中外教育史复习
06(2)中外教育史复习提纲1
中国教育史部分习提纲一、基本常识（举例）1、《孟子·滕文公上》：夏曰校，殷曰庠，周曰序。
学则三代共之，皆所以明人伦也。
”2、西周国学按学生的年龄与程度可分大学与小学。
一般是八岁入小学，十五岁入大学。
3、西周学校教育以“明人伦”为其核心4、西周教育内容包括德、行、艺、仪四个方面，而以礼、乐、射、御、书、数等六艺为基本内容。
5、礼记·文王世子》说：“凡三王教世子，必以礼乐。
乐所以修内也，礼所以修外也。
”礼的作用在于约束人们的外部行为，而乐则重在陶冶人们内心的情感。
6、儒家私学、墨家私学并称“显学”。
7、孔子名丘，字仲尼。
春秋时期鲁国（今山东曲阜）人8、《论语》是孔门弟子辑录的孔子言行录9、《孟子》是记载孟子及其学生言行的一部书10、孟子认为人生有三大乐趣：“君子有三乐，而王天下不与存焉。
父母俱在，兄弟无故，一乐也；仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也；得天下英才而教育之，三乐也”，这是历史上首次把“教育”二字连用。
11、孟子确定的教育目的是“明人伦”，人伦的具体内容是“父子有亲、君臣有义、夫妇有别、长幼有序、朋友有信”12、《大学》提出的大学教育的纲领是：“大学之道，在明明德，在亲（新）民，在止于至善”13、《大学》把大学教育的程序概括为八个条目，即格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下14、《学记》是《礼记》中一篇，一般认为是战国末期思孟学派的著作，是中国教育史上和世界教育史上一部最早、最完整的教育学专著。
15、书院是中国自唐末到清代的一种重要的教育组织形式。
16、王应麟《玉海》以白鹿洞、岳麓、睢阳（应天府）、嵩阳为四大书院。
17、马端临《文献通考》以白鹿洞、石鼓、应天府、岳麓为四大书院。
18、1862年创办于北京的京师同文馆是最早的洋务学堂19、1866年创办于福州的福建船政学堂是最早的海军和船舰制造学堂20、“中学治身心，西学应世事。
”21、1901年废除武科举；1905年废除文科举。
《中外教育史》复习资料
《中外教育史》复习资料第一章原始时期的教育1、历史唯物主义关于教育起源的问题提出了什么观点或理论？（P1-P2）答：（1）适合他们生活、生产劳动，是名副其实的生活教育；（2）不仅是生存发展的需要，还是适应繁衍的需要；（3）从其产生就是有意识进行的，是生活中的言传身教。
2、氏族公社时期教育活动的重要方面有哪些？答：母系氏族：5万年前－5千年前；父系氏族：5千年前－公元前21世纪（1）生产劳动的教育（石器）；（2）生活习俗的教育（成人礼）；（3）原始的宗教教育（灵魂崇拜）；（4）原始的艺术教育（歌唱、舞蹈、给饰、雕刻等）；（5）体格和军事训练。
3、试述原始时期教育的特点？答：（1）教育的目的一致，教育的权利平等；（2）以生活经验为教育内容，包括了多个方面；（3）教育活动在生活、生产中进行；（4）教育的手段局限于言传身教；（5）男女的教育是有区别的，根源在于社会分工；（6）教育还没有专门的场所和专职的人员。
第二章夏、商、西周和春秋时期的教育1、“六艺”教育的内容是什么？（P16-P17）答：六艺即礼、乐、射、御、书、数，是西周学校教育的基本内容，“六艺”教育是西周教育的特征和标志。
按其学科性质分为三个方面：（1）礼乐，属于政治教育的范围，是“六艺”教育的中心。
礼包括了奴隶社会的宗法等级世袭制度、道德规范和各种仪节，着重于训练人的外在行为规范。
乐包括器乐、诗歌、舞蹈等，是各门艺术的总称，包含了德、智、体、美多种教育因素，着重于陶冶人的内在精神情操。
（2）射御，是军事教育方面的内容。
射指射箭技术的训练，御指驾驭战车的技术训练。
西周时期以车战为主，常以拥有战车的多少来衡量一国武力的大小。
因此，射、御是当时主要的军事技术。
（3）书数，是基础文化课。
书，即识字、习字教学。
数的教学，包括教儿童数数、学习记日法，以及一般计算能力的培养。
书、数的教学，主要是在儿童时期进行，因而它们被称为小艺。
2、春秋时期历史性教育变革有何表现？（P96－P98）答：（1）官学衰退。
中外教育简史 复习要点
第一章远古至西周时期的教育1、远古教育的起源:教育是随着人类社会的产生而同时产生的；教育直接起源于人类的生产劳动和社会生活；教育是人类社会所独有的一种有目的、有意识的自觉活动。
2、原始社会教育的特点:原始社会教育特点主要有：教育权利平等，教育主要为生产劳动服务，教育在整个社会生活中进行，教育是极端原始的。
3、学校的产生:学校的产生需要具备以下几个条件，即一部分人脱离生产劳动；脑力劳动和体力劳动有明显的分工；科学和文化有较大的进步，特别是文字的记载和整理达到了一定的程度；阶级分化和阶级对立的形成。
4、西周的教育制度:西周在教育方面集前代之大成，汇合各种学校构成一套组织比较完备的学校教育体系。
西周的学校大体可分两类、两级：一类是国学，一类是乡学。
国学又有大学与小学两级；“乡学”有庠、序、校、塾。
西周奴隶制官学的课程内容，前期与后期有所不同：前期尚武；后期重文。
大学与小学也有所不同：大学主要是学习诗、书、礼、乐等传统文化；小学主要是学习礼、乐、射、御、书、数等基础知识。
西周初期，因为政权立足未稳，需要加强军事实力，所以，西周初期学校教育的主要任务是练兵习武，力图把学生培养成为“执干戈以卫社稷”的武士。
5、奴隶社会教育的特征:在我国夏、商、周三代，文化教育完全为奴隶主贵族所垄断，奴隶根本没有享受文化教育的权利。
当时，所有一切文化典籍都深藏在天子、诸侯的宫廷之中，由专门担任文化事务的官吏世袭保管。
这些官吏，同时又是负责教育贵族子弟的教师。
奴隶社会这种宫廷学校典章做教材、官吏兼教师的情况，就是后人称谓的“学术官守”或“学在官府”。
6.奴隶社会教育的特征具体表现在如下四个方面：学校教育由奴隶制的国家机器直接控制和操纵；学校教育的大门只朝奴隶主贵族的子弟开放；学校教育只能培养维护奴隶制的各种统治人才；学校教育的内容是奴隶主贵族阶级的意识形态和他们所需要的武功。
第二章春秋战国时期的教育1、私学兴起:春秋时期“天子失官，学在四夷”，在奴隶制官学衰废的情况下，当时兴起了一种崭新的办学形式，即私学。
