不同物质的导电性能(4)
不同物质的导电性能ppt课件
铜片
铅笔芯
橡皮
塑料直尺
玻璃棒
粉笔
硬币
食盐水
哪些容易导电，哪些不容易导电？
1、用什么方法可以显示或说明电路中有 电流通过? 电流表或小灯泡
2、什么情况下电路中会有电流？ 通路、电源
实验器材 干电池 电Biblioteka 表 小灯泡 开关 导线电路设计
电路图
---
---
待测 物体
A
待测 物体
思考： 电路中只接电流表而不连接小灯泡是否可以？
右图展示的是不同材料在导 电性能上的排序，从右至左，材 料的导电性能依次减弱。
➢导体为什么容易导电？ ➢绝缘体为什么不容易导电？
导体中存在大量自由电荷
绝缘体中，电荷几乎都被束 缚在原子的范围内而不能自 由移动，自由电荷很少，因 此也就不容易导电。
实验探究 2 同一种物质的导电性能
是一成不变的吗？
绝缘体是电阻非常大，而导电能力非常小的物质。
练习 完成下列换算。 5兆欧＝＿5×＿1＿03＿千欧 0.5千欧＝ ＿＿50＿0 ＿ 欧 30欧＝＿0＿.0＿3 ＿千欧＝ ＿3＿×＿10＿-5 兆欧
导体对电流 的阻碍作用。
1、电阻：表示导体对电流阻碍作用大小的物理量,电 阻是导体本身的一种性质。
2、电阻用字母 R 表示
电阻的国际单位：欧姆 简称：欧
比欧大的单位有：千欧、兆欧 换算关系：1MΩ＝ 10³kΩ，
lkΩ＝ 10³Ω。
3、在电路中的符号是
符号：Ω
电阻是导体对电流的＿阻＿碍＿作用。 电阻越大，导体对电流的阻碍作用越＿大＿， 导电能力越＿弱＿。
导体容易导电，绝缘体不容易导电； 导体和绝缘体之间没有绝对的界限，当条 件发生变化绝缘体会变得容易导电，变成 导体。导体也会变成绝缘体。
《不同物质的导电性能》 教学设计
《不同物质的导电性能》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标学生能够理解并区分导体、绝缘体和半导体的概念。
了解常见物质的导电性能，能够列举导体、绝缘体和半导体的实例。
掌握影响物质导电性能的因素。
2、过程与方法目标通过实验探究，培养学生的观察能力、动手操作能力和数据分析能力。
经历对不同物质导电性能的比较和分析，提高学生的逻辑思维能力和归纳总结能力。
3、情感态度与价值观目标激发学生对物理学科的兴趣，培养学生探索科学的精神。
培养学生严谨的科学态度和实事求是的作风。
二、教学重难点1、教学重点导体、绝缘体和半导体的概念及特点。
影响物质导电性能的因素。
2、教学难点理解物质导电的微观机制。
三、教学方法讲授法、实验法、讨论法四、教学准备实验器材：电池、灯泡、导线、开关、金属片（如铜片、铁片）、塑料片、橡胶棒、玻璃棒、石墨棒、半导体材料（如硅片）等。
多媒体课件五、教学过程1、导入新课展示一些日常生活中常见的电器设备，如电灯、电视、电脑等，提问学生这些电器设备能够正常工作的关键是什么？（引导学生思考电的传输）接着展示一段电线，提出问题：为什么电线能够导电，而其他一些物质却不能？从而引出本节课的主题——不同物质的导电性能。
2、讲授新课（1）导体、绝缘体和半导体的概念通过实验演示，将电池、灯泡、开关和导线连接成一个简单的电路，分别将金属片（如铜片、铁片）、塑料片、橡胶棒、玻璃棒接入电路中，观察灯泡的亮灭情况。
引导学生观察实验现象，得出能够使灯泡发光的物质（如金属片）是导体，不能使灯泡发光的物质（如塑料片、橡胶棒、玻璃棒）是绝缘体。
介绍半导体的概念，如硅、锗等材料，其导电性能介于导体和绝缘体之间。
（2）常见的导体、绝缘体和半导体让学生分组讨论，列举生活中常见的导体、绝缘体和半导体的实例。
教师进行总结和补充，常见的导体有金属（如铜、铝、铁等）、人体、大地、盐水等；常见的绝缘体有塑料、橡胶、玻璃、陶瓷等；常见的半导体有硅、锗、砷化镓等。
不同物质的导电性能教案(教学设计)
3、电阻器：有一定阻值的元件．
教学过程
教师活动设计
学生活动设计
新课引入
举办一个小型生日会
介绍物理研究问题的方法
一、导体和绝缘体的实验探究
（2分钟讨论）
（学生实验10分钟）
上课前听同学说咱们班这两天过生日的特别多，因此老师为同学们准备了一个小型的生日会----------交待示教板：小灯泡代表生日蜡烛、喇叭唱生日歌……
演示常用的电阻器，可发到学生手里．
5．电阻器：有一定阻值的元件．
原因是任何导体对电流的阻碍作用不同．
学生上台测量自己正常和潮湿两种情况下的导电情况
小结：
1．这节课，我们学到了哪种研究物理问题的方法？
2．你学到了哪些知识？
3．你有哪些感想？
课后作业
查阅相关资料
1．你知道色环电阻是怎样记录阻值的吗？
2．生活中的电阻器的应用有哪些?
