教学设计方案（后附教学流程图）标题：美的追寻设计者：佛山市南海区狮山镇新城小学黎妙英一、教学内容：《三峡之秋》是人教版小学语文第九册第四组的一篇略读课文。

学习本文，既让学生受到三峡美景的熏陶，培养审美情趣，又让学生在阅读中体会文章的表达顺序，体会作者的思想感情。

二、学生分析：由于所任教的学生大多是南方农村的孩子，平时到外地旅游的机会较少，知识面相对较窄。

本文内容对于他们来说，是既陌生又好奇。

三、设计思想：1、把课堂教学的时间和空间还给学生，为学生搭建自主探究和发现的操作平台。

2、培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，以文本为依托，引导学生进行个性化的阅读。

3、拓宽学习语文的渠道，注重课内与课外的紧密结合，注重信息技术与语文学科的整合，培养学生良好的信息素养，培养学生搜集信息的能力。

（3）能有感情地朗读，通过感情朗读，感受语言美。

教学设计及教学流程图

4、（出示图3）它就咚咚地跑回去做了一对高跷，然后踩着高跷散步去了。在路上，它遇到了——斑马，就跟斑马打招呼：“嗨，下面的那位，我是一只了不起的长颈鹿，我可以看到好几里远的地方。”
小猪原本以为斑马听了会羡慕它，谁知斑马听了反而大笑着说：“你不是长颈鹿，你是一只踩着高跷摇摇晃晃的小猪，你最好小心点。“
师：其实，我们班的小朋友也各有各的优点，在老师心中你们都是最棒的，谁能告诉老师你的优点是什么？瞧，你们多么的优秀呀，有的写字漂亮，有的懂事，有的爱劳动，有的爱画画，有的爱帮助同学这么优秀的你们赶紧，大声对自己说：“做自己，最快乐。”
各小组快速选出中心发言人并进行分享总结。
学生齐读
通过老师适当引导，学生自己总结，再次梳理和巩固了本节课的知识学习、活动感悟。使合作的精神在学生的心中更加坚固。
他是怎样看长颈鹿的？同学们也瞪大眼睛，一个劲地瞧长颈鹿。从它的动作跟表情我们可以看出它这时看长颈鹿看得很认真。
3、看到长颈鹿个子这么高，小猪心里可羡慕了，他小小声地对自己说“我敢说，做长颈鹿一定很刺激。”突然，小猪想到了一个绝妙的好主意！
他想到了一个什么好主意？他要干什么？怎么才能做到呢？同学们猜一猜。
教学
难点
会用绘画的形式表现自己的想法。
教学教具
绘本、课件、绘画工具。
法制渗透
《环境保护法》
教学方法
看、听、说、思、做、讲述、设计体验与分享。
课时安排
1课时
教学过程
教学内容
教师活动
学生活动
设计意图
预计时间
导
入
导
入
图片观看
一、谈话导入
今天，老师给你们带来一个故事，瞧！今天的主人公是谁？（课件出示小猪）
咱们一起来跟他打个招呼

