词类活用课件(完整)
合集下载
词类活用课件(完整)
例:项伯杀人,臣活之
译为:救活 使之活,使他活下了
规律:结构方式 动词+宾语=使+宾语+动词
形容词 使动
例:足以荣汝身
译为:荣耀 使……荣耀
规律:结构方式 形容词+宾语=使+宾语+形容词
意动用法图示为:
主 语 谓 语中心 语 以
为 宾语
意动用法就是形容词、名词带宾语, 活用作动词,有 “认为” “以为” 的意义 ,表示 “(主语)认为(宾语) 怎样” 或“(主语)把(宾语)当作什 么”。
天下云集响应,赢粮而景从。 译为:像……一样。
规律1:表比喻,译为“像……一样” 像+名词(影子)+那样+动词(跟随)
君为我呼入,吾得兄事之。 译为:当作……一样。
规律2:表态度,可译为 “像对待…… 一样” “……当作……”
余自齐安舟行适临汝。
译为:用(乘,凭借)……
规律3:表示工具,状语可译为: 用(拿、以、靠)…… 群臣吏民能面刺寡人之过者 译为:当面 规律4:表示动作状况、对象, 翻译要具体情况加上适当的介词。
优孟,故楚之乐人也。长八尺,多辩,常 以谈笑讽谏。楚庄王之时,有所爱马。衣以文绣, 置之华屋之下,席以露床,啖dàn以枣脯。马病 肥死,使群臣丧sāng之,欲以棺椁大夫礼葬之。 左右争之,以为不可。王下令曰:“有敢以马谏 者,罪至死。”…… (全国卷Ⅱ) 翻译下列句子: 1、衣以文绣,置之华屋之下,席以露床, 啖以枣脯。 2、马病肥死,使群臣丧之。 3、有敢以马谏者,罪至死。
形容词 名词
文言文中,当形容词担任主语或
宾语时,它已不再表示事物的性 质或特征,而是表示具有某种性 质或特征的人或事物。 规律1:形容词用作名词,前 面有“其”“之”等字或数词, 翻译时一般要补出中心词(名词) 而以形容词作定语。
词类活用课件(完整)
名词的使动用法和意动用法
使动用法
指主语使宾语产生该名词所表示的动作或行为。例如,“先 破秦入咸阳者王之”(《鸿门宴》)中的“王”,意为“使 ……称王”。
意动用法
指主语主观上认为宾语具有该名词所表示的性质或特征。例 如,“孔子登东山而小鲁,登泰山而小天下”(《孟子·尽心 上》)中的“小”,意为“认为……小”。
“认为……美”。
形容词的为动用法
例子 “是使民养生丧死无憾也”中的“生”和“死”,意
为“让百姓活着有好的生活,死了也没有遗憾”。
定义:形容词为了宾语怎么样。表示主语为宾 语而产生某种性质或状态。
“死国可乎”中的“死”,意为“为国而死”。
05
数词和量词的活用
数词作动词
表示计算、测量的动作
如“数一数”、“量一量”中的“数”和“量”。
名词作副词
01 02 03 04
概念:在句子中,名词用作副词,修饰动词、形容词或其他副词,表 示动作、行为或状态的方式、程度等。
例子
"君为我呼入,吾得兄事之"(《鸿门宴》)中,“兄”原为名词,此 处用作副词,表示“像对待兄长一样”。
"箕畚运于渤海之尾"(《愚公移山》)中,“箕畚”原为名词,此处 用作副词,表示“用箕畚装”。
01
概念:在句子中,名词用作形容词,修饰名词,表示人或事物的性质 、特征或状态。
02
例子
03
"蚓无爪牙之利,筋骨之强"(《劝学》)中,“利”和“强”原为名 词,此处用作形容词,分别表示“锋利的”和“强健的”。
04
"将军身披坚执锐"(《陈涉世家》)中,“坚”和“锐”原为名词, 此处用作形容词,分别表示“坚固的”和“锐利的”。
词类活用大全ppt课件
04
形容词的活用
形容词用作名词
表示具有某种性质或特征的人或物。例如
“蚓无爪牙之利,筋骨之强。”(《劝学》)“利”“强”均形容词用作名词,分 别译为“锐利的(爪牙)”“强健的(筋骨)”。
表示具有某种性质的事物。例如
“将军身披坚执锐。”(《陈涉世家》)“坚”“锐”均形容词用作名词,分别译 为“坚固的铠甲”“锐利的武器”。
词类活用的分类
名词活用为动词
如“衣锦还乡”中的“衣”,原意为衣服,活用为动词,意为“穿 着”。
形容词活用为动词
如“春风又绿江南岸”中的“绿”,原意为绿色,活用为动词,意为 “使……变绿”。
动词活用为名词
如“不为无益之事,何以遣有涯之生”中的“无益之事”,原意为没 有益处的事情,活用为名词,意为“没有意义的事情”。
词类活用大全ppt 课件
目录
• 词类活用概述 • 名词的活用 • 动词的活用 • 形容词的活用 • 数词和量词的活用 • 代词和副词的活用 • 词类活用的辨识与运用
01
词类活用概述
定义与作用
定义
词类活用是指在句子中,根据表达 的需要,临时改变某个词的词性, 使其具有新的语法功能和意义。
作用
增强语言的表达力,使句子更加生 动、形象、具体。
“春风又绿江南岸,明月何时照我还?”(王安石《泊船瓜洲》)“绿”形容词的使动用法,译为“使……变 绿”。
表示使宾语发生某种变化。例如
“大王必欲急臣,臣头今与璧俱碎于柱矣!”(《廉颇蔺相如列传》)“急”形容词的使动用法,译为“使…… 急、逼迫”。形容词 Nhomakorabea意动用法
表示主语认为宾语具有某种性质或特征。例如
如“孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃”(《师说》),“师”表示以……为师。
词类活用PPT课件
1、以小易大,彼恶知之。(小的羊)
(《孟子·梁惠王上》)
规律:如果一个形容词用在介词之后,并和 该介词组成介词结构,那么这个形容词活用 为名词。
1、君子成人之美,不成人之恶 。 (好事;坏事 )
规律:如果一个形容词充当了定语的中心词 构成名词性词组,那么该形容词活用为名词。