小型生日会结束，哪位同学能说出刚才现象中的能量转换？
在刚才的现象中，我们体会了声光电的美妙与和谐．其中也体现了一个研究物理问题的方法，比如通过伴随电流的声、光现象感受电流的存在，这种用易观测的量显示不易观测的量的方法叫做转换法．
我们再看刚才的示教板，实验中，为什么接在不同的物体两端，有的灯不亮、铃不响？有的灯能亮、铃能响？可能是什么原因？
②通过转换的方法感知导体和绝缘体可以相互转化的条件．
（3）情感、态度与价值观
①从学生身边的物体出发，通过用实验探究的方法了解导体、绝缘体的概念以及它们在一定条件下可以相互转化的学习，使学生学会研究问题的方法、激发学习的兴趣，培养学生的辩证唯物主义态度．
②在实验中及整个教学中培养学生的安全意识．
教学重点
不同物质的导电性能教案
一、教案基本信息教案名称：不同物质的导电性能教案学科领域：物理年级：八年级教学时间：45分钟二、教学目标1. 让学生了解导电性的概念，知道不同物质的导电性能不同。
2. 培养学生通过实验探究物质导电性能的能力。
3. 引导学生运用控制变量法进行科学探究。
4. 让学生认识导体和绝缘体的概念，知道生活中常见的导体和绝缘体。
5. 培养学生节约能源、安全用电的意识。
三、教学重点与难点重点：不同物质的导电性能实验探究。
难点：导体和绝缘体的概念及生活中的应用。
四、教学准备1. 实验器材：电线、灯泡、电阻、电源、各种材料（如木头、塑料、金属等）。
2. 教学工具：PPT、黑板、粉笔。
3. 安全措施：确保实验过程中学生远离电源，操作规范。
五、教学过程1. 导入新课通过一个简单的电路实验，让学生观察灯泡的亮度变化，引发学生对物质导电性能的思考。
2. 讲解导电性的概念讲解导电性的定义，让学生了解不同物质的导电性能存在差异。
3. 实验探究1. 安排学生分组进行实验，要求每组选择不同的材料进行测试。
2. 引导学生运用控制变量法，确保实验过程中只有一个变量发生变化。
3. 观察实验现象，记录实验结果。
4. 分析实验数据，引导学生发现规律。
4. 讲解导体和绝缘体的概念根据实验结果，讲解导体和绝缘体的概念，让学生了解生活中常见的导体和绝缘体。
5. 课堂小结6. 课后作业布置一道关于导体和绝缘体应用的课后作业，让学生结合生活实际进行思考。
7. 安全用电教育讲解实验过程中的安全注意事项，提醒学生在生活中安全用电。
六、教学反思1. 学生对导电性的概念理解程度如何？2. 学生能否运用控制变量法进行实验探究？3. 学生对导体和绝缘体的概念掌握情况如何？4. 学生在实验过程中是否能够注意安全？5. 如何改进教学方法，提高学生的学习兴趣和参与度？七、教学评价1. 学生能够正确理解导电性的概念。
2. 学生能够运用控制变量法进行实验探究。
3. 学生能够区分导体和绝缘体，并了解它们在生活中的应用。
不同物质的导电性能课件(内有动画和视频)
判断正误：
1.导体能导电是因为导体内有大量自由电子，绝 缘体不能导电是因为绝缘体内没有自由电子。
2.同种物质的导电性能是一成不变的，绝缘体永 远是绝缘体。 导体和绝缘体间没有绝对的界限
3.只有导体才是良好的电工材料。
3.理想的电工材料是导体还是绝缘体？
良好的导体和绝缘体都是理想的电工材料。
二、电阻
1.定义：表示导体对电流阻碍作用大小的物理量。 2.符ห้องสมุดไป่ตู้：R
3.单位：欧姆，欧， Ω MΩ——kΩ ——Ω
4.画法：
电阻器
小结
一、导体绝缘体半导体 1.导体 2.绝缘体 3.半导体 二、电阻 1.定义 2.符号 3.单位 4.画法
再见
不同物质的导电性能
观察与思考
判断不同的物质是否容易导电
一、导体、绝缘体和半导体
1.导 体：容易导电的物体。 2.绝缘体：不容易导电的物体。
交流讨论
下列物质是导体还是绝缘体： 铁丝、塑料、空气、人体、大地、盐水、煤油、 陶瓷、铅笔芯
3.半导体：导电性能介于导体和绝缘体之间的物体。
常温下一些物质的导电性能
《不同物质的导电性能》简单电路PPT课件4 (共20张PPT)
。
作用，叫做导体的
4、一段金属丝的电阻为 20000Ω= kΩ=
MΩ
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电路探秘之物质的导电性
该是你们动手的时候了！
容易导电的物体叫导体。