教学设计教学流程图

教学设计教学流程图步骤一：导入（5分钟）1.老师在黑板上写下当天的课题和目标。

2.老师询问学生之前对该课题的了解，并简要复习相关知识点。

3.老师激发学生对本课题的兴趣，引入新的知识点。

步骤二：新知呈现（10分钟）4.老师使用多媒体或教具呈现新知识，通过图示、实物或实例讲解。

例如，教学一个数轴的概念，可以使用图示或示意图来帮助学生理解。

5.老师阐述新知识的核心概念、特点和相关应用。

步骤三：概念理解与巩固（15分钟）6.老师提出一系列相关问题，引导学生对新知识进行思考和理解。

7.学生通过小组合作或个人回答问题，老师及时给予指导和反馈。

8.老师通过示范和实例探究，帮助学生彻底理解新概念。

步骤四：知识延伸和应用（20分钟）9.学生完成一些相关的练习题，巩固所学的知识。

10.学生解决实际问题或探索新的应用场景，应用所学的知识。

11.老师组织学生进行小组讨论和分享，促进学生的合作学习和思维发展。

步骤五：总结与归纳（10分钟）12.老师帮助学生总结所学的知识点和方法，强调核心概念和关键步骤。

13.学生回答总结性的问题，检验所学知识的掌握程度。

14.老师对学生的答案进行评价，并纠正错误。

步骤六：巩固练习（15分钟）15.学生独立完成一些与本课相关的练习题，加深对所学知识的理解和掌握。

16.老师在黑板上解析和讲解练习题答案，同时指出容易出错的地方和解题技巧。

步骤七：作业布置与反馈（5分钟）17.老师将当天的作业布置给学生，并说明要求和截止时间。

18.老师鼓励学生自主学习，提供必要的参考资料和学习资源。

19.学生将作业交给老师。

老师定期检查作业，并给予学生及时的反馈和评价。

步骤八：课堂评价与反思（5分钟）20.老师以课堂练习、小组讨论、个别答题等形式进行课堂评价，了解学生的学习情况。

21.老师和学生一起对本节课的效果进行总结和反思，提出改进意见和建议。

通过以上的教学流程图，可以清晰地指导教师进行课堂教学，确保教学的逻辑性和有效性。

教学设计流程图( Word可编辑打印版)

教学设计流程图教学设计流程图模板教学设计是为了方便我们更好的进行教学，这个时候，大家可以看看下面的流程图模板，欢迎大家阅读哦！1．章节名称按照教科书上的章、节（或课）的顺序和名称填写。

在一般情况下，是以教科书上的一节（或一课）为单位进行课堂教学设计的。

如果教科书上的一节（或一课）在实际教学时需要两堂以上的课（我们把它称为学时）才能完成，那么在进行课堂教学设计时，既可以统一设计、分段教学；也可以按学时分别设计、各成体系。

如《初中化学》第二章第二节：原子，统一设计时章节名称可填写为：§2.2 原子；分别设计时则为：§2.2 原子（第一学时）和§2.2 原子（第二学时）两个设计表。

2．计划学时按照设计的授课实际需要填写。

如上述统一设计，需要两堂课来完成“原子”这一节的教学内容，因此在“计划学时”栏中应填写“ 2”；若按照第二种分学时的设计方案，则在对应的“计划学时”栏中填写“1”。

3．教学目标应根据本课程的课程标准（教学大纲）的要求，认真研究教学内容和分析教学对象（学生）的特点，提出本节（课）的教学目标。

教学目标的编写一般包括了认知、动作技能和情感三方面的内容。

按新课标的要求，教学目标应包括知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三方面。

尤其是情感目标，应在深入研究教学内容的基础上，挖掘、提炼对学生思想、品德发展有积极意义的方面，因势利导、自然贴切。

教学目标的叙述应简洁、准确、精炼，概括性强，包括对象、行为、条件和标准四个要素。

它和表下方的各知识点学习目标有着直接的关系，但又不是所有学习目标的简单相加。

另外要注意的是，教学目标涉及的范围要和上面“章节名称”栏中所确定的范围相符合。

如果是一节（课）的统一设计，教学目标也应是整节（课）的；若是按学时分别设计的，则教学目标应是对应该学时教学内容的那一部分，而不是该节（课）的全部。

4．学生特征填写学生在学习本节（课）时的学习准备情况，作为解决教学重点、难点，选择教学策略，设计课堂教学过程的依据。

(完整word版)课堂教学设计及流程图

课程教课方案课程名称：语文设计者：胡艳芬单位：白璧镇一中讲课年级：九年级章节名称第 6 课我的叔叔于勒计划学时 1课程标准A 、在通读课文的基础上，理清思路，体会斟酌重要词句在语言环境中的意义和作用。

B、对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的见解和疑问，并能运用合作的方式，共同商讨疑难问题。

