初二物理功率教案一
《功率》初中物理教案
《功率》初中物理教案
一. 教学目标
1. 了解功率的概念和计算公式，理解功率与物体运动的关系。
二．教学内容
1. 功率的概念与公式
2. 计算功率的方法
3. 功率与物体运动的关系
三．教学步骤与方法
1. 活动导入
教师可通过电流、电压和电阻这些学过的概念与功率进行联系，提出问题引导学生思考功率与电学之间的联系，加深学生对功率的认识。
2. 新知呈现
通过展示物体运动的视频或图片，介绍功率的概念和公式，由此引出功率与物体运动之间的关系。
3. 案例分析
以实际案例为基础，让学生分析解决问题的过程，同时让学生体会到功率在解决实际问题中的应用。
4. 练习巩固
以课堂测验、小组竞赛及讨论等方式，让学生灵活运用功率的概念和公式解决问题，加深对功率的理解。
5. 总结归纳
通过学生的集体讨论和总结，让学生对功率的概念、计算方法以及应用场景进行整体回顾，提高学生的综合应用能力。
6. 作业布置
布置巩固达到二的题目，让学生进一步巩固功率的相关知识、方法和应用。
四．教学重点与难点
五．教学辅助手段
1. 电脑和多媒体教学设备
2. 电子白板
3. 课件和教学视频
四．教学反思。
《功率》教学设计（通用6篇）
《功率》教学设计（通用6篇）《功率》教学设计篇1教材分析：本节教材首先通过做相同功所用时间不同引入功率的概念，再全面解析物理量功率的物理意义、定义、计算公式、单位等，通过估测学生上楼时的功率学以致用。
功率是初中物理量力学功能中重要的一个物理量，也是后面将要学习的电功率的基础，并且是生活中机械的一个重要指标，具有十分重要的意义。
教学目的：一、知识和技能：1、理解功率，知道功率的物理意义、定义、公式和单位。
2、会估测人做功的功率。
二、过程与方法：1、通过自学归纳认知功率，提高学生的自学归纳能力和交流能力。
2、经历估测功率，提高学生的实验探究能力。
三、情感、态度与价值观：通过估测功率提高学生的学习兴趣，有将物理与生活联系的意识和实事求是的科学态度。
教学重点：认知功率，估测功率的大小。
教学难点：功率物理意义的认知理解。
教具：每组钩码一盒、弹簧测力计一个、米尺一根、机械停表一块。
教学程序：一、创设情景，引入新课。
漫画：小华和小明同时从一楼到三楼。
讨论：对他们的做功情况发表自己的见解。
二、合作交流，解读探究。
1、自学：功率。
自学提示：功率的物理意义、定义、计算公式、单位。
2、认知：一些功率值。
3、活动：估测人将物体从地面提升到桌面的功率。
讨论：（1）实验原理。
（2）猜测：怎么能使功率更大一些？（3）测量工具和需要测量的物理量。
三、总结反思，拓展升华。
1、本节课你有哪些收获？2、你还有哪些需要解决的问题？提出来和大家共同探讨一下。
四、学以致用，布置作业。
1、设计方案：估测人做引体向上时的功率。
2、收集家中用电器及其他机器的功率，并对它们进行排序。
《功率》教学设计篇2一、教学设计思想随着知识经济时代的到来，社会需要的是具有创新和实践能力的人才，这就要求我们不仅仅要“学习物理”，更重要的是要“探究物理”。
在“探究”中提出物理问题，在“探究”中经历并体验科学探索的历程，在“探究”中将物理学习跟生活紧密地联系起来，在“探究”中将物理学习最终归于生活。
八年级物理下册《功率》教案(精选
八年级物理下册《功率》教案(精选一、教学内容本节课选自八年级物理下册第七章第一节《功率》。
教学内容主要包括：功率的定义、计算公式、单位及功率与速度、力的关系。
具体章节内容如下：1. 功率的定义及公式：P = W/t，其中W表示功，t表示时间。
2. 功率的单位：瓦特（W）。
3. 功率与速度、力的关系：P = Fv，其中F表示力，v表示速度。
二、教学目标1. 让学生掌握功率的定义、计算公式及单位。
2. 使学生了解功率与速度、力的关系，并能运用相关公式进行计算。
3. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：功率的计算及应用。
2. 教学重点：功率的定义、计算公式、单位及功率与速度、力的关系。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、挂图、实验器材（小车、滑轮、砝码、计时器等）。
2. 学具：练习本、计算器。
五、教学过程1. 导入：通过展示运动员百米冲刺的图片，引导学生思考运动员的功率与速度、力的关系。
2. 新课导入：（1）讲解功率的定义、计算公式及单位。
（2）通过实验验证功率与速度、力的关系。
（3）举例说明功率在日常生活中的应用。
3. 例题讲解：讲解功率的计算方法及注意事项。
4. 随堂练习：布置相关练习题，让学生巩固所学知识。
六、板书设计1. 功率的定义、计算公式、单位。
2. 功率与速度、力的关系。
3. 功率计算例题。
七、作业设计1. 作业题目：（1）计算一辆自行车的功率。
（2）一个物体在水平面上以一定的速度运动，已知物体的质量、速度和摩擦系数，求物体的功率。
2. 答案：（1）功率P = Fv，其中F为自行车施加的力，v为自行车的速度。
（2）功率P = Fv = mgv，其中m为物体的质量，g为重力加速度，v为物体的速度。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实验和例题讲解，使学生掌握了功率的定义、计算公式及单位，但部分学生对功率与速度、力的关系理解不够深入。
2. 拓展延伸：引导学生思考如何提高物体的功率，了解功率在工程和生活中的应用。
教案初中物理功率
教案初中物理功率第一章：功率的概念1.1 教学目标了解功率的定义和计算公式掌握功率的计量单位能够运用功率的概念解决实际问题1.2 教学内容功率的定义：功率是指单位时间内所做的功或消耗的能量，表示物体做功的快慢程度。
功率的计算公式：P = W/t，其中P表示功率，W表示做的功，t表示时间。
功率的计量单位：瓦特（W），1瓦特等于每秒钟做1焦耳的功。
1.3 教学方法通过生活中的实例引入功率的概念，让学生感受到功率的实际意义。
利用公式和计算练习，加深学生对功率计算的理解。
提供一些实际问题，让学生运用功率的概念进行解决。
