人教版二年级上册数学《连续两问的解决问题
连续两问的解决问题(教案)人教版二年级上册数学
教案：连续两问的解决问题年级：二年级学科：数学教材版本：人教版教学目标：1. 让学生掌握连续两问的解决问题的方法，能够运用所学知识解决实际问题。
2. 培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。
3. 培养学生合作学习的精神，增强学生的团队协作能力。
教学内容：1. 连续两问的解决问题的概念及解题方法。
2. 通过例题讲解，让学生掌握连续两问的解决问题的解题步骤。
3. 练习题的设计，让学生巩固所学知识，提高解题能力。
教学重点：1. 连续两问的解决问题的解题方法。
2. 分析问题、解决问题的能力培养。
教学难点：1. 连续两问的解决问题的解题步骤。
2. 学生合作学习的组织与引导。
教学过程：一、导入1. 老师出示一个连续两问的解决问题，引导学生观察并思考。
2. 学生分享观察到的信息，老师总结并引入本节课的主题。
二、新课讲解1. 老师通过例题讲解连续两问的解决问题的解题方法，引导学生掌握解题步骤。
2. 学生跟随老师一起完成例题，加深对解题方法的理解。
三、练习巩固1. 老师出示一些连续两问的解决问题，让学生独立完成。
2. 学生完成后，老师选取一些题目进行讲解，巩固所学知识。
四、合作学习1. 学生分成小组，每组选出一个组长，负责组织小组成员进行合作学习。
2. 老师出示一些连续两问的解决问题，让学生小组合作完成。
3. 每组完成后，由组长向全班同学分享解题过程和答案。
五、总结提升1. 老师引导学生总结本节课所学内容，加深对连续两问的解决问题的理解。
2. 老师提出一些拓展性问题，让学生思考并回答，提高学生的思维能力。
教学评价：1. 学生对连续两问的解决问题的解题方法的掌握程度。
2. 学生分析问题、解决问题的能力提升情况。
3. 学生合作学习的精神和团队协作能力的培养情况。
教学反思：本节课通过例题讲解、练习巩固和合作学习等环节，让学生掌握了连续两问的解决问题的解题方法，提高了学生的分析问题和解决问题的能力。
同时，通过合作学习，培养了学生的团队协作能力。
第二单元《解决问题(连续两问)》(教案)二年级上册数学人教版
教案：《解决问题(连续两问)》一、教学目标1. 让学生能够理解并解决连续两问的数学问题。
2. 培养学生运用加减法解决问题的能力。
3. 培养学生运用数学语言表达问题的能力。
4. 培养学生合作学习的能力。
二、教学内容1. 连续两问的数学问题。
2. 加减法的运用。
3. 数学语言的表达。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解并解决连续两问的数学问题，运用加减法解决问题。
2. 教学难点：理解连续两问的关系，正确运用加减法解决问题。
四、教学方法1. 讲授法：讲解连续两问的数学问题的特点和解题方法。
2. 演示法：通过实例演示解题过程。
3. 练习法：布置练习题，让学生独立完成。
4. 小组讨论法：分组讨论，共同解决问题。
五、教学过程1. 导入：通过一个简单的连续两问的数学问题，引发学生的兴趣。
2. 新课导入：讲解连续两问的数学问题的特点和解题方法。
3. 实例演示：通过实例演示解题过程，让学生直观地理解解题方法。
4. 练习：布置练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
5. 小组讨论：分组讨论，共同解决问题，培养学生的合作学习能力。
6. 总结：总结本节课所学内容，强调连续两问的数学问题的解题方法和注意事项。
六、作业布置1. 完成练习册上的相关练习题。
2. 准备下一节课的学习内容。
七、教学反思1. 教师要关注学生的学习情况，及时调整教学方法。
2. 教师要注重培养学生的数学思维能力，提高学生的解题能力。
3. 教师要鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的合作学习能力。
八、教学评价1. 通过课堂提问，了解学生对连续两问的数学问题的理解程度。
2. 通过课后作业，了解学生的掌握情况。
3. 通过学生的课堂表现，评价学生的合作学习能力。
九、教学资源1. 练习册。
2. 课件。
3. 小组讨论材料。
十、教学时间1. 1课时。
十一、教学效果1. 学生能够理解并解决连续两问的数学问题。
2. 学生能够运用加减法解决问题。
3. 学生能够运用数学语言表达问题。
2.3连续两问的解决问题(教案)人教版二年级上册数学
2.3 连续两问的解决问题（教案）人教版二年级上册数学今天，我要和大家一起学习的是人教版二年级上册数学的2.3连续两问的解决问题。
这一节的内容主要围绕解决问题的方法和策略，通过具体的案例来培养同学们的逻辑思维和解决问题的能力。
我们要掌握的是问题的基本结构。
连续两问的问题通常由两个子问题组成，这两个子问题之间存在一定的联系。
我们要学会从整体上把握问题，找出问题的联系，然后分别解决。
然后，我们要学习的是如何解决问题。
解决问题的方法有很多种，我们要根据问题的特点选择合适的方法。
常用的方法有画图、列表、猜想等。
我们要学会将这些方法灵活运用，解决问题。
在教学的过程中，我会通过具体的案例来引导大家学习，希望大家能够积极参与，主动思考。
我会给大家提供一些随堂练习，帮助大家巩固所学的内容。
在板书设计上，我会将问题的结构、分析问题的方法、解决问题的方法和检验答案的方法进行板书，让大家能够清晰地看到解题的全过程。
在作业设计上，我会给大家布置一些连续两问的解决问题，让大家能够在课后进行练习。
作业的答案我会放在课后反思和拓展延伸部分。
