100以内加减法说课稿
小学数学《100以内的加法和减法》优秀教案（通用5篇）
小学数学《100以内的加法和减法》优秀教案小学数学《100以内的加法和减法》优秀教案（通用5篇）作为一名无私奉献的老师，总归要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编整理的小学数学《100以内的加法和减法》优秀教案，希望能够帮助到大家。
小学数学《100以内的加法和减法》优秀教案篇1教学内容：人教版一年级下册第69页例1及相关练习题。
教材简析：本节课内容是在上册学习了20以内加减法，和在本单元中学习了两位数与一位数、整十数的加法的基础上进行教学的。
既是对已学知识的进一步深入，同时又为今后学习两位数减两位数(退位)奠定基础。
本课在整个100以内减法中起着承上启下的作用，教材中教学内容难度不大，很多学生对这类计算有过尝试，但对于算理的理解比较模糊。
本节课重点是引导学生利用旧知迁移，借助学具，直观操作，建立对减法过程中算理的表象感悟，能清楚用语言表征出来，并能运用新知解决数学问题，为学习下一课时退位减法最好准备。
教学目标：1、在掌握算理的基础之上，熟练口算两位数减一位数，整十数(不退位)，并能解决一些简单的实际问题。
2、通过动手操作，观察思考，合作交流，理解并掌握“相同数位上的数才能直接相减”的算理。
3、通过分组学习培养学生的观察能力，推理归纳和语言表达能力。
教学重点：理解掌握两位数减一位数、整十数(不退位)口算方法。
教学难点：理解“相同数位上的数才能直接相减”的算理，能区分两位数减一位数与两位数减整十数算法的不同。
教学准备：课件、情境图、小棒、计数器等。
教学过程：一、复习导入(课件出示)(一)拨一拨。
(在计数器上拨数，比较每组数表示的意义。
)1、7和702、45和403、82和2(二)口算。
“开火车”形式进行练习。
90-70=80-40=70+5=34+4=5+32=4+()=6660+()=68【设计意图：帮助学生回忆旧知，梳理已有的知识经验，激活学生头脑中与本课相关的已有知识，为探究新知做好铺垫。
100以内的加减法说课稿
100以内的加减法说课稿100以内的加减法说课稿以下是100以内的加减法说课稿，欢迎借鉴。
尊敬的各位评委、老师，大家好!今天我研说的内容是青岛版小学数学一年级下册第七单元100以内的加减法(二)。
我将从说课标、说教材、说建议三个方面进行研说。
第一个方面：说课标说课标包括说课程目标和内容标准。
首先说课程目标教师在吃透教材、简析教材内容、教学目的、教学重点、难点的基础上，遵循整体构思、融为一体、综合论述的原则，分块写清，分步阐述教学内容，以进一步提高教学效果。
下面是小学数学说课稿《20以内退位减法》欢迎大家借鉴!(一)课程目标根据学生的身心发展特点，《课程标准》把九年义务教育的学习时间划分为三个学段，一年级处于第一学段;数学课程标准从知识技能、数学思考、问题解决、情感态度四个方面进行阐述，根据对第一学段“数与代数”的学段目标的研读，下面我对本单元进行解读：1.知识技能目标：在解决问题的过程中，使学生学会两位数加减两位数(不进位加、不退位减、进位加和退位减)的笔算方法，并能正确进行相应的计算;会进行100以内的连加、连减和加减混合运算。
本节课我始终坚持以学生为主体，教师为主导，充分调动学生的积极性，使他们最大限度地参与到学习活动中，获取新知，体验成功的乐趣，达到了我预期设定的教学效果。
2.数学思考目标：让学生经历计算方法的探索过程，在根据情境提出问题和解决问题的过程中培养学生的问题意识和解决问题的能力3.问题解决目标：探索并掌握100以内两位数加减整十数和两位数加减一位数的运算方法，并能正确运算。
4.情感态度目标：感受数学的价值，享受成功的快乐，从而产生学好数学的自信心。
再说内容标准(二)内容标准在小学阶段“数与代数”分为：“数的认识”、“数的运算”、“常见的量”、“探索规律”。
在认真研读第一学段内容标准的基础上，确定了本单元的内容准标是：数的认识要求要求学生结合具体情境，进一步理解加减法的含义，学会两位数加减两位数的口算和笔算方法能正确熟练的进行口算.;数的运算在解决问题的过程中，使学生学会两位数加减两位数(不进位加、不退位减、进位加和退位减)的笔算方法，并能正确进行相应的计算;会进行100以内的连加、连减和加减混合运算。
100以内加减法的说课稿
100以内加减法的说课稿100以内退位减法的说课稿9篇说课稿的准备需要紧密结合具体教学实际，考虑学生的特点、学科性质、教材内容、教学环境和教学目标等多方面因素。
表达应该清晰、简洁、生动、贴近实际，并注重语音语调、肢体语言，以提高听众的理解和接受程度。
现在随着作者一起往下看看100以内加减法的说课稿，希望你喜欢。
100以内加减法的说课稿（精选篇1）一、说课标课标对本单元教学的基本要求是会口算百以内加减法，并进行简单的整数两步运算，要经历与他人交流算法的过程，并运用数的运算解决简单的实际问题。
依据课标要求确定本单元教学目标如下：1、使学生会口算100以内整十数加减整十数和两位数加减一位数和整十数的计算。
2、使学生能够运用所学的知识解决生活中的简单问题。
其中计算是本单元教学的重点，两位数加一位数（进位）和两位数减一位数（退位）的计算是教学的难点。
主要培养学生动手操作能力和分析推理能力。
二、说教材：1、教材的编写意图：由于是计算教学，所以教材的编排是按难易程度由易到难分三段。
首先安排是整十数加减整十数的口算，因为口算一般要从高位算起，它是进一步学习口算的基础。
接下来安排的是两位数加一位数和整十数的口算，先教学不进位的，再教学进位的。
不进位的口算，着重解决把相同数位的数相加。
教材61页例1，采取了两种情况对照着出现，35+3和35+30，通过比较，促使学生分清所加的数是几个一还是几个十，如果是几个一就加在个位上，是几个十就加在十位上。