例如：金属、人体、大地、石墨
不容易导电的物体叫绝缘体。
例如：塑料、木头、橡胶、玻璃、干 燥的空气
导体为什么导电呢？
问题
绝缘体在任何情况下总是不导 玻璃 电的吗？
实验
接电源
结论
导体和绝缘体不是绝对的。
纯净的水是不导电的，但由于普 通的水中溶有大量其他物质，因 此普通的水是导电的。 玻璃在通常情况下是绝缘体，但 当玻璃被烧红时，玻璃也会导电 。
第十一章 简单电路
不同物质的导电性能
电路探秘之物质的导电性
你能说上几句吗 ？
为什么导线 大多用铜或 铝做的
为什么导线的 外套都用橡胶 或塑料做的
猜一猜
金属导线、塑料直尺、玻璃棒、 铅笔芯（碳棒）、食盐水、粉笔 、硬币，哪些物质容易导电？哪 些物质不容易导电？
电路探秘之物质的导电性
讨 论
1.用什么方法可以显示或说明电路有 电流通过？ 2.什么情况下电路中会产生电流？ 如果我想检测物质的导电能力，你能不 能帮我设计个简单实验，并画出电路图：
电路探秘之物质的导电性
常温下的玻璃是绝缘体，当它被烧红时，变成了导体。
不同物质的导电性能
银 铜 铝 铁 炭笔 酸溶液 碱溶液 盐水 地表 湿木 锗 硅 汽油 干纸 干布 玻璃 橡胶 陶瓷
本报讯 昨日，梁平县梁山 镇发生一起重大低压触电伤亡事 故，造成5人死亡、10人受伤。 昨中午11时50分左右，梁平 县供电维修人员在梁山镇兴隆中 街进行低压线干线施工。在施放 导线时，突然发生低压触电事故， 5人当场触电身亡，10人受伤 。
假如你在生活中碰到有人 触电, 下面几种措施中你会 用哪种方法施救, 为什么?
1. 用手拉触电者, 使他离开电线. 2. 用铁丝将电线挑开. 3. 用干燥的木棍将电线挑开.
以美国为首的 北约部队, 使用石 墨炸弹轰炸南联盟 的科索沃地区，炸 弹在空中爆炸产生 大量的石墨絮状物 降落，造成科索沃 大片地区停电，石 墨炸弹使供电系统 遭到破坏的原因是 什么？
一九九九年,以美国为 首的北约部队对南联 盟的科索沃地区进行 轰炸，使用石墨炸弹 攻击其电力设施，造 成科索沃地区供电系 统85%瘫痪。
探究----不同物质的导电性能
导体: 容易导电的物体
（金属、石墨、人体、大地以及酸碱、盐的水溶液等）
绝缘体: 不容易导电的物体
（橡胶、玻璃、陶瓷、塑料、油等）
北师大版物理九年级下册第六节 不同物质的导电性能教案与反思
第十一章简单电路东宫白庶子,南寺远禅师。
——白居易《远师》枫岭头学校张海泉第六节不同物质的导电性能中国人民大学附属中学卢海军一、教学背景分析教材从生活中常见的导线入手，学生通过探究鉴别生活中各类物质的导电性能，从而引出导体和绝缘体，再进一步建立电阻的概念。
通过半导体材料应用的介绍，让学生了解现代科学技术对改善人们生活的作用，从而使他们意识到科学与自身和社会发展的密切联系。
通过自主探究，让学生亲历解决问题的过程，体会研究问题的方法，激发学习的兴趣，培养学生的辩证唯物主义态度和渗透安全用电的意识。
本节课的教学对象是初三学生，对于导体、绝缘体和电阻的概念，学生已经有了一定的认识，但对物质导电性的微观解释和电阻概念并不太了解，教学中可以通过实验现象丰富学生的感性认识，帮助学生建立概念。
二、教学目标1. 通过自主探究实验，了解生活中什么物体属于导体，什么物体属于绝缘体。
在自主探究过程中，提升解决问题的能力。
2.知道电阻是表示导体对电流阻碍作用大小的物理量，掌握电阻的单位及其换算。
了解物质导电性能的微观解释。
3.通过演示实验知道导体和绝缘体是相对的，在一定条件下它们可以相互转化，由此树立辩证看问题的意识。
三、教学重点和难点教学重点：1. 实验探究物体导电性的过程。
2. 导体、绝缘体、电阻概念的建立。
教学难点：导体和绝缘体可以相互转化的条件和原因。
对于导体和绝缘体，在一定条件下可以相互转化，可以通过实验使学生认识。
在探究不同导体导电性不同的基础上，可以提出为什么不同的导体接入电路中电流表示数不同的问题，引出导体电阻的概念，这样安排可以增强学生对电阻概念的感性认识。
在引入电阻概念后，对电阻的单位及换算进行讲解，让学生对不同形状的电阻有个初步认识。
学生通过亲自动手做实验，丰富感性认识，激发学生学习兴趣。
四、教学过程1.教学引入情境1：教师展示几段不同类型的导线，当场剖开，可看到外面的塑料外套和里面的金属丝。