1、便利此月内。 (以……为吉利)
形容词的活用
❖使动用法 ❖意动用法 ❖用作名词 ❖用作动词
1、“富,人之所欲”。(财富 )
(《孟子·万章上》)
规律1.如果一个形容词充当主语指的是人 或事物,那么这个形容词活用为名词。
2、纷吾既有此内美兮。 (美德) 3、老吾老以及人之老。(老人,长辈)
规律:如果一个形容词充当了动词的宾语,那 么这个形容词活用为名词。
规律:谓语具有“认为宾语怎么样”或 “把宾语看作什么”的意思。
1、老吾老以及人之老。(尊敬) 2、卒不忍独善其身。 (完善)
规律:如果形容词在叙述句里充当谓语,就 是活用为动词。
1、足以荣汝身。 (使……荣耀) (《孔雀东南飞》)
规律:使它所带的宾语具有该形容词所 表示的性质或状态。该形容词是使动用 法。
常见的词类活用
名词:名词作状语、名词作动词、
使动用法、意动用法
动词:使动用法、用作名词 形容词:使动用法、意动用法、
用作名词、用作动词。
名词的活用
❖名词作状语 ❖名词作动词 ❖使动用法 ❖意动用法
解释句中红色词语的含义,并说明其用法。 1、五亩之宅,树之以桑。 2、左右欲刃相如。 3、项王虽霸天下而臣诸侯。 4、范增数目项王 。 5、然而不王者,未之有也 。 6、邑人奇之,稍稍宾客其父 。 7、日削月割,以趋于亡。
词类活用详解课件
名词的意动用法
总结词
名词的意动用法是指将名词用作谓语,表示主观上认为宾语具有该名词所表示的性质或状态。
详细描述
名词的意动用法是一种主观的表达方式,表示主语认为宾语具有该名词所表示的性质或状态。例如,“友风而子雨” 中的“友”和“子”都是名词的意动用法,表示主语认为风和雨具有“朋友”和“子女”的关系。
词类活用详解课件
contents
目录
• 词类活用的定义与分类 • 名词的活用 • 动词的活用 • 形容词的活用 • 数词和量词的活用 • 词类活用的辨析与判断
01 词类活用的定义 与分类
什么是词类活用
01
词类活用是指某些实词在特定的 语境中临时改变其原有的词性、 功能和用法,从而表达出新的意 义和功能。
量词作动词
总结词
量词用作动词时,通常表示对数量或 程度的描述。
详细描述
量词用作动词时,可以表示对数量或 程度的描述,如“他吃了两碗饭”中 的“两碗”表示饭的数量,“他喝了 一大杯水”中的“一大杯”表示水的 程度。
量词的意动用法
总结词
量词的意动用法是指量词用作动词时, 表示主观上认为某事物具有某种程度或 标准。
动词作名词
示例 走千里(行走的里程数)
飞鸟(翱翔的鸟类)
动词的使动用法
总结词
动词表示主语使宾语执行某个动作,强调主语对宾语的安排和影响。
详细描述
使动用法是指主语通过某个动词表达对宾语的安排和影响,使宾语执行某个动作 。这种用法强调主语对宾语的主动性和控制力。例如,“庄公寤生,惊姜氏”中 的“惊”表示主语“庄公”使宾语“姜氏”受到惊吓。
形容词“聪明”的使动用法,如“这 本书很聪明地解释了复杂的科学原理 ”。
词类活用 ppt课件
名词活用类型: 1.一般动词。 2.使动用法。 3.意动用法。 4.作状语。
词类活用
1、名词前紧接能愿动词、副词或“所”字,可判 断它是活用成了动词,如: ①假舟楫者,非能水也,而绝江河。(《劝学》) ②乃丹书帛曰:“陈胜王”,置人所罾鱼腹中。 (《史记.陈涉世家》) 析:“罾”本义为“渔网”,此处应为“用渔网 捕鱼”。 ③ 小信未孚,神弗福也。(《左传·曹刿论战》) 析:“弗”是否定副词,意为“不” , “福”在 此活用作动词“赐福“。
①邑人奇之,稍稍宾客其父。(《伤 仲永》)
“宾客”应解作“把……当做宾 客”。 ②粪土当年万户侯。(《沁园春·雪》)
“粪土”即“把……当做粪土”。
词类活用
(1)、时间名词、方位名词用作状语是比较常见的文 言语法现象,表时间、处所等。 ①夙兴夜寐。(《氓》) 夙:在早上;夜:在晚上。 ②东西植松柏,左右种梧桐。(《孔雀东南飞》)
词类活用
①自我徂尔,三岁食贫(《氓》) 贫:(贫苦的)生活。
②不抚壮而弃秽兮,何不改乎此度?(《离骚》) 秽:(污秽的)东西。
用作名词的形容词,在句中表示具有这一性 质状态的人或物,一般处在主语或宾语的位置, 有时前面有“其”、“之”或数词。翻译时应该 补出中心词,且以该形容词为定语。
词类活用
①唯草木之零落兮,恐美人之迟暮。 (《离骚》) 迟暮:本义“衰老”,此为“变得衰 老”。
文 一.名词的活用
言
文 词 二.动词的活用
类
活 用
三.形容词的活用 四.数词用作动词
五.副词用作动词
1.一般动词。 2.使动用法。 3.意动用法。 4.作状语。 1. 名词。
2. 使动用法。
3. 意动用法
4. 为动用法
《语文词类活用》课件
驻扎”。
时间词+名词
如“待楚军乃入”中, “待”原为名词“等待 ”,这里活用为动词“
等待”。
动词、形容词活用为名词的例句分析
动词+宾语
如“乃丹书帛日‘陈胜王’”中,“王”原为动词“称王”,这里活 用为名词“大王”。
形容词+宾语
如“将军身披坚执锐”中,“坚”、“锐”原为形容词“坚固”、“ 锐利”,这里活用为名词“坚固的盔甲”、“锐利的武器”。
详细描述
在句子中,如果某个词采用了比喻、借代等 修辞手法,使得该词的词义和语法功能发生 了变化,则可以判断该词发生了活用。例如 ,“春风又绿江南岸”中的“绿”采用了比 喻的修辞手法,表示“像绿色一样”,因此
可以判断“绿”活用为动词。
04
CATALOGUE
词类活用的意义与作用
语言表达的丰富性
要点一
