人教版五年级语文上册《八组 词语盘点》优质课教案_8
人教版五年级语文上册《八组 词语盘点》优质课教案_17
《词语盘点八》教学设计
学习目标：
1、会认读要求会读的词语
2、会书写要求掌握的词语
3、能理解词语意思并运用
课时：1课时
教学过程：
一、导入
如果说语文学习如同长征、如同江海，词语就如同跬步、小流，只有不断积累，才能积跬步、成江海。
二、活动一：认字识词
活动任务：学会词语的正确发音和意思
活动流程：
1、自主学习：学生自读，找出不会的，可请教
2、小组合作：组内互读互听互纠正
3、展示分享：展读——抽读——轮读
（设计意图：检查学生认读词语能力，查缺补漏）
三、活动二：理解词语
活动任务：根据意思说词语
活动流程：老师说词语，学生抢答
（设计意图：让学生说词语意思比较难，老师说词语意思既能考查学生掌握情况，难易度又比较适中）
三、活动三：造句运用
活动任务：比比谁用得活？
活动流程：
创设情境说话，比赛看谁用的词语多。
（设计意图：在学生掌握词语的基础上运用词语，是对已掌握词语的巩固和温习，也是一种简单的小测试）。
人教版五年级语文上册《八组 词语盘点》优质课教案_19
小学语文五年级上册第八单元《词语盘点》教学设计【设计理念】有字才能成词，有词才能成句，有句才能成文。
字、词、句、篇是一个有机结合的整体，缺一不可。
词语是构成文章的基本单位，词语也是语文素养形成和发展的基本元素。
所以，词语教学是小学语文阅读教学的重点，对词语的理解和掌握了才能写好作文。
本节课旨在创设一种轻松、愉快的学习氛围，让学生对词语盘点的词语能够“熟读、熟记”，并拓展积累词语。
最后，在此基础上达到能够比较熟练地运用。
【教学目标】1.采用多种方式“熟读、熟记”词语盘点的词语，采用词语归类的方法，积累词语，在此基础上能够比较熟练地运用。
2.倡导小组合作学习，提高学生自主学习和自主探究的能力。
3.在积累运用词语的过程中，提高学生的语言感受能力，培养学生对祖国语言文字的热爱。
【教学重难点】教学重点1.能正确书写词语盘点中“读读写写”中的词语，并指导学生学习词语归类的方法。
2.感受语言文字的构成特点，能够表情达意的理解词语。
教学难点能够连词成句，连句成篇，将词语运用在日常表达中。
【教学准备】学生作业纸 PPT【课时安排】一课时【教学过程】一．复习导入通过学习本单元关于毛泽东的课文，我们了解了伟人的人格魅力和作为凡人的情怀，也学到了很多新的词语，现在我们要将这单元的词语进行盘点。
通常情况下我们怎样才算把词语学好掌握了呀？预设：字音、字形、字义。
那么就让我们围绕这样的思路对本单元的词语进行盘点吧！二．读一读（多种方式读，并发现词语读错原因）1.学生自由认读词语盘点中的词语。
2.读完后在小组内再读词语（组员认真听，看哪些词语容易读错。
）3.小组汇报易读错的词语。
预设：A.平翘舌不分，前鼻韵、后鼻韵不分。
B.多音字C.形近字D.认半边字4.开火车的方式读词语（读一遍，全班同学跟读一遍）5.怎样把词语读好的？（读准字音、带着感情读、声音洪亮。
）生读—师范读—生再读—全班读三．记一记1.小组合作学习A.仔细观察、辨别词语盘点中“读读写写”中的词语，找出自己容易出错的词语。
词语盘点人教新课标五年级上语文教学设计
（二）教学设想
针对上述教学重难点，我设想以下教学策略：
1.创设生动有趣的课堂氛围，激发学生学习兴趣。
-利用故事、游戏、竞赛等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习词语。
-结合学生的生活实际，创设情境，让学生在实际语境中运用词语。
2.采用多元化的教学方法，提高学生的词语运用能力。
-根据学生的语文素养，设计不同难度的练习，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