中外教育史复习重点
朱熹朱熹，我国南宋著名理学家，继承和发展了二程理学思想，是南宋理学思想的集大成者，一生主要从事学术研究和教育活动。
编纂多种教材，有代表的是《小学》《四书集注》等，提出了著名的朱子读书法。
其思想和活动，大大地丰富了我国古代教育宝库。
杨贤江中国第一位马克思主义教育理论家和青年教育家，为马克思主义理论在中国的传播和创立中国无产阶级教育理论体系做出了贡献。
代表著作《新教育大纲》，提出了‚全人生指导‛教育思想。
智者派智者派，前5世纪后期，被用来专指以收费授徒为职业的巡回教师。
智者派的主要代表人物：普罗塔哥拉、高尔吉亚。
‚七艺‛中的前三艺由智者派确立。
智者不仅在希腊文化史上占有重要的地位，作为西方最早的职业教师，他们对希腊教育实践和教育思想的发展，同样做出了重大的贡献。
昆体良古罗马教育家，代表著作《雄辩术原理》。
昆体良在《雄辩术原理》中所论述的教育教学的原理、原则和方法从公元一世纪到四五世纪为整个罗马帝国学校和教师所效法，几乎没有多大变化。
他的教育思想，在文艺复兴时期，对人文主义者和教育家，对夸美纽斯，也产生了深刻影响。
《大学》是我国战国时期的重要著作，主要内容是三纲领——明明德；亲民；止于至善。
八条目——格物；致知；诚意；正心；修身；齐家；治国；平天下。
它在中国古代产生深刻影响，是战国后期的重要教育著作之一。
《学记》是中国古代最早一篇专门论述教育教学问题的论著，全文不过一千二百多字，但内容颇为丰富，主要包括：教育作用与教育目的；教育制度与学校教育；教育教学原则与方法等几大部分。
其历史意义和理论价值十分显著，意味着中国古代教育思维专门化的形成。
《理想国》古希腊教育家柏拉图的代表著作，集中表述了柏拉图的教育理想。
提出教育的最高目标是培养哲学家兼政治家，重视早期教育等。
《爱弥儿》是十八世纪法国教育家卢梭的代表著作。
该书通过对主人公爱弥儿生活的安排，集中表达和体现了卢梭的自然主义教育思想。
私学是与官学对应的、由私家举办的教育组织机构。
《中外教育史》复习资料
《中外教育史》函授复习资料题型：选择、填空、名词解释、简答、论述、材料分析。
一、中国教育史1.西周教育中基本学科六艺的内容是礼乐、射御、书数。
2.孔子总结的教学方法：①学、思、行结合。
学是求知的唯一手段，在学习的基础上认真深入地进行思考，最后要学以致用，行是目的；②启发诱导，不愤不启，不悱不发，举一隅不以三隅反，则不复也；③因材施教，前提是了解学生的个体差异，然后进行有针对性地教育；④好学与实事求是的态度，要有好学和乐学、不耻下问的态度，研究任何问题都要重视证据、尊重客观事实、避免主观成见。
3.鸿都门学创办于东汉，鸿都门学在性质上属于一种研究文学艺术的专门学校，学校专以尺牍、辞赋、字画作为教学和研究的内容，它打破了入学独尊的教育传统，这是教育的一大变革，它也是世界上最早的文学艺术专门学校。
4.开笼放鸟而捕之，解缰放马而逐之，曷若勿纵勿解之为最易也。
这句话的意思是放鸟出笼再捉鸟，解开马的缰绳再去追捕，还不如不要放鸟、不要解开马缰，这样反而更容易。
5.我国古代胎教的内容有：①注意精神因素影响与陶冶。
孕妇要“养心”，多看悦目的东西，多听悦耳的声音，多想美好的食物，多诵诗书，多陈说礼乐；②重视饮食影响与调摄，“割不正不食”，饥饱适中，多食清淡食品，戒酒，注意食物禁忌；③选择良好的外界环境，居处简静，优雅、安静的环境，避免不利因素、噪音干扰；④良好的起居与生活习惯，注意卫生保健，劳逸有节。
我国古代胎教的方法有：①监督法，主要用于宫廷，由太师、太宰等监督王后。
②小劳法，孕妇参加一些轻微体力劳动或户外活动，活动筋骨，流通血脉；③瘦身法，孕妇控制饮食，使胎儿不过于肥胖。
6.《颜氏家训》中国社会最早最完整的家庭教育著作。
虽然之前有诸葛亮的《诫子书》、陶渊明的《与子俨等疏》和《赤子诗》、嵇康的《家诫》等家庭教育著作，但这些都比较零散，缺乏系统的理论。
7. 公元606年，隋炀帝“始建进士科”，标志着科举考试制度的形成。
中外教育简史考试复习资料
一、单选题1.1905年清政府在中央设立的教育行政机构是（）A、国子监B、国子学C、学部D、教育部答案： C2.“四毁书院”发生在（）A、汉朝B、北宋C、南宋D、明朝答案： D3.“师夷之长技以制夷”是谁提出的？（）A、龚自珍B、魏源C、冯桂芬D、张之洞答案： B4.亚里士多德强调人的灵魂中最高级部分是（）A、植物灵魂B、身体灵魂C、理性灵魂D、动物灵魂答案： C5."化性起伪"是谁提出的? （）A、荀子B、老子C、庄子D、孔子答案： A6.《劝学篇》是1898年发表的，书中阐发了“中体西用”的思想，它的作者是( )A、冯桂芬B、魏源C、张之洞D、曾国藩答案： C7.“玄学”属于哪个学派？（）A、儒家B、道家C、法家D、墨家答案： B8.《白鹿洞书院揭示》是谁制定的？（）A、王守仁B、湛若水C、阮元D、朱熹答案： D二、判断题1.《基佐法案》是法国大革命时期著名的教育法案。
A、正确B、错误答案：错误2.福禄贝尔被人们誉为“幼儿教育之父”。
A、正确B、错误答案：正确3.《费舍教育法》，是英国第一个关于初等教育的法案，其中最有意义的是强迫初等教育，它标志着国民初等教育制度正式形成。
A、正确B、错误答案：错误4.日本从20世纪初开始实行免费义务教育。
A、正确B、错误答案：正确5.俄国教育家乌申斯基主张教育目的是培养全面和谐发展的人。
A、正确B、错误答案：正确6.文艺复兴实质上是一次封建阶级的文化革命。
A、正确B、错误答案：错误三、 名词解释四、 问答题7.洛克最主要的教育代表作是《教育漫画》。
A 、正确B 、错误答案： 错误8.美国著名的《毛雷尔法案》旨在资助各州大办研究生院。
A 、正确B 、错误答案： 错误9.在英国，公学实际上是一种文科中学。
A 、正确B 、错误答案： 正确10.夸美纽斯的《母育学校》一书是教育史上第一本系统论述学前教育的专著。
A 、正确B 、错误答案： 正确1.政教一体答案： 教育机构与行政机构不分，教育与行政合一。
00464 中外教育简史 复习资料
00464 中外教育简史复习资料上编中国教育史部分第一章远古至先秦时期的教育1.原始社会儿童教育的基本形式是对儿童实施社会公育。