问题：为什么绝大部分导线都是这样设计？能不能换一下，用塑料或橡胶做内导线，金属做外套？这样会有什么问题产生？引出：物体的导电性及用电安全，为下面的实验设计做准备。
11.6 不同物质的导电性能—北师大版九年级物理全册课件
计算机主机板
半导体
物质导电性能不同的原因：
金属导体导电的原因是 ：
内部存在大量自由移动的电子
绝缘体不导电的原因是：
内部几乎不存在自由电子
例 ： 金 属 容 易 导 电 的 原 因金：属中存在大量自由电子（负电荷）
导电性能是一成不变的吗？
人体干燥时
很小，可以看做没有电阻，R=0Ω
电阻
5．电阻器（定值电阻） 有一定电阻值的元件——电阻器，也叫做定值 电阻，简称电阻。
课堂练习
1. 在如图所示的电路中，要使开关闭合后小灯泡能够发光，
在金属夹a，b间应接入下列物品中的（D ）
A．橡皮 B．布质笔袋 C．塑料三角板 D．不锈钢尺
ab
课堂练习
2．关于导体和绝缘体，下列说法中正确的是（C ）
人体潮湿时
导体和绝缘体的相对性：
导体和绝缘体间没有绝对的界限
一定条件下
导体
绝缘体
一定条件下
烧红的玻璃能导电
潮湿 的空 气能 导电
湿的树木能导电
绝缘体 导体 （溶有杂质的水、潮湿的空气等） 导体 绝缘体（被氧化或腐蚀的导体如生锈的铁丝）
[课内练习]
1．下列物质中，①铁制钢笔；②橡皮； ③铅笔芯；④干木头；⑤人体； ⑥玻璃杯；⑦电视机外壳；⑧干燥的空气。
课前一分钟
问题：
导线外部是塑料或橡胶，导 线内部是金属；为什么绝大 部分导线都是这样设计的？
11.6 不同物质的导电性能
探究物质的导电性能
这些物品容易导电吗？
1、用什么方法可以显示或说明电路中有 电流通过? 电流表有示数或小灯泡发光
2、什么情况下电路中会有电流？ 通路、电压
《不同物质的导电性能》 作业设计方案
《不同物质的导电性能》作业设计方案一、作业目标1、让学生了解不同物质导电性能的差异。
2、帮助学生掌握影响物质导电性能的因素。
3、培养学生的实验探究能力和逻辑思维能力。
4、引导学生将所学知识应用于实际生活中的电路设计和材料选择。
二、作业内容1、知识回顾（1）让学生回顾之前所学的电学基础知识，如电流、电压、电阻的概念。
（2）提问学生：什么是导体？什么是绝缘体？列举一些常见的导体和绝缘体。
2、资料收集（1）安排学生通过图书馆、互联网等渠道收集关于不同物质导电性能的资料。
（2）要求学生整理所收集的资料，包括物质的名称、导电性能的特点、应用领域等。
3、实验探究（1）提供一些常见的物质，如金属（铜、铁、铝等）、非金属（石墨、橡胶、塑料等）、溶液（食盐水、糖水等），以及实验器材（电源、导线、灯泡、开关、电流表等）。
（2）让学生设计实验方案，探究这些物质的导电性能。
（3）学生分组进行实验，记录实验现象和数据。
4、分析与讨论（1）组织学生根据实验结果，分析不同物质导电性能差异的原因。
（2）引导学生讨论影响物质导电性能的因素，如物质的结构、温度、纯度等。
5、实际应用（1）给出一些实际生活中的电路问题，如家庭电路中的短路故障、电子设备中的电路板选材等。
（2）让学生运用所学知识，分析这些问题中与物质导电性能相关的部分，并提出解决方案。
三、作业形式1、书面作业（1）要求学生完成一份关于不同物质导电性能的知识总结，包括概念、实验结果、影响因素和实际应用。
（2）布置一些与导电性能相关的计算题，如根据电阻值计算电流、电压等。
2、实践作业（1）让学生制作一个简单的电路，使用不同的材料连接电路，观察灯泡的亮度变化，验证物质的导电性能。
（2）鼓励学生观察身边的物品，判断其属于导体还是绝缘体，并记录下来。
四、作业评价1、知识掌握（1）通过检查学生的书面作业，评估学生对不同物质导电性能的概念、影响因素等知识的掌握程度。
（2）观察学生在课堂讨论中的表现，判断其对知识的理解和运用能力。
北师大版初中物理九年级第十一章第六节《不同物质的导电性能》教学设计
（三）学生小组讨论
在学生小组讨论环节，我会将学生分成小组，每组分配不同的物质样本和实验器材。学生需要合作完成以下任务：
1.使用万用表测量不同物质的电阻，记录数据。
（4）理论讲解：讲解半导体导电性能的原理，结合实际应用，如二极管、三极管等，使学生了解半导体技术在现代科技中的重要作用。
（5）巩固提高：设计具有挑战性的问题和任务，让学生运用所学知识解决，提高他们的实践操作能力和创新意识。