这样，有利于学生初步掌握数位的概念。
然后，教材出现两位数加一位数进位加的口算。
教材62页例2，教材中设计有摆小棒和交流计算方法的.内容，让学生通过动手、动口的活动，比较好地掌握两位数加一位数进位加的计算方法和算理。
给学生交流、展示的空间，鼓励学生探索不同的口算方法。
算法的多样化，增加了学生思维的含量，给学生提供了创新的机会。
两位数减一位数和整十数口算内容的编排与两位数加一位数和整十数的编排类似，先出现不退位的，再出现退位的。
100以内加减法说课稿
【说课稿】之巴公井开创作《100以内的笔算加减法》整理和复习说课稿米村镇柿树湾小学慎书霞《100以内的笔算加减法》整理和复习说课稿一、说教材1、复习内容本节课是对义务教育课标教材小学数学上册第二单元《100以内的笔算加减法》的整理和复习，我将从教材分析、学情分析、教学目标、教法学法、教学过程、板书设计等方面进行说课。
2、教材分析这部分内容教材是在学生会口算两位数加、减一位数和整十数的基础上编排的。
是学习万以内数的加减法笔算的基础。
学生能否熟练进行两位数加减的笔算，将关系到能否顺利的进行万以内数的加减法笔算的学习。
本单元主要包含两位数加两位数的不进位加法和进位加法，两位数减两位数的不退位减法和退位减法，两位数的连加、连减和加减混合运算以及两位数加减法估算等内容。
“100以内的笔算加法和减法的整理和复习”突出了单元知识的整理，以全面巩固100以内加减法认识，让学生进一步加深对计算方法的理解，提高计算能力。
本节课着重复习笔算两位数加减法的计算方法，而且将加法和减法笔算方法联系起来整理，这有利于学生进一步明确笔算加法和笔算减法在计算方法上的联系与区别，从而形成完整的知识体系。
3、学情分析学习完这一单元，学生对于两位数加减笔算、连加连减、加减混合以及相应的用数学解决问题有了一定的理解。
但存在着各种各样的小问题。
因此这里应该让学生通过计算、讨论交流，比较笔算加法减法相同点和分歧点，在理解的基础上掌握计算方法。
对于一些比较简单的问题，可以多让学习有困难的学生说一说，逐渐培养他们的自信心。
对于日常生活中的实际问题，有些学生缺乏生活经验，可以让有经验的学生帮忙他们。
4、说教学目标《课标》中第一学段对这部分知识目标是这样描述的：“经历从日常生活中抽象出数的过程，掌握需要的运算技能。
了解同一问题可以有分歧的解决法子，有与同伴合作解决问题的体验。
”教师用书中是这样描述的：“会计算100以内的两位数加减两位数；会计算加减两步式题；能够运用所学的100以内的加减法知识解决生活中的一些简单问题。
100以内加减法复习课(说课稿)-2022-2023学年数学一年级下册-北师大版
100以内加减法复习课（说课稿）一、教学目标1.知识与技能：本节课主要复习数学一年级下册北师大版所学的100以内的加法和减法，让学生巩固并熟练掌握100以内的加减法运算，包括口算及简单的笔算。
2.情感态度与价值观：本节课通过一定的教育引导，培养学生勤于思考、勇于探究的学习态度，让学生发现数学乐趣，培养其对数学的兴趣和爱好。
二、教学重点和难点1.教学重点：本节课主要以100以内加减法为重点，突出学生对具体数值的解答分析。
2.教学难点：难点在于学生对上册和下册所学的加减法进行综合运算，培养学生口头表述和解题的能力。
三、教学过程第一步：复习提高1.学生自主复习上一学期所学的加减法基本知识，包括相加、相减和乘法口诀等，老师进行提问、答疑，检查学生的学习效果。
2.以“口算比赛”等活动的形式激励学生加强复习，提高记忆和理解能力。
第二步：新知学习1.介绍数轴和打点法的相关知识，让学生了解或回忆这两种求和、求差方法的具体应用。
2.通过老师演示，引导学生熟悉数轴和打点法的基本操作，如在数轴上进行加减法的运算，或勾画出打点法的图形。
第三步：巩固练习1.给出真实情境中的问题，涉及到100以内的加减运算，引导学生进行口算、笔算或打点法等多种计算和理解方法的练习。
2.让学生分组思考，讨论一些实际问题，如购物、游戏等情境下的算术运算问题，并在课堂上展示出自己的解答和思辨方案。
3.引导学生通过互动讨论和对比，探讨和归纳解题的基本技巧和注意事项，对个别学生薄弱的地方进行补充和加强训练。
四、教学评价1.教师评价：根据学生在课堂上展示的口算、笔算和思辨能力，对其进行及时评价、反馈和建议，促进学生进一步提高。
2.学生自我评价：通过自我检查和交流，学生评价自己在这次复习课中的表现和收获，收集反馈意见和感受。
五、板书设计（课件、PPT里的等同设计）100以内加减法复习课•学习内容： 100以内加减法的口算、笔算和打点法•教学目标：–熟练掌握100以内的加减法运算–培养学生勤于思考、勇于探究的学习态度–发现数学乐趣，培养其对数学的兴趣和爱好六、教学方法1.讲授法2.演示法3.板块呈现法4.互动探究法七、教学工具1.小黑板2.白板笔、贴纸（海报）3.课件PPT4.教辅材料5.教学实验工具。
2024年人教版小学数学一年级下册课课练第6单元 100以内的加法和减法说课稿
2024年人教版小学数学一年级下册课课练第6单元
100以内的加法和减法说课稿
一、教学目标
1.知识目标：能够掌握100以内的加法和减法运算方法。
2.能力目标：培养学生进行简单计算的能力，提升他们的数学运算技能。
3.情感目标：激发学生学习数学的兴趣，增强他们对数学的自信心。
二、教学重点
1.进行100以内的加法运算。
2.进行100以内的减法运算。
三、教学难点
1.能够正确运用加法和减法的方法解决问题。
2.发现并纠正错误的计算方法，培养正确的数学思维。
四、教学准备
1.教师准备：教案、板书、教具、学生练习册等。
2.学生准备：学生应带齐书包、教具等。
五、教学过程