2.原始社会时期教育的实施：教育性质——儿童公育，学习内容——社会生活和生产劳动的实际知识与技能，学习方式——在生产和生活过程中进行教育。
3.夏代教育机构的名称主要有庠、序、校，商代的学校机构主要有庠、序、学、瞽宗四种。
4.庠：是原始社会后期虞舜时代的学校名称，是学校的雏形，是原始社会养老和实施公育的机构或场所。
5.序：习射的场所，后来成为军事教育的机构。
6.校：与序相似，也是一种军事体育性质的教育机构。
7.瞽宗：是商代特创的新型教育机构，是对奴隶主贵族子弟进行以礼乐教育为主要内容的教学场所。
8.辟雍：西周的天子大学是以辟雍为中心。
9.六艺：礼、乐、射、御、书、数（简称“六艺”）。
六艺的核心是礼的学习。
10.西周的教育奴隶制社会学校教育的特点：官师合一、政教合一、学在官府。
11.“官师合一”：西周教育的教授者、管理者均由政论官员兼任，是奴隶社会学校教育的特点之一。
12.“学术官守”：官方出于政治管理的需要，把历代典谟制诰、法纪规章以文字的形式记载下来，汇集成书册，藏之秘府，由专门的官员来掌握。
此外，诸如用于军事、礼乐等技能训练的器物也只有官府都能完全具备，这种现象称之为“学术官守”。
13.“学在官府”：由于书册由专门的官员掌握，以及用于军事、礼乐等技能训练的器物也只有官府才能完全具备，士子们如欲学习将来为官必须掌握的知识和技能，只有求之于有司，学之于官学，这是奴隶社会学校教育的特点。
14.春秋战国时期教育制度的变革，突出表现是:官学的衰废和私学的兴起。
15.稷下学宫：是战国时期在齐国都城临淄的稷门附近地区建立的一所学校。
距今已2300余年。
到齐宣王时，稷下学宫的发展达到顶峰。
16.“有教无类”：是孔子关于教育对象的主张。
不分种族族类、不论贫富贵贱、不问地位高低，均享有受教育的权利。
成人教育《中外教育史》期末考试复习题及参考答案
一、单项选择题1.孔子所认为的最高道德准则是什么？（D）A、孝B、礼C、忠D、仁2.汉代著名文献《对贤良策》的作者是谁?（B）A、王充B、董仲舒C、贾谊D、郑玄3.韩愈的教育思想区别于其他教育家的最显著特点是什么?（C）A、人才思想B、教学思想C、师道思想D、“性三品”思想4.第一部在全国实施的学制是哪一部？（A）A、癸卯学制B、壬寅学制C、壬子学制D、癸丑学制5.陶行知最早创办的学校是：（A）A、晓庄学校B、育才学校C、山海工学团D、自然科学园6.斯巴达教育的基本特点是强调（D）。
A．智育B．美育C．劳动教育D．军事体育7.埃拉斯谟是文艺复兴时期著名的（C）人文主义教育家。
A．英国B．法国C．尼德兰D．意大利8.美国教育史上著名的《摩雷尔法》旨在资助各州大办（B）学院。
A．民族B．赠地C．商贸D．社区9.洛克认为人的好坏乃是（B）的结果。
A．先天禀赋B．后天教育C．环境影响D．上帝决定10.赫尔巴特提出的教学“形式阶段”的第3个阶段是（B）。
A．联合B．系统C．运用D．明了11、道家的教育主张是什么？（A）A、“不言之教”B、“以法为教”C、“兴利除害”D、“化性起伪”12、科举制度创立于哪个历史时期?（C）A、魏晋南北朝B、唐朝C、隋朝D、宋朝13、“八股取士”的考试形式，在哪个朝代确定。
（C）A、宋代B、元代C、明代D、清代14、下列教育思潮中，不属于五四时期资产阶级教育思潮的是：（A）A、复古主义教育思潮B、平民主义教育思潮C、工读主义教育思潮D、实用主义教育思潮15、《新教育大纲》是哪位教育家纂写的？（A）A、杨贤江B、陶行知C、鲁迅D、蔡元培16、《论演说家的培养》是（C）的教育著作。
A．伊拉斯谟B．斯图谟C．昆体良D．夸美纽斯17、（B）国实行由国家统一领导与地方分权同时并存的教育领导体制。
A．法B．英C．美D．俄18、乌申斯基是（C）国教育学体系的奠基人之一。
A．英B．法C．俄D．美19、在西方近代教育史上，（C）第一次明确提出德、智、体几个方面协调发展，并坚持教育与生产劳动相结合。
中外教育史
中外教育史复习资料中国教育史部分第一章远古至西周时期的教育第一节远古社会的教（只需作一般了解）第二节夏、商和西周的教育（只需作一般了解）第二章春秋战国时期的教育第一节官学衰废与私学兴起（只需作一般了解）第二节孔子的教育思想（可做填空、名词解释、简答、论述）1、六书2、对教师如何教的问题，孔子提出了最著名的_________原则。
第三节“百家争鸣”与稷下学宫（只需作一般了解）第四节、墨子与墨家学派的教育思想（填空、名词解释）1、墨子第五节孟子的教育思想（只需作一般了解）第六节荀子的教育思想（只需作一般了解）第七节《学记》的教育思想（可做名词解释、简答）1、《学记》来源于_____________一书。
2、《学记》中的“学然后知不足，教然后知困。
知不足然后能自反也；知困，然后能自强也。
”指的是____________________原则。
第三章秦汉魏晋南北朝时期的教育第一节封建制文教政策的确定（只需作一般了解）第二节封建教育制度的初步形成（只需作一般了解）第三节“察举制”与“九品中正制”（只需作一般了解）第四节董仲舒的教育思想(可做名词解释、简答)1、三大文教政策2、简述汉代独尊儒术的政策第五节王充的教育思想（只需作一般了解）第六节颜之推的教育思想（只需作一般了解）第一节封建制文教政策的确定（只需作一般了解）第二节科举制度的产生（只需作一般了解）第三节韩愈的教育思想（可作填空、名词、简答）1、韩愈关于人性的看法，提出“________ ”说。
第五章宋辽金元时期的教育第一节封建教育制度的发展完备（填空、简答）1、简述宋出三次兴学的内容及其影响第二节 科举制度的发展（只需作一般了解）第三节书院（只需作一般了解）第四节蒙养教育和蒙养教材（只需作一般了解）第五节朱熹的教育思想（名词解释、简答、论述）1、简述朱子读书法2、存天理、灭人欲第六章明至清中时期的教育第一节封建教育制度的腐败（只需作一般了解）第二节科举制度的教条化（只需作一般了解）1、明清科举考试采用的十分教条的形式的文体是______。
《中外教育史》期末复习
《中外教育史》期末复习一、名词解释1、六艺：西周官学的基本教育内容，即礼、乐、射、御、书、数，有“大艺”、“小艺”之分，书、数是小艺，主要是小学课程，礼、乐、射、御，作为大艺，是大学的课程。
