作文学案一——审题方法
学案1 作文的审题
很多时候，我们所要面临的并不是像女教师这样舍身救人，而是需要最基 本的道义良知、与人为善，因为你伸出的一只手就是一根蜡烛，多一根蜡烛闪 亮，社会就会少一点道德阴霾，土扶可成墙,积德为厚地。与其一味痛心道德缺 失，还不如从自己做起，于点滴间改变我们的社会。有你有我有他的接力传递， 爱和善才不会感到孤单，无力者才会有力量，前行者才不会止步，观望者才不 会踯躅。
心态”“绝境与生命精彩”等方面展开思考：人处于绝境时，只要凭借坚韧 的精神力量，激发自身的内在潜能，就能创造条件开辟新的天地，走出原有
的困境，生命也因此而焕发出耀人的光彩。绝境之所以为绝境，是它足以置 凡夫庸子于死地，但对那些怀有坚定信念和远大抱负的人而言，只不过是前 进途中必须跨越的险障，所以经常上演绝处逢生的好戏。
最佳立意角度：责任、善心、细节、用心等。
其次，可以从船主的角度思考。船主用“送一个大红包”的方式来表达对漆工 的感谢，是知恩必报，同样是一种美德。新时代的学雷锋活动怎样与时俱进，怎样 将“雷锋”留住？要让好人做好事有回报，要在全社会营造积极向上的氛围，而不 必让做了好事的人尽义务，甚至承担风险，承受舆论压力。善良的人有善报，好心 的人有回报。 最佳立意角度：感恩。 研读这一作文命题思路，我们可以看出，命题者有意引导考生关注以下内容： 1.要时刻关注社会热点，关注现实人生。 近年来，太多触碰道德底线的大小事件刺激着国人的感官，路在何方？高考的 目的是为国家选拔人才，把一个怎样的国家交给一群怎样的下一代，有责任感的人 都会有所思考。透过作文认识人、评价人，这就是作文评卷的实质。 2.展示才 情与才识，必须回归生活。 写作过程实质上是一个表达自我、展示自我的过程。成功的自我展示，考生必 须“舍末逐本”，回归生活。关注社会，体察人生，积累才识，磨砺情感，高考作 文的自我展示才会如风行水上，自然成文。
作文如何审题教案
作文如何审题教案教学过程一、导入1、出示图回答问题2、交流展示答案3、演示回答问题4、交流展示答案5、小结导入出示课题（屏显）以上第一个事列说明，看问题要站在不同的角度去看，遮掩会有不同的发现和不同的见解；第二个事列说明，同一个事物我们不要老盯着一个角度去看，换个思维、换个角度我同样会得到不同的收获、有不一样的发现，今天我们学习在作文中如何审题、拓展思维和立意，请看下面的作文真题。
二、教学新课1、出示作文题目2、帮助分析我们来围绕“读书”这个话题，仔细研读材料，找到自己作文的主题。
材料其实告诉我们，读代表历史和传统的纸质媒体的人越来越少，而代表时尚和未来的网络阅读的人越来越多，以现实为界，呈现出这样一种局面：（出示幻灯片），为什么呢？是人们真的不喜欢读书了吗？显然不是，不然，怎么网络阅读的人越来越多呢？这里面是否有更深层次的原因？是人们不喜欢读纸质的书吗？看来是，但为什么呢？纸质的书与网络书有何不同？人们为什么喜欢网络书？顺此思路下去，我们还可以提出更多的问题。
如，什么是书？时代发展到今天，书的概念是否应该有所变化？将书的外延放宽泛点是否有利于读书？不要将书局限为纸质的印刷品，科技进步后，书的外延更宽泛，电子书也应该算是书，网络阅读也应该是一种阅读方式。
既然这样，那么这个问题像所有问题一样，我们可以一分为二的看待，因为事物都有互相矛盾的两面性，辩证的去分析，寻找类似事物，咋还能看想想，联系象征，可以找到一些立意点（出示幻灯片）。
我们可以从真面肯定这种想象去立意，也可以从反面行之。
纸质书遭遇的这种尴尬在现实生活中还有哪些呢？书信、电子邮件、电话、手写对联和印刷对联各自的优劣。
从这里出发。
我们既可以写一份珍藏着的书信，因为这是书信的优点，写与书信有关的情感故事；也可以写打电话发电子邮件的快乐，以记者范变快接个人们生活带来的优势，可以写写对联、贴对联的那个种浓浓的节日气氛与欢乐心情以及同年过春节时的快乐，和现在印刷对联的机械少生机、少了写对联也少了一份过年的快乐的等只要在行文中注意照应还踢就对了。
作文审题教案初中
作文审题教案初中一、教学目标：1. 让学生掌握作文审题的基本技巧，明确作文的写作方向。
2. 培养学生独立思考、分析问题的能力，提高作文的质量。
3. 通过作文审题教学，激发学生的写作兴趣，培养学生的创新意识。
二、教学内容：1. 作文审题的重要性2. 作文审题的基本技巧3. 实例分析与训练三、教学过程：1. 导入：通过讲解作文审题的重要性，引起学生对作文审题的重视。
2. 讲解作文审题的基本技巧：（1）理解题目要求：要求学生仔细阅读题目，理解题目的含义和要求，明确作文的写作方向。
（2）分析题目要素：要求学生分析题目的主要要素，如人物、事件、地点、时间等，确定作文的重点。
（3）提炼题目核心：要求学生从题目中提炼出核心思想，围绕核心思想展开写作。
（4）发散思维：要求学生运用发散思维，从不同角度、不同层面去思考题目，拓展写作思路。
3. 实例分析与训练：通过分析优秀作文例文，让学生了解如何运用审题技巧进行写作。
然后，让学生进行实战训练，独立完成一篇作文。
4. 学生互评、教师点评：让学生互相评价作文，指出优点和不足。
教师对学生的作文进行点评，给予指导和建议。
5. 总结与反思：让学生总结本次作文审题教学的收获，反思自己在写作过程中的不足，提出改进措施。
四、教学评价：1. 学生作文的质量：通过课后收集学生作文，评估学生在作文审题方面的掌握程度。
2. 学生反馈：了解学生在作文审题教学过程中的感受，征询学生的意见和建议，不断优化教学方法。
3. 教师自我评价：教师对自己的教学进行反思，评估教学效果，提出改进方向。
五、教学时间：1课时六、教学资源：优秀作文例文、作文评价标准等七、教学建议：1. 注重学生个体差异，因材施教。
对于不同程度的学生，给予不同的指导和期望，使他们在作文审题方面都能取得一定的进步。
2. 结合课后练习，让学生多加练习，提高作文审题的能力。
3. 鼓励学生多阅读优秀作文，从中学习借鉴审题技巧。
4. 教师要善于激发学生的写作兴趣，营造轻松、愉快的写作氛围，使学生在愉悦的情感状态下进行作文创作。
如何正确审题写作——高考作文审题教案
如何正确审题写作——高考作文审题教案高考作文是考生必须备战的一个关键项，错过任何一个环节都有可能错失入场券。
其中，正确地审题和写作的能力就尤为重要。
科学、合理地进行审题，把握优秀作文的写作技巧，不仅可以提升作文质量，也可有效提高作文得分。
