二年级寻找身体上的数学秘密二
二年级上数学教案-第2课时 寻找身体上的数学“秘密”北师大版
二年级上数学教案第2课时寻找身体上的数学“秘密” 北师大版在今天的数学课上，我们将继续探索身体上的数学“秘密”。
通过观察和思考，我们会发现人体也可以成为数学学习的工具。
这节课，我们将学习如何用身体部位来表示数字，并解决一些相关的数学问题。
一、教学内容我们使用的教材是北师大版二年级上数学第2课时，主要内容是寻找身体上的数学“秘密”。
我们将通过观察和实验，学习如何用手指、脚趾等身体部位表示数字，并解决一些基本的数学问题。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够理解身体部位与数字之间的关系，能够用身体部位表示数字，并解决一些简单的数学问题。
三、教学难点与重点重点：学生能够用身体部位表示数字，并解决一些简单的数学问题。
难点：学生能够理解身体部位与数字之间的关系，并进行相关的数学推理。
四、教具与学具准备教具：幻灯片、黑板、粉笔学具：每人一份身体部位与数字的关系表格五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）让学生观察自己的手指和脚趾，思考手指和脚趾的数量与数字之间的关系。
2. 知识讲解（10分钟）通过幻灯片，讲解手指和脚趾的数量与数字之间的关系，引导学生理解身体部位与数字之间的联系。
3. 例题讲解（10分钟）用手指和脚趾的例子，讲解如何用身体部位表示数字，并解决一些简单的数学问题。
4. 随堂练习（10分钟）让学生利用课前准备的身体部位与数字的关系表格，进行一些相关的数学练习。
5. 板书设计（5分钟）板书设计要清晰地展示身体部位与数字之间的关系，以及解决数学问题的步骤。
六、作业设计（1）我有5个手指，我妈妈有2个手指，一共有多少个手指？（2）我有10个脚趾，我爸爸有9个脚趾，一共有多少个脚趾？2. 答案：（1）5+2=7（2）10+9=19七、课后反思及拓展延伸课后，教师应反思本节课的教学效果，看学生是否掌握了身体部位与数字之间的关系，以及解决相关数学问题的能力。
同时，可以让学生课后观察其他的身体部位，思考身体其他部位与数字之间的关系。
北师大版二年上册数学《寻找身体上的数学“秘密”》说课稿
北师大版二年上册数学《寻找身体上的数学“秘密”》说课稿一. 教材分析《寻找身体上的数学“秘密”》这一课是北师大版二年级上册数学教材中的一课。
这一课的主要内容是通过观察和测量身体上的各种长度，让学生感受和理解长度单位，并能够运用长度单位进行简单的测量。
教材中提供了各种身体部位的长度数据，让学生通过实际操作，体验长度的概念，培养学生的测量能力和空间观念。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的测量经验，他们对长度单位有一定的了解。
但是，对于如何运用长度单位进行测量，以及如何准确地测量身体上的长度，仍然是他们的一个学习难点。
此外，学生对于身体上的各种长度数据的认知还不够全面，需要通过实际的操作和观察来进一步拓展他们的认知。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解长度单位的概念，并能够运用长度单位进行简单的测量。
2.过程与方法目标：通过观察和测量身体上的各种长度，培养学生的测量能力和空间观念。
3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与测量活动，体验数学与生活的紧密联系，增强对数学的兴趣和自信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解长度单位的概念，并能够运用长度单位进行简单的测量。
2.教学难点：学生能够准确地测量身体上的长度，并能够进行有效的数据比较和分析。