汉代以后也把经孔子整理并作为教材的《诗》、《书》、《礼》、《易》、《乐》、《春秋》称为“六艺”。
2、自由七艺：称为“la liberalaj artoj”（自由七艺）。
“la liberalaj artoj”的原意是自由人应该具有的学识和应该学习的七门学科，是相对于专业的、职业的和技术性的课程而言的，即七种人文学科：文法、修辞、逻辑学（合称三艺）、算术、几何、天文和音乐（合称四艺）。
现代西方大学的文科设置都受“la liberalaj artoj”的影响。
文学、语言、哲学、历史、数学、科学等学科都普遍作为普通教育和文科教育的基础。
3、《雄辩术原理》：作者昆体良，古罗马帝国时期的雄辩家、教育家。
《雄辩术原理》全书共12卷，主要探讨有关雄辩术的各种理论问题。
上述各卷系统总结了作者一生丰富的教育实践经验，针对罗马教育当时存在的各种弊端，较为全面地提出了雄辩家教育的基本原则和设想，尤为详尽地阐明了有关教学的理论。
《雄辩术原理》把培养善良而精于雄辩术的人（即雄辩家）作为教育所要达到的基本目的。
认为一个雄辩家既要擅长雄辩，通晓各种有价值的知识，具有较高的才能，同时也应具有崇高的思想、高尚的情操，成为一个善良的人。
对于雄辩家来说，才能与德行是相互联系，缺一不可的。
在一定意义上，德行比才能更为重要。
4、稷下学宫：稷下学宫是战国时期齐国的一所著名学府，因其建于齐国都城临淄的稷门之下而得名。
稷下学宫虽然是齐国官办，但它实际上又是由许多私学组成的。
稷下学宫综合发展了春秋以来私学的长处。
如不治而议论、自由辩论、学无常师等。
此外，在学生管理上，稷下学宫制定了历史上第一个学生守则《弟子职》，体现了教学的目的性、计划性和组织性。
稷下学宫前后历时150年之久，创造了一个出色的教育典范。
中外教育简史复习
中外教育简史复习Create self, pursue no self. This is a classic motto, so remember it well.中外教育简史复习题上卷中国教育史第一篇先秦时期的教育第一章中国原始时期的教育一、填空1、成均是我国传说中的学校.2、虞庠是虞舜时期的教育机构.二、简答1、简答我国原始社会教育的内容和特点.内容：早期的生产劳动教育,早期的社会生活教育,原始宗教活动中的教育.特点：1教育不是专门的社会活动.2教育的社会性和无阶级性.3教育内容十分简单.4教育以口耳相传和模仿为主要手段.第二章夏、商、西周时期的教育一、填空1、西周的教育行政体制的特点是学在官府.2、西周的教育内容是以六艺为纲.3、西周的学校分为两类：即国学和乡学；国学又分为两级：即大学、小学.二、选择题1、在西周负责国之学政的是CA、天子B、大司徒C、大司乐D、太宰三、名词解释1、“六艺”：是我国西周时间的教育内容.包括“礼”“乐”“射”“御”“书”“数”六门学科.四、简答题1、简答“六艺”教育内容对后世教育的影响.“六艺”是我国“三代”时期形成的教育内容.包括“礼”“乐”“射”“御”“书”“数”六门学科.“六艺”教育兼顾了当时的人类社会与自然世界的知识,兼顾了人的道德与知识才能两方面的发展要求,具有很强的科学性,很好的满足了人才培养的需要,通过“六艺”教育提高了人的发展水平,促进了科学的发展,推动了人类社会的进步.“六艺”形成后对后世教育产生了巨大的影响,主要表现在：1成为了教育培养人才的标准.2为后世学校设置课程提供了理论依据.3成为后世教育中教师设计教学活动目标的理论依据.第三章春秋战国时期的教育一、填空1、西周“学在官府”“学术官守”局面被打破的主要表现是学术下移和士阶层的崛起2、战国时对教育发展影响最大的私学是儒、墨、道、法四家.3、“启发诱导”是孔子提出的教学原则.4、以身作则,言传身教、循循善诱、宽严结合是孔子对教师的基本要求.5、孟子提出的教学原则方法有深造自得、盈科而进、专心有恒6、在人性观是孟子与荀子的观点完全不同,孟子认为人性善 ,荀子认为人性恶7、荀子将教学过程分为了闻、见、知、行四个阶段.8、将大学教育目标明确概括为“三纲领”——“在明明德,在亲民,在止于至善”的教育论着是大学 .9、大学将为学分成了八个步骤：格物、致知诚意正心、修身、齐家、治国、平天下.10、学记将教育的目的明确的概括为两个：一是建国君民 ,二是化民成俗.8、被称之为中国“教育学雏形”的教育论着是学记 .二、选择题1、提出“启发诱导”A、孔子B、孟子C、荀子D、墨子2、提出“深造自得”A、孔子B、孟子C、荀子D、墨子3、提出“虚一而静,专心有恒”“解蔽救偏,兼陈中衡”教学原则的教育家是CA、孔子B、孟子C、荀子D、墨子4、教育史上明确将学校教育目的概括为“明人伦”的教育家是A、孔子B、孟子C、荀子D、墨子5、在我国教育史上第一个明确的将教学认识过程概括为“闻、见、知、行”四个阶段的教育家是CA、孔子B、孟子C、荀子D、墨子6、提出教学相长、藏息相辅、豫时孙摩等教学原则是A、大学B、学记C、中庸D、论语三、名词解释1、“五经”：是孔子编订的教学用书,成为封建社会学校教学的主要教材.具体包括诗书礼易春秋.2、启发诱导：是孔子提出的教学原则.要求在教学中教师要通过适当的方法、手段激发学生学习的积极性,引导学生的思维,发挥学生的主观能动性,使学生主动的学习.3、盈科而进：是孟子提出的教学原则.要求教学要遵守知识内容的逻辑顺序由浅入深的逐步进行,不能越等.4、兼陈中衡：是荀子提出的教学原则.要求教学中认识事物不能片面,以偏慨全.要全面的考虑事物的方方面面,然后做出中正的结论.5、学记：我国最早的教育论着.对教育目的,教育制度,学校管理,教学原则、方法、教师等问题进行了较全面的阐述,被称之为中国“教育学雏形”. 5、藏息相辅：是学记中提出的教学原则.要求教学要课内与课外相结合,学习活动有张有弛.四、简答题1、简要回答私学兴起的原因和意义.原因：我国私学发端与春秋中后期,其兴起的最直接原因有两个：一是“学术下移”；二是“士阶层的崛起”.意义：1私学兴起,扩大了教育的对象和人才培养的数量,适应了当时社会迅速发展的需要.2私学兴起,扩大了教育的规模,推动了社会教育事业的发展.3私学兴起,积累了丰富的教学经验,推动了教育理论的探索.4私学办学、就学、讲学、竞争的四大自由,解放了思想,形成了“百家争鸣”,促进了我国古代学术思想的发展.2、简要评价孔子教育思想在中国教育史上的地位和作用.1认识到了教育在社会发展中的重要作用,强调要重视教育.2提出有教无类的教育方针,扩大了教育的规模和对象.3编订“六经”,奠定了古代学校教育的教材基础.4总结出了“启发式”“因材施教”“学思并重”等教学原则和方法.