视觉传达设计 双语培养方案
视觉传达设计专业2012级国际版(中韩项目)全程培养方案
视觉传达设计专业2012级国际版(中韩项目)全程培养方案一、专业名称、代码专业名称：视觉传达设计专业代码：130502二、专业培养目标本专业培养具有良好的思想政治素质，健全的心理和健康的体魄，具备良好的人文素质、艺术修养和审美能力，适应数字时代与信息社会发展，系统掌握动画及数字内容创作的基础知识、基本理论和方法，具备搜集、分析资料的基本能力，具备良好的从业素质，能在传媒及相关领域进行动画及数字内容的策划、创作、管理等工作的高级复合型人才。
三、专业特色与培养要求本专业特色在于建立了优质、高效的国际合作办学模式，并坚持服务社会的办学理念，在引进韩国教学资源的同时，充分发挥我校学科门类齐全的综合优势，将先进的人文社会科学和自然科学基本知识、设计学学科理念、数字制作方法等与动画专业教学进行有机结合，通过“产、学、研”相结合的国际校企联合办学手段，走有前瞻性的、面向全球动画产业市场的动画艺术人才培养之路。
通过对本专业教学计划内容所规定的课程学习与课外实践，学生在毕业时应具备以下方面的知识、能力和素质：1、树立正确的人生观、价值观与世界观；具有良好的道德修养、法制意识、社会责任感和职业道德。
2、具有一定的体育和军事基本知识，初步掌握1-2项终身受益的体育锻炼技能，养成良好的体育锻炼习惯和健康的生活方式，具有健全的心理和身体素质。
并通过教育部规定的《学生体质健康标准》测试。
3、具有良好的人文素养、艺术修养与学习能力，具备开阔的国际视野，具备一定的国际交流能力。
4、了解动画、数字媒体专业相关的国家方针、政策、法规；了解国内外最重要的发展前沿、研究动态；具备跨人文、艺术与科学领域的复合知识结构。
5、具备扎实的美术功底和造型能力，掌握动画艺术专业的基础理论、核心知识和制作技术。
6、具备动画项目策划、剧本写作、分镜头创作、概念设计、漫画插画创作、数字动画制作、游戏美术创作、特效与合成创作等相关作品创作与制作的基本能力。
2024级视觉传达设计专业培养方案
2024级视觉传达艺术设计专业人才培育方案专业代码：670203一、招生对象、学制招生对象：招收应往届普高（职高）、一般（职业）中专毕业生、技校毕业生。
学制：学制3年二、培育目标本专业面对广告、包装、形象、品牌策划等设计部门一线岗位，培育德、智、体、美全面发展，心理健康，驾驭视觉设计专业所必备的广告策划与文案、广告设计、包装设计、会展形象设计以及品牌策划等理论特地学问，娴熟驾驭广告设计、包装设计、会展形象设计以及品牌策划实际工作的基本技能和初步实力，具有“爱众亲仁”道德精神和“博学笃行”专业品质的高素养高等技能型和应用型、可持续发展的视觉设计特地人才。
三、培育规格1、素养方面（1）治思想道德素养：酷爱社会主义祖国，拥护中国共产党的领导，驾驭马克思列宁主义、毛泽东思想的基本原理及邓小平理论“三个代表”和构建社会主义和谐社会理论的重要思想，有坚固的社会主义法制观念和意识，树立正确的世界观和人生观。
（2）身体素养：具有体育熬炼、卫生保健方面的学问，达到国家规定的《高校生体质健康标准》，具有良好的卫生习惯、生活习惯，具有强健的体魄。
（3）心理素养：依据教化部《一般高等学校高校生心理健康工作实施纲要（试行）》要求，通过心理教化达到心理健康人格完善。
2、职业道德素养良好的职业道德、团队合作精神、开拓创新精神；良好的表达、应变和沟通实力，具有“对社会的责任、对客户的责任、对同行的责任、对设计的责任”的职业准则。
3、职业技能（1）驾驭本专业的基础理论和技能；（2）驾驭本专业各种专业设计学问及操作技能；（3）驾驭肯定的计算机基础文化学问及本专业所需的计算机协助设计技能；（4）基本驾驭一门外语，具有阅读本专业外文资料的实力；（5）具有肯定的心理学学问及语言表达实力，有较强的社会适应实力。
4、可持续发展的学习和应用实力（1）具备广告、包装、形象、品牌策划的设计实力；（2）具有肯定的设计调查探讨实力，分析问题、解决问题实力；；（3）具备较强的设计管理实力、良好的人际沟通协调实力和专业的创新思维实力；（4）具备较强的计算机美术设计、图文编排等操作应用实力；（5）具有较强的学习实力、独立工作实力、设计创新实力和专业可持续发展实力。
艺术设计学院视觉传达设计专业人才培养方案
