科学五年级下册第二单元教案
小学科学教科版五年级下册第二单元《船的研究》教案(2022新版)
小学科学教科版五年级下册第二单元《船的研究》教案（2022新版）一. 教材分析《船的研究》是小学科学教科版五年级下册第二单元的一课，主要让学生通过探究船的原理和制作过程，了解浮力、密度等物理概念，并培养学生的动手能力和团队协作能力。
本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，能够激发学生的学习兴趣和探究欲望。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的物理知识，对浮力、密度等概念有一定的了解。
同时，学生的动手能力较强，乐于参与实践活动。
但在团队合作方面，部分学生可能存在沟通不畅、协作不积极等问题，需要教师在教学过程中进行引导和培养。
三. 教学目标1.让学生了解浮力、密度等物理概念，并掌握相关的实验操作技能。
2.培养学生团队合作、沟通交流的能力。
3.培养学生动手实践、解决问题的能力。
四. 教学重难点1.浮力、密度等物理概念的理解和应用。
2.制作船的过程中，如何保证船的稳定性和载重能力。
3.团队成员之间的协作和沟通。
五. 教学方法1.采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究、解决问题。
2.运用实验、观察、讨论等教学手段，让学生充分参与课堂活动。
3.采用小组合作的学习方式，培养学生的团队协作和沟通能力。
六. 教学准备1.准备相关的实验材料，如船模型、浮力计、密度计等。
2.划分学习小组，确保每组成员在数量、能力上相对均衡。
3.教师提前学习相关知识，做好教学准备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示各种船的图片，引导学生关注船的形状、大小、用途等特征，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师简要介绍浮力、密度等物理概念，并通过实验演示，让学生直观地感受浮力和密度在船的原理中的应用。
3.操练（10分钟）学生分组进行实验，运用浮力计、密度计等仪器，测量不同材料的浮力和密度，探究船的载重能力和稳定性。
4.巩固（5分钟）教师引导学生总结实验结果，让学生明白浮力、密度等物理概念在船的原理中的重要性。
5.拓展（5分钟）教师提出问题：如何设计一艘既能载重又能稳定行驶的船？学生分组讨论，提出设计方案，并进行展示。
2023年上湘教版五年级下册科学第二单元： 微生物《发霉和发酵》教案
第二单元微生物第一课发霉和发酵一、教学目标1.科学知识知道在温暖、潮湿的条件下，空气中的食物及物品容易发霉。
知道人们很早以前就发现了食物可发霉、野果可发酵变酒的现象。
2.科学探究回顾观察生活中的发霉现象，能针对物品发霉的条件作出假设，据此设计对比实验并以馒头为例进行研究，证实发霉需要温暖潮湿的条件。
阅读有关“野果可发酵变酒”的科学史资料，联系发霉现象，能对发酵的原因作出初步的猜想。
3.科学态度、STSE乐于探究食物发霉的条件，尊重证据，合作交流。
二、教学准备教师准备：面包片或馒头片、密封小塑料袋、水、滴管等；教学课件。
学生准备：记录笔、活动手册。
三、教学时间1课时四、教学过程（一）教学导入（1）看单元页画面，读小诗：果实粮食酿美酒，橘子发霉长绿毛。
伤口感染有危险，打针消炎来治疗。
谁的本领这么高？显微镜下找一找！（2）思考：想一想，诗里面这个“本领高”的东西是什么？（3）学生自由猜测: 微生物。
（4）引入：我们从这节课开始将深入探究“微生物”那些“厉害的本领”。
一起来看看吧！（二）新课学习1. 观察生活中的发霉现象（1）课件展示教材P14上方四幅图。
（2）交流：这些物品发霉了，发霉之处，有哪些变化？（3）学生汇报观察结果（4）小结：发霉之处，颜色、形状、气味等都发生了显著变化。
（5）聚焦问题：霉经常出现在什么地方？什么季节容易看到发霉现象？据此，我们可以推测什么条件容易产生发霉现象？（6）作出假设。
2. 探究馒头发霉的条件（1）明确任务：探究在温暖潮湿的条件下，馒头是否更容易发霉？（2）任务分解并讨论：怎样研究“发霉与温暖有关”？怎样研究“发霉与潮湿有关”？（3）汇报并小结：“温暖”可以通过改变温度来控制，例如常温和低温；“潮湿”可以通过改变水分来控制，例如食物中含有水分、食物中不含水分。
因此，我们需要设计两组对比实验。
（4）分组讨论，设计实验计划。
a.对比研究的是什么？实验的相同条件和不同条件应该是怎样的？b.需要准备哪些实验材料？c.按照什么步骤开展实验？怎样做记录？（5）汇报实验计划，并进行班级交流。
教科版五年级科学下册第二单元教案
教学设计
一、材料包
水槽、水、铝箔、垫圈、弹球、刻度尺、白板笔等。
二、设计不同底面积的铝箔船
1、实验任务
用边长12厘米的正方形铝箔做成不同底面积的船，比较它们的载重量。
预测：竹竿顺次平铺，用木条和橡皮筋捆扎牢固。
2、画出设计图
设计要求：