孔子是我国古代最早创办私学者之一,是最早系统探索教育理论的教育家.孔子的教育思想奠定了我国古代教育的理论基础,是中华民族的珍贵教育遗产.3、试比较孟荀教育作用论的异同孟子和荀子在教育作用论方面的思想不同,孟子认为教育作用在于“存心养性”和“求放心”.荀子则认为教育的作用在于“化性起伪”.他们的理论既有不同的地方又有相同的地方.1不同的地方：两者的理论基础不同.孟子的教育作用论是建立在他的“性善论”基础之上的,认为人生来就有“仁、义、礼、智”的善端,所以教育的作用就在于一是“存养”这些“善性”,不使其丢失.二是把人在后天社会生活中“丢失”了的是“善性”找回来,即“求放心”.荀子孟子的教育作用论是建立在他的“性恶论”基础之上的,认为人是“恶”的.教育的作用就在于将人的“恶性”“化”去,不使其发展,即“化性”,然后通过教育培养起人类社会生活所需要的“善”,即“起伪”.由于以上的不同,带来了孟子与荀子教育理论上许多不同.如在学习的途径是孟子注重“内求”,荀子注重“外求”；在方法原则方法上孟子强调“深造自得”,荀子强调“积”等等.2相同的地方：两者都重视教育对人的发展中的作用.孟子认为通过教育和学习不断地扩大人的“善性”和不断地找回散失的本性,就可以“人皆可以为尧舜”.荀子认为通过教育和学习不断地“化”去人的先天“恶性”,培养起人类社会的“善性”,就可以实现“涂之人可以为禹”.第二编从秦统一到鸦片战争时期的教育第四章从秦统一到鸦片战争时期的教育制度一、填空1、汉武帝时期,教育家董仲舒提出的独尊儒术文教政策对我国古代教育产生了深远地影响.2、隋唐的文教政策是尊崇儒术兼重佛道.3、汉代太学创立于汉武帝元朔五年——公元 124 年.4、汉代中央官学主要有太学、宫邸学、鸿都门学 .5、鸿都门学是世界上最早的专门的文艺大学.6、中国封建社会的地方官学是由汉代蜀郡太守文翁在成都设立的.7、隋唐时期创设了专门管理中央官学的机构国子监 .8、在学校管理上首创“学田制”以保障学校经费的朝代是宋9、改革太学,创立“三舍法”将养士与取士结合起来的教育家是王安石 .10、“升斋积分法”是元代国子监的教学制度.11、元朝在地方官学中创立了学习天文、术数的阴阳学 . 12、“监生历事制”是明朝国子监的教学制度.13、汉代私学就其程度说有小学与专经阶段的区分.14、我国现存的最早的蒙书是急就篇. 15、宋元明清时期私学使用最普遍的蒙养教材是三字经、百家姓、千字文三书. 16、北宋的六大书院是白鹿洞书院、岳麓书院、应天府书院、石鼓书院、嵩阳书院、茅山书院.17、南宋的四大书院是岳麓书院、白鹿洞书院、丽泽书院、象山书院.18、汉代察举制的主要科目是贤良方正和孝廉 .19、科举考试的方法主要有帖经、墨义、诗赋、对策 .20、科举考试的三步骤是乡试、会试、殿试.二、选择题1、汉代为贵族子弟设立的学校是BA、稷下学宫B、宫邸学C、国子学 D、四门学2、我国古代于太学之外专为士族子弟另设国子学之始是在AA、魏晋南北朝B、隋唐C、宋朝D、明朝3、九品中正制是哪个时期的选士制度A、汉朝B、魏晋南北朝 C、宋朝D、明朝3、设立“回回国子学”朝代是DA、汉朝B、唐朝 C、宋朝 D、元朝4、四书集注作者是BA、朱熹B、张载C、王守仁D、王夫之5、“白鹿洞书院揭示”的制订者是BA、胡瑗B、朱熹C、王守仁D、王夫之三、名词解释1、独尊儒术：是汉代的文教政策.汉武帝采纳了董仲舒的建议罢黜了“百家”,以儒家思想作为治国的指导思想.由是学校教育以培养儒术为目标,教师由儒士担任,儒经成为学校教育的主要内容.2、太学：我国封建社会的中央官学.始创于汉武帝元朔五年前124年.3、国子监：我国古代管理中央官学的机构.始创于隋唐,主要管理国子学、太学、四门学、书学、律学、算学.4、苏湖教法：北宋教育家创立的教育改革模式.苏湖教法最基本的特点是以“明体达用”为办学指导思想,以“分斋教学”改革措施,注重理论与实践并重.5、三舍法：宋代太学的教学制度.北宋王安石为改革太学,将太学分成外舍、内舍、上舍.初入学入外舍2000人,学习一年后,经过考试优秀者升入内舍,名额为300人.内舍生优秀者升入上舍,名额为100人.上舍生优秀者可直接授官.6、选士制度：是人才选拔制度.我国封建社会的选士制度主要有三种：汉代的察举制,魏晋南北朝的九品中正制,隋唐以后的科举制.7、书院：书院是我国封建社会特有的一种教育组织形式.是以私人创办为主,聚集大量图书,将教学与研究相结合的高等教育机构.８、蒙养教材：是我国古代蒙养阶段教学所使用的识字课本.早期最着名的识字课本有汉代史游的急就篇,封建社会后期最着名的有三字经、百家姓、千字文.四、简答题1、简述唐代的官学系统唐朝的官学系统可概括如下：1中央官学：分为直系和旁系两个系统.直系主要是隶属于国子监的“中央六学”——国子学、太学、四门学、书学、律学、算学.旁系主要有东宫的弘文馆,门下省的崇文馆及隶属于政府各个部门的专科学校.如太医院的医学；司天台的天文、历数、漏刻；太仆寺的兽医学；太卜寺的卜筮学等.2地方官学：唐朝在州府和县都普遍设立了地方官学,类型除儒学和医学外还有崇玄学.2、简述书院产生的原因书院是我国古代一种特有的将教学与研究相结合的高等教育机构.产生于唐末,盛兴于两宋,一直沿袭到清末.书院产生的原因主要有：1社会动荡和需要.唐末天下乱,士人失学,书院应运而生.2唐宋时期我国造纸术和印刷术的发展为书院的发展提供了条件.3我国自古以来的私人讲学传统为书院产生提供了良好的社会基础.4当时佛教禅林的讲学制度对书院的产生具有重大影响.3、简述书院管理和教学上的特点书院的特点主要有：1书院既是教学机构又是学术研究机构.2书院重视学术交流,允许不同学派来院讲学.3书院讲学不受地域限制.4书院教学以学生个人读书钻研为主,重视自学能力和学习兴趣的培养,方法上多采用辩论式,注意启发学生思维.5书院师生关系融洽.6书院的组织机构精干.7书院一般都有“学规”或“教约”,作为开展教学活动的依据和指导方针.4 、简述科举制的产生、实施和演变1产生：科举制是我国古代最主要的选士制度之一.