小学语文五年级上册有趣的汉字(教案)
五年级上册语文教案有趣的汉字
五年级上册语文教案有趣的汉字一、教学目标1.让学生了解汉字的演变过程，感受汉字的趣味性。
2.培养学生对汉字的热爱之情，提高学生的语文素养。
3.培养学生观察、分析、归纳汉字特点的能力。
二、教学重难点1.教学重点：让学生了解汉字的演变过程，掌握汉字的特点。
2.教学难点：培养学生对汉字的热爱之情，提高学生的语文素养。
三、教学准备1.课件2.黑板3.汉字演变资料四、教学过程（一）导入1.教师出示几个有趣的汉字，如“山”、“水”、“木”等，引导学生观察并说出它们的特点。
（二）汉字演变过程1.教师讲解汉字的演变过程，从甲骨文、金文、小篆到楷书等。
2.学生观看汉字演变过程的动画，加深对汉字演变过程的理解。
3.教师出示一些汉字，让学生尝试找出它们的演变过程。
（三）汉字特点分析1.教师引导学生观察汉字的结构，如左右结构、上下结构等。
2.学生举例说明汉字的结构特点。
3.教师讲解汉字的读音规律，如声母、韵母、声调等。
4.学生尝试分析汉字的读音规律。
（四）汉字游戏1.游戏一：猜字谜。
教师出示谜语，学生猜出汉字。
2.游戏二：汉字接龙。
学生依次说出一个汉字，下一个学生说出与上一个汉字相关的汉字。
3.游戏三：汉字拼图。
学生分组，将汉字拼成一幅完整的图案。
2.学生分享自己在生活中遇到的有趣汉字，教师给予点评。
3.教师布置课后作业：让学生搜集并整理自己感兴趣的汉字，下节课分享。
（六）课后作业1.搜集并整理自己感兴趣的汉字，下节课分享。
2.复习本节课所学内容，巩固汉字知识。
五、教学反思本节课通过讲解汉字的演变过程、分析汉字特点、汉字游戏等方式，让学生了解了汉字的趣味性，培养了学生对汉字的热爱之情。
在教学过程中，要注意引导学生的观察和分析能力，让学生在轻松愉快的氛围中学习汉字。
同时，教师还需关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和策略，以提高教学效果。
重难点补充：教学重点：1.通过故事引导，让学生了解汉字的演变过程，如“山”字的甲骨文形态，像是一座山的样子，帮助学生形象地理解汉字的起源和演变。
小学五年级语文上册有趣的汉字教案（精选3篇）
小学五年级语文上册有趣的汉字教案（精选3篇）小学五年级语文上册有趣的汉字篇1【教材解读】五年级上册第五组教材围绕着“遨游汉字王国”这个主题，引导学生进行综合性学习，初步了解汉字的特点和发展历史，加深学生对汉字和中华传统文化的感情，提高正确运用汉字的自觉性。
同时培养学生策划和开展活动、查找和运用资料的能力。
“有趣的汉字”是综合性学习“遨游汉字王国”中的第一个板块，主要由“活动建议”和“阅读材料”组成。
“活动建议”提示学生如何自主地开展活动，“阅读材料”分字谜、有趣的谐音、汉字的起源、汉字的来历几个部分。
学生可通过活动建议和阅读材料，了解知识，启发思路，自主地开展综合性学习活动，感受汉字的有趣和神奇，了解汉字文化。
【目标预设】依据国家课程标准，结合单元教学目标及学生实际，将本课的学习目标预设为：1.明确综合性学习的要求，了解综合性学习的特点。
2.通过阅读材料，感受汉字的有趣和神奇，了解汉字文化。
3.制订活动计划，培养合作意识，提高自主学习的能力。
【教学重难点】重点：阅读材料，感受汉字的有趣和神奇，了解汉字文化。
难点：小组讨论并制订活动计划，培养学生自主学习的能力。
【教学过程预设】一、激趣导入，明确学习内容。
1.谈话导入：同学们，我们平常看书、读报、写信、作文，都离不开汉字，汉字就在我们身边。
请你联系生活实际，谈谈对汉字的了解。
2.学生交流对汉字的了解。
3.教师相机引出综合性学习的专题：遨游汉字王国。
4.引导学生浏览本组内容，明确本次综合性学习的内容和怎样开展综合性学习活动。
[教师相机板书课题：有趣的汉字]二、阅读材料，感受汉字神奇。
1.以小组为单位，选择感兴趣的阅读材料阅读交流。
2.引导学生交流阅读内容，感受汉字的有趣和神奇。
〖学情预设一〗小组汇报交流有关字谜的内容。
〖教学策略〗（1）引导学生通过猜字谜，了解字谜的形式和构成方式，感受汉字的有趣，初步认识汉字的特点。
（2）启发学生交流平时积累的字谜，激发学生搜集或编制字谜的兴趣。
人教版五年级上册语文教案有趣的汉字
汇报人：
2023-12-31
目录
• 教学目标 • 教学内容 • 教学重点与难点 • 教学方法与手段 • 教学过程 • 作业布置 • 教师自我反思
01
教学目标
知识与技能