1.4 教学活动引入实例：讲解一些生活中的例子，如电风扇的功率、汽车的功率等，让学生感受到功率的概念。
讲解功率的计算公式：通过公式P = W/t，解释功率的计算方法。
练习计算：给出一些简单的计算题目，让学生练习计算功率。
解决问题：提供一些实际问题，让学生运用功率的概念进行解决。
通过课堂讲解和练习，评价学生对功率概念的理解程度。
通过解决问题，评价学生对功率计算的应用能力。
第二章：功率的计算2.1 教学目标掌握功率的计算方法能够运用功率的计算解决实际问题2.2 教学内容功率的计算公式：P = W/t，其中P表示功率，W表示做的功，t表示时间。
功率的计算方法：通过测量力和位移以及时间，计算功率。
2.3 教学方法通过讲解和示例，让学生了解功率的计算方法。
提供练习题，让学生通过计算解决实际问题。
2.4 教学活动讲解功率的计算公式：通过公式P = W/t，解释功率的计算方法。
示例题目：给出一些示例题目，让学生练习计算功率。
练习题目：提供一些练习题目，让学生通过计算解决实际问题。
2.5 教学评价通过课堂讲解和练习，评价学生对功率计算的理解程度。
通过解决问题，评价学生对功率计算的应用能力。
第三章：功率的计量了解功率的计量单位能够正确使用功率计进行测量3.2 教学内容功率的计量单位：瓦特（W），1瓦特等于每秒钟做1焦耳的功。
电功率教案(精选5篇
电功率教案(精选5篇一、教学内容本节课选自人教版八年级物理下册第8章“电功率”，主要包括第1节和第2节的内容。
详细内容包括：1. 电功率的定义、公式及单位；2. 电功率的计算方法；3. 电功率与电压、电流的关系；4. 生活用电器的电功率及电能消耗的计算。
二、教学目标1. 知道电功率的概念，掌握电功率的计算公式及单位；2. 能够运用电功率知识解决实际问题，如计算家用电器的电能消耗；3. 了解电功率与电压、电流的关系，培养学生的实验操作能力和观察能力。
三、教学难点与重点教学重点：电功率的定义、计算公式及单位；电功率与电压、电流的关系。
教学难点：电功率的计算方法；实际生活中电功率的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：电能表、电压表、电流表、滑动变阻器、导线、电源、多媒体课件；2. 学具：计算器、笔记本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示家庭电路及常用电器，引导学生关注电功率这一物理量。
2. 教学活动：（1）新课导入：通过多媒体课件，讲解电功率的定义、公式及单位。
（2）例题讲解：讲解电功率的计算方法，如已知电压和电流求电功率、已知电能和时间求电功率等。
（3）随堂练习：让学生计算家中常用电器的电功率。
（4）实验探究：通过实验，探究电功率与电压、电流的关系。
六、板书设计1. 电功率的定义、公式及单位；2. 电功率的计算方法；3. 电功率与电压、电流的关系；4. 实际生活中电功率的应用。
七、作业设计1. 作业题目：（1）计算家中某一用电器的电功率；（2）已知某用电器消耗的电能和时间，求其电功率；（3）分析电功率与电压、电流的关系。
2. 答案：（1）电功率 = 电压× 电流；（2）电功率 = 电能÷ 时间；（3）电功率与电压成正比，与电流成反比。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对电功率的定义、计算方法及与电压、电流的关系掌握情况。
2. 拓展延伸：（1）了解家用电器的能效等级，培养学生节能环保意识；（2）研究电功率在电路中的应用，如电风扇的调速原理、照明电路的功率分配等。
《功率》物理教案
《功率》物理教案教案一：功率的基本概念与计算方法一、教学目标1.理解功率的定义和意义；2.掌握功率的计算方法；3.能够运用功率的概念解决实际问题。
二、教学重点1.功率的定义和计算方法；2.功率与工作的关系。
三、教学难点1.功率与能量转化的关系；2.计算大功率电器的电费。
四、教学准备1.教材：《物理》教材第二册；2.工具：计算器、多媒体设备。
五、教学步骤步骤一：导入新课1.引导学生回顾第一册学习内容，复习功、能量等概念；2.提出问题：你知道什么是功率吗？步骤二：引入新概念1.出示一张人体拉拉机的运动图，让学生观察并思考：为什么力大的人跑的快，力小的人跑的慢？2.引导学生认识到，力大的人在同样时间里做的功更大，因此更快。
步骤三：定义功率1.让学生回顾功的定义：功是力沿着力的方向做的，等于力乘以移动距离。
2.引导学生思考，在单位时间内做功是否就可以表示一个物体的"速度"，提出定义功率的概念。
步骤四：定义功率1.由于力与移动距离之间的关系可以表示速度，因此将功除以时间即可表示速度；2.定义功率（P）为单位时间内产生的功。
步骤五：计算功率1.引导学生用数学符号表示功率的计算公式：P=W/t；2.解释公式中的各个符号的含义：P代表功率，W代表做的功，t代表时间；3.给出一个例子，让学生计算功率：小明用20牛的力将一个木块推行200米，用了10秒的时间，求小明的功率。
步骤六：功率与工作的关系1.出示一个工作图，让学生观察；2.引导学生思考，工作所需的时间越短，功率就越大；3.结合实际生活中的例子，如手电筒的使用时间与亮度的关系等，进一步说明功率与工作的关系。
步骤七：综合应用1.提供一个实际问题，如：学校的图书馆每天电费支出1万元，其中大功率设备占比10%，假设大功率设备每天使用10小时，求每小时的电费支出。
2.引导学生思考解决问题的方法，结合功率的定义和计算方法，计算出每小时的电费支出。
六、教学反思通过本节课的学习，学生对功率的定义和计算方法有了初步的了解，同时也掌握了一些实际应用的技巧，能够通过功率的概念解决一些实际问题。
初中物理《功率》教案(精选
初中物理《功率》教案(精选一、教学内容本节课我们将学习初中物理教材第九章第三节《功率》的内容。
详细内容包括：功率的定义、计算公式、单位及功率与能量的关系。
通过学习，使学生能够理解功率的概念，掌握功率的计算方法，并能运用到实际生活中。
二、教学目标1. 让学生理解功率的概念，了解功率的物理意义。
2. 使学生掌握功率的计算公式，并能运用公式进行简单计算。
3. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：功率的概念及计算公式的应用。
教学重点：功率的定义、计算方法及其在实际生活中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔。
2. 学具：计算器、练习本、教材。
五、教学过程1. 导入：通过展示运动员百米赛跑的图片，引导学生思考：为什么运动员在短时间内能跑得很快？从而引出功率的概念。
2. 新课导入：（1）讲解功率的定义，让学生了解功率的物理意义。
（2）推导功率的计算公式，讲解公式中各物理量的含义。
（3）介绍功率的单位及换算关系。
3. 例题讲解：（1）计算运动员在百米赛跑中的平均功率。
（2）比较两个物体做相同功时，哪个物体的功率更大。
4. 随堂练习：（1）计算一辆汽车在平直公路上行驶时的平均功率。
（2）比较两个学生在爬楼梯时，哪个学生的功率更大。
六、板书设计1. 板书《功率》2. 板书内容：（1）功率的定义（2）功率的计算公式（3）功率的单位及换算（4）例题及解答七、作业设计1. 作业题目：（1）计算一名学生爬楼梯时的平均功率。
（2）比较两个电风扇，在相同时间内，哪个电风扇的功率更大。
2. 答案：（1）平均功率 = 功 / 时间（2）功率较大的电风扇八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实际情景引入，使学生更好地理解功率的概念。
在讲解过程中，注意引导学生运用公式进行计算，提高学生的实际应用能力。
2. 拓展延伸：（1）了解功率与能量的关系，为学习能量守恒定律打下基础。
新人教版八年级物理下优秀教案《功率》教学设计优秀教案
新人教版八年级物理下优秀教案《功率》教学设计优秀教案一、教学目标1.了解功率的概念，理解功率的物理意义。
2.学会运用功率公式进行计算。
3.能够通过实验测量物体做功的功率。
二、教学重点与难点重点：功率的概念及其计算公式。
难点：功率公式的灵活运用。
三、教学过程1.导入新课通过提问方式引导学生回顾之前学过的功和速度的概念。
提问：功和速度有什么关系？如何描述物体做功的快慢？2.探究功率的概念引导学生思考：功率是什么？它与哪些因素有关？通过实例讲解，让学生理解功率是描述物体做功快慢的物理量。
3.学习功率公式通过公式推导，引导学生学习功率的计算公式：P=W/t。
讲解公式中各个物理量的意义及单位。
引导学生通过公式理解功率的物理意义。
4.实例讲解举例讲解功率公式的应用，如：计算某物体在一段时间内做功的功率。
分析实例中的已知条件和求解过程，让学生掌握功率公式的运用。
5.实验探究设计实验：测量某物体在水平面上做匀速直线运动的功率。
引导学生分组进行实验，观察并记录数据。
分析实验数据，计算物体的功率。
提问：功率在实际生活中的应用有哪些？如何提高功率？7.课后作业1.复习功率的概念、公式及应用。
2.举例说明功率在实际生活中的应用。
3.设计一个实验，测量某物体在斜面上滑动的功率。
四、教学反思1.加强对功率公式的讲解，让学生更好地理解公式中各个物理量的意义及单位。
2.在实验探究环节，注意引导学生观察、分析数据，培养学生的实验能力。
3.课后作业要注重巩固所学知识，提高学生的实际应用能力。
五、教学评价1.学生对功率的概念、公式及应用的理解程度。
2.学生运用功率公式解决实际问题的能力。
3.学生在实验探究中的表现，如：实验操作、数据分析等。
重难点补充：1.导入新课教师提问：“同学们，之前我们学习了功和速度，谁能告诉我功是什么？”学生回答：“功是力与物体在力的方向上移动距离的乘积。
”教师追问：“那么速度呢？它又是如何定义的？”学生回答：“速度是物体单位时间内移动的距离。
《功率》教案精选10篇
《功率》教案精选10篇《功率》教案 1(一)教学目的1.掌握电功率的概念:知道电功率的意义(反映电流做功的快慢)、定义(电流在单位时间内所做的功)、公式(P=UI)和单位(瓦);能综合运用已学知识计算用电器(只限于一个)的电功率问题。
2.理解额定电压、额定功率和实际功率的意义以及它们之间的关系。
(二)教具1.标有不同额定电压和不同功率的灯泡各一个。
2.45伏左右的电源一个。
3.安培计、伏特计、变阻器各一个。
4.灯座一个、导线若干。
(三)教学过程1.复习提问(1)电功大小与什么有关?电功的公式和单位是什么?(2)电力机车上的电动机和电扇上的电动机。
哪个做的功多?(引导学生如下回答:不能确定，因为未告诉各自做功的时间。
在相同时间内，肯定电力机车做的功比电扇大得多，但如果电力机车做功时间很短，电扇工作时间很长，那就不一定了。
)2.引入新课由复习提问自然引入:电力机车和电扇的电动机做功大小不好比较，那末它们做功究竟有什么不同呢?(答:做功快慢不同，电力机车在单位时间做的功多，电扇在单位时间做的功少)为表示电流做功的快慢，引人电功率的概念。
3.讲授新课(1)电流在单位时间内所做的功叫做电功率。
这个单位时间就是1秒钟，如果通电时间为t秒，电流所做的功为W焦，则电功率是P=W/t∵W=UIt∴P=UI即电功率等于电压与电流的乘积。
(2)电功率的单位。
第一册中学过功率的单位是瓦，即每秒钟做功1焦其功率为1瓦。
电功的单位也是焦，所以电功率的单位也是瓦。
由P=UI可知:U的单位为伏，I的单位为安，P的单位就是瓦。
(以上均采用边讲边启发的方式得出)电功率的单位还有千瓦1千瓦=1000瓦。
l焦=1瓦·l秒=1瓦·秒如P取千瓦，t取小时为单位，则得一电功的新单位:千瓦时(kw·h)1千瓦·时=1000瓦×3600秒=3.6×106瓦·秒=3.6×106焦联系上节课讲的电功单位"度"，可知1千瓦·时=1度注意:"度"是生活中的说法，今后一律用千瓦·时。
初中物理功率教案
初中物理功率教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人教版八年级物理功教案5篇
人教版八年级物理功教案5篇任时光飞逝，我们辛勤工作，蓦回首，一学期的教学又告结束。
回顾一学期的物理教学工作，我们感叹良多，点滴作法涌上心头，存在的问题还需努力解决。
谨记于下，权作经验教训的总结。
