幼儿园语言教学设计
幼儿园语言活动教案《小老鼠上灯台》教学设计和教学反思
幼儿园语言活动教案《小老鼠上灯台》教学设计和教学反思一、教学目标1. 认知目标：让幼儿能够听懂并学说儿歌《小老鼠上灯台》。
2. 技能目标：培养幼儿的朗读、表演和创造力。
3. 情感目标：培养幼儿对文学作品的兴趣，激发幼儿参与活动的积极性。
二、教学内容1. 儿歌《小老鼠上灯台》的词曲学习。
2. 儿歌中角色的表演和创造。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿学会并能够表演儿歌《小老鼠上灯台》。
2. 教学难点：帮助幼儿理解儿歌的意义，并能创造性地进行表演。
四、教学方法1. 示范法：教师或同伴示范演唱和表演儿歌，引导幼儿模仿。
2. 互动法：通过问答、讨论等方式，激发幼儿的参与和思考。
3. 创造法：鼓励幼儿在表演中创造自己的动作和表情。
五、教学准备1. 教学材料：儿歌《小老鼠上灯台》的歌词、音乐、图片等。
2. 教学环境：宽敞的教室，音响设备，表演道具等。
一、教学目标1. 认知目标：让幼儿能够听懂并学说儿歌《小老鼠上灯台》。
2. 技能目标：培养幼儿的朗读、表演和创造力。
3. 情感目标：培养幼儿对文学作品的兴趣，激发幼儿参与活动的积极性。
二、教学内容1. 儿歌《小老鼠上灯台》的词曲学习。
2. 儿歌中角色的表演和创造。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿学会并能够表演儿歌《小老鼠上灯台》。
2. 教学难点：帮助幼儿理解儿歌的意义，并能创造性地进行表演。
四、教学方法1. 示范法：教师或同伴示范演唱和表演儿歌，引导幼儿模仿。
2. 互动法：通过问答、讨论等方式，激发幼儿的参与和思考。
3. 创造法：鼓励幼儿在表演中创造自己的动作和表情。
五、教学准备1. 教学材料：儿歌《小老鼠上灯台》的歌词、音乐、图片等。
2. 教学环境：宽敞的教室，音响设备，表演道具等。
六、教学过程1. 热身活动（5分钟）：教师带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，营造轻松愉快的氛围。
2. 教学导入（10分钟）：教师播放儿歌《小老鼠上灯台》，让幼儿听并提出问题，引导幼儿关注儿歌的内容。
幼儿园中班幼儿语言《谁的本领大》教学设计【含教学反思】
幼儿园中班幼儿语言《谁的本领大》教学设计【含教学反思】一、教学目标1.能够提高幼儿的语言表达能力和理解能力；2.能够让幼儿了解“同伴的本领”这个话题，并让幼儿理解“同伴的本领”对自己的影响；3.能够让幼儿学会合作以及尊重他人的能力；4.能够让幼儿体验到竞争与合作的不同体验。
二、教学内容1.学习词语：本领、大、小、一起；2.通过文学作品《谁的本领大》的阅读，让幼儿了解同伴的不同本领；3.通过游戏方式激发幼儿的学习兴趣，提高幼儿的合作意识和竞争意识。
三、教学过程1. 热身阶段通过唱歌、说唱等方式进行热身，让幼儿进入学习状态。
2. 学习词语让幼儿学习词语“本领、大、小、一起”，并通过教师示范让幼儿学会正确的发音和使用方法。
3. 阅读文学作品《谁的本领大》1.教师先让幼儿看图，简单介绍故事情节，然后进行阅读。
2.教师在阅读过程中，适当停顿，询问幼儿对故事的理解，以此促进幼儿的阅读理解能力。
3.分组讨论：教师将幼儿分为两个小组，每个小组分别讨论一下问题：•简述故事讲述了什么内容？•故事中的实物有哪些？•你为什么会喜欢小狗尾巴短，小鸟会飞，而不喜欢小兔子只会跳呢？4. 游戏环节1.游戏1：大变小。
教师让幼儿站成一个队列，然后抽出三张不同的卡片，一张写着“变小”，一张写着“变大”，还有一张写着“一起变”。
教师说：“我们的身体也有大、小、一起的变化，你们想在游戏中体验吗？”然后让游戏中抽到“变大”的孩子比谁都高，抽到“变小”的孩子则比谁都小。
抽到“一起变”的孩子，他们可以互相帮助，一起成为“一起变”状态。
通过这个游戏，让幼儿更好地理解词语“大、小、一起”的意义。
2.游戏2：同伴找本领。
教师将班级的幼儿分成小组，并给每组一张图片，图片分别是小狗尾巴短、小兔子只会跳、小鸟会飞。
然后，让每组的幼儿说出自己的小组同伴的本领，例如：“我组的小伙伴张三很会跳舞。
”之后，每组让两个代表出来，看谁能先找到自己小组的“本领”。
让幼儿在游戏中学会发现、挖掘和欣赏同龄人的特长，增强幼儿之间的凝聚力。
示范幼儿园中班语言教案教学设计：古利和古拉(二)
示范幼儿园中班语言教案教学设计：古利和古拉（二）教学设计背景本教案是示范幼儿园中班语言教育课程的一部分，该课程为全日制幼儿园中班课程，涵盖了幼儿语言、认知、社交等层面的教育内容。
本教案主要围绕语言教育内容展开，选取了儿童文学故事《古利和古拉》作为教学内容，通过活动的形式帮助幼儿发展语言技能。
本节课是《古利和古拉》故事的第二部分，主要教学目标是帮助幼儿理解故事情节，培养幼儿的口语表达能力，以及提高幼儿的听力理解和记忆能力。
教学目标•理解《古利和古拉》故事情节，能简单复述故事内容•能说出自己的观点和想法，借助简单的表述方式描述故事人物和事件•发展听力理解能力，通过简单问题回答演练的方式，提高幼儿听力记忆和语言推理能力教学内容及活动设计1. 想象游戏首先，教师将要求幼儿尝试按照自己的想象，描述故事中的人物和场景。
教师可以准备好一些图片，通过现场描述或者简单的故事帮助幼儿进入到故事情境中，然后给幼儿一些关于人物外貌、性格、职业等方面的提示，引导幼儿进行想象描述。
例如，寻宝故事中的探险家，教师可以提供以下的提示：•着装：登山鞋、背包、帽子、夹克衫•外貌：阳光帅气、硬朗有型、黝黑的皮肤。
•性格：勇敢、坚定、精明、机智。
•职业：探险家、猎手、摄影师、生物学家。