通过这一节的学习，我相信大家能够掌握连续两问的解决问题的方法和策略，提高解决问题的能力。
希望大家能够认真听讲，积极练习，共同进步。
重点和难点解析：在上述教案中，有几个重点细节需要我们特别关注。
我提到了问题的基本结构，这是同学们理解问题的基础。
分析问题的方法和过程，这是解决问题的重要步骤。
再次，解决问题的方法和策略，这是同学们需要掌握的核心技能。
作业设计，这是同学们巩固所学内容的重要途径。
对于问题的基本结构，我想要强调的是，连续两问的问题通常由两个子问题组成，这两个子问题之间存在一定的联系。
我们要学会从整体上把握问题，找出问题的联系，然后分别解决。
这是理解问题的关键，也是解决连续两问问题的关键。
在分析问题的方法和过程中，我要强调的是关键信息的提取和处理。
我们要从问题的文字描述中找出关键信息，然后进行加工和处理。
2.3连续两问的解决问题(教案)-二年级上册数学人教版
2.3 连续两问的解决问题（教案）二年级上册数学人教版一、教学内容今天我要向大家介绍的是二年级上册数学人教版中2.3连续两问的解决问题。
我们将通过例题和练习来理解和掌握这个知识点。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望同学们能够掌握连续两问的解决方法，提高解决问题的能力，培养逻辑思维和分析问题的能力。
三、教学难点与重点重点是理解和掌握连续两问的解决方法，能够独立解决问题。
难点是如何引导学生思考和分析问题，培养他们的逻辑思维。
四、教具与学具准备我已经准备好了教材、黑板、粉笔、练习题和答案。
五、教学过程1. 引入：我会在黑板上画出两个小动物，让他们分别有不同数量的苹果，引发同学们的兴趣，然后提出问题：“小猴有5个苹果，小熊有8个苹果，小猴比小熊少几个苹果？小熊比小猴多几个苹果？”2. 讲解：我会带领同学们一起看教材中的例题，解释连续两问的解决方法。
我会用具体的数字和图片来说明，确保同学们能够理解。
3. 练习：我会给出一些类似的练习题，让同学们独立解决，然后我会挑选几位同学来分享他们的解题过程和答案。
六、板书设计我会设计一个简洁明了的板书，列出连续两问的解决方法，并用图示来表示。
七、作业设计题目1：小猫有7个球，小狗有5个球，小猫比小狗多几个球？小狗比小猫少几个球？答案：小猫比小狗多2个球，小狗比小猫少2个球。
题目2：小鸭有6个橙子，小鸟有8个橙子，小鸭比小鸟少几个橙子？小鸟比小鸭多几个橙子？答案：小鸭比小鸟少2个橙子，小鸟比小鸭多2个橙子。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思今天的教学效果，看看是否达到了教学目标，同学们是否掌握了连续两问的解决方法。
如果有需要，我会调整教学方法，以更好地帮助同学们学习。
对于拓展延伸，我会鼓励同学们在日常生活中多观察和思考，尝试解决问题，培养他们的逻辑思维和解决问题的能力。
重点和难点解析一、引入环节的设计二、讲解环节的引导讲解环节是我向同学们传授知识的重要环节。
在这个环节中，我会以教材中的例题为基础，通过讲解和解释来帮助同学们理解和掌握连续两问的解决方法。
二年级上册数学教案-《连续两问解决问题》人教版
二年级上册数学教案：《连续两问解决问题》人教版一、教学目标1. 让学生掌握连续两问解决问题的解题方法，能够独立解决相关问题。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。
3. 培养学生合作交流、积极参与的学习态度，激发学生对数学的兴趣。
二、教学内容1. 连续两问解决问题的概念及解题方法。
2. 相关例题的讲解及练习。
三、教学重点与难点1. 教学重点：连续两问解决问题的解题方法。
2. 教学难点：如何引导学生将实际问题转化为数学问题，并运用相关知识进行解答。
四、教学过程1. 导入新课- 通过创设情境，激发学生的学习兴趣，引导学生关注连续两问解决问题。
- 提问：同学们，在生活中，我们经常会遇到一些需要连续解决两个问题的情况，你们能举个例子吗？2. 新课讲解- 讲解连续两问解决问题的概念，让学生明确什么是连续两问解决问题。
- 通过例题讲解，让学生了解连续两问解决问题的解题方法。
- 引导学生总结解题步骤，形成解题思路。
3. 练习巩固- 设计相关练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
- 对学生的练习进行点评，指出错误及改进方法。
4. 合作交流- 将学生分成小组，每组选择一个实际问题进行讨论，共同解决连续两问问题。
- 各小组汇报讨论结果，分享解题过程和经验。
5. 课堂小结- 对本节课所学内容进行总结，让学生明确连续两问解决问题的解题方法。
- 强调学生在解题过程中要注意的问题，如：仔细审题、理清思路、合理运用数学知识等。
五、课后作业1. 完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 观察生活中遇到的连续两问问题，尝试用所学方法解决，并记录下来。
六、教学反思1. 教师应关注学生在课堂上的参与程度，及时调整教学方法和节奏，提高教学效果。
2. 注重培养学生的逻辑思维能力和合作交流能力，激发学生对数学的兴趣。
3. 针对不同学生的学习情况，进行有针对性的辅导，提高学生的整体水平。
总之，通过本节课的教学，使学生掌握连续两问解决问题的解题方法，培养学生的逻辑思维能力和合作交流能力，激发学生对数学的兴趣。
2.3 连续两问的解决问题(教案)人教版数学二年级上册
连续两问的解决问题教学准备学情分析连续两问的问题是由两个相关联的用一步计算解决的问题构成的。
解答第二个问题时需要将第一个问题解答的结果作为第二个问题的一个条件，学生还不习惯于连贯地思考，会感到一定的困难。