教课目的C、赏识文学作品，能有自己的感情体验。

并能品尝富于表现力的语言。

D、能就适合的话题作即席发言，有自己的看法，有必定的说服力。

教育技术标准：学生教育技术 SETC·S 第四学段（ 7-9 年级） A 级本课教课目的：1.学习本文，让学生领会文章奇妙的构想，掌握波折的情节。

2.可以经过品尝语言，理解人物的性格特点。

3.认识资本主义社会人与人之间的关系。

知识点编学习目标详细描绘语句号学06—1 知识和能力学习本文，经过典型语言及人物描绘领会文章习奇妙的构想，掌握波折的情节。

目标06—2 过程和方法可以经过角色朗诵，品尝富裕表现力的语言，描合作商讨理解人物的性格特点。

述06—3 感情态度和价经过对人物形象的剖析，使学生认识资本主义值观社会人与人之间的关系。

项目内容解决举措经过阅读课文初步感觉，角色朗诵，教课要点品尝语言，合作商讨合作商讨，领会文中人物性格特点。

理解人物的性格特将书中语句与网络资源，合作研究相征。

透视人物心里世联合，理解资本主义社会中人与人之间的界。

关系。

使学生建立正确的金钱看法。

学习本文巧妙的构经过理解语句，网络资料，文字图片，教课难点思，一波三折的写作情节剖析等解决问题。

方法。

识点学习媒体媒体教学使用所得结论占用媒体编号目标种类内容作用方式时间来源06—1 知识资源思考 A、E、 B、G、对文章情 5 分自制教和能库问题G、H、节初步感钟网上力折线受，形象下载学（文图领会一波字图三折的写媒片）法体06—2 过程资源思虑和方库问题资法大海( 文背景源字图图片片)的选06—3 感情资源马克态度库思、恩择和价 4 、格斯值观10、名言11、金钱14、为背（文景图字、片图片）C、G、 B、D、境界衬托 10 自制H、I、 H、氛围语言分钟网上透视心里下载深入理解人物性格特点B、J、F、H、揭露要旨 5 分网络K 、培育学生钟资源正确的思维看法⑴媒体在教课中的作用分为： A、供给事实，成立经验； B 、创建情形、引起动机； C、举例考证，成立看法； D、供给示范、正确操作； E 、体现过程，形成表象； F、演绎原理，启迪思想； G、设难怀疑，引起思辩； H、展现案例，宽阔视线； I 、赏识审美，陶冶情操； J、归纳总结，复习稳固；K、网络阅读，丰富语言。

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膀教学设计基本步骤荿1．教学对象：具体分析所选班的学生的基础、学习情况，及学生对本次课的知蝿识的理解能力，通过这次课学生可以在哪些方面得到提高。

蒄2．教材分析：分析教材所涉及的内容，对内容进行分层，哪些内容是学生必须蒄掌握，是学生容易掌握，哪些内容较深，与学生目前的知识水平螀有哪些差距，学习的内容对学生有哪些实际的帮助。

芆3．教学目标：根据该班学生的实际情况及教材的要求具体分析，设定本次课的蒇教学目标，重点要突出技能目标（目标要实际、具体）。

薄4．教学重点、难点：突破教材，来确定学生在学习本次课时的重、难点知识点。

膁5．教学思路：为实现教学目标的而选择何种种教学方法和教学手段，能达到的羈预期教学效果。

芅6．教学策略：能充分体现本次课的教学思路，在课堂教学中所采取的具体做法；蚄对教学过程能有一定预测，并如何调控。

薁8．教学流程图：用图表的形式反映出本次课的教学策略和教学过程。

莆7．教学过程：与教学策略相符，充分体现师生互动，及教师的主导作用。

篇二：教学设计的一般过程羄教学设计的一般过程螄一、教学设计的主要环节螈教学设计是综合多种学科理论和技术研究成果的学科，其主要理论基础有学习理论、教学理论、系统理论和传播理论等，每一种理论都从不同的视野对教学设计的形成与发展产生了重要的影响(转引自何克抗等，2005)，其中学习理论是四种理论中最重要的理论基础。