下面是小编为大家整理的5篇人教版八年级物理功教案内容，感谢大家阅读，希望能对大家有所帮助！人教版八年级物理功率教案1杠杆(第一课时)(一)学习目标1、知识与技能(1)认识杠杆，能从常见的工具和简单机械中识别杠杆。
(2)知道杠杆的平衡。
2、过程和方法(1)通过观察和实验，了解杠杆的结构;(2)通过探究，了解杠杆的平衡条件。
3、情感、态度与价值观通过了解杠杆，进一步认识物理是来自于生活的，认识到物理是有用的。
(二)教学重难点(1) 重点：理解杠杆的平衡条件(2) 难点：从常见的工具和简单机械中识别杠杆，理解力臂的概念。
(三)教学准备杠杆支架、钩码、刻度尺、线(四)教学过程一、引入新课请学生阅读教材引言部分，使学生了解简单机械在生产、生活中有广泛的应用，认识到学好这部分知识具有实际的意义，自然引入杠杆一节的学习内容。
二、什么是杠杆?出示一些实物，象瓶起子，剪刀等并演示如何使用。
请学生归纳其相同点。
1、定义：一根硬棒，在力的作用下，如果能绕着固定点转动，这根硬棒就叫杠杆。
请学生介绍生活中还有哪些物体可以看作杠杆?要点：(1)硬棒(2)绕着固定点转动三、几个名词1、动力：使杠杆转动的力F12、阻力：阻碍杠杆转动的力F23、支点：绕着转动的那个点O4、动力臂：从支点到动力作用线的距离l15、阻力臂：从支点到阻力作用线的距离l2PS：力的作用线指的是经过力的作用点沿力的方向所在的直线。
力臂不是支点到力的作用点的距离!学生练习：作图P68动手动脑学物理第3小题。
四、探究杠杆的平衡条件1、什么叫杠杆的平衡杠杆静止或匀速转动状态称为杠杆的平衡。
2、小实验：请一个大同学和一个小同学做推门比赛。
(大同学推靠近门轴方向，小同学推远离门轴方向)通过亲自动手，感受平衡时应与力的大小和作用点等因素有关。
八年级物理《功率》教学设计（合集5篇）
八年级物理《功率》教学设计（合集5篇）第一篇：八年级物理《功率》教学设计八年级物理《功率》教学设计作为一名无私奉献的老师，常常要根据教学需要编写教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。
那么应当如何写教学设计呢？以下是小编为大家收集的八年级物理《功率》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
八年级物理《功率》教学设计11、知识与技能知道电功率表示消耗电能快慢，知道电功率的单位是瓦或千瓦。
会用功率的计算公式P=W/t进行简单的计算。
2、过程和方法观察体验电能表表盘转动快慢跟用电器电功率的关系。
3、情感、态度与价值观培养实事求是的科学态度。
说明与建议什么是电功率现行九年义务教育物理教材对电功率的定义为“电流在单位时间内所做的功”，因此教学中可以通过比较在相同时间内不同用电器所做的功引入电功率的概念。
但本教材在此之前还没有讲述机械功，因此不能这样引入新课。
演示新教材是通过比较电能表表盘转动快慢引入电功率概念的。
首先设置疑问，引起学生思考的兴趣：“表上铝盘的转动，有时慢悠悠，有时急匆匆。
这是为什么？”进而通过演示实验，观察不同瓦数电灯泡的使用与电能表铝盘转动快慢不同。
此时教师进行讲解：电能表是计量所消耗的电能多少的工具，因此电能表表盘转动快慢不同就表示用电器消耗电能的快慢不一样。
在物理学中用电功率表示消耗电能的快慢。
注意演示时尽量选用转数大的电能表，如3000revs/kwh，效果会很明显。
为了加深对“功率表示能量转化快慢”的理解，课堂上还可以增加用手摇发电机进行演示。
把手摇发电机与小灯泡连接，先以适当速度转动发电机使灯泡正常发光，告诉学生发电机是把动能转化为电能的装置。
然后分别加快及减慢转速，使灯泡亮度变强和变弱。
请学生描述并解释观察到的现象，期望学生用功率把观察到的现象联系起来。
手摇速度快→能量转化快→功率大→灯泡较亮手摇速度慢→能量转化慢→功率小→灯泡较暗教材指出了电功率的单位是瓦特，应结合电功率的定义式向学生说明1W的含义：用电器在1S消耗1J的电能，其功率就是1W，即IW=1J/s。
八年级物理下册《功率》教案、教学设计
四、巩固提高
1.课堂练习：设计具有代表性的练习题，让学生巩固功率的计算方法。
2.应用题：运用功率知识解释生活现象，提高学生学以致用的能力。
五、课堂小结
让学生谈谈对本节课功率概念的理解，以及实验过程中的收获。
六、课后作业
1.完成课后练习题，巩固功率知识。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.理解功率的概念及其物理意义，掌握功率的计算方法。
2.能够运用控制变量法分析影响功率大小的因素。
3.理解功率与做功快慢的关系，并将其应用于生活实际。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣
-利用生活实例、新闻报道等引入功率的概念，让学生感受到物理知识与日常生活的紧密联系。
2.通过对功率概念的学习，让学生认识到功率在生活中的重要性，如节能、提高工作效率等方面，培养环保意识和节能意识。
3.在学习过程中，注重培养学生的团队精神、合作意识，使他们学会尊重他人、倾听他人意见。
教学设计：
第一课时：功率的概念及其单位
一、导入新课
1.引导学生回顾做功的概念，为新课的学习做好铺垫。
2.提问：做同样的功，为什么有的物体用的时间短，有的物体用的时间长？
3.通过实例讲解，让学生理解功率与做功快慢的关系，以及在实际应用中如何提高功率。
4.分析影响功率大小的因素，如力的大小、做功的时间等，并引导学生运用控制变量法分析。
5.讲解过程中，注重与学生的互动，解答他们提出的问题，确保学生能够理解并掌握新知识。
（三）学生小组讨论，500字
1.教师将学生分成小组，让他们针对以下问题进行讨论：
八年级物理下册《功率》教案、教学设计
初中物理《功率》教案
初中物理《功率》教案一、教学内容本节课选自初中物理教材第九章《机械能与能量》的第三节“功率”。
详细内容包括：功率的定义，功率的计算方法，以及功率在实际生活中的应用。
二、教学目标1. 理解功率的概念，掌握功率的公式，能运用公式计算简单物理问题中的功率。
2. 能够通过实验和观察，了解功率与物体做功快慢的关系，培养观察和思考能力。
