数学与应用数学专业课题计划(师范类)
数学与应用数学(师范类)专业代码
数学与应用数学(师范类)专业代码
（原创实用版）
目录
1.数学与应用数学 (师范类) 专业简介
2.专业代码的含义
3.数学与应用数学 (师范类) 专业代码的构成
4.专业代码的重要性
5.结论
正文
【1.数学与应用数学 (师范类) 专业简介】
数学与应用数学 (师范类) 专业是一门培养具备数学基本理论、基本技能和应用能力，能在中等学校进行数学教学和教育研究的教师。
该专业旨在培养具有创新精神和实践能力的应用型人才，以满足国家教育事业的发展需要。
【2.专业代码的含义】
专业代码是指高等教育机构在招生、教学、就业、科研等方面，对各个专业进行唯一标识的一组数字或字母组合。
专业代码可以帮助学生、教师和社会公众快速准确地识别和了解相关专业。
【3.数学与应用数学 (师范类) 专业代码的构成】
在我国，专业代码通常由 6 位数字组成，其中前两位数字代表学科门类，第三位数字代表专业类，第四、五位数字代表专业，最后一位数字为校际代码。
以数学与应用数学 (师范类) 专业为例，其专业代码为“070102”。
【4.专业代码的重要性】
专业代码在高等教育中具有重要意义，主要体现在以下几个方面：
(1) 有助于教育部门对高校专业设置进行统一管理，保证教育质量；
(2) 方便学生查询和了解相关专业信息，为学生提供参考依据；
(3) 便于高校之间进行专业交流与合作，推动教育资源共享；
(4) 有助于社会用人单位对毕业生的专业背景进行快速识别，提高招聘效率。
【5.结论】
总之，数学与应用数学 (师范类) 专业代码是代表该专业的唯一标识，对于学生、教师和社会公众了解该专业具有重要意义。
师范类数学与应用数学
师范类数学与应用数学师范类数学与应用数学是高等教育中的重要专业之一，它涵盖了数学基础理论的学习和数学在实际应用中的运用。
今天，我们就来探讨一下师范类数学与应用数学的意义、内容以及对应的学习方法。
首先，师范类数学与应用数学在教育领域中有着重要的意义。
教育是培养和发展人的重要途径，而数学在教育中又扮演着核心的角色。
师范类数学与应用数学专业的学生将学习到数学的基本概念、定理和推理方法，从而能够更好地理解数学知识并将其运用到教学过程中。
他们将成为未来的教师，能够将数学知识传授给学生，并帮助他们培养数学思维和解决问题的能力。
其次，师范类数学与应用数学的内容非常丰富。
它包括了数学的基本概念和定理，如集合论、代数、几何等等。
此外，还包括了数学分析、数论、概率统计等高级数学领域的内容。
同时，还涉及了数学在实际应用中的运用，如教育科学、经济学、工程学等领域。
学生们不仅要掌握数学基础理论，还要了解数学在不同领域中的应用方法，以及如何将数学知识有效地传授给学生。
最后，如何提高师范类数学与应用数学的学习效果呢？首先，要建立良好的数学基础。
数学是建立在基础上的，只有掌握了基本概念和定理，才能更好地理解和运用数学知识。
其次，要进行大量的练习和实践。
数学是一门需要实践的学科，通过解题和实际应用，可以提高自己的数学思维和解决问题的能力。
同时，要注重理论与实践的结合，学习的过程中要灵活运用数学知识，将其应用到实际问题中。
总之，师范类数学与应用数学是一门内容丰富、意义重大的学科。
它不仅涵盖了数学基础理论的学习，还将数学知识与实际应用相结合。
通过学习师范类数学与应用数学，学生们不仅能够提高自己的数学素养，还能成为未来教育事业中的中坚力量，为培养出更多具有数学思维和解决问题能力的学生做出贡献。
相信只要我们用心去学，在师范类数学与应用数学领域中将会有更多的发展和突破。
数学与应用数学(师范类)专业介绍与培养方案doc-专业编号
专业编号: 834数学与应用数学专业四年制本科人才培养方案一.专业培养目标及基本要求培养目标：本专业培养掌握数学科学的基本理论、基础知识和基本方法，能够运用数学知识和计算机知识解决若干实际问题，并且具有良好的政治思想素质、人文素养和科学素养、创新精神和实践能力的高级专门人才。
为国家基础教育事业的发展培养德才兼备的高素质的一流数学师资。
基本要求：本专业学生主要学习数学与应用数学的基本理论和方法，受到严格的数学思维训练，掌握计算机基本理论的运用手段，并通过专业理论课程、教育理论课程和教学实践环节，形成良好的教师素质。
毕业生应该获得以下几个方面的知识和能力：1．具有良好的思想道德修养、自信宽容的态度、团结协作的精神、正确判断的能力；2．掌握数学科学的基本理论知识，有比较宽厚的数学理论基础，了解本学科的理论前沿和发展动态；3．具有较强的逻辑推理能力、空间想象能力、以及具有分析和解决实际问题的能力；4．具有创新精神和较强的终身学习能力。
掌握本专业文献检索、资料查阅的基本方法，具有一定的科研能力；5．具有良好的表达和沟通能力、健康的体魄、良好的心理素质、比较宽厚的文化修养和良好的审美情趣；6.具有现代教育理念和先进的教育教学方法，较强的教育教学组织能力与一定的教学研究能力，同时具备乐教、懂教、会教、善教等教师教育专业素养。