尽管教学设计过程模式种类繁多，但通过对其理论基础(尤其是学习理论)进行认真分析，我们认为，教学设计主要包括面向教师教的传统教学设计、建构主义环境下的教学设计和“学教并重”的教学设计三类。

膈传统教学设计主要面向教师的教，通常包括以下几个环节：螃(1)教学目标分析——确定教学内容及知识点顺序；袄(2)学习者特征分析——确定教学起点，以便因材施教；腿(3)在以上分析的基础上，确定教学方法、策略；薆(4)在上述分析的基础上。

选择教学媒体；螆(5)进行施教，并在教学过程中作形成性评价；羃(6)根据形成性评价得到的反馈对教学内容与教学方法、策略加以调整。

《落花生》教学流程图+教学设计模板

教学流程图
教学流程图包含内容：依据时间顺序表述教学环节、技术使用。

第一环节设计意图：让学生了解花生的各个方面，全面系统地展示花生的内容。

第二环节设计意图：提高学生的阅读能力和自主查字的能力。

第三环节设计意图：达成目标4，梳理落花生从种-收-尝-议，加强文本阅读，从语言文字中体会人物的思想感情是《语文课程标准》对高年级学生阅读教学提出的具体要求。

通过对语言文字的认真拆模，体会人物的思想感情，通过每一个环节的教学，层层深入，让学生理解父亲的话的含义，体会作者的表达意图。

第四环节设计意图：进行检测，巩固所学。

及时进行读写结合，能够帮助学生学习作者借物喻人、详略得当的写作手法。

第五环节设计意图：结合生活实际，进行课后练笔，锻炼学生的写作能力。

教学设计模板。

课堂教学设计方案及流程图

思考问题折线图考思问题海大景背图片克马、思格恩名斯金言为钱景背图片
A、E、、G C、G、H、I、B、、J K、
B、G、H、、B D、、H、F、H
对文章情感节初步形象受，波一体会写的三折法托烘境意言气氛语心透内视解理入深格物人性特征揭示主旨生养培学思的确正维观念
5分钟10分钟分5钟
自制网上下载自制网上下载网络资源
课程教案设计
课程名称：语文设计者：数码宝贝单位：某某中学授课年级：九年级
章节名称
课我的叔叔于勒第6
计划学时
1
教案目标
课程标准A、在通读课文的基础上，理清思路，体味推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。B、对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。C、欣赏文学作品，能有自己的情感体验。并能品味富于表现力的语言。D、能就适当的话题作即席讲话，有自己的观点，有一定的说服力。教育技术标准：
学习本文，通过典型语言及人物描写体会文章巧妙的构思，掌握曲折的情节。能够通过角色朗读，品味富有表现力的语言，合作探讨理解人物的性格特征。通过对人物形象的分析，使学生认识资本主义社会人与人之间的关系。
项目
内容
解决措施
教案重点
品味语言，合作探讨理解人物的性格特征。透视人物内心世界。
通过阅读课文初步感受，角色朗读，合作探讨，体会文中人物性格特征。将书中语句与网络资源，合作探究相结合，理解资本主义社会中人与人之间的关系。使学生树立正确的金钱观念。
教案难点
学习本文巧妙的构思，一波三折的写作方法。
通过理解语句，网络资料，文字图片，情节分析等解决问题。
体媒占用所得结论用使案教体媒媒体学习点识．
教学媒体资源的选择
编号

(完整word版)教学设计模板

教学设计模板一、教学目标1. 知识与技能目标（1）使学生掌握课程的核心知识点；（2）培养学生运用所学知识解决实际问题的能力；（3）提高学生的实践操作技能。

2. 过程与方法目标（1）培养学生自主学习、合作探究的能力；（2）引导学生掌握有效的学习策略；（3）锻炼学生的逻辑思维和创新能力。

3. 情感态度与价值观目标（1）激发学生对课程内容的兴趣和热情；（2）培养学生积极向上的学习态度；（3）引导学生树立正确的价值观。

二、教学内容1. 教学重点（1）深入解析课程中的关键概念和原理；（2）强化学生对重要知识点的理解和记忆；（3）围绕教学目标，设计具有针对性的教学内容。

2. 教学难点（1）帮助学生克服在学习过程中遇到的疑难问题；（2）通过具体实例，让学生更好地理解抽象概念；（3）针对学生的实际情况，调整教学难度，确保教学内容易于消化。