（6）总结反馈：对本节课所学内容进行总结，巩固学生对不同物质导电性能的理解，收集学生的反馈意见，为下一步教学提供参考。
在教学实践中，要注意关注学生的个体差异，针对不同学生的学习能力和认知风格，采用差异化教学策略，使每个学生都能在原有基础上得到提高。同时，注重培养学生的合作精神和团队意识，使他们在小组合作中相互学习、共同进步。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：理解不同物质的导电性能，掌握导体、半导体和绝缘体的概念及特点；学会使用万用表测量电阻，并能根据测量结果判断物质的导电性能。
5.思考题：针对本节课所学内容，设计以下思考题：
a.为什么在高电压环境下，人体会成为导体？
b.解释为什么半导体材料在电子器件中具有广泛应用？
c.请举例说明绝缘体在生活中的重要作用。
4.鼓励学生开展小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通表达能力。
（三）情感态度与价值观
1.激发学生对物理学科的兴趣，培养他们探索科学奥秘的精神。
2.培养学生尊重事实、严谨治学的态度，使他们认识到科学实验的重要性。
九年级《不同物质的导电性能》教案、教学设计
3.教学内容：
a.小组讨论不同物质的导电性能差异，分析其原因。
b.探讨生活中的导电现象，如为什么不能用湿手触摸电器等。
c.分享学习心得，总结影响物质导电性能的因素。
（四）课堂练习
1.教学活动设计：设计具有针对性的练习题，让学生巩固所学知识，提高解题能力。
1.必做作业：
a.完成课本后的习题，包括判断题、选择题和计算题，以检验学生对课堂所学知识的掌握程度。
b.结合生活中的导电现象，写一篇小论文，阐述不同物质导电性能差异在实际生活中的应用，不少于300字。
c.设计一个简单的电路图，并标注出各部分的导电性能，分析电路的工作原理。
2.选做作业：
a.收集相关资料，了解新型导电材料的研究进展，撰写一篇科普短文，分享给同学和老师。
2.教学方法：采用问题驱动的教学方法，让学生在思考问题的过程中主动探究新知识。
3.教学内容：简要介绍导电性的概念，引导学生回顾已学的电路知识，为新课的学习做好铺垫。
（二）讲授新知
1.教学活动设计：通过讲解导体的定义，引导学生了解不同物质的导电性能差异。在此基础上，介绍影响物质导电性能的因素，如电子云、离子等。
2.教学方法：采用讲解、举例、演示等多元化的教学方法，帮助学生理解抽象的物理概念。
3.教学内容：
a.导体的定义和分类，如金属、酸碱盐溶液、石墨等。
b.绝缘体的定义和分类，如塑料、橡胶、玻璃等。
c.影响物质导电性能的因素，如电子云、离子等。
（三）学生小组讨论
1.教学活动设计：将学生分成若干小组，针对不同物质的导电性能展开讨论，让学生在交流中加深对知识点的理解。
2.教学方法：采用课堂练习、个别辅导等方式，关注学生的学习进度和掌握程度。
《不同物质的导电性能》教案
不同物质的导电性能课前准备一、新课标学习要求1.知识与技能知道导体和绝缘体及常见的导体和绝缘体.知道电阻的意义、单位及电阻器.会区分生活中的导体和绝缘体.了解半导体.2.过程与方法通过实验，认识绝缘体是相对的.3.情感、态度与价值观通过学习活动，培养学生的实验能力、探索精神，培养学生的科学素养，使学生学会用运动变化的眼光分析问题，解决问题.二、整体感知1.导体和绝缘体（1）定义（2）常见种类（3）应用（4）相对性2.电阻（1）定义（2）物理意义（3）单位（4）电阻器3.半导体（1）特点（2）常见的种类教材知识全解一、导体1.容易导电的物体叫导体.常见的导体有：金属、石墨、人体、大地、酸碱盐的水溶液等.2.导体容易导电是因为导体中有大量的自由电荷，电荷能从导体的一个地方移动到另外的地方.在金属导体中，能够自由移动的电荷是自由电子，在酸、碱、盐水溶液中能够自由移动的电荷是正、负离子.二、绝缘体1.不容易导电的物体叫绝缘体.常见的绝缘体有：橡胶，玻璃，陶瓷，塑料，油等.2.绝缘体不容易导电是因为在绝缘体内电荷几乎都被束缚在原子的范围内，不能自由移动.也就是说，绝缘体不容易导电的原因是绝缘体中缺少自由电荷.注意（1）理解容易导电与不容易导电的原因.在金属导体中存在着能够自由移动的大量自由电子.