二、主要课程：数学分析、高等代数与解析几何、常微分方程、抽象代数、复变函数、实变函数、概率论、数理统计、拓扑学基础、微分几何学、教育学、心理学、数学学科教学论三、学制：4年四、授予学位：理学学士五、教学时间分配表项目周数学分各学期分配情况（周数）备注一二三四五六七八军事训练 3 3 3 0 0 0 0 0 0 0 1-3周学年论文0 0 0 0 0 0 0 0 0 0教育实习或毕业实习8 8 0 0 0 0 0 0 8 0 8周见习 2 2 0 0 0 0 1 1 0 0 4-6学期毕业论文（设计） 6 6 0 0 0 0 0 0 0 6 1-6周复习考试13.5 0 2 2 2 2 2 1.5 1 1入学及毕业教育 2 0 0.5 0 0 0 0 0 0 1.5学年总结 1.5 0 0 0.5 0 0.5 0 0.5 0 0机动 6 0 0.5 0.5 2 0.5 1 0 1 0.5课程教学122 161 15 17 17 17 17 17 11 11小计164 180 21 20 21 20 21 20 21 20六、课程教学学时、学分分布表类别学期课类一二三四五六七八总计百分比%学时通识教育必修课219 201 136 153 0 0 0 0 709 25.8 专业类必修课180 306 266 238 269 170 0 0 1429 52 专业类选修课计划开设0 0 119 119 416 750 306 272 1982学生应修0 0 51 51 102 102 68 34 408 14.8 通识教育选修课0 0 0 0 102 102 0 0 204 7.4 小计399 507 453 442 473 374 68 34 2750 100学分通识教育必修课13 11 8 11 0 0 0 0 43 26.7 专业类必修课10 18 16 14 14 10 0 0 82 50.9 专业类选修课计划开设0 0 6 6 24 44 18 16 114学生应修0 0 3 3 6 6 4 2 24 14.9通识教育选修课0 0 0 0 6 6 0 0 12 7.5 小计23 29 27 28 26 22 4 2 161 100注：专业类必修课指学科基础必修课与专业必修课；专业类选修课指学科基础选修课与专业选修课七、课程计划表课程类别课程号课程名称开课学期学分学时分配表周学时先行课考试方式双学位课素质课程课程课类授课实验课外通识教育课必修课31001001 计算机基础 1 3 56 34 4 1 理31004001 高等语文 1 3 52 4 1 文33001100 大学体育1 1 1 30 2 1 体34000022 中国近现代史纲要 1 2 24 10 3 1 文35000011 大学英语阅读与写作1 1 2 42 3 1 文35000012 大学英语听力与口语1 1 2 15 15 1 1 文31001003 高级程序语言设计 2 3 51 24 3 1 理33002100 大学体育2 2 1 34 2 33001100 1 体34000021 思想道德修养与法律基础 1 3 48 3 1 文35000021 大学英语阅读与写作2 2 2 51 3 35000011 1 文35000022 大学英语听力与口语2 2 2 17 17 2 35000012 1 文33003100 大学体育3 3 1 34 2 33002100 1 体34000023 马克思主义基本原理 3 3 34 17 2 1 文35000031 大学英语阅读与写作3 3 2 51 3 35000021 1 文35000032 大学英语听力与口语3 3 2 17 17 1 35000022 1 文33004100 大学体育4 4 1 34 2 33002100 1 体34000025 毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论4 6 51 51 3 1 文35000041 大学英语阅读与写作4 4 2 51 3 35000031 1 文35000042 大学英语听力与口语4 4 2 17 17 1 35000032 1 文选修课学生至少修取12个学分，其中文科类不少于4个学分，艺体类不少于2个学分，其它6个学分由学生自主选修。
数学与应用数学(师范类)二本就业
数学与应用数学(师范类)二本就业1.数学与应用数学(师范类)二本的学生毕业后可以选择从事教育教学工作。
After graduation, students majoring in Mathematics and Applied Mathematics (Normal class) can choose to engage in educational and teaching work.2.很多毕业生选择去中小学任教，或者选择在培训机构或补习班当老师。
Many graduates choose to teach in primary and secondary schools, or work as teachers in training institutions or tutoring classes.3.除了从事教育工作，也可以选择进入科研机构或企业单位从事相关的数学研究或技术开发工作。