让幼儿根据提供的提示进行自我想象，描述这个探险家的外貌、性格和职业，然后让幼儿分享自己的想象。
2. 复述故事接下来，教师将简单复述故事情节，并让幼儿大致了解故事主要人物和事件。
根据故事内容，教师可以提供以下的问题，帮助幼儿复述整个故事情节：•故事里面的男孩叫什么名字？•他和古拉之间发生了什么事情？•古拉是一个怎样的小狗？•最后男孩和古拉是怎么解决分歧，成为好朋友的？让每个幼儿依次回答问题，直到完整地复述出《古利和古拉》故事主要情节。
3. 问答练习接下来，教师将向幼儿提问一些关于故事情节和人物的问题，引导幼儿进行语言推理，并提高幼儿的语言记忆。
例如：•男孩在哪里发现了小狗古拉？•男孩想用什么取乐小狗古拉？•男孩后来觉得自己做错了事情吗？为什么？•古拉最后和男孩一起去了哪里？通过上述问答练习，让幼儿不仅能够回忆故事情节，还能够探讨故事中的人物情绪变化和行为激励等方面的内容，提高幼儿的综合语言能力。
幼儿园中班上册-语言教案
幼儿园中班上册-语言教案第一篇：幼儿园中班上册-语言教案5．别说我小活动领域语言活动目标1弓I导幼儿理解并学会说儿歌，体会儿歌朗朗』：口的韵味。
2．鼓励幼儿自己的事情自己做，提升做中班小朋友的荣誉感。
活动准备1．教学挂图图1(中班●：：卜)。
2．《幼儿用书》中班上1第5页。
活动过程1．谈话导人。
师：小朋友们，我们现在—卜中班了，会自己做很多事情，你们都会做些什么事情呢?(扫地、擦桌子、洗袜子……)2．欣赏儿歌。
(1)出示教学挂图图1，引导幼儿观察，教师总结，帮助幼儿了解儿歌内容。
师：有一个叫悠悠的小朋友，他跟我们一样也』：中班了，可妈妈、爸爸、奶奶总是说他小你们猜猜他会怎么说?让我们一起来看挂图。
(2)教师有感情地朗诵诗歌。
(3)引导幼儿用儿歌里的语句表达：a．妈妈说你小的时候，你怎么说?b．爸爸说你小的时候，你怎么说?c．奶奶说你小的时候，你怎么说?3．学习儿歌。
教师帮助幼儿正确发准“穿、种、说、桌”等翘舌音。
4．鼓励幼儿仿编儿歌。
师：你们还会做哪些事情?能不能把你们会做的事情编人儿歌中?5．教师总结，活动结束。
教师小结：小朋友长大了，会自己做这么多的事情，真棒!以后你们不但要自己的事情自己皮，还要给爷爷奶奶、爸爸妈妈和老师帮忙，学习做大人的小帮手。
亏动建议1．幼儿在区角活动时，可以打开《幼儿用书》，一边复习儿歌，一边欣赏图画。
2．教师在日常活动中，鼓励幼儿自己的事情自己做，不会的事情可以学着做。
3．请幼儿翻开《幼儿用书》，看一看，讲一讲。
时：诗歌别说我小妈妈你别说我小，我会穿衣和洗脚。
爸爸你别说我小，我会擦桌把地扫。
奶奶你别说我小，我会给花把水浇。
现在我呀长大了，会做的事儿真不少。
6.快乐传递一活动领域语言活动目标1．引导幼儿初步理解并能讲述图片内容，提高幼儿的语言表达能力。
2．体会快乐情绪的相互感染作用。
活动准备J，1，音乐《快乐传递》。
2．课件(内容为人们张口打哈欠的录像)。
3，教学挂图图2(中班·上)(内容同《幼儿用书》中班上1第6页)。
幼儿园语言活动《快乐的周末》教学设计教案
幼儿园语言活动《快乐的周末》教学设计教案一、活动目标：1. 让幼儿能够听懂并参与讲述故事《快乐的周末》。
2. 引导幼儿用清晰、连贯的语言讲述自己快乐的周末活动。
3. 培养幼儿对语言活动的兴趣，发展语言表达能力。
二、活动准备：1. 故事课件《快乐的周末》。
2. 画纸、彩笔等绘画材料。
三、活动过程：1. 主题引入（5分钟）：a. 故事里都有哪些人物？b. 他们在周末都做了些什么？c. 你觉得他们的周末快乐吗？为什么？2. 故事理解（5分钟）：教师带领幼儿一起讲述故事，帮助幼儿理解故事内容，引导幼儿关注故事中的细节。
3. 情景体验（5分钟）：教师创设类似故事中的情境，引导幼儿分组进行角色扮演，模拟故事中的周末活动。
4. 创意绘画（5分钟）：教师邀请幼儿用彩笔在画纸上绘制自己快乐的周末活动，鼓励幼儿大胆表达自己的想法。
5. 分享展示（5分钟）：幼儿展示自己的绘画作品，并分享作品背后的故事，其他幼儿和教师给予鼓励和评价。
四、活动延伸：1. 家庭作业：让幼儿回家后，与家长一起回顾故事《快乐的周末》，并讲述自己的快乐周末。
2. 环境创设：将幼儿的绘画作品布置在教室展示区，供全体幼儿欣赏。
五、教学反思：教师在活动结束后，对本次教学进行反思，总结活动的优点和不足，为下一次教学活动提供改进方向。
六、活动目标：1. 加深幼儿对故事《快乐的周末》的理解，能够简单描述故事的主要情节。
2. 培养幼儿的观察能力和想象力，能够通过绘画表达自己的情感。
3. 加强幼儿的口语表达能力，鼓励幼儿在集体面前分享自己的故事。
七、活动准备：1. 故事课件《快乐的周末》。
2. 画纸、彩笔等绘画材料。
3. 幼儿作品展示板。
八、活动过程：1. 复习故事（5分钟）：教师通过课件讲述故事《快乐的周末》，引导幼儿积极参与，回忆故事情节。
2. 观察与想象（5分钟）：教师展示几幅周末活动的图片，让幼儿观察后，想象并绘画出自己在周末的乐趣。
3. 创作与分享（10分钟）：幼儿在画纸上绘制自己的周末故事，完成后，轮流在集体面前分享自己的作品，并简单讲述画中的故事。
语言活动设计意图万能模板幼儿园
语言活动设计意图万能模板幼儿园一、课程名称：(适用大部分课程教案)二、授课对象幼儿园大班儿童。
三、授课时间每课时约40分钟。
四、授课教师XXX（主班教师）五、教学目标1、知识与技能目标- 儿童能够理解并运用本节课所学的词汇及句型；- 培养儿童听、说、读、写的初步能力，特别是口语表达和听力理解；- 提高儿童的语言组织和创造性表达能力。
2、过程与方法目标- 通过故事、游戏、歌曲等多样化的语言活动，让儿童在情景中自然习得语言；- 利用互动提问、小组讨论等形式，培养儿童的思维逻辑和合作交流能力；- 运用多媒体教具和实物展示，增强儿童的感官体验和记忆。