在这篇文章中，我们将为大家介绍一份高考作文审题教案，掌握这些基本技巧，您的作文水平必定迈上一个新的台阶。
教案一：审题出关键词正确的审题是写好一篇作文的第一步，而审核出关键词就是审题的最初目的。
关键词是指决定论点和文章主题的核心词汇，它们是文章的灵魂，影响着文章的基调、文体和立意。
正确的审题关键词，就是文脉题意的把握，这对于高考作文来说尤为重要。
如何寻找关键词呢?最常见的方法是在题目中根据语义词寻找，通常有以下几类：主题词：即文章标题中的核心词汇，它既反映了文章的题目，也为文章撰写划定了范围，是作文中最为基础、重要的关键词。
谓语词：谓语动词一般表示面向题目的主张观点，是文章的凝聚力量所在，也能作为关键词。
修饰词：修饰词强调了题目中的一个具体方面、角度，形容词和副词被称为描绘词，是词汇选择的重要手段。
比喻词：比喻词可以把题目中的某种相似形式直接找到，类比透过一个具体形象表现出来。
通过以上方法寻找关键词，我们可以清晰地把握文章的要点，撰写出高分作文的基础。
教案二：作文架构考生在审题的基础上，需要明确一篇作文的结构。
根据高考作文的要求，通用的架构是三段式。
三段式依次包含引言段、正文段、结论段。
其中，引言段注重问题的阐述，正文段注重问题的展开，结论段注重问题的总结。
经典的三段式作文结构可以升华文章主旨，使文章意义更加深刻、清晰。
引言段：引言段是文章的开端，也是为后续文章内容做铺垫。
在引言段中，考生需要明确阐述和提出作文主题，表达出自己对于问题的认识、观点。
引言段的引言句要注意循序渐进，既要扼要概括题意，又要引入主题，注意虚实结合，不当泛泛而谈。
正文段：正文段是文章的展开和论述部分，要求考生对问题进行分析、探讨、阐述、论证，是文章的最大篇幅所在。
初中作文审题教案
初中作文审题教案一、教学目标1. 让学生掌握作文审题的基本技巧和方法。
2. 培养学生独立思考和分析问题的能力。
3. 提高学生写作的准确性和完整性。
二、教学内容1. 作文审题的重要性2. 常见作文类型及审题方法3. 审题步骤与技巧4. 实例分析与训练三、教学过程1. 导入：讲解作文审题的重要性，引起学生重视。
2. 讲解：介绍常见作文类型及审题方法，引导学生掌握审题技巧。
3. 实践：学生分组进行实例分析，练习审题步骤与技巧。
四、教学评价1. 学生能熟练运用审题技巧进行作文写作。
2. 学生能独立完成作文审题任务，提高写作准确性。
3. 学生写作思路清晰，内容完整，表达准确。
五、教学资源1. 作文审题指导资料2. 实例分析题目3. 作文写作练习纸张六、教学时间1课时（45分钟）七、教学步骤1. 导入（5分钟）讲解作文审题的重要性，引导学生关注作文写作中的审题环节。
2. 讲解（10分钟）介绍常见作文类型及审题方法，如记叙文、议论文等，引导学生掌握审题技巧。
3. 实践（15分钟）学生分组进行实例分析，练习审题步骤与技巧。
教师巡回指导，解答学生疑问。
教师点评学生作品，讲解注意事项，巩固所学知识。
5. 作业布置（5分钟）布置一道作文审题练习题，要求学生课后完成。
八、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高学生作文审题能力。
九、课后作业完成一道作文审题练习题，锻炼自己的审题能力。
十、拓展活动开展作文写作竞赛，鼓励学生将所学审题技巧应用于实际写作中，提高写作水平。
六、教学策略1. 采用案例分析法，让学生通过分析具体案例来掌握审题技巧。
2. 运用讨论法，鼓励学生积极参与，培养学生的合作精神。
3. 采用练习法，让学生在实践中不断提高审题能力。
七、教学方法1. 直观演示：通过展示优秀作文和错误作文，让学生直观地了解审题的重要性。
2. 互动教学：引导学生参与课堂讨论，提高学生的积极性。
小学作文审题技巧教案模板
课时：2课时年级：三年级教学目标：1. 知识与技能：让学生了解作文审题的重要性，掌握作文审题的基本技巧。
2. 过程与方法：通过小组讨论、案例分析等方式，提高学生审题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生认真审题、严谨写作的态度。
教学重点：1. 作文审题的基本概念和重要性。
2. 作文审题的具体技巧。
教学难点：1. 如何在审题过程中发现题目中的关键词和关键信息。
2. 如何根据审题结果选择合适的写作角度和素材。
教学准备：1. 教师准备相关教学案例和材料。
2. 学生准备作文草稿和审题记录表。
教学过程：第一课时一、导入新课1. 教师简要介绍作文审题的重要性，引导学生认识到审题是作文写作的第一步。
2. 提问：你们知道审题是什么吗？为什么审题很重要？二、讲解作文审题的基本概念和重要性1. 教师讲解作文审题的定义，即通过阅读题目，明确作文的要求和写作方向。
2. 强调审题的重要性，如有助于明确写作目的、提高作文质量等。
三、分析作文审题的具体技巧1. 关键词分析：引导学生找出题目中的关键词，明确作文的主题和范围。
2. 信息筛选：指导学生从题目中提取关键信息，为写作提供素材。
3. 写作角度选择：根据审题结果，选择合适的写作角度和素材。
四、案例分析1. 教师展示一篇作文题目，引导学生进行审题练习。
2. 学生分组讨论，分析题目中的关键词、关键信息以及写作角度。
3. 教师点评学生的分析，纠正错误，总结经验。
五、总结与作业布置1. 教师总结本节课的主要内容，强调作文审题的重要性。
2. 布置作业：学生选取一个感兴趣的作文题目，进行审题练习，并记录下审题过程。
第二课时一、复习导入1. 教师提问：上节课我们学习了作文审题的技巧，你们还记得吗？2. 学生分享上节课的学习心得。
二、课堂练习1. 教师提供多个作文题目，让学生进行审题练习。
2. 学生独立完成审题任务，并在小组内交流讨论。
三、展示与评价1. 教师选取部分学生的审题记录，进行展示和评价。
作文审题方法
作文审题方法作文是学生学习语文的重要组成部分，而审题是作文的第一步，也是至关重要的一步。
正确的审题方法可以帮助学生准确把握作文要求，有针对性地展开写作，提高作文质量。
下面将介绍一些作文审题的方法，希望能对学生们有所帮助。
首先，审题要认真。
审题时，学生要认真阅读题目，理解题目所要求的内容，包括主题、要点、写作方式等。
只有充分理解了题目，才能有针对性地进行写作。
有时候，题目中会有一些隐含的要求，学生要善于捕捉这些信息，不要遗漏任何一个细节。
其次，审题要分析。
审题不仅仅是理解题目，还要对题目进行分析，搞清楚题目要求的具体内容。