In addition to engaging in teaching, they can also choose to work in research institutions or enterprises to engage in relevant mathematical research or technical development.4.一些毕业生会选择进修研究生，并希望成为未来的数学教授或研究人员。
Some graduates choose to pursue postgraduate studies, hoping to become future mathematics professors or researchers.5.另外，也有部分学生会选择考取相关资格证书，如中学教师资格证、教师资格证等，以提升自己的就业竞争力。
In addition, some students also choose to obtain relevant qualifications, such as secondary school teacherqualification certificates, teacher qualificationcertificates, etc., to enhance their competitiveness in employment.6.校园里经常会有各种就业宣讲会和招聘会，为学生提供丰富的就业信息和机会。
数学与应用数学专业(师范类)本科教学计划
数学与应用数学专业（师范类）本科教学计划专业代码：070101一、培养目标本专业培养掌握数学科学的基本理论、基础知识与基本方法和数学实验手段，能够运用数学知识、计算机解决若干实际数学问题，具备在中等学校进行数学教学的德智体美全面发展的教师、教学研究人员及其他教育工作者。
二、培养要求思想政治素质：培养学生热爱社会主义祖国，拥护中国共产党领导。
掌握马列主义、毛泽东思想和邓小平理论的基本原理，能自觉执行党的各项方针政策。
使之具有高尚的道德修养和良好的文化素养，坚持辩证唯物主义和历史唯物主义的观点，热爱教育事业，热爱数学专业，愿为社会主义教育事业而奋斗，具有敬业爱岗，艰苦奋斗，热爱劳动，遵纪守法，团结合作的品质。
专业素质：本专业学生主要学习和应用数学的基本理论和方法，受到严格的数学思维训练，掌握计算机的基本原理和运用手段，并通过教育理论课程和教学实践环节，形成良好的教师素养，培养从事数学教学的基本能力和数学教育研究、数学科学研究、数学实际应用等基本能力。
身心素质：具有一定的体育和军事的基本知识，掌握科学锻炼身体的基本技能，养成良好的体育锻炼和卫生习惯，接受必要的军事训练，达到国家规定的大学生身体素质和心理素质要求。
毕业生应获得以下几方面的知识和能力：1、具有扎实的数学基础，初步掌握数学科学的基本思想方法，其中包括数学建模、数学计算、解决实际问题等基本能力；2、有良好的使用计算机的能力，能够进行简单的程序编写，掌握数学软件和计算机多媒体技术，能够对教学软件进行简单的二次开发；3、具备良好的教师职业素养和从事数学教学的基本能力。
熟悉教育法规，掌握并初步运用教育学、心理学基本理论以及数学教学理论；4、了解近代数学的发展概貌及其在社会发展中的作用，了解数学科学的若干最新发展，数学教学领域的一些最新研究成果和教学方法，了解相近专业的一般原理和知识，学习文理渗透的课程，获得广泛的人文和科学修养；5、有较强的语言表达能力和班级管理能力；6、掌握资料查询、文献检索及运用现代信息技术获得相关信息的基本方法，并有一定的科研能力。
数学与应用数学师范类专业算数学与统计类
数学与应用数学师范类专业算数学与统计类1. 引言1.1 概述在现代社会中，数学作为一门基础学科和应用学科，扮演着至关重要的角色。
数学专业是培养高级应用数学人才的重要途径之一。
与此同时，应用数学师范类专业则是将数学知识与教育教学相结合的专业领域。
本文将就数学与应用数学师范类专业的相关情况进行深入分析和探讨。
1.2 文章结构本文章共分为五个主要部分：引言、数学专业概述、应用数学师范类专业介绍、算数学与统计类知识重要性分析以及结论与展望。
首先，我们将从整体上介绍这篇长文的内容安排，并简要概括每个部分所涵盖的内容。
1.3 目的撰写这篇长文的目的在于全面了解和探讨数学与应用数学师范类专业中算术和统计部分的重要性。
通过对这些领域进行详尽研究，我们旨在揭示它们在现代社会中所起到的关键作用，并对未来发展提出建议和展望。
这不仅有助于对数学专业学生的职业规划，还有助于教育工作者和决策者在培养学生的同时为社会发展提供科学依据。
接下来，我们将逐一展开对每个部分的详细讨论。
2. 数学专业概述:2.1 学科背景:数学作为一门基础学科，对于现代社会的发展具有重要影响。
数学专业是培养掌握数学基本理论和方法，具备解决实际问题能力的高级专门人才的学科专业。
它涉及各个领域的研究和应用，如物理、工程、经济、计算机科学等。
2.2 课程设置:数学专业的课程设置通常包括基础理论课程和应用型课程两个方面。