3. 了解功率在实际生活中的应用，增强对物理知识实用性的认识。
三、教学难点与重点重点：功率的定义和计算方法。
难点：理解功率与物体做功快慢的关系。
四、教具与学具准备1. 教具：功率演示仪、秒表、天平、砝码、滑轮组、小车等。
2. 学具：计算器、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入利用功率演示仪，展示不同物体做功的快慢，引导学生观察和思考。
2. 知识讲解（1）介绍功率的定义，引导学生理解功率表示物体做功快慢的物理量。
（2）讲解功率的公式，结合实例解释公式的运用。
3. 例题讲解（1）计算一个物体在一段时间内所做的功，求出其功率。
（2）已知一个物体的功率和做功时间，求出所做的功。
4. 随堂练习（1）让学生计算不同物体在相同时间内的功率，并分析结果。
（2）让学生计算相同物体在不同时间内的功率，并分析结果。
5. 实验探究组织学生进行实验，测量不同物体做功的功率，验证功率与物体做功快慢的关系。
六、板书设计1. 功率的定义2. 功率的公式：P = W/t3. 功率与物体做功快慢的关系4. 实验注意事项七、作业设计1. 作业题目（1）计算一个学生爬楼梯时的功率，已知楼梯高度和爬楼时间。
（2）计算一辆汽车行驶1000米所需的功率，已知汽车的质量、速度和行驶时间。
2. 答案（1）功率 = 学生体重× 重力加速度× 楼梯高度 / 爬楼时间（2）功率 = 汽车质量× 速度² / 行驶时间八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对功率的理解和运用是否到位，实验操作是否熟练。
初中物理《功率》教案
初中物理《功率》教案一、教学内容本节课的教学内容选自初中物理教材第九章第三节《功率》。
详细内容包括：功率的定义、计算公式、单位及功率与能量的关系。
通过学习，使学生掌握功率的概念，理解功率与能量的关系，能够运用功率公式进行相关计算。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握功率的定义、计算公式、单位，并能运用公式计算实际问题的功率。
2. 过程与方法：通过实践情景引入，培养学生观察、思考、分析问题的能力；通过例题讲解和随堂练习，提高学生的动手计算和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对物理现象的好奇心，培养学生严谨的科学态度，增强学生对物理学习的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：功率的概念，功率与能量的关系，功率的计算。
2. 教学重点：功率的定义，功率的计算公式，功率单位的换算。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备，演示用电器（如电风扇、电灯等）。
2. 学具：计算器，练习本，笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示电风扇、电灯等用电器，让学生观察并思考这些用电器在相同时间内消耗电能的多少。
2. 知识讲解：（2）功率的计算公式：通过分析功率的定义，推导出功率的计算公式。
（3）功率的单位：介绍功率的国际单位制，以及常见的功率单位换算。
3. 例题讲解：结合实际例子，讲解功率的计算方法。
4. 随堂练习：布置一些有关功率计算的题目，让学生现场完成，并及时给予反馈。
六、板书设计1. 功率的定义2. 功率的计算公式3. 功率的单位4. 功率与能量的关系5. 功率计算例题七、作业设计1. 作业题目：（1）计算一辆自行车的功率。
（2）比较两个用电器在相同时间内消耗的电能，求出它们的功率。
2. 答案：（1）自行车的功率约为70W。
（2）根据题目所给数据，计算出两个用电器的功率，并进行比较。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入，让学生观察、思考、分析，提高了学生的动手计算和解决问题的能力。
人教版八年级的物理功率教案.doc
人教版八年级物理功率教案一说到功率，我们很容易会想到电器，因为用电就会产生功率，具体说到功率这个知识点的是在八年级的物理课上。
下面是由我整理的，希望对您有用。
：课前准备一、新课标学习要求1.知识与技能理解功率的概念及功率表示的物理意义掌握功率的单位及计算公式：P=W，并能利用公式进行计算。
t2.过程与方法通过比较做功的快慢，能够判断出功率的大小决定于什么?3.情感、态度与价值观通过比较做功的快慢，培养学生动脑思考问题的习惯，并且有控制变量的思想.二、整体感知定义：单位时间内所做的功意义：表示做功的快慢功率计算公式：P=W t单位：瓦(W)、千瓦(kW) 1W=1J/s功和功率关系：W=Pt三、相关知识机器铭牌上的功率这里说的铭牌，是指机器上的一个小牌子，上面标有机器的主要性能，其中有机器的功率，例如有一台水泵，它的铭牌如下：型号 8B13 扬程 12.7m流量 270m3/h 允许吸上真空高度 5m轴功率 11.3kW 转速 1450r/min配套功率 17kW 效率 83%出厂编号重量 11kg水泵厂出厂日期年月铭牌上的轴功率，是指水泵在流量、扬程和转速都正常的情况下，水泵轴从动力机械得到的功率，配套功率是指与这台水泵配套的动力机的功率.如果用电动机带动这台水泵，就应选择功率是17 kW的电动机.电动机的功率比17kW小，带不动水泵;比17kW大，是一种浪费.就像小马拉大车，拉不动，大马拉小车，又没有充分发挥马的作用一样. 在购买和选用机器时，要仔细看一看它的铭牌，了解它的性能是不是符合要求.四、学法点拨功率是力学中重要物理量，我们要准确把握功率的概念及其计算，我们要加强各部分知识间的联系，以解决实际问题.功率(power)探究(1)完成相同的功，如何比较他们做功的快慢?(2)如果做功时间相同，如何比较他们做功的快慢?(3)如果两物体做的功不同，做功时间也不同，如何比较他们做功的快慢?：功率的概念速度是单位时间内通过的路程，功率是单位时间内所做的功，速度表示物体运动快慢，而功率表示物体做功快慢的物理量.