比如，如果是议论文，就要明确自己的立场和观点；如果是记叙文，就要确定故事情节和人物性格等。
只有对题目进行了深入的分析，才能有条不紊地展开写作。
再次，审题要思考。
审题并不是简单地理解和分析，更重要的是要进行思考。
学生要思考如何展开写作，如何组织文章结构，如何运用丰富的词汇和修辞手法等。
只有通过深入的思考，才能写出富有深度和内涵的作文。
最后，审题要细致。
审题时，学生要细致入微，不放过任何一个细节。
可以在纸上做一些简单的提纲或者思维导图，帮助自己对题目进行更加细致的分析和思考。
细致的审题可以帮助学生在写作过程中更加得心应手，不至于偏离题目要求。
通过以上介绍，我们可以看到，作文审题是作文写作的第一步，也是非常重要的一步。
正确的审题方法可以帮助学生准确把握作文要求，有针对性地展开写作，提高作文质量。
希望学生们能够认真对待作文审题，不断提高自己的写作水平。
初中作文怎么审题教案
初中作文怎么审题教案一、教学目标：1. 让学生掌握作文审题的基本技巧，明确作文的写作方向。
2. 培养学生独立思考、分析问题的能力，提高作文的质量。
二、教学内容：1. 作文审题的重要性2. 作文审题的方法与技巧3. 实例分析与练习三、教学过程：1. 导入：通过提问方式引导学生思考作文审题的重要性：“你们在写作文时，是否曾经遇到过无从下笔的情况？是什么原因导致了这种情况？”2. 讲解作文审题的方法与技巧：a) 抓住题目中的关键词：作文题目通常包含一些关键词，抓住了这些关键词，就抓住了作文的写作方向。
b) 分析题目的深层含义：有些作文题目表面上看是一个简单的话题，但实际上可能包含更深层次的含义，需要我们仔细挖掘。
c) 考虑题目的限制与拓展：作文题目有时会有一些限制，如字数、题材、观点等，我们要在遵守限制的同时，充分发挥自己的创造力。
d) 从生活中寻找素材：我们的生活丰富多彩，我们可以从生活中找到许多有趣的素材，为作文增色添彩。
3. 实例分析与练习：给出一个作文题目，如“我的理想”，让学生现场进行分析，找出关键词、深层含义、限制与拓展等方面进行思考。
然后让学生动手写作，练习如何围绕题目进行构思。
4. 总结与反思：让学生谈谈自己在审题过程中的心得体会，有哪些地方做得好，有哪些地方还需要改进。
教师进行总结，给出建议。
四、教学评价：通过本次教学，学生能掌握作文审题的基本技巧，明确作文的写作方向，提高作文的质量。
同时，培养学生的独立思考、分析问题的能力，使他们在写作过程中更加得心应手。
五、教学拓展：1. 组织学生进行作文比赛，检验他们审题能力的提高。
2. 让学生尝试自拟题目，并进行作文写作，培养他们的创新意识。
3. 邀请语文老师进行讲座，分享作文写作的心得与经验，进一步提高学生的写作水平。
六、教学反思：在教学过程中，要注意关注每一个学生的学习情况，针对不同学生的特点进行指导。
同时，要充分调动学生的积极性，激发他们的学习兴趣。
初中作文审题方法教案
初中作文审题方法教案教学目标：1. 让学生掌握作文审题的基本方法。
2. 培养学生独立思考和分析问题的能力。
3. 提高学生写作的准确性和表达能力。
教学重点：1. 作文审题的重要性。
2. 作文审题的方法和技巧。
教学难点：1. 如何引导学生深入理解题目。
2. 如何培养学生独立思考和分析问题的能力。
教学准备：1. 教学PPT。
2. 作文题目样本。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生谈论自己在写作过程中遇到的困惑。
2. 提问：为什么我们在写作时常常感到无从下笔？二、讲解作文审题的重要性（5分钟）1. 解释作文审题的含义和作用。
2. 强调作文审题对于写作的重要性。
三、讲解作文审题的方法和技巧（15分钟）1. 直观理解法：通过观察题目中的关键词语和图像，直观地理解题目的含义。
2. 抓关键词法：找出题目中的关键词语，分析其含义和关联性。
3. 层层深入法：从表面意义出发，逐步深入挖掘题目的深层含义。
4. 联想思维法：通过题目中的关键词语，展开联想，寻找相关的事例和素材。
5. 对照比较法：将题目与其他类似题目进行对照比较，找出其特点和差异。
四、实例分析（15分钟）1. 给出几个作文题目样本。
2. 引导学生运用所学的审题方法和技巧，对题目进行分析和解读。
3. 讨论并分享各自的分析和解读结果。
五、练习与反馈（10分钟）1. 让学生独立完成一道作文题目。
2. 引导学生运用所学的审题方法和技巧，进行写作。
3. 收集学生的作品，进行反馈和指导。
六、总结与反思（5分钟）1. 让学生回顾本节课所学的作文审题方法和技巧。
2. 提问：你们认为这些方法和技巧在写作中有何帮助？3. 引导学生思考如何在今后的写作中更好地运用这些方法和技巧。
教学延伸：1. 布置一道作文题目，要求学生运用所学的审题方法和技巧进行写作。
2. 鼓励学生在课后进行写作练习，不断提高自己的写作能力。
教学反思：本节课通过讲解作文审题的重要性和方法技巧，引导学生深入理解题目，培养学生独立思考和分析问题的能力。
初中作文如何审题教案
初中作文如何审题教案教学目标：1. 让学生理解作文审题的重要性。
2. 培养学生独立审题的能力。
3. 引导学生运用正确的方法进行作文审题。
教学重点：1. 作文审题的方法和技巧。
2. 学生独立审题的能力。
教学难点：1. 作文审题的深度和广度。
2. 学生对作文题目的理解和把握。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 作文题目样本。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生强调作文审题的重要性。
2. 引导学生认识到审题对作文写作的影响。
二、讲解作文审题的方法和技巧（15分钟）1. 讲解审题的步骤：a. 理解题目要求。
b. 分析题目类型。
c. 确定写作重点。
d. 思考题目背后的含义。
2. 举例说明各种作文题目的审题方法。
三、练习审题（10分钟）1. 给学生发放作文题目样本。
2. 引导学生独立进行审题练习。
3. 学生分享自己的审题心得和困惑。
四、总结和反思（5分钟）1. 教师点评学生的审题练习。
2. 学生对自己的审题能力进行自我评价。
3. 教师给出改进的建议和指导。
五、课后作业（课后自主完成）1. 选取一道作文题目，运用所学的审题方法进行练习。
2. 写一篇短文，分享自己的审题心得和感悟。