（1）设计时应考虑：
（2）设计图用文字标出使用的材料
（3）设计图上写明设计理由
3、讨论：这幅设计图有什么不足？怎么改进？4、依据设计图，制作竹筏
5、制作过程
竹竿顺次平铺，两端用木条和橡皮筋捆扎牢固。
二、测试竹筏模型载重量
作业设计：
教学反思：
2.根据设计目标，对制作的竹筏（木排）的性能进行测评，并不断改进结构提高船的载重量和稳定性。
3.通过探究，认识到船的结构与载重量和稳定性有关。
教学重难点：通过实验发现浮的材料可以制作船，改变材料的结构可以改变船的载重量和稳定性。
竹筏的制作和测试。
教学过程
教学过程：
一、任务：设计与制作竹筏模型
1、从制作的材料、方法等角度说出自己的设想。
二、设计我们的小船
1、任务
根据所学知识和提供的材料，发挥想象，自己设计一艘小船。2、制定方案
为了更好地完成任务，我们要先做好设计。我们在设计船的时候需要考虑哪些方面的因素？
3、画出船的设计图
4、设计图展示与交流
作业设计：
教学反思
二、科学探究目标
1.探索用橡皮泥和铝箔造船，不断改进船的形状来承载一定重量。
2.经历“设计—制作—测试—分析—改进—再设计”的工程设计的典型过程。
五年级科学下册教案 - 第二单元《10. 做一块卵石》 青岛版
《做一块卵石》教学设计一、教学目标1、能通过观察发现不同河段岩石的特征，并能根据特征提出自己的假设。
2、能设计模拟实验，并按要求完成实验。
3、实验过程中能认真观察并记录，最终证实鹅卵石形成的原因。
4、能说出沙尘暴的危害和防治办法，意识到保护环境的重要性。
5、能够参与小组活动并与大家讨论交流自己的意见与看法。
二、教学重、难点教学重点：鹅卵石形成的原因。
教学难点：设计并探究鹅卵石形成的原因的实验。
三、教学过程1、游戏激趣，导入新课（1）游戏导入教师谈话：上课之前，咱们先来玩个小游戏，这个游戏的名字叫“疯狂猜猜猜”。
出示游戏规则。
学生根据提示猜物品。
最后出示鹅卵石图片。
【设计意图】利用“疯狂猜猜猜”的形式导入本课，不仅能够调动学生积极性，集中学生的注意力，而且在学生听提示过程中，能了解鹅卵石的特征，为下面的活动奠定基础。
（2）提出问题引用爱因斯坦的一句名言：提出问题比解决问题更重要，鼓励学生提出关于鹅卵石的问题。
【设计意图】以爱因斯坦的名言告诉学生要善于提出问题，同时使学生自比，像科学家一样探究问题。
（3）教师小结老师发现大家提出的问题大部分和鹅卵石的形成有关，今天我们就来探究鹅卵石的形成。
2、模拟实验，探究新知（1）观察图片，推测原因观察河流上游、中游、下游岩石的图片，说一说这些岩石在外形上有什么特征，结合他们的特征推断一下，鹅卵石可能是怎样形成的，小组讨论写到实验记录单上。
学生展示推断。
【设计意图】通过观察图片，不仅能集中学生的注意力，锻炼学生的观察能力，又能使学生在叙述特征时，锻炼学生的语言表达能力。
（2）模拟实验，获取新知师生讨论：根据材料设计实验方案。
（教师提示：河流分为上、中、下游三个河段，摇玻璃瓶摇几次？）教师提示：实验不只是动手操作，还需要认真观察和记录。
学生观察小砖块的外形特征，记录并汇报。
教师计时，学生实验。
学生上台展示实验现象和结论，师生点评，总结鹅卵石的形成原因。
教师提问：河流中的岩石从哪里来？教师引导学生回答：山上岩石风化落入水中。
冀人版(2017版)科学五年级下册单元教案-第二单元水循环
冀人版（2017版）科学五年级下册单元教案第二单元水循环课题露和霜教学设计共_2_课时执教人授课时间教学目标1、认识露和霜及其形成的原因。
2、能树立标准化的科学观测意识，能推测出自然界中露和霜的形成。
3、能通过模拟实验，制造“露”和“霜”。
教学重点认识到人类与环境会相互影响。
教学难点利用气温的变化规律解决生活中的问题，让科学服务于生活。
教具使用PPT学情分析第__1__课时二次备课教学过程：一、导入展示图片在秋季的早晨，我们经常会看到植物的叶子上有一些小水珠，人们称它为露。
等天气再寒冷一些，我们就会在地面上、瓦砾间看到一些白白的小冰晶，人们称它为霜。
同学们，你们猜测一下露和霜是怎样形成的呢？A：我认为秋天的时候看到露是下小雨了。
B：我认为深秋或冬天有霜是因为下小雪了。
C：我认为是因为温度降度，空气中的水变成的。
我们来探究一下吧！二、探究活动一：探究露的形成假设：对于露的形成原因，我认为____________________.请同学们猜想一下：A：我认为露是天上掉下来的或是从叶子里渗出来的？B：会不会和水蒸气凝结有关呢？C：露出现的时候天气就比较冷，空气也比较潮湿。
请同学们通过实验来验证一下你的假设吧！实验方法：往外壁干燥的烧杯里加入冰块和水，用温度计分别测出空气的温度和冰水混合物的温度，观察烧杯外壁出现的现象，并记录下来。
请同学们观察实验现象，依据观察到的现象，推测结论。
小组成员汇报。
其他小组成员提问、补充。
观察到：烧杯外壁有小水珠。
思考：空气、冰水混合物的温度有什么不同？分析实验现象出现的原因。
周围的空气不断降低，降低到0℃时，水开始逐渐结冰，形成冰水混合物。