说明①功率只反映做功的快慢，不能表示做功的多少，如功率大做功就多，这句话不对，还得看时间;反之，做功多功率就大，也不对，还得看时间.由此可以看出，功率是由时间和功两个因素决定的.②功率与机械效率是完全不相关的两个物理量，不要混淆.二、功率的公式及单位功率的公式据其概念可以写成P=s另外还常用千瓦、兆瓦、马力.说明 W，在国际单位制中，功率的单位是瓦特，简称瓦，符号W，1W=1J/t W，是指平均功率，即在时间内的平均功率，而不是某一时刻的瞬时功率. t①功率的公式P=s②当物体在力F的作用下，以速度z/做匀速直线运动时，由W=Fs，v=, 可得p=Fv. t③马力是功率的单位，不是指马的力气.三、比较功率大小的方法功率是比较物体做功快慢的物理量，一般采用下列三种办法比较其大小.(1)在相同时间内，比较做功的多少，做功越多的物体，功率越大;(2)在完成相同功的条件下，比较所用时间的长短，所用时间越短的物体，功率越大;(3)做功的多少和所用时间都不同的情况下，通过计算P=W计算，进行比较. t四、机械效率与功率的区别.功率和机械效率是两个不同的概念.功率表示做功的快慢，即单位时间内完成的功;机械效率表示机械做功的效率，即所做的总功中有多大比例的功是有用的.功率和机械效率是两个物理意义不同也没有直接联系的物理量.功率大的机械，机械效率不一定大;机械效率大的机械，功率也不一定大.典型例题精讲题型I 面向全体，双基巩固例1 下列说法正确的是( )A.做功越多，功率一定越大B.做功时间越短，功率一定越大C功率是单位时间内完成的功 D.机械效率越大，功率一定越大分析：根据功率的定义和公式P= 可知，当物体做功一定时，功率跟物体做功时间成反比，当物体做功的时间一定时，功率与物体做的功成正比，故A、B都不对，功率和机械效率是两个不同的物理概念，二者之间没有直接联系，故D也不正确，由功率的定义可知C正确，应选C答案：C例2 一台液压起重机在10s内把一辆重为1 500N的汽车举高了2m，起重机对汽车做了——J的功，功率是————W(g取10N/kg)分析：新课标要求知道功的概念和功率的概念，运用公式进行简单运算.本题主要考查计算功和功率的方法.由公式W=Gh可求出起重机对汽车做的功，再利用 P=W 求出功率.答案：30000 3 000 t题型Ⅱ 生活物理社会例3关于机器的功率，下列说法中正确的是( )A.机器的功率越小，做功越慢B.机器的功率越大，做功越多C.机器的功率越小，机械效率越低D.机器的功率越大，做的有用功越多分析：(1)功率是描述物体做功快慢的物理量，功率大说明做功快，与做功多少无关;(2)功率与机械效率无关.答案：A例4 甲、乙两个体重相同的同学同上五层楼，甲快步跑上去，乙慢步走上去，如果他们做的功和功率分别是W甲、P甲和W乙、Pz，那么下列关系中正确的是( )AW甲=W乙，P甲=P乙 B.W甲=W乙，P甲> P乙.C.W甲> W乙，P甲> P乙 DW甲> W乙，P甲=P乙分析：甲、乙两同学体重相同，所以上楼用的力相同都是从一楼到五楼，所以通过的距离也相同，因而据W=Fs做的功也相同，甲快步跑上去，用的时间小于乙用的时间，据户=车所以甲的功率大于乙的功率. 答案：B 例6 正常人的心脏推动血流动的功率约1.5W，那么在一天时间内心脏做功——J。
人教版八年级物理功率教案
人教版八年级物理功率教案一、教学目的1.了解功率的概念和计算方法2.理解功率和时间的关系3.掌握计算功率的方法和技巧二、教学内容1.功率的概念和计算方法2.理解功率和时间的关系3.计算功率的方法和技巧三、教学重点1.理解功率和时间的关系2.掌握计算功率的方法和技巧四、教学难点1.如何区分功率和能量2.如何计算有功功率和无功功率3.如何计算装置的效率五、课时安排本单元课时共计6课时，具体时间安排如下：课时教学内容重点难点1 功率的概念和计算方法如何区分功率和能量2 功率和时间的关系如何计算有功功率和无功功率3 计算功率的方法和技巧如何计算装置的效率4 综合练习重点难点复习5 提高拓展拓展应用6 检测评价检查掌握情况六、教学方法1.归纳法：通过总结学生知识点，减少重复性学习2.启发法：通过引导学生自主发现问题，激发学生学习兴趣3.解析法：将复杂的问题进行逐步解析，帮助学生理解4.探究法：通过实验、观察和实践，帮助学生深入理解功率七、教学过程课时1 功率的概念和计算方法知识点1 功率的概念1.通过绘制示意图，让学生理解功率的概念和定义2.通过实例演示，使学生能够运用功率概念解决实际问题知识点2 功率的计算方法1.通过绘制示意图，让学生理解功率的计算方法2.通过实例演示，使学生能够运用功率计算方法解决实际问题课时2 功率和时间的关系知识点1 功率和时间的关系1.通过实验演示，让学生了解功率和时间的关系2.通过实例演示，让学生能够运用功率和时间的关系计算功知识点2 有功功率和无功功率的计算1.通过绘制示意图，让学生理解有功功率和无功功率的概念2.通过实例演示，使学生能够运用有功功率和无功功率的计算方法解决实际问题课时3 计算功率的方法和技巧知识点1 计算功率的方法和技巧1.通过绘制示意图，让学生掌握计算功率的方法和技巧2.通过实例演示，使学生能够灵活运用计算功率的方法和技巧解决实际问题知识点2 装置效率的计算1.通过绘制示意图，让学生理解装置效率的概念和计算公式2.通过实例演示，使学生能够运用计算装置效率的方法和技巧解决实际问题课时4 综合练习1.为学生提供一些具有实际意义的练习题，重点涵盖本单元所学知识点2.针对练习题的难点进行解析，让学生加深对知识点的理解和掌握课时5 提高拓展1.提供一些有挑战性的问题，让学生能够更深入地探究应用功率计算问题2.鼓励学生进行自主学习和独立思考，提升学生综合运用知识的能力课时6 检测评价1.通过形式多样的测试，检测学生掌握情况2.通过分层测试，根据学生水平评价教学成果和调整教学策略八、教学资源1.人教版八年级物理教科书2.物理实验室3.多媒体课件4.互联网资源九、教学评价1.综合考虑课堂表现、作业等多方面因素，进行定期评价2.关注学生学习情况，及时提供针对性的帮助和支持十、教学反思1.发现学生学习不足的问题，及时调整教学内容和策略2.不断总结教学经验，提高自己的教学水平。
人教版八年级物理功率教案最新范本