五. 说教学方法与手段在这一课的教学中，我将采用以下教学方法和手段：1.情境教学法：通过引入身体长度的概念，让学生在实际情境中感受和理解长度单位。
2.操作活动法：学生进行身体长度的测量活动，让学生通过实际操作，体验长度的概念。
3.小组合作学习：学生进行小组合作，让学生在小组内进行讨论和交流，共同完成测量任务。
六. 说教学过程1.导入：通过引入身体长度的概念，激发学生的兴趣，引导学生进入学习状态。
2.探究：学生进行身体长度的测量活动，让学生通过实际操作，体验长度的概念。
3.交流：学生进行小组交流，让学生分享自己的测量结果和感受。
4.总结：对学生的测量结果进行总结和评价，引导学生理解长度单位的概念。
北师大版二年级数学上册第2课时 寻找身体上的数学“秘密” (2)
思考：头长是 指从（ ） 到（ ）的 长度？其他呢？
头长
1拃（zhǎ）
一步长
1庹（tuǒ）
腰围
身高
观察数据，你发现了哪些有趣的“秘密”？
头长 一拃长 一步长 脖子一周的长度 腰一周的长度 双臂平伸的长度
身高
生1 生2 生3 生4 23 20 22 19 18 15 16 14 46 47 45 40 32 27 31 23 80 60 58 44 138 125 127 117 140 128 128 120
我发现腰围 的一半和脖 子的一周的 密”？
头长 一拃长 一步长 脖子一周的长度 腰一周的长度 双臂平伸的长度
身高
生1 生2 生3 生4 23 20 22 19 18 15 16 14 46 47 45 40 32 27 31 23 80 60 58 44 138 125 127 117 140 128 128 120
我认为手掌的长度可以作为尺子，两只手 交替使用，我用来测量黑板的长度。
活动5 说一说，画一画，身体上还有哪些“尺子”？
我认为肩膀的宽也可以作为尺子，大家并 排站着，就可以测量物体的长度。
拓展延伸
古人测量长度的工具。
在古代，人类为了测量田地等已经进行长度测量,最 初是以人的手、足等作为长度的单位，但人的手、足大 小不一，在商品交换中遇到了困难，于是便出现了以物 体作为测量单位，如公元前 2400 年出现的古埃及腕尺， 中国商朝出现的象牙尺和公元九年制造的新莽铜卡尺等。
我发现一庹 长和身高差
不多。
观察数据，你发现了哪些有趣的“秘密”？
头长 一拃长 一步长 脖子一周的长度 腰一周的长度 双臂平伸的长度
身高
生1 生2 生3 生4 23 20 22 19 18 15 16 14 46 47 45 40 32 27 31 23 80 60 58 44 138 125 127 117 140 128 128 120
北师大版二年上册数学《寻找身体上的数学“秘密”》课堂笔记
北师大版二年级上册数学《寻找身体上的数学“秘密”》课堂笔记一、教学目标1. 通过活动，了解人体中的有趣现象，从数学的角度感受人体中的秘密。
2. 在获得自己的一拃、一步、一庹的长度后，能估测一些物体的长度，培养应用意识和估算意识。
3. 通过丰富多彩的活动感受学习数学的乐趣。
二、教学重难点1. 重点：能够用身体的尺子”估测一些物体的长度。
2. 难点：通过测量活动，培养学生的应用意识和估算意识。
三、教学过程（一）创设情境，导入活动师：同学们，你们好！我姓邓，你们可以叫我邓老师。
今天由我和大家共同学习，下面开始上课。
同学们，你们研究过我们的身体吗？（没有）其实我们的身体上藏着许多数学秘密”，你们想知道这些秘密吗？（想）这节课，我们就一起寻找我们身体上的数学秘密”（板书课题：寻找身体上的数学秘密）。
（二）动手测量，探究活动1. 动手测量，初探秘密”师：（出示情境图）同学们请看，淘气和笑笑也在谈论身体上的数学秘密。
通过他们的谈话，你知道了我们身体上的什么数学秘密？生：淘气的妈妈告诉我们：拳头的一周和脚长差不多。
师：那你想不想验证一下？（想）那么就请你们开动脑筋想一想，可以怎样验证呢？生：我们可以先测量出拳头一周的长，再测量脚长，然后再比较一下是否差不多。