教学反思：本节课通过讲解作文审题的方法和技巧，引导学生独立进行审题练习，并对学生的审题能力进行点评和指导，旨在培养学生独立审题的能力。
在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏，以提高学生的学习效果。
同时，教师要给予学生足够的鼓励和支持，培养学生的自信心，使他们在写作过程中能够更好地应对各种题目。
作文审题学案12345
作文审题立意学习目标：1、理解审题立意通用法：五步三项法五步：抓对象、找关键、究因果、探本质、辨褒贬三项：选角度、定立意、拟标题2、利用五步三项法进行审题立意课前准备：准备好本子、黑笔、红笔。
第一次先学后教自学指导：看材料理解关键概念“抓对象”“找关键”背诵记忆准备默写要求：（时间：8分钟）一：从语段中心话题入手解题基本流程：明确话题—寻找谓语—连缀成句—提取关键词1.明确陈述的话题（对象）。
任何语段，无论是记叙、议论或说明，它总是围绕一个话题来展开的，体现话题的词语肯定是关键词之一。
那么，我们就要根据不同文体来寻找语段话题（重要信息）l、寻找中心话题小秘笈：以记叙为主要表达方式的文章——叙述的对象（人、事）以议论为主要表达方式的文章——中心论点或中心论题以说明为主要表达方式的文章——说明对象以描写为主要表达方式的文章——描写对象（景、物）以抒情为主要表达方式的文章——情感倾向的词2、陈述对象（主概念）相对应的谓语动词。
在这一步，我们主要是寻找和明确与主要话题（主概念）相对应的谓语动词或总结性的词语。
3、3．将几个词语连缀成句(主谓结构)。
话题和谓语等词句选定后，我们可将几个词语稍稍连缀成一个谓结构的句子。
4．筛选，提炼出关键词。
最后，我们把连缀成的句子放入文段中检验，如能基本表达出文段的中心内容，即可筛选并敲定关键词。
二：寻找中心句入手具体阐释：把握语段的中心，关键是找到中心句。
中心句往往是语段中表示中心语义的句子，是语段的核心。
中心句有时是起始句，有时是终止句，有时又可能在展开部分。
这些句子，或提起下文，或总结上文，或承上启下，我们要特别关注。
在筛选时，我们可抓住这个句子，顺藤摸瓜找到相关关键词。
解题基本流程：确定中心句—仔细琢磨—提取关键词除了段首句之外，我们还要留意文中的转折句、因果句、结论句，这些往往是作者有意强调的内容，同学们在筛选信息时千万不能视而不见，因为关键词常常就隐含于其中。
作文审题方法
作文审题方法作文是学生们在学习生活中常见的一种写作形式，而审题是写好作文的关键。
正确的审题方法可以帮助我们更好地理解题目，明确写作的方向，提高作文的质量。
那么，如何进行作文审题呢？下面就让我们一起来探讨一下作文审题的方法。
首先，我们要仔细阅读题目，理解题意。
在阅读题目的过程中，我们要注意把握题目中的关键词，弄清楚题目要求我们做什么。
比如，如果题目要求我们写一篇关于“家乡风景”的作文，那么我们就要明确家乡的风景是指什么，是山水风光，还是民风民俗，还是其他方面的风景。
只有明确了题目要求，我们才能有的放矢地展开写作。
其次，我们要思考作文的立意。
在明确了题目要求之后，我们要根据自己的理解和感受，确定作文的立意。
立意是作文的灵魂，是作文的中心思想。
我们可以从自己的生活经历、学习体会、阅读感悟等方面入手，确定作文的立意。
比如，对于“家乡风景”这个题目，我们可以从自己的家乡经历、家乡变化、家乡故事等方面进行立意，确定作文的主题。
接着，我们要构思作文的内容。
在确定了作文的立意之后，我们要对作文的内容进行构思。
内容的构思要围绕着作文的立意展开，要有条理地安排好作文的主题、内容、结构。
比如，对于“家乡风景”这个题目，我们可以按照家乡的自然风光、人文景观、历史传统等方面进行构思，展开作文的内容，使作文内容丰富、生动。
最后，我们要确定作文的写作结构。
在构思了作文的内容之后，我们要确定作文的写作结构。
写作结构要合乎逻辑，要有起承转合的发展，要有引人入胜的开头，扣人心弦的高潮，妙趣横生的结尾。
只有确定了合理的写作结构，我们才能写出一篇通顺、连贯的作文。
总之，作文审题是写好作文的关键。
只有正确的审题方法，我们才能明确题目要求，确定作文的立意，构思作文的内容，确定作文的写作结构，从而写出一篇优秀的作文。
希望同学们在以后的作文写作中，能够根据以上方法，审题准确，写出优秀的作文。
作文指导学案
作文指导学案——作文审题立意的方法例1、有人问巴西球王贝利：你最满意的进球是哪一个贝利答道：下一个。
这“下一个”三字掷地有声，既体现出永不满足的进取精神，又蕴含着艺无止境，不断创新的哲理，闪耀着人格、智慧、精神的光芒。
抓住了这个关键，审题到这样的程度，立意与命题还能成为问题吗？例2、《鞋匠的好奇》燕子是一种候鸟，起初人们并不是这么认为的。
冬季燕子在池塘的冰下越冬？——这是古希腊伟人亚里士多得得出的结论。
天经天义，人们尊奉了2400多年。
18世纪，瑞士巴赛尔城的一位修鞋匠，看到棚下筑巢的燕子，好奇心使他写了一张纸条？——“燕子，你在何处越冬？”，并将它绑在燕子的腿上。
第二年春天，当这只燕子翩然而归时，鞋匠意外地发现了一张新的字条：“雅典，在安托万家越冬”。
鞋匠的好奇使一个被信奉了2400多的的谬误终于得以澄清。
学生很容易找出这则材料体现主旨的词语“好奇”？——材料三次用到这个词语，“好奇心使他写了一张纸条”，“鞋匠的好奇使一个被信奉了2400多年的谬误……”再加材料的标题《鞋匠的好奇》，而抓住了关键词语的同学很容易明白本材料的主旨：好奇，往往是发明和创新的原动力。
例3、野兔是一种十分狡猾的动物，缺乏经验的猎手很难捕获到它们。
但是一到下雪天，野兔的末日就到了。
因为野兔从来不敢走没有自己脚印的路，当它从窝中出来觅食时，它总是小心翼翼的，一有风吹草动就会逃之夭夭。
但走过一段路后，如果是安全的，它返回时也会按照原路。
猎人就是根据野兔的这一特性，只要找到野兔在雪地上留下的脚印，然后设一个机关，第二天早上就可以收获猎物了。
兔子的致命缺点就是太相信自己走过的路了。
关键句“兔子的致命缺点就是太相信自己走过的路”。
立意：走熟悉的路也会摔倒，不能用一成不变的眼光去看待不断变化的世界“别摔在熟悉的路上”(惯用塑料袋现在污染了换纸的. 汽车好.大家方便.多多益善，现在尾气多了影响欢迎)野兔谨小慎微，不敢走新路，不敢创新不要谨小慎微、敢于走新路、敢于创新例4、有一个传说，说的是有那么一只鸟儿，它一生只唱一次，那歌声比世上所有一切生灵的歌声都更加优美动听。
小学作文审题教案