如“渔人甚异之。”中的“异”原为 形容词“不同”,这里活用为名词“ 奇异的景象”。
形容词活用为动词
形容词+宾语
如“欲穷千里目,更上一层楼。 ”中的“穷”原为形容词“穷尽 ”,这里活用为动词“看尽”。
副词+形容词
如“今行者日减,而复欲大遗之 器。”中的“大”原为形容词“ 大的”,这里活用为动词“大量 地给予”。
副词+动词、形容词
如“今其智乃反不能及”中,“及”原为动词“赶得上”,这里活用 为名词“能力”。
否定词+动词、形容词
如“不患人之不己知”中,“不己知”原为否定词组,这里活用为名 词“不了解自己的人”。
形容词活用为动词的例句分析
形容词+宾语
如“欲穷千里目”中,“穷” 原为形容词“穷尽”,这里活
用为动词“看尽”。
时间词+名词
如“待楚军乃入”中, “待”原为名词“等待 ”,这里活用为动词“
等待”。
动词、形容词活用为名词的例句分析
动词+宾语
如“乃丹书帛日‘陈胜王’”中,“王”原为动词“称王”,这里活 用为名词“大王”。
形容词+宾语
如“将军身披坚执锐”中,“坚”、“锐”原为形容词“坚固”、“ 锐利”,这里活用为名词“坚固的盔甲”、“锐利的武器”。
详细描述
在句子中,如果某个词采用了比喻、借代等 修辞手法,使得该词的词义和语法功能发生 了变化,则可以判断该词发生了活用。例如 ,“春风又绿江南岸”中的“绿”采用了比 喻的修辞手法,表示“像绿色一样”,因此
可以判断“绿”活用为动词。
04
CATALOGUE
词类活用的意义与作用
语言表达的丰富性
要点一
如“渔人甚异之。”中的“异”原为 形容词“不同”,这里活用为名词“ 奇异的景象”。
形容词活用为动词
形容词+宾语
如“欲穷千里目,更上一层楼。 ”中的“穷”原为形容词“穷尽 ”,这里活用为动词“看尽”。
副词+形容词
如“今行者日减,而复欲大遗之 器。”中的“大”原为形容词“ 大的”,这里活用为动词“大量 地给予”。
副词+动词、形容词
如“今其智乃反不能及”中,“及”原为动词“赶得上”,这里活用 为名词“能力”。
否定词+动词、形容词
如“不患人之不己知”中,“不己知”原为否定词组,这里活用为名 词“不了解自己的人”。
形容词活用为动词的例句分析
形容词+宾语
如“欲穷千里目”中,“穷” 原为形容词“穷尽”,这里活
用为动词“看尽”。
词类活用ppt课件
表示“穿”。
形容词活用为动词
例如,“明”本为形容词,但 在“明察秋毫”中活用为动词 ,表示“看清”。
动词活用为名词
例如,“建筑”本为动词,但 在“这座建筑的风格很独特” 中活用为名词,表示“建筑物 ”。
其他词类活用
还包括数词、量词、代词等的 活用现象,如“一鼓作气”中 的“鼓”活用为动词,表示“
击鼓”。
语境影响
习惯性用法
名词的活用还受到语境的影响,不同的语 境下名词的活用方式和意义可能不同。
有些名词的活用已经成为习惯性用法,被广 泛接受和使用,如"阳光"活用为形容词表示 "开朗、积极"等。
03
动词活用
动词活用为名词
动词活用为名词时,可以表示与 该动词相关的动作、行为、状态
等。
例如,“建筑”本为动词,活用 为名词后表示建筑物或建筑行业
“the blind(盲人)”、“the deaf(聋人)”等。
形容词加不定冠词a/an,可以用作单数名词,表示“一…
“a green(一片绿色)”、“an open(一个开放的状态)”等。
形容词活用为动词
要点一
形容词可以通过添加后缀或变化 形式来转化为动词,表示使某…
“enlarge(扩大)”、“beautify(美化)”等。
实例分析
如“非常”在“非常之人,有非常之志”中活用为形容词,表示 “不同寻常的”。
语法功能
副词活用为形容词后,具有形容词的语法特点,可以受程度副词 修饰,也可以作定语修饰名词。
副词活用的语境分析
语境对副词活用的影响
不同的语境下,副词活用的方式和意义可能会有所不同。 因此,在分析副词活用时,需要结合具体的语境进行理解 。
形容词活用为动词
例如,“明”本为形容词,但 在“明察秋毫”中活用为动词 ,表示“看清”。
动词活用为名词
例如,“建筑”本为动词,但 在“这座建筑的风格很独特” 中活用为名词,表示“建筑物 ”。
其他词类活用
还包括数词、量词、代词等的 活用现象,如“一鼓作气”中 的“鼓”活用为动词,表示“
击鼓”。
语境影响
习惯性用法
名词的活用还受到语境的影响,不同的语 境下名词的活用方式和意义可能不同。
有些名词的活用已经成为习惯性用法,被广 泛接受和使用,如"阳光"活用为形容词表示 "开朗、积极"等。
03
动词活用
动词活用为名词
动词活用为名词时,可以表示与 该动词相关的动作、行为、状态
等。
例如,“建筑”本为动词,活用 为名词后表示建筑物或建筑行业
“the blind(盲人)”、“the deaf(聋人)”等。
形容词加不定冠词a/an,可以用作单数名词,表示“一…
“a green(一片绿色)”、“an open(一个开放的状态)”等。
形容词活用为动词
要点一
形容词可以通过添加后缀或变化 形式来转化为动词,表示使某…
“enlarge(扩大)”、“beautify(美化)”等。
实例分析
如“非常”在“非常之人,有非常之志”中活用为形容词,表示 “不同寻常的”。
语法功能
副词活用为形容词后,具有形容词的语法特点,可以受程度副词 修饰,也可以作定语修饰名词。
副词活用的语境分析
语境对副词活用的影响
不同的语境下,副词活用的方式和意义可能会有所不同。 因此,在分析副词活用时,需要结合具体的语境进行理解 。
词类活用-PPT课件
规律:谓语具有“认为宾语怎么样”或 “把宾语看作什么”的意思。