根据实验结果推向自然界中的露是怎样形成的？小结：夜间气温下降，空气中的水蒸气在近地面的物体表面发生凝结，就形成了露。
当堂训练在天气晴朗的夜晚，当温度降低后，地面附近的水蒸气遇冷会在草木或其他物体上凝结成小水滴，这就是（）当堂检测“露从今夜白，月是故乡明。
小学科学教科版五年级下册第二单元《船的研究》教案(2023春新课标版)
第二单元船的研究1.船的历史【教材简析】本课是五年级下册《船的研究》单元的第一课。
主要内容包括梳理船的认识、船的发展史、测试独木舟及总结交流。
第一部分需要教师引导学生梳理对船的已知和想知道的，其中的班级记录表“关于船的认识”需要教师根据学生的交流、汇报填写完成。
作为单元起始课，本课将在了解学生关于船的前认知之后，引导学生在比较船的不同中，认识船只在体积、材料、构造、动力等方面的科学技术演化特点，借助船发展史的认识，感受到船演化与科技发展的内在关系，这既是单元发展暗线，也是后续活动的铺垫。
本课的重点是通过测试独木舟环节中“独木舟负载物体”、“船的形状与阻力关系”的体验活动，发现独木舟存在的不稳定、载重量少等不足，为学生后几课学习生发问题、激发兴趣。
【学情分析】五年级学生对船是熟悉的，生活中见过各类船只，有些学生还有乘船出行的经历。
但是学生对船的发展历程是缺乏了解的，需要教师提供丰富的资料，帮助学生认识船的演化特征与趋势。
此外，学生对船的研究几乎是空白的，测试独木舟环节给学生提供了初步感知船的载重、稳定和水阻特性的探究实践，帮助学生建立对船的初步认识，激发学生改进独木舟的探究欲望。
【教学目标】[科学观念]通过阅读资料，知道不同时期、不同类型船的不同特点和发展趋势，认识到造船的技术发展推动着人类社会的发展和文明进程。
[科学思维]用比较的方法，能认识不同时期船的外形、结构、动力等特征。
[探究实践]通过测试独木舟，记录独木舟载重量、稳定性和水的阻力等特征，认识到船的外形、结构和稳定性、阻力之间的关系。
[态度责任]在回顾船的发展历程中，感悟船的发明和技术革新对人类社会发展带来的深远影响和变化。
【教学重难点】[重点]认识船的发展史。
[难点]认识船的外形和结构对稳定性、阻力的影响。
【教学准备】[教师]1.教学课件；2.提前了解各类船只在发展历程中的特点及演变趋势。
[学生]1.每组独木舟模型、船型模型（相同大小形状）、黄瓜、细线、垫圈、刻刀、水槽；2.观察记录单。
小学科学教科版五年级下册第二单元《船的研究》复习教案(2023春新课标版)
《船的研究》单元复习【教材简析】船是日常生产生活中常见而重要的交通运输工具。
本单元的学习主要分两大块内容：1至5课，从材料、构造、动力、载重量、稳定性等方面对船进行了研究；6至7课，是对所学知识的应用，设计、制作和改进一艘船。
整个单元以船的材料、结构、动力等发展演变过程中的重要节点为内容，引导学生在认识、设计、制作船的实践活动中，初步感知浮力，体验生产生活需求对科学技术发展的推动作用；以船的演化史为线索，引导学生认识船只经历了“浮的材料—沉的材料”“自然动力—机械动力”等发展历程；结合这些发展演化过程中的节点展开设计与制作船的动手实践活动，让学生深入体验人类为了提升船只的载重量、稳定性、动力性能，对造船材料、内外部构造、动力装置等进行的不断改进和发明。
【学情分析】经过了一个单元的科学实践，学生通过对船只的研究，已经认识到不同的船只在材料、构造、动力、载重量、稳定性等方面都有所不同。
同时，学生通过设计制作一艘小船，经历设计、制作、评测与完善等过程，运用科学、数学、技术和工程等学习方式，发展动手能力，积累解决问题的方法和经验，认识到造船是一项复杂的工程项目。
如何梳理这些复杂的科学概念，并能将它们加以实际应用，还需要通过单元整理回顾进一步巩固。
【教学目标】[科学观念]通过单元内容学习的回顾，进一步巩固认识船只在体积、材料、构造等方面对稳定性、载重量等性能的影响；意识到船的发展与社会发展需求有着密切的联系。
[科学思维]运用分析、概括等方法，对所学内容进行梳理与提升，理解工程设计的一般流程，认识到造船是一项复杂的工程项目。
[探究实践]通过对单元内容学习回顾，能进行知识的梳理与提炼，并通过案例分析的方式来检验和增强学习效果。
[态度责任]在回顾学习内容的活动中，养成善于交流、乐于表达的科学习惯。
能够将所学的知识应用于生活，解决实际生活问题的意识。
【教学重难点】[重点]通过复习本单元的科学词汇，整体梳理、回顾本单元学习内容。
小学科学教科版五年级下册第二单元第4课《增加船的载重量》教案(2023春新课标版)
4.增加船的载重量【教材简析】通过前三课的学习，学生体验了造船是一个不断优化和改进的过程，知道了把材料做成中空形状，可以增大体积，更容易漂浮在上。
从本课开始，学生将根据真实船舶的需求进行设计制作，解决载重量、持续动力等技术问题。
本课内容分为三部分，首先从生活实际出发聚焦问题，人们需要越来越大的船来满足生活需求，引发学生讨论如何通过技术解决问题。
然后利用三张大小相同的铝箔纸制作不同体积的船，测试它们的载重量，并总结出增加船的载重量有哪些方法。