3、情感态度价值观目标- 培养儿童对语言的兴趣，激发他们主动学习的愿望；- 增强儿童对自我和他人的尊重，培养良好的人际交往态度；- 引导儿童理解并接纳多元文化，培养国际视野。
六、教学重占和难点1、教学重点- 新词汇和句型的理解和运用；- 儿童语言表达能力的培养；- 情景教学法的应用。
2、教学难点- 对新词汇的记忆和正确使用；- 不同语言能力水平儿童的教学平衡；- 情感态度的引导和价值观的渗透。
七、教学过程1、导入新课（5分钟）- 教师通过生动有趣的故事或歌曲引起儿童对主题的兴趣，例如，讲述一个包含目标词汇和句型的故事，使儿童在轻松愉快的氛围中进入学习状态。
- 利用视觉教具如图片、实物或简短的动画片段，引导儿童观察并预测故事内容，激发他们的好奇心和探究欲。
2、新知讲授（20分钟）- 教师清晰地介绍新词汇和句型的含义，通过重复、动作演示和实物辅助等方法加强记忆。
- 设计一系列互动活动，如角色扮演、对话练习，让儿童在实际操作中掌握新知识。
- 教师及时给予反馈，纠正发音和用法错误，确保儿童正确理解并能够运用。
3、合作探究（15分钟）- 分组进行语言游戏或小组讨论，鼓励儿童用新学的词汇和句型进行交流。
- 教师巡回指导，观察儿童的合作互动，提供必要的帮助和鼓励。
- 通过小组分享，让儿童在同伴中学习和借鉴，增强语言实践能力。
幼儿园中班语言教案：我的家乡 幼儿园语言教学
幼儿园中班语言教案：我的家乡一、教学目标1. 能够用简单的句子描述自己的家乡。
2. 能够识别和朗读家乡的一些地名和特色风物。
3. 能够用简单的语言介绍家乡的文化和风俗。
4. 能够用绘画和手工制作等形式展现自己对家乡的理解和感情。
二、教学准备1. PPT或图片资料，展示家乡的地图、风景、特色建筑等。
2. 与家乡相关的书籍、祖辈家谱等。
3. 彩色笔、纸张、剪刀、胶水等手工制作材料。
三、教学重点1. 掌握基本的家乡地名和特色风物的词汇。
2. 通过简单句子介绍自己的家乡。
3. 通过手工制作和绘画展现对家乡的了解和感情。
四、教学过程1. 导入老师播放一段以家乡为主题的视频，让孩子们初步了解家乡的面貌和特色。
2. 学习（1）通过图片展示或课堂讨论的形式，让孩子们了解家乡的地理位置、风景特色和特产等。
引导他们认识和记忆一些与家乡相关的词汇和信息。
（2）播放与家乡相关的歌曲或故事，让孩子们感受家乡的文化氛围，从中学习与家乡相关的语言表达和情感表达方式。
3. 操练（1）老师给出一些家乡的地名和特色风物，让学生们进行阅读和朗读，熟悉相关词汇。
（2）组织学生分组，让他们用自己的话语描述家乡的一处特色风物，并在小组间交流分享。
4. 输出（1）学生利用课上学到的知识和信息，进行绘画或手工制作，表达对家乡的感情和理解。
老师可以给予适当的引导和指导，让学生们展现出自己的特色和想法。
（2）鼓励学生们用简单的语言介绍自己的作品，分享他们对家乡的情感和故事。
五、教学拓展（1）老师可根据教学内容，设计家长参与的亲子活动，促进家长与孩子共同探讨和分享家乡的特色和记忆。
（2）鼓励学生利用家长和长辈的帮助，收集一些家乡的故事和历史资料，做成小报或展板，展示出来。
六、教学评估课后教师观察学生绘画、手工制作作品，并听取学生对家乡的介绍和描述。
根据学生作品和发言，评估学生对家乡的了解和表达能力，做出个性化的评价和引导。
七、教学反思教师及时总结课堂教学，分析学生的反馈和作业情况，查漏补缺，为下一阶段的教学提供参考。
幼儿园语言教学设计(合集15篇)
幼儿园语言教学设计(合集15篇)幼儿园语言教学设计1一、设计意图：随着我爱小动物主题的开展，作为大班的孩子已不是简单地对动物可爱形象感到有趣了，他们更多交流的是动物有什么本领，在我们生活中有什么用处等。
在经过几次活动后我有意将动物的特性融于讲述活动之中，在让幼儿运用已有的经验讲述时，同样注意有重点讲述的要求。
讲述活动久已有之，大班讲述的目标之一，是帮助幼儿学会有重点地把握图片、实物或情景的突出内容，有趣地讲出某个图片、实物或情景的突出特征和关键情节。
本活动运用听、视觉相互影响的策略，帮助幼儿更准确、生动、有重点地去观察理解图片，促使幼儿详略得当地进行叙述是有益处的。
同时我在设计此活动时反思了我们的语言教育活动过程，通常是教师在于幼儿交往时常由教师一问到底，因此在本活动中我不仅注意了自己的提问方式，以开放性语言为主，还增加了孩子质疑提问的机会，让孩子在猜测、验证中增加说的兴趣。
更好体现《纲要》中创造一个自由、宽松的语言交往环境，体验语言交流的乐趣。
二、活动设计：（一）活动目标：1．启发幼儿围绕"大象如何救兔子"的过程完整、连贯地进行讲述，2．通过比较性的"听音""看图"，引导幼儿感知理解讲述对象。
（二）活动准备：1．教学挂图"大象救小兔"（四幅），及几个凶猛动物形象：虎、狼、熊、鹰等。
2．表现故事的情绪、情节的音乐磁带《兔子和虎》。
（三）活动过程：1．运用"听""看"，引导幼儿感知理解讲述对象。
（1）出示四幅挂图：1、4正面；2、3反面。
（2）引导幼儿用合适的词汇、句式表述出兔子的表情、情绪，并引起了解"空白图"所要表现的故事重点部分的兴趣。
（3）放音乐，进一步激发幼儿表述故事"发展"部分情节的兴趣。
（4）完整地出示图片（将2、3两图翻过来）A 、教师引导幼儿紧紧地围绕"谁救兔子？怎么救？"进行感知理解。
幼儿园语言活动教案《逗蚂蚁》教学设计和教学反思
幼儿园语言活动教案《逗蚂蚁》教学设计和教学反思一、教学对象幼儿园中班二、教学目标1. 认知目标：让幼儿认识蚂蚁，了解蚂蚁的生活习性。
2. 技能目标：培养幼儿观察、描述和表达能力。
3. 情感目标：培养幼儿对大自然的热爱和好奇心。
三、教学内容1. 蚂蚁的外形特征和生活习性。
2. 观察蚂蚁并进行描述。
3. 通过故事《逗蚂蚁》引发幼儿对蚂蚁的好奇心。