人教版八年级物理功率教案最新范本时间如白驹过隙般流逝，我们又将学习新的知识，有新的感受，何不为即将开展的教学工作做一个计划呢?教师应该怎么开展物理教学计划呢?下面是小编为大家整理的5篇人教版八年级物理功率教案内容，感谢大家阅读，希望能对大家有所帮助！人教版八年级物理功率教案1电学一、教学目标1、了解简单电路在生活中的运用实例、2、会根据串联、并联电路的特点，分析简单电路的结构、3、通过简单电路的设计和线路连接，锻炼学生的思维能力，培养学生的动手能力和科学素养、二、重点和难点本节课的重点是简单电路设计的思路和具体方法，设计电路是难点，实验中的难点是如何正确地连接电路。
三、教学方法通过联系生活实际，讨论和交流生活中采用简单电路的实例、四、教学仪器天鹅城堡电路模型学生实验电路元件(包括两节电池、两个单刀开关、一个灯泡和灯座、一个蜂鸣器、六根导线)五、教学程序设计1、引入迪斯尼城堡大家都听说过吧?!它的原型取自位于德国巴伐利亚州的新天鹅城堡，这是新天鹅城堡的模型。
这么庞大的建筑，要看管起来相当困难，为此，我们今天就来为新天鹅城堡设计一个报警系统。
2、主要内容:报警电路设计和学生连接实验电路图例题：设计报警电路闭合报警系统的开关S时，指示灯亮，报警铃不响;当不速之客进入大门时，报警铃响。
以天鹅城堡报警电路为例，介绍简单电路设计的步骤分为五步：第一步是分析需要哪些电路元件;第二步是分析用电器之间的连接方式;第三步是判断开关和用电器之间的连接方式;第四步是画出电路图，再连接电路图;第五步是对照检查。
在学生画出电路图后，对电路图中存在的问题进行分析，以对称性和对应性为原则，对学生电路图进行优选和评价。
还应对例题的设计思路重新梳理，弥补学生设计电路时思维和认识上的不足。
在学生实验前，应先强调实验中需要注意的问题：①这是一个蜂鸣器，红色导线这端是正极;②连线的过程中开关要一直处于断开状态;③接线时，先摆位，再顺次连接;若遇到并联时，先连接其中一条支路;要试触。
八年级物理功率教案优秀5篇
八年级物理功率教案优秀5篇八年级物理功率教案（篇1）教学目的：通过日常生活中的实例和生产中的实际，在讨论中使学生能理解功率的概念。
学会使用功率的基本公式，一解答简单的物理习题。
教学方法：讨论法。
教学内容引言：在日常生活中和在生产实际中，不仅要考虑机械效率，还有一个重要的概念，对于生产设计和使用机械做功时必需要考虑的一个物理量。
我们要通过几个典型问题的讨论，理解它，认识它的重要性。
【例1】建筑工地上需要将1000块砖送到15米高的楼上。
方法如下：1、人用筐将砖运送到楼上。
2、人用滑轮将砖运送到楼上。
3、使用起重机将砖运送到楼上。
提问：以上三种方法，除了机械效率不同外还有什么不同。
（待学生思考不必要求立即回答）。
【例2】一个人用通常的步伐走上三楼，或以快速地跑到三楼上。
提问：两种方法所做的功的情况有何不同。
（要求同上题，先认真去思考，不必急于作答。
）【例3】有一个重型的机器，需要推至距100米远的厂房内。
方法有三：1、工人们用推力推到厂房内。
2、工人们用车推到厂房内。
3、用马车拉到厂房内。
提问：三种方法完成此功有何不同。
对比上述三例，当人们完成一定的功时，存在着一个具体的实际问题是什么？启发同学得出答案：物体做功有快、有慢。
在例1中起重机做功快。
例2中人跑到三楼做功快。
例3中用马车做功快。
物理学里用功率来表示物体做功的快慢，板书：因此，单位时间里完成的功，叫做功率。
根据定义可得出：板书：各物理量的国际单位，写在公式中。
1瓦特＝1焦耳/秒，1千瓦＝1000瓦，1兆瓦＝106瓦特。
指出：功率是机器的主要技术性能之一。
功率小，做功慢，耗能少。
功率大，做功快，耗能多。
【例题】高出水面30米处有一个容积是50米3的蓄水池，要用一台离心式水泵抽水给蓄水池，1小时能把水池充满即可，这台水泵的功率至少是多少千瓦？已知：h＝30米，V＝50米3，t＝1小时＝3600秒，求：P解：分析，根据已知条件＝V。
＝1×103千克/米3×50米3＝5×104千克所以G＝5×105牛顿。
初中物理力学功率教案
初中物理力学功率教案一、教学目标1. 知识与技能：让学生理解功率的概念，掌握功率的计算公式和单位，能够运用功率的概念解决实际问题。
2. 过程与方法：通过观察和实验，让学生了解功率的物理意义，培养学生的实验观察能力和科学思维。
3. 情感、态度与价值观：培养学生对科学的求知欲，激发学生探索自然现象和日常生活中的物理学道理的兴趣，增强学生将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。
二、教学内容1. 功率的定义：功率是表示物体做功快慢的物理量。
2. 功率的计算公式：P = W/t，其中P表示功率，W表示功，t表示时间。
3. 功率的单位：国际单位制中功率的单位是瓦特（W）。
4. 功率的物理意义：功率越大，表示物体做功越快。
三、教学过程1. 复习提问：力学里的功包括两个必要的因素是什么？计算功的公式和国际单位制中功的单位是什么？2. 引入新课：通过复习提问，引导学生思考做功不但有个多少的问题，还有一个快慢的问题。
从而引入功率的概念。
3. 讲解功率：讲解功率的定义、计算公式和单位，让学生理解功率的物理意义。
4. 举例说明：通过举例，让学生了解在不同情况下，功率的大小如何影响物体的运动。
5. 实验观察：安排学生进行实验，观察不同物体在相同时间内所做的功，引导学生发现功率与做功快慢的关系。
6. 练习与应用：布置一些练习题，让学生运用功率的概念解决问题。
如：一个起重机用2分钟将1000块大理石板送到20米高处，如果一个工人用20小时来做同样的工作，起重机和工人各做了多少功？四、教学总结本节课通过讲解、实验和练习，使学生掌握了功率的概念、计算公式和单位，了解了功率的物理意义。
学生能够运用功率的概念解决实际问题，培养了学生的实验观察能力和科学思维。
同时，激发了学生对科学的求知欲，增强了学生将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。
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初二物理功率教案一公司内部编号：（GOOD-TMMT-MMUT-UUPTY-UUYY-DTTI-
