【化学】氨_教学设计

“黄冈师范学院师范专业大学生教学技能竞赛”参赛作品

生活中的含氮化合物

--氨、铵盐

教学设计

黄冈师范学院

化学与应用化学学院

化学0702班

夏春凯教学设计

生活中的含氮化合物

--氨、铵盐

一、教材分析

本节选自人教版高中化学必修一第四章第四节《硫酸、硝酸和氨》第三课时—氨的性质。新教材有意地引导学生从氨气在自然界中的存在及其发现历史入手，促使学生有兴趣去了解这种物质。教材通过富有趣味性的实验来激发学生的好奇心，从而调动学生的积极性。探究氨及铵盐的性质后，教材还安排了氨在化工上的广泛应用和氮在自然界中的循环，教材内容贴近学生生活，符合学生学习、生活和未来发展的需要。

二、教学目标

1.知识目标：

（1）认识氨的物理性质和用途，掌握氨和铵盐的主要化学性质；

（2）理解“喷泉”实验中喷泉产生的原理；

（3）能够应用所学基本知识和化学基本技能去检验铵离子；

（4）了解氨的用途及氮元素在自然界中的存在。

2.能力目标

（1）学生通过收集、整理及加工资料，初步学会科学探究的一般方法，并进一步掌握获取课本以外化学信息的技巧；

（2）学生通过对实验的观察和分析，加强观察能力、思维能力和应用化学实验发现学习新知识的能力；

（3）学生有意识地本着一切从实际出发的原则，以严密的逻辑推理得出结论。

3.情感目标

有效的教学必须确保学习主体的参与，使课程变为学生“自己的课程”，唤起学生自我需求，引发学生求知的兴趣，产生愉快学习的心理体验。学生通过对氨的学习，可以增强环保意识、关注社会的意识和社会责任感，并且学生通过一系列的实验操作，学生可以养成严谨的科学态度及主动参与交流、团队合作的精神。

三、教学思路设计

根据已经确立的教学目标，把学习内容分为以下三个版块：

（1）含氮化合物在生活中的实际应用以及在自然界的存在与转化；

（2）氨的物理性质及化学性质；

（3）铵盐的化学性质以及氨的实验室制法。

根据三部分内容的安排及学生的学习过程，通过实验及结合生活实例引导学生掌握氨、铵盐的重要性质，从而实现学习目标和学习内容的统一。

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四、教学重、难点

1．重点：

氨的物理性质、化学性质及铵盐的化学性质

2．难点：

（1）对“喷泉”实验的理解。

（2）氨气的实验室制法

五、教学方法

情景导入→自主探究→归纳小结→反馈评讲。通过语言讲授及实验、多媒体的应用，以实验法、讨论法组织整个学习过程。

六、教学教案

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3Cl NH -

NH 七、板书设计

生活中的含氮化合物

--氨、铵盐

一、 氨气

1、物理性质：

无色、刺激性气味的气体，易溶于水（1︰700），易液化。

2、化学性质：

（1）氨与水的反应：NH3+H2O NH3.H2O NH4++OH-（2）氨与酸的反应：NH3+HCl＝NH4Cl

二、铵盐

1、物理性质：

白色固体或白色晶体，易溶于水。

2、化学性质：

(1)热不稳定性：

(NH4)2CO 32NH3↑+CO2↑+H2O NH4Cl NH3↑+HCl↑

(2)遇碱性物质有氨气放出：NH4++OH -NH3↑+H2O

三、氨气的实验室制法：

原理：2NH4Cl+Ca(OH)2CaCl2+2NH3↑+2H2O

装置：固 + 固

气

收集：向下排空气法干燥：碱石灰验满：

①湿润的红色石蕊试纸，变蓝；

②用蘸取浓盐酸的玻璃棒检验产生白烟。

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