四、教学方法1. 观察法：让幼儿观察蚂蚁的外形特征和生活习性。
2. 讲述法：教师讲述故事《逗蚂蚁》。
3. 讨论法：让幼儿描述蚂蚁的特点，互相交流。
五、教学准备1. 蚂蚁标本或蚂蚁图片。
2. 故事《逗蚂蚁》课件。
3. 观察蚂蚁的场所。
教学设计和教学反思：一、教学设计1. 导入：展示蚂蚁标本或图片，引导幼儿观察蚂蚁的外形特征，让幼儿说出蚂蚁的特点。
2. 讲述故事《逗蚂蚁》：通过故事让幼儿了解蚂蚁的生活习性，引发幼儿对蚂蚁的好奇心。
3. 观察蚂蚁：带幼儿到户外观察蚂蚁，让幼儿描述蚂蚁的行为和生活习性。
4. 总结：让幼儿谈谈对蚂蚁的认识，引导幼儿尊重和保护大自然。
二、教学反思1. 教学效果：通过本次活动，幼儿对蚂蚁有了基本的认识，能够观察和描述蚂蚁的特点。
2. 教学改进：在今后的教学中，可以增加更多关于蚂蚁的生活习性的内容，让幼儿更深入地了解蚂蚁。
3. 教学方法：采用观察法、讲述法和讨论法，让幼儿在观察、交流中学习，提高了幼儿的参与度。
4. 教学组织：活动安排合理，教学环节紧凑，达到了预期的教学目标。
六、教学评估1. 观察幼儿在观察蚂蚁时的积极参与程度和观察仔细程度。
2. 评估幼儿在描述蚂蚁特点时的语言表达能力和观察力。
3. 考察幼儿对故事《逗蚂蚁》的理解程度和对蚂蚁生活习性的认识。
七、教学拓展1. 组织幼儿进行蚂蚁观察日记，让幼儿定期观察蚂蚁并记录。
2. 邀请有关蚂蚁的科普专家来园进行讲解，增加幼儿对蚂蚁的了解。
3. 开展蚂蚁主题的绘画活动，让幼儿通过绘画表达自己对蚂蚁的认识。
幼儿园语言活动教案《云朵棉花糖》教学设计和教学反思
一、教学对象：幼儿园中班二、教学目标：1. 让幼儿能够听懂并能够讲述故事《云朵棉花糖》的主要内容。
2. 培养幼儿的观察力和想象力，能够用词语描述云朵和棉花糖。
3. 培养幼儿的口语表达能力，能够大胆地在集体面前讲述自己的观点。
4. 培养幼儿的团队合作精神，能够在小组活动中共同完成任务。
三、教学内容：1. 故事《云朵棉花糖》的阅读与理解。
2. 云朵和棉花糖的观察和描述。
3. 口语表达训练，包括角色扮演和小组讨论。
四、教学方法：1. 故事导入法：通过讲述故事《云朵棉花糖》引起幼儿的兴趣。
2. 观察描述法：让幼儿观察云朵和棉花糖的图片，并用词语进行描述。
3. 口语表达法：通过角色扮演和小组讨论，让幼儿大胆地在集体面前表达自己的观点。
五、教学评价：1. 观察幼儿在故事理解方面的表现，能否听懂故事并复述故事主要内容。
2. 观察幼儿在观察和描述方面的表现，能否用词语描述云朵和棉花糖的特点。
3. 观察幼儿在口语表达方面的表现，能否大胆地在集体面前讲述自己的观点。
4. 观察幼儿在团队合作方面的表现，能否在小组活动中共同完成任务。
六、教学准备：1. 故事《云朵棉花糖》的PPT或纸质故事书。
2. 云朵和棉花糖的图片或实物模型。
3. 记录卡或画笔，用于幼儿描述云朵和棉花糖。
4. 角色扮演道具，如云朵头饰和棉花糖手偶。
5. 小组讨论卡片，用于引导幼儿在小组中讨论。
七、教学过程：1. 故事导入（5分钟）：讲述故事《云朵棉花糖》，吸引幼儿的注意力，并引导幼儿观察故事中的云朵和棉花糖。
2. 观察描述（5分钟）：展示云朵和棉花糖的图片，让幼儿观察并用词语进行描述，鼓励幼儿用形容词和动词来表达。
3. 角色扮演（5分钟）：分组进行角色扮演，让幼儿选择扮演故事中的角色，并用口语表达角色的情感和动作。
4. 小组讨论（5分钟）：提供小组讨论卡片，引导幼儿在小组中讨论云朵和棉花糖的特点，以及他们的喜好和愿望。
5. 口语表达（5分钟）：让每个幼儿在集体面前讲述自己的观点，鼓励他们大胆地表达自己的想法。
幼儿园语言教案范文5篇
幼儿园语言教案范文（热门）5篇活动目标1、喜欢自己的家，乐意邀请朋友到家里作客。
2、了解房子功能室的划分，知道它们的用途。
3、学习用“如果没有。
就。
”句型介绍功能室用途，并丰富形容词。
活动准备1、房子功能室图片。
2、幼儿准备自己家房子的照片。
活动过程一、导入：师：上次活动我们了解了房子的特征，它由哪些部分组成呢?请幼儿依据自己的生活经验，说一说自己家都由哪些房间组成。
二、学习用“如果没有。
就。
”句型介绍功能室用途。
请幼儿认一认、说一说图片上有哪些功能室。
想一想：请幼儿说说每个功能室的作用，如果房子里面没有它们会怎么样呢?招待客人会在哪里呢?睡觉又在哪里呢?煮饭在哪里呢?房子如果没有厕所会怎么样?没有厨房怎么办?请幼儿用“如果没有。
就。
”说出各功能室的用途。
三、自由介绍自己家的功能室。
请幼儿拿出自己家的照片，走到台前给大家介绍自己的房子。
小组分享：与小伙伴们相互介绍自己的家，并邀请朋友到自己家里作客。
四、互动游戏，丰富形容词。
教师做相应动作，请幼儿猜猜教师在做什么?并说出在哪个功能室做这件事?怎样做这件事?例如：教师做睡觉动作。
幼儿回答：睡觉。
老师在卧室睡觉。
老师在卧室呼呼大睡。
老师在卧室甜甜地睡着了。
请一名幼儿到台前做动作，其余幼儿来猜。
五、小结：启发幼儿爱护自己的家，要常常收拾整理，并提示改正边吃饭边看电视的坏习惯。
每个人都有自己的家，不管它是大还是小，是豪华还是简陋，我们都应该爱护它。
活动目标：1、理解诗歌内容，感受诗歌的排比句式。
2、迁移生活经验，大胆尝试用自己的语言仿编诗歌。
3、体会长大的快乐，激发热爱幼儿园的情感。
重点：帮助引导幼儿理解诗歌，感受诗歌的特点。
难点：鼓励幼儿大胆尝试用自己的语言仿编诗歌。
活动准备：1、幼儿园大门照片2、自制图书相关PPT2个活动过程：一、开始部分：(观察法讨论法导入)出示幼儿园大门照片，唤起幼儿园的回忆。
教师：这是什么地方?教师：喜欢我们的幼儿园吗?为什么?二、基本部分：(完整欣赏—部分—完整欣赏，结构清晰)1、完整欣赏，教师配乐朗诵。
幼儿园语言教学设计方案(精选7篇)