在基础理论方面，主要包括高等数学、线性代数、微积分、概率论与数理统计等；而在应用型课程方面，则包括常微分方程、偏微分方程、运筹学与优化方法等。
这些课程涵盖了数学的核心知识体系，培养了学生扎实的数学理论基础，并使其具备解决实际问题的能力。
2.3 就业方向:由于数学专业广泛应用于各个行业领域，因此其就业前景非常广阔。
毕业生可以选择从事教育界教师职位，在中小学或大学中从事数学教学工作。
另外，毕业生也可以在科研院所从事科研工作，研究数学理论或应用数学问题。
数学与应用数学(师范类)本科专业人才培养方案(2006级)
数学与应用数学（师范类）本科专业人才培养方案（2006级）一、专业名称及学制、代码专业所在系：数学专业名称：数学与应用数学专业代码：070101 标准学制：全日制4年二、培养目标本专业培养学生深入掌握数学与应用数学的基本理论、基础知识与基本方法，基础扎实、知识面宽、综合素质较高，具有较强的创新能力，科学的思维方法、完善的知识结构和优秀的心理素质，掌握现代教育理论与技能，能胜任适应教育发展需要的中等数学教育工作、学校管理工作及其它教育工作。
为进一步学习和研究数学打好良好基础。
三、培养要求1、本专业学生通过学习应达到以下基本规格要求：（1）热爱祖国，拥护中国共产党领导，掌握马列主义、毛泽东思想、邓小平理论的基本原理和“三个代表”重要思想；具有科学的世界观、正确的人生观和价值观以及高尚的道德品质；具有敬业爱岗、艰苦奋斗、热爱劳动、遵纪守法、团结合作的品质；具有良好思想品德、社会公德和职业道德。
（2）具有一定的人文社会科学和自然科学基本理论知识，掌握数学专业的基础知识、基本理论、基本技能，了解数学学科前沿和发展动态。
了解与所学专业相关的一般知识，得到科学研究的初步训练，具有独立获取信息、提出问题、分析问题和解决问题的基本能力及开拓创新的精神，具备从事中学数学教育工作或相邻专业业务工作的基本能力与素质。
（3）具有现代教育观念，掌握一定的教育理论和方法，懂得教育科学，具有较好的育人素质和各种师范技能，具备基本的教育教学设计、教育组织管理能力，教育科研能力，获取信息、处理信息能力，并有较强的使用现代教育技术及计算机辅助教学能力。
掌握一门外语，达到国家规定的四级外语水平，具有一定的听、说、读、译的能力。
能适应未来教育教学改革发展的需要。
（４）具有一定的体育和军事基本知识，掌握锻炼身体的基本技能，养成良好的体育锻炼和卫生习惯，达到国家规定的大学生体育和军事训练合格标准，具备健全的心理和健康的体魄，能够履行建设祖国和保卫祖国的神圣义务。
数学与应用数学专业师范类就业方向
数学与应用数学专业师范类就业方向随着社会的发展和科技的进步，数学与应用数学专业师范类的就业方向越来越多样化。
数学与应用数学专业师范类的毕业生可以选择教育行业、金融行业、科研机构等不同的就业方向。
教育行业是数学与应用数学专业师范类毕业生最常见的就业方向之一。
毕业生可以选择到中小学或高等院校从事数学教育工作。
在中小学教育领域，毕业生可以担任数学教师，培养学生的数学兴趣和数学思维能力。
在高等院校，毕业生可以从事数学教学、科研和学术交流等工作，为培养高级数学人才做出贡献。
金融行业也是数学与应用数学专业师范类毕业生的就业热点之一。
毕业生可以选择从事银行、证券、保险等金融机构的工作，运用数学方法和模型进行风险评估、数据分析、投资决策等工作。
数学与应用数学专业的深厚数学基础和严密的逻辑思维能力使得毕业生在金融行业中具备竞争优势。
科研机构也是数学与应用数学专业师范类毕业生的就业选择之一。
毕业生可以选择进入科研院所、高等院校的数学研究所或实验室从事科研工作。
他们可以参与国家级或地方级的科研项目，进行数学理论研究、数学模型建立和数学应用等工作。
毕业生在科研机构的工作可以拓宽数学领域的研究广度和深度，为学科发展做出贡献。
数学与应用数学专业师范类毕业生还可以选择进入计算机和信息技术行业。
随着互联网和人工智能的快速发展，对数学人才的需求也在不断增加。
毕业生可以从事数据分析师、人工智能工程师等职业，利用数学方法和算法解决实际问题，推动科技创新和社会进步。
除了上述行业，数学与应用数学专业师范类毕业生还可以选择进入政府部门、研究机构、咨询公司等不同领域的工作。
他们可以利用数学的分析和建模能力为政府决策提供科学依据，为企业的战略决策提供咨询服务，为社会的发展和进步做出贡献。
数学与应用数学专业师范类的就业方向广泛多样，毕业生可以根据自己的兴趣和特长选择适合自己的就业领域。
无论选择哪个行业，数学与应用数学专业师范类毕业生都具备严密的逻辑思维和分析问题的能力，这些能力将成为他们在职业生涯中的宝贵财富。
数学与应用数学专业课程计划(师范类)
数学与应用数学专业课程计划（师范类）一、培养目标本专业培养德智体美全面发展，为人师表，具有良好的数学素养和坚实的数学理论基础，富有创新意识和开拓精神以及较强的教学实践能力和自主学习能力，能适应社会发展需要的中等数学教学和研究、教育管理的高素质专业化教育工作者。
二、培养要求本专业培养的人才应该掌握数学的基本理论和基本方法，具有扎实的专业基础和较好的科学素养，受到理论研究、数学建模、教育教学和计算机技术的基本训练，初步具备科学研究、教学及数学应用等方面的基本能力，是有见识、有能力、有责任感的自主学习者。