它产生于隋朝,隋炀帝大业三年设进士科,被看做是科举制产生的标志.2实施：科举制的实施办法是①将考试科目分为每年进行的常科和根据需要而举行制科.②考生来源主要有两种途径,一是官学中的学生——生徒,二是地方上选拔出来的“乡贡”.③报考办法,每年仲冬中央官学和地方经过考试选拔出合格者报送到尚书省,通过填写考生的基本情况和履历表并具保结后送户部审查,然后由礼部择日进行考试.④科举考试的方法主要有帖经、墨义、诗赋、对策.内容明经、进士科主要是儒家经典.⑤考试录取后授官.3演变：科举制产生后经历了一个不断演变的过程.其演变情况大致可概括为：①在制度上逐步形成了三级考试制度.②内容上从重“五经”到重“四书”.③方法上从重诗赋到重对策最后形成了重“八股”.第五章历代主要教育家的教育思想一、填空1、汉代三大文教政策的提出者是董仲舒2、“正义明道”是董仲舒提出的道德教育原则.3、“圣化”是董仲舒对教师的要求.４、对迷信繁琐的经学教育进行批判,反对“信师是古”“记诵章句”,主张“极问”“贵通”的教育家是王充.５、颜之推的教育代表作是颜氏家训.６、明确的提出教师的任务就是传道、授业、解惑的教育家是韩愈.７、创立“苏湖教法”的教育家是胡瑗.８、在教育的原则上主张“知行并进”“自求自得”的教育家是王守仁.９、在知行观上认为“行可兼知,而知不可兼行”,主张行先知后,知行并进,互相为用的教育家是王夫之.10、在教师理论是王夫之认为教师的重要任务是“正人心” ,因此作为教师最主要的条件就是“躬行” .二、选择1、提倡以“三纲五常”为道德教育内容的教育家是ＡA、董仲舒B、王充 C、颜之推D、韩愈２、将人才划分为儒生、通人、文人、鸿儒的教育家是ＢA、董仲舒B、王充 C、颜之推D、韩愈３、提出既要重视早教有要重视晚学的教育家是ＣA、董仲舒B、王充C、颜之推D、韩愈４、在中国教育史上创立“分斋教学”法,开了文理分科设置教学之先河的教育家是ＤA、韩愈B、朱熹C、王安石D、胡瑗５、在理论上明确将教育划分为“小学”和＂大学＂两个阶段的教育家是ＢA、韩愈B、朱熹C、王安石D、胡瑗６、认为教育的作用和目的在于“致良知”的教育家是DA、王安石B、胡瑗C、朱熹D、王守仁７、主张注意儿童特点用“诱之歌诗,导之以礼,讽之读书”的方法来教育儿童的教育家是DA、王安石B、胡瑗C、朱熹D、王守仁8、主张人性是后天学习而成的,是“日生则日成”、“继善成性”的教育家是A、朱熹B、王守仁C、王夫之D、颜元9、对传统理学进行严厉批判,将其概括为三大祸害,即毁坏人才,灭绝圣学,败坏社会风气是教育家是DA、朱熹B、王守仁C、王夫之D、颜元三、简答题1、简述董仲舒的三大文教政策和道德教育思想三大文教政策：独尊儒术以统一思想；兴学校以广教化、育贤才；行选举以选拔贤才.道德教育思想：1在教育目的和内容上,主张以“三纲五常”为教育内容,培养封建社会的忠臣孝子,维护封建社会的社会秩序.2在道德教育的原则方法上,主张在道德教育和道德修养中遵守“以人安人,以义正我”、“必仁且智”、“明道、重志”、“强勉行道、进善诛恶”等原则方法.意义与影响：1董仲舒的三大文教政策统一了封建教育的指导思想,明确了封建社会学校教育的目标,确定了封建学校的教师和教育内容,推动了封建社会学校教育的发展,满足了封建统治对人才的需要.2董仲舒的道德教育思想对我国古代教育产生了深远的影响,成为我国封建社会道德教育基本内容,特别是其“三纲五常”的思想,被后世的封建主义者认为是千古不变的道理而作为封建社会的教育宗旨.2、简答师说的主要内容及其意义主要内容有：1阐明了教师的作用——古之学者必有师.2论述了教师的任务——传道、授业、解惑.3明确了教师的标准——道之所存,师之所存.4论述了师生关系——闻道有先后,术业有专攻.意义：进一步发展和丰富了我国古代的教师理论.其相互为师,能者为师的开明观点,有利于教育事业的发展.其闻道有先后,术业有专攻观点深刻的揭示了师生关系的本质,有利于教师队伍的发展.韩愈的教师理论对我们今天的教师教育仍然有借鉴意义.3、简答王安石变法过程中实行教育改革的指导思想和主要措施指导思想：主要是“教之、养之、取之、任之”有道.“教之有道”主要是指：一是要“择才而教”,二是要“教之以实用之学”；“养之有道”是指在培养中要“饶之以财、约之以礼、裁之以法”；“取之有道”是主张改变选士的方法,罢诗赋,考经义；“任之有道”是反对用人只看出生,只论资格的用人制度,主张人尽其才,才尽其用.主要措施：1改革太学,创立“三舍法”；2整顿地方官学；3颁定三经新义；4设置专门学校5改革科举制度.4、简述“朱子读书法”“朱子读书法”是朱熹提出的读书的原则和方法.主要内容有：1循序渐进2熟读精思3虚心涵泳4切己体察5着紧用力6居敬持志.5、简要比较朱熹与王守仁教育思想的异同相同：1教育的目的相同,都是要培养具有封建思想道德忠臣顺民.2对教育的作用的认识相同,都认为是为了“明人伦”.3都主张要根据儿童的特点进行教育,朱熹提出了将教育分为“小学”和大学两个阶段的理论,王守仁提出了“诱之诗歌”“导之以礼”“讽之读书”的顺应儿童心理特征的教育主张.4教育的内容相同.不同：1教育的理论基础不同,朱熹的理论基础是“理学”,王阳明的理论基础是“心学”.2学习的途径方法不同,朱熹主张向外求——通过格物致知认识天理,王守仁主张向内求——通过存心、尽心、明心来认识天理.晚晴至民国时期的教育第六章晚晴的教育一、填空1、我国本土出现的第一所教会学校是马礼逊学堂 .2、近代最早提出“师夷之长技以制夷”的思想家是魏源 .3、旧遗诏圣书、新遗诏圣书、真命诏旨书是太平天国自编的教材.4、洋务运动中创办的新式学堂大致可分为三类：一是外国语学堂；二是军事学堂；三是技术学堂 .5、我国最早官办的新式学堂是 1862年创办的京师同文馆6、近代留学教育中最着名的是容闳率领的120名幼童留美.7、百日维新中创办的最有名的三所学校是万木草堂、时务学堂、京师大学堂 .8、 1905年清政府下诏“立停科举以广学校”,标志着我国封建教育在形式上的终结.9、科举制的改革和废除经历了三个阶段：一是改革科目；二是递减中额；三是停止科举.