金孔雀轻轻跳-教案

《金孔雀轻轻跳》

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一、教学内容：儿童歌曲《金孔雀轻轻跳》（人教版）

二、教学时间：一课时(40分钟)

三、教学对象：小学二年级上册

四、教学用具：多媒体课件、钢琴等

五、教学目的：

1、通过表演歌曲《金孔雀轻轻跳》，从音乐中感受所描绘的动物形象，使学生能够理解本课的主题——美丽的动物，提高保护动物的意识。

2、能用优美、甜美的声音演唱歌曲并尝试用不同的方式来表现本曲。

3、学习并表演傣族舞蹈动作，初步了解傣族音乐与风俗，加深对民族音乐的热爱。

六、教材分析：

《金孔雀轻轻跳》是一首具有傣族民歌风格的歌曲，2/4拍，一段体。曲调清新、

优美，旋律多以三、五度进行，节奏自然、流畅，描绘出一幅傣族小男孩小女孩与孔

雀翩翩起舞的画面，整首歌曲如同描绘了一副秀丽的图画，给人留下美好的遐想与回

味。

七、教学重点：

1、感受傣族风格的歌曲，了解傣族的风情；

2、并启发学生初步用优美的声音演唱歌曲《金孔雀轻轻跳》。

八、教学难点：

1、从音乐中感受孔雀优美的形象和从容的步态；

2、培养学生爱护动物、保护环境的思想。

八、教学过程：

（一）组织教学：

教师迎接学生，学生自由入座，师生问好。

（二）讲授新课：

1、猜谜导入：

师：同学们，在上课之前老师先和大家猜个谜语，好吗？美丽的西双版纳，清澈的小

河边，轻轻走来了一只小动物, “锦袍身上穿，花冠头上戴，尾巴像把扇，展开人人爱”，猜一猜它是谁呢?（孔雀）

师：同学们见过孔雀吗?谁能描绘它的样子呢？

生：（它有美丽的花纹、雄孔雀有漂亮的尾巴…）（自由回答）

师：同学们喜欢孔雀吗？老师可是很喜欢孔雀哦,不仅仅是因为它漂亮,而且据说它还

代表吉祥如意。在我们56个少数民族中，有一个民族还把孔雀当作自己民族的象征,

你们知道是哪个民族吗？（傣族）

师：好的，今天我们就在小孔雀的带领下一起去参观这个美丽的傣乡吧！同学们，我

们出发咯！

2、介绍傣族风情习俗：

（多媒体播放云南傣乡的风情图片：云南的庙宇、石林、泸沽湖、傣家的竹楼、傣族

绣有大象图案的傣族服饰、泼水节等。教师与学生相互交流知识和见闻，口头表述体验感受。）

师：云南位于我们祖国的南部，那里有四千多种植物和五百多种动物，是我们国家的动物王国和植物王国，那里到处鲜花盛开，鸟语花香。你们瞧！这是云南的庙宇，它和我们汉族的庙宇有很大的区别，他的建筑非常的特别；瞧，这是云南的石林，再看，在美丽的泸沽湖上，人们正摇着小船在游玩呢！这是云南傣家特有的建筑物，叫竹楼，它的建筑材料可不一般，全是用竹子做的。瞧，这是谁呀？这是傣家的小朋友们，傣族有着自己本民族的语言，他们把小男孩叫做小卜少，把小女孩叫做小卜冒。看，小卜少小卜冒们正在玩耍呢。这是云南傣家的阿姨，她们撑着美丽的花伞在干什么呢？云南的阿姨们就像这些花伞一样漂亮，我们瞧一瞧他们的衣裳，他们都穿着桶裙。他们很喜欢用布，叔叔往往用布包在头上做成头巾，阿姨将布围在腰间作成桶裙。你们瞧，阿姨们正穿着节日的盛装在翩翩起舞呢！（出示泼水节的图片）哎！这里怎么这么热闹？哦！我们正赶上泼水节。泼水节在每年公历四月（傣历六月）间举行，是傣族最为隆重，最具民族特色的节日。泼水节是傣族新年的庆祝活动，相当于汉族的春节。在泼水节上人们互相泼水表达真诚的祝福，祝福对方在新的一年里平安幸福。