掌握汉字的基本笔画 和常用的偏旁部首。
能够正确、规范地书 写汉字，提高书写速 度和美观度。
了解汉字的构造原理 和演变过程。
汉字的演变
汉字在演变过程中，字形、笔画、结 构等方面发生了很大的变化，反映了 不同历史时期的文化和审美观念。
汉字的构造与特点
汉字的构造
汉字是由笔画组成的，不同的笔 画组合构成了不同的汉字。汉字 的构造有一定的规律和法则，如
“六书”等。
汉字的特点
汉字是表意文字，通过字形表达意 义，不同于拼音文字。汉字的书写 顺序是从上到下，从左到右。
引导学生养成认真、细致、有恒 心的学习态度，提高自主学习和
合作学习的能力。
通过汉字教学，培养学生的审美 意识和审美能力，提升学生的综
合素质。
02
教学内容
汉字的起源与演变
汉字的起源
汉字的简化
汉字起源于图画文字，最早的汉字是 甲骨文，随着时间的推移，逐渐演变 为金文、小篆、隶书、楷书等。
为了方便书写和阅读，汉字经历了简 化的过程，但简化后的汉字仍保留了 其基本的结构和意义。
汉字的文化内涵
华文化的热 爱。
教学难点
汉字的辨析与书写
帮助学生区分形近字、同音字，提高他们的汉字书写规范。
汉字在实际生活中的应用
引导学生将所学汉字应用于日常生活，提高他们运用汉字的能力。
激发学生对汉字的兴趣
通过有趣的教学活动，使学生对学习汉字保持持久的兴趣和热情。
人教版五年级上册《有趣的汉字》教学设计
五年级上册《有趣的汉字》教学设计人教版五年级上册《有趣的汉字》教学设计作为一名教学工作者，总归要编写教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。
怎样写教学设计才更能起到其作用呢？下面是小编整理的人教版五年级上册《有趣的汉字》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
教学目标：1.通过了解字谜、谐音的特点，体会汉字文化的丰富有趣。
初步了解汉字的起源，引发学生对汉字的兴趣。
2.学生能够认真阅读提供的相关阅读材料，从中受到启发，并能从学生实际出发，选择专题，制订活动计划。
3.认识10个生字。
教学过程：第一板块：走近汉字1.对于“汉字”同学们是最熟悉不过了，我们每时每刻都在学习她，都在跟她打交道。
许多世界名人是这样评价汉字的。
2.课件出示：(1)汉字像一群活泼可爱的孩子在纸上玩笑嬉戏，像一朵朵美丽多姿的鲜花愉悦你的眼睛。
(2)爱汉字，就是爱自己的祖国。
(3)汉字有形象、有色彩、有气味。
(4)一个汉字一幅画，一个汉字就是一段历史。
过渡：一个汉字一幅画，一个汉字就是一段历史，请同学们静静的欣赏(课件演绎汉字的演变过程)师：从甲骨文、钟鼎文、篆书、隶书一直到现在的简化字，看一看最原始的甲骨文到现在与之相对应的简化字，当两个跨越几千年的汉字同时出现在眼前，你们心里有何感想。
相机板书：有趣神奇师：请同学们翻开课文的76页，快速默读，你对汉字又会有新的了解。
3.学生默读4.同学们，想去了解更多的汉字吗?让我们在这段时间里一起遨游汉字王国，开展综合性学习，感受汉字的有趣和神奇。
(板书课题有趣的汉字)第二板块：感受汉字1.首先，请大家一起走进课本P78—83页，让我们共同阅读“阅读材料1—4”，真实地感受汉字的神奇吧。
2.你对汉字的哪一方面感兴趣?从中发现了什么?(●谜语的丰富性：1-4是文字谜，5-6是图画谜，第7题是动作谜语;●字谜是一个音、形、义的结合体。
)2.关于谐音：●谐音性歇后语(根据学生的回答，老师相机渗透歇后语的特点：歇后语是由近似谜面和谜底两部分组成的形象而俏皮的口头用语。
五年级上实践活动《有趣的汉字》教学设计（通用6篇）
五年级上实践活动《有趣的汉字》教学设计（通用6篇）五年级上实践活动《有趣的汉字》教学设计（通用6篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常需要用到教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。
教学设计要怎么写呢？下面是小编精心整理的五年级上实践活动《有趣的汉字》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
五年级上实践活动《有趣的汉字》教学设计篇1课题：《有趣的汉字》课时：3课时年级：五年级(上)准备：欣赏图片、国画材料教学目标：1、通过欣赏评述、讨论交流，初步了解汉字的起源、演变过程及特点，它是我们祖先留给我们的宝贵财富。
2、能大胆地运用中国画的作画工具和方法，表现生动、有趣的汉字形象。