艺术设计学院视觉传达设计专业人才培养方案（专业代码：13０５０2）一、培养目标本专业培养具有国际文化视野、中国设计文化特色、适合时代需求，集传统平面媒体和现代化数字艺术于一体，具有艺术、人文、科技多学科交融基础下的复合型艺术设计人才.能够在设计及相关领域的互联网企业、设计传播机构、大型企业、院校从事与创意、设计、制作、研发等相关的工作，并能够通过系统学习，具备自主创业、考研深造等基本素质与能力，为国家设计人才建设提供保障。
二、培养规格和要求(一）知识结构1。
工具知识：能使用英语进行一般性交流和阅读撰写；具有较丰富的计算机应用知识和获得信息的基本技能；掌握文献索引、资料查询的基本方法和渠道。
2。
人文知识:具有一定的文学、历史、政治学、哲学等方面基本知识，具备优秀的道德品质和良好的职业素养;了解公共关系学的基本知识。
3。
专业知识：系统学习美术专业理论知识;全面掌握基于传统品牌包装设计领域、新兴互联网媒介的创意、策划、设计、制作、推广等各环节的专业课程;了解设计行业未来趋势和动态,具备丰富的实战案例训练和实践经验,了解项目全流程。
（二）能力结构1．知识获取能力:具有良好的自主学习和再学习能力，能利用文献检索、资料查询等渠道，收集、分析、归纳方法获取新知识.2.知识应用能力：能够熟练操作计算机、使用专业相关设计软件，系统地掌握了视觉传达设计专业的基础理论和知识,有较强的综合应用知识的能力.3。
职业岗位能力:熟悉行业规范、了解职业标准、具备职业素养.能够胜任项目全流程中的各岗位的不同要求,有较好的项目任务解读能力和工作执行力.４。
创新创业能力：具有创新思维和创业精神，思路开阔、进取意识强，能灵活运用所学过的专业知识不断开拓专业新领域和创业新方向。
(三）素质结构1．思想道德素质：具有良好的政治素养和道德品质，有坚定正确的政治方向和正确的世界观和，有乐观进取、积极向上的思想状态和符合规范的行为举止。
2。
文化素质:有较高文化修养和丰富的艺术阅历，具备一定的审美能力和艺术鉴赏能力。
视觉传达设计专业(中外合作办学)人才培养方案
视觉传达设计专业（中外合作办学）人才培养方案一、专业介绍视觉传达设计主要研究设计领域内各类视觉图像信息的传达，学习视觉文化、广告设计、包装设计、数字影像设计专题、品牌视觉专题、数字交互广告设计、专项设计等内容。
通过中外合作办学教育模式，引进国外优质教育资源，培养适应社会经济发展需要、系统掌握扎实的视觉传达设计基础理论、基本知识和基本技能,培养具有较强创新精神和合作意识,专业适应性强,东西方多元先进文化相融合的高素质、应用型专业人才。
毕业生能在专业设计机构、高等院校和科研单位从事信息传媒创意设计、企业形象设计、展会设计、包装设计、动态传媒信息及书籍装帧设计、平面印刷品设计、视觉艺术产品创意开发等工作。
二、培养目标及要求1、培养目标通过中外合作办学教育模式，引进、吸收国外先进教育理念和优质教学资源，培养适应社会主义现代化建设和时代发展需要，系统掌握现代视觉传达设计的基本理论和基本技能，具有较强理论功底、工匠精神、国际视野和跨文化沟通能力、实践动手能力、创新创意能力的应用型高级专门人才。
2、培养要求本专业培养学生熟悉国内外视觉传达设计发展的历史、现状及发展趋势，了解视觉传达设计的基本内容、设计原理、设计方法和程序；了解国家有关经济、文化、艺术事业的方针、政策；具备良好的艺术人文素养和团队合作精神，能运用专业相关的自然科学和人文社科知识分析与解决视觉传达设计问题；注重综合素质与创新能力的培养，具备相对独立或集体合作进行广告设计、包装设计、影视后期处理、企业形象设计、网页设计等视觉传达设计项目实践的能力。
三、毕业生专业能力能力1：设计创意的综合表现能力，包括平面、立体、空间、色彩、材质等表现能力；能力2：图形创意能力，熟悉传统图案及现代图形的构成原理，并能在现代视觉传达设计中综合应用；能力3：设计软件的操作与应用能力，熟悉二维平面设计及多媒体制作等计算机软件的操作与应用；能力4：品牌形象推广的综合设计表现能力；能力5：影视广告创作能力；能力6：熟悉设计程序与方法，具备一定的视觉传达设计项目策划与组织能力；能力7：能运用与视觉传达设计相关的生态、地域、社会和文化等领域知识进行设计项目策划的能力；能力8：具备独立进行设计调研、资料查询、文献检索并运用现代信息技术获取相关信息的能力；能力9：具有良好的自学能力、表达能力、社交能力和现代信息技术应用能力。
云南视觉传达设计专业人才培养方案