3、学习歌曲《金孔雀轻轻跳》：

①初听歌曲，感受旋律：

师：同学们，傣族这个地方不仅美丽，而且那里的人民个个能歌善舞，你们想不想像傣族的小朋友一样，也来唱唱傣族的歌谣呢？

（课件出示雨林的图片，引导学生初听歌曲《金孔雀轻轻跳》的旋律，体验音乐的速度、情绪，并交流感受。）

师：你们瞧，这是云南的雨林，老师仿佛听到雨林中传出了一阵美妙的音乐，让我们静静地来聆听，从音乐中听到了什么，从雨林中你又仿佛看到了什么？（听到小鸟在唱歌，树叶正在迎风摆动；看到树叶、孔雀、花朵……）

师：老师从你们的话语间感受到了一幅非常美丽的图画，里面有花朵，有小鸟在唱歌，还有小朋友在互相玩耍，好的，那么就让老师再来给你们范唱一遍这首歌，好吗？同学们，伸出你们的小手，为老师伴奏吧！

（播放《金孔雀轻轻跳》的伴奏，老师范唱。让学生感受歌曲的节拍，加深对乐曲情绪的体验进而更熟悉旋律。）

②教学歌词和节奏：

师：同学们，这首歌曲是二拍子的，我想看看哪个小朋友最聪明，告诉老师二拍子有什么特点？小朋友要仔细听听强拍的位置在哪里哦。

（出示《金孔雀轻轻跳》的歌词，老师引导学生伸出手跟着节拍念歌词，念第一遍歌词的时候全部以击掌练习为主，念第二遍歌词的时候老师引导强拍击掌，弱拍拍肩）××××│×—│××××│×—│

金孔雀轻轻地跳

师：同学们有没有注意看老师拍掌很重，拍肩很轻啊！注意重轻的区别，所以二拍子的节奏特征是强弱的区分。

③模唱旋律，教唱歌曲：

师：同学们读得真好听，老师相信你们唱得一定更好听。来，同学们跟着老师的琴声用“Ｌａ”音来模唱这段优美的旋律，好吗？

（唱歌前老师提示学生挺胸、收腹，嘴打开。）

老师弹奏旋律，让学生跟着琴声将歌词填入学唱第一段, 注重练习歌曲中第四第五句，主要找出歌曲中容易唱错的两乐句反复练习：“6 33| 12 2| 16 12| 2 －|”和“6 33| 12 2| 31 61| 1 －|”。把握好音准问题。让学生完整地演唱第一段。师：同学们唱得真好，来，咱们试试看能不能将第二段歌词填入一起唱一唱好吗?看看哪一句有困难? （学生唱）

④分析难点乐句：

师：老师最喜欢这一句，你们能和老师一起唱一唱这句吗？（边唱边用手势比较音的高低跳动)

分析完难点，引导学生跟着伴奏音乐一起演唱这首《金孔雀轻轻跳》。

4、编创活动来表现歌曲，深入体验：

师：听着同学们这么动听的歌声，我们仿佛真的已经来到了傣家的小竹楼前，老师忍不住想给你们跳一段舞蹈了，同学们想看吗？

（播放《金孔雀轻轻跳》旋律，老师随音乐表演一段）

师：好的，看完了老师的表演，同学们是不是也想上来和老师一起跳一跳呢？来，让我们一起来扮演一下傣家的小卜少小不冒们，在傣家的竹楼前跳上一曲傣族的舞蹈，好吗？

（老师请几个同学上来跟着老师一起表演，让余下的同学唱起《金孔雀轻轻跳》这首歌为他们伴奏，并鼓励余下的学生三五个一组，互相启迪、创作，尽量让每一个学生都动起来，各尽其能、各得其乐、各有所获。整节课都让学生处于愉悦之中。）

师：好的，刚刚台上的同学都跳得非常好，咱们再次把掌声送给他们吧！(鼓掌)

（三）课堂总结，拓展延伸：

师：今天这节课，我们一起去参观了小孔雀的家乡傣族，而且我们也用甜美的歌声和优美的舞蹈来表现了小孔雀，你们觉得小孔雀漂亮吗？（漂亮）

师：你们还知道哪些美丽的小动物呢？能用肢体语言来表现它们吗？（如兔子，鹦鹉，蝴蝶等等）

师：这些小动物都非常的可爱、美丽，我们应该怎么做呢？（引导学生要保护环境，让动物们有良好的生活环境，爱护动物，不滥杀滥捕动物，更不能吃国家保护的珍惜野生动物）

师：好啦，短暂的40分钟也接近尾声了，同学们，让我们一起再次扮演傣家的小男孩、小女孩，再一次尽情地歌唱，尽情地舞蹈吧！同时也把今天学的本领展现给老师看，好吗？

师：傣家的小男孩、小女孩们再见！

（学生唱着歌，跳着舞，离开教室。）

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