最后从“弹珠会滚动，导致船容易侧翻”的问题入手，引导学生体会船舱分格的作用。
本课的重点是带领学生利用三张大小相同的铝箔纸，设计、制作三艘不同体积的船，通过测试它们的载重量，最后交流讨论总结出：船的载重量不仅与船的材料、结构、货物放置的位置等多种因素相关，还和船的体积大小相关；用相同重量和相同大小的材料制作的船，船型体积越大，载重量越大。
【学情分析】对五年级学生而言，他们刚刚在数学课上学习了立方体的体积计算，但对体积的计算还不是很熟练，在面对展开图时尤为困难，所以我们可以把船的体积的计算放在铝箔船制作完成后，并且教师要给予及时的指导。
而在铝箔船的制作过程中，船底的四条边以及船角处的折叠处理比较难，我们可以尺子、小木块等工具方便学生操作。
在本课教学中，之所以让学生设计制作的船模是方形的，一方面是便于计算体积大小，另一方面方形船模实际指向的是船舱的雏形，可以为本课后半部分研讨船舱结构做铺垫。
【教学目标】[科学观念]通过设计、制作并测试不同体积的铝箔船，认识船的载重量与船只体积大小有关，相同重量和相同大小的材料，制作的船型体积越大，船的载重量就越大。
[科学思维]能根据自己的假设，设计出不同底面积的船，并计算各船的体积；能根据计算和测试结果，解决实际问题，分析归纳出提高船载重量的方法。
[探究实践]能够运用具体尺寸进行设计和制作不同体积的铝箔船，并对各船进行载重量测试；能真实记录自己观察到的现象，并根据载重量数据展开交流研讨。
2023年上湘教版五年级下册科学第二单元： 微生物《观察微生物》教案
第二单元微生物第二课观察微生物一、教学目标1.科学知识知道食物上的霉，是一种微小的生物，叫霉菌。
食物等物品的发霉，就是霉菌在其上生长发育的结果。
知道在自然界中存在着像酵母菌、霉菌、细菌和病毒等体形微小、结构简单的生物，统称为微生物。
知道蘑菇、木耳是生活中可以直接看到的微生物。
2.科学探究能利用显微镜分别观察霉、酵母菌的玻片标本，发现看似不同的霉具有相同的结构，明确霉是一种微生物、酵母菌也是一种微生物。
阅读资料，了解更多的微生物，了解精确度更高的电子显微镜可以观察到比细菌更小的病毒。
3.科学态度、STSE乐于观察了解更多的微生物，认真观察与比较，积极分享与交流。
懂得人类在探索微小世界的过程中一直在不断努力，意识到科技进步与我们的生活密切相关。
二、教学准备教师准备：显微镜，青霉菌、根霉菌、酵母菌永久玻片标本，配置酵母与温糖水混合液的材料（干酵母、温水、培养皿、白糖、搅拌棒），酵母菌临时装片材料（滴管、载玻片和盖玻片、吸水纸、镊子），显微投影设备（选用）；教学课件。
学生准备：记录笔、活动手册。
三、教学时间1课时四、教学过程（一）教学导入（1）复习：上节课我们探究了馒头发霉的条件，说一说你们的实验结果，得到了什么结论？（2）学生汇报。
（3）小结：实验发现，馒头在温暖和潮湿的环境下容易发霉。
（4）引入：显微镜问世以来，人们对发霉等现象的原因有了更多的认识。
现在让我们用显微镜来观察霉，看看能发现什么？（二）新课学习1. 观察霉的玻片标本（1）观察：用显微镜观察霉的玻片标本（橘皮上的霉、馒头上的霉）（2）交流：说一说，你有什么发现？（3）再次观察：看似不同的霉，在显微镜下有什么相同的结构？将霉菌的样子记录在活动手册上。
（4）课件展示：教材P17下方霉菌的结构图。
（5）小结：食物上的霉，是一种微小的生物，叫霉菌。
利用普通光学显微镜，可以看清它们的结构。
食物等物品的发霉，就是霉菌在其上生长发育的结果。
2. 观察酵母（1）明确观察任务：a. 用肉眼、放大镜观察少量酵母与温糖水的混合液，有什么发现？b. 取一滴混合液，制成临时玻片标本，在显微镜下观察，有什么发现？c. 用显微镜观察酵母菌永久玻片标本，有什么发现？将酵母菌的样子记录在活动手册上。
五年级下册科学教案 第二单元 第3课 液体的热胀冷缩 教科版
1.情景导入 1.1 温度计是我们日常生活中常见的一种仪器，你有没有想过它的制作原理是什么呢？通过下面的学习，我们就能发现温度计制作原理的秘密。
2.探索新知 1.2水在受热或受冷后，体积会发生什么变化呢？下面我们来探究一个实验吧。
1.3 实验材料：一杯冷水、一杯热水、烧瓶、玻璃管、橡皮塞、红墨水、水彩笔等。
1.4 实验方案:先在烧瓶里加满水，在玻璃管上做上标记，记录好常温下玻璃管内液面的高低，然后把烧瓶放到热水里，观察玻璃管里液面的变化并做上标记，再把烧瓶放到冷水里，观察玻璃管里液面的变化。
1.5 实验现象一:水受热后体积增大（膨胀），水柱上升。
如图一、图二所示：图一图二1.6 实验现象二:水受冷后体积变小（缩小），水柱下降。
如图三、图四所示：图三图四1.7 实验结论：水受热时体积膨胀，受冷时体积缩小，水的体积的这种变化现象被称为热胀冷缩。
2.探索新知 1.8 如果我们把水换成其它液体，它们会不会也出现类似的现象呢？请观看下面小实验视频。
1.13 原来这是因为厂家为了防止这些瓶子里的液体在运输或销售的时候受热发生膨胀，导致瓶子变形或爆炸有危险而进行的科学设计。