在酸、碱、盐的水溶液中存在着能自由移动的电荷，称为正、负离子；在绝缘体中，电荷几乎都被束缚在原子的范围内，不能自由移动，被称为束缚电荷.由此可见，导体容易导电，是因为导体里有大量的自由电荷；绝缘体不容易导电，是因为绝缘中几乎没有自由电荷.（2）正确理解酸、碱、盐的水溶液.酸、碱、盐本身来讲，绝大多数都是绝缘体，它的正、负电荷是不能自由移动的，但当把这些绝缘的酸、碱、盐溶入水中后，这些酸、碱、盐的阴阳离子在水中是可以自由移动的.因此酸、碱、盐的水溶液是导体.三、导体和绝缘体之间没有绝对的界限一般情况下，不容易导电的物体，当条件改变时，有可能导电变为导体.例：(1)常温下玻璃是绝缘体，而在高温下达到红炽状态时，它就变成导体了.（2）纯净的水是绝缘体，而含有杂质的水是导体.（3）干燥的空气是绝缘体，而夏天打雷闪电时两块云层之间的空气就不再是绝缘体，而是导体了.在用电工具或装置上，要防止它导电，需用绝缘体.如电工钳、电工刀、螺丝刀、导线等，在它们不同的部位都安装了绝缘体；而要利用它导电就需装上导体，如测电笔的笔头、电线的金属丝等.所以，好的导体和绝缘体都是良好的电工材料.注意正确理解导体和绝缘体的定义.理解导体和绝缘体的定义是本节的一个重点.导体和绝缘体是根据导电能力来区分的.导体和绝缘体的区别仅仅在于“容易”和“不容易”导电，而决不能理解为“能”和“不能”导电，这是由于导体和绝缘体之间没有绝对的界限，绝缘体在一定条件下是可以变为导体的，例如用白炽灯中的玻璃柱嵌的两根导线（如图11-5-1所示）A ，B 接到电路，小灯泡是不会发光的，这表明玻璃柱上的玻璃是绝缘体，然后在玻璃柱下方用酒精灯加热，当玻璃柱的温度升到一定温度后小灯泡将会发光，这表明玻璃加热后，由绝缘体变为导体了.四、电阻1.定义：导体对电流的阻碍作用叫电阻.2.符号：国际上通常用字母R 来表示导体的电阻，在电路图中的符号是. 注意在物理学中，用电阻来表示导体对电流的阻碍作用的大小，导体的电阻越大，表示导体对电流的阻碍作用越大.电阻的产生是由导体本身的性质决定的，例如在金属导体中，自由电子的定向移动要受到正电荷的阻碍作用；在酸、碱、盐的水溶液中，正、负离子定向移动受到的阻碍作用，都称作电阻.3.单位：在国际单位制中，电阻的单位是欧姆，简称欧，符号是Ω.1Ω的物理意义是：如果导体两端的电压是1V ，通过导体的电流是1A ，这段导体的电阻就是1Ω. 即：1Ω=AV 11. 常用的单位还有千欧（k Ω）、兆欧（M Ω），它们的换算关系是： 1M Ω=103k Ω 1k Ω=103Ω说明一般金属导体温度升高几度或十几度时，电阻值变化不超过百分之几，通常我们可以忽略温度对电阻的影响.在初中阶段，如果不加说明，温度变化对电阻值的影响不计.注意正确理解电阻是导体本身的一种性质.电阻是表示导体对电流阻碍作用大小的物理量，它是导体本身的一种性质，一段导体，它的长度、横截面积，组成材料是确定的，在温度确定时，它的电阻是一定的，也就是说导体的电阻由导体自身情况决定，不管这个导体是否连入电路，是否有电流通过，也不管两端的电压是否改变，导体对电流的阻碍作用（即电阻）总是存在的.无电流通过时，这种阻碍作用仅仅是没有体现出来而已.典型例题精析题型Ⅰ 面向全体 双基巩固例1 下列都是导体的是( )A.铁、陶瓷、玻璃B.石墨、油、大地C.塑料、干木材、橡胶D.水银、人体、大地 分析：A 中陶瓷、玻璃是绝缘体，B 中油是绝缘体，C 中三种物质均为绝缘体；只有D 中三种物质都是导体.答案：D例 2 有人说，导体善于导电，对我们是有用的；而绝缘体不善于导电，对我们是没用的，你认为这种说法正确吗？分析：善于导电的物体叫导体.不善于导电的物体叫绝缘体.导体和绝缘体是同等重要的电工材料，电线芯线用金属来做，因为金属是导体，容易导电；电线芯外面包上一层橡胶或塑料，因为它们是绝缘体，能够防止漏电，对我们也是有重要用处的.答案：不正确，导体和绝缘体同等重要.题型Ⅱ生活·物理·社会例3 如果考虑温度对电阻的影响，白炽灯点亮时的电阻比它熄灭时的电阻要 .分析：制约导体电阻大小的因素有多种，它们是导体的长度、横截面积与材料，还有温度.尽管我们通常不考虑温度对电阻的影响，对于大多数导体来说，温度越高，导体的电阻也越大.同学们要注意，对大多数导体来说是这样的，并非对所有的导体.白炽灯是利用电流的热效应发光的，当电流流过白炽灯灯丝的时候，灯丝发热，达到白炽状态，温度当然要比熄灭时高得多.因此电阻在灯点亮时比熄灭时要大些.答案：大些课后小结一、知识梳理。