具体要求如下：1.拥有作为合格公民的基本意识和道德素养，实事求是、独立思考、勇于创新,拥有为国家的繁荣昌盛和人类社会的进步乐于奉献的意识。
2.熟悉掌握数学科学的基本概念、基础理论、基本知识和基本技能,具有扎实的数学基础，受到比较严格的科学思维训练，初步掌握数学科学的思想方法，同时具有自然科学和人文科学方面的广博知识，具有对各种信息进行独立审视的意识和综合处理的能力。
3.掌握教育基本理论和现代教育技术，具备教师的基本素质和基本技能，达到国家语委规定的普通话标准，具备施行素质教育的意识和能力以及培育中学生创新意识和创造力的能力，能熟练运用数学与应用数学及其他多种科学手段和方法获取、解析、评估、管理和利用信息，同时能创造性地分析和正确解决实际问题。
4.熟练使用本国语和至少一门外语有效表达、阐述和交流自己的思想。
5.有良好的健康意识,掌握增进身心健康的手段和方法,具有健康的体魄和良好的心理素质。
三、学制与修业年限标准学制为4年，修业年限3-6年。
四、最低毕业学分和授予的学位本专业学生在学期间最低修满154学分。
其中，通识教育课程最低修满44学分（通识教育必修课程34学分，通识教育选修课程最低选修10学分）；专业教育课程最低修满81学分（专业教育基础课程28学分，专业教育主干课程38学分，专业教育系列课程最低选修15学分）；教师职业教育课程最低修满25学分；毕业论文4学分。
小学数学教师课题研究计划优秀5篇
小学数学教师课题研究计划优秀5篇一、指导思想认真贯彻教育局和学校的工作要点，在学校教导处工作计划的指导下，围绕“一切为了学生的发展”的办学理念，以更新观念为前提，以提高师资整体素质为核心，以提高课堂教学效率为重点。
转变教研理念，改进教研方法，以有效课堂教学模式为主线，以提高数学教学质量为重点，努力提高数学教学质量。
二、主要工作思路：本学期继续加强学习《数学课程新标准》，增强课程的意识和自觉性，做到理论与教学实践相结合。
课堂是落实课程的主阵地，努力追求真实、有效，高效的课堂，从学生的实际需要出发，从教材内容的特点出发，落实学生必须掌握的知识和技能，努力锻造课改精品课，注重提高课堂教学的水准。
继续加大对小学数学教师的备课、上课，作业布置与批改，课外辅导，考试与评价，课后反思等基本内容的教学常规管理。
三、主要工作与措施（一）做好常规性的工作、规范教师的业务水平。
1、备课：要求教师备课时除了自我备课外，还要积极参加集体备课，教案内容，包括教学课题、教学目标、重点难点、教学方法、教具、教学过程、板书设计、作业布置，教学后记等，教研组将定期对其进行检查。
2、上课：上课时要维持正常教学秩序，围绕目标组织教学。
讲授要精当、精练，突出学生主体地位，关注学生的学习状态和个体差异，提倡“自主学习、合作探究”的学习方式，教师要做好课前准备工作，课中要明确目标，讲透知识点，训练要扎实有效。
3、作业的布置、批改：作业布置要适量，每节课要有一次作业，作业形式要多样化，作业设计既要在量上有所控制，更要注意质的精当。
批改要正确、及时，字迹要端正，书写格式要规范。
4、辅导：继续做好提优补差工作。
各科任教师要定时间、定计划、定内容地组织好学习有困难的个别学生的辅导工作，做到措施得力，效果显著，并做好作业批改记录的记载。
5、听课：本学期各教师每学期参加听课总节数不少于10节，要边听边思，及时评注。
实施“推门听课”制度。
（二）扎实开展教研活动，努力提高教研效率。
数学师范生教研活动方案(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，数学教育在基础教育阶段的重要性日益凸显。
数学师范生作为未来数学教育的中坚力量，其专业素养和教学能力的要求越来越高。
为了提升数学师范生的教学水平，加强师资队伍建设，特制定本教研活动方案。
二、活动目标1. 提升数学师范生的专业素养，增强教育教学能力。
2. 促进数学师范生之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
3. 培养数学师范生的创新意识和实践能力，为今后的教育教学工作打下坚实基础。
三、活动时间2022年10月至2023年6月四、活动地点学校数学教育研究中心五、活动内容（一）第一阶段：理论学习与研讨（2022年10月-11月）1. 邀请数学教育专家进行专题讲座，内容包括数学教育发展趋势、数学教学策略、教学方法创新等。
2. 组织数学师范生进行文献阅读，撰写读书笔记，分享心得体会。
3. 开展小组研讨，针对某一教学问题进行深入剖析，提出解决方案。
（二）第二阶段：教学实践与反思（2022年12月-2023年3月）1. 安排数学师范生到中小学进行教学实习，亲身参与教学活动。
2. 组织教学观摩，邀请优秀教师进行示范课展示，学习先进的教学方法。
3. 开展教学反思活动，数学师范生针对实习过程中的教学问题进行反思，总结经验教训。
（三）第三阶段：教学设计与创新（2023年4月-5月）1. 鼓励数学师范生进行教学设计，针对某一教学主题，设计一套完整的教学方案。