小学作文审题教案作文是小学生语文学习的重要一环，写好一篇作文需要掌握课前审题的技巧。
正确的审题能够帮助学生更好地理解题目要求，找准写作思路。
本文将从几个方面介绍小学生如何正确审题。
一、通读题目、弄清写作要求审题的第一步是通读题目，确保理解题意。
要注意题目的关键词，这些词汇往往能够给我们一些写作的启示。
同时，还要注意题目中的描述细节，这些细节会影响我们写作的内容和风格。
因此，在通读题目的同时，我们也需要弄清楚写作的要求，如字数要求、结构要求等。
二、思考解题思路在理解题目要求后，我们需要思考解题思路。
对于较为抽象的题目，可以通过提问自己的方式来帮助思考。
比如，当我遇到一个关于写自己的周末活动的题目时，我可以问自己：我在周末做了哪些事情？哪个事情最有趣？为什么？然后，再根据这些问题来进行段落分解。
三、确定写作大纲根据解题思路，我们可以确定自己的写作大纲。
大纲是整篇作文的框架，也是逻辑思维的体现。
在确定大纲时，可以尝试使用一些思维导图等工具，将自己的想法进行整理归类。
这样可以帮助我们更清晰地了解自己写作的重点内容，并且避免在写作过程中的思路混乱。
四、展开写作内容在审题的基础上，我们可以展开写作内容。
要注意写作的条理性和逻辑性。
可以采用顺承递进的方式进行写作，或者采用因果推理的方式进行写作。
在写作内容时，也要注意遣词造句的准确性和流畅度。
语言的质量往往能够给文章提供额外的亮点。
五、修订修改在完成初稿后，我们需要进行修订和修改。
这一步是非常重要的，可以帮助我们发现文章中的问题和不足。
在修订时，我们可以根据内容是否符合题目要求、是否符合逻辑思维、语言是否准确流畅等方面进行检查。
六、润色编辑最后一步是润色编辑。
在润色编辑时，我们可以关注一些细节问题，如标点符号、语法错误等。
不过，要注意不要流于纠结细节而忽略了整体文章的质量。
通过以上几个步骤，小学生可以更好地进行审题，帮助他们写出更好的作文。
审题是写作的起点，只有在正确的审题的基础上，我们才能够有一个好的写作开端。
作文指导审题立意的方法
审题： （1）解题：（是什么）北人并不识菱，
却不懂装懂，百般掩饰，反而闹出了更 大的笑话。 （2）（为什么）虚荣心作怪，在错误面 前不肯坦率承认自己的无知，孰不知欲 盖弥彰，反而使自己出了丑。 （3）（怎么样）在错误面前，最有效的 处理方式是坦率承认自己的无知，实事 求是，虚心求教，才能使自己真正长见 识；掩饰只会弄巧成拙。
如：阅读下面的材料，根据要求作文。
一位楚国人到郑国出卖他的宝珠。为了衬托宝 珠的珍贵，他用名贵的木兰做了一个精美的匣 子，再把宝珠放在这瑰丽的匣子里。有个郑国 人见了十分喜爱，愿出重金，却只买那华美的 木兰匣子，不要匣子里的宝珠。楚国商人不同 意，说不能单卖匣子，要买一起买。双方僵持 不下。
请以上述材料为话题写一篇文章。可以写你的 经历、体验、感受、看法，也可以编故事、寓 言等。所写内容必须与上述寓言有关。要求： 立意自定，文体自选，题目自拟，不少于800 字。
“曲径”即弯弯曲曲的小路，可比喻社会发展的道路、 中国革命所走过的曲折的救国之路、国家建设所走的曲 折的改革之路、家庭波折、人生所走的曲折道路。
“幽”：指风景幽美的地方，比喻取得的成就。如：社 会走向繁荣昌盛、革命取得胜利、改革取得成功、人生 功成名就，等等。 从人生角度来写：喻曲折的人生之路往往能取得成功。
根据上面材料，自选角度，自拟题目，写一 篇不少于800字的作文。诗歌除外，文体不 限。
审题： 这一篇材料作文，首先要看清材料， 把握材料中的主要信息。材料中的 关键词是“进”和“退”，材料告 诉我们：深刻把握好“进”和 “退”，就顺利完成工作。其实这 是一篇以“进”和“退”为话题的 作文。写作范围以“自选角度”即 可写“进”也可写“退”，还可以 写“进与退”。
选取的写作角度 1）走出困扰，乐观面对 2）打破禁锢，冲破世俗，寻求发展 3）打开沟通之门 4）法与情 5）竞争与人情 6）为法治之墙开一道人性之门 为竞争之墙开一道人情之门 为困扰之墙开一道坚强之门 为专制之墙开一道民主之门 为生命之墙开一道乐观之门 为悲观之墙开一道乐观之门 为隔膜之墙开一道沟通之门 为守旧之墙开一道创新之门
九年级语文上册(审题立意方法指导)作文教案(1) 教案
作文审题立意方法指导教学目标与设想：现在作文文体自由，取材宽泛，立意多向发散，有利于学生创造性才能的充分展示和个性的X扬，因而受到学生的欢迎。
但同时也给同学们带来了困惑：面对话题，学生有时觉得大而空泛，不易把握，给人以“老虎吃天，无从下口”的感觉。
面对命题作文，有的学生虽冥思苦想不得其门，不知从何写起。
本课以理论指导和当堂训练为重点，指导学生找准话题的切入口，采用化大为小，化抽象为具体，化虚为实的方法，迅速打开思路，立意成文。
内容及步骤：一、话题作文审题立意方法（一）化大为小。
要想写好话题作文，首先要善于“化大为小”。
话题作文的写作X围那么宽泛，如果仅把话题当作一个僵死的的概念，看为“铁板一块，不可分割”的整体，笼而统之去做文章，势必内容空泛、文意散漫。
所以，写好话题作文的第一个本事是“目无全牛”，善于在一个大的、宽泛的X围内，“择其一点，不及其余”，也就是只写“大X围”中的“某一方面”，给自己提供了一个充分发挥、具体表现的好舞台，这样才能在600字以上的篇幅内写出立意鲜明集中、内容具体充实好文章。
注意：不求“面面俱到”，只求以小见大，“一针见血”。
1．限制话题。
话题的限制越少，给人的思考空间就越大，标题的字越少，词语的外延也就越大。
实际写作时我们必须对话题加以限制，做到宽题窄写，大题小作，否则，切入口径过大，主题就难以收拢。
如作文话题是“心灵的选择”，据此可以写“妈妈的选择”、“同桌的选择”、“困难面前的选择”、“生与义的选择”等等，这样一限制，“选择”的外延就小了，行文的指向明确了，作文的立意、选材、写法以至结构都容易把握，自然能写出好文章来。
再如以“父辈”为话题，就可以在此前后加修饰语，在后面加中心词，也可以前后都加，如：艰难的父辈、辉煌的父辈、父辈的悲伤、父辈的期望，这样文章X 围缩小了，打开思路就迅速多了。
如何限制话题，找到更小的切入口呢？那就是把一个总话题分解成若干个子话题。
如：“饭桌上”为话题作文，很多同学想到的仅仅是吃饭的问题，那么这个思维的空间就非常狭小。
作文审题优秀教案初中
作文审题优秀教案初中一、教学目标：1. 让学生掌握作文审题的基本技巧，理解题目背后的考查意图。