不同物质的导电性能教案
不同物质的导电性能教案第一章：导电性的基本概念1.1 电流与导电性电流的定义导电性的概念导体和绝缘体的区别1.2 导电性的测量电阻的定义电阻的测量方法欧姆定律的应用第二章：不同物质的导电性能2.1 金属的导电性金属导体的导电原理不同金属的导电性能比较金属导体的应用实例2.2 非金属的导电性非金属导体的导电原理不同非金属的导电性能比较非金属导体的应用实例第三章：溶液的导电性3.1 电解质与非电解质电解质的定义与特点非电解质的定义与特点电解质溶液的导电原理3.2 溶液的导电性能与离子浓度离子浓度对溶液导电性的影响不同电解质溶液的导电性能比较溶液导电性的应用实例第四章：复合材料的导电性4.1 复合材料的概念复合材料的定义与特点复合材料的导电性能原理复合材料的应用实例4.2 不同复合材料的导电性能不同复合材料的导电性能比较影响复合材料导电性能的因素复合材料导电性能的应用实例第五章：导电性能的实验探究5.1 实验目的与原理实验目的实验原理实验器材与步骤5.2 实验操作与结果分析实验操作步骤实验结果的观察与记录结果分析与结论第六章：人体和动物的导电性6.1 人体导电性原理人体组织中的电解质人体电阻的变化因素人体电击的原理与安全6.2 人体导电性的应用医学中的电诊断生物电现象的研究人体电安全标准第七章：大地导电性7.1 地球的导电性地球的电结构地球导电性的影响因素大地电位的应用7.2 地球导电性的研究地球物理勘探地球电性模型的发展地球导电性与气候变化的关系第八章：电磁波与导电性8.1 电磁波的基本概念电磁波的产生与传播电磁波的特性电磁波与导电性的关系8.2 电磁波在导电介质中的传播导电介质中的电磁波传播特性电磁波在导体中的吸收与反射电磁波在绝缘体中的传播第九章：导电性的应用与技术9.1 电力系统中的导电性输电线路的材料选择接地技术的重要性电能表的原理与应用9.2 电子设备中的导电性电子元器件的导电材料电路板的设计与制造电子设备的散热问题9.3 导电性材料在制造业中的应用导电塑料的制造与应用导电涂层的应用与技术导电纤维的开发与应用第十章：导电性能的测试与评估10.1 导电性能的测试方法直流电阻测量法交流电阻测量法电导率测试法10.2 导电性能的评估与分析实验数据的处理与分析导电性能的评估指标导电性能改进的方法与策略10.3 导电性能测试仪器的使用电桥的使用方法四探针测量仪的操作非接触式电阻测试仪的应用重点和难点解析：1. 第一章中，电流与导电性的基本概念理解是学习导电性的基础。
《不同物质的导电性能》导电性测试动手实践
《不同物质的导电性能》导电性测试动手实践《不同物质的导电性能导电性测试动手实践》在我们的日常生活中，电无处不在。
从照明的灯泡到驱动各种电器的电源，电的传输和应用都离不开物质的导电性能。
那么，不同的物质在导电方面究竟有何差异呢？为了一探究竟，让我们通过一系列的动手实践来测试不同物质的导电性能。
首先，我们需要准备一些实验器材。
常见的有电池盒、电池、小灯泡、导线、开关，以及各种待测试的物质，如金属丝（铜丝、铁丝等）、铅笔芯、塑料棒、玻璃棒、盐水、糖水等。
我们先来测试金属丝的导电性能。
将电池放入电池盒，连接好导线和开关，然后把一端导线连接电池的正极，另一端连接小灯泡的一个连接点。
再用另一条导线一端连接电池的负极，另一端连接一根铜丝。
最后，将铜丝的另一端与小灯泡的另一个连接点接触。
当我们闭合开关时，小灯泡瞬间亮了起来。
这表明铜丝具有良好的导电性能，能够让电流顺利通过。
接着，我们换成铁丝进行同样的操作，小灯泡依然能够发光，只是亮度可能会有所不同。
这说明铁丝也能导电，但它的电阻可能比铜丝大一些。
接下来测试铅笔芯。
铅笔芯主要成分是石墨，它并不是金属，那它能导电吗？按照之前的连接方式，当铅笔芯接入电路时，我们惊喜地发现小灯泡也亮了，只是亮度相对较弱。
这说明铅笔芯具有一定的导电能力，虽然不如金属丝那么强，但也能让电流通过。
然后是塑料棒和玻璃棒。
当我们把塑料棒接入电路，无论怎么操作，小灯泡都不亮。
同样，玻璃棒也无法让小灯泡发光。
这是因为塑料和玻璃通常被认为是绝缘体，它们几乎不允许电流通过。