教学过程：(第一课时)(一)引入新课1、猜字谜。
“一只狗，两个口，谁遇它，谁发愁。
”打一个字。
(哭)2、你们知道有哪些字谜可以让大家猜一猜呢?“座中无人”(庄)3、通过猜字谜你感受到中国汉字有什么特点?汉字是一种集音、形、义于一体的文字。
4、今天我们一起研究《有趣的汉字》这一课。
(二)深入教学1、谁知道汉字是怎么起源的?2、汉字又是则怎么发展演变的呢?甲骨文(殷商后期)——大篆(西周后期)——小篆(秦朝)——隶书(汉)——草书(魏晋南北朝)——楷书(唐)3、(出示一个甲骨文字)猜猜这个是什么字?你是怎么猜出来的?4、早期的汉字多以形似为主，一个字就像一幅小孩画的画，虽然很复杂难写，但是以我们现在的欣赏角度来说却很有趣。
今天就请同学们像古时候的人们创造甲骨文样的方法来创造汉字，使你的汉字既有字义也有图画美。
(三)学生练习1、“林”、“森”、“水”、“明”这些字分别让你联想到了什么样的形象?2、你还想到哪些字可以写得很有趣，可以用绘画的方式来表现?你打算怎么写?3、请同学们根据自己对象形汉字的了解，选择象形汉字，运用水墨形式创作一幅有趣的汉字画。
4、教师巡回指导。
(四)课后反馈(第二课时)(一)欣赏讨论1、(出示几幅学生上节课的作品)你喜欢哪幅作品?为什么?你能猜出写的是什么字吗?2、教师小结，突出国画的水墨用笔用色在绘画时要灵活多变的运用。
五年级上册语文《有趣的汉字》教案
五年级上册语文《有趣的汉字》教案一、教学目标1.知识与技能：1.1了解汉字的演变过程，感受汉字的趣味性。
1.2学会通过汉字结构分析，推测字义。
1.3能够运用所学知识，创作有趣的汉字故事。
2.过程与方法：2.1通过观察、讨论，培养观察力和想象力。
2.2通过小组合作，提高沟通协作能力。
3.情感态度与价值观：3.1培养学生对汉字的热爱，增强民族自豪感。
3.2培养学生善于发现生活中的美，激发创造潜能。
二、教学重点与难点1.教学重点：1.1汉字的演变过程。
1.2汉字结构分析。
1.3创作有趣的汉字故事。
2.教学难点：2.1汉字结构分析的技巧。
2.2创作有趣的汉字故事。
三、教学过程1.导入1.1教师出示一些有趣的汉字，引导学生观察并说出自己的看法。
1.2学生分享自己对汉字的认识和感受。
2.新课导入2.1教师简要介绍汉字的演变过程，让学生了解汉字的发展历程。
2.2学生通过观察，找出汉字演变过程中的规律。
3.汉字结构分析3.1教师引导学生观察汉字的结构，分析汉字的组成部分。
3.2学生通过小组讨论，推测汉字的字义。
4.创作有趣的汉字故事4.1教师出示一些有趣的汉字，引导学生发挥想象力，创作故事。
4.2学生分享自己的故事，教师给予点评和指导。
5.课堂小结5.2学生谈谈自己的收获和感受。
6.作业布置6.1学生根据所学内容，创作一篇有趣的汉字故事。
6.2家长监督学生完成作业，并签字确认。
四、教学策略1.情境导入：通过有趣的汉字激发学生的兴趣，引导学生进入学习状态。
2.任务驱动：通过汉字结构分析，让学生在实践中学会推测字义。
3.小组合作：通过小组讨论，培养学生的沟通协作能力。
4.情感教育：通过创作有趣的汉字故事，让学生感受汉字的魅力，增强民族自豪感。
五、教学反思1.本节课学生参与度较高，课堂氛围活跃。
2.学生在汉字结构分析方面有了一定的掌握，但还需加强练习。
3.学生在创作有趣的汉字故事时，想象力丰富，但表达还需提高。
六、教学资源1.教材：五年级上册语文《有趣的汉字》2.课件：汉字演变过程、汉字结构分析等3.辅助材料：有趣的汉字故事、汉字字义卡片等七、教学评价1.学生对汉字的认识和感受。
新人教版五年级语文上册《有趣的汉字》教案
新人教版五年级语文上册《有趣的汉字》教案一、教学目标1.让学生了解汉字的演变过程，感受汉字的魅力。
2.培养学生对汉字的兴趣，提高学生的识字能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：汉字的演变过程、汉字的特点、识字方法。
2.教学难点：汉字的演变过程、汉字的特点。
三、教学过程1.导入新课（1）同学们，你们知道汉字是如何来的吗？它们是如何演变的呢？（2）展示甲骨文、金文、小篆等字样，让学生感受汉字的演变过程。
2.自主探究（1）让学生自主阅读课文，找出汉字的特点。
3.课堂讲解（1）讲解汉字的演变过程，让学生了解汉字的起源、发展、演变。
（2）讲解汉字的结构，让学生了解汉字的部件、笔画、部首等。
4.互动环节（1）教师展示一些有趣的汉字，让学生猜猜它们的意思。