三、教学策略1. 互动式教学（1）鼓励学生积极参与课堂讨论，分享个人见解；（2）设置小组讨论环节，培养学生团队协作能力；（3）教师适时提问，引导学生深入思考。

2. 情境教学（1）结合实际案例，创设生动有趣的教学情境；（2）让学生在模拟实践中感受知识的运用；（3）通过角色扮演等方式，增强学生的代入感。

3. 差异化教学（1）关注学生的个体差异，因材施教；（2）提供不同难度的学习任务，满足不同学生的学习需求；（3）针对学生的特长和兴趣，给予个性化指导。

四、教学过程1. 导入新课（1）通过故事、案例等吸引学生的注意力；（2）简要回顾上节课的内容，为新课做好铺垫；（3）明确本节课的学习目标和要求。

2. 知识讲解（1）条理清晰地讲解知识点，注重逻辑性；（2）运用多媒体教学手段，提高教学效果；（3）适时进行课堂互动，检验学生的理解程度。

3. 实践操作（1）布置实践任务，让学生动手操作；（2）巡回指导，解答学生在操作过程中的疑问；（3）鼓励学生相互交流，分享实践经验。

（2）收集学生的反馈意见，了解教学效果；（3）布置课后作业，巩固所学知识。

教学设计教学流程图

教学设计教学流程图教学设计教学流程图1高中新课程改革强调学习方式的改变，提倡合作与交流，提倡“做中学”。

如何将新课程的理念具体落实在课堂教学中，是教学实践中值得探讨的问题。

本人在通用技术课堂内做了一些尝试，有一定的体验。

教学内容分析在学习广东版教材第二章第一节《了解流程》和第二节《流程的组成与描述》后，学生对流程有了进一步的认识和理解，究竟怎样进行流程的设计呢?于是根据《普通高中技术课程标准》(实验)中的内容标准“(3)能分析流程设计中应考虑的基本因素，并画出流程设计的框图。

(5)能对生活、生产中的简单对象进行流程设计或流程的改进设计。

”，仍然以《技术与设计2》(广东版)的第三节《流程的设计》作为教学的主要载体，并参考苏教版和地质版两个版本的相关内容展开教学。

流程的设计是对前述流程的基础知识的运用和为流程改进设计打基础的，因此这部分知识有承上启下的作用。

虽然一般的设计方法和过程相同，但具体的设计思路有所不同。

为了让学生理解“设计一个流程，一定要对其内在的性质和运作规律了解的较清楚，综合考虑各相关因素而进行设计”，所以先分析讲解一个简单流程设计案例的全过程，然后让学生分组亲历一次简单流程设计――“用植物的色素染布的工艺流程设计”的全过程，并进行相互学习、讨论、交流和评价，从而逐步体会和掌握简单流程设计的基本思路和方法。

教学对象分析在学生已学知识和已有的生活经验的基础上，根据学生认知发展的需要，引导他们从生活中的流程设计案例出发，学习流程设计的基本思路和方法，使学生不但走进了生活，拓展了空间，而且还延伸了观察、想象、思考和创造的空间。

教师通过创设情境，培养学生从日常生活和技术活动中发现问题、思考问题、交流讨论、协作解决问题和表达的能力。

通过本课的学习，还可培养学习兴趣，增强学生面对技术世界的信心和责任感。

教学目标及分析1、能分析流程设计中应考虑的基本因素。

2、能画出流程设计的框图。

3、能对生活、生产中的简单对象进行流程设计。

教师教案的流程图模板

教师教案的流程图模板一、课程名称：(适用大部分课程教案)二、授课对象- 描述：本教案适用于XX年级/XX专业学生，学生应具备基础XX知识及XX 能力。

三、授课时间- 课时：2课时（90分钟）- 具体时间：第XX周，星期XX，第XX节至第XX节四、授课教师- 姓名：XXX- 职称：XX级教师- 教学经验：具备XX年相关课程教学经验五、教学目标1、知识与技能目标- 学生能掌握XX知识点，理解XX概念；- 学生能运用XX方法解决XX问题；- 学生能通过实践，提升XX技能。