-关注学困生，给予个别辅导，提高他们的学习信心。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在导入新课时，我将运用以下策略激发学生的兴趣和好奇心：
1.利用多媒体展示一组与学生生活密切相关的图片，如校园生活、家庭场景等，让学生观察并描述图片中的事物，自然而然地引出本节课要学习的词语。
作业布置要求：
1.作业量适中，保证学生在规定时间内能完成，避免加重学生负担。
2.作业内容具有针对性和趣味性，激发学生的学习兴趣。
3.鼓励学生自主选择作业，发挥个人特长，提高学习效果。
4.关注学生的个体差异，分层布置作业，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
3.创设语境，让学生在实际语境中运用所学词语，提高学生的语言实践能力。
4.鼓励学生自主查字典，拓展词汇量，培养学生的自主学习能力和解决问题的能力。
（三）情感态度ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ价值观
在本章节的教学中，教师将注重培养学生的情感态度与价值观，使学生：
1.热爱祖国语言文字，对语文学习充满兴趣。
2.养成良好的学习习惯，如主动预习、复习，认真完成作业等。
2.运用生动的例子和生活中的实际情境，帮助学生理解词语的含义和用法。
人教版小学语文五年级上册《词语盘点》课教学设计8
教课要求：经过回首、沟通学习本组课文后的收获，指引学生领会念书的乐趣，并学习一些念书的方法。
读背古诗句，累积古诗句，品尝念书的利处及方法。
教课重难点：累积古诗句，品尝念书的好方法。
教课课时：1课时教课过程：一、回首“词语清点”学生自读“词语清点”中的词语。
组织记忆比赛、抄录比赛，指引学生累积本组所学词语。
二、沟通平台环绕教材中提示的不一样角度，小组内沟通本组语文学习的收获和领会。
全班沟通、展现.指引学生口头沟通这段时间课外阅读的收获、综合性学习的收获：所认识的新的念书方法等，再把文字或其余形式的学习成就加以展现。
三、与日俱增激情导人。
我们中华民族是礼仪之邦，素以乐学好读为崇高美德，古代好多圣人学士写了好多这方面的警语，激励我们做个热爱念书的人。
2.出示与日俱增中的句子。
a．学生自由朗读，注意读准字音。
b．试试理解：学生沟通对这些名言警语的大概理解。
一日无书，百事荒凉：念书要锲而不舍，一日不行中断。
这是《三国志》的作者陈寿的名言。
念书破万卷，下笔若有神：大批阅读，写作时就会若有神助。
这是唐朝大诗人杜甫《奉赠韦左丞二十二韵》中众所周知的名句，点了然阅读累积与写作倾诉间的关系。
书犹药也，善读之可以医愚：这是汉代刘向的名句。
是对会念书重要性的比喻说法。
黑发不知好学早，白首方悔念书迟：意思是在少年时不知道发奋苦读，等老了再想念书就迟了，应当珍惜光阴。
这是唐朝书画家颜真卿《劝学》诗中的名句。
原诗为“三更灯火五更鸡，正是男儿念书时，黑发不知好学早，白首方悔念书迟。
”念书有三到，谓心到、眼到、口到。
谓，叫做。
念书要精神专一，聚精会神口诵心惟，才能有所得。
引自朱熹的《训学斋规》，原文为“念书有三到，谓心到、口到、眼到。
心不在此，则眼不看认真，心眼既不专一，却只漫浪朗读，决不可以记，记不可以久也。
三到之中，心到最急。
心既到矣，眼口岂不到乎。
”朱熹是南宋期间理学大家，又是有名的教育家。
他一世绝大多数时间都在念书和教书，提出过好多精粹的看法，关于今人，仍有启迪和借鉴的作用。
五年级上人教《词语盘点》王晓冰教案新优质课比赛公开课获奖教学设计6
人教版五年级上册第八单元
词语盘点
教学设计
设计理念：通过词语盘点的练习，培养学生的积累词语的能力，指导学生会读,
会写，会用并积累词汇，提高自己的语文素养。
教学目标：1、读读写写的部分要求学生会读会写会用。
2、记读读认认的部分要求学生会读会用。
3、培养学生热爱祖国语言的思想感情。