因此，这部分内容是教学中的一个难点，解决连续两问的问题有利于培养学生连贯地思考，为以后学习用两步计算解决问题作准备，在教学中应予以足够的重视。
教学设计教学目标知识与技能:教给学生读题、寻找已知条件和未知条件的方法，掌握这些条件之间的联系，会列式解决问题。
过程与方法：创设问题情境，让学生在具体的情境中探究解决实际问题的方法，并能运用这些方法，并能运用这些方法解决其他的生活问题。
情感、态度与价值观：通过学习，让学生感受数学与生活的密切联系，激发学习数学的兴趣，培养学生的问题意识和解决问题的能力。
教学重难点重点：探究解决实际问题的方法。
难点：培养学生的问题意识和解决问题的能力.教学过程“连续两问的解决问题”教学设计教学过程：一、师生谈话引入，激发孩子学习兴趣：1、同学们这个学期我们学校开办了很多兴趣班，我们一起来欣赏一下。
（课件展示兴趣班动画）2、我们班有孩子参加美术社团吗？美术兴趣小组究竟隐藏了什么数学问题呢？我们一起去看看.二、探究新知1、教学例5：美术兴趣小组有14名女生，男生比女生少5人。
（1）获取信息，提出问题师：从图中你知道了什么？生：美术兴趣小组有14名女生，男生比女生少5人。
师：根据这些信息你能提出什么数学问题？预设：男生有多少人？美术兴趣小组一共有多少人？（板书：美术兴趣小组有14名女生，男生比女生少5人。
男生有多少人？美术兴趣小组一共有多少人？）师：这个题中有几个数学问题？像这样，在一个题中连续出现两个问题的我们就叫连续两问解决问题。
（板书：连续两问的解决问题）（2）解决第一个问题题目齐读一遍师：从题目中你知道了什么数学信息？数学问题？（板书：知道了什么）生：数学信息加数学问题。
师：怎么解决呢？（板书：怎样解答？）师：我们可以先解决那一个问题？生：第一个。
人教版二年级上数学第二单元第8课时《连续两问解决问题》优质课教案
人教版二年级上数学第二单元第8课时《连续两问解决问题》优质课教案一. 教材分析《连续两问解决问题》是人教版二年级上数学第二单元的第8课时，主要让学生学会通过连续提问题的方式来解决问题，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
本课时内容是在学生已经掌握了加减法运算和简单问题解决的基础上进行教学的，通过本课时的学习，让学生能够运用加减法解决实际问题，并能够发现并提出问题。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，能够进行简单的加减法运算，并能够解决一些简单的问题。
但是学生的逻辑思维能力和解决问题的能力还处于发展中，需要通过大量的练习和引导来培养。
此外，学生的学习兴趣和积极性对学习效果有很大的影响，因此在教学过程中需要创设有趣的情境和游戏，激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生能够运用加减法解决实际问题。
2.培养学生连续提问题解决问题的能力。
3.培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。
四. 教学重难点1.能够运用加减法解决实际问题。
2.学会连续提问题解决问题的方法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设有趣的情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习。
2.游戏教学法：通过数学游戏，让学生在玩中学，培养学生的数学思维能力。
3.合作学习法：通过小组合作，让学生互相交流和学习，提高学生的团队合作能力。
六. 教学准备1.教学PPT：包括本课时的教学内容和相关的数学游戏。
2.教学素材：包括实物、图片、卡片等。
3.学习单：用于学生记录和展示学习成果。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用实物或者图片，创设一个有趣的情境，引导学生提出问题，并解决问题。
例如，展示一幅水果图片，让学生提出“一共有多少个水果？”的问题，并引导学生用加减法来解决。
2.呈现（10分钟）通过PPT呈现本课时的教学内容，让学生观察和思考，引导学生提出问题，并解决问题。
例如，展示一幅公园的场景，让学生提出“小明有多少个朋友？”的问题，并引导学生用加减法来解决。
2.3 连续两问的解决问题(教案)人教版二年级上册数学
2.3 连续两问的解决问题（教案）人教版二年级上册数学教学目标：1. 让学生掌握连续两问的解决问题的基本方法。
2. 培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的思维品质和合作精神。
教学重点：1. 连续两问的解决问题的基本方法。
2. 运用所学知识解决实际问题。
教学难点：1. 连续两问的解决问题的基本方法。
2. 如何将所学知识运用到实际问题中。
教学过程：一、导入1. 引导学生回顾已学的解决问题的方法。
2. 提问：同学们，我们已经学过一些解决问题的方法，那么你们知道连续两问的解决问题吗？二、新课讲解1. 讲解连续两问的解决问题的基本方法。
2. 以人教版二年级上册数学课本为例，讲解连续两问的解决问题的具体应用。
3. 分析例题，引导学生掌握连续两问的解决问题的方法。
三、课堂练习1. 让学生独立完成课本上的练习题。
2. 教师巡回指导，解答学生的疑问。
四、课堂小结1. 总结本节课所学内容。
2. 强调连续两问的解决问题的方法。
五、课后作业1. 让学生完成课后练习题。
2. 鼓励学生将所学知识运用到实际问题中。
教学反思：本节课通过讲解连续两问的解决问题的基本方法，以及具体应用，让学生掌握了连续两问的解决问题的方法。