再试试盐水和糖水。
将两根导线分别插入盐水中，闭合开关，小灯泡亮了。
而把导线插入糖水中时，小灯泡却不亮。
这是因为盐在水中溶解后会形成自由移动的离子，能够导电；而糖在水中溶解后，不能形成自由移动的带电粒子，所以不导电。
通过这些简单的实验，我们可以初步得出结论：金属通常具有良好的导电性能，如铜、铁等；而像石墨这样的非金属物质，也有一定的导电性；绝缘体如塑料、玻璃等则几乎不导电；溶液的导电性能则取决于溶质在水中是否能电离出自由移动的带电粒子。
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2、生活中家庭电路中的导线为什么包裹 塑料或橡胶？
－为了导线腐蚀、防止触电事故的发生
3、纯净水不导电而普通的水却导电的原 因是什么？
－－普通水中溶有大量其它的物质
小结：
导体
容易导电 没有绝
不 物质的导电性能 绝缘体 不容易导电 对界限
同
物
质
半导体
的 导 电 性
导体容易导电的原因------导体中有大量的 能够自由移动的电荷
电路设计
A
A B
实验结果：
将_______、________和________接入 电路，电路中有电流。表明这些物体容易导 电，我们把它们叫做导体。
将_______、________和________接入 电路，电路中没有电流。 表明这些物体不容易导电，我们把它们叫做 绝缘体。
导体
1．导体：容易导电的物体叫做导体
4.导体容易导电 的原因：导体来自有大量的能够自由 移动的电荷。
绝缘体中，电荷几乎都被束 缚在原子的范围内而不能自由 移动，自由电荷很少，因此也 就不容易导电。
实验探究 2： 同一种物质的导电性能
是一成不变的吗？
5.导体和绝缘体之间并没有绝对的界限，而且在一般情况下
不容易导电的物体, 当条件改变时就可能导电。
概念
能
物理意义
电阻
单位及换算
电阻器及符号
自己的饭量自己知道。——苏联 暗自伤心，不如立即行动。 灾难能证明友人的真实。——伊索 应当在朋友正是困难的时候给予帮助，不可在事情已经无望之后再说闲话。——伊索 人工智能和天然愚蠢无法相提并论。 为你制造一些困难和障碍的人未必是你的敌人，把你从困境里拉出来的人未必是你的朋友。不要用眼前的利益得失看人，要看长远，所谓路遥 知马力，日久见人心！ 大起大落谁都有拍拍灰尘继续走。 我为你今天的表现感到骄傲。 不满是悬空的接替，它让人在比较中不断产生向上攀爬的欲望。 要有生活目标，一辈子的目标，一段时期的目标，一个阶段的目标，一年的目标，一个月的目标，一个星期的目标，一天的目标，一个小时的
（3）在电路中的符号是
典型例题
• 例题：通常情况下，下列物体中属于导体
的是（
）
• A．玻璃棒
B．自行车轮胎
• C．塑料绳
D．铜线
分析
1、自行车轮胎是橡胶制品，玻璃、塑料、橡 胶都是绝缘体，只有铜是导体．为什么此 题要加上通常情况下的条件？因为导体和 绝缘体之间没有绝对的界限，当玻璃被加 热到相当高的温度时，玻璃就会变成代替 了。
例如： 玻璃通常情况下是相当好的绝缘体，但如 果给玻璃加热，使它达到红热状态，它就变成了导 体。
刚才的实验中，在电压相同的情况下， 电路接入不同的导体时，电流表的读数 一样吗？
.A
A
.B
６．电阻
（1）意义：电阻是表示导体对电流阻碍作用 大小的物理量，用符号R表示。电阻是导体本 身的一种性质。
（2）单位：欧姆 简称欧，用符号Ω 表示。 1 kΩ=1000 Ω 1MΩ＝103 kΩ= 106 Ω
身体健康， 目标，一分钟的目标。——列夫·托尔斯泰说
学习进步！
第十一章 简单电路
不同物质的导电性能
不同物质的导电性能是不同的
实验探究1——不同物质的导电性能
给你铁丝、塑料、铜丝、碳棒、 橡胶、 干木棍等物品，哪些物质容易导电？哪些物 质不容易导电？你用什么方法辨别呢？
除了检测物质外，还要哪些器材呢？ 电源、导线、开关、电流表、灯泡等 小灯泡检测法、电流表检测法
例如：金属、石墨、 人体、大地
酸、碱、盐的水溶液
绝缘体
2．绝缘体：不容易导电的物体叫做绝缘体
例如：橡胶、玻璃、 陶瓷、塑料、油
3．半导体：导电能力介于导体和绝 缘体之间的一类物质叫半导体
常见的半导体材料是锗、硅、砷化镓 主要应用于电子工业
物质的构成知识：
物质
分子
原子
原子核 电 子（高速运动）