1.导入：通过向学生展示一些简单的加法和减法题目，引发学生对数
学的思考和兴趣。
2.讲解：介绍加法和减法的运算规则，重点讲解进位与借位的方法。
3.练习：让学生做一些简单的练习题，帮助他们熟练掌握加减法的运
算方法。
4.巩固：通过游戏或小组合作的形式加深学生对加减法的理解和记忆。
5.作业：布置相关题目作业，让学生在课后进行巩固练习。
六、教学反思
本节课主要是教授100以内的加减法运算，通过多种教学方法引导学生主动参与，激发他们的学习兴趣，提高数学学习的效果。
在教学中，要注重引导学生掌握解题方法，培养他们的数学思维能力，引导他们发现和纠正错误的学习方法。
通过合理的布置作业，巩固学生学到的知识，提升他们的学习水平。
100以内加减法说教稿
100以内加减法说教稿
教学目标：
1. 让学生掌握100 以内加减法的计算方法。
2. 培养学生的计算能力和思维能力。
3. 提高学生的数学兴趣和自信心。
教学重点：
1. 加法和减法的计算方法。
2. 进位加法和退位减法的计算技巧。
教学过程：
1. 导入
通过一些简单的数学游戏或故事，引起学生对数学的兴趣，引出今天的教学内容——100 以内加减法。
2. 知识讲解
讲解加法和减法的基本概念和计算方法，通过实例进行演示和讲解，让学生理解加减法的实际应用。
3. 练习环节
给学生提供一些练习题，让他们在课堂上进行练习，巩固所学的知识。
可以通过小组竞赛或个人竞赛的方式，增加学生的学习积极性。
4. 深化理解
讲解进位加法和退位减法的计算技巧，让学生能够更加熟练地进行计算。
5. 总结归纳
对本节课的内容进行总结归纳，强调重点和难点，让学生对所学内容有一个清晰的认识。
6. 布置作业
布置一些练习题作为作业，让学生在课后进行巩固练习。
教学总结：
通过本节课的学习，学生们应该能够熟练掌握100 以内加减法的计算方法，并且能够运用所学知识解决实际问题。
在教学过程中，要注重培养学生的计算能力和思维能力，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学知识。
人教版数学二上说课稿：第2单元100以内的加法和减法(二)-解决问题
人教版数学二上说课稿：第2单元 100以内的加法和减法（二）-解决问题一. 教材分析人教版数学二上第2单元《100以内的加法和减法（二）》是学生在掌握了100以内的加法和减法基础运算之后，进一步学习解决实际问题的内容。
本节课通过具体的实例，让学生进一步理解加法和减法之间的关系，学会如何运用加法和减法解决实际问题。
教材内容丰富，例题和练习题目设计得当，既能巩固学生的基本运算能力，又能提高学生解决实际问题的能力。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了100以内的加法和减法的基本运算方法，对于加法和减法之间的关系也有了一定的理解。
但是，学生在解决实际问题时，往往会存在思路不清晰、运算错误等问题。
因此，在教学过程中，需要针对学生的这些问题进行有针对性的引导和训练。
三. 说教学目标1.让学生进一步理解加法和减法之间的关系，掌握加法和减法解决实际问题的基本方法。
2.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.培养学生的团队合作意识和交流沟通能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生学会运用加法和减法解决实际问题。
2.教学难点：学生在解决实际问题时，如何理清思路，避免运算错误。
五. 说教学方法与手段1.采用问题驱动的教学方法，通过设置具体的实例，引导学生思考和解决问题。
2.运用小组合作学习的方式，鼓励学生互相交流和分享解决问题的方法。
3.利用多媒体教学手段，生动形象地展示教学内容，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过一个简单的实例，引导学生思考如何运用加法和减法解决问题。
2.新课导入：讲解加法和减法之间的关系，引导学生学会运用加法和减法解决实际问题。
3.实例讲解：通过具体的实例，让学生学会如何运用加法和减法解决问题。
4.练习环节：设置不同难度的练习题目，让学生巩固所学知识。
5.小组合作：让学生分组讨论，分享解决问题的方法和经验。
6.总结提升：对所学内容进行总结，引导学生学会解决实际问题。
二年级上册数学说课稿-100以内的加法和减法(一)-苏教版
二年级上册数学说课稿-100以内的加法和减法（一）-苏教版一、教学目标1.认识100以内的数字，掌握100以内的加法和减法；2.能够在小学生活中灵活运用100以内的加减法，为下一步的学习打下基础；3.培养学生的数字感觉和计算能力，提高学生的注意力和思维能力。
二、教学重难点1.教学重点：通过100以内的加减法，培养学生的数字意识和计算能力；2.教学难点：如何在小学生活中灵活运用100以内的加减法。
三、教学准备1.教材：苏教版二年级上册数学教材；2.教具：数字卡片、拼图、橡皮擦等；3.教学环境：宽敞明亮的教室。
四、教学过程1.导入（约5分钟）通过数字，引起学生对本节课的兴趣和思考。
老师拿出数字卡片，依次出示数字：25、35、45、55、65。
同学们，你们知道这些数字代表什么意思吗？学生有回答，老师适时引导他们。
2.讲授（约30分钟）（1）数字拼图通过拼图，培养学生的数字意识。
老师发给学生4片数字拼图：28、39、40、51。
同学们，看看这4个数字，你们将它们拼起来会是什么数呢？学生有回答，可通过加法考验其答案是否正确。
（2）加法的概念教学目的：了解加法的概念，掌握数的加法。
老师出示3只红球，2只蓝球，问同学们一共有几只球？（3+2=5）通过练习，让学生掌握加法的基本方法和概念。