在教学过程中，要注意引导学生运用所学知识解决实际问题，培养学生的思维品质和合作精神。
同时，教师也要及时解答学生的疑问，提高学生的学习效果。
在课后作业的布置上，要注重培养学生的实际操作能力，让学生将所学知识运用到实际问题中。
通过课后作业的完成情况，教师可以了解学生的学习情况，为下一步的教学做好准备。
总之，本节课的教学目标是让学生掌握连续两问的解决问题的方法，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
在教学过程中，教师要注重培养学生的思维品质和合作精神，提高学生的学习效果。
重点关注的细节是“讲解连续两问的解决问题的基本方法”。
这个细节是教学过程中的核心环节，对于学生理解和掌握连续两问的解决问题至关重要。
2解决问题(连续两问)(教案)人教版二年级上册数学
2 解决问题（连续两问）（教案）人教版二年级上册数学我今天要为大家讲解的是人教版二年级上册数学的"解决问题"部分，具体是第57页的内容。
教学目标是让学生能够通过观察和分析，找出问题的规律，并运用规律解决问题。
在教学过程中，我会先让学生观察题目，找出数量关系，然后引导学生用语言表达出来，让学生运用规律解决问题。
在板书设计上，我会用图示和文字相结合的方式，帮助学生理解和记忆。
作业设计是让学生运用今天学到的方法，解决一些类似的问题。
比如，"小明有10个苹果，小红比小明多2个苹果，小蓝比小红少3个苹果，请问小蓝有几个苹果？"答案是7个苹果。
课后反思及拓展延伸是让学生思考，还有没有其他的方法可以解决问题，以及这个问题的实际应用场景是什么？重点和难点解析：在今天的教学中，我认为有几个重点和难点需要我们特别关注。
让学生通过观察和分析找出问题的规律是本节课的重点。
在解决这个问题时，学生需要仔细观察题目中的信息，找出数量关系。
这个过程中，学生需要培养观察和分析的能力，这对于他们解决更复杂的问题非常有帮助。
用语言表达问题规律也是本节课的重点。
学生需要能够用准确的语言描述他们观察到的数量关系，这有助于他们清晰地理解问题，并为解决问题奠定基础。
让学生运用规律解决问题是本节课的难点。
在这个环节中，学生需要将观察到的数量关系转化为解决问题的步骤，这需要他们具备一定的逻辑思维能力。
对于一些学生来说，这个转化过程可能比较困难，因此需要我们在教学中给予他们足够的引导和帮助。
在教学过程中，我会重点关注学生的观察和分析能力，鼓励他们用语言表达问题规律，并引导他们运用规律解决问题。
对于这个难点，我会通过分步骤的指导，帮助学生理解和掌握解决问题的方法。
为了帮助学生更好地理解这个问题，我准备了一些教具和学具，如图片和卡片。
这些教具和学具可以帮助学生更直观地观察和理解问题，从而提高他们的观察和分析能力。
二年级上册数学教案-《连续两问解决问题》人教版
二年级上册数学教案《连续两问解决问题》人教版今天我要为大家分享的是二年级上册数学教案——《连续两问解决问题》人教版。
一、教学内容我们今天要学习的是人教版二年级上册数学第66页例2和第67页的练习。
例2给出了一个情景：小华买了3个皮球，每个皮球7元，一共花了多少钱？然后又问，如果小华再多买一个皮球，一共需要多少钱？这个问题需要我们用加法和乘法来解决。
二、教学目标通过这个例子，我希望学生们能够理解并掌握用加法和乘法解决连续两问问题的方法。
三、教学难点与重点重点是让学生们理解连续两问问题的概念，以及如何用加法和乘法来解决这些问题。
难点是让学生们能够独立思考，自己发现问题并解决问题。
四、教具与学具准备我准备了多媒体课件和练习题，以及学生们用的练习本。
五、教学过程1. 导入：我先用多媒体课件展示一些学生们熟悉的图片，比如水果、玩具等，然后问学生们：“如果我有三个苹果，每个苹果多少钱？如果我再买一个苹果，一共需要多少钱？”让学生们尝试回答，引出今天要学习的内容。
2. 新课导入：我会在黑板上写下例2的问题，然后讲解如何用加法和乘法来解决这个问题。
我会让学生们一起跟我念，一起算，确保他们理解了问题的解决方法。
3. 练习：我会给学生发放练习题，让他们自己尝试解决连续两问的问题。
我会巡视课堂，及时给予指导和帮助。
六、板书设计我会将例2的问题和答案写在黑板上，用加法和乘法的形式展示出来，让学生们一目了然。
七、作业设计1. 请学生们用自己的话描述一下今天学到的连续两问问题的解决方法。
2. 请学生们完成练习题，并找出其中的规律。
八、课后反思及拓展延伸通过今天的教学，我发现学生们对连续两问问题的理解还不够深入，需要在今后的教学中进一步加强引导和练习。
同时，我也想让学生们能够将所学的知识应用到生活中，比如在购物时，能够自己计算价格。
我还想让学生们能够主动发现问题，提出问题，并尝试自己解决问题，培养他们的独立思考能力。
重点和难点解析在今天的教学《连续两问解决问题》中，我发现有几个重点和难点需要学生们特别关注。
解决问题(连续两问)(课件)-2024-2025学年二年级上册数学人教版
如果把刚才的两个问题合并到一道题里，你会做吗？？？
二、分组合作，探索新知
美术兴趣小组有女生14人，男生比女生少5人。 男生有多少人？美术兴趣小组一共有多少人？
解决问题（连续两问）过关清单
我们是第 小组，已攻克第 关，我是汇报人 ，和大家交流第 关。
美术兴趣小组有女生14人，男生比女生少5人。男生有多 少人？美术兴趣小组一共有多少人？
四、小结
作业：
BC1. 一件上衣52元，裤子比上衣便宜16元。裤 子多少元？这套衣服多少元？ AB2. 菲菲有25本漫画书，故事书比漫画书多8本。 菲菲有多少本故事书？这两种书一共有多少本？ AB3. 某海洋馆1号池有大鱼34条，小鱼28条。1 号池一共有多少条鱼？后来运走了44条，1号池 减法（二） 第9课时 解决问题（连续两问）