云南视觉传达设计专业人才培养方案（中英文版）Title: Yunnan Visual Communication Design Professional Talent Training ProgramTitle: 云南视觉传达设计专业人才培养方案Section 1: IntroductionSection 1: 引言In order to meet the growing demand for visual communication design professionals in Yunnan Province, this talent training program is designed to cultivate high-quality designers who can adapt to the development needs of the industry.为了满足云南省对视觉传达设计专业人才日益增长的需求，本人才培养方案旨在培养能够适应行业发展需求的高质量设计师。
Section 2: Training ObjectivesSection 2: 培养目标The program aims to train designers with a solid foundation in visual communication theory, skilled in using various design software, and capable of creating innovative and practical design solutions.该方案旨在培养具有扎实的视觉传达理论基础，熟练掌握各类设计软件，并能创造创新实用的设计解决方案的设计师。
Section 3: Curricular DesignSection 3: 课程设计The curriculum is divided into basic courses, professional courses, practice courses, and elective courses.It covers theory, practice, and creativity, ensuring a comprehensive development of students" skills and knowledge.课程分为基础课程、专业课程、实践课程和选修课程。
视觉传达设计专业人才培养方案2023
视觉传达设计专业人才培养方案2023视觉传达设计专业人才培养方案2023一、培养目标本专业致力于培养具备较高的艺术造诣和设计创新能力，能够运用多种媒介和技术手段进行视觉表达和传达的高级人才。
培养目标如下：1. 具备扎实的美术基础知识和艺术素养，掌握色彩、造型、构图、平面设计等基本原理和技巧；2. 具备较强的视觉感知能力和创造力，能够独立进行视觉设计和创意表达；3. 掌握多种设计软件和工具的使用，能够运用数字技术进行设计和制作；4. 具备良好的沟通能力和团队合作精神，能够与客户、团队成员和其他相关专业人员有效合作；5. 具备一定的市场营销和品牌策划知识，能够将设计成果与目标受众需求相结合；6. 具备良好的职业道德和社会责任感，能够积极应对社会变化和设计行业发展。
二、培养内容1. 美术基础课程：包括素描、色彩、造型、平面设计等基础课程，培养学生的艺术感知能力和视觉表达能力；2. 设计理论与实践课程：包括设计原理、设计思维、设计方法等课程，培养学生的设计思维和创新能力；3. 数字技术应用课程：包括设计软件的使用、数字媒体制作等课程，培养学生的数字技术能力和多媒体设计能力；4. 品牌策划与市场营销课程：包括品牌策划、广告设计、市场营销等课程，培养学生的市场意识和品牌策划能力；5. 专业实践课程：包括实习实训、项目实践、设计比赛等课程，培养学生的实际操作能力和团队合作能力；6. 人文素质与职业素养课程：包括文化艺术理论、职业道德、行业规范等课程，培养学生的人文素养和职业素养。
三、培养方式1. 教学方法多样化：采用理论授课、案例分析、实践操作等教学方法相结合，提供多样化的学习体验；2. 实践能力培养：注重实践环节的设计和制作，提供实习实训、项目实践等机会，培养学生实际操作能力；3. 创新创业培养：开设创新创业课程，引导学生进行创新设计和创业实践，培养学生的创新能力和创业意识；4. 课程与实践结合：将课堂教学与实践环节相结合，通过项目实践、设计比赛等形式，将理论知识应用于实际设计中。