1、老吾老以及人之老。(尊敬) 2、卒不忍独善其身。 (完善)
规律:如果形容词在叙述句里充当谓语,就 是活用为动词。
1、足以荣汝身。 (使……荣耀) (《孔雀东南飞》)
规律:使它所带的宾语具有该形容词所 表示的性质或状态。该形容词是使动用 法。
动词用作名词
1、燕赵之收藏,韩魏之经营 。
(收藏和经营的东西,指金银珠宝) (《阿房宫赋》)
形容词的活用
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ动用法 意动用法 用作名词
用作动词
1、“富,人之所欲”。 (财富 )
(《孟子· 万章上》) 规律1.如果一个形容词充当主语指的是人 或事物,那么这个形容词活用为名词。
2、纷吾既有此内美兮。 (美德) 3、老吾老以及人之老。 (老人,长辈) 规律:如果一个形容词充当了动词的宾语,那 么这个形容词活用为名词。
1、黔无驴,有好事者船载以入。 (船:用船) (《黔之驴》) 2、廊腰缦回,檐牙高啄。 (像丝绸一样) (《阿房宫赋》)
规律六: 就一般情况说,凡动词前面的名词在意 思上不能认为是用作主语的,就应该认 为是用作状语。
1、吾从而师之。 (师:以……为老师) (《师说》) (以……为宾客) 2、邑人奇之,稍稍宾客其父。 (《《伤仲永》) 3、粪土当年万户侯 。 (把……当作粪土) 规律七: 不能带宾语的名词带有宾语,活用为使动 或意动词。
4、范增数目项王 。 5、然而不王者,未之有也 。 6、邑人奇之,稍稍宾客其父 。 7、日削月割,以趋于亡。
名词活用为一般动词: 1、2、4、5 名词的使动用法:3 名词做状语:7 名词的意动用法:6
提问:对名词活用为一般动词、名词活用 为状语中的句子还可以再归类吗?请找到 归类的标准。
高中文言文词类活用课件
5.表示时间、动作的连续性
例如:日削月割,以趋于亡。(《六国论》)
[译文:一天天地削xuē减,一月月地割让,而走向灭
亡。] 6.表示动作行为使用的方法
例如:(1)、臣本布衣,躬耕于南阳。(《出师表》) [译文:我本来是平民,在南阳的田间亲身耕种。]
(2)、群臣吏民能面刺寡人之过者,受上赏。 (《邹忌讽齐王纳谏》)
[译文:官吏百姓能够当面指责我的过错的人,可 得到上等奖赏。]
7.表示动作行为的地方
例如:卒廷见相如,毕礼而归之。(《史记·廉 颇蔺相如列传》)
[译文:终于在朝堂上召见相如,完成礼节后把他送 回赵国。]
规律六:表示时间、方位的名词常常活用为 状语。
练习:
1、下列句子中不属于名词作状
语的两项是( )。
译:认为……奇特
大将军邓骘奇其才,累召不应。 译:认为……奇特
七、为动用法
为(wèi)动用法,是指作谓语中心语的动词表示“主语 为(替)宾语”施行某一动作行为,即“主语为(替) 宾语怎麽样”,简言之,即主语为宾语而动。一般译 为:“给(替、为)……怎么样”。可图示为:
实施
主语
谓语中心语
宾语
为(替)
• 七、下列加点词,与“余稍为修葺,使 不上漏”中“上”用法不相同的一项是 ()
A.百年老屋.尘泥渗漉,雨泽下注
B.妣,先大母婢也,乳二世。
C.东犬西吠,客逾庖而宴,鸡栖于厅
D.庭有枇杷树,吾妻死之年所手植也
八、下列各组句子中加点词用法不同于其 他几句的一项是: 1. A.火尚足以明
B.是故圣益圣,愚益愚 C.问其深,则其好游者不能穷也
● 意动用法
● 为动用法
名词的活用
名词
词类活用(公开课)课件
意动用法
意动用法是指谓语动词具有“认为(以为)宾语怎么样”的意思,即谓语动词表示的是主语对宾语的看法、态度等,如“不耻下 问”(《论语·公冶长》)中的“耻”,就是意动用法,意思是“以……为耻”。
意动用法的动作行为,有时也可通过兼语式来表达,如“孟子·梁惠王上》中的“齐景公有疾,孟子见之。公曰:‘老矣,病 有所终不免。”中的“病有所终”,就是意动用法,意思是“认为(以为)病有好的结局”。
03
子中的语法结构, 判断其词性是否产生了变化。
详细描述
语法结构分析法主要根据词语在句子 中的位置、功能和与其他词语的关系 来判断其词性。例如,在句子中某个 名词后面出现了动词的特征,那么这 个名词可能活用为动词。
词汇对译法
总结词
通过对照古代汉语与现代汉语中相同词语的用法和意义,判断其是否产生了词类活用。
详细描述
在汉语中,词类活用是一种常见的修辞手法 。通过改变一个词的词性或功能,可以使语 言更加丰富多样,表达的内容更加细腻深刻 。例如,“春风又绿江南岸”中的“绿”, 本来是形容词,但在这里用作动词,形象地 描画了春天到来后,江南岸一片绿色的景象
,增强了语言的视觉效果。
丰富语言内涵
总结词
词类活用能够赋予语言更丰富的内涵,使读者在理解 表面意义的同时,能够领略到更深层次的含义。
02
词类活用的常见类型
使动用法
使动用法是指谓语动词具有“使宾语怎么样”的意思,即谓语动词表示的动作行 为不是由主语发出,而是由宾语发出,如“焉用亡郑以陪邻”(《左传·僖公三十 年》)中的“亡”,就是使动用法,意思是“使……灭亡”。
使动用法的动作行为,有时可通过兼语式来表达,如“聊斋志异·促织》中的“昂 其直,居为奇货”中的“昂”,就是使动用法,意思是“使(其值)昂贵”。
词类活用详解课件
动词、形容词活用为名词
如“衣食所安”中的“衣”和“食”原本是动词, 表示“穿衣”和“吃饭”,这里用作名词,表示“ 衣服”和“食物”。
词类活用的历史发展
01
02
03
04
词类活用的起源可以追溯到古 代汉语中,如《诗经》中已有 不少词类活用的例子。