一、游戏导入，提出问题
请你和我一起拍： 请和老师拍的同样多 请比老师拍的多4下 请比老师拍的少3下
提出问题
补充条件或问题。
（1）篮球兴趣小组有男生16人，女生比男生少9人。
女___生___有___多___少__人__？ （2）舞蹈兴趣小组有男生16人，女__生___有___2_2_人__。舞蹈兴趣小组一共
三、巩固练习，提高能力
[教材P32 做一做]
1 一班有33人参加学校运动会，二班参加的人数比一班多
4人。二班有多少人参加？两个班一共有多少人参加？
2 [教材P33 练习六 第1题]
育才小学有21名男教师，38名女教师，一共有多少名教 师？蓝天小学共有45名教师，比育才小学少多少名？
3. 舞蹈社团有24人，美术社团比舞蹈社团多7人， 两个社团一共多少人？
第一关 已知（红笔标注①②） 第二关 有 个问题，分别是（黑笔标注①②） 第三关 可以先求一共有多少人吗？为什么？ 第四关 分析题目并列式
《解决问题(连续两问)》(教案)二年级上册数学人教版
《解决问题（连续两问）》（教案）一、教学目标1. 让学生掌握简单的加减法运算，并能够运用到实际生活中。
2. 培养学生观察、分析问题的能力，以及解决问题的能力。
3. 培养学生合作交流的意识，提高学生的语言表达能力。
二、教学内容1. 100以内数的加减法运算。
2. 解决连续两问的问题。
三、教学重点、难点1. 教学重点：让学生掌握100以内数的加减法运算，并能解决连续两问的问题。
2. 教学难点：如何引导学生观察、分析问题，以及如何运用所学的知识解决问题。
四、教学过程1. 导入通过创设情境，激发学生的学习兴趣。
例如：小明有30个苹果，他给了小红10个，又给了小华5个，请问小明还剩几个苹果？这个问题可以让学生复习一下之前学过的加减法运算。
2. 新课内容通过图片、实物等教学具，引导学生观察、分析问题。
例如：出示一张图片，图片上有15只小鸟，又飞来了8只，飞走了3只，请问现在有多少只小鸟？通过这个问题，让学生学会解决连续两问的问题。
3. 练习让学生独立完成一些类似的题目，巩固所学知识。
例如：小明有20个糖果，他给了小红5个，又给了小华3个，请问小明还剩几个糖果？通过这些练习，让学生熟练掌握100以内数的加减法运算，并能解决连续两问的问题。
4. 总结通过本节课的学习，让学生总结一下自己学会了什么，还有什么不懂的地方。
同时，教师也要对学生的学习情况进行总结，对学生的优点给予表扬，对学生的不足给予指导。
五、课后作业1. 让学生完成一些类似的题目，巩固所学知识。
2. 让学生尝试用所学知识解决一些实际问题。
六、教学反思1. 教师在教学过程中，要注重培养学生的观察、分析问题的能力，以及解决问题的能力。
2. 教师要关注每一个学生的学习情况，及时发现学生的不足，并给予指导。
3. 教师要善于创设情境，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
重点关注的细节：教学过程在《解决问题（连续两问）》的教学过程中，教师需要重点关注的是如何引导学生观察、分析问题，并运用所学的知识解决问题。
二年级上册数学教案-连续两问解决问题人教版
二年级上册数学教案连续两问解决问题人教版一、教学内容我们使用的教材是人教版二年级上册数学第37页例3和第38页的练习。
例3给出了一个情景：小明有12个苹果，他想把它们平均分给他的4个朋友，每个朋友会得到几个苹果？然后又问：如果有20个苹果，每个朋友会得到几个苹果？二、教学目标通过这个教学，我希望孩子们能够理解和掌握用除法解决连续两问问题的方法，并能应用到实际情景中。
三、教学难点与重点重点是让孩子们理解连续两问问题的解决方法，难点是让孩子们能够将这个方法应用到实际情景中。
四、教具与学具准备教具准备：苹果图片，练习题卡片。
学具准备：铅笔，练习本。
五、教学过程1. 引入：我会通过一个故事引入今天的教学，讲述小明和他的苹果的故事。
2. 讲解：我会用苹果图片和练习题卡片，讲解例3的情景和问题，引导孩子们用除法来解决问题。
3. 练习：我会让孩子们用练习本上的题目来练习，并引导他们用除法来解决问题。
六、板书设计板书设计如下：例3：小明有12个苹果，他想把它们平均分给他的4个朋友，每个朋友会得到几个苹果？解答：12 ÷ 4 = 3，每个朋友会得到3个苹果。
七、作业设计作业题目：小明有20个苹果，他想把它们平均分给他的5个朋友，每个朋友会得到几个苹果？如果有30个苹果，每个朋友会得到几个苹果？答案：20 ÷ 5 = 4，每个朋友会得到4个苹果。
30 ÷ 5 = 6，每个朋友会得到6个苹果。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思孩子们在课堂上的表现，看哪些孩子掌握了连续两问问题的解决方法，哪些孩子还需要进一步的帮助。
同时，我也会给孩子们提供一些拓展延伸的题目，让他们在家里也能练习和学习。
这就是我今天的教学计划，让我们一起努力学习，掌握连续两问解决问题的方法吧！重点和难点解析讲解环节。
在这个环节中，我会用苹果图片和练习题卡片，直观地展示例3的情景和问题。
我会引导孩子们关注问题的关键信息，即苹果的数量和朋友的数量，并引导他们用除法来解决问题。
二年级上册数学教案 - 连续两问解决问题 人教版
二年级上册数学教案 - 连续两问解决问题一、教学目标1. 知识与技能目标：使学生掌握连续两问解决问题的解题方法，能够正确列出算式并进行计算。