（2）学生分组讨论，用自己的方法解释汉字的意思。
5.课堂实践（1）教师出示一些汉字，让学生用汉字组成词语。
（2）学生展示自己的成果，教师点评并给予鼓励。
（2）布置作业：让学生收集一些有趣的汉字，下节课分享。
四、教学反思1.本节课通过多种形式让学生了解汉字的演变过程，提高了学生对汉字的兴趣。
2.课堂互动环节让学生积极参与，培养学生的创新思维。
3.教师在讲解汉字特点时，语言简练，易于学生理解。
4.作业布置具有趣味性，让学生在课后继续探索汉字的奥秘。
五、教学评价1.学生对汉字的演变过程有了更深入的了解。
2.学生能自主分析汉字的特点，提高识字能力。
4.学生能运用所学知识，用自己的方法解释汉字的意思。
六、教学资源1.教材：新人教版五年级语文上册《有趣的汉字》2.辅助资料：甲骨文、金文、小篆等字样图片，汉字演变过程动画等。
七、教学建议1.教师在讲解汉字演变过程时，可适当运用图片、动画等辅助教学手段，提高学生的学习兴趣。
2.在课堂互动环节，教师应鼓励学生积极参与，培养学生的创新思维。
3.作业布置应注重趣味性，让学生在课后继续探索汉字的奥秘。
本节课通过多种教学手段，让学生了解汉字的演变过程，感受汉字的魅力，培养学生的识字能力和创新思维。
小学五年级上册语文教案：有趣的汉字
小学五年级上册语文教案：有趣的汉字
教学目的：
⑴能正确、流利地朗诵漫笔，了解漫笔含义。
⑵会认13个生字，会写7个生字，认识“冖”和“竹”这2个部首。
⑶学会把字的形和义结合起来认识生字，记忆生字。
教学重点：认识13个生字，会写7个生字，培养良好的识字能力和写字习惯。
教学时间：一课时
教学教案：
一、游戏激趣，导入新课
⑴出示“马、虫、鸟、鱼、足、手”等字的象形字，让学生猜猜它们各表示什么字。
⑵揭习题——有趣的汉字。
二、学习漫笔
⑴老师范读，要求学生听准字音。
⑵学生自由读，认尴尬读的地方借助拼音多读几遍。
⑶同桌分角色读漫笔，相互正音。
⑷指名分角色朗诵，师生评价。
⑸师指导读好漫笔，要求爷爷的语气要读得亲切，元元的语气要读得天真、心爱。
⑹读了这篇漫笔，你知道了什么？
二、学习生字
⑴在漫笔中把生字画出来，自己读一读，读准字音。
⑵检查读音，相互正音。
⑶师出示生字卡片，开为车认读。
⑷自由选择生字组词、造句。
⑸指导书写。
⑹稳固练习。
三、总结归纳
让学生说说本课学习了哪些内容，有哪些收获？
1/ 1。
最新整理五年级语文上册《有趣的汉字》教案设计
最新整理五年级语文上册《有趣的汉字》教案设计范文一：教材教学简析本组教材围绕着“遨游汉字王国”这个主题，引导学生进行综合性学习，初步了解汉字的特点和发展历史，加深学生对汉字和中华传统文化的感情，提高正确运用汉字的自觉性。
同时培养学生策划和开展活动、查找和运用资料的能力。
本课的内容有《字谜七则》、《有趣的谐音》、《仓颉造字》和《“册”“典”“删”的来历》。
《字谜七则》让学生感受汉字的有趣，初步认识字形往往表示着一定的意义。
《有趣的谐音》介绍了使用谐音的几种传统语文形式，使学生感受到汉字的神奇和有趣。
《仓颉造字》和《“册”“典”“删”的来历》主要让学生了解到：没有文字非常不便；汉字的历史已经非常久远；最早的汉字是从模拟事物的形状开始创造的；以及汉字的来历；以此激发学生学习汉字的兴趣，加深了对汉字的热爱之情。
教学目标1．通过猜字谜、读对联的活动，感受汉字的有趣现象，尝试编字谜，增强热爱汉字文化的情感。
2．通过了解汉字谐音的特点，体会汉字文化的丰富有趣。
3．初步了解汉字的起源，汉字的来历，激发学生学习汉字的兴趣。
4．通过学习，能增进对汉字的了解，感受汉字的美，激发对汉字的热爱之情。
5．通过实践活动，提高学生的合作意识及自主学习的能力；培养学生搜集、整理资料的能力，引导学生在生活中学习语文。
教学重难点通过了解字谜、谐音的特点，体会汉字文化的丰富有趣。
初步了解汉字的起源，引发学生对汉字的兴趣。
教学准备1．预习课文，分组按要求准备有关字谜、谐音的资料。
2．搜集有关汉字来历的资料。
课时安排2课时教学过程第一课时一、谈话导入，明确学习目标1．上节课我们一起制订了《畅游汉字王国》的活动计划，根据分工，每个小组都承担了具体的任务，大家完成了吗？游览了“汉字王国”，一定有很多收获。
这一节我们进行展示、交流，相信同学们会体味出更多的妙趣。
设计意图：这样导入既是对上一节学习活动的总结，同时也明确了本节课的学习任务，激发学生的学习兴趣。
人教新课标五年级上册语文《有趣的汉字》教案
有趣的汉字知识与技能1．会认10个生字，能读准字音，认清字形。