幼儿园语言教学设计方案(精选7篇)幼儿园语言教学设计方案（篇1）教学目标：1、按照画面的先后顺序阅读图片，在观察、讨论的过程中理解故事内容。
2、了解“小云朵”的意思，大胆用语言表达自己对故事的理解。
3、引导幼儿初步懂得废物利用的好处，体验变废为宝的乐趣。
教学重点：引导幼儿初步懂得废物再次利用的好处，体验变废为宝的乐趣，从小培养幼儿不乱扔垃圾的好习惯。
教学难点：按照画面的先后顺序阅读图片，观察图片理解故事内容，大胆用语言表达自己对故事的理解。
教学方法：情境教学法教学准备：课件、故事图片、头饰一个教学过程：一、开始部分：引入故事：教师戴喜羊羊头饰进入教室和小朋友打招呼：“小朋友们好！你们认识我是谁吗？大家喜欢听故事吗？今天我就给大家讲一个故事，大家可要仔细听，记住“这个故事叫什么名字，故事中都有谁。
”二、基本部分：1、听故事回答问题（播放故事录音）“这个故事叫什么名字？故事中都有谁？”2、再听故事，回答问题：“山羊爷爷在森林里开了一家什么店？是干什么用的？”3、废旧的东西真的能变成宝贝吗？我们也去看看吧！出示故事图片：（1）观察图一：说说图上有什么？小动物在哪里？它们在干什么？教师完整的讲述。
（2）废旧的东西真的能变成宝贝吗？请小朋友们观察后面的图。
看图的时候要按照画面的先后顺序看，一边看一边轻轻地说一说你看到的。
（3）说一说看到了些什么？（4）教师完整的讲述故事。
4、你们觉得山羊爷爷这样做好吗？为什么？以后我们应该怎样做呢？5、山羊爷爷听到大家的赞美声，干得更开心了，我们来看看它用废旧的东西变成的宝贝吧！（课件出示变废为宝的图片）三、结束部分：小朋友，这些玩具不但非常漂亮，而且全是用废旧材料做成的，这样既美化了环境，又能废物变宝。
现在我给小朋友们已经剪好了，请大家试着把它变漂亮一些。
幼儿园语言教学设计方案（篇2）活动目标：1、根据画面上实物的颜色以及人物身上的色彩猜测想象故事情节。
2、能关注画面中“第×天”的数字，并初步学习根据“第×天”的提示翻阅图书。
幼儿园中班语言《望着月亮吃大饼》教学设计【含教学反思】
幼儿园中班语言《望着月亮吃大饼》教学设计【含教学反思】一、教学目标1.学生能够听懂并流利地朗读《望着月亮吃大饼》这篇课文。
2.学生能够正确地使用词语“月亮”、“大饼”等生词与语法短语“望着……吃……”。
3.学生能够自己编排并朗读一段类似的短文，表达自己的详细想法和感情。
二、教学重点与难点教学重点：让学生理解课文中生词和语法短语所表达的意思。
教学难点：培养学生的口语表达能力，结合实际情境运用所学知识。
三、教学准备•《望着月亮吃大饼》课文；•英文词汇表;•手工制作的大饼模型；•图画故事《小兔吃饭》。
四、教学流程设计时间教学环节活动设计10 min 热身介绍今天的主题，介绍大饼的历史背景，通过问题引领学生的思考。
15 min 学前活动播放《小兔吃饭》这个视频，要求学生观察、描述小兔吃饭的场景及情绪，引导学生讨论如何养成良好的饮食习惯20 min 教学重点阐述教师展示《望着月亮吃大饼》这篇课文，引导学生仔细观察，分析理解其中的生词与语法短语，辅导学生正确的朗读与模仿。
20 min 活动设计给学生分组，各组用大纸板、沙盘、画布、白板等材料自己设计一些与儿童饮食习惯有关的情景，并且尝试使用学到的语法短语，口语表达自己的想法，和组内成员进行交流。
10 min 课堂参考学生交流表达中常用的语句结构，例如“在……的情况下，我可能会……”、“我觉得……是……的原因。
”5 min 教学反思让学生自己回顾今天学的内容与收获，回答一些有关的问题，确保学生听懂并掌握了课上的内容。
五、教学反思通过这堂语言课的教学设计，我认为学生在听、说的方面都有了极大地提高，并且学生们的积极性和表达能力得到了更好的呈现。
在授课过程中，我提醒自己要注意学生的思维过程，和培养学生主动思考和表达的能力，同时注重打造课程的逻辑性和层次性。
因为学生年龄段较小，所以课堂设计的故事活动必须要具体、视觉化、趣味性强，能够充分体现学生的好奇心和求知欲。
同时我也意识到，授课过程中要注意控制时间，保证学生的注意力始终集中在主题教学上，尽可能有效地利用课堂时间，确保教学效果的最大化。
幼儿园中班语言教学设计(中班语言教案100篇)
幼儿园中班语言教学设计（中班语言教案100篇）幼儿园中班语言教学设计（中班语言教案100篇）该怎么写呢？在写的时候都须要留意哪些呢！下面是会员投稿的关于幼儿园中班语言教学设计（中班语言教案100篇）的最新文章，供大家参考。
>幼儿园中班语言教学设计1活动目标1.观赏散文，了解和树有亲密关系的事物，感受树的用途。
2.萌发亲近树木、爱惜树木的情感。
活动打算课件打算:《树真好》插图5张、配乐散文音频。
活动过程一、图片导入，引导幼儿视察并围绕问题绽开探讨。
——这里有好大一棵树，你们猜谁会喜爱这棵树呢？二、结合插图播放配乐散文，引导幼儿完整观赏散文《树真好》。
——散文中提到了谁？他们说了什么？三、逐幅出示图片，引导幼儿进一步理解画面内容。
——小鸟为什么觉得“树真好”呢？——为什么在树荫下野餐，大家都吃得很香呢？树荫下我们还可以干什么？——小猫为什么说“树真好”？——小挚友为什么说“树真好”？我们可以跟树玩什么嬉戏呢？四、结合图片，师幼共同朗诵散文。
——我们一起跟着好听的音乐，来朗诵这篇散文《树真好》。
——树还会给谁带来欢乐呢？我们一起想一想，找一找吧。
活动延长家园共育：1.请家长引导幼儿通过多种方式，了解搜集更多关于树木作用的信息。
2.尝试仿编散文《树真好》。
附树真好树真好。
小鸟可以在树上做窝。
每每天一亮，小鸟就会唧哼喳喳地叫。
树真好。
我们全家在树阴下野餐，大家吃得很香，说说笑笑，热喧闹闹。
树真好。
假如有一只大狗来追我的小猫、小猫就爬到树上躲起来，气得大狗“汪汪”叫。
树真好。