2. 过程与方法目标：通过观察、分析、讨论等教学活动，培养学生的问题解决能力和合作学习能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生独立思考、主动参与的意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：掌握连续两问解决问题的解题方法，正确列出算式并进行计算。
2. 教学难点：理解数量关系，能够根据问题情景选择合适的解题方法。
三、教学过程1. 导入新课通过创设情境，引出连续两问问题，激发学生的求知欲。
例如：“小明有10个苹果，小红比小明多2个苹果，问小红有多少个苹果？小华比小明少3个苹果，问小华有多少个苹果？”2. 探究新知（1）引导学生观察问题，找出数量关系。
（2）引导学生通过讨论、交流，总结出连续两问解决问题的解题方法。
（3）教师总结并板书解题方法，强调列出算式的重要性。
3. 实践演练（1）教师出示例题，引导学生独立完成。
（2）学生完成后，教师点评并讲解正确答案。
（3）学生分组练习，互相检查，教师巡回指导。
4. 巩固提高（1）教师出示练习题，学生独立完成。
（2）教师点评并讲解正确答案。
（3）针对学生掌握情况，进行针对性辅导。
5. 课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，总结连续两问解决问题的解题方法。
6. 课后作业布置课后作业，让学生独立完成，巩固所学知识。
四、教学反思本节课通过创设情境、引导学生观察、讨论、实践演练等方式，使学生掌握了连续两问解决问题的解题方法。
在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，给予针对性的辅导，确保每位学生都能掌握所学知识。
同时，要注重培养学生的合作学习能力，提高学生的数学素养。
总之，本节课的教学目标明确，教学过程紧凑，学生参与度高，取得了较好的教学效果。
在今后的教学中，要继续关注学生的需求，不断改进教学方法，提高教学质量。
第二单元_第09课时解决问题连续两问(教学)-二年级数学上册人教版
第09课时解决问题（连续两问）教学设计教学流程情境引入,感受数学信息的重要性【设计意图】：利用复习导入，提起学生学习的兴趣，培养自信心，又可以为下一步解决连续两问的数学问题做好心理和知识上的准备。
一、复习引入1.补充条件或问题。
（1）篮球兴趣小组有男生16人，女生比男生少9人。
________________？（2）舞蹈兴趣小组有男生16人，____________。
舞蹈兴趣小组一共有多少人？2.说一说：上面的两道题怎样解答？二、揭示课题：上面这个解决问题只有一问，比较简单，要是再多加一个问题该怎么解决呢？这就是我们今天要学习的有连续两问的实际问题。
（板书课题：解决问题）学习任务一：阅读信息，画图分析理解题意。
【设计意图】：把探索知识的主动权交给学生，明确要解决两个问题及哪两个问题，同时弄清解决问题的先后顺序，让学生通过思考、讨论、交流、汇报，找出解决问题的方法，开阔学生的解题思路，培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。
一、情境导入，发现问题。
课件呈现教材第32页例5情境图。
1. 谈话：从题中你知道了什么？预设：有14名女生，男生比女生少5人。
2. 提问：要解决的问题有几个？预设：两个，分别是“男生有多少人”“美术兴趣小组一共有多少人”。
二、自主探索，分析问题。
1．思考：两个问题，要先解决哪个问题？2．分组讨论，学生汇报。
三、动手操作，解决问题（一）解决问题1：男生有多少人？1．动手操作，活动要求：（1）画一画：表示男生的数量。
（2）说一说：你是怎么想的。
2.列算式，汇报展示：3.小结：明确“要解决两个问题”。
（二）解决问题2：美术兴趣小组一共有多少人？1.思考：（1）解决“②美术兴趣小组一共有多少人？”这个问题要知道哪些数学信息？（2）要先求出谁结果？2.讨论交流，小组汇报。
3.列式计算。
四、深入思考，验证答案。
1.思考：那么我们的解答正确吗？怎样验算？2.汇报：把所得的男生人数9人与女生人数比较，看是不是比女生人数少5人，再将男生人数和女生人数加起来，看看是不是23人。
2.3.3《解决连续两问的实际问题》(教案)2023-2024学年数学二年级上册-人教版
2.3.3《解决连续两问的实际问题》（教案）20232024学年数学二年级上册人教版作为一名经验丰富的教师，我深知教案的重要性。
在本次教学中，我选择了人教版数学二年级上册的2.3.3《解决连续两问的实际问题》进行教学。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材中2.3.3章节的例题和练习题。
例题涉及到如何计算两个连续的问题，并给出相应的解答。
具体内容包括：例题1，小明买了3个苹果和2个香蕉，一共花了9元，问苹果和香蕉的单价分别是多少？例题2，小华有5个糖果，他先给小明2个，然后又给小红3个，问小华剩下几个糖果？二、教学目标通过本节课的教学，我希望学生能够掌握解决连续两问实际问题的方法和技巧，提高他们的数学思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点本节课的教学难点是如何引导学生运用逻辑思维和数学知识解决实际问题。
教学重点是让学生掌握解决连续两问实际问题的方法和技巧。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、教学PPT、练习题等。
五、教学过程1. 实践情景引入：我通过一个简单的实际问题引出本节课的主题，例如：“小明的妈妈买了3个苹果和2个香蕉，一共花了9元，请问苹果和香蕉的单价分别是多少？”2. 例题讲解：我会在黑板上展示例题1和例题2，并逐步讲解解题思路和方法。