师：你们的方法真不错。
那么我们就按照这个方法来验证一下吧。
（学生分组进行测量，教师巡回指导）师：同学们，你们测量完了吗？来说说你们的结果。
生：我们组测量出来，拳头一周的长度和脚长差不多。
师：很好，你们验证了淘气妈妈的秘密。
那么还有其他的秘密等着我们去探索吗？2. 继续探究身体上的数学秘密师：同学们，我们身体上还有很多的秘密等待着我们去发现。
比如，我们的身体可以当成一种特殊的尺子，我们可以用一拃、一步、一庹等来估测物体的长度。
你们想不想试一试？生：想！师：好的，那我们就来试试吧。
请你们找一位同学，用一拃、一步、一庹的方法，估测一下教室的长度。
（学生进行测量，教师巡回指导）师：同学们，你们测量完了吗？来说说你们的结果。
寻找身体上的数学“秘密”
北师大版数学二年级（上册）
数学好玩
寻找身体上的数学“秘密”
单击页面即可演示
学习目标
tàn jiū rén shēn shànɡ de chánɡ dù
1. 探 究 人 身 上 的 长 度。
jìn yī bù shú xi chánɡ dù cè liánɡ dē fānɡ fǎ
2. 进 一 步 熟 悉 长 度 测 量 的 方 法。
从0刻 度 线 开 始 测 量。
zī shì zhènɡ què
姿 势 正 确。
通过测量你发现了哪些 有趣的 “秘密”?
1.小朋友拳头一周的长跟脚长大约相等。 2.一庹长跟身高差不多。
一个人的身高相当于7个脚长。
量一量教室的长和宽。
步 测 卷尺测 长 宽
如果你每步长约65厘米，上学时， 数一数走了多少步，估计从你家到学 校有多远。
脚长
拳头长
Hale Waihona Puke tuǒ一庹长tuǒ
一一庹庹长长
脚长
拳头长
身高
和同伴互相量一量
脚长 一拃长 拳头一周 的长度 腰一周的 长度 一庹长 身高
小提示
xuán zé shì hé de cè liánɡ ɡōnɡ jǜ
选 择 适 合 的 测 量 工 具。
cénɡ kè dǜ xiàn kāi shǐ cè liánɡ
北师大版二年级上册8.6《寻找身体上的数学“秘密”》(28页教案导学案)
北师大版小学数学二年级上册数学好玩第二课时《寻找身体上的数学“秘密”》教学设计课题寻找身体上的数学“秘密”单元数学好玩学科数学年级二年级学习目标1.认识“身体尺”，知道“身体尺”的长度，能估测一些物体的长度，加深对各个“身体尺”的理解。
2.通过测量，培养学生的动手能力与实践能力，培养学生的应用意识和复测意识。
3.通过认识“身体尺”感受学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣。
重点知道自己“身体尺”的长度，并会用它们测量物体的长度。
难点在实践活动中学会运用知识解决问题，感受学习数学的价值，发展自我反思的能力。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课师：随着航天技术的发展，人们走出了地球，并在月球上留下了自己的足迹。
课件出示：师：有谁知道这个脚印的长度吗？师：月球上留下的脚印大约长32厘米，而我们实际的脚印要比这小一些。
其实在我们的身体上还有许多有趣的“尺”呢！课件出示：师：淘气与笑笑在一次测量中还发现了一个有趣的知识，大家想知道吗？课件出示：学生：想知道。
学生摇头。
学生独自看一看，了解身体上的尺。
学生：想。
设置悬念，引发学生强烈的好奇心和注意力，让学生集中精力投入到课堂。
淘气与笑笑在一次有趣的谈话中，发现了自己的身体上还有许多有趣的数学知识。
师：大家发现了什么有趣的数学知识呢？师：大家有什么疑问吗？师：这个结果是真的吗？我们来量一量，顺便再找找身体上还有哪些数学“秘密”。
板书课题：寻找身体上的数学“秘密”学生根据图片上的信息自由说说。
讲授新课一、活动1 拳头的一周和脚长差不多师：我们需要准备什么呢？师：说得真好！请拿出课前准备的卷尺，同桌合作先测量拳头一周的长度。