2. 培养学生独立思考、分析问题的能力，提高作文写作的针对性和质量。
3. 引导学生关注生活，关注社会，培养学生的观察力和表达能力。
二、教学内容：1. 作文审题的重要性2. 作文审题的基本技巧3. 实例分析与练习三、教学过程：1. 导入：通过向学生展示一篇优秀的作文，让学生思考：这篇作文为什么写得好？作者是如何把握题目的？从而引出本节课的主题——作文审题。
2. 讲解：a. 作文审题的重要性：让学生明白，审题是作文写作的第一步，是决定作文成败的关键。
b. 作文审题的基本技巧：i. 理解题目含义：要求学生仔细阅读题目，理解题目的本意和深层含义。
ii. 分析题目要求：要求学生分析题目中的关键词，明确题目要求考生表达的内容。
iii. 抓住题目要点：要求学生提炼题目中的要点，确保作文内容紧扣题目。
iv. 确定作文立意：要求学生根据题目要求，确定作文的立意和主题。
c. 实例分析：通过分析一些典型的作文题目，让学生理解如何运用审题技巧。
3. 练习：给学生发放一些作文题目，要求学生在规定时间内完成审题，并简要说明自己的审题思路。
之后，让学生相互交流，互相学习，共同提高。
4. 总结：对本节课的内容进行总结，强调作文审题的重要性，提醒学生在日常写作中注意运用审题技巧。
四、教学评价：通过学生在练习中的表现，以及对作文写作的提高程度，来评价本节课的教学效果。
同时，鼓励学生在课后多进行写作练习，不断提高自己的写作能力。
五、教学延伸：引导学生关注生活，关注社会，培养学生的观察力和表达能力。
可以组织学生进行课外实践活动，如采访、观察等，让学生从生活中汲取素材，提高作文写作的质量。
小学 语文作文教学审题立意方法
小学语文作文教学审题立意方法作文的审题立意犹如建房的设计，是写作文的重中之重。
所以，审题立意对一篇文章十分重要。
今天小编给大家分享一些小学语文作文教学审题立意方法，希望对您有所帮助!一、推敲题眼题眼是习作的灵魂，它是隐藏在习作题目之中的关键词语。
在感动阅卷老师的习作中，往往是那些紧抓题眼，紧扣中心的精美之作。
这些作品或围绕题眼正面叙述，或从侧面介绍，很好地体现出习作的中心。
那如何来确定题眼呢?在实际的写作中，我们应当从题目入手来进行。
首先应该分析题目的结构，得出题目中起限制性的词语。
如：①对事物或活动性质的说明;②对动作的说明等。
其次在半命题习作中，所填写的词语，往往也限制着习作材料的选择和内容表达的对象等等。
如《我喜爱的》中，“喜爱”是“我”对所填对象的动作，是本题目的题眼所在。
所填写的词语决定了习作中所要叙述的对象，是可以根据实际情况进行变换的。
因此，围绕所填写的词语，组织材料，表现我的“喜爱”之情，就可以很好地表现题眼，写成一篇感动阅卷老师的习作。
二、联系材料材料，是我们习作的基础。
运用材料得当，能使得我们的习作光彩夺目，给阅卷老师留下深刻的印象。
材料的运用，我们一般可以从下面三个方面考虑。
一是要善于选择材料，敢于取舍。
材料是多个方面的，林林总总，数量繁多。
我们应根据习作的中心，选择出最适合表现中心的材料进行写作。
不符合的，要坚决去掉，哪怕材料的内容再好也不行。
二是要巧联系，多拓展。
材料的内容反映的是多方面的内容，有着多方面的含义。
在习作时，对某一材料中的一点可以作多方面的联系，引用其它材料中的片段或章节。
也可以对某一点进行大胆地研究，挖掘出深层次的内涵;三是善加杂合，形成整体。
根据需要，抽取各个材料中的有利因素，合成理想中的人或事，表达心中的理想。
哭，求求你们，让我再救一个!我还能再救一个!三、借题发挥一篇习作，打动阅卷老师的，除了流畅的叙述之外，其中包含的中心思想也起到很大的作用。
中心思想的表达离不开具体的表达形式，借题发挥，就是其中的一种形式。
小学生作文·审题教案
小学生作文·审题教案一、教学目标1. 让学生理解作文审题的重要性，认识到审题对作文写作的指导作用。
2. 培养学生准确、全面地审题的能力，提高作文写作的质量。
3. 通过审题训练，培养学生独立思考、分析问题的能力。
二、教学内容1. 作文审题的概念与意义2. 常见作文题型及审题方法3. 审题技巧与策略4. 审题实践与训练5. 学生作文实例分析与指导三、教学重点与难点1. 重点：让学生掌握作文审题的方法与技巧，提高作文写作的能力。
2. 难点：如何培养学生独立思考、分析问题的能力，使作文内容更加丰富、有深度。
四、教学方法1. 讲授法：讲解作文审题的概念、意义、方法与技巧。
2. 案例分析法：分析学生作文实例，指导学生如何进行审题。
3. 实践训练法：让学生通过实际操作，提高审题能力。
4. 讨论法：组织学生进行小组讨论，分享审题心得，互相学习。
五、教学步骤1. 导入：通过一个学生作文实例，引发学生对作文审题的思考，导入本节课的主题。
2. 讲解作文审题的概念与意义，让学生明白为什么要进行审题。
3. 讲解常见作文题型及审题方法，让学生掌握审题的基本技巧。
4. 讲解审题的策略与技巧，引导学生如何进行深入思考、分析问题。
5. 进行审题实践与训练，让学生运用所学方法进行实际操作。
6. 组织学生进行小组讨论，分享审题心得，互相学习。
7. 分析学生作文实例，指导学生如何进行审题，提高作文质量。
8. 总结本节课的内容，强调作文审题的重要性，鼓励学生在写作中运用所学方法。
9. 布置课后作业，让学生结合所学内容，进行审题练习。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，了解他们对作文审题的兴趣和热情。
2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括分享心得、倾听他人意见和互动交流。
3. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，评估他们对审题技巧的理解和应用能力。
4. 作文示例分析：通过分析学生作文实例，评估他们在审题方面的进步和提高。
初中作文审题立意教案
初中作文审题立意教案【篇一：初中作文之审题教案】初中作文辅导（一）——审题（一）审题审清题意：审题，就是动笔前，认真读题，对题目中每一个字和标点（有的题目中含有标点）都要认真阅读。
每一个作文题目对作文内容都会有一定的限制，我们在习作时要弄清这种限制，也就是要弄清范围。
一般有这样几种范围。
1、时间范围。
有的题目，从时间上规定了写作范围，我们审题时就应该审请时间范围，这种规定大体有三种情况：一是取材的时间界限如《难忘的一件事》。