1.14 液体的热胀冷缩也有特殊的例子，例如：水在0℃结冰时，它的体积不是缩小而是胀大1/10，这是因为水在4℃到0℃之间会发生冷胀热缩现象。
水的这种反常膨胀的原理是什么，科学家还没有解释，仍属于未解之谜，这个留给你将来去探索吧。
1.15 水的冷胀热缩现象在生活中也有应用。
例如别具风味的冻豆腐菜，就是使豆腐中的水结冰后，体积膨胀把豆腐中原来的小孔撑大。
当冰融化后，水从一个一个的小孔中流出来，豆腐里就留下了无数个小孔，整块豆腐呈泡沫塑料状，这样，冰豆腐经过烹调后，小孔里盛满了汤汁，吃起来味道就非常鲜美。
2.学生自学1.跟我学2.1 下面我们再通过观看视频来学习今天的内容。
点击查看学习目标2.学生练习 2.2 简答题：（1）所有液体都有热胀冷缩的性质吗？这是为什。
苏教版科学五年级下册2-7《海豚与声呐》教案
苏教版科学五年级下册第二单元《海豚与声呐》教学设计一、教材分析《海豚与声呐》是苏教版科学五年级下册第2单元《仿生》的第三课。
通过前两课的学习，学生已经初步了解了仿生的概念，能够理解仿生与仿生物品之间的联系。
在第一课《生物的启示》中学生了解到人类的很多发明创造是可以在自然界中找到原型的，激发了学生对仿生学的兴趣。
在第二课《蛋壳与拱形建筑》中学生了解到人类通过学习自然界生物的结构制造仿生物品。
在此基础上，本课是基于仿造自然界中生物原理的一个案例：海豚与声呐，人们从海豚在水中的游行和捕食的行为得到启发，发明了声呐系统。
通过此案例帮助学生进一步了解仿生，建立仿生的概念。
本课教学内容分四个部分：第一部分，通过人们所做的海豚在水中游行和捕食的实验，知道海豚的游行和捕食不需要眼睛。
第二部分，做模拟海豚游行和捕食的游戏，感受海豚利用前额（鼻孔）发声和耳朵接收声音捕食的情况，了解海豚游行和捕食过程。
第三部分，通过阅读，了解海豚探路方式以及潜艇、B超、雷达的工作原理。
说明海豚、潜艇的声纳、B超的探测利用的是回声定位，而雷达利用的是无线电波的反射来发现目标、跟踪目标，它们的原理相似。
第四部分，在活动手册上完成B超、雷达和海豚探路之间的异同之处。
二、学情分析五年级的学生已经具备一定的知识储备。
通过前两课的学习，学生已经初步了解了仿生的概念，能够理解仿生与仿生物品之间的联系。
但对于我们进行生物原理的仿生虽有了解，但仍需要进行实例的具体分析加深印象。
此外，学生对海豚回声定位依靠的是什么，如何进行定位等并不清楚。
大部分学生认为海豚是依靠“叫声”进行游行和捕食，并不知道海豚利用一种是人耳听不到的超声波和次声波，来进行交流和捕食。
三、教学目标1.知道什么是超声波，了解超声波回声定位和无线电波反射定位的原理。
2.通过阅读和对比，发现海豚、潜艇的声纳、B超、雷达相似的工作原理。
3.在“海豚捉鱼”的游戏活动中，进一步认识模拟活动的特点。
小学科学教科版五年级下册第二单元第7课《制作与测试我们的小船》教案(2023春新课标版)
7.制作与测试我们的小船【教材简析】本课是五年级下册《船的研究》单元的第7课。
在前一课的学习中，学生在教师的引导下，紧紧围绕共同的学习任务，在问题的驱动下设计了小船。
同时，各小组通过组内以及组间的充分论证，完善了本组的设计方案。
本课由四部分组成：第一部分——制作，引导学生严格按照图纸进行选材和制作；第二部分——测试，完成制作后再测试，对照测试标准进行下水试航；第三部分——评估与改进，根据发现的问题，不断调整、改进和优化小船；回顾整个项目过程，进行客观、科学的评价要求学生给每一艘小船写一份说明书，举办一次班级小船展览会；第四部分——拓展，出示一张“纸船载人”的图片，鼓励学生课后可以挑战制作一艘大型载人纸船。
【学情分析】在上一节课“设计我们的小船”中，学生已经经历了明确问题和制订方案这两个环节。
本节课他们不仅需要应用本单元前几课所学的知识和技能，完成制作、测试、交流、改进等步骤。
在制作环节，学生要像工程师一样严格地按照图纸来选材和制作，感受设计的重要性。
在测试小船的环节，还应学会发现问题，再进行调整与改进。
五年级学生经历这样的过程十分有意义，这将加深学生对产品工程设计的理解，培养学生工程思维和动手实践能力。
【教学目标】[科学观念]通过经历整个设计和制作过程，认识到工程设计一般会经历“问题—设计—制作—测试—完善”等过程。
[科学思维]能用测试和比较的方法发现小船存在的问题，不断调整和优化小船并从多个角度评价小船的制作过程。
[探究实践]能根据设计图通过合作完成小船的制作、测试并对小船和小组表现进行评价。
[态度责任]通过小船模型的制作和测试，培养学生的合作精神，使学生感受到技术与工程在人类文明史上与科学有同等价值和地位，为人类的发展做出巨大贡献。
【教学重难点】[重点]能按照图纸来制作，并针对测试中发现的问题进行调整与改进。
[难点]深刻体会工程设计中的迭代思维与社会发展需求的关系。
【教学准备】[教师]1.教学课件；2.学生实验材料一套；3.航模水槽（大水槽）、砝码。
小学科学教科版五年级下册第二单元第3课《用沉的材料造船》教案(2022新版)