师巡视，并指导，然后问：谁来说说你是怎么测量的？师：你们的测量结果是……？学生：需要准备卷尺。
同桌合作测量。
学生：握住拳头，用卷尺绕拳头一周，然后展开卷尺，读出数据。
引导学生教师的一步步引导，让学生学会反馈：拳头一周大约长20厘米。
……师：接下来我们就来测量脚长。
北师大版数学二年级上册《寻找身体上的数学“秘密”》教学设计2
北师大版数学二年级上册《寻找身体上的数学“秘密”》教学设计2一. 教材分析《寻找身体上的数学“秘密”》这一节内容，主要让学生通过观察自己的身体，发现身体上的数学知识。
教材通过生动有趣的活动，让学生感受到数学与生活的紧密联系，培养学生的观察能力和数学思维。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察能力和表达能力，但对于身体上的数学知识了解还不够。
因此，在教学过程中，需要引导学生观察身体，发现数学秘密，并能够用语言表达出来。
三. 教学目标1.让学生通过观察自己的身体，发现身体上的数学知识。
2.培养学生用数学的眼光去观察生活，培养学生的数学思维。
3.提高学生的观察能力和表达能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生通过观察发现身体上的数学知识。
2.教学难点：培养学生用数学的眼光去观察生活，发现生活中的数学秘密。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动有趣的活动，让学生感受到数学与生活的紧密联系。
2.观察教学法：引导学生观察身体，发现数学秘密。
3.表达教学法：鼓励学生用语言表达自己发现的数学知识。
六. 教学准备1.准备一些与身体相关的图片，如手、脚、眼睛等。
2.准备一些数学道具，如计数器、小球等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片引导学生观察自己的手、脚、眼睛等，让学生注意到身体上的数学知识。
2.呈现（10分钟）展示一些与身体相关的图片，让学生观察并说出图片中的数学知识。
如：一只手上有几个手指？两只脚上有几个脚趾？3.操练（10分钟）让学生分组进行活动，每组选择一个身体部位进行观察，发现其中的数学知识，并用手势或语言表达出来。
4.巩固（5分钟）教师引导学生总结刚才发现的数学知识，如：一只手上有5个手指，两只脚上有10个脚趾等。
5.拓展（5分钟）教师出示一些与身体相关的数学问题，如：一个人有多少根头发？一个人的身高是多少厘米？让学生进行估算和回答。
6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学的数学知识，并强调数学与生活的紧密联系。
二年级上册数学教案-数学好玩 寻找身体上的数学“秘密” ｜北师大版(2014秋) (2)
《寻找身体上的数学“秘密”》教学设计泉州师院附属丰泽小学黄海榕教学内容：北师大版小学数学二年级上册第88～89页“数学好玩”。
教学目标：1、通过活动，了解人体中的有趣现象，从数学角度感受人体中的秘密。
2、在获得自己的一拃、一步、双臂平伸的长度后，能估测一些物体的长度，培养估算意识和应用意识。
3、通过丰富多彩的活动感受学习数学的乐趣。
教学重点、难点：重点：小组合作测量身体某些部位的长度。
难点：通过测量，整理分析数据，发现身体上的数学“秘密”。
教学准备：软尺、盒尺、三根长的软吸管教学过程：一、创设情境，导入新课师：同学们，我们的好朋友淘气告诉老师一个秘密，你们想知道吗？（出示课件）听我妈妈说，拳头一周的长度和脚长差不多。
这是真的吗？同学们，把你们昨天测量的拳头一周的长度和脚长的数据拿出来验证一番吧。
组长汇报数据，老师板书。
师：你们从这几组数据里发现什么数学秘密？原来是这是真的，真是有趣，我们的身体中还有哪些秘密？今天我们就一起来寻找身体上的数学“秘密”。
（板书课题：寻找身体上的数学“秘密”）【设计意图：从验证淘气的话引入课题，激发学生的学习兴趣，充分调动学生的学习积极性。