（3）减法的概念教学目的：了解减法的概念，掌握数的减法。
老师出示5只球，问同学们取走2只球后，还剩几只球呢？（5-2=3）通过练习，让学生掌握减法的基本方法和概念。
（4）小结通过本节课学习，让学生巩固加减法及其概念，为学习100以内的加法和减法打下基础。
3.练习（约10分钟）对本节课学习的知识进行小测验，检测学生的学习效果。
老师出示加减法口算题：12+8=___、20-6=___，同学们请你们认真思考，然后在空白处填上正确答案。
4.拓展（约5分钟）拓展学习，让学生知道100以内的其他数，准确掌握数的大小顺序和更多的加减法。
五、教学反思1.本节课采用数字拼图的方式，培养学生的数字意识，让学生更容易理解和记忆基本加减法的运算规律。
一年级下册数学《100以内的加法和减法(一)》说课稿
一年级下册数学《100以内的加法和减法（一）》说课稿尊敬的各位老师：大家上午好！我是来自XX小学的数学教师，今天我要说的课题是《一年级下册数学100以内的加法和减法（一）》。
这一课程内容是学生学习基础算术运算的重要一环，对于培养学生的计算能力和逻辑思维至关重要。
下面，我将从教材、教法、学法以及课堂教学秩序这四个方面来进行详细阐述。
一、说教材这个课程单元选自《数学一年级下册》，重点是让学生掌握100以内的加法和减法运算。
在此基础上，学生将能够解决一些简单的实际问题，并能在实际情境中应用所学知识。
该单元内容旨在通过系统的学习和实践，使学生形成初步的计算能力，为后续更复杂的数学学习打下坚实的基础。
二、说教法在教学方式上，我计划采用直观教学与游戏化学习相结合的方法。
通过使用具体的教学道具，如数数棒、算盘等，帮助学生形象地理解加法和减法的概念。
同时，设置趣味性的游戏，如“数学接龙”、“寻宝挑战”等，以激发学生的学习兴趣和参与热情。
此外，我还会引导学生通过合作学习和小组竞赛等形式，增强学习的互动性和实践性。
三、说学法针对学生的学习策略，我会教授他们如何运用心算、拆数和凑数等方法来进行计算，培养其快速准确计算的能力。
同时，我会鼓励学生在日常生活中积极寻找练习机会，如在购物时协助家长计算金额，或在家中进行家庭成员间的计算竞赛，让学习变得更加生动和实用。
四、说课堂教学秩序为了保证课堂秩序和提高教学效果，我将制定明确的课堂规则，并实行分组合作学习。
在活动过程中指定小组长，负责监督本组的学习进度和纪律，确保每个学生都能积极参与到学习中。
此外，我会通过巡视引导和即时反馈，及时解决学生在学习过程中遇到的问题。
总结：经过本次《100以内的加法和减法（一）》的教学，学生对加法和减法的理解更加深入，大部分学生能够熟练完成相关的计算练习。
尽管如此，仍有少数学生在面对一些复杂题目时出现了困惑，今后需要进一步加强针对性辅导和练习。
同时，我也意识到在教学中需要更多地关注学生个体差异，采取差异化教学策略，确保每个学生都能获得适合自己的发展。
100以内数的加减法说课稿
100以内数的加减法说课稿首先我来谈谈对教材的分析：这部分内容属于数与代数的教学，本节课是学生在掌握了整十数加减整十数和整十数加一位数及相对应减法口算方法的基础上实行教学的是进一步学习100以内数的进位加法和退位减法及多位数加减法的重要基础。
一、根据对教材内容的理解分析，我将本节课的教学目标定位为：1、知识目标：理解两位数加整十数和一位数的算理，并掌握其方法，能准确计算。
2、水平目标：进一步理解加减法的意义，提升学生的计算水平和知识的迁移水平。
3、情感目标：能够使用所学知识，提出并解决简单地实际问题，形成初步的应用意识，体会数学与生活的密切联系，培养初步的环保意识。
二、根据教学目标，我确定了本节课的教学重点是：掌握100以内两位数加减一位数和两位数加减整十数的口算方法。
教学难点是：解决求“比一个数多几少几”三、教法学法我国著名的教育学家陶行知先生说过：“好的先生不是教书，不是教学生，而是教学生学。
”因而，在教学中我特别重视学法的指导。
为了突出重点，突破难点，本节课充分利用学具和多媒体教学手段，调动学生多种感受官参与学习。
教学中注意创设情境，注重学生数学学习与现实生活的联系，使数学学习更贴近学生的生活。
教学中我设置了很多有趣的实践活动，注重学生的情感体验和个性发展，增强了数学学习的趣味性，开放性，强调了学生数学学习的过程。
在课堂上，我要突破“教师为主导、学生为主体、探究为主线”的三为主原则，让学生真正成为学习的主人，亲自体验知识形成的过程。
在整个教学过程中，凡是学生能独立思考、合作探究发现的，老师决不包办代替，学生和学生彼此分享自己的思考、见解，做到了让学生多思考、多动手、多实践，自主探索、合作学习。
五、为了更好的完成教学任务，突出重点，突破难点，本节课我设计了以下四个环节：(一)、创设情境，明确目标学生的学习动机和求知欲不会自然涌现，它取决于教师所创设的学习情境，而兴趣是最好的老师，生活化、活动化的问题情景容易引发学生的学习兴趣和问题意识，使学生产生自主探索和解决问题的积极心态，所以，课的一开始，我会从绿色环保的话题引入，然后出示情境图引导学生认真观察图画，回答下列问题；图中的小朋友在干什么？他们在给小树挂什么牌？小草在睡觉行人莫打扰的警示牌，告诉了我们什么？根据图中的信息你能提出什么数学问题？在此基础上组织学生展开探索活动。
人教版数学二年级上册第二单元《100以内的加法和减法(二)》说课稿
人教版数学二年级上册第二单元《100以内的加法和减法（二）》说课稿一. 教材分析人教版数学二年级上册第二单元《100以内的加法和减法（二）》是本学期数学课程的重要组成部分。
本单元内容是在学生已经掌握了100以内的加法和减法（一）的基础上进行进一步学习的。
通过本单元的学习，学生将能够进一步理解和掌握100以内的加法和减法的运算方法，以及其在实际问题中的应用。