3.用沉的材料造船【教材简析】本课是五年级下册《船的研究》单元的第3课，给出学生熟悉的橡皮泥和铝箔两种沉的材料，让学生通过设计、制作、改进一艘可以承载一定重量的船，再次引导学生经历技术与工程相关的学习过程，感受科学与技术推动着人类文明的发展。
本课内容承接上一课浮的材料可以造船，分为四个部分。
第一部分——聚焦，提出研究问题“沉的材料可以造船吗”。
第二部分——探索，主要由两个活动组成，体验“问题—设计—制作—测试—完善”技术与工程的典型的学习过程。
探索活动1，用橡皮泥和铝箔做船，认识到沉的材料可以造船，摸索让沉的材料浮起来的方法；探索活动2，测试用橡皮泥和铝箔制作的船能否装载一定量的金属垫圈。
在这个过程中，学生将经历反复修改、制作的过程，从而让自己所制作的船具有一定的载重量和稳定性。
第三部分——研讨，学生通过回顾、反思，提炼出用沉的材料造船和实现船稳定漂浮的方法，体会到体积、形状对船只载重量和稳定性的影响。
第四部分——资料，通过图片展示，感受渡船和双体帆船的稳定性与它们底部宽阔的构造有关，帮助学生理解船只的稳定性问题。
【学情分析】通过上节课的研究，学生已经认识到用浮的材料可以造船，但在生活中，学生见到较多的是钢铁造的轮船，因此对于沉的材料能造船理解难度不大。
学生也能够依据生活经验用橡皮泥和铝箔做成船，让船浮在水面上。
但是，学生一般不会深入思考其中的原因。
因此，学生再次体验“问题—设计—制作—测试—完善”的技术与工程的典型学习过程，并尝试结合学习体验来回顾总结，能够从技术层面初步感知增大船的浮力原理。
此外，在学生操作过程中，还会遇到“稳定性”不足的问题。
【教学目标】[科学概念目标]1.沉的材料可以造船。
2.相同质量的橡皮泥、相同大小的铝箔，做成船的体积越大，受到的浮力越大，越容易浮在水面上。
3.认识到船的稳定性与其结构有关。
4.了解其他技术的发展推动了造船技术的发展。
[科学探究目标]1.探索用橡皮泥和铝箔造船，不断改进船的形状来承载一定重量。
苏教版五年级下册科学 第二单元 形状与结构 教学设计
第二单元形状与结构教学设计1．折形状【教学目标】1．认识常见的四种形状。
2．能够识别一些物体的主要形状。
3．能够通过实验探究物体形状和承受力大小的关系。
4．知道改变物体的形状，承受力的大小会改变。
5．知道改变形状增大承受力的方法在生产生活中具有广泛的应用。
【教学重点】探究物体形状和承受力大小的关系。
【教学难点】使蛋壳的切口尽量平直。
【教学准备】教师材料：课件、蛋壳、书若干。
学生材料：每组A4纸4-5张、双面胶1卷、剪刀1把、直尺1把、书若干。
【教学时间】1课时【教学过程】一、探究用一张纸托起一个重物的方法1．出示一张A4的复印纸和一本科学课书，问：这是一张薄薄的纸片，连站不站不起来（教师演示给学生看），你们能不能想办法用这张纸托起这本课本呢？注意要保证课本离桌面15厘米以上。
2．提问：为什么现在一张纸可以承受一本书的重量？3．揭题：今天我们这节课就来学习《折形状》。
（板书课题）二、认识四种基本图形1．谈话：说到形状老师这里准备了一些，你们认识吗？说说看。
小结：物体有各种形状，但大多数物体是由圆锥体、圆柱体、台体、球体等四种基本形状构成的。
2．观察我们的教室，说说教室里的一些物体是由什么形状组成的？3．说说下面这些物体都是由哪些基本形状构成的？这样的形状有什么好处？（课本16页下半页内容）小结：因为自然界中生物所具有的形状，有抵御风雨，增加自身承受力打得的优势，所以人们就根据它们的形状建造了房屋、金字塔，制作了帐篷、台灯等。
三、探究物体的形状与承受力的关系1．折形状（1）谈话：刚才我们只是简单的改变了纸的形状，就增加了它的承受力，下面我们就借助这张纸来进行研究物体形状和承受力间的关系。
这张纸可以折成圆柱型纸筒，除此之外，你还能把纸折成什么形状？（2）谈话：由于课堂时间有限，我们现在来重点研究一下三角形纸筒、四边形纸筒、六边形纸筒、圆柱形纸筒，这四种形状的纸筒，看哪种承受力最大，好不好？（教师展示四种形状）（3）小组讨论回答：折纸筒需要什么材料？怎么折？折时注意什么？a、应为相同材料的纸，如A4纸，单层，且纸张大小相同（不变量），纸的形状不同（变量）b、为了保证实验的科学性，小组内所折的纸筒高度应该一样c、纸筒上下两边要平，胶带要把缝隙粘牢固。
2024年教科版小学五年级下册科学教案 全册
2024年教科版小学五年级下册科学教案全册一、教学目标1.让学生掌握基本的科学知识，培养科学思维和探究能力。
2.通过实践活动，培养学生的动手操作能力和团队协作精神。
3.引导学生关注生活，关注自然，培养环保意识。
二、教学重点与难点1.教学重点：掌握基本的科学知识，培养科学思维和探究能力。
2.教学难点：引导学生运用所学知识解决实际问题。
三、教案内容1.第一单元：观察与实验第1课《观察与实验》教学过程：（1）引入：通过讲述科学家通过观察与实验发现的故事，激发学生兴趣。
（2）讲解观察与实验的方法：观察要有目的、有计划，实验要遵循科学原理。
（3）分组活动：让学生分组进行观察与实验，记录实验结果。
第2课《观察与实验的应用》教学过程：（1）讲解观察与实验在生活中的应用：如测量长度、温度等。