课前准备：1教师准备：整理所学的词语。
课时安排：一课时。
教学流程：
一、开门见山直接导入新课。
1、师谈话明确本节课的目标
二、读读写写
1、学生自由读
2、同桌读，互读互听互纠正。
3、开火车读词语，其他同学评议正音。
4、学生分析那些字容易写错，并在黑板上边书写边强调，其他同学书空。
5.老师示范，另5名同学各选3个词语将其组成一句话报听写。
6.趣味猜词。
（一人表演，其他同学猜词语，猜中者将该词语写在黑板上）
三、读读认认
１、学生自由读
2、学生齐读，老师及时纠错。
3、推荐读，推荐者负责评价正音。
4、快速度（老师快速的随机抽词语，要求学生快速，准确，清楚地读出该词语）。
5.趣味猜词。
（一人表演，其他同学猜词语）
四、总结
总结：在本节课的学习中，我们通过读、写、用积累了词语，取得了较好的效果。
老师相信同学们多积累词语，写好中国字，说好中国话。
人教版小学语文五年级上册《词语盘点》优质教案_13
词语盘点教学设计一、教材分析：本课是人教2001版语文五年级上册第八单元词语盘点，本单元是生活中带来的启示为主题，词语盘点中也有各种类似的、延伸的词语，词语量适中，有几个较难理解与较难读的词。
二、学情分析：五年级孩子思维活跃、求知欲强、乐于表达、愿意交流。
他们已不是低年级的小学生，想法开始更加独特，对生活有所体验与感悟，思想也开始向成熟发展，正是引导他们明事理、辨是非，培养人文素养，提升语文水平的关键期。
学习上，他们也具有一些学习水平，掌握了一些学习方法，但是这就更需要教师的进一步引导，循循善诱，注重每名学生的个性体验。
用文本为学生架起通向生活的一道桥梁，让学生在学习中生活，生活中学习，会学习，会生活。
三、教学目标：1.复习巩固词语，注意在字音，字形上加深对词语的积累。
2.会读会记“读读记记”中的词语，能准确书写“读读写写”中的词语。
并且能用上“读读记记”中的词语说话。
3.让学生学习词语分类整理的方法，使学生养成积累词语的习惯，能恰当的使用所学的词语。
四、教学重难点：学生能准确的书写词语，能恰当的使用所学的词语。
五、教学过程：一、激发情趣，启发谈话，导入新课1、游戏导入：同学们，老师知道你们平时特别爱玩游戏，今天上课之前我们就来玩一个小游戏，不过这个游戏与词语相关，你们猜猜是什么游戏？生：词语接龙。
（学生情绪高涨，参与意识强。
）2、导入新课，板书课题。
通过刚才的游戏能够看出，同学们平时积累了丰富的词汇。
要想学好语文就要多积累词语，词语是我们学习语文的重要内容，承担着连接句子的重要作用。
形形色色的词语，就像一朵朵绚丽的花儿装扮着语文广阔的天地，今天我就来学习《词语盘点》。
二、第一关：我会读多媒体出示：读读写写，读读记记要求：吐词清楚，声音洪亮，读准字音。
先在小组内互相听读，纠正读错的字音，然后选一名代表全班展示。
1.指名读这些词语，要求读的同学声音洪亮，吐字清晰，其他同学要认真听，发现问题即时纠正。
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第八单元词语盘点
教学目标：
1、能正确书写“瞻仰、诞生”等词语，积累“肃立、肃静、瞻仰”等词语，理解这些词语的意思，并能正确地运用。
2、通过读一读，说一说，写一写、用一用等方法，帮助学生巩固所学的词语，并积累下来，能够灵活运用。
教学重难点：能正确书写“招牌、担忧”等词语，并能在习作中准确地运用所积累的词语。
教学过程：
一、导入
1、师：八单元，我们学习了四篇走进毛泽东的文章，回忆一下，都学了哪些课文。
《七律·长征》《开国大典》《青山处处埋忠骨》《毛主席在花山》
2、师：题目记得真准确。
那课文中的毛主席的高大形象还记得吗？
3、你能根据人物形象特点，给他们加上合适的修饰词吗？
（不畏艰难、勇往直前、顾全大局、胸怀宽广）的毛泽东
4、瞧，运用上这些词语，课文中的景物在我们头脑中的形象就变得更加清晰、更加生动了。