我会鼓励学生积极参与，提出问题和解答。
3. 随堂练习：在讲解完例题后，我会给出一些类似的练习题，让学生独立解答并互相讨论。
我会及时给予指导和解答。
4. 板书设计：在板书上，我会将例题的解题步骤和方法清晰地展示出来，以便学生理解和记忆。
5. 作业设计：我会布置一些类似的实际问题，让学生回家后独立解答，并写下解答过程和答案。
六、作业设计1. 题目：小华买了4个苹果和3个香蕉，一共花了10元，问苹果和香蕉的单价分别是多少？2. 答案：七、课后反思及拓展延伸在课后，我会对本次教学进行反思，看看是否达到了教学目标，学生是否掌握了解决连续两问实际问题的方法和技巧。
2.3.3《解决连续两问的实际问题》(教案)2023-2024学年数学二年级上册-人教版
2.3.3《解决连续两问的实际问题》适用年级：数学二年级上册教材版本：人教版教学目标：1. 让学生掌握解决连续两问的实际问题的方法。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生分析问题、解决问题的思维习惯。
教学内容：1. 连续两问的实际问题的特点。
2. 解决连续两问的实际问题的步骤。
3. 相关的数学知识点。
教学过程：一、导入1. 老师出示一个连续两问的实际问题，引导学生观察问题特点。
2. 学生分享观察到的特点，老师总结：连续两问的实际问题通常是两个相关联的问题，需要先解决第一个问题，再解决第二个问题。
二、新课讲解1. 老师讲解连续两问的实际问题的解决步骤，结合具体例子进行讲解。
2. 学生跟随老师一起完成例题，巩固解决步骤。
三、课堂练习1. 老师出示几道连续两问的实际问题，学生独立完成。
2. 老师挑选几名学生上台展示解题过程，其他学生评价。
四、总结与拓展1. 老师引导学生总结解决连续两问的实际问题的方法。
2. 学生分享自己的学习心得，老师给予鼓励和指导。
3. 老师进行拓展，出示一道稍有难度的连续两问的实际问题，引导学生思考。
五、课后作业1. 老师布置几道连续两问的实际问题，要求学生独立完成。
2. 学生回家后，家长监督完成作业，并及时反馈给老师。
教学评价：1. 课后，老师根据学生的作业完成情况进行评价，了解学生对连续两问的实际问题的掌握程度。
2. 老师根据学生的课堂表现，评价学生在解决问题过程中的思维习惯和合作能力。
教学反思：在教学过程中，老师要注意引导学生观察问题特点，讲解解决步骤时要清晰明了，让学生能够顺利掌握解决连续两问的实际问题的方法。
同时，老师还要关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，提高教学效果。
注意事项：1. 在讲解连续两问的实际问题时，老师要注重培养学生的逻辑思维能力，让学生能够顺利解决实际问题。
2. 在课堂练习环节，老师要关注学生的解题过程，及时纠正错误，提高学生的解题能力。
解决问题(连续两问)(课件)-2024-2025学年二年级上册数学人教版
一共的钱=淘气的钱+奇思的钱 15+20=35元
探究新知——任务一 美术兴趣小组有女生14人，男生比女生少
5人。男生有多少人？美术兴趣小组一共有
多少人？
1
2
和我们之前解决 的问题有什么不 同？
探究新知——任务一 美术兴趣小组有女生14人，男生比女生少
5人。男生有多少人？美术兴趣小组一共有
多少人？
3班购买篮球35个， 4班比3班少购买4个篮球。
你能提出连续两 问吗？
4班购买了几个篮球？3班和4班一共购买了几 个篮球？
35-4=31(个)
不能算错
3，3班和4班一共购买了66个篮球。
智慧挑战——任务四
美术课上，男生折了36朵小红花，女生折了23朵小红花，
1
2
先解决哪个问题？
14-5=9（人）
❓男生+女生
探究新知——任务一 美术兴趣小组有女生14人，男生比女生少
5人。男生有多少人？美术兴趣小组一共有
多少人？
1
2
尝试解决吧
14-5=9（人）
男生人数
14+9=23 （人）
有什么共同点？
14-5=9（人） 14+9=23
男❓生+女生
（人）
探究新知——任务一 美术兴趣小组有女生14人，男生比女生少
（
）？如果还要折40朵小红花，一共要
折几朵小红花？
男生比女生多折了几朵小红花？
已经折了的小红花
女生比男生少折了几朵小红花？
总数
还没折的小红花
男生和女生一共折了几朵小红花？√
你有哪些收获？
要注意解答的顺序： 思考先解决哪一个问题，用获得的条件再去解决问题。
2.3 连续两问的解决问题(教案)-二年级上册数学人教版
2.3 连续两问的解决问题（教案）——二年级上册数学人教版一、教学目标1. 让学生掌握连续两问的解决问题的基本方法，提高解决问题的能力。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的兴趣和信心。
3. 培养学生合作交流、独立思考的良好学习习惯。
二、教学内容1. 连续两问的解决问题的基本方法。
2. 连续两问的解决问题的应用实例。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握连续两问的解决问题的基本方法。
2. 教学难点：运用连续两问的解决问题方法解决实际问题。
四、教学过程1. 导入：通过生活中的实例导入，激发学生的学习兴趣。
例如：小明有10个苹果，他吃了一些后，剩下7个。
请问小明吃了几个苹果？如果他原来有12个苹果，他吃了一些后，剩下7个，请问小明吃了几个苹果？2. 新课讲解：讲解连续两问的解决问题的基本方法。
（1）分析问题，找出数量关系。
（2）列式解答，先求出一个问题，再求出另一个问题。
（3）检查答案，确保解答正确。
3. 例题解析：通过例题，让学生掌握连续两问的解决问题的方法。
例题：小明有10个苹果，他吃了一些后，剩下7个。