中国美术学院视觉传达设计(图景与商业) 本科专业培养方案
视觉传达设计（图景与商业）本科专业培养方案专业代码：130502专业名称：视觉传达设计英文名称：Visual Communication Design相关背景学科：设计学商学传播学符号学一、培养目标视觉传达设计（图景与商业）专业是跨越设计学和商学的综合性专业，着力于培养艺商融合的跨学科品牌设计者和缔造者，推动品牌设计与经济、产业模式规划的深度融合。
本专业以培养“作者型”具有前瞻商业意识的品牌设计人才为主体目标，要求培养对象具备品牌设计的艺术表达的能力，并能够通过对商业模式、品牌理念、行为体验、产业分析四个方向的学习与实践，回应“中国制造2025”重大战略，以品牌设计的商业创新人才培养为己任，助推中国制造业转型升级。
本专业以品牌设计、商业形态、产业模式与为基本教学切入点，以艺商融合为创新突破方法，本专业所培养的人才应基本具备：1、品牌战略发展规划的能力；3、品牌视觉传播策略及设计管理的能力；3、视觉语言的艺术化表达和设计整合的能力；4、以用户体验为中心的设计创新能力；5、整合与创新品牌商业模式的能力。
二、专业培养指导思想坚持有中国特色的社会主义办学方向，以教育部提出的“以教育思想观念改革为先导，以中国美术学院四通人才（品学通、艺理通、古今通、中外通）培养为方向，以构建学科体系建设为目标，以教学改革为核心，以教学基本建设为重点，注重提高质量，努力办出特色”作为宗旨。
合理构筑学生的知识、能力、素质结构体系，系统加强教学内容、培养模式的改革，全面提高学生对经济市场的适应能力。
回应新时代大格局，推动“双一流”建设的辟新之路。
用创新性的人才观、质量观、教学观来指导本专业的教学，体现艺术与商业的结合，增强就业竞争能力和学生的可持续发展能力。
培养品牌设计与创新型商业品牌管理专门人才为根本任务，助力制造业的商业品牌转型升级，以艺科商深度融合求创新。
二、培养要求本专业学生以“艺商融合”为学科格局，品牌设计及商科知识为基本理论和基本知识，学生将受到视觉传达设计原理问题的基本训练，掌握视觉传达设计学科拓展与商业模式开发的基本专业能力。
视觉传达设计专业(130502)培养方案
视觉传达设计专业（130502）培养方案（The Cultivating Program for Undergraduate of Visual Communication Design）一、专业简介及特色视觉传达设计是利用视觉符号—文字、插图和符号，来传递给接受者各种信息的设计。
其主要功能是起到传播和推广的作用。
本专业强调多学科相互交叉，注重培养学生创新性思维模式，培养学生以学为主，自主学习的兴趣，具有对问题的观察能力、分析能力、综合比较能力、系统处理能力和创造评价能力。
坚持适时性实践教学，突出实训能力及创造力的培养，做到有针对性，有力度，有质量的培养特色。
突出专业特色，明确工科院校设计学科的定位，强调综合性高等院校的视觉传达设计教育必须从“以学科为中心”的传统教育模式转向整体化综合能力的教育模式，形成与其他视觉媒介关联并相互协作的专业特色。
二、培养目标本专业培养具有国际设计文化视野，中国设计文化特色，适应创新时代需求，具备视觉传达方面基本知识、基本理论和基本技能，具备专业技能、人文精神、社会学常识、传播理论、市场营销理论综合实力、集传统平面媒体和现代数字媒体于一体，掌握专业设计领域企业形象策划、展示设计、包装设计、书装设计、印刷工艺、影视短片及多媒体艺术，广告传播企划及管理等方面的设计、教学、研究和管理工作的复合性应用型人才。
三、培养要求本专业学生要求学生具有为国学习的思想和为社会服务的理念，主要学习设计视觉传达方面的基本知识、基本理论，受到视觉传达设计思维能力、视觉传达设计方法和设计技能的基本训练，熟练掌握视觉传达专业的基本应用软件，掌握制作短片的动态化软件，具备创新能力的和设计实践能力及中高等艺术学校从事视觉传达设计或教学、研究工作的能力。
在专业能力结构方面，注重道德品质、思想品格、中国传统文化精神的培养。
注重团队协作，跨专业协作的意识，培养健康良好的心理素质、未来面对工作困难时的压力，不放弃、不气馁、积极健康的发展。
《视觉传达设计》课程教学大纲(中英文)
(2) be able to grasp the basic theory, basic knowledge and design principles.