】二、动手测量，探索秘密活动二：测量、发现身体上的其他数学秘密1、明确测量内容和要求师：我们身体上还藏有很多的数学秘密，你们知道这些数学秘密都藏在哪吗？（藏在身体上）（出示表格）是的，那我们先从这几个部位量一量。
（出示课件：表格）结合图片，明确各部位的测量方法。
（1）头长是从哪到哪？(从头顶到下巴）（2）一拃长是什么？比一比，从哪到哪？（从大拇指到中指）（3）一步长是从哪到哪？（前脚尖到后脚尖的距离）(前脚跟到后脚跟的距离)（4）双臂平伸的长度。
双臂平伸一下试试，好，放下手，师故意示范错误，问学生：我这样对吗？（生回答:双臂要伸直、手指也要伸直）师：一会儿我们还以组长为测量对象，可以吗？2、小组合作测量，记录测量结果师：每个小组的同学分工合作，一人负责记录，其余两人一组测量组长的相关数据。
二年级上册数学教案-数学好玩寻找身体上的数学“秘密”北师大版
二年级上册数学教案数学好玩寻找身体上的数学“秘密” 北师大版作为一名资深的教师，我深知教学的重要性和责任。
在本次教学中，我将带领二年级的同学们一起探索数学的奥秘，寻找身体上的数学“秘密”。
一、教学内容本节课的教学内容来自于北师大版二年级上册数学教材，主要涉及“数学好玩”这一章节。
我们将通过学习这一章节，让同学们了解到数学与生活的紧密联系，发现身体上的数学“秘密”。
二、教学目标本节课的教学目标有三：一是让同学们了解并认识到数学与生活的关系，培养他们的观察力和思考力；二是让同学们掌握一些基本的数学知识，提高他们的数学素养；三是通过小组合作，培养同学们的团队协作能力和沟通能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让同学们发现并理解身体上的数学“秘密”，难点则是如何引导同学们将数学知识运用到实际生活中。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了一些图片、卡片以及同学们的身体部位模型等教具和学具。
五、教学过程1. 实践情景引入：让同学们观察自己的身体，找出一些数学“秘密”。
例如，比较自己两只手的手指数量，发现身高的变化等。
2. 小组讨论：将同学们分成小组，让他们互相观察，讨论并找出身体上的数学“秘密”。
3. 分享交流：每个小组选取一名代表，分享他们找到的数学“秘密”。
4. 例题讲解：通过图片和模型，讲解一些与身体部位相关的数学问题，如计算两只手的指尖距离等。
5. 随堂练习：让同学们自己尝试解决一些与身体部位相关的数学问题。
六、板书设计板书设计主要包括本节课的主题“寻找身体上的数学‘秘密’”以及一些关键的数学知识点，如手指数量、身高变化等。
七、作业设计1. 请同学们用自己的身体找出一些数学“秘密”，并记录下来。
答案：略2. 请同学们尝试解决一些与身体部位相关的数学问题。
答案：略八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思本节课的教学效果，观察同学们对数学知识的掌握程度，并根据实际情况进行拓展延伸，让同学们更深入地了解数学与生活的联系。
《寻找身体上的数学“秘密”》教案北师大版二年级数学上册
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标旨在培养学生以下几方面的能力：
1.培养学生的量感和空间观念：通过身体部位的测量，使学生能够建立长度概念，发展量感；同时，通过探索身体对称性，培养学生的空间观念，提高对几何图形的认知。
2.教学难点
-测量单位的理解：难点在于让学生理解长度单位的意义，并能在实际测量中正确应用。
-突破方法：通过直观的教学材料（如长度不同的手指），帮助学生建立长度单位的概念；在实际测量中，引导学生观察直尺上的刻度，理解每个刻度代表的意义。