词类活用的起源可以追溯到古 代汉语中,如《诗经》中已有 不少词类活用的例子。
语言内部结构的需要
语言内部各要素之间相互制约,词类 活用可以打破原有的词类界限,使语 言更加灵活多变,丰富语言的表达方 式。
语言外部的原因
文化交流的影响
不同民族、不同地区之间的文化 交流,会带来语言的接触和融合 ,从而产生词类活用的现象。
社会发展的推动
随着社会的发展,人们的思维方 式、价值观念、审美标准等都会 发生变化,这些变化也会反映在 语言中,推动词类活用的产生。
详细描述
词类活用后,词语的语义往往会发生 变化。例如,名词活用为动词后,会 具有动作行为的含义。通过分析词语 的语义特点,可以判断出词语是否发 生了词类活用。
从语境中识别
总结词
结合上下文语境,判断词语是否发生词类活用。
详细描述
在语境中,词语的含义和用法会受到其他词语的影响而发生变化。通过结合上下文语境,分析词语与 其他词语的关系,可以判断出词语是否发生了词类活用。同时,语境还可以帮助我们理解词类活用后 的具体含义和用法。
06
词类活用的教学与学习建议
在教学中重视词类活用现象的讲解
明确词类活用的定义
在教学中,教师应首先明确词 类活用的定义,让学生了解什 么是词类活用以及其产生的原 因和条件。
分类讲解
教师应将词类活用分为若干类 型,如名词活用为动词、形容 词活用为动词等,并分别讲解 其特点和规律。
如“衣食所安”中的“衣”和“食”原本是动词, 表示“穿衣”和“吃饭”,这里用作名词,表示“ 衣服”和“食物”。
词类活用的历史发展
01
02
03
04
词类活用的起源可以追溯到古 代汉语中,如《诗经》中已有 不少词类活用的例子。
词类活用的起源可以追溯到古 代汉语中,如《诗经》中已有 不少词类活用的例子。
语言内部结构的需要
语言内部各要素之间相互制约,词类 活用可以打破原有的词类界限,使语 言更加灵活多变,丰富语言的表达方 式。
语言外部的原因
文化交流的影响
不同民族、不同地区之间的文化 交流,会带来语言的接触和融合 ,从而产生词类活用的现象。
社会发展的推动
随着社会的发展,人们的思维方 式、价值观念、审美标准等都会 发生变化,这些变化也会反映在 语言中,推动词类活用的产生。
详细描述
词类活用后,词语的语义往往会发生 变化。例如,名词活用为动词后,会 具有动作行为的含义。通过分析词语 的语义特点,可以判断出词语是否发 生了词类活用。
从语境中识别
总结词
结合上下文语境,判断词语是否发生词类活用。
详细描述
在语境中,词语的含义和用法会受到其他词语的影响而发生变化。通过结合上下文语境,分析词语与 其他词语的关系,可以判断出词语是否发生了词类活用。同时,语境还可以帮助我们理解词类活用后 的具体含义和用法。
06
词类活用的教学与学习建议
在教学中重视词类活用现象的讲解
明确词类活用的定义
在教学中,教师应首先明确词 类活用的定义,让学生了解什 么是词类活用以及其产生的原 因和条件。
分类讲解
教师应将词类活用分为若干类 型,如名词活用为动词、形容 词活用为动词等,并分别讲解 其特点和规律。
词类活用课件(完整)
注意区分词类活用与常规用法
避免将常规用法误认为是词类活用。
注意语境的适应性
在使用词类活用时,要确保其符合语境需求。
3
注意表达的准确性
在使用词类活用时,要确保其表达准确,避免产 生歧义。
2023
PART 05
词类活用的常见错误与纠 正方法
REPORTING
常见错误类型
词义混淆
学生可能对某些词的词义理解不 准确,导致在具体语境中无法正
修辞条件
有时为了修辞的需要,如 比喻、借代等,也可能发 生词类活用。
2023
PART 02
词类活用的具体表现
REPORTING
名词活用
名词作状语
指名词在句子中起到状语的作用 ,表示动作行为的方式、状态等 。例如:“君子博学而日参省乎 己”(荀子《劝学》)。
名词作动词
指名词在句子中起到动词的作用 ,表示动作行为。例如:“晋军 函陵,秦军氾南”(《左传·僖公 三十年》)。
如“壮志难酬”中的“壮志”,原为 动词“树立壮志”,在此用作名词“ 壮大的志向”。
形容词活用为动词
如“欲穷千里目”中的“穷”,原为 形容词“穷尽”,在此用作动词“使 ……穷尽”。
词类活用的条件
01
02
03
语境条件
词类活用通常发生在特定 的语境中,如古诗词、成 语、文言文等。
语法结构条件
词类活用通常发生在特定 的语法结构中,如主谓结 构、动动词的作用, 表示使宾语具有某种性质或状态。例 如:“春风又绿江南岸”(王安石《 泊船瓜洲》)。
数词和量词的活用
数词活用
指数词在句子中起到动词或形容词的作用,表示数量或次序 。例如:“六王毕,四海一”(杜牧《阿房宫赋》)。
词类活用课件
意思,因此可以判断它活用为了动词。
PART 04
词类活用的意义与作用
丰富语言表达
词类活用能够增加语言的表达层次和 丰富性,使语言更加生动、形象和具 体。
通过词类活用,可以将抽象的概念具 体化,将复杂的思想简明化,使语言 表达更加灵活多变。
提高语言艺术性
词类活用是语言艺术性的重要体现,能够使语言更加富有表 现力和感染力。
VS
详细描述
名词活用作状语是词类活用的另一种常见 类型,其中名词在句子中临时具备了状语 的语法功能,表示动作行为的方式、状态 或处所。例如,“君为我坐”(《史记· 项羽本纪》)中的“坐”,原为名词,表 示“坐姿”,这里活用作状语,表示“像 坐着一样”。
PART 03
词类活用的辨析方法
语境分析法
总结词
2023 WORK SUMMARY
词类活用课件(完整)