2．能熟练地阅读材料，理解材料的内容。
3．感受汉字的奇妙，培养热爱汉字的情感，增强民族自信。
过程与方法1．学生自主思考和老师点拨相结合，引导学生思考问题。
2．小组合作讨论，提高学生的自学能力和解决问题的能力。
情感、态度与价值观体会汉字的美妙和博大精深，培养学生热爱祖国文字的情感，增强名族自信心和自豪感。
教学重点体会汉字的美妙和博大精深，培养学生热爱汉字的美好情感。
教学难点体会汉字的美妙和博大精深，培养学生热爱汉字的美好情感。
2课时第一课时一、导入新课我们平常看书、读报、写信、作文都离不开汉字，汉字在我们的学习、工作或是生活中起着很重要的作用。
你们想不想更多地了解汉字？今天就让我们一起遨游汉字王国，开展综合性学习，感受汉字的有趣和神奇，了解汉字文化，并为纯洁祖国文字做些力所能及的事吧。
二、活动建议活动指导：这一板块主要安排了字谜、有趣的谐音、汉字的来历三项内容。
在开展活动前，首先应认真阅读教材提供的阅读材料，从中受到启发，然后小组内研究活动计划，做好人员分工，开展搜集活动，积累体现汉字神奇、有趣的资料。
在广泛搜集的基础上，小组内可以围绕“有趣的汉字”这一主题，开展交流、汇报活动。
如：(1)搜集或编写字谜，开展猜字谜活动，体会汉字的有趣。
(2)查找体现汉字谐音特点的古诗、歇后语、对联或笑话，和同学交流。
(3)搜集有关汉字来历的资料，了解汉字的起源，感受汉字的有趣。
(4)通过其他活动，体会汉字的神奇、有趣。
活动结束后，应认真整理活动资料，做好总结与评价，有条件的可以创办一期手抄报或办一次学习成果展览。
三、阅读材料，整体感知1．字谜七则(1)阅读材料，明确这七则谜语的谜底，以及如何解迷的。
学生组内讨论解决问题，老师适当点拨或解析。
(2)这七则字谜的谜底是什么？明确：第一到四则是字谜，谜底：日、香、立、曼。
第五、六则谜面是画，谜底也是猜字。
谜底：休、斗。
人教版五年级上册语文教案《有趣的汉字》
人教版五年级上册语文教案《有趣的汉字》一、教学目标1.增强学生对汉字的热爱和关注，提高其对汉字学习的兴趣。
2.帮助学生了解汉字的起源、发展演变及其特点，培养学生的识字能力。
3.让学生在学习过程中领略汉字的魅力，锻炼思维能力和观察力。
二、教学重点和难点1.重点：引导学生了解汉字的起源、发展演变，理解汉字的特点。
2.难点：帮助学生领略汉字的魅力，培养其识字能力和热爱汉字的情感。
三、教学过程1.导入新课（5分钟）通过引导学生观看汉字的形成和发展过程的视频，让学生初步了解汉字的起源和发展。
同时，通过提出一些有趣的汉字问题，激发学生对汉字的好奇心和探究欲。
2.知识点讲解（15分钟）（1）汉字的起源：讲解汉字的起源，包括象形文字、甲骨文、金文、小篆等发展阶段。
（2）汉字的发展：介绍汉字从古至今的发展变化，包括简化、繁化等现象。
（3）汉字的特点：讲解汉字的表意、象形、形声等特点，并举例说明。
3.学生活动与练习（20分钟）（1）小组讨论：让学生分组讨论，选择一个自己喜欢的汉字，讲述它的起源、发展和特点。
（2）课堂练习：设计有趣的汉字练习题，如猜谜语、连连看等，让学生在游戏中熟悉汉字及其特点。
（3）分享交流：让学生分享自己在小组讨论和练习中的成果和感受，鼓励学生们互相学习。
四、教学方法和手段1.使用多媒体教学，通过图片、视频等形式展示汉字的形成和发展过程。
2.通过小组讨论，培养学生的协作精神和独立思考能力。
3.课堂上以讲解、讨论、游戏等多种方式相结合，提高学生参与度，让他们在轻松愉快的氛围中学习。
五、课堂练习、作业与评价方式1.课堂练习：设计多种形式的课堂练习，如猜谜语、组词造句等，让学生在游戏中熟悉汉字及其特点。
2.课后作业：布置相关主题的课后作业，如查找某个汉字的起源和演变过程等，让学生在作业中巩固知识点。
3.评价方式：根据学生在课堂练习和作业中的表现，给予及时反馈和评价，以鼓励和引导为主，同时针对出现的问题进行指导和纠正。
人教版新课标五年级语文上册《有趣的汉字》(第5课时)教学设计
人教版新课标五年级语文上册《有趣的汉字》
（第5课时）教学设计
活动一：课外拓展延伸
学习任务：“中华汉字知多少？传承和弘扬中华文化。
”（见参考资料）
活动流程：
1、明确任务：猜一猜，读一读，对一对等。
2、自主学习：
（1）猜一猜：谜语一百例。
（2）读一读：可爱的汉字。
（3）轮读：百句格言集锦
（4）欣赏：词语集锦。
（5）欣赏：对联集锦。
3、展示分享：
（1）对读：歇后语一百例。
（2）欣赏：错别字笑话集锦。