二是启示了所写的内容时间跨度，如《午饭前后》。
三是限定了所写内容的特定时间背景，如《中学趣事》。
2、地点范围。
作文题目中常常出现一些表示空间（方位）的词语，它们往往对所写内容的地点背景作了明确的限定。
如《农贸市场》。
3、对象范围。
如《我熟悉的人》、《我的益友》。
4、内容范围。
这是指对事件的限制。
如《老师二三事》。
5、数量范围。
有些题对所写人和事物都作了数量上的限定，我们要确定它的数量范围，按照题目规定的数量要求去写作。
如《学校生活二三事》。
其次就是要找准“题眼”。
我们把它找出来，也就是找到了写作的重点。
如《一件难忘的事》这个题目，“难忘”就是题眼。
有的题目比较含蓄，我们更需注意什么是关键词，把意思领会清楚。
比如《我的“傻”爸爸》，这个“傻”字是反语，表面是傻，实际上是不傻的意思。
第三，确定体裁。
记叙文包括记事、写人、写景、状物等四种主要体裁。
如果碰到半命题作文，我们可以根据自己的写作习惯先填充，再一步步来。
（二）写作步骤一、定好中心1、中心要有意义的健康的。
一篇文章赞扬什么（或歌颂什么），批评什么（或揭露什么），或说明一个什么道理，都应该使别人读了以后受到教育或启发。
如果能达到这个目的，那么这篇文章就是有积极意义的。
2、中心要集中。
一篇文章必须围绕一个中心来写，不能分散，不能有二个（或多个）中心。
3、中心要新颖。
要善于从多层次、多角度、多方面来考察材料，做到以小见大，由表及里，从中深深地挖掘出他人从未曾发现的新的思想内容。
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材料作文审题立意一、材料作文的类型从材料性质的角度划分，材料作文可以分为事实类、寓意类、图画类三大类型。
1．事实类材料作文这类作文的导引材料是文字类材料，就是将社会生活中发生的某个特定事件或现象、问题等提供给写作者，要求他们通过对材料的阅读理解而形成相应的见解、观点或情感、态度，并据以写作成文。
在材料作文中，事实类材料作文出现的频率较高，构成也最复杂。
这类作文从内容上看，颇为广泛；从数量上看，或是单个材料，或是一组材料。
例如，2010年高考全国卷Ⅱ：阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
(60分)今年世界读书日这天，网上展开了关于‚浅阅读‛的讨论。
甲：什么是浅阅读?乙：就是追求简单轻松、实用有趣的阅读嘛。
浅阅读很时髦的。
丙：如今是读图时代，人们喜欢视觉上的冲击和享受。
丁：浅阅读就像吃快餐，好吃没营养，积累不了什么知识。
乙：社会竞争激烈，生活节奏这么快，大家压力这么大，我想深阅读，慢慢品味，行吗?丙：人人都有自己的阅读喜好，浅阅读流行，阅读就更个性化和多样化了，挺好。
丁：我很怀念过去的日子——斜倚在书店的一角，默默地读书，天黑了都不知道。
甲：浅阅读中，我们是不是失去了什么?要求选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
命题者提供的引导材料，通过对话的形式呈现出了几种对于“浅阅读”的不同角度、不同层次的解读，意在引导写作者关注社会，注重考查其理性思维能力。
对于这类材料，重在把握材料的主旨，沿着主旨扩大深入。
对单一材料，重在把握材料所涉及的概念的内涵和外延，注意材料的倾向性；对多则材料，重在分析材料的倾向性；对多则材料，重在分析材料之间的异同与关系，抓住内在的联结点，由此选择利益角度，提取观点。
2．寓意类材料作文这类作文的引导材料也是文学材料，就是将一则寓言故事或隐含某些哲理的寓意性诗文等提供给写作者，要求他们自选角度，联系实际，写作成文。
例如，2010年高考语文安徽卷：阅读下面这首诗，根据要求作文。
(60分)吴兴杂诗[清]阮元交流四水抱城斜，散作千溪遍万家。
深处种菱浅种稻，不深不浅种荷花。
这首诗蕴含的哲理，引发了你怎样的思考或联想?请根据你的思考或联想写一篇文章，不少于800字。
[注意]①立意自定，题目自拟；除诗歌外，文体不限。
②不得套作，不得抄袭。
③不得透霹个人相关信息。
④书写规范，正确使用标点符号。
命题者提供的是一首古诗，表面上描绘的是江南水乡的生活，却蕴含着深刻的哲理，哲理凸显在“深处种菱浅种稻，不深不浅种荷花”上：在不同的地方，适合种植的植物是不一样的，由此可以推出做其他的事情也应该如此：要因地制宜，要符合实际情况。
这类作文虽然给写作者提供的发挥空间很大，但立意的难度也相对较大，审题如果有所疏忽，理解有误，则将导致立意出现问题。
因此，审题立意时，必须认真阅读引导材料，既要理解其直接外显的表面含义，更要深入挖掘其深刻寓意或比喻义，由此来确定立意；还要将引导材料向现实引申，将其所揭示的深刻意蕴与现实生活联系起来。
3．图画类材料作文这类作文又称看图作文，就是将一幅或多幅图画提供给写作者，要求他们通过观察分析去理解其意蕴，据以写作成文。
例如，2010年高考全国卷Ⅰ阅读下面的图画材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
（60分）要求选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
命题者提供的是单幅漫画：一张桌子上依次摆着四个撑着鱼的餐盘，与之对应的是四只猫。
第一只猫已将鱼吃完，一副心满意足的样子；第二只猫扭过脸，去听第三只猫的议论，满脸疑惑，做沉思状；第三只猫大声发表议论：“都什么年代了，有鱼吃还捉老鼠！”第四只猫的面前虽然也放着一盘鱼，但见到老鼠，还是扑过去捕捉老鼠，没有顾及其他猫的议论。
这幅漫画具有极强的现实针对性与对时弊的讽刺性，其寓意在于警示人们一定要有使命感与责任感，不要忘记本分，不要贪图享乐，要恪尽职守，履行职责。
图画类材料作文，其主题往往隐含于图画中，通过画面的人物、背景等图像加以表现。
如果审题、读图寻义稍一疏忽，可能就会误入歧途。
因此，看图作文的审题，首先要审内容。
只有对画面内容进行全面、细致、深入的观察，把握画面的内容、重点与主题，读懂图意，领会创作意图，才能据图立意，进而开拓思路。
具体说来，如果是单幅画，就应弄清画都有何人，在何时何地，做何事，人物之间的关系怎样，各自的动作、神态如何，有何背景等；如果是多幅画，还应该依据各幅画本来的排列顺序联系贯通起来，进行整体的综合观察分析，弄清创作者通过画面中各种事物形象在整体上所表现的创作意图。