2. 组织教学设计方案评审，评选出优秀教学设计方案，并进行推广。
3. 开展教学创新研讨，鼓励数学师范生提出创新教学理念和方法。
（四）第四阶段：总结与表彰（2023年6月）1. 对整个教研活动进行总结，分析活动成果和不足。
2. 对在活动中表现优秀的数学师范生进行表彰。
3. 邀请数学教育专家进行总结性讲座，为数学师范生提供指导。
六、活动组织1. 成立教研活动领导小组，负责活动的策划、组织、实施和监督。
2. 指定专人负责活动的具体实施，包括邀请专家、组织讲座、安排实习、组织评审等。
数学与应用数学(师范)专业本科教学计划
数学与应用数学〔师范〕专业本科教学方案专业代码 070101〔国家〕 0401〔学校〕一、培养目标与规格〔一〕培养目标本专业培养德、智、体、美、劳全面开展，掌握数学科学的根本理论、根底知识与根本方法，能够运用数学知识和使用计算机解决实际问题，具备在中等学校从事数学教学的教师、教学研究人员及其它教育工作者。
〔二〕培养规格1、热爱中国共产党，热爱社会主义祖国，掌握马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论和三个代表的重要思想；坚持党的根本路线，坚持四项根本原则，坚持建立有中国特色的社会主义；具有科学的世界观、正确的人生观和高尚的道德品质。
2、具有扎实的数学根底和较宽的数学知识面，掌握数学专业的根本理论、根本知识和根本技能，了解数学科学开展的趋势，具有良好的数学思维素质，获取创新和科研的初步能力；掌握计算机的根本知识，并具有较强的应用能力，掌握应用数学建模、数学计算，解决实际问题的能力；英语水平到达国家规定的等级要求。
3、具有获得知识的能力、分析问题和解决问题的能力、创新意识和创新能力以及团队精神；具有科学合理的知识、能力和素质构造，有鲜明的个性特征。
4、热爱教育事业，为人师表，懂得教育根本理论，掌握现代教育技术，具备教师的根本素质和根本技能，到达国家语委规定的普通话标准，具有一定的语言和文字表达能力。
尤其是具备施行素质教育的意识和能力以及培育中学生创新意识和创造力的能力。
5、树立开拓创新、自主创业的思想，要努力提高就业竞争能力。
6、具有安康的体魄和一定的军事根本知识和根本技能，到达国家规定的体质安康和军事训练标准；养成终生锻炼身体的习惯。
7、有健全的人格、良好的心理素质和审美素质。
二、学制：四年，授予理学学士学位。
三、四年教育时间活动周数分配表，见附表一。
四、课程设置及学时学分安排〔一〕课程设置：本专业设有公共根底课程〔包括政治理论课程、通识文化课程、教师教育课程〕、学科与专业根底课程〔包括学科根底课程、专业根底课程〕、专业模块课程〔分理论研究方向、应用方向与数学教学研究方向〕、专业任意选修课程和公共选修课程。
数学与应用数学(师范类)专业教育培养方案
外语学院日语系本科培养方案一、培养目标及培养要求：（一）培养目标：日语系培养具有遵纪守法、道德高尚、人格健全、扎实的日语语言文化基础和比较广泛的科学文化知识，毕业后能从事外事、翻译、经贸、出版、教育、科研、旅游、高级文秘等方面工作的高素质复合型、国际型日语人才，学制4~6年，文理兼收。
（二）培养规格：要求学生掌握语言、文学及相关人文和科技方面的基础知识，具有较强的跨文化交际能力，具有扎实的日语语言文化基础和较熟练的日语听说读写译的能力。
具有团队协作精神、具有创新能力和独立工作能力。
二、学位及学分要求：学生必须修满教学计划培养方案规定的180学分方能毕业。
其中通识课程56学分，其中必修44学分，选修12学分；学科基础课程24学分，其中必修课程12学分，选修课12学分；专业必修课程64学分，专业限定选修课程36学分；其它教育环节10 学分（毕业论文6学分，军训 2 学分，社会实践4学分）。
达到学位要求者授予文学学士学位。
三、课程设置：（一）通识课程（56 学分）注：本系学生需在第二外语选择俄语、日语、法语、德语、西语的其中一种，体育、计算机课程学生入学后可以根据实际情况选读,具体情况见说明。
2.选修课（12学分）（从校公选课及全校所开课程中任意选择）（二）学科基础课程（24学分）学生应在学科基础课程中修满必修12学分，选修12学分（在A类中选6学分；在B类中选6学分）。
学科基础课程合计：学分24 课时 432（二）专业课程（100学分）学生应在专业教育课程中修满100学分。
其中在必修课中修满64学分，选修课程中修满36学分。
1.专业必修课程（64学分）计：学分64 课时 1152合计：学分36 课时 648注：限定选修课要求学生必选。
四、特色培养方案日语系学生属文理兼收，对文科学生要求在学期期间完成日语本科课程外，再副修一门英语；对理科学生要求在学期期间完成日语本科课程外，再副修一门计算机课程。
数学教师结合自身工作实际提交的课题研究计划
数学教师结合自身工作实际提交的课题研究计划一、课题背景在当今社会，数学教育的重要性日益凸显。
作为数学教师，我们肩负着培养下一代数学爱好者的重任。
然而，在实际教学过程中，我们面临着诸多挑战，如学生的数学兴趣不足、数学基础薄弱、教学方法单一等。
为了解决这些问题，提高数学教学质量，我决定结合自己的工作实际，开展一项关于数学教育的课题研究。