2、过程与方法目标- 学生通过小组合作、讨论、实践等方式，培养XX能力；- 学生通过课堂互动，提高沟通与表达能力；- 学生通过问题解决，学会运用XX方法。

3、情感态度价值观目标- 学生对XX学科产生兴趣，树立正确的学习态度；- 学生培养团队协作精神，尊重他人意见；- 学生树立正确的价值观，关注社会问题。

六、教学重占和难点1、教学重点- XX知识点的讲解与运用；- XX方法的实践与掌握；- XX能力的培养。

2、教学难点- XX知识点的深入理解与运用；- XX方法的灵活运用与拓展；- XX能力的提升与迁移。

七、教学过程1、导入新课（5分钟）- 教学活动：通过展示与课程相关的实际案例、新闻、图片或视频，激发学生的兴趣和好奇心，引导学生思考与课程内容相关的问题。

- 设计意图：吸引学生的注意力，为新课的学习做好情感和认知上的准备。

2、新知讲授（20分钟）- 教学活动：教师以清晰的逻辑和语言，配合PPT等多媒体工具，系统地讲授新课内容，包括理论知识、概念解释、操作步骤等。

- 设计意图：确保学生能够理解并掌握课程的核心知识点。

3、合作探究（15分钟）- 教学活动：将学生分成小组，针对新课内容提出问题或任务，小组成员通过讨论、实验、调查等方式共同探究解决方案。

- 设计意图：促进学生主动学习，培养学生的合作精神和解决问题的能力。

4、巩固练习（10分钟）- 教学活动：教师提供与新课内容相关的练习题或实践活动，学生独立完成，以检验对知识点的理解和掌握程度。

流程图教学设计.doc

《流程图》教学设计执教者：闵行区平阳小学周燕执教日期：2010.6.9 教学内容：数学广场——流程图（1）教学目标：1、在游戏情境中初步认识流程图，能够看简单的图示理解预先给出的指令及游戏图表上确定的进程，并按流程图进行准确的操作。

2、结合流程图对三位数加减法进行复习，能够按照专业指令"加"和"减"来进行三位数加减法运算。

3、在学习过程中感悟思维方法，学习有序思考、分类记录、类比分析。

教学重点：1、初步认识流程图，能够看简单的图示理解预先给出的指令及游戏图表上确定的进程。

2、能根据图示指令进行准确操作，正确进行三位数加减法的计算。

教学难点：在学习过程中感悟思维方法，学习有序思考、分类记录、类比分析。

教学过程：（一）引入阶段：师：同学们都非常喜欢玩游戏，今天我们来一起玩游戏，学数学，游戏的规则藏在这张图里，你能看懂这张图理解游戏规则吗？同桌先讨论一下。

（生进行讨论、反馈）同学们刚才说的非常好，这张流程图的第一步是写数，第二步是判断，第三步是计算，你觉得哪一步最关键？师：对了，最关键就是判断框，决定了该往哪里走？<500走左边的分支，刚才有同学说，不是<500是指>500，你们有意见吗？师：说的真好，不是<500是指大于、等于500。

师：像这样带有操作流程的图示叫做流程图（出示课题）。

看懂图示了我们就开始游戏了，请每个同学任意写一个三位数，按照图示的流程来进行游戏。

（回收学生资源，注意学生完整思路的表达）预设：老师也来写一个数，500，应该写哪里？师： 500属于不是小于500这个分支，所以应该减去350 师：为什么这些数都减去350？它们有什么共同特点？师小结：这些数都是≥500的数，就应该走右边的分支。