二、选择1、系统概括“中学为体,西学为用”的教育家是 BA、魏源B、张之洞C、康有为D、梁启超2、标志我国教育近代化开端的学校是AA、京师同文馆B、京师大学堂C、时务学堂 D、万木草堂3、维新运动中创办的新式学堂是BA、京师同文馆B、京师大学堂C、黄埔军校D、农民运动讲习所4、我国近代颁布的第一个比较系统的法定学制是 AA、壬寅学制B、癸卯学制C、壬子学制 D、壬戌学制5、将学校制度设想为人本院、育婴院、小学院、中学院、大学院的教育家是CA、魏源B、张之洞C、康有为D、梁启超6、在近代教育家中特别重视女子教育和师范教育写了论女学论师范的教育家是CA、张之洞B、康有为 C、梁启超D、严复7、科举制度废于DA、1840年B、1862年C、1902年 D、1905年8、在近代教育家中特别注重实证的教育方法论的教育家是ＤA、张之洞B、康有为 C、梁启超D、严复９、大同书的作者是ＢA、张之洞B、康有为 C、梁启超D、严复三、名词解释１、“中学为体,西学为用”：是我国晚清时期的文教政策.主张教育以中国传统的经史之学为基础,以西学中有用的东西补充中学的不足.２、“癸卯学制”：１９０４年清政府颁布的学制.“癸卯学制”是我国近代正式颁布并实施的现代学制.３、劝学篇：是近代洋务派教育家张之洞的代表作.劝学篇系统的阐述和概括了他的“中学为体,西学为用教育思想”.４、马礼逊学堂：是我国近代最早的教会学校.１８３９年由美国传教士布朗在澳门开办.四、简答1、为什么说京师同文馆的创办标志我国教育近代化的开端.京师同文馆创办于1902年,它之所以是我国教育近代化开端的标志,主要依据有以下几点：1从办学目的上看,再不是培养封建的治术之士,而是培养具有“现代”科学知识的新型人才；2从课程设置看,不再以传统的“四书”“五经”为主要内容,而是以“西文”“西艺”为主；3从教学组织形式上看,不再是以个别教学,自主研习为主,而是以实施年级课程和采用班级授课制.这些变化使教育的发展改变了原来的轨道,朝着现代教育的方向发展.所以说京师同文馆的创办是我国教育现代化开端的标志.2、简答“百日维新”中的教育改革“百日维新”中的教育改革主要有：1废除八股,改革科举制度.2设立京师大学堂.3筹办高等、中等、初等各级学堂和各种专门学堂.4派人出国游学.5建立译书局和编译学堂,编译外国教科书和其他书籍.３、简述张之洞的教育思想张之洞是近代最重要的教育家,是近代教育制度的奠基人.其教育思想主要有以下几个方面：１“中体西用”的教育思想.认为教育首先必须传授中国传统的经史之学,这是一切学问的基础,然后再学习西学中有用的东西,以补足中学的不足.２学制改革的思想.主张广设各级学校；设立工农兵商各类专科学校和开展留学教育；设想建立新的学校制度.３师范教育思想.强调师范要有独立的地位,要在学制中自成体系.４重视实业教育.主张建立完善的各级各类实业教育机构.张之洞的教育思想对我国近代的教育改革产生了重大的影响,“癸卯学制”基本上是张之洞思想的具体体现.４、简答“癸卯学制”的性质和特点性质：具有半封建半殖民地的性质.半封建性表现在：以培养忠孝为本的封建维护者为目的；重视传统的“经史之学”；保留了科举制的地位；轻视女子教育.半殖民性表现在：从形式到内容；从课程设置到学校管理都受日本的影响.特点：１建立起了三级七段相互衔接和普通、实业、师范三类学校并列的学校系统；２重视实业教育；３重视师范教育；４重视学前教育；５重视现代科学知识,建立了新的课程体系.“癸卯学制”在我国近代教育改革和发展中具有重大意义,它奠定了我国教育现代化的基础,推动了现代教育的发展.第六章民国时期的教育一、填空１、民国初年提出“五育”并举的教育家是蔡元培.２、民国初年在蔡元培主持下制定的学制是壬子·癸丑学制３、在横向上将教育分为普通教育、师范教育、职业教育三大类的学制是壬戌学制.4、民国时期逐步形成的三级教育行政管理体系是中央——教育部；省市——教育厅；县——教育局.5、大学区制是将省区最高学校机关和教育行政机关合为一体的教育行政制度.6、民国时期将全国最高学术机关和最高教育行政机关合为一体的机构叫大学院.7、南京鼓楼幼稚园的创办者是陈鹤琴 .8、民国时期最早单独设立的国立幼教师资培养机构是国立幼稚师范学校9、我国最早的实施义务教育的正式法令是清政府1906年制定的强迫教育章程10、“五四”新文化运动中作为以儿童为中心的新教学法主要有设计教学法和道尔顿制.11、中国共产党在革命根据地的干部教育机构主要有四类：一是干部短训班；二是军政学校；三是技术学校；四是文化艺术学校.12、陶行知的生活教育思想由生活即教育、社会即学校、教学做合一三个部分所构成.二、选择１、壬戌学制制定于ＤA、1902年B、1904年 C、1912年D、1922年。
中外教育史纲考试复习要点
中外教育史纲一、名词解释1、君子:是一个具有一定道德标准的精神贵族和理想人格。
2、虚壹而静：虚,不以已经获得的知识妨碍新知识的接受；壹，就是专一,不分心；静,就是宁静，不要胡思乱想。
本词就是精神高度集中，专心致志而不旁骛.3、苏格拉底产婆术:感觉印象不如概念可靠在知识的获得上，不能认为知识是可以移植或者以为知识可以经由教学过程直接转入学生的心灵。
4、启发式教学：苏格拉底认为一个人在学习过程中,主要是靠自己去思考问题，即依靠“自知"。
教育者的主要作用不是传授知识，而重在启发学生自己去求取知识，教育者要启发学生认识到自己的无知，只有让学生认识到自己的无知以后，才能调动他求知的欲望，自觉地追求知识。
5、本体论：亚里士多德认为,一切有机体都是由质料和形式构成，具体的讲，人是由身体和灵魂两个部分组成，身体即质料，而灵魂则相当于形式,两者和谐统一。
6、鸿都门学：中国历史上第一个专科艺术学校。
这是一种研究文学和艺术的专门学校。
7、蒙学教材：唐宋时期是蒙学教材逐步繁荣时期。
这是时期除沿用前人教材《千字文》外还继承和发展了前人教材编写的经验编写了大量的启蒙课本，例如，唐朝人所编的《太公家教》宋人所编的《三字经》《百家姓》《童蒙训》《少仪外传》等启蒙教材。
8、北宋时期最著名的书院有白鹿洞书院、应天府书院、岳麓书院、石鼓书院、嵩阳书院、茅山书院。
南宋时期的四大书院岳麓书院、白鹿洞书院、丽泽书院、象山书院分别由当时的理学大家朱熹、吕祖谦、陆九渊主持。
9、人文主义：人文主义这种价值的核心在于对人自身的关注，而不再是对神的关注，如对人生意义的积极肯定，对人的智慧、能力及其潜力的信念,对人的活动的赞赏，以及对自我的强调。