4、梳理提升：教师点拨、整理。
活动二：搜集查找、整理资料
学习任务：“如何编制“有趣的汉字”手抄报？试试看”
活动流程：
1、明确任务：编制“有趣的汉字”手抄报。
2、自主学习：自主制作手抄报。
3、展示分享：以小组为单位进行成果展示。
4、梳理提升：教师点拨、评价。
以此次学习为契机，举办一次“有趣的汉字”班级手抄报展。
小学语文五年级《有趣的汉字》教学设计
小学语文五年级《有趣的汉字》教学设计小学语文五年级《有趣的汉字》教学设计教学目标：1、通过学习了解汉字的一些基本知识，并能根据汉字的意思用生活中的物品拼出相应的汉字。
培养学生的创新精神。
2、通过学习对汉字进行美化和装饰，培养学生的创造力和想象力。
提高学生的审美能力。
3、通过学习使学生懂得生活中的美是无处不在的，只要你有心，就能发现。
教学重点：1、利用各种方法，对汉字进行美化和装饰。
2、培养学生的创造能力和审美能力。
教学难点：1、在学习中能创造出具有创意的汉字。
教学准备：教具准备：1、多媒体课件2、各种物品（沙子、海螺壳、绳、线、硬币、花生、豆。
）3、范画学具准备：双面胶、彩纸、画笔、颜料、剪刀教学过程：一、课前准备二、教授新课1、发现感受①、出示沙子师：“这是什么？”“看仔细了，老师来个超级变变变！”迅速用沙子制作成一个“沙”字。
展示给学生欣赏。
②、出示扁豆“这是什么？”用扁豆拼成一个“豆”字，并展示。
“怎么样？”“有趣吗？”③、欣赏师：“我们再来看一些。
”播放课件④、讨论“这些作品中你们发现了什么？”⑤、反馈⑥、感受“你们想试试？”学生制作（小组同学合作完成）讲评2、增长知识，培养感情①、师：“我们刚才用物品制作了汉字，哪我们使用的汉字是这样形成的吗？”“谁知道汉字是怎样来的？”“我们来看短片，在这里能学到很多知识。
”②、欣赏短片③、“在这片子中你学到了什么？”④、反馈⑤、“我们的祖先创造出这么神奇的汉字，你觉的怎样？”⑥、“那我们刚才创造出的汉字觉的'怎样呢？”“想不想再学习几种方法创造出更有趣的汉字？”3、学习体验①、出示汉字“果、伞、笔”②、师：“这些字能用刚才的方法吗？”“用什么方法呢？③、小组讨论④、反馈“把字的局部笔画进行变化。
”⑤、欣赏“果、伞、笔”⑥、出示汉字“秋、甜”⑦、小组讨论⑧、反馈“根据字的意思进行联想。
”⑨、欣赏“秋、甜”⑩、讨论“还有什么方法？”、欣赏、学生创作出示汉字。
五年级语文上册《有趣的汉字》教案、教学设计
4.每日一练：请同学们坚持每天练习书写汉字，特别是本节课所学的生字，要求书写规范、工整。
“书写是汉字学习的基础，希望大家能够养成良好的书写习惯，提高自己的汉字书写水平。”
5.家长参与：请同学们与家长一起参与“有趣的汉字”活动，家长协助孩子查找汉字资料，共同探讨汉字的趣味性和艺术价值。
2.汉字的演变：教师通过多媒体展示汉字的演变过程，让学生了解汉字从甲骨文、金文、小篆到楷书的演变过程。
“同学们，你们看，这些汉字是如何演变而来的呢？从甲骨文到楷书，汉字经历了几千年的发展。在这个过程中，汉字不断简化、规范，变得更加易学易用。”
3.查字典方法：教师教授查字典的方法，培养学生自主识字的能力。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.教学重点：
（1）掌握汉字的基本笔画、结构特点及演变过程。
（2）学会使用字典，提高自主识字能力。
（3）运用所学汉字知识进行组词、造句和简单写作。
2.教学难点：
（1）汉字的内涵和艺术价值的理解。
（2）在写作中灵活运用所学汉字，提高语言表达能力。
（3）培养学生对汉字的热爱和传承中华优秀传统文化的责任感。
五年级语文上册《有趣的汉字》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
在本章节《有趣的汉字》的教学中，学生将掌握以下知识与技能：
1.了解汉字的起源和发展过程，知道汉字的基本笔画和结构特点。
2.学会本节课所涉及的生字，并能准确书写和运用。
3.掌握查字典的方法，培养自主识字的能力。
4.能够运用所学的汉字知识，进行组词、造句和简单的写作练习。
4.作业评价要及时，关注学生的进步，鼓励优点，指出不足，促使学生不断进步。
小学生语文《有趣的汉字》教学教案设计
小学生语文《有趣的汉字》教学教案设计一、教学内容本节课选自小学语文教材第三册，第七单元《有趣的汉字》。
详细内容包括：认识汉字的起源，了解汉字的演变过程；学习基本的汉字构造法则，掌握一些简单的汉字书写技巧；通过趣味故事和实践活动，激发学生对汉字学习的兴趣。