(3) the ability to carry out the basic design of the composition, with a good writing program design specifications.
(4)“A”＋“B”的可能性结果
第09节联想与联系的设计思维与方法1学时
第10节建立自己素材库的设计思维与方法1学时
第11节善于在草图中诞生灵感1学时
第12节从诗歌格律想到设计思维与方法，格律的设计观3学时
第13节系统的设计思维与方法2学时
(1)中国独有的音律系统
(2)中国独特的色彩系统
第14节布局的设计思维与方法2学时
3 professional core skills:
(1) the ability to have a strong visual communication design.
(2) master the basic structure of visual design and creative ability of graphics, have a higher aesthetic ability and strong
教学要求：对视觉传达设计体系的初步认识，对视觉设计过程的感性认识和一般了解，对中外设计进行初步的评价，并能完成个人和团队的汇报。
重点：完整设计的完成。
实验教学（包括上机学时、实验学时、实践学时）
视觉传达专业中外教师合作双语教学新模式研究
视觉传达专业中外教师合作双语教学新模式研究作者：黄雪嘉钟正武来源：《青年生活》2019年第22期摘要：随着教学改革的不断深入，将学生作为教学主体的教学模式在实践教学过程中得到了越来越多的关注，本文对中外教师双语教学模式下的视觉传达专业教学实践进行相关的分析，研究探讨双语教学新模式，注重学生的学习体验，根据建构主义学习理论进行教学环节设计。
该教学模式的优势就在于双语教学模式能够使学生更快适应外教课程，有利于视觉传达专业教学中外合作模式的持续发展，便于院校以后在其他专业中外合作双语教学的开发。
关键词：视觉传达专业、中外教师合作、双语教学模式引言：自改革开放以来，教育全球化和国际化的趋势越来越明显。
我国开始大力发展中外合作教学项目研究，截止二零一八年我国内地经过国家批准的中外合作办学项目涉及的youj学科不断增加。
本文结合湖南省城市学院艺术学院视觉传达（中外合作）专业为实例进行研究分析，中外教师合作双语教学是当下我国高校研究的热点话题，也是我国教育迈向国际化步伐的重要举措。
1.中外教师合作双语教学新模式的理论基础分析双语教学是指在实际教学过程中使用非母语的教学语言进行课堂讲授，双语合作教学模式的教学理论是根据建构主义知识心理学分析而来的。
建构主义理论是一个图式的概念，图式也就是指主体思维对客观世界的感受、认知、思考的模式，也可以将其看做是心理活动的框架结构。
建构学习理论认为“情境”“协作”“会话”和“意义建构”是形成学习环境的四个主要要素。
因此在视觉传达专业双语教学的过程中，充分把握这四个要素可以帮助学生对所学内容的内在思维联系有更加深刻的理解，这种理解可以在人的脑中存留很长一段时间，这种储存形式也就是我们所说的图式。
2.视觉传达专业中外教师合作双语教学实践明确培养目标视觉传达专业中外教师合作双语教学模式，是根据建构主义学习理论研究得出的一种新型教学模式，该模式在教学过程中将学生的学习体验作为教学的核心，在探索实践的同时充分结合前人的经验，使学生的外语水平和专业技能得到有效提升。
视觉传达专业中外教师合作双语教学新模式研究
视觉传达专业中外教师合作双语教学新模式研究随着全球化的不断深入，中外合作已经成为许多高等教育机构不可或缺的一部分。
特别是在视觉传达专业这样的跨文化交流领域中，中外合作不仅能够丰富学生的知识和经验，还可以促进文化多元化的发展。
如何建立一种有效的中外教师合作双语教学新模式，是当前视觉传达专业教育的重要课题之一。
中央美术学院视觉传达专业在这方面取得了一定的经验和成果。
该专业除了拥有许多优秀的本土教师外，还邀请了来自英美等国的知名教师授课，并与美国纽约巴德学院等高校开展了深入的教育交流。
在教学内容上，双语教学是他们反复探讨和实践的一种新模式。
首先，中外教师需要建立良好的沟通和协作机制，包括在教学目标、内容、方式和评估等方面进行统一规划和协商。
双语教学不仅要求中外教师拥有良好的语言能力，还需要通过教学实践不断优化教学风格和方法。
此外，双语教学还需要注意符合学生的接受程度和背景差异，避免对不同国家、不同文化背景的学生造成文化创伤。
其次，双语教学需要重视教学资源的共享和整合。
视觉传达专业这一领域需要的教学资源极其丰富，包括图案设计、广告与传媒、数字媒体美术等课程。
中外教师的合作需要进行教学资源的有效整合和共享，使得学生能够得到完整的视觉传达专业教育体系的支持。
最后，双语教学需要重视教学评价的标准和方法。
视觉传达专业的教学评价需要兼顾理论与实践的相结合，包括艺术水平、设计能力、团队协作能力等方面。
双语教学需要根据中外教师的理论框架和教学特点，建立一套科学、公正的评价体系，使得学生的综合能力得到更为全面的反馈。
总之，中外教师合作双语教学新模式在视觉传达专业教育中具有重要的意义和应用价值。
通过相互交流和合作，不仅能够促进学生的跨文化交流和发展，更能够增强专业的国际影响力和竞争力。
视觉传达专业中外教师合作双语教学新模式研究