（2）分组活动：让学生分组进行观察与实验，解决实际问题。
2.第二单元：植物与动物第3课《认识植物》教学过程：（1）讲解植物的基本特征：如细胞结构、生长环境等。
（2）观察植物：让学生观察校园内的植物，了解其特征。
（3）交流讨论：分享观察结果，讨论植物与人类的关系。
第4课《认识动物》教学过程：（1）讲解动物的基本特征：如细胞结构、生长环境等。
（2）观察动物：让学生观察校园内的动物，了解其特征。
（3）交流讨论：分享观察结果，讨论动物与人类的关系。
3.第三单元：地球与宇宙第5课《地球的形状》教学过程：（1）讲解地球的形状：通过地球仪介绍地球的形状。
（2）观察地球仪：让学生观察地球仪，了解地球的形状。
（3）交流讨论：分享观察结果，讨论地球的形状对人类的影响。
第6课《太阳与月亮》教学过程：（1）讲解太阳与月亮的基本特征：如太阳的光和热、月亮的相位变化等。
（2）观察太阳与月亮：让学生观察太阳和月亮，了解其特征。
（3）交流讨论：分享观察结果，讨论太阳与月亮对人类的影响。
4.第四单元：环境保护第7课《环保意识》教学过程：（1）讲解环保的重要性：通过实例让学生了解环保的必要性。
新教科版2021-2022五年级科学下册第二单元《船的研究》教案
新教科版2021-2022五年级科学下册第二单元《船的研究》教案一. 教材分析《船的研究》是五年级科学下册第二单元的一节内容。
本节课主要让学生了解船的原理、结构以及设计制作过程，通过实践活动，培养学生的动手操作能力、创新能力以及团队协作能力。
教材以实践活动为主线，引导学生从生活中发现船的踪迹，探究船的原理，设计制作出独特的船，并在游戏中体验船的乐趣。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的探究能力，对于生活中的事物充满好奇心。
他们在前期的学习中，已经掌握了简单机械、力的作用等知识，为本节课的学习奠定了基础。
但在制作船的过程中，可能对一些细节问题把握不到位，需要教师的引导和帮助。
三. 教学目标1.让学生了解船的原理、结构，知道浮力在船的运行中的作用。
2.培养学生动手操作能力、创新能力以及团队协作能力。
3.培养学生对科学的热爱，激发学生探究未知世界的兴趣。
四. 教学重难点1.浮力在船的运行中的作用。
2.设计制作出独特的船，并保证船的稳定性。
五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生发现问题、分析问题、解决问题。
2.采用实践活动法，让学生动手操作，提高实践能力。
3.采用小组合作法，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.准备相关视频资料，介绍船的原理、结构以及设计制作过程。
2.准备制作船的材料，如木板、绳子、胶水等。
3.准备一个水池，用于测试学生制作的船。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用视频资料，介绍船的原理、结构以及设计制作过程，激发学生对船的兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现一个关于船的实例，引导学生发现船的特点，讨论船是如何浮在水上的。
3.操练（10分钟）学生分组，每组设计制作一艘船。
教师提供制作船的材料，引导学生动手操作，制作出独特的船。
4.巩固（5分钟）学生展示自己制作的船，分享制作过程中的心得体会。
教师对学生的作品进行评价，给予肯定和鼓励。
5.拓展（5分钟）学生分组进行船的竞赛游戏，测试船只的稳定性、速度等。
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初步总结房子类型，看书上的图片，分析。思考问题：古代房子和现代的房子有什么不同
探究造房子的原理
谈话：刚才我们比较出现代的房子在高度、功能等方面远远优于古代的房子，在建造的时候要考虑到哪些因素呢
质疑问难
交流探讨
引导：根据已经学过的《折形状》和《搭支架》，怎样建造既省材料有牢固的房子，你们有些怎样的建议
年级
五年
教师
张剑威
课题
4造房子
第一课时
课型
新授课
教
学
目
标
知识目标：
1、了解古代房子和现在房子的特点。2、知道设计在建筑中的重要作用。3、了解一些古今中外著名的建筑。
能力目标：
1、能够与小组同学一起，参与设计房子，会计算房子的用料。2、能够与组内同学密切合作，建造房子。
情感目标：
1、体会造房子的艰辛和快乐。2、体会科学技术的发展满足了人们的物质生活和精神享受。
质疑问难
交流探讨
通过大家的测试，你对这几座桥怎样的评价
大家觉得今天研究了几种桥一座种还是三种有什么相同之处
新知检测
精设预习
检测：建桥梁的注意事项
预习：了解古代房子和现在房子的特点
板书设计
建桥梁
材料、跨度、宽度
教学反思：
学
生
课堂达标率
原因分析
改进措施
教
师
本课亮点
需改进措施
__3___月___12__日
交流探讨