人教版《功率》教案教学目的：通过日常生活中的实例和生产中的实际，在讨论中使学生能理解功率的概念。
学会使用功率的基本公式，一解答简单的物理习题。
教学方法：讨论法。
教学内容
引言：在日常生活中和在生产实际中，不仅要考虑机械效率，还有一个重要的概念，对于生产设计和使用机械做功时必需要考虑的一个物理量。
我们要通过几个典型问题的讨论，理解它，认识它的重要性。
【例1】建筑工地上需要将1000块砖送到15米高的楼上。
方法如下：
1．人用筐将砖运送到楼上。
2．人用滑轮将砖运送到楼上。
3．使用起重机将砖运送到楼上。
提问：以上三种方法，除了机械效率不同外还有什么不同。
（待学生思考不必要求立即回答）。
【例2】一个人用通常的步伐走上三楼，或以快速地跑到三楼上。
提问：两种方法所做的功的情况有何不同。
（要求同上题，先认真去思考，不必急于作答。
）【例3】有一个重型的机器，需要推至距100米远的厂房内。
方法有三： 1．工人们用推力推到厂房内。
2．工人们用车推到厂房内。
3．用马车拉到厂房内。
提问：三种方法完成此功有何不同。
对比上述三例，当人们完成一定的功时，存在着一个具体的实际问题是什么
启发同学得出答案：物体做功有快、有慢。
在例1中起重机做功快。
例2中人跑到三楼做功快。
例3中用马车做功快。
物理学里用功率来表示物体做功的快慢，板书：因此，单位时间里完成的功，叫做功率。
根据定义可得出：
板书：各物理量的国际单位，写在公式中。
1瓦特＝1焦耳/秒，1千瓦＝1000瓦，1兆瓦＝106瓦特。
指出：功率是机器的主要技术性能之一。
功率小，做功慢，耗能少。
功率大，做功快，耗能多。
【例题】高出水面30米处有一个容积是50米3的蓄水池，要用一台离心式水泵抽水给蓄水池，1小时能把水池充满即可，这台水泵的功率至少是多少千瓦已知：h＝30米，V＝50米3，
t＝1小时＝3600秒，
求：P
解：分析，根据已知条件
m＝ρV。
m＝1×103千克/米3×50米3＝5×104千克
所以G＝5×105牛顿。
W＝Gh ＝5×105牛顿×30米＝15×106焦耳。
答：这台水泵的功率至少是千瓦。
指出：根据已知条件和所求的物理量的基本公式，知道水泵是克服水重而做功，故在题内首先根据水的质量求出水重，这样再代入功率的基本公式中求功率。
为什么题目最后所求的是“功率至少是”多少千瓦为什么不求等于多少或者求最大是多少千瓦。
这是因为在实际中水泵有轴功率和配套功率的区别，轴功率是指单独水泵本身所能完成的功率，如果按题内所求功率，只能满足轴功率，那么水泵是无法工作的，因为水泵必须同其它机器配合使用才能工作，所以配套功率是要大于轴功率的，这是否是功率越大越好呢不是的，因为功率越大，必定耗电或耗油多，是不符合经济效益的。
作业习题1、2、3。
【习题演练】
1．物体在_________叫功率，它是反应物体_____的物理量，国际单位制中的单位是_____。
某机器的功率为5 W，其物理意义是_________。
2．两台机器的功率之比为3∶2，它们做同样的功所需要的时间之比为
______；在相同的时间里，做功之比为______。
3．举重运动员在3 s内把1500 N的杠铃举高到 m，他对杠铃做了_____J 的功，功率是_____W，若举在空中停了3 s，则这个过程做了_____J的功，功率是_____W。
4．如图1所示，重为100 N的物体在F的作用下以12 m/s的速度在水平地面上做匀速直线运动，此时，弹簧秤的示数为4 N，则拉力F=_____，功率是_____W。
图1 5．质量为40 kg的物体，在光滑的水平面上做匀速直线运动，在5 s内通过的距离为10 m，那么外力对物体做的功为_____J，功率是_____W。
6．甲、乙两人各把200块砖从一楼搬到四楼，甲、乙需要的时间之比为2∶3，则甲、乙两人对砖做的功之比W甲∶W乙=_____，功率之比P甲∶P乙
=_____。
7．关于功率的概念正确的说法是[ ]
A.功率越大，越省力
B.功率越大，表示做功越快
C.功率越大，做功越多
D.功率越大，表示做功所用的时间越短 8．下面说法中正确的是[ ]
A.功率跟时间成正比，所以只要时间短，功率就大
W可知，功率的大小跟功成正比，所以只要做的功多，功率就大
B.从P=
t
C.功率大的机械比功率小的机械做的功多
D.甲每小时做的功比乙每小时做的功多，甲的功率就比乙的功率大
9．甲、乙两台机器的功率之比为4∶3，它们工作时间之比为1∶3，它们所做的功之比W甲∶W乙为[ ]
∶9 ∶1∶9 ∶2
10．甲、乙两物体质量相等，用外力使甲物体以速度v1匀速上升6 m，外
力做功W1，功率为P1，用外力使乙物体以速度v2匀速上升6 m，外力做功W2，
功率为P2，已知v1＜v2，则[ ]
=W2P1=P2＜W2P1=P2
=W2P1＜P2＜W2P1＜P2
11．如图2所示，在绳子自由端用20 N的拉力把重为80 N的物体
匀速提高8 m时，拉力所做的功是多少若重物匀速上升的速度是2 m/s，
则拉力的功率是多少
图2
12．一辆汽车装满货物共重×104 N，在平直公路上匀速行驶，在10 min内
前进了6 km，这时发动机的功率为×104 W，求：
（1）这段时间内汽车的牵引力做了多少功
（2）汽车所受重力做了多少功（3）汽车所受的阻力是多少
13．甲、乙、丙三位同学分别将铁块匀速竖直向上提升，
所得实验数据如下表
同学铁块重力G/N
升高高度
h/m
时间t/s
甲22
乙414
丙55
(1)根据上表可知，做功最多的是_____同学，做功最快的是_____同学。
(2)为了表示做功的快慢，他们在表中增加了最后一列（空栏）项目，这个项目的含义是______，为此物理学中引入一个物理量叫_______。
参考答案：1．单位时间内完成的功做功快慢 W 机器在1 s内做了5 J的
功
2．2∶3，3∶2 3．2700，900，0，0 4．2 N，48
5．0，0 6．1∶1，3∶2 7．B 8．D 9．C 10．C
11．640 J，160 W 12．×107 J，0，×103 N
13．（1）乙，甲（2）物体在单位时间内完成的功，功率。