请问小明吃了几个苹果？如果他原来有12个苹果，他吃了一些后，剩下7个，请问小明吃了几个苹果？解析：先求出小明吃了几个苹果，再求出小明原来有多少个苹果。
4. 练习：让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
练习题：小红有15个糖果，她吃了一些后，剩下9个。
请问小红吃了几个糖果？如果她原来有18个糖果，她吃了一些后，剩下9个，请问小红吃了几个糖果？5. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调连续两问的解决问题的基本方法。
6. 课后作业：布置课后作业，让学生巩固所学知识。
作业：小华有20个铅笔，他用了几个后，剩下12个。
请问小华用了几个铅笔？如果他原来有22个铅笔，他用了几个后，剩下12个，请问小华用了几个铅笔？五、教学反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时发现问题，调整教学方法。
2. 教师要注重培养学生的合作交流能力和独立思考能力。
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“连续两问的解决问题”教学设计
一、复习旧知
1、二年级（1）班图书角有故事书14本，科技书比故事书多8本，科技书有多少本？
2、教室学习栏里，小明得了22朵红花，小军得的红花比小明少5朵，小军得了多少朵红花？
独立列式计算，然后汇报，
师：第一题怎样列式？并说说想法。
生：14＋8＝24，求科技书有多少本，就是把和故事书同样多的14本与多的8本合起来，所以用14＋8。
师：第二题呢，谁来说。
生：22－5＝17，求小军得了多少朵红花，就是把小明得的红花朵数减去5，所以用22－5。
二、探究新知
1、教学例5。
（1）出示数学书第32页例5的情景图和问题。
师：从题中你知道了什么？
生：有14名女生，男生比女生少5名。
师：要解决的问题是什么？
生：要解决两个问题。
第一个是男生有多少人？第二个是美术兴趣小组一共有多少人？
（2）根据已知条件有14名女生，男生比女生少5人，想一想你能求出什么？也就是第一个问题男生有多少人？
学生独立列式计算，汇报。
男生人数，14－5＝9（人）
师：第二个问题，美术兴趣小组一共有多少人你理解是什么意思？
生：就是要把男生人数和女生人数合起来。
师：要解决这个问题需找到谁的人数和谁的人数？
生：要找男生人数和女生人数。
师：已知条件知道女生人数是14人，没有告诉男生人数，缺少的男生人数到哪里找呢？同桌相互说一说，然后汇报。
生：男生人数题目中没有告诉，但第一个问题我们已经求出了男生人数是9人，把这个结果当条件用就可以了。
生：我们已经求出了男生有9人，说明男生人数已经知道了，可以当条件
师：第一个问题的答案男生9人当作条件，现在兴趣小组一共有多少人？怎样列式计算。
生：9＋14＝23（人）
师：解答正确吗？怎样验算。
口答：男生有9人，美术兴趣小组一共有23人。
（3）小结：这道题我们解决了几个问题？解答第二个问题缺少一个条件到哪里找呢？把第一个问题的答案当作第二个问题的条件，这就是我们学习的连续两问的解决问题（板书课题）。
2、先算第一个问题，把第一问的结果当条件再提一个问题。
（1）科学兴趣小组有男生15人，女生比男生少7人，女生有多少人？
？
（2）小兔采了13个蘑菇，兔妈妈比小兔多采了8个蘑菇，兔妈妈采了多少个蘑菇？？
独立列式计算，汇报。
第一题女生有多少人？女生人数：15－7＝8（人）
师：题目已知男生15人，现在又求出了女生有8人，再提一个数学问题？
生：科学兴趣小组一共有多少人？
师：谁会解答这个问题？并说说想法。
生：15＋8＝23（人），题目知道男生15人，又求出了女生有8人，合起来就是兴趣小组的人数，所以用15＋8＝23人
全班口答：女生有8人，科学兴趣小组一共有23人。
第二题兔妈妈采了多少个蘑菇？兔妈妈采的蘑菇：13＋8＝21（个）
师：现在也知道了兔妈妈采了21个蘑菇，谁能再提一个数学问题？
生：兔妈妈和小兔一共采了多少个蘑菇？
师：同桌说说怎样列式解答，并说说想法。
然后汇报。
小结：要学会把问题的答案当条件来思考。
3、根据问题补齐条件。
（1）院子里有15只鸡，，鸡比鸭多几只？（2）果园里有26棵梨树，，苹果树与梨树一共有多少棵？
师：第一题能算吗，为什么？
生：不能算，因为只知道鸡的只数不知道鸭的只数，缺一个条件。
师：也就是说求鸡比鸭多几只必须知道鸡的只数与鸭的只数两个条件，谁
生：需补充鸭的只数，有8只鸭。
师：现在能解答了吗？独立解答。
第二题同桌相互说一说，然后汇报。
生：求苹果树与梨树一共有多少棵，必须知道苹果树棵数与梨树棵数两个条件，现在只知道梨树26棵，还缺苹果树棵数。
补充苹果树有25棵，列式：26＋25＝51棵。
小结：明确问题需要哪两个相关条件。
4、课堂小结。
这节课学到了会了些什么？把第一个问题的答案当作解决第二个问题的一个条件，学会把问题的答案当条件来思考，明确解决一个问题需要有哪两个相关条件。
三、巩固练习
1、课本32页做一做。
2、课本33页练习六第1页。
学生独立作业，2人上黑板演示，集体订正。
达标检测
1、32－6＋17 58＋23－7 57－（23－8） 63－（15＋26）
2、小林家养了24只白兔，养的黑兔比白兔少6只，养的黑兔有多少只？小林家黑兔与白兔一共有多少只？
3、二（1）班有21名男生，23名女生，二（1）班一共有多少名同学？二（2）有39名同学，比二（1）班少多少名？
4、同学们到礼堂听解放军叔叔讲故事．一年级去了34人，二年级去了45人，两个年级一共去了多少人？礼堂里一共有96个座位，还剩多少个空座？。