我做个秋千挂在树上，让我的布娃娃坐上去，呀摇，摇呀摇。
>幼儿园中班语言教学设计2一、教材分析：(一)教材的地位和作用：唤起幼儿对母敬爱的情感，使幼儿感受到亲情是多么美妙《母鸡太太和两个蛋》幼儿园语言教案的内容，是一篇优秀的文学作品，故事中讲解并描述了母鸡太太为了孩子诞生辛苦孵蛋，及小鸡知道妈妈的辛苦在蛋壳谈论怎样回报妈妈，唤起幼儿对母敬爱的情感，使幼儿感受到亲情是多么美妙这个故事，语言精练美丽，抓住妈妈爱孩子，孩子爱妈妈这一关在键点，依据《纲要》精神和孩子已有的实力实际、学问水平及教材要求，我确定了本课的教学目标、重点、难点。
幼儿园大班语言活动教案15篇
幼儿园大班语言活动教案15篇幼儿园大班语言活动教案1设计背景：为了培养幼儿学习的兴趣，拓展幼儿的想象力，本活动从整体入手，提出问题，以问促读，了解故事主要内容，接着部分深究，通过提问以读为主，引导幼儿深入理解故事的主要内容。
活动目标：1、能理解故事内容，尝试用连贯清楚地语言大胆表述乌鸦上当受骗的原因。
2、感受角色鲜明的特征，创造性的运用动作、语言表现故事内容。
3、通过模仿、表演乌鸦和狐狸的语言、动作、表情，明白乌鸦上当的原因是喜欢听好话。
重点难点：1、重点：培养和发展幼儿的想象力和语言表达能力。
2、难点：理解故事内容，明白喜欢听好话容易上当的道理。
活动准备1、狐狸和乌鸦的头饰2、《狐狸和乌鸦》故事动画活动过程:一、导入师：“今天，老师带来了一个《狐狸和乌鸦》的故事，让我们一起来听一听故事里有什么？狐狸看见了肉，想干什么呢？”请小朋友带着问题来听一听故事。
二、教师根据《狐狸和乌鸦》的动画有表情的讲述故事。
一只狐狸来到树林里，看见树枝上的乌鸦嘴里叼着一块又肥又大的肉，狐狸馋的呀直流口水，狐狸眼珠一转说“亲爱的乌鸦，您好吗?”狐狸没有回答，狐狸只好陪着笑脸说：“亲爱的乌鸦，您的孩子好吗?”乌鸦看了狐狸一眼，还是没有回答，狐狸只好摇了摇尾巴说：“亲爱的乌鸦，您的羽毛真漂亮，您的嗓音真好听，您就唱一句吧！”乌鸦听了得意极了，张嘴就唱，啊-啊-啊，可是呀，他刚一张嘴，肉就掉了下来，狐狸叼起肉就跑了。
三、教师通过提问，再次与小朋友观看故事，并且请小朋友试着说一说。
提问1：狐狸是怎么得到肉的？师小结:对，狐狸是骗乌鸦唱歌才得到肉的。
提问2：狐狸先说了什么话，乌鸦理他了吗？为什么不理他?师小结:狐狸先向乌鸦打招呼，乌鸦没有理他，心想，哼,你想骗我的肉，我才不会理你。
提问3：狐狸看乌鸦不理他，又说了什么?他是真的关心乌鸦的孩子吗？狐狸怎么说的？表情是怎么样？请小朋友模仿狐狸。
师小结:狐狸为了让乌鸦动心，陪着笑脸向乌鸦的孩子问好，可是他并不是真的关心乌鸦的孩子，他说的是假话。
幼儿园大班语言满天星教学设计教案
幼儿园大班语言《满天星》教学设计教案一、教学目标：1. 了解儿歌《满天星》的内容，能够按节奏朗读和演唱。
2. 培养幼儿对自然事物的观察力和想象力。
3. 教育幼儿懂得分享和合作的重要性。
二、教学内容：1. 儿歌《满天星》的歌词学习。
2. 儿歌的节奏和旋律。
3. 通过儿歌学习，培养幼儿对大自然的热爱和尊重。
三、教学准备：1. 准备儿歌《满天星》的乐谱和歌词。
2. 准备相关自然事物的图片或实物。
3. 准备一个小舞台或表演区。
四、教学过程：1. 引导幼儿观察自然事物，如星星、花朵等，激发幼儿的想象力。
2. 向幼儿介绍儿歌《满天星》的歌词，让幼儿初步了解歌词内容。
3. 分组进行儿歌的朗读和演唱，培养幼儿的合作精神。
4. 通过表演区，让幼儿将儿歌内容表演出来，提高幼儿的表达能力。
五、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对儿歌《满天星》的掌握情况。
2. 评价幼儿在朗读和演唱中的表现，鼓励他们的进步。
3. 通过幼儿的表演，评价他们的表达能力和创造力。
教案编写完毕，仅供参考。
六、教学扩展活动：1. 组织幼儿进行“找星星”游戏，让幼儿在户外或室内找到隐藏的星星，培养幼儿的观察力和耐心。
2. 进行“种花”活动，让幼儿亲手种植花朵，体验大自然的美好和生命的成长。
3. 开展“分享大会”，让幼儿分享自己喜欢的自然事物，培养幼儿的分享意识和表达能力。
七、家园共育建议：1. 家长可以在家中与孩子一起唱儿歌《满天星》，营造温馨的家庭氛围。
2. 家长可以带孩子去户外观察星星和花朵，让孩子亲身体验大自然的美丽。
3. 家长可以鼓励孩子在家中种植花草，培养孩子的责任心和爱心。
八、教学反思：在教学过程中，观察幼儿对儿歌《满天星》的反应，了解他们的兴趣和需求。
根据幼儿的表现，适时调整教学方法和内容，让幼儿更好地理解和喜爱这首儿歌。
关注幼儿在课堂上的合作和交流情况，培养他们的社交能力。
九、教学延伸：1. 组织幼儿进行“星空绘画”活动，让幼儿用画笔描绘出自己心中的星空。
幼儿园大班语言《鸡毛信》教案
幼儿园大班语言《鸡毛信》教案
一、设计意图：
现在的孩子生活在和平年代，在家都是“饭来张口，衣来伸手”的小公主、小皇帝。
在蜜罐中长大的他们，往往表现的比较以自我为中心。
俗话说:“少年强则国强”，因此我们很有必要对幼儿进行革命传统教育和爱国主义教育,为幼儿提供有益的精神食粮，让他们更健康地成长。
绘本《鸡毛信》是一部优秀的儿童战斗故事，这个故事不仅具有深刻的教育意义，故事情节也符合幼儿的年龄特点和认知水平。
二、活动目标:
1.幼儿了解鸡毛信的由来。
2.幼儿学会遇到问题能自己解决问题。
3.幼儿体验成功的乐趣。
三、活动准备：多媒体课件，小信封若干。
四、活动过程：
（一）、图片导入
1.师：（出示图片）小朋友们，你们看这是什么？这是一封什么信？
2.猜测鸡毛信的作用。
过渡：鸡毛信到底是有什么用呢？让我们一起来看一看。
（二）、讲述故事
1.教师完整讲述故事《鸡毛信》。
2.认识现在信件的种类。