视觉传达专业中外教师合作双语教学新模式研究在传统的视觉传达专业教学中，学生主要学习专业知识和技能，但对于跨文化的了解和沟通能力缺乏系统的培养。
而采用中外教师合作双语教学模式，可以让学生在学习专业知识的接触到不同国家和地区的艺术思想、设计理念和传媒表达，促进学生的跨文化认知和创新能力的培养。
中外教师合作双语教学模式可以为学生提供更加全面的教学资源。
通过引入外籍教师，学生可以接触到不同国家和地区的视觉艺术、设计理念和传媒表达方式，拓宽学生的国际视野，丰富他们的艺术创新渠道。
外籍教师可以带来不同的教学方法和教学理念，激发学生学习的兴趣，提升他们的学习动力和创造力。
中外教师合作双语教学模式可以促进学生的跨文化交流和合作能力的培养。
在双语教学的课堂上，中外教师可以共同授课，相互协作，带领学生进行跨文化交流和合作。
中外教师可以共同设计课程内容，创设真实的跨文化合作项目，让学生在实践中学习跨文化交流和合作的技能，并在实践中丰富他们的学术经验。
中外教师合作双语教学模式还可以帮助学生提升双语水平。
在双语教学课堂中，学生不仅可以在学习专业知识的同时接受英语等外语的教学，还可以在与外籍教师和同学的交流中提高自己的语言表达能力和听说能力，为将来的国际交流和合作打下扎实的语言基础。
在实施中外教师合作双语教学模式时，需要注意以下几点。
要建立合理的课程设置和教学目标。
中外教师需要共同商讨和制定课程的内容和目标，确保双语教学能够真正地为学生提供全面的专业培养和跨文化交流的机会。
要建立有效的评价体系。
双语教学的课程需要有相应的评价体系来评估学生的学习成果，包括专业知识的掌握和跨文化交流能力的培养等方面。
要加强中外教师之间的协作和配合。
中外教师在双语教学的课堂上需要加强沟通和协作，共同为学生提供更好的教学服务。
中外教师合作双语教学模式是一种能够为视觉传达专业学生提供更加丰富的教学资源和跨文化交流机会的全新教学模式。
在全球化的今天，培养具有国际视野和跨文化交流能力的专业人才已经成为当务之急。
视觉传达专业中外教师合作双语教学新模式研究
视觉传达专业中外教师合作双语教学新模式研究随着我国对外开放和国际化趋势的不断加强，双语教学已经成为许多高校及专业的必修课程，这也将教育模式逐渐地引向了一种全新的方向。
随着更多海外教授的到来，国内高校的双语教学环境也在不断创新中不断完善。
视觉传达专业的双语教学已经取得了较为明显的成效，在不断探索的过程中，中外教师合作的双语教学新模式也逐步浮出水面。
我国视觉传达专业的双语教学已经存在了十多年，双语教学已经成为了全专业教学体系的一部分。
借鉴国外的双语教学模式，视觉传达专业从最开始的规范规划，到教材及教学设计，再到课堂实用教学体系，以及课余工作、实习设计等各个方面，都已经全面进入双语教学的环节之中。
双语教学课程的开设，既是为了培养学生的语言和在视觉传达领域的创新思维能力，也是为了让学生更好地了解国际潮流和思想，为之后的工作和研究打下基础。
在双语教学中，除了教育理念和教学方法的相互沟通外，教师的双语教学技能和能力也是必须要提升的。
而面对双语教学的要求，中外教师的合作也就成了必然之选。
这种新的教学模式，能够让教师的差异和优势互补，增强教学质量和效果。
教学方式上，中外教师的双语授课将使课堂更加丰富多彩，为学生提供更好的学习体验。
语言交流上，学生的英语学习能力也会得到更好的加强，更好的适应未来的工作和学习环境。
在实践中，中外教师的双语教学也给学生带来了额外的挑战。
由于中外教师之间的教育体系和教学方法存在差异，学生需要快速适应和适应双语教学的环境，学会利用授课方式、特点和优势，更好地实现目标。
在课后讨论、实践与合作交流中，他们也能够更好地发挥自己的创新能力和团队协作能力，完善自己的学习体系和知识结构。
综合而言，中外教师合作的双语教学新模式已经在现代教育教育模式的转变中崭露出头。
通过中外教师的合作，能够更好地促进双语教学的完善、提升学生的语言和视觉传达能力，为他们的未来工作和研究打下坚实的基础。
相信这种教育模式将会在未来的发展中发挥越来越重要的作用。
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视觉传达设计
Visual Communication Design
一、培养目标Training Objectives
本专业培养具有国际设计文化视野、中国设计文化特色、适合于创新时代需求，集传统平面（印刷）媒体和现代化数字传媒，在专业设计领域、企业、传播机构、大企业市场部门、中等院校，从事视觉传播方面的设计、教学、研究和管理工作的专业人才。
This major aims to cultivate professional talents who have a vision of international design culture and characteristics of Chinese design culture, can be suitable for needs of the era of innovation and be proficient in traditional plane (printing) media and modern digital media, and can engage in work of design, teaching, research and management related to visual communication in such professional design fields as enterprises, communication mechanisms, marketing department of large enterprises, secondary schools and the like.