-轴对称的识别与创造：难点在于学生需要从观察到的物体中抽象出轴对称的特点，并在剪纸活动中创造出轴对称的图形。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-身体部位的测量：重点在于让学生掌握使用直尺测量身体部位长度的方法，并能准确读取测量结果。
-细节举例：如何正确放置直尺，确保测量的准确性；如何读取直尺上的刻度，进行准确的长度记录。
-对称性的认识：重点在于让学生理解轴对称的概念，并能识别生活中的轴对称物体。
-细节举例：明确轴对称的定义，即一个图形可以通过某条线（对称轴）翻折后与自身重合；能够找出不同的轴对称物体，如身体的手掌、脸部等。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《寻找身体上的数学“秘密”》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有注意过，我们的身体上隐藏着很多有趣的数学现象？”比如，我们的手指长度不一样，我们的耳朵是对称的。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索身体上的数学奥秘。
二年级上册数学教案-34寻找身体上的数学“秘密”∣北师大版
二年级上册数学教案34寻找身体上的数学“秘密”∣北师大版教案：二年级上册数学教案34寻找身体上的数学“秘密”∣北师大版一、教学内容二、教学目标1. 让学生通过观察和测量自己的身体部位，初步理解长度单位的概念，知道厘米和毫米的关系。
2. 培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：长度单位的换算，学生理解厘米和毫米的关系。
四、教具与学具准备1. 教具：尺子、毫米刻度尺、幻灯片。
2. 学具：学生尺子、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察和描述自己的身体部位，引出长度单位的概念。
2. 讲解长度单位：讲解厘米和毫米的概念，让学生通过尺子和毫米刻度尺实际测量，体会长度单位的关系。
3. 小组合作：让学生分组，用尺子和毫米刻度尺测量身体部位，记录数据，并互相交流。
5. 例题讲解：通过幻灯片展示例题，讲解和演示解题过程。
6. 随堂练习：让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
六、板书设计板书设计如下：1. 长度单位：厘米、毫米2. 厘米与毫米的关系：1厘米 = 10毫米3. 身体部位测量数据七、作业设计1. 作业题目：（1）用自己的身体部位举例，说明长度单位的概念。
（2）用尺子和毫米刻度尺测量自己的手指长度，记录数据，并说明手指长度的数学规律。
2. 答案：（1）长度单位是用来衡量物体长度的单位，比如厘米和毫米。
（2）通过测量发现，大多数人的大拇指长度大约是其他四指长度的总和。
八、课后反思及拓展延伸拓展延伸：学生可以进一步探索身体上的其他数学规律，如测量和比较身体各部位的长度、宽度和面积等。
也可以尝试用其他数学工具，如计算机软件，进行身体数据的分析和处理。
重点和难点解析一、实践情景引入在实践情景引入环节，我让学生观察和描述自己的身体部位，这是为了激发学生的兴趣，让他们能够更加积极主动地参与到课堂活动中。
这一步骤也是为了让学生能够将所学的数学知识与实际情况相结合，从而更好地理解和掌握知识。
2018学年二年级数学上册数学好玩第2课时寻找身体上的数学“秘密”教案北师大版
数学好玩第二课时寻找身体上的数学“秘密”教学内容：教材第88、89页。
教学目标：通过测量头长、一拃长、一步长、两臂平伸的长度等以及测量教室的长宽实际长度活动，加深对厘米、米的认识，巩固在在刻度尺上量物体的方法，进一步建立长度观念。
通过对身体各部长度的测量，掌握测量方法的多样性，同时也感受数学与实际生活的密切联系。
在生活中培养学生分工合作意识，在于他人的交流过程中，获得良好的情感体验。