（二）探究阶段：师：小丁丁和小胖在一起掷数点块，看流程图，玩游戏，这是他们游戏的流程图，说说两张图有什么不同？师：小丁丁掷出了哪三个数点？生：1、4、5。

教案及教学流程图.doc

教案及教学流程图(Teaching Plan and Flowing Chart) 成都市实验外国语学校初一英语组韩晋华2006年12月31日教案(Teaching Plan)I. 课程名称(Teaching Contents)：Lesson 47 3L Book 1II. 教材分析(Analysis Of Teaching Contents):This lesson includes some sentence patterns and structural words.III. 教学对象分析(Analysis Of Students):The students should follow the teacher actively and display their personal abilities including listening, speaking, imitating, understanding and acting.IV. 教学思想设计(Thoughts Of Teaching Design):This class will begin with a game, which can arouse the students5interest, and then the teacher will let them watch a video and get a general idea of this lesson. The students are guided to listen and repeat. Finally they can recite the lesson, and use the language to act the scene.V. 教学目标(Teaching Aims ): 1.Patterns: How many ( chocolates ) are there (in the box)?2.Skills: a. speaking b. imitating c. understanding d.acting3.Vocabulary: box, chocolate, prize, count, share.VI. 教学重点(Focus Of Teaching)Let the students understand the new words and sentence patterns. Finally let them imitate the beautiful pronunciation and intonation and let them use this language to express themselves.VII. 教学情感目标(Communicating ideas ): Let the children learn English in a specific situation.VIII . 教学辅助手段(Teaching Aids ): Powerpoint; blackboard; chalkIX. 课时分配(Time Allocation / Duration): 40 minutesX. 教学方法(Teaching Methods): Communicative approachXI.教学过程(Teaching Steps /Procedures)Step 1.Warm-up: A game to warm up.Step 2. Lead-in: Show them the pictures of lesson 47 and ask them to describe them.Step 3. Watch the video and tell the teacher what they hear.Step 4. Listen, repeat and understand.1.prize: The teacher have promised the students that she would give them some prizes for theirgood behavior, so the teacher will take out some sweets, lollipops, chocolates as prizes.show them some other examples by means of powerpoint.2.How many chocolates are there?Chocolate: show them some real ones and teach them new phrases.a box of, a packet of...It's a new sentence pattern. The teacher can set some interesting examples to let them count the numbers, such as the desks, the tables, the girls, the boys and so on.3.each: make them understand what each means, then do some exercises.4.share: take out some real objects, and ask the students to share them with their friends.Step 5: Watch the video again.Step 6: Group competition:Step 7: Describe the pictures (try to recite )Step 8: Recite the lesson.Step 9. Act the scene.XII.作业布置(Homework):Assignment: Imitate the pronunciation and intonation.Recite the lesson.XIII.教后反思(Teaching Reflection/After---Thoughts):Some students still keep silent in class. Teachers should offer more opportunities to them, which can not only open their mind but also improve their comprehensive ability of learing English.IX.教学流程图(Flowing Chart)教学流程图(Flowing Chart )热身训练（Warm-up ）引入课题（Lead-in ）描述图片(Describe the pictures )看视频，回答问题(Listen and anwer my questions ) 听音，跟读(Listen and Repeat)看，听，理解，复述(Look, listen, understand and组组竞赛(Group Competitition)。