本单元的主要内容包括进位加法、退位减法、以及加减混合运算。
这些内容都是学生进一步学习数学的基础，对于培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力具有重要意义。
二. 学情分析在开始本单元的学习之前，学生已经掌握了100以内的加法和减法（一），对于加法和减法的基本概念和运算方法有一定的了解。
但是，由于年龄和认知能力的限制，学生在处理复杂问题时，可能会出现困难和混淆。
因此，在教学过程中，需要针对学生的实际情况，进行有针对性的教学。
三. 说教学目标本节课的教学目标是让学生掌握100以内的进位加法和退位减法，以及加减混合运算。
通过学习，学生能够理解进位加法和退位减法的运算规律，能够熟练地进行计算，并能够将所学知识应用到实际问题中。
四. 说教学重难点本节课的重难点是进位加法和退位减法的运算方法。
由于这些运算方法比较复杂，学生可能会理解和掌握起来比较困难。
因此，在教学过程中，需要重点讲解和示范，让学生充分理解和掌握。
五. 说教学方法与手段为了提高教学效果，我将采用多种教学方法和手段进行教学。
首先，我会通过讲解和示范，让学生理解和掌握进位加法和退位减法的运算方法。
其次，我会通过举例和练习，让学生巩固所学知识。
此外，我还会利用多媒体教学手段，如课件和动画，来辅助教学，使抽象的运算方法更直观、更易于理解。
六. 说教学过程1.导入：通过复习100以内的加法和减法（一），引导学生进入本节课的学习。
2.讲解：详细讲解进位加法和退位减法的运算规律，并通过示例让学生理解和掌握。
3.练习：布置一些练习题，让学生运用所学知识进行计算，并及时给予指导和纠正。
苏教版数学二上第一单元《100以内的加法和减法(三)》说课稿
苏教版数学二上第一单元《100以内的加法和减法（三）》说课稿一. 教材分析《100以内的加法和减法（三）》是苏教版数学二上第一单元的教学内容。
这部分内容是在学生已经掌握了100以内的加法和减法（一）和（二）的基础上进行学习的，旨在让学生进一步熟练运用加法和减法，提高他们的计算能力和解决问题的能力。
本节课的主要内容包括进位加法、退位减法以及不退位减法。
通过这部分内容的学习，学生将能够掌握进位加法和退位减法的计算方法，并能够灵活运用这些方法解决实际问题。
二. 学情分析在教学之前，我对学生的学习情况进行了分析。
大部分学生已经掌握了100以内的加法和减法（一）和（二）的基本运算方法，但是在实际应用中，部分学生对进位加法和退位减法的理解还不够深入，计算速度和准确性也有待提高。
此外，学生的学习兴趣和学习习惯也存在差异，需要针对不同学生进行因材施教。
三. 说教学目标根据教材和学情分析，我设定了以下教学目标：1.知识与技能目标：学生能够掌握进位加法和退位减法的计算方法，并能够熟练运用这些方法进行计算。
2.过程与方法目标：通过小组合作、讨论和实践，学生能够提高自主学习能力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生对数学学习的兴趣，培养他们积极思考、勇于探索的精神。
四. 说教学重难点根据教材和学情分析，我确定了以下教学重难点：1.教学重点：学生能够掌握进位加法和退位减法的计算方法。
2.教学难点：学生能够灵活运用进位加法和退位减法解决实际问题。
五. 说教学方法与手段为了达到教学目标，我采用了以下教学方法和手段：1.情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实际情境中理解和运用进位加法和退位减法。
2.小组合作学习：学生进行小组合作、讨论和实践，提高他们的自主学习能力和团队协作能力。
3.游戏教学法：设计有趣的数学游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
4.多媒体教学手段：运用多媒体课件和教学软件，帮助学生直观地理解进位加法和退位减法的计算过程。
一年级下册数学说课稿-7.2 《100以内数的加减法》整理与复习丨苏教版
一年级下册数学说课稿-7.2 《100以内数的加减法》整理与复习丨苏教版一、教学目标1.知识与技能目标：能够熟练进行100以内数的加减法。
2.过程与方法目标：通过听、说、做三个方面的教学环节，培养学生积极思考、自主探究的习惯。
3.情感态度与价值观：在开展有关数学教学的教育活动中，寓情于课、乐于课，营造舒适、愉快的教学氛围，使学生在轻松、愉快的氛围中，激发数学兴趣，取得与数学有关的成功体验，树立数学能力的自信思想，从而推动学生的全面发展。
二、教学重难点1.教学重点：进行100以内数的加减法，理解数字的含义和数字的运算规律。
2.教学难点：培养学生的思维能力，使学生能够掌握100以内数的加减法运算规律。
三、教学内容1.学习2位数加1位数，1位数加2位数，和2位数减1位数，1位数减2位数等运算规律。
2.对加减法的理解和应用，包括列式运算，在根据题意解释所求标识时讨论标识的可能性。
3.通过多种学习方式进行巩固和复习，促进学生对数字概念和基本数学运算的探究和认识。
四、教学方法1.教师讲解+学生练习的模式，以小组活动为主，培养学生的合作意识和团队精神。
2.教师采用图示示范，生动形象地解释和讲解加减法的运算规则，加强学生的逐步理解能力。
3.教师鼓励学生自己发现规律，从而通过比较得出规律，培养学生的逻辑思维能力。
五、教学流程1. 导入环节在开始今天的课程前，老师先让学生口算20以内的加减法，确定孩子们的基本水平。
2. 讲授环节2.1 教师讲解教师用图表的形式，生动形象的介绍加减法的运算规则，并通过画图和练习的方式来讲解相关知识点，帮助学生更好地理解。
2.2 学生练习随着知识点的深入，教师会通过课堂测验等形式，对学生的掌握情况进行检查，给予及时的指导和帮助。