看来，词语的魅力可真不小。
5、学习这个单元你还积累了哪些好词呢？
抽一组开火车说
过渡：真不错。
这个单元我们究竟积累了多少词语呢？今天就一起来盘点盘点。
二读读写写
1、首先进入读读写写。
出示读读写写（读写）
2、谁能说说盘点的要求
读：正确有感情写：正确美观
明白了要求我们马上开始盘点
3、请同学们自由读词语，注意读准字音，看清字形。
读正确了吗？交流一下（一二三四组每组读一排，老师读最后一排）我们既是选手又是评委。
大家认真读，仔细听。
4、谁来评价？（多音字：读音不同，意思也不一样——排山倒海）轻声：估量
平翘舌：肃立、瞻仰、次序前后鼻韵：远征、外宾、预定、诞生、光明边音：排列鼻音：电钮方言的区别：欢呼、
5、咱们开火车读词语，注意字正腔圆读准确。
6、过渡：已经读准确了，还要读出感情来。
怎么才能读出感情呢？
指明说（想意思想画面）要理解了词语才能读好词语，还有不理解的词语吗？
（学生提出不理解的词语，指名回答）师提问：排山倒海点评方法：读着词语想画面四面八方方法找近义词（指导朗读）
7、齐读词语，点拨指导。
（及时纠正读得不好的词语）
小结：读得不错，可光会读还不行，还要会写才能积累。
看看，这些词语中，哪些字最容易写错？自己书空书空。
抽生提醒大家（语言简洁）学生说哪个点哪个变红。
相机小结方法
8、过渡：来我们也来当医生改改错别字。
这些是老师在你们的作业本上收集到的错别字。
谁来改？
第一排庄严典礼（指名改小结：认真仔细，不能多笔少画）
第二排飘佛电扭（同音字音相同字形字义不相同）
第三排赡仰蜒生（形近字形相近字音字义不相近）
第四排爆发肃静（书写不规范）
我们五年级的孩子很容易写错别字，只要注意了这3方面就一定能克服这个毛病。
9、用这样的方法自己再记一记这些词语，准备听写。
第一排写万水千山四面八方
第二排写肃静肃立
第三排写
同桌交换改，10秒内改完，倒计时开始……放笔，全对的举手。
10、展示一个孩子的听写
刚才的这三排词语你发现了什么？（含数字、含“肃”、）
照着三组词语每类补充一个。
小结：孩子们，你们能根据一两个词就记住了一串词，真能干。
11、通过读读写写我们积累了不少词语，你会运用了吗？挑选一两个词语来说一句话，注意用词准确。
还会运用呢，真不错！
一、读读记记
过渡：读读写写的词语，孩子们积累得真不错。
接下来咱们再来盘点读读记记里的词。
出示读读记记
1、盘点又有什么要求呢？（读同上记）
2、读的要求，刚才已经明确了，现在大家自由读读这些词语，看能不能既读准字音，又读出感情，别忘了刚才的方法哟。
（想意思，想画面）
学生自由读。
现在咱们就来比赛比赛，准备好了吗？
男女各一人PK赛点拨：磅礴
小团队PK赛点拨：乐呵呵
分组PK赛点拨：诚恳
边读边点拨：你这个词语读得特别好，能介绍介绍经验吗？引导学生理解词语意思。
3、读正确、读好了，下边就该记了，怎么记呢？
（学生自由说，师小结：归类记忆板书）
4、来说说你是怎么归类的？
根据结构归类：ABB 指名说：乐呵呵（拓展）
AABB 指名说：端端正正（拓展）
根据词性归类：近义词：你还积累了哪些近义词？拓展：反义词。
小结：用上这样的方法，孩子们不但积累了课本中的词语，还积累了许多课外的词，学会了举一反三，真能干。
5、词语都记住了吗？做个检测：
根据意思说四字词。
能用四字词替代划线部分的句子吗？
小结：用上了这些词语，句子意思表达更简洁。
6、用学到的方法，再来读读今天积累的词语，一边读一边记。
你都记住了几个？咱们来比赛。
评选今天的词语大王。
点评：按规律
7、写话：
过渡：历经百年，毛主席那高大伟岸的形象仍鲜活地印在人民的心中。
来，一起来回顾一下那一个个瞬间。
播放课件照片，选择词语盘点中的词语和自己平时积累的词语，写一段话。
板书设计：
读：正确、有感情
写：正确、美观
灵活
记：运用
结构
归类
感情色彩。