二、教学目标1. 让学生了解汉字的起源和演变过程，增强对中华传统文化的认识。
2. 培养学生运用基本汉字构造法则，学会书写简单的汉字。
3. 激发学生对汉字学习的兴趣，提高学生的语文素养。
三、教学难点与重点教学难点：汉字构造法则的理解和运用。
教学重点：汉字起源、演变过程的了解；简单汉字的书写。
四、教具与学具准备教师准备：汉字演变图、PPT、黑板、粉笔。
学生准备：练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）通过PPT展示汉字演变图，引导学生观察并思考：汉字是如何演变而来的？2. 讲解（15分钟）（1）教师讲解汉字构造法则，结合实例进行说明。
（2）学生跟随教师一起学习基本汉字构造法则，并进行书写练习。
3. 实践（10分钟）（1）开展“趣味汉字”活动，让学生用所学构造法则创作有趣的汉字。
（2）学生互相交流、展示作品，教师点评并给予鼓励。
4. 例题讲解（15分钟）（1）教师出示例题，引导学生运用所学知识解决问题。
（2）学生尝试解答，教师讲解答案并分析解题思路。
5. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放练习题，学生独立完成。
（2）教师批改并反馈，针对学生存在的问题进行讲解。
六、板书设计1. 汉字起源和演变过程2. 汉字构造法则3. 简单汉字书写技巧4. 趣味汉字活动七、作业设计1. 作业题目：运用所学汉字构造法则，创作一个有趣的汉字。
2. 答案：学生作品。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对汉字构造法则的理解和运用程度，以及趣味活动的效果。
2. 拓展延伸：引导学生课后了解其他有趣的汉字，了解汉字背后的文化内涵。
重点和难点解析1. 汉字构造法则的理解和运用2. 趣味汉字活动的开展3. 例题讲解与随堂练习的设计4. 课后反思与拓展延伸的落实详细补充和说明：一、汉字构造法则的理解和运用1. 结合实例讲解：通过具体汉字的拆解和组合，让学生直观地了解汉字构造法则，如左右结构、上下结构、包围结构等。
五年级语文上册《有趣的汉字》教学设计
五年级语文上册《有趣的汉字》教学设计五年级语文上册《有趣的汉字》教学设计课题综合性学习《有趣的汉字》课型新授课教学目标1 、通过了解汉字谐音的特点，体会汉字文化的丰富有趣。
2 、初步了解汉字的起源，汉字的来历，激发学生学习汉字的兴趣。
3 、通过学习，能增进对汉字的了解，感受汉字的美，激发对汉字的热爱之情。
4 、通过实践活动，提高学生的合作意识及自主学习的能力；培养学生搜集、整理资料的能力，引导学生在生活中学习语文。
教学重点培养学生搜集、整理资料的能力，引导学生在生活中学习语文。
教学难点通过实践活动，提高学生的合作意识及自主学习的能力。
教学方法搜集资料教具1 、准备有关谐音的资料。
2 、搜集有关汉字来历的资料。
教学过程与内容设计第一课时一、谈话导入，明确学习目标1 、同学们，前面两节课我们认真制作了小组活动计划，还开展了精彩的字谜打擂台。
不仅让我们感受到汉字非常有趣，还可以让我们领会到汉字的深刻含义。
这节课，我们将进入有趣的谐音，感受汉字的趣味与神奇。
2 、板书课题二、交流汇报学习成果（一）、猜歇后语活动1 、课件出示歇后语前半句。
2 、学生猜歇后语后半句。
3 、公布歇后语答案。
4 、课件出示歇后语小知识。
5 、小组派代表上台汇报：出示自己搜集到的歇后语，相互出题竞猜。
6 、教师也可积极参加，并能及时给予学生肯定与鼓励。
7 、小结活动：歇后语是我国劳动人民聪明智慧的结晶，值得我们学习。
（二）、读谐音小笑话1 、学生自由读故事。
2 、指名读故事。
3 、说说送礼人可笑在哪里？这个笑话让你明白了什么？4 、学生交流所搜集到的有关谐音小笑话的资料。
5 、教师小结活动：汉语同音字多，不能随意乱用，否则会闹笑话。
（三）课堂小结同学们，通过这节课的展示，我们了解到谐音的表现形式很多，有歇后语、笑话、古诗、对联等，感受到谐音的神奇与有趣。
课后同学们可以去搜集更多有关谐音现象的资料，来体会汉字文化的丰富有趣。
第二课时一、谈话导入新课教师：上一节课，我们进行了有趣的谐音活动，从中我们感受到汉字很有趣。
五年级语文上册 有趣的汉字教案 新人教版
五年级语文上册有趣的汉字教案新人教版一、教学目标：1. 知识与技能：（1）认识并掌握本课的生字词。
（2）了解汉字的起源和发展历程。