准确把握了画面的内容，也就解决了“写什么”的问题。
在观察图画审内容的同时，还应该注意审重点。
任何一幅画或一组画都有侧重点，有显示绘画者创作意图的关键部分。
抓重点时，不仅要细致观察，更要进行深入揣摩分析。
真正抓住画面的重点，也就解决了“为什么写”的问题，从而使主题得以顺利确立。
此外要抓住重点，把握画面的意图，还要善于抓住画面提供的条件——画面的标题与画面的说明。
画面的标题，有时就是主题，具有揭示主旨的作用；如果没有标题，有时还可以从画面的说明文字入手，对主题进行理解。
动笔行文之前，认真审图，对画面反映的生活现象所包含的意义了然于胸，并领会作文要求，就可以确定主题，顺利写作了。
二、审题训练方法1．抓关键句法关键句常常有暗示材料中心的作用，所以，有些材料作文中的关键性语句可以作为选择立意角度的突破口。
关键句常常是命题者或材料中的人物的评议性语句。
对关键语句的寓意的理解，有助于更好地审题立意。
材料作文为突出中心，会在材料中设置关键语句（重要的词语、开头句、结语句等），抓住这些词句，就能把握材料主旨，准确理解材料，正确立意。
例如：在西伯利亚雪原上有一种动物叫白貂，白貂十分爱惜自己一身纯白、漂亮的毛，在任何情况下都不愿意玷污。
于是猎人们抓住白貂的这个弱点，在它的巢穴周围撒上一圈煤粉，这样白貂就束手就擒了。
可白貂没有因此改变自己的习性，依然年复一年地守护着自己纯白、漂亮的毛。
要求：全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。
自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭。
读这则材料，就要注意到材料的最后一句话：“白貂没有因此改变自己的习性，依然年复一年地守护着自己纯白、漂亮的毛。
”这句话中的关键词就是“守护”，表现了白貂在任何情况下都坚守自己的操守，联系到人在任何情况下都坚守自己的志向和理想，不为外物所动的品行，那么立意时，就可以从“坚守”这方面分析。
2．由果溯因法写材料作文，审题时如果能由材料中列举的现象或结果推究出造成所列现象或结果的根本原因，往往能找到最佳的立意。
例如：一天，克莱斯勒在一家乐器店偶然看到一把绝色的小提琴。
他一见倾心,立刻想要买下来,可无奈他身上带的钱不多。
等他拿够了钱再赶回乐器店的时候,他被告知,那把小提琴已被一位收藏家买走了。
克莱斯勒心有不甘，他辗转找到了买家的住所，想要说服他把小提琴转卖给自己。
可那位收藏家说：这把琴是他最喜欢的藏品，他不想拱手让人。
克莱斯勒感到非常失望，离开前向主人提出了一个简单的请求：‚在把它的生命交付给寂寞之前,能否让我用它最后拉一支曲子?‛他的要求得到了主人的许可。
大师正一正衣冠，神情严肃地把琴放在了自己的颔下。
旋而，哀怨的琴声如诉如泣从琴弦上倾泻而下，收藏家被这动人的琴声惊呆了。
一曲奏罢，大师收起琴，用双手捧起想要奉还给主人。
此时，收藏家摆一摆手,对大师说：‚克莱斯勒先生，这把琴应该属于你，我没有权利把它据为己有。
因为，只有你才能赋予它生命，才能让世人听见它灵魂的歌唱。
”要求：全面理解材料，选好角度构思成文。
自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭。
这则材料的结果是克莱斯勒得到了小提琴，而他能得到小提琴的原因是：（1）自己的坚持不懈。
由“克莱斯勒心有不甘，他辗转找到了那位买家的居所”“克拉斯勒转过头，向主任提出了一个简单的请求”，可以看出。
（2）收藏家的大度。
如果没有收藏家的大度放手，克莱斯勒不能得到小提琴。
从这些角度写作，就抓住了材料的主旨，属于切合题意的作文。
3．分析寓意法写材料作文时，有寓意的材料或叙述“物”的材料，需要学生采用“由物及人”的横向联系法进行立意，即由材料中的物联想到人，进而联想到与材料内容相类似的人生哲理、社会现象等，从而提炼出写作的观点。
例如：某人喂养了两只母鸡，一只爱唱，一只爱静。
每天一听到‚咯咯哒‛的叫声，主人便从爱唱的那只母鸡旁捡到一枚鸡蛋，因此主人特别偏爱它，喂给它精制的饲料。
一天，主人从鸡笼旁边经过，刚好看见喜静的母鸡正趴在鸡窝产蛋，蛋一落地，它便不声不响地离开了槽窝，而那只爱唱的鸡大摇大摆地站在蛋旁边，伸着脖子‚咯咯哒‛地叫个不停。
要求：全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。
自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭。
这则寓言材料，映射的是人类社会现象，需要写作者透过现象深入本质。
材料中出现的主体有“主人”“爱唱的母鸡”和“爱静的母鸡”。
“爱唱的母鸡”是社会上炫耀的代表，这种人没有能力却窃取别人的劳动资本，这种做法不可取。
“爱静的母鸡”是“沉默”的代表，叔本华说“当沉默成为一种美德，会让傻瓜钻了空子。
”过于沉默，反被别人窃取了劳动果实，也是不可取的。
我们应该学会凭借自己的真实水平做事，又要学会适当推销自己，才是正确的做法。
从主人的角度说，讽刺了那些不能透过现象把握本质的不当做法，所以，本材料启示我们应该学会透过现象把握本质，公平待人。
4．分析关系法事物的关系主要有依存关系（如学与问）、主次关系（如奉献与索取）、取舍关系（如自卑与自强）和条件关系（如继承与创新）。
辨明这些关系，有利于立意构思作文。
例如：阅读下面的材料，按照要求作文。
慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
（孟郊）为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉。
（艾青）在这些神圣的心灵中，有一股清明的力量和强烈的爱，像激流一般飞涌出来。
甚至无须倾听他们的声音，就在他们的眼里，他们的事迹里，就可看到生命从没像处于忧患时那么伟大，那么丰满，那么幸福。
（罗曼〃罗兰）请以“忧与爱”为题，写一篇不少于800字的文章。
要求：①立意自定；②角度自选；③除诗歌外，文体自选。
关于这则材料的审题立意，我们应该首先找到三则名言的共同点，这三则材料都在谈“爱”的伟大与重要性，但这只是材料的一部分，更重要的“意恐”“泪水”“忧患”等角度，在说明“忧”与“爱”的关系。
所以这则材料的文章应该从“忧与爱”的关系入手把握，否则就会偏离题意。
“忧”的事情有很多，比如与身边同学的事、家庭的事，甚至国家的事，“爱”则偏重爱心。