3. 总结环节在本节课的最后，老师通过复习，总结本节的教学内容，巩固学生的学习成果，并鼓励学生积极思考，自己整理巩固知识点。
六、教学反思通过对本节课的教学过程的反思和总结，本节课的教学方法切合学生的认知特点和课程要求，使学生在课堂中积极表现、愉快学习。
小学数学100以内加减法说课稿（精选13篇）
小学数学100以内加减法说课稿小学数学100以内加减法说课稿（精选13篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，常常要根据教学需要编写说课稿，借助说课稿可以有效提升自己的教学能力。
说课稿应该怎么写才好呢？以下是小编收集整理的小学数学100以内加减法说课稿，仅供参考，欢迎大家阅读。
小学数学100以内加减法说课稿篇1一、说课标“数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。
教学应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。
学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。
”这是新的《数学课程标准》对数学教学活动提出的基本理念之一。
同时《新课标》还指出：“在学习过程中要初步培养学生的合作精神，通过观察，对比等数学活动，发展学生的各种能力。
”因此在教学本节课时，我通过购物的情境创设，让学生更加感受到数学就在身边。
二、说教材《简单的小数加、减法》是人教版小学数学第六册第七单元第三课时的内容。
这部分的内容是在学生掌握了整数加减法以及对小数初步认识的基础上进行教学的。
这部分知识在今后的生活及进一步学习中都广泛的应用，所以掌握这部分内容为学生以后学习及解决生活中的简单问题具有十分重要的意义。
因此，根据本节课的地位及要求我确定了以下三个方面的教学目标：1使学生会算一位小数的加减法，并结合生活情境让学生提出问题，能够运用所学知识解决生活中的一些简单的实际问题。
2经历一位小数的加减计算方法的形成过程，体验小数加减法的算理和算法。
3通过让学生试算小数加减法，培养学生的自学能力和尝试精神。
4通过创设生活化的情境，使学生感受到学生与生活的密切联系，培养学生的数学情感和团结合作的良好品质。
教学重点：使学生学会计算一位小数的加减法，并根据所学知识解决生活中的实际问题。
教学难点：如何列竖式计算小数加减法？尤其要注意小数点对齐。
二年级上册数学说课稿- 100以内的加法和减法 苏教版
二年级上册数学说课稿- 100以内的加法和减法苏教版一、教学目标本课程的教学目标是：1.学生能够了解、掌握100以内的加法和减法的基本概念和操作方法。
2.学生能够通过生动的实例、问题和游戏，培养数学思维能力，提高运算技能，提升数学自信。
3.学生能够应用所学知识，解决日常生活中的实际问题。
二、教学重点和难点1. 教学重点•100以内的加法和减法概念和操作方法•运用100以内的加法和减法解决生活实际问题2. 教学难点•采用多种形式，让学生掌握使用100以内的加法和减法解决问题的方法。
•鼓励学生独立思考，发现问题，解决问题。
三、教学过程1. 课前导入（5分钟）通过幼儿童喜爱的游戏，来进行课前导入，让学生对本次课程有一定的预期和要求。
2. 新课讲解（25分钟）•首先介绍100以内的加法和减法的基本概念和运算方法。
•接着用问题引导学生思考，巩固对100以内的加法和减法的理解。
•设置实际情境，引导学生通过加法和减法解决实际问题。
3. 讲解加减法算数口诀、举例（10分钟）教师通过口算的方法让学生掌握加减法口诀，并通过生动的实例，让学生熟练掌握操作方法。
4. 巩固练习（20分钟）设计练习题，让学生独立进行计算，并检查他们的计算结果。
然后根据学生的情况，针对他们处理一些问题或者给予指导。
5. 课堂小结（5分钟）让学生对本次课进行总结，让他们从中深刻体会到加法和减法的概念和方法，并对所学知识加深印象。
四、教学方式本次课程采用情境教学法，启发式教学、游戏教学和课内外阅读等多种方式教学，确保学生的学习质量。
五、教学评价教师可以通过学生的日常学习情况、作业成绩、小组合作等方面来进行教学评价，及时反馈学生的学习情况，对于有进步的学生进行表扬和鼓励，对于有差距的学生及时纠正问题，给予指导。
六、教材参考1.苏教版小学数学二年级上册2.教师自编教案七、课后作业•完成课上布置的相关作业•独立完成一些与实际生活相关的计算练习八、总结通过本次课程，学生掌握了100以内的加法和减法的基本概念和运算方法，了解到加减法在日常生活中实际应用的场景。
一年级下册数学说课稿-7.3 复习100以内数的加减法丨苏教版
一年级下册数学说课稿-7.3 复习100以内数的加减法 | 苏教版一、背景介绍在一年级的数学教学中，加减法是最基础也是最重要的内容之一。
本节课是对100以内数的加减法的复习，旨在让学生能够掌握基本的加减运算方法，培养他们的数学思维能力，为未来的数学学习做好铺垫。
二、教学目标1.理解100以内数的加减法，掌握各种基本的运算方法。
2.发展学生的数学思维能力，提高他们的综合数学素质。
3.培养学生的观察分析能力和逻辑思维能力，锻炼他们的思维能力和创造力。
三、教学重点和难点1. 教学重点1.掌握100以内数的加减法的基本运算方法；2.加减法的举一反三，为日后的数学学习做好铺垫。
2. 教学难点1.加减法的综合应用；2.数学思维的发展。
四、教学内容和教学方法1. 教学内容复习100以内数的加减法：1.两位数加两位数；2.两位数减两位数；3.三位数加两位数；4.三位数减两位数。
2. 教学方法1.通过课堂讲解，观摩和实践演练相结合的方法，让学生培养逐步掌握和熟练运用加减法的能力。