REPORTING
目录
• 词类活用的定义与分类 • 词类活用的常见类型 • 词类活用的辨析方法 • 词类活用的意义与作用 • 词类活用的教学策略 • 词类活用的实际应用
PART 01
词类活用的定义与分类
什么是词类活用
01
词类活用是指一个词在句子中临 时改变其原来的词类,而充当其 他词类的现象。
在语法训练中,教师可以采用多种形 式,如填空、改错、选择等,引导学 生进行有针对性的练习,帮助学生加 深对词类活用的理解。
培养词义辨析能力
词义辨析能力是掌握词类活用的重要基础。通过培养学生的词义辨析能力,学生能够更好地理解词汇在不同语境中的含义和 用法,从而更好地运用词汇进行表达。
在培养词义辨析能力方面,教师可以引导学生进行词汇对比、归纳和总结,帮助学生建立词汇网络,提高词汇运用的灵活性 和准确性。
PART 04
词类活用的意义与作用
丰富语言表达
词类活用能够增加语言的表达层次和 丰富性,使语言更加生动、形象和具 体。
通过词类活用,可以将抽象的概念具 体化,将复杂的思想简明化,使语言 表达更加灵活多变。
提高语言艺术性
词类活用是语言艺术性的重要体现,能够使语言更加富有表 现力和感染力。
VS
详细描述
名词活用作状语是词类活用的另一种常见 类型,其中名词在句子中临时具备了状语 的语法功能,表示动作行为的方式、状态 或处所。例如,“君为我坐”(《史记· 项羽本纪》)中的“坐”,原为名词,表 示“坐姿”,这里活用作状语,表示“像 坐着一样”。
PART 03
词类活用的辨析方法
语境分析法
总结词
2023 WORK SUMMARY
词类活用课件(完整)
REPORTING
目录
• 词类活用的定义与分类 • 词类活用的常见类型 • 词类活用的辨析方法 • 词类活用的意义与作用 • 词类活用的教学策略 • 词类活用的实际应用
PART 01
词类活用的定义与分类
什么是词类活用
01
词类活用是指一个词在句子中临 时改变其原来的词类,而充当其 他词类的现象。
在语法训练中,教师可以采用多种形 式,如填空、改错、选择等,引导学 生进行有针对性的练习,帮助学生加 深对词类活用的理解。
培养词义辨析能力
词义辨析能力是掌握词类活用的重要基础。通过培养学生的词义辨析能力,学生能够更好地理解词汇在不同语境中的含义和 用法,从而更好地运用词汇进行表达。
在培养词义辨析能力方面,教师可以引导学生进行词汇对比、归纳和总结,帮助学生建立词汇网络,提高词汇运用的灵活性 和准确性。
文言文词类活用PPT课件
词类活用的分类
名词活用为动词
例如“置之其坐”中的“坐”,原为名词“座位”,这里活用为动词 “坐下”。
动词、形容词活用为名词
例如“温故而知新”中的“故”和“新”,原为形容词“旧的”、 “新的”,这里活用为名词“旧的知识”、“新的知识”。
名词作状语
例如“其一犬坐于前”中的“犬”,原为名词“狗”,这里用作状语, 表示动作的方式,意思是“像狗一样”。
动词意动用法
01
示例
02
渔人甚异之。(《桃花源记》)
小大之狱,虽不能察,必以情。(《左传·庄公十年》)
03
04 形容词活用
形容词作名词
形容词置于句首
如“南取百越之地,以为桂林、象 郡”中的“桂林、象郡”,形容词 “桂林、象郡”被用作名词,表示 地名。
形容词后接“者”
如“此四者用兵之患也”中的“四 者”,形容词“四”后接“者”, 表示名词性概念。
形容词作动词
形容词后接宾语
如“素善留侯张良”中的“善”,形 容词“善”后接宾语“留侯张良”, 表示动词性概念,意为“与……交好”。
形容词后接补语
如“沛公欲王关中”中的“王”,形容 词“王”后接补语“关中”,表示动词 性概念,意为“称王于关中”。
形容词使动用法
形容词后接宾语
如“苦其心志,劳其筋骨”中的“苦”和 “劳”,形容词“苦”和“劳”后接宾语“心 志”和“筋骨”,表示使宾语所代表的人或事 物具有该形容词所表示的性质或状态。
名词意动用法
示例 “鱼肉百姓”(把百姓当作鱼肉)
“友风而子雨”(把风当作朋友,把雨当作儿子)
03 动词活用
动词作状语
总结词
动词在句中充当状语,表示行为的方式、状态或结果。
相关主题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
群臣吏民能面刺寡人之过者 译为:当面
规律4:表示动作状况、对象, 翻译要具体情况加上适当的介词。
孔雀东南飞 译为:向东南
规律5:方位名词作状语,表趋向, 可译为“向、朝……”“在……”
君子博学而日参省乎己 译为:每天 规律6:①表示动作频率或经常性,
可译为“每(日、月、岁)” ②表示情况逐步发展,
可译为“一天天(月月、年 年)”
总结: 1、名词作状语规律:前面已有主语,
名词+动词, 名词与其后的动词不构 成主谓关系。(名或代+名+动词)
主谓关系
2、表示时间、方位的名词常常活用为 状语。
3、注意翻译要准确。
名词 的
使动
文言文中,有些名词带宾语 之后,表示使宾语怎么样的 意思。
如: ①生死而肉骨 肉:使……长肉 ②先破秦入咸阳者王之
王:让……称王 ③汗牛充栋 汗:使……出汗 ⑤齐威王欲将孙膑 将:任……为将
名词 的
意动
在文言文中,有些名词带上宾语后,
表示主语把宾语当作是什么。如:
“其闻道也固先乎吾,吾从而师之” 中的“师”,就是“以……为老师” 的意思。
• ①稍稍宾客其父 宾客:把……当作宾客。
• ②鱼肉百姓 鱼肉:以……为鱼肉
一、了解《考试大纲》要求:
“与现代汉语不同的用法”
主要指:三类实词(名词、动词、形容 词)的活用