（3）学会使用字典和词典查找汉字的含义。
2. 过程与方法：（1）通过观察、分析、比较，培养学生对汉字结构的认识。
（2）运用多种教学手段，激发学生对汉字的学习兴趣。
（3）培养学生合作探究、积极思考的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱汉字、热爱中华文化的情感。
（2）培养学生对汉字学习的自信心和自主性。
二、教学重点：1. 生字词的认识和掌握。
2. 汉字起源和发展历程的了解。
3. 字典和词典的使用方法。
三、教学难点：1. 汉字结构的分析和运用。
2. 形近字的区分和辨析。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、实物、故事等创设情境，引导学生认识汉字。
2. 比较教学法：通过比较、分析，帮助学生掌握汉字的结构特点。
3. 实践教学法：引导学生动手操作，学会使用字典和词典。
五、教学准备：1. 教材：五年级语文上册。
2. 教具：多媒体课件、生字卡片、字典、词典。
3. 教学资源：汉字起源和发展历程的图片、视频资料。
六、教学过程：1. 导入新课（1）出示汉字“字”的图片，引导学生观察并说出字的读音。
（2）教师简要介绍汉字的起源和发展历程。
2. 学习生字词（1）学生自读课文，圈出生字词。
（2）教师出示生字卡片，引导学生认读生字词。
（3）学生分组讨论，分析生字词的结构特点。
3. 字词讲解（1）教师选取重点生字词，讲解字词的含义和用法。
（2）学生用字典和词典查找生字词的含义，加深对字词的理解。
4. 课堂练习（1）教师出示练习题，学生独立完成。
（2）学生互相检查，教师点评并纠正错误。
5. 总结拓展（1）教师引导学生总结本节课所学内容。
（2）学生分享自己对汉字学习的感悟和心得。
七、作业布置：1. 抄写生字词。
2. 查找汉字起源和发展历程的相关资料，下一节课分享。
八、教学反思：1. 教师要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏。
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综合性学习：遨游汉字王国
有趣的汉字
1.认识10个生字。
通过查资料，知道汉字的由来和演变过程，感受汉字特有的美。
2.通过了解汉字谐音的特点，体会汉字文化的丰富有趣。
3.初步了解汉字的起源，引发学生对汉字的兴趣；学习制定活动计划。
通过了解汉字谐音的特点，体会汉字文化的丰富有趣。
初步了解汉字的起源，引发学生对汉字的兴趣；学习制定活动计划。
一课时
一、导入课题，揭示学习内容。
1.同学们，我们平常看书、读报、写信、习作都离不开汉字。
虽然我们从小就开始学习汉字，但中国汉字博大精深，你们又了解多少呢？
2.同学们，我想大家对汉字也只是初步了解，你们想更多地了解汉字吗？让我们在本课的学习中，共同遨游汉字王国，感受汉字的神奇和有趣，并进一步了解汉字文化吧！
二、整体阅读，感悟汉字的有趣。
1.学生自学阅读材料，了解字谜、有趣的谐音、汉字的来历三个部分的内容。
2.分小组讨论、交流，思考这四则材料是如何说明汉字的有趣及其原因。
3.交流学习成果。
（1）关于字谜：请学生猜谜底，相互讨论。
（日、香、立、曼、休、斗、林、杜、刘、孟）
（2）关于谐音：思考有哪些使用谐音的传统语文形式，并指出哪些字是谐音，使学生在其中感受汉字的神奇和有趣。
（歇后语、古诗、对联、笑话）
（3）关于仓颉造字：了解古人曾为了帮助表达、记忆而使用的“结绳记事”、“物语”等方法以及仓颉如何创造文字的传说。
请学生用自己的话讲讲这个传说。
（4）关于“册”“典”“删”的来历：引导学生了解这几个字是如何有趣地创造出来的。
4.请学生说说自己所知道的关于汉字其他的有趣现象。
三、探究性学习，学写活动计划。
1.通过综合性学习，以小组为单位讨论活动内容，制定活动计划。
2.教师明确活动计划的组成部分。
（活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等）
3.展示活动成果。
师生共同选出优秀的活动计划，并选择性地围绕“有趣的汉字”开展活动。
（如猜字谜活动、谐音古诗、汉字起源等几方面。
）
4.分小组讨论、交流，逐步完善活动计划。
5.师生共同评议，再次修改完善计划。
6.课外延伸：要求学生运用自己写的文章，加上搜集的相关资料、图片，制作成小报、举办展览等。
四、布置作业。
课外搜集有关汉字的有趣故事，并记录下来。