教学重难点：重点：进一步掌握厘米和米的相关知识。
难点：对不同物体进行测量。
教学准备：卷尺、米尺、线教学过程：一、创设情景，导入课堂。
师：同学们，我们身体上有很多数学“秘密”你们知道在哪吗？这节课老师就带领大家一起探究一下我们身上的数学“秘密”，你们愿意吗？（板书课题）二、动手测量，探究活动。
1、动手测量，初探秘密。
师：同学们，你们道吗？我们拳头的一周和我们的脚长差不多，我们一起来验证一下吧！测量之前，老师有个疑惑，你们怎么知道拳头的长度呢？又怎样测量脚的长度呢？生1：用线先绕拳头量一周，然后量出这条线的长度就行了。
生2：把脚放在尺子上，从0刻度开始量。
（1）学生动手量一量。
（2）交流汇报。
2、测量小组同学身体各部位的长度。
（1）师先找一个学生站在讲台上，教师量这个学生，为接下来小组测量做个示范。
（2）小组合作，测量，完成表格。
（3）汇报填写表格。
（4）仔细观察，发现规律。
（5）读读课本89页“读一读，讲一讲”。
3、测量教室的长和宽。
（1）要从一个墙角量到另一个墙角。
（2）卷尺要拉进，不要弯曲。
（3）独立完成表格。
（4）汇报交流。
4、说一说我们身体上还有哪些可以作为标尺？三、课堂小结。
同学们，这节课你收获了什么？教学反思：注重数学与生活的联系,注重发挥学生的主体作用。
通过观察、操作、比较、分析、归纳等一系列活动,使学生主动建构,积极参与知识的形成过程,自己发现规律,并在合作交流中相互补充、修正,获得学习的成功体验。
北师大版数学二年级上册-10数学好玩-02寻找身体上的数学“秘密”-教案03
寻找身体上的数学秘密教学目标：1、通过活动，了解人体中的有趣现象，从数学角度感受人体中的秘密。
2、在获得自己的一拃、一步等的长度后，能估测一些物体的长度，培养应用意识和估算意识。
3、通过丰富多彩的活动感受学习数学的乐趣。
教学重难点：通过活动，了解人体中的有趣现象，从数学角度感受人体中的秘密。
教学方法：测量法估算法。
教学准备：课件、皮尺、彩带、剪刀。
课前研究:1、和爸爸妈妈一起查找资料，了解拳头一周的长度、脚长、头长、一拃长、一步长、脖子一周长、腰一周的长、双臂平伸的长、身高分别是指从哪里到哪里的长度并记录下来。
（记录时可以用文字记录，还可以画图记录，也可以自己创造记录方法）拳头一周的长度：脚长：头长：一拃长：一步长：脖子一周长：腰一周的长：双臂平伸的长：身高：2、和爸爸妈妈一起测量你的拳头一周的长度、脚长、头长、一步长、脖子一周长、腰一周的长度、身高，并将结果记录下来。
一、课前小故事《郑人买履》二、复习并整理有关测量的知识。
师：同学们，关于测量的知识，你还记得哪些呢？1.测量的方法。
2.长度单位及换算。
3.如何选择测量工具，如何记录测量结果。
练习题：有关测量长度的题目。
三、动手测量，探究秘密。
1.回顾课前小研究，初验规律。
师：课前老师让同学们对自己拳头一周的长度和脚长进行了测量，谁来说一说你是怎么量的？师：测量的结果是多少？师：观察测量结果，你发现了什么呢？生：我发现拳头一周的长度和脚长差不多。
2.动手操作，探究身体上的数学秘密。
师：原来，在我们身体上，拳头一周的长度和脚长差不多。
这节课，我们就一起去探索我们身体上还藏着哪些数学秘密。
（出示课题）师：课前，老师还让大家对身体上一些部位的长度进行了研究和测量，请同学们四人一小组，说一说头长、一拃长、一步长、脖子一周长、腰一周的长、双臂平伸的长、身高分别是指从哪里到哪里的长度，你测量的结果是多少？（事先训练小组长安排小组成员交流的次序和全班交流的形式；）小组交流。
二年级上册数学教案-寻找身体上的数学秘密北师大版
二年级上册数学教案寻找身体上的数学秘密北师大版教案：寻找身体上的数学秘密一、教学内容本节课的教学内容来自于北师大版二年级上册数学教材，第四章《我们身体上的数字》。
本节课主要通过观察和分析身体的各个部分，让学生认识到身体上的数字，并理解数字的含义。