二、课题名称激发学生数学兴趣的多元教学方法研究三、研究目标1.通过研究，探索出一套能够激发学生数学兴趣的多元教学方法。
2.提高学生的数学素养和解决问题的能力。
3.增强学生的自信心，培养他们的自主学习能力。
四、研究内容1.分析当前数学教学中存在的问题，找出影响学生数学兴趣的关键因素。
2.查阅相关资料，了解国内外关于激发学生数学兴趣的多元教学方法的研究现状。
3.结合自身教学经验，设计并实施一套激发学生数学兴趣的多元教学方法。
4.对所设计的多元教学方法进行实证研究，收集数据，分析效果，不断优化完善。
五、研究方法1.文献研究法：通过查阅书籍、期刊、网络资料等，了解国内外关于激发学生数学兴趣的多元教学方法的研究现状。
2.调查研究法：通过对学生进行问卷调查，了解他们对数学的兴趣、态度及需求。
3.案例研究法：选取典型案例，分析多元教学方法在教学实践中的应用及效果。
4.实验研究法：将所设计的多元教学方法应用于教学实践，通过对比实验，验证其有效性。
六、研究进度安排1.第一阶段（1-2个月）：文献研究，了解国内外研究现状，明确研究目标和方法。
2.第二阶段（3-4个月）：调查研究，分析学生需求，设计并实施多元教学方法。
3.第三阶段（5-6个月）：案例研究，收集典型案例，分析多元教学方法的应用效果。
4.第四阶段（7-8个月）：实验研究，对比实验，验证多元教学方法的有效性。
5.第五阶段（9-10个月）：总结研究成果，撰写论文，参加学术交流。
七、预期成果1.撰写一篇关于激发学生数学兴趣的多元教学方法的论文，公开发表。
数学与应用数学本科专业教学计划(师范)
数学与应用数学本科专业教学计划（师范）一、专业培养目标和基本要求培养目标：本专业培养学生掌握数学科学的基本理论、基础知识与基本方法，培养能够应用数学知识和使用计算机解决实际数学问题，具有教书育人的良好素质，具备在中等学校进行数学教学的教师、教学研究人员及其它高级专门人才。
基本要求：本专业学生主要学习数学和应用数学的基本理论和方法，接受严格的数学思维训练，掌握计算机的基本原理和运用手段，并通过教育理论课程的教学和实验环节，形成良好的教师素养，培养从事数学教学的基本能力和数学教育研究、数学科学研究、数学实际应用等基本能力。
毕业生应获得以下几方面知识和能力：1、具有扎实的数学基础，较好掌握数学科学的基本思想方法，其中包括数学建模、数学计算、解决实际问题等基本能力；2、能够熟练使用计算机，并能进行简单的程序编写，掌握数学软件的基本使用技术，能够对数学软件进行简单的二次开发及较强的计算机辅助教学能力；3、具备良好的教师职业素养和从事数学教学及教学研究的能力，具有较强的教学组织能力、语言表达能力和班级管理能力；熟悉教育法规，能够初步运用教育学和心理学的基本原理，具有善于与人共事及团结协作能力；4、了解近代数学的发展概貌以及其在社会发展中的应用，掌握资料查询、文献检索及运用现代信息技术获取相关信息的基本方法，并具有一定的科研能力；5、学习文理渗透的课程，具备一定的人文和科学修养。
二、标准学制：四年三、毕业和获得学士学位应修读的学分：162四、课程设置表1 课程类别和结构比例表表2 数学与应用数学本科专业课程设置与教学时间分配表2 数学与应用数学本科专业课程设置与教学时间分配(续)五．主要专业课程简介课程编号：01010101课程名称：数学分析（Mathematical Analysis）课程学时：342课程学分：19课程类别：专业必修课内容提要：实数系的建立及完备性定理，一元函数微分学、一元函数积分学，多元函数微分学、多元函数积分学，含参变量积分，数项级数，函数项级数，幂级数，傅里叶级数等。
师范院校数学与应用数学专业教学改革探索——以通化师范学院数学系为例
关键词 ： 范院校 ； 学与应 用数 学专业 ； 学改革 师 数 教 中图分类号 ：６ ２ 文献标志码 ： 文章编 号 ：０ ８—７７ （ ０ ２ ０ ０ ５ ０ Ｇ４ Ａ １０ ９４ ２ １ ）６— ０ １— ２
收 稿 日期 ：０ ２—０ ２１ ３—０ ６
作者简介 ： 陶玉杰（ ９ ５一） 女 ， １７ ， 吉林抚松人 ， 硕士 ， 通化师范学院数学系副教授．
业 的课程分为专业必修课 、 专业必选课 、 专业选修课 ． 在传统
的课程设置基础上 ， 了学 生个性 发展 的需求 ， 为 让学 生在 大 学 四年 级有更多的时间充 实 自己 ， 将原来 四年完成的专业必 修、 专业必选课压缩 为三年 完成 ， 一些课 程适 当地削 减 了课 时． 结合学生 的学习现状 ， 对某些课程进 行了调整 ， 将专业必 修课 “ 实变 函数”、拓 扑学” “ “ 、 数学 史” 为专业 必选课 ， 改 将
法、 教学手段 已经不 利 于学生 数学 素 质和创 造 性思 维 的培 养， 不能适 应我国现代化 建设对 教育 的要求 ， 不符合 我们 也 提 出的培养 目标 ， 因此必 须进行 改革． 笔者认 为 可以从 以下 几个方面着手改革．
３ １ 优 化 课程 设 置 ． 课程设置改革是 教学改革 的关键 ， 学 、 理 的课程设 科 合
几 点建议 ．