二、基本规格Basic Specifications
系统掌握本专业的基本知识、基本理论和基本技能，了解本学科专业的理论前沿和发展动态，并具备适应相邻专业工作的基本能力和素质；能正确把握本专业的科学体系，学会运用所学知识，具有分析、解决问题的初步能力；能较熟练地掌握一门外语，具有听、说、读、写、译的基本能力，并能利用现代计算机和网络技术开展工作，具有一定的科学研究和实际工作的能力；具有良好发展潜能；具有其他的一些专业知识和能力特长。
Students are required to master the basic knowledge, basic theory and basic skills of this major, understand the theatrical frontiers and development trends of this major, possess the ability and quality in adaptation to correlative professional work, correctly grasp the scientific system of the major and learn to use knowledge what they have learned, possess preliminary ability of analyzing and solving problems. They are also required to master a foreign language skillfully and develop strong abilities in listening, speaking, reading, writing and translation, cultivate capabilities to carry out work with the use of modern computer and network technology and do scientific research and practical work. And they are required to be equipped with good
development potential and some other professional knowledge and competence.
三、学制与学位Length of Schooling and Degree
1.学制与修业年限Length of schooling & Study duration
标准学制为四年，在校修业年限四年制为3-6年。
The standard length of schooling is four years. Study duration can be 3-6 years.
2.最低毕业学分和授予的学位
Minimum Credits for Graduation and the Degree Awarded
最低毕业总学分为160学分，授予艺术学学士学位。
The minimum credits required for graduation is 160 credits; Bachelor's Degree in Fine Arts will be awarded.
四、主干学科和主要课程Main Subjects and Main Courses
主干学科：艺术学
Main subject: Fine Arts
核心课程：图形创意、编排设计、招贴设计、标志设计、印前与书籍装帧设计、包装与POP设计、CI设计。
Core courses: Graphic Creation, Layout Design, Poster Design, Logo Design, Pre-press and Book Binding Design, Packaging and POP design, CI Design.
学位课程：大学英语I-II、设计素描、二维构成、图形设计、CI设计。
学生修读学位课程的学分绩点达到《湖州师范学院学士学位授予条例》中规定的最低要求，方可获得学士学位。
Degree courses: College English I-II, Design Drawings, Two-dimensional Structure, Graphic Design, CI Design. Students who take degree courses must meet the minimum requirement for credit point specified in the Regulations on Bachelor's Degrees of Huzhou University, thus he/she can obtain a Bachelor's Degree.。