过渡：海娃是一个勇敢的孩子，他遇到了困难能自己想办法，你们能行吗？（三）、游戏小小邮递员。
过渡：海娃能想到好方法藏鸡毛信，现在你是海娃，你能接受这个挑战吗？
1.单人游戏：两人为一组，一个小朋友尝试把信藏在身体的任何部位，另外一个小朋友负责寻找信。
2.分组游戏：一共分为两组，8人为一组，其中1人寻找信，7人负责藏信。
看哪组在规定的时间内找到的信件最多，哪组就获胜。
（四）、结束活动
我们恭喜取得胜利的小朋友们，你们就像海娃一样聪明勇敢，为你们自己鼓掌吧！。
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幼儿园语言教学设计1 猴子捞月亮活动目标：ﻫ1、了解故事的寓意,知道遇事多动脑筋。
2、通过故事及小实验,深入理解故事情节。
ﻫ3、和同伴玩水中成像的游戏,激发其探索科学的兴趣。
ﻫ活动准备：1、配乐故事《猴子捞月亮》。
ﻫ2、每桌一盆水，一只手电筒。
ﻫ活动流程：1、以猜迷语的方式导入，激发幼儿兴趣。
ﻫ --－－有时挂在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘,有时像把镰刀。
（月亮）ﻫ2、教师讲述故事《猴子捞月亮》。
当讲到“老猴子说:“快想办法把月亮捞上来”时,停止讲述并让幼儿讨论:ﻫ(１)猜猜他们是怎样捞月亮的？（2)月亮捞上来了吗？为什么捞不上来？3、接着欣赏故事,教师进行提问:ﻫ（1)故事的名字叫什么?ﻫ（2）小猴子在井里发现了什么?它怎么叫的？ﻫ（3）大猴子跑来一看什么反应?老猴子呢？(4）它们用什么方法捞月亮？捞到了没有？为什么捞不到?（5)最后老猴子一抬头，看见了什么?它对小猴子说了什么？ﻫ(６）听了这个故事,你懂得了什么道理?4、分小组进行小实验《水中成像》。
ﻫ用手电筒当月亮，水盆当井,并让幼儿观察：“水中‘月亮’的影子是什么样的？用手去捞,‘月亮’变得怎么样了?”使幼儿感知水面很平时,“月亮”是圆圆的，用手一抓，水面有了波纹,影子就碎了。
5、教师小结:我们在生活中遇事应该多动脑筋、认真思考。
ﻫ6、完整欣赏配乐故事《猴子捞月亮》。
ﻫ活动延伸:让幼儿阅读用书，进一步加深对故事的理解。
2 神奇的玻璃活动目标：ﻫ1、理解故事中小白兔战胜大灰狼的办法,知道神奇玻璃的含义。
2、让幼儿了解凸透镜的成像特点及在生活中的应用。
３、体验哈哈镜成像的滑稽和有趣，感受人在哈哈镜里的不同变化。
ﻫ活动准备：放大镜一个、凸透镜一个、《神奇的玻璃》挂图，故事磁带。
ﻫ活动流程：ﻫ1、师生谈话：ﻫ(1)小朋友你见过什么样的玻璃？（幼儿自由讨论）(2）小白兔也有一块神奇的玻璃,你想知道吗？(从而引出故事《神奇的玻璃》)ﻫ２、出示《神奇的玻璃》挂图请幼儿欣赏,老师讲述故事并提出问题：(1)小白兔在玩时捡到了什么？ﻫ（2)他有什么惊奇的发现?ﻫ(3)猜想小白兔想出了一个什么好办法。
ﻫ３、出示放大镜。
ﻫ请幼儿摸一摸，看一看，从而感知“玻璃”的神奇之处，知道放大镜能将物体放大,然后启发幼儿讨论：怎样利用这块“神奇的玻璃”战胜大灰狼。
4、看图书听故事。
ﻫ老师播放故事磁带请幼儿边看图画边听故事《神奇的玻璃》，进一步理解故事内容，然后提出问题:(1）小兔子是利用什么办法吓跑大灰狼的？（2)如果是你会用什么办法来打败大灰狼?5、引导幼儿发现凸透镜在生活中的应用。
（1）启发幼儿继续探索“玻璃”的神奇之处：看近的物体时，物体变大，离得远就会变小，而且物体是倒立的。
这种“玻璃”就是凸透镜。
ﻫ(2）组织幼儿进行生活经验讲述:小朋友还在什么地方见过这样的镜子，请幼儿讨论;然后交流凸透镜在生活中的用途。
6、师生进行讨论：小朋友知道了凸透镜的模样和用处,想一想你们还见过其他什么样的镜子?（幼儿讨论回答）然后老师总结：平面镜、凹透镜、哈哈镜等。
活动延伸：ﻫ小朋友你知道哈哈镜的用处吗?那我们去三楼的哈哈镜那里认识一下它吧，巩固对哈哈镜知识的掌握。
3 醒来后的惊喜活动目标：1、能细致地观察人物动作、神态、表情特征,大胆想象讲述画面内容。
ﻫ２、体验作品中父亲对儿子默默的爱。
活动准备:1、让家长帮助幼儿回忆与父亲在一起的趣事。
2、父亲、儿子的图片各一副３、教学挂图、幼儿用书第3册的第29页。
活动流程: ﻫ一、开始部分：ﻫ分别出示图片“父亲”与“儿子”,鼓励幼儿大胆猜想父与子之间发生的事情。
二、基本部分：ﻫ教师分别出示挂图或幼儿用书,引导幼儿理解故事内容,根据需要进行提问：(1）图1 假日的第一天早晨,儿子在做什么?爸爸和叔叔在干嘛?你从哪看出来的?（2）图2 爸爸和叔叔在做什么？他们为什么这样做?（3）图3 画面上都有谁？儿子、爸爸、警察的表情、动作时什么样的？代表什么意思?爸爸究竟要把儿子抬到哪儿呢？ﻫ (4)图4 设置悬念ﻫa出示没有背景的第四幅画,请幼儿说说；如果自己是故事中的儿子,醒来后会有什么感觉?鼓励幼儿将自己“惊奇、大胆、浪漫”的情景讲给同伴听。
ﻫb出示有背景的挂图,请幼儿讲述:这是什么地方,景色怎么样?儿子心里怎么想?爸爸为什么躲到树后面?c教师看图完整讲述故事,帮助幼儿理解“轻手轻脚”，并用动作模仿。
知道假期到森林里玩正是儿子的心愿，这幅漫画体现了父亲对儿子深深地爱,可以鼓励幼儿做个相亲相爱的动作。
ﻫ三、结束部分：ﻫ结合自己生活经验，鼓励幼儿大胆讲述自己与爸爸之间的趣事,感受父亲对自己的关爱。
ﻫ活动延伸：怎样对父亲表达自己的爱4 快乐的小公主活动目标：ﻫ1、理解故事内容,知道给予也是一种快乐。
2、了解让自己快乐的方法，生活中保持快乐的心情。
ﻫ活动准备: 呼啦圈、《快乐的小公主》故事磁带、教学挂图《快乐的小公主》活动流程:一、开始部分:ﻫ1、出示“呼啦圈”引入课题提问:小朋友有没有玩过呼啦圈？玩呼啦圈的时候是什么感觉?开不开心、快不快乐？想不想把这份快乐分享给我们的好伙伴呢？ﻫ２、总结:每个人都有自己开心和不开心的时候，不开心会对身体不好，家人和好朋友也会担心,所以我们要让自己开心快乐，并把这份快乐分享给我们身边的人。