二、教学目标1. 让学生通过观察和分析，发现身体上的数字，并理解数字的含义。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作学习、积极思考的学习态度。
三、教学难点与重点重点：发现身体上的数字，理解数字的含义。
难点：运用数学知识解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：人体模型、数字卡片、画有身体各部分的图片。
学具：学生自带的身体各部分图片、笔记本。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一张人体模型的图片，引导学生观察人体上的数字，并提问：“你们在人体上找到了哪些数字？这些数字有什么含义？”2. 自主学习（5分钟）学生分组，每组分发一张画有身体各部分的图片，让学生自主观察并找出身体上的数字，记录在笔记本上。
3. 合作交流（10分钟）学生分组讨论，分享自己找到的数字及其含义，互相补充，共同完善每组的答案。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4. 例题讲解（10分钟）教师出示一些有关身体上数字的例题，如“计算一个人的身高和体重之间的比例”、“计算一个人的眼睛和鼻子的距离”等，引导学生运用数学知识解决实际问题。
5. 随堂练习（10分钟）学生独立完成一些有关身体上数字的练习题，教师巡回指导，解答学生的疑问。
6. 板书设计（5分钟）教师根据本节课的内容，设计板书，突出身体上的数字及其含义。
六、作业设计1. 请学生用自己的身体作为参照，找出身体上的数字，并记录下来。
答案：略2. 请学生运用数学知识，解决一个关于身体上数字的实际问题。
答案：略七、课后反思及拓展延伸课后，教师应反思本节课的教学效果，观察学生对身体上数字的理解和运用情况，针对存在的问题进行改进。
二年级上册数学教案-寻找身体上的数学“秘密”｜北师大版
二年级上册数学教案寻找身体上的数学“秘密”｜北师大版教案：二年级上册数学教案寻找身体上的数学“秘密”我，作为一名经验丰富的教师，今天我要为大家分享的是二年级上册的数学教案，主题是“寻找身体上的数学秘密”。
一、教学内容：本节课的教学内容主要来自于北师大版二年级上册的数学教材，具体包括第37页至39页的“身体上的数学”这一章节。
这部分内容主要引导学生通过观察和测量自己的身体部位，发现身体上的数学秘密。
二、教学目标：1. 让学生通过观察和测量，发现身体上的数学秘密，培养学生的观察能力和测量能力。
2. 培养学生的合作意识和沟通能力，提高学生的团队协作能力。
3. 培养学生对数学的兴趣和好奇心，激发学生学习数学的积极性。
三、教学难点与重点：重点：引导学生观察和测量身体部位，发现身体上的数学秘密。
难点：如何引导学生准确地进行测量和记录，以及如何引导学生发现身体上的数学规律。
四、教具与学具准备：教具：直尺、彩色粉笔、黑板学具：测量记录表、彩笔、剪刀、胶水五、教学过程：1. 实践情景引入：让学生观察自己的身体，发现身体上的数学秘密。
2. 讲解教材内容：引导学生通过观察和测量，发现身体上的数学秘密。
3. 分组讨论：让学生以小组为单位，讨论自己发现的身高、体重、臂长等数学秘密，并记录下来。
4. 成果展示：让学生将自己的发现进行展示，分享自己小组的成果。
5. 例题讲解：通过例题，引导学生学会如何用数学方法来描述身体上的秘密。
6. 随堂练习：让学生运用所学知识，自行寻找身体上的数学秘密，并进行记录和描述。
7. 板书设计：将学生发现的身体上的数学秘密进行板书设计，以便于学生理解和记忆。
8. 作业设计：让学生回家后，寻找家人身体上的数学秘密，并将其记录下来，第二天进行分享。
六、作业设计：1. 寻找家人身体上的数学秘密，并将其记录下来。
2. 尝试用自己的语言描述自己发现的数学秘密。
七、课后反思及拓展延伸：通过本节课的学习，学生能够发现身体上的数学秘密，并学会用数学方法进行描述。