2.通过合作学习、实验探究、情境模拟、教学游戏等多种教学方法，让学生在感知、理解和运用加减法的过程中充分发挥主观能动性，提高数学思维能力和解决问题的能力。
五、教学步骤1. 导入新知识1.老师展示一位数和十位数的交错珠的图案，通过让学生观察猜测的方式引导学生发现数量关系，介绍加减法基本概念，并简单介绍一些数轴和数线的知识。
2. 基础知识练习1.让学生互相配对，完成两位数加两位数、两位数减两位数的基础练习，及时纠正和指导学生的运算方法和技巧。
2.引导学生结合生活实际，感性理解三位数加两位数、三位数减两位数的意义，并通过小组分享让学生展开讨论。
3. 拓展应用1.让学生在实践环节中理解和掌握加法与减法的转换应用。
例如：“55+28=83”和“83-28=55”。
2.教师设计教学游戏，让学生主动探索和理解加减法在实际生活中的应用。
四、课堂总结1.老师总结本节课内容，让学生初步掌握加减法所需的基本知识和技能，强化了学生对100以内数的概念和数学思维能力的训练，为日后的数学学习打好了基础。
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【说课稿】《100以内的笔算加减法》整理和复习说课稿米村镇柿树湾小学慎书霞《100以内的笔算加减法》整理和复习说课稿一、说教材1、复习内容本节课是对义务教育课标教材小学数学上册第二单元《100以内的笔算加减法》的整理和复习，我将从教材分析、学情分析、教学目标、教法学法、教学过程、板书设计等方面进行说课。
2、教材分析这部分内容教材是在学生会口算两位数加、减一位数和整十数的基础上编排的。
是学习万以内数的加减法笔算的基础。
学生能否熟练进行两位数加减的笔算，将关系到能否顺利的进行万以内数的加减法笔算的学习。
本单元主要包括两位数加两位数的不进位加法和进位加法，两位数减两位数的不退位减法和退位减法，两位数的连加、连减和加减混合运算以及两位数加减法估算等内容。
“100以内的笔算加法和减法的整理和复习”突出了单元知识的整理，以全面巩固100以内加减法认识，让学生进一步加深对计算方法的理解，提高计算能力。
本节课着重复习笔算两位数加减法的计算方法，并且将加法和减法笔算方法联系起来整理，这有利于学生进一步明确笔算加法和笔算减法在计算方法上的联系与区别，从而形成完整的知识体系。
3、学情分析学习完这一单元，学生对于两位数加减笔算、连加连减、加减混合以及相应的用数学解决问题有了一定的理解。
但存在着各种各样的小问题。
因此这里应该让学生通过计算、讨论交流，比较笔算加法减法相同点和不同点，在理解的基础上掌握计算方法。
对于一些比较简单的问题，可以多让学习有困难的学生说一说，逐渐培养他们的自信心。
对于日常生活中的实际问题，有些学生缺乏生活经验，可以让有经验的学生帮助他们。
4、说教学目标《课标》中第一学段对这部分知识目标是这样描述的：“经历从日常生活中抽象出数的过程，掌握必要的运算技能。
了解同一问题可以有不同的解决办法，有与同伴合作解决问题的体验。
”教师用书中是这样描述的：“会计算100以内的两位数加减两位数；会计算加减两步式题；能够运用所学的100以内的加减法知识解决生活中的一些简单问题。
”结合教材内容、学情分析及《课标》等，我制定了以下教学目标：（1）通过复习，进一步熟练掌握100以内的加减法计算方法，加深对计算方法的理解，并能正确的进行计算。
（2）能够运用所学的100以内的加减法知识灵活解决生活中的一些简单问题。
（3）经历知识的整理过程，培养学生归纳、整理知识的能力，体验与同伴合作学习、相互交流的学习兴趣。
（4）通过改错、计算、解决问题等练习，培养学生认真审题，细心计算的良好学习习惯。
5、教学重难点数学来源于生活，又作用于生活。
由于学生年龄小，缺乏生活经验，对今后用所学知识解决问题会感到有些困难。
为此本课时的教学重点是对100以内的笔算加减法知识的整理,难点是能够运用100以内的加减法灵活解决生活中的一些简单问题。
二、说教法“教学有法，但无定法，贵在得法”，选择适当的教学方法能唤起学生强烈的求知欲望，促使他们保持较久的学习热情，为了达到预定的教学目标，取得良好的教学效果，我采用了以下的教法：1．激情引趣，分类整理复习课是枯燥的，上计算内容的复习课则更加枯燥。
因此，我在这节复习课中遵循低年级学生的年龄特点，激情引趣。
如：开课时把口算卡片用彩色卡纸做成五星，看谁口算对了就送给谁，这样学生的兴趣一下子就激发了，很快参与到活动中来；在分类整理时，我让学生分男、女生两队进行笔算比赛，看哪个队能算得又对又快。
演板时让男女生分别推选4名代表。
在集体订正时，让男、女生互相检查黑板上的板演，这样，每一位学生都带着挑剔的眼光进行检查订正，每个学生都有事做，从而充分调动了每个学生的学习积极性，使枯燥的笔算不再枯燥；练习题用数学乐园的形式呈现，以激发学生的学习兴趣。
2．由易到难，循序渐进遵循复习课的特点，我精心设计练习题，在练习中注意了内容的层次，把握“会、熟、活”三个阶段，循序渐进，由易到难。
使学生得到整体提高。
如：从基础复习中的口算题，到分类整理中的四种类型的笔算题；从专项练习中的填空题和改错题，到加减混合运算；从综合练习中的“快乐购物”，到“聪明屋”中让学生填竖式中的方框。
通过这一系列的练习题的训练，既进一步巩固了笔算加减法的计算方法，又提高了学生的解题能力。
3．走进生活，体验数学价值注重提高学生解决实际问题的能力，让学生在实践应用中体验数学价值。
数学来源于生活，又作用于生活。
课堂教学应该着力体现“小课堂，大社会”的理念。
为此，在复习时，不仅应复习相关的知识点，帮助学生回忆整理相关知识，还要把相关的知识点与解决实际问题结合起来。
让学生体验到数学与日常生活是密切相关的，从而体会到数学的内在价值。
如综合练习中“快乐购物”，通过让学生经历购买玩具的过程，把有关的知识点连接在一起，使一道题击中多个知识点。