二、基本部分:ﻫ1、教师播放录音机，让幼儿听故事《快乐的小公主》,并提出以下问题：（1）故事的名字叫什么？小公主住在哪里？她为什么不开2）小公主后来找到快乐心？故事里都有哪些小动物啊?ﻫ了吗?她是怎么找到快乐的?真正的快乐在哪里呢？ﻫ2、教师再次播放录音机让幼儿听故事《快乐的小公主》，借以加深幼儿的记忆。
ﻫ3、教师出示挂图《快乐的小公主》，引导幼儿看图讲述故事内容，让幼儿了解让自己快乐的方法。
三、结束部分:教师引导幼儿讨论：如果我们不开心的时候，可以用什么方法让自己快乐呢？如果自己的小伙伴和家人不开心,我们要用什么方法让他们快乐起来呢？活动延伸：幼儿回家与爸爸妈妈讨论快乐的方法，帮助自己和他人，让所有人都获得快乐,在快乐中生活。
５猴子学样活动目标;ﻫ1.仔细观察图片，理解图意，乐意表达自己的理解感觉。
ﻫ２．了解猴子爱模仿的特点。
ﻫ3．通过老公公动作及表情进行故事表演，激发表演兴趣,提高表演能力。
4．学会遇事多动脑筋,多想办法。
活动准备：图四幅,道具:草帽若干，扁担一根，《猴子学样》的伴奏磁带，树,猴子面具活动流程:ﻫ1.出示猴子面具，它是谁？现在将有一群猴子在树上玩耍，它们发生了一些很有趣的事,到底是什么事我们一起来看一下吧。
２.出示图一:你看到了什么，老公公在干什么？老公公挑着一担帽子到城里去卖,坐在大树下面睡觉发生了什么事?ﻫ3.出示图片二:猴子在树上为什么又蹦又跳,它在干什么？老公公看到了,老公公怎么说,为什么那么急,老公公会对猴子说些什么？猴子有没有把帽子给老公公?ﻫ4.出示图三：老公公急得那样后怎么做的，猴子看见了会怎么做？猴子为什么看见老公公这样做它也这样做？老公公开始想办法了，结果如何?5．出示图四:老公公又想出更好的办法使得帽子得以回返，什么办法呢？6、通过音乐欣赏故事：将每幅图中的关键词语“抬头、伸手、搔脑袋、扔”贴到相应的画面中。
讨论:老爷爷想出的最后一个方法管用吗?ﻫ７.看图讲述:鼓励幼儿完整讲述故事内容,并引导幼儿说说:这是一群怎么样的小猴子?这是一个怎样的老爷爷？8．表演故事：让幼儿用动作来表现某图片中发生的一件事。
用帽子等道具引导幼儿分角色表演。
ﻫ活动延伸:将教具放到表演区，供幼儿分角色表演该故事。
5 小桃仁活动目标:1、倾听故事，了解小桃仁发芽的条件和过程。
ﻫ2、尝试用适当的语气表现出故事中角色的对话。
３、知道谁帮助了小桃仁,理解小桃仁成长的快乐心情。
ﻫ活动准备：1、有一定的植物发芽的知识经验。
ﻫ2、故事磁带、挂图、幼儿用书ﻫ活动流程:一、谜语导入：１、谜语引出，幼儿猜出谜底“桃子”。
“小朋友,你们吃过桃子吗，桃子吃完剩下什么?小桃仁怎么才能长成一棵小桃树?”引导幼儿讨论。
听完了故事你就明白了。
二、老师向幼儿讲述故事,帮助幼儿分析理解故事内容。
ﻫ2、教师用不同的语气，有表情的讲述故事。
并提问:故事的名字叫什么？小桃仁最后变成了什么？ﻫ３、结合图片帮助幼儿理解故事内容,引导幼儿体验春风、春雨、太阳光，老桃树对小桃仁的爱以及它们的不同对话。
（1)观察小桃仁，让幼儿萌发对小桃仁的喜爱之情。
“突然有一道暖洋洋的亮光从泥土缝里射进来，这亮光是谁？”“太阳光照在身上感觉怎么样?”“太阳光又是怎么说的?”(引导幼儿说出太阳光的话，体验太阳光暖洋洋的）“啊,外面多么美，小桃仁又使劲挺了挺身子,出来了，它只觉得眼睛前面一亮，它看到了什么？（引导幼儿用自己的语言描述优美的情景,体会小桃仁的快乐心情。
）小桃仁终于见到妈妈（老桃树)了，它的心情怎么样?它会怎么说,妈妈对它说了什么?(体会小桃仁见到妈妈的惊喜及感受妈妈对孩子的爱。
)(２)小桃仁在谁的帮助下变成了小桃树?ﻫ(3)它们是怎么帮助小桃仁的，小桃仁的心情是怎样的？小桃仁为什么要使劲挺直身子。
通过故事，让幼儿知道:春天是播种的季节,是种植的季节,农民伯伯都是在这个季节进行播种,植物吸收了空气、阳光和水就会大胆的生长，使劲的生长，到了秋季就会收获很多。
ﻫ４、总结小桃仁发芽生长的三个必要条件。
同时进一步让幼儿体会小桃仁是在众人帮助下成长起来的。
“小桃仁是怎样变成小桃树的？小朋友们又是在谁的爱抚下长大的？(通过小桃仁的长大也能想到别人对自己付出的爱，体会爱与被爱的美好。
)5、幼儿再完整的欣赏故事。
并且教师有表情的与幼儿互动的讲述故事，鼓励幼儿尝试将角色对话用恰当的语气表现出来。
重点引导幼儿学习春风、春雨、太阳光、桃树妈妈、小桃仁说的话。
三、引导幼儿分角色表演故事。
活动延伸：ﻫ组织幼儿绘画小桃仁的生长过程,也可制作成连环画。
6 小狐狸画春天活动目标：1、理解故事内容,能说出故事中角色的简单对话,知道春天是播种的季节。
2、懂得做事要认真、勤劳。
活动准备: ﻫ1、小猴、小熊、小刺猬和小狐狸头饰。
2、教学挂图、故事磁带。
ﻫ活动流程：ﻫ１、谈话：春天到了，你发现有什么变化?(院子里的树、草、我们穿的衣服等等）树、小草用发芽的方式迎接春天，你会怎样迎接春天呢?2、出示挂图：小朋友们看一看，图上有哪些小动物？它们都在干什么?小朋友们要仔细观察，然后用完整的话把挂图上的内容讲出来,好吗?给你们二分钟的时间，要珍惜时间奥,时间很快就会到了。
ﻫ3、请几个小朋友讲述观察到的内容。
４、欣赏故事。
老师也把这幅图编了一个好听的故事，你们要仔细听，老师还有问题要提问啊。
老师根据看图讲故事,并提问：(1) 故事中有哪几种动物?小猴、小熊、小刺猬是怎样迎接春天的？(2）小狐狸迎接春天的方法和朋友有什么不同?ﻫ（３) 小狐狸画的春天变成了什么样？小动物们种的树、草、花变成了什么样?ﻫ(4) 小狐狸为什么要哭呢?朋友们对它说了些什么？ﻫ5、再听一遍故事，老师大声讲你们跟着小声讲好吗?在讲的过程中着重引导幼儿描述小猴、小熊、小刺猬和小狐狸的简单对话。