１ 结 合 新课 标 ， 定 培养 目标 确
新课标对 师范类专业毕业 生提 出了新 的更高要求 ， 因此 师范 院校需要尽快确立 自己的培养 目标 、 培养方案 ， 各专业才 能据此确立 自己专业的培养 目标 、 培养方 向． 通化 师范学 院的
培养 目标是 ： 以社 会需求为导 向， 培养服务基 础教 育 ， 适应 地
数学与应用数学师范类就业方向
数学与应用数学师范类就业方向数学与应用数学师范类专业培养具备扎实的数学基础和较强应用数学与教学能力的高级数学与应用数学师范类人才。
毕业生有望就业于学校、科研机构、金融保险、信息技术和数据分析等领域。
本文将探讨数学与应用数学师范类的就业方向及其发展前景。
一、学校教育毕业生可以选择在中小学、培训机构、高等院校等地从事数学教学工作。
随着教育行业的快速发展，对数学教育人才的需求也日益增加。
数学与应用数学师范类专业培养的学生具备扎实的数学理论知识和教育教学理论知识，具备良好的数学素养和应用能力，使得他们在教学工作中具有更高的竞争力。
二、科研机构数学与应用数学师范类的毕业生还可以选择从事科学研究工作，进入科研机构或大学数学研究院等单位。
科研机构需要大量的数学研究人才，毕业生可以参与数学领域的前沿研究，深入探索数学的奥秘。
三、金融保险毕业生可以选择进入金融保险行业，从事风险管理、金融建模、精算等工作。
金融行业对数学人才的需求量大，数学与应用数学师范类的毕业生能够运用数学知识进行金融数据分析、风险评估和模型构建，为金融决策提供有力支持。
四、信息技术随着信息技术的迅速发展，大数据和人工智能等领域的需求不断增加。
毕业生可以利用数学建模和数据分析的知识，投身于软件开发、数据科学、人工智能等技术岗位。
数学与应用数学师范类专业培养的学生具备较强的数学建模和计算机编程能力，能够为企业提供精准、高效的数据分析解决方案。
五、发展前景数学与应用数学师范类专业是一个具有广阔发展前景的专业。
随着新时代的到来，对数学人才的需求逐渐增加。
数学作为一门基础学科，在各个领域都有着广泛的应用。
数学与应用数学师范类专业培养的学生既掌握了扎实的数学理论知识，又具备了较强的应用能力和教育教学能力，能够在多个领域中快速适应和发展。
综上所述，数学与应用数学师范类专业的就业方向包括学校教育、科研机构、金融保险、信息技术等领域。
随着社会对数学人才需求的增加，数学与应用数学师范类的毕业生将有广阔的就业前景和良好的职业发展空间。
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数学与应用数学专业课程计划（师范类）
一、培养目标
本专业培养德智体美全面发展，为人师表，具有良好的数学素养和坚实的数学理论基础，富有创新意识和开拓精神以及较强的教学实践能力和自主学习能力，能适应社会发展需要的中等数学教学和研究、教育管理的高素质专业化教育工作者。
二、培养要求
本专业培养的人才应该掌握数学的基本理论和基本方法，具有扎实的专业基础和较好的科学素养，受到理论研究、数学建模、教育教学和计算机技术的基本训练，初步具备科学研究、教学及数学应用等方面的基本能力，是有见识、有能力、有责任感的自主学习者。
具体要求如下：
1.拥有作为合格公民的基本意识和道德素养，实事求是、独立思考、勇于创新,拥有为国家的繁荣昌盛和人类社会的进步乐于奉献的意识。
2.熟悉掌握数学科学的基本概念、基础理论、基本知识和基本技能,具有扎实的数学基础，受到比较严格的科学思维训练，初步掌握数学科学的思想方法，同时具有自然科学和人文科学方面的广博知识，具有对各种信息进行独立审视的意识和综合处理的能力。
3.掌握教育基本理论和现代教育技术，具备教师的基本素质和基本技能，达到国家语委规定的普通话标准，具备施行素质教育的意识和能力以及培育中学生创新意识和创造力的能力，能熟练运用数学与应用数学及其他多种科学手段和方法获取、解析、评估、管理和利用信息，同时能创造性地分析和正确解决实际问题。
4.熟练使用本国语和至少一门外语有效表达、阐述和交流自己的思想。
5.有良好的健康意识,掌握增进身心健康的手段和方法,具有健康的体魄和良好的心理素质。
三、学制与修业年限
标准学制为4年，修业年限3-6年。
四、最低毕业学分和授予的学位
本专业学生在学期间最低修满154学分。
其中，通识教育课程最低修满44学分（通识教育必修课程34学分，通识教育选修课程最低选修10学分）；专业教育课程最低修满81学分（专业教育基础课程28学分，专业教育主干课程38学分，专业教育系列课程最低选修15学分）；教师职业教育课程最低修满25学分；毕业论文4学分。
符合毕业要求者，准予毕业，颁发数学与应用数学专业毕业证书。
符合《中华人民共和国学位授予条例》及《东北师范大学本科学生学士学位授予细则》的规定者，授予理学学士学位。
五、课程设置及学分分配
本专业课程主要由通识教育课程、专业教育课程、教师职业教育课程和毕业
通识教育课程最低修满44学分。
其中，通识教育必修课程34学分，通识教
专业教育课程最低修满81学分。
其中，专业教育基础课程28学分，专业教
教师职业教育课程最低为25学分，其中，教师职业教育课程必修部分为19。