二、命题形式
主要结合选择题和翻译题来考查
词类活用是指文言中各类 词与现代汉语不同的用法。词 类活用是指一部分实词(也有 个别虚词)在一定的条件下临 时改变原来所属那类词的语法 功能而作另一类词用的现象。 识别词类活用主要根据上下文, 从语法角度去分析。
未花时采,则花色鲜泽。
名词处在了 动词应该处的 位置上。
4、所+名词 例:若属且为所虏 5、能愿动词 +名词 例:非能水也,而绝江河
沛公欲王关中,使子婴为相。
名词 动词
名词处在了 动词应该处的 位置上。
6、名词+介宾 例:沛公军霸上
唐浮图慧褒始舍于其址 7、名词 + 而 + 动词
例:惑而不从师 8、动词+ 而 + 名词
泣:为动用法,为……哭泣 • ②今亡亦死,举大计亦死,等死,死国可乎
死国:为国事而死
• ③秦不哀吾之丧而伐吾同姓 哀:为……哀悼
• ④后人哀之而不鉴之,亦使后人复哀后人 也 哀:为……哀叹
• ⑤孰是君也,而可无死乎
形容词的活用
动词
名词
使动
意动
形容词 动词
形容词是不带宾语的,如果 带了宾语(有时也不带),而又 没有使动、意动的意味,就是活 用为一般动词。
• ③孟尝君客我 客:把……当作门客
• ④故人不独亲其亲,不独子其子。
• ⑤友风而子雨
• ⑥幕天席地
• ⑦后人哀之而不鉴之 以……为鉴
鉴:意动用法,
动词的活用
名词
为动
使动
动词 名词
动词活用为名词,就是这个 动词在句子中具有明显的表示人 与事物的意义。它一般处在句中 主语或宾语的位置,有时前边有 “其”或“之”。
例:顺流而东
总结: (名词动用的常见形式) 1、名词与名词连用(3或2个名词) 2、名词前没有动词,其后带宾语 3、名词前加能愿动词 4、否定副词后的名词 5、“所”字后边的名词
名词的活用
动词 作状语
使动
意动
名词 作状语
现代汉语里,普通名词是不能直接作状语的, 而古代汉语中普通名词直接作状语却是相当 普遍的现象。动词前面有名词,如果此名 词不是句子的主语,一定活用作状语。
词 类 活 用
名词
名词 名词 名词
名词
动词 作状语 使动
意动
动词
形容词 其他
动词 动词
名词 使动
形容词 形容词
名词 动词
形容词 形容词
使动 意动
为动用法 数词活用作动词
名词的活用
动词
作状语
使动
ห้องสมุดไป่ตู้
意动
名词
1、名词+名词+名词 例:天雨雪
2、名词+代词
动词 例:女幸而偶我(你有幸嫁给了我)
3、副词(遂、不、弗、未等)+名词
• 养备而动时,则天不能病[之]。(“病”即“病 之”,“使之生病”的意思。衣食等给养完备劳 动又适合时宜,那么大自然就不能使人生病。)
• 课堂练习:
• ①舞幽壑之潜蛟,泣孤舟之嫠妇
• ②安能屈豪杰之流,扼腕墓道
屈:使……弯腰
• ④虽大风浪不能鸣也
•
鸣:使……发出声音
• ⑤李牧连却之 却:使……退却
天下云集响应,赢粮而景从。 译为:像……一样。
规律1:表比喻,译为“像……一样” 像+名词(影子)+那样+动词(跟随)
君为我呼入,吾得兄事之。 译为:当作……一样。
规律2:表态度,可译为 “像对待…… 一样” “……当作……”
余自齐安舟行适临汝。
译为:用(乘,凭借)……
规律3:表示工具,状语可译为: 用(拿、以、靠)……
殚其地之出,竭其庐之入。
译为:出产的东西,收入的东西
盖其又深,则其至又加少矣。
译为:到的人
动词活用为名词,无标志
古人对于天地、山川……往往有得
译为:收获
实战演练:
1、追亡逐北 《过秦论》
动作名,逃亡的人。
2、燕赵之收藏,韩魏之经营《过秦论》
动作名,收藏的珠宝
规律总结: 1.动词处在主语或宾语的位置上; 2.用作名词常出现在并列结构中; 3.前面有“其”、“之”字。
• ⑥中军置酒饮归客 饮:使……饮酒
• 动词的为动用法 • 文言文中,有些动词所表示的动作,
是主语表示的人为了(因为)宾语 所表示的人或物而怎么样。(主语 为了宾语而怎么样)
• 如:“余与同社诸君子哀斯墓之徒 有其石也而为之记”中的“哀”, 就是“为……哀怜”之意。
• 课堂练习: • ①既泣之三日,乃誓疗之
动词的使动用法 • 文言文中,谓语动词和宾语不是一般的支配
关系,而是宾语所代表的人或事物成为这一动作 行为的施行者。使动用法的含义是“主语使宾语 怎么样”,因此,使动用法的句子从理论上说必 须有宾语,有时宾语省略不出现,但是需要补出 翻译。
• 如:“项伯杀人,臣活之”中的“活”,不及物 动词带宾语,就是使……活命的意思;
判断依据:用表示性质状态的词来表示行为 例:春风又绿江南岸 译为“吹绿”
卒使上官大夫短(诋毁)屈原于顷襄王。
规律1:能愿动词(能、欲、足、可)+形容词 例:火尚足以明也 译为“照明”
规律2:形容词+代词(之、我、其、吾) 例:亲贤臣,远小人 译为“亲近、疏远”
形容词 名词
文言文中,当形容词担任主语或 宾语时,它已不再表示事物的性 质或特征,而是表示具有某种性 质或特征的人或事物。
规律4:表示动作状况、对象, 翻译要具体情况加上适当的介词。
孔雀东南飞 译为:向东南
规律5:方位名词作状语,表趋向, 可译为“向、朝……”“在……”
君子博学而日参省乎己 译为:每天 规律6:①表示动作频率或经常性,
可译为“每(日、月、岁)” ②表示情况逐步发展,
可译为“一天天(月月、年 年)”
总结: 1、名词作状语规律:前面已有主语,
名词+动词, 名词与其后的动词不构 成主谓关系。(名或代+名+动词)
主谓关系
2、表示时间、方位的名词常常活用为 状语。
3、注意翻译要准确。
名词 的
使动