三、说学法古人云：“授人以鱼，不如授人以渔”，教学生学会不如让学生会学，学习方法教给学生，使学生乐学、会学，在本节课的教学中，学生通过以下方法进行学习:观察思考、小组交流、归纳整理、讨论总结等学习方法，让学生自己探索，在遇到问题时自己寻求解决问题的方法。
基于以上内容，本节课我准备了五星卡片、课件等四、说教学程序合理安排教学程序是教学成功的关键之一，根据教材内容和学生掌握知识的一般规律，我安排了以下的教学流程：（一）、创设情境，复习引入口算题：70-20 35+8 15-7 36+9 5+46 64-4095-80 34+20 10-6-4 8+4+6我把口算题写在五星上，问：“你会算吗？”“谁算对了，就送给谁”。
这样学生的兴趣一下子就激发了，很快参与到活动中来。
（二）、分类复习，系统整理1、笔算下面各题：（全班分男、女生两组，各选一组题计算）①30+45 49+15 68-42 95-77②65+23 34+26 89-47 53-182、学生独立计算，每组选派4名代表板演。
3、集体订正。
（两组互相检查）4、分类整理：（1）你能给这8道题分分类吗？（2）先在小组内互说，说说你是怎么分的？为什么这样分？然后在全班交流。
（学生有可能直接分成加法和减法两类，教师可继续引导学生观察每道题的个位，可再分得更细些，分为四类。
）教师根据学生的分类把同类型的题摆在一起。
（3）请学生边观察边回忆，“我们在做笔算加法时是怎么做的？”“在做笔算减法时又是怎么做的？”他们有什么相同点和不同点？“你觉得在笔算过程中应注意什么？”。
（先在小组内交流，然后全班集体汇报。
）重点板书：相同数位对齐，从个位算起；个位满十向十位进一。
（十位计算时要加1）个位不够减向十位退一当10再减。
（十位不要忘记减去退走的1）（这样，通过分类整理，回忆笔算过程和方法，说说笔算加、减法要注意的地方，不仅进一步巩固了笔算方法，而且让学生经历了知识的整理过程，培养了学生归纳、整理知识的能力，体验与同伴相互交流的学习兴趣。
）(有效落实了目标1、3)(三）专项练习，查漏补缺。
分类复习完后，还要进行各种整合训练，使这部分知识彻底系统化。
因此，在这一环节，我设计了三个练习题。
数学乐园1、填空题7 8 7 8 8 6 8 6+ 1 1 + 1 6 -- 3 4 -- 3 79 4 2 3即填竖式中的和或差的十位上的数，其中两道加法都是78加十几，不同的是一道是不进位的，一道是进位的。
另两道减法都是86减三十几，一道是不退位的，一道是退位的。
填完后让学生说说第1题和第2题都是78加十几，为什么一个和的十位填8，一个十位填9，第3题和第4题都是86减三十几，为什么一个差的十位填5，一个十位填4。
其目的是让学生分清在加法中什么情况需要进位，减法中什么情况需要退位。
2、下面的计算对吗？把错误的改正过来。
4 5 2 9 9 0 9 5+ 3 + 4 6 -- 3 7 -- 6 77 5 6 5 6 7 3 2学习难免出错，只有分析了错误的原因，才能针对性的解决问题。
因此，我找出易出错或多次出错的题，让学生当小老师帮我检查，改正，并说出错误的原因，再一次强调相同数位要照齐，在做进位加法时，别忘了十位要加上进位1，做退位减法时，特别是第三个先算0减7不够减，应向十位退一再减，而不能用7减0，十位要先减1再减。
这样，可以对学生进行及时的查漏补缺，帮助学生消除模糊的或错误的认识，进一步认清知识的本质，加深对进位和退位方法的理解，从而改进学习方法，积累学习经验，同时培养学生认真审题，细心计算的良好学习习惯。
（落实了目标1和4 ）3、用竖式计算，看谁做得又对又快。
34 + 52 - 29 89 – 43 + 38两道两位数的加减混合运算，题中也巧妙的包含了笔算的四种类型，进一步巩固计算方法，提高计算的速度和正确性。
（又一次落实了目标1和4)四、综合运用，巩固提高。
复习课不是旧知识的重复，而是通过知识的再现、整理，提高学生的综合能力。
在这一环节，我根据本单元的内容设计了两道综合练习。
快乐购物首先由课件出示四种玩具图：飞机23元汽车12元轮船比汽车贵18元手枪17元然后解决：①图上有哪些数学信息？②怎样算一个轮船玩具多少钱？③你想买哪两样玩具？一共需要多少钱？（学生自主选择列出算式）④小华很节俭，他带了30元钱，想花最少的钱买两样玩具，够吗？为什么？在这样的数学活动中，学生既复习了旧知识，又探索了新问题，在解决新问题的过程中，又掌握了新的知识，这种“瞻前顾后”的复习，对学生学习能力的提升非常重要，培养他们认真分析题意，细心计算的良好学习习惯。
同时，让学生用所学的知识灵活解决生活中的一些简单问题，体验数学生活化的乐趣。
（落实了目标1、2和4）“聪明屋”7 6 6 9 57 + 8 --8 4 2 2 8 3 7这是一道开放性的题，让学生填竖式中的方框，其中一道题的答案不是唯一的，其目的是拓宽学生的视野，培养学生多角度、全面地分析问题，提高学生的思维能力和综合运用知识的能力，让优生更优，学困生也能得到一定的提高。
(四)、课堂总结，拓展升华1、通过这节课的复习，你有什么收获？2、你还有什么问题想与老师或同学交流？这是对整节课的总结，学生反思对所学的知识和解决问题的方法进行整理，这样既培养了学生的概括能力，又使学生享受到成功的喜悦。
五．板书设计这节课的板书设计，主要呈现了100以内笔算加、减法的四种不同的类型的整理过程及复习的重点，帮助学生对这一知识进行归类整理，从而达到教学目标。
100以内笔算加减法整理与复习30+45 65+23 相同数位对齐，从个位算起；49+15 34+26 个位满十向十位进一。
（十位计算时要加1）68-42 89-47 个位不够减向十位退一当10再减。
95-77 53-18 （十位不要忘记减去退走的1）。