看了刚才两个实验，你有什么想法通过今天的学习，你有什么收获，留心观察身边各式各样的物体，运用我们今天所学的知识改进它们的缺点
新知检测
精设预习
举例说明物体是由哪些基本形状组成的
预习：了解三角形结构在生产，生活中的广泛应用
板书设计
折形状
教学反思：
学
生
课堂达标率
92%
原因分析
改进措施
让学生多动手实践，多收集资料
教学重点
设计并建造房子
教学难点
1、体会造房子的艰辛和快乐。2、体会科学技术的发展满足了人们的物质生活和精神享受。
教学用具
建造房子的材料
教学方法
谈话法 谈论法 讲授法
教 学流 程
检测预习
交代目标
合作共享
安全教育一分钟
人们居住离不开房子，你知道房子有哪些不同的类型么
如果让你来建造一幢房子，你会建成什么样子。板书：造房子。
谈话：纸是我们最常见的材料之一，你能想办法给纸张改变一下形状托起一本书吗
老师让学生拿出提前做的各种筒形纸。谈话：我们怎么来比较这几种不同形状的纸，谁的承受力大呢
小结：
P18图，提问：下面物体是根据什么原理做成的。为什么要这样设计
演示（出示蛋壳）薄薄的鸡蛋壳好像弱不经风，猜猜多少本子能将它压塌呢
质疑问难
要结合生活识别复杂形状由哪些基本形状构成
教
师
本课亮点
能够开展实验探究物体形状与承受力大小的关系
需改进措施
多举生活中的例子
____3_月___11__日
年级
五年
教师
张剑威
课题
2、搭支架
第一课时
课型
新授课
教
学
目
标
知识目标：
知道不同的形状结构稳固性不同，知道三角形结构不容易变形；
能力目标：
能够分析稳固性结构的特点；
探究三角形的稳定性
老师这里有几个平面支架，请你猜测一下：哪种形状的稳定性最强
小结：三角形最稳固最省材料
2、解决前面开课问题
现在请同学们仔细观察东方明珠塔的结构，说一说它如此坚固的秘密吧！
3、加固其它平面支架
你能想办法使其它的支架变得稳固吗
质疑问难
交流探讨
正因为东方明珠塔如此坚固美丽才使众多到上海的游人前往观赏，你也想搭一座这样的高塔吗那怎样的高塔才算好呢（高、稳、省材料）请同学们先在你的小组内设计一份高塔的图纸，咱们下节课进行一场建塔比赛好吗
展示材料：
观察，想一想，怎样建桥梁
归纳，把这三种不同的桥梁画下来。（指导画简图，认识桥墩、桥面等）
这三座桥梁中，那一座桥梁会是最牢固的
讨论、预测、填写：关于桥梁的强度：
我们怎样来比较他们的牢固程度2、我们可以把重物放在桥梁的哪个部位呢是最牢固的部位还是最薄弱的环节（讨论）
我们今天是用瓶装清水来作为重物，测量桥梁的强度。（简单介绍矿泉水瓶子的容水的重量）
教学重点
探究物体形状和承受力大小的关系。
教学难点
使蛋壳的切口尽量平直。
教学用具
圆锥体、圆柱体、立方体、球体、蛋壳，纸筒，两块板
教学方法
谈话法 谈论法 讲授法
教 学流 程
检测预习
交代目标
合作共享
安全教育一分钟
1．（出示各种图片或实物）
谈话：自然界里有各种各样的物体，他们有着各种各样的形状，你能说出下列物体是有那些形状构成的吗
教学重点
搭建三种类型的桥并比较桥的坚固程度。
教学难点
搭建三种类型的桥并比较桥的坚固程度。
教学用具
搭建桥梁的材料
教学方法
谈话法 谈论法 讲授法
教 学流 程
检测预习
交代目标
合作共享
安全教育一分钟
读报导
这是一则关于什么的报道（板写：桥梁）
你见过哪些桥梁
想了解更多的桥梁么分发桥梁的卡片
我们来建自己的桥梁研究：
211教学模式
科目科 学
年级五年级
教师张剑威
__3___月___9__日
年级
五年
教师
张剑威
课题
第二单元1、折形状
第一课时
课型
新授课
教
学
目
标
知识目标：
能够识别复杂形状由哪些基本形状构成。
能力目标：
能够开展实验探究物体形状与承受力大小的关系。
情感目标：
欣赏自然界生物奇妙的形状和结构，感叹它给人们带来的启示。
年级
五年
教师
张剑威
课题
3 、建桥梁
第一课时
课型
新授课
教
学
目
标
知识目标：
1、初步学会搭建几种桥梁。
2、能够收集有关桥梁的图片和资料。
能力目标：
1、知道桥梁是由桥面和桥墩组成。
2、知道拱形桥、吊桥是承受力大而又结实的桥梁。
情感目标：
1、经历建桥梁的过程，体验造桥的艰辛与快乐。
2、意识到科学技术在桥梁中的作用。
谈谈你这节课的收获
新知检测
精设预习
什么形状具有稳固性
预习：收集有关桥梁的图片和资料
板书设计2、搭支架
三角形最稳固最省材料
教学反思：
学
生
课堂达标率
90%
原因分析
改进措施
让学生多动手实践，多收集资料
教
师
本课亮点
能够开展实验做实验
___3__月__11___日
情感目标：
了解三角形结构在生产，生活中的广泛应用；
教学重点
知道不同的形状结构稳固性不同，知道三角形结构不容易变形；
教学难点
能够分析稳固性结构的特点；
教学用具
准备模型
教学方法
谈话法 谈论法 讲授法
教 学流 程
检测预习
交代目标
合作共享
安全教育一分钟
认识这个建筑物吗（师手拿上海东方明珠塔的模型）（介绍有关东方明珠塔的知识）看到东方明珠塔你有什么感想想知道这样美丽、雄伟、坚固的高塔是怎样建成的吗今天这节课我们就通过搭支架来解决这个问题。