《教学流程设计》word版

《教学流程设计》word版《教学流程设计》一、导入环节导入环节是教学流程设计的开端，其主要目的是激发学生的学习兴趣和求知欲，引导学生进入学习状态。

在导入环节中，教师可以采用多种方法，如问题导入、情境导入、故事导入等。

无论采用何种方法，都要注意与后续教学内容的衔接，避免出现断层或不必要的重复。

同时，导入环节的时间不宜过长，应控制在5-10分钟以内。

二、新课导入新课导入是教学流程设计中的核心环节，其目的是让学生明确本节课的学习目标，了解重点和难点，并引导学生逐步进入学习状态。

在新课导入中，教师可以采用课件、板书、实物展示等多种方式，将知识点进行分解和整合，帮助学生建立完整的知识体系。

同时，要注意采用多种教学方法，如讲解、讨论、示范等，以激发学生的学习兴趣和主动性。

三、课堂互动课堂互动是教学流程设计中不可或缺的环节，其主要目的是通过多种形式的教学活动，激发学生的学习兴趣和主动性，提高学生的学习效果。

在课堂互动中，教师可以采用多种活动形式，如小组讨论、角色扮演、案例分析等。

同时，要注意把握课堂节奏，及时调整活动内容和方式，以保证课堂互动的有效性和针对性。

四、随堂检测随堂检测是教学流程设计中检验学生学习效果的重要环节，其主要目的是通过多种形式的检测方式，了解学生对本节课知识点的掌握情况，以便于及时发现问题并进行调整。

在随堂检测中，教师可以采用多种检测方式，如提问、小组展示、练习题等。

同时，要注意对检测结果进行及时的分析和反馈，以便于引导学生及时纠正错误和理解不足之处。

五、小结作业小结作业是教学流程设计的最后环节，其主要目的是对整节课的知识点进行总结和巩固，帮助学生建立完整的知识体系。

在小节作业中，教师可以采用多种方式进行总结和巩固，如课件展示、板书概括、口头总结等。

同时，要注意布置适量的作业，以便于学生更好地理解和掌握本节课的知识点。

六、教学反思教学反思是教学流程设计中提高教学质量的重要环节，其主要目的是对整个教学过程进行反思和总结，发现问题并进行改进。

(完整word版)七年级数学教学设计

七年级数学教课方案课题名称：解方程（移项）教课年级：七年级设计者：联系电话：解方程（第一课时）教课方案课题名称解方程课型新讲课课时第一课时科目数学教课对象七年级供给者陈敏凤一、教材内容剖析1.本节课是数学北师大版七年级上册第五章第二节第一小节的内容。

2.本节课主要内容是解一元一次方程的重要步骤移项，是学生学习解一元一次方程的基础，这一部分内容在方程中据有很重要的地位，在解方程、解一元一次不等式、解一元二次方程和解二元一次不等式中都要用到。

二、教课剖析（教课目的、教课重难点）知识与技术：熟习利用等式的性质解一元一次方程的基本过程，经过详细的例子，归纳移项法例，会用移项法例解方程。

过程与方法：经过学生察看、独立思虑等过程，培育学生归纳、归纳的能力 . 进一步让学生感觉到并试试找寻不一样的解决问题的方法。

态度与价值观：激发学生浓重的学习兴趣，使学生有独立思虑、勇于创新的精神，养成按客观规律做事的优秀习惯。

教课要点 : 利用等式性质解方程，移项法例及其应用。

教课难点：能利用等式性质解方程，在解题过程中的变形和移项时要改变符号。

三、学习者特色剖析针对七年级学生学习热忱高，但察看、剖析、归纳能力较弱的特色，本节从复习已学知识下手，让学生经过自己思虑、着手，激发学生的求知欲，提升学生学习的兴趣与踊跃性。

讲堂教课中，学生主要采纳议论、思虑、察看的学习方式，使学生真实成为讲堂的主人，逐渐培育学生察看、归纳、归纳的能力。

四、教课策略选择与设计(1 ）、自主研究策略：经过分组议论，学生经过察看、剖析发现结论，归纳归纳。

(2 ）、生生沟通：学生疏组议论问题 , 在议论的过程中相互交 , 发布个人的看法 , 对问题进行商讨，相互学习。

(3 ）、师生沟通：经过教师指引，让学生学会学习数学的方法和数学思想。

五、教与学的方式自主学习、小组议论、伙伴沟通（生生互动、师生互动）。

让学生经过自己思虑、着手，激发学生的求知欲，提升学生学习的兴趣与踊跃性在讲堂教课中，学生主要采纳议论、思虑、察看的学习方式，使学生真实成为讲堂的主人，逐渐培育学生察看、归纳、归纳的能力。