文言文中,有些名词带宾语 之后,表示使宾语怎么样的 意思。
如: ①生死而肉骨 肉:使……长肉 ②先破秦入咸阳者王之
王:让……称王 ③汗牛充栋 汗:使……出汗 ⑤齐威王欲将孙膑 将:任……为将
名词 的
意动
在文言文中,有些名词带上宾语后,
表示主语把宾语当作是什么。如:
“其闻道也固先乎吾,吾从而师之” 中的“师”,就是“以……为老师” 的意思。
• ①稍稍宾客其父 宾客:把……当作宾客。
• ②鱼肉百姓 鱼肉:以……为鱼肉
一、了解《考试大纲》要求:
“与现代汉语不同的用法”
主要指:三类实词(名词、动词、形容 词)的活用
二、命题形式
主要结合选择题和翻译题来考查
词类活用是指文言中各类 词与现代汉语不同的用法。词 类活用是指一部分实词(也有 个别虚词)在一定的条件下临 时改变原来所属那类词的语法 功能而作另一类词用的现象。 识别词类活用主要根据上下文, 从语法角度去分析。
未花时采,则花色鲜泽。
名词处在了 动词应该处的 位置上。
4、所+名词 例:若属且为所虏 5、能愿动词 +名词 例:非能水也,而绝江河
沛公欲王关中,使子婴为相。
名词 动词
名词处在了 动词应该处的 位置上。
6、名词+介宾 例:沛公军霸上
唐浮图慧褒始舍于其址 7、名词 + 而 + 动词
例:惑而不从师 8、动词+ 而 + 名词
泣:为动用法,为……哭泣 • ②今亡亦死,举大计亦死,等死,死国可乎
死国:为国事而死
• ③秦不哀吾之丧而伐吾同姓 哀:为……哀悼
• ④后人哀之而不鉴之,亦使后人复哀后人 也 哀:为……哀叹
• ⑤孰是君也,而可无死乎
形容词的活用
动词
名词
使动
意动
形容词 动词
形容词是不带宾语的,如果 带了宾语(有时也不带),而又 没有使动、意动的意味,就是活 用为一般动词。
• ③孟尝君客我 客:把……当作门客
• ④故人不独亲其亲,不独子其子。
• ⑤友风而子雨
• ⑥幕天席地
• ⑦后人哀之而不鉴之 以……为鉴
鉴:意动用法,
动词的活用
名词
为动
使动
动词 名词
动词活用为名词,就是这个 动词在句子中具有明显的表示人 与事物的意义。它一般处在句中 主语或宾语的位置,有时前边有 “其”或“之”。
例:顺流而东
总结: (名词动用的常见形式) 1、名词与名词连用(3或2个名词) 2、名词前没有动词,其后带宾语 3、名词前加能愿动词 4、否定副词后的名词 5、“所”字后边的名词
名词的活用
动词 作状语
使动
意动
名词 作状语
现代汉语里,普通名词是不能直接作状语的, 而古代汉语中普通名词直接作状语却是相当 普遍的现象。动词前面有名词,如果此名 词不是句子的主语,一定活用作状语。
词 类 活 用
名词
名词 名词 名词
名词
动词 作状语 使动
意动
动词
形容词 其他
动词 动词
名词 使动
形容词 形容词
名词 动词
形容词 形容词
使动 意动
为动用法 数词活用作动词
名词的活用
动词
作状语
使动
ห้องสมุดไป่ตู้
意动
名词
1、名词+名词+名词 例:天雨雪
2、名词+代词
动词 例:女幸而偶我(你有幸嫁给了我)
3、副词(遂、不、弗、未等)+名词
• 养备而动时,则天不能病[之]。(“病”即“病 之”,“使之生病”的意思。衣食等给养完备劳 动又适合时宜,那么大自然就不能使人生病。)
• 课堂练习:
• ①舞幽壑之潜蛟,泣孤舟之嫠妇
• ②安能屈豪杰之流,扼腕墓道
屈:使……弯腰
• ④虽大风浪不能鸣也
•
鸣:使……发出声音
• ⑤李牧连却之 却:使……退却
天下云集响应,赢粮而景从。 译为:像……一样。
规律1:表比喻,译为“像……一样” 像+名词(影子)+那样+动词(跟随)
君为我呼入,吾得兄事之。 译为:当作……一样。
规律2:表态度,可译为 “像对待…… 一样” “……当作……”
余自齐安舟行适临汝。
译为:用(乘,凭借)……
规律3:表示工具,状语可译为: 用(拿、以、靠)……
殚其地之出,竭其庐之入。
译为:出产的东西,收入的东西
盖其又深,则其至又加少矣。
译为:到的人
动词活用为名词,无标志
古人对于天地、山川……往往有得
译为:收获
实战演练:
1、追亡逐北 《过秦论》
动作名,逃亡的人。
2、燕赵之收藏,韩魏之经营《过秦论》
动作名,收藏的珠宝
规律总结: 1.动词处在主语或宾语的位置上; 2.用作名词常出现在并列结构中; 3.前面有“其”、“之”字。
• ⑥中军置酒饮归客 饮:使……饮酒
• 动词的为动用法 • 文言文中,有些动词所表示的动作,
是主语表示的人为了(因为)宾语 所表示的人或物而怎么样。(主语 为了宾语而怎么样)
• 如:“余与同社诸君子哀斯墓之徒 有其石也而为之记”中的“哀”, 就是“为……哀怜”之意。
• 课堂练习: • ①既泣之三日,乃誓疗之
动词的使动用法 • 文言文中,谓语动词和宾语不是一般的支配
关系,而是宾语所代表的人或事物成为这一动作 行为的施行者。使动用法的含义是“主语使宾语 怎么样”,因此,使动用法的句子从理论上说必 须有宾语,有时宾语省略不出现,但是需要补出 翻译。
• 如:“项伯杀人,臣活之”中的“活”,不及物 动词带宾语,就是使……活命的意思;
判断依据:用表示性质状态的词来表示行为 例:春风又绿江南岸 译为“吹绿”
卒使上官大夫短(诋毁)屈原于顷襄王。
规律1:能愿动词(能、欲、足、可)+形容词 例:火尚足以明也 译为“照明”
规律2:形容词+代词(之、我、其、吾) 例:亲贤臣,远小人 译为“亲近、疏远”
形容词 名词
文言文中,当形容词担任主语或 宾语时,它已不再表示事物的性 质或特征,而是表示具有某种性 质或特征的人或事物。