正是这种新的时代精神，被后人成为“人文主义”。
10、4R：即读（reading)、写（writing)、算（arithmetic)、和宗教（ religion）。
11、导生制：即教师先从学生中选择一些年龄较大、学习成绩较好者充任导生，导生经教师训练后，在代替教师的职责，转教其他的学生。
《中外教育史》复习资料
《中外教育史》复习资料1一、名词解释1.虚壹而静2.庚款留学3.智者4.《教育论》5.公学二、简答题1、壬子癸丑学制与癸卯学制相比有哪些进步？2、赫尔巴特关于道德训练的观点。
三、论述题试评 1922年学制产生的背景、主要内容和历史地位。
答案一、名词解释1.虚壹而静：是荀子关于学习态度的主张，强调学习要专心有恒。
所谓“虚”，就是不要先入为主。
所谓“壹”，就是不能一心二用。
所谓“静”，就是头脑要清醒。
2.庚款留学：是美国为加强对华影响，国会通过将庚子赔款剩余部分本息退换中国，作为中国选送学生留学美国和创办清华学校的费用。
1924年又退还全部庚款用于“发展中国教育文化事业”。
3.智者：又称诡辩家，是西方最早的职业教师，产生于古希腊教育发展的古典时期；他们积极参加城邦的政治和文化生活，以传播和传授知识获得报酬；他们对西方文化，特别是对教育实践和教育思想的发展做出了重大贡献。
4.《教育论》：是英国近代教育家斯宾塞的教育代表作，由《智育》、《德育》、《体育》和《什么知识最有价值》四篇教育论文组成；他认为，教育的目的是“为完美的生活做准备”。
5.公学：英国由公众团体集资兴办，以培养一般公职人员为教育目的，后来发展成为为贵族、教士、资产阶级子女设立的私立、寄宿、以升学为宗旨的中等学校。
它的设施、师资、教育质量要比一般的文法学校要好，收费更高，为英国培养了不少政治经济领袖人才，以天才教育相标榜。
二、简答题1、壬子癸丑学制与癸卯学制相比有哪些进步？1912年至1913年南京临时政府颁布的王子癸丑学制，是近代资产阶级对封建教育的第一次系统的改革，它与癸卯学制相比。
有很大进步：（1）它缩短了教育三至四年，使教育易于普及；（2）取消了奖励毕业生科举出身的制度，消除了科举制度的阴魂；（3）女子教育取得了一定地位，初等小学男女同学，中等以上学校专门设立女校；（4）在课程改革上，取消了忠君、尊孔的课程，增加了自然科学和生产技能的内容；（5）改进了教学方法。
中外教育简史复习题
中外教育简史复习题《中外教育简史》复习题⼀、填空题1.先秦儒家提倡：“⽗⼦有亲，君⾂有义，夫妇有别，长幼有序，___________”。
后世称为“五伦”或“五常”。
2.明清科举考试采⽤的⼀种专门⽂体为____________。
3.汉代私学学⽣分做两种，称为：____________。
4.中华民国时期，国家颁布的主要学制有两个，它们是____________和壬戌学制。
5.蔡元培主张普通教育的⽬的在于“养成健全的⼈格”，这种教育内分四育：“____________。
”6.在____________教育⼼理学理论指导下，桑代克⾸创了成绩测验及量表。
7.戴⾼乐政府在1959年连续颁布两项教育法令，即____________、《国家与私⼈学校关系法案》，特别是前者，⾄今仍是法国教育制度的法律基础。
8.古罗马教育是在逐步接受了____________⽂化的影响⽽发展起来的。
9.1833年，英国议会通过了⼀项提案“____________”，以资助发展教育，表明国家控制教育开始成为英国教育发展的⼀项重要内容。
10.法国教育家卢梭的⼉童观是应当把____________当做⼉童看待。
11.在“五、四”新⽂化运动推动下，涌现出很多教育思潮，主要有（）、（）、⼯读教育、实⽤主义教育等。
12.鸿都门学是⼀所学习（）的学校。
13.在先秦教育家中，（）提倡“虚壹⽽静”的学习态度。
14.颜之推的家庭教育著作是（）。
15.⾰命根据地曾创建很多⼲部学校，其中最著名的有（）、（）等。
16.存在主义教育理论的教育⽬的是发展学⽣的（）。
17.英国教育家洛克在《教育漫话》⼀书中探讨了当时资产阶级最关⼼的（）培养和教育问题。
18.1810年，德国柏林⼤学的建⽴，开创了⾼等教育（）两⼤任务并重的新局⾯。
19.19世纪后期，美国在改⾰“8-4”学制的基础上，缩短了⼩学年限，形成了（）学制。
20.法国“富尔法案”提出了改⾰⾼等教育的三条中⼼原则，即⾃主⾃治、民主参与及（）。
《中外学教育史》复习资料整理总结
《中外学教育史》复习资料整理总结1.原始社会时期儿童教育的特点内容主要是:①社会公育是实施儿童的基本形式:②原始群落的老人是实施儿童教育的主要承担者:③原始会儿童教育的内容与生产、生活实际密切相关:④原始社会儿童教育的内容与生产、生活实际密切相关；5、原始社会教育方法简单，主要是观察模仿、口传身授，在实际活动中进行教育。
2.《礼记.内则》中记载的学前教育计划作为中国教育史上最早的关于学前教育的记录，它是分年龄的教育。
3.子师、慈母、保母合称“三母”4.所谓保傅教育制度，是指朝廷内设有专门的师、保、傅官以对君主、太子进行教谕的制度。
5.太师太保太傅合称“三公”6.我国最早实施胎教的是西周文王的母亲太任。
7.奴隶社会时期学前教育的总特点是：1.原始社会的儿童社会公育已经消失，家庭承担教育学前期儿童的任务；2.学前教育具有明显的阶级性和宗法性；3.学前教育与学校教育已了较明确的年龄划分，初步制定相应的学前教育计划；4.奴隶社会的最高统治者对学前教育尤为重视，不仅建立了针对君主教育的保傅教育制度与乳保教育制度，还提出了实施胎教的要求。
8.因此在封建社会中，培养幼儿的孝悌观念，成为家庭学前教育的首要任务。
9.王应麟的《三字经》是古代流传最广影响最深的童蒙读物。
10.唐代孙思邈在《千金方》中，提出了“外像内感”的胎教理论。
外像是指外界客观事物的影响，内感是指母体内的胎儿对外部客观事物的感应。
11.《颜氏家训》一部系统完整的家庭教育教科书12.颜之推家庭教育思想：一、提倡尽早实施二、提倡威严有慈三、重视语言教育四、强调真才实学五、重视风化陶染13.颜之推认为家庭教育应当从严入手，严慈结合14.朱熹强调“眼前事”，养成习惯。
编写了《童蒙须知》与《小学》在教育工作中提倡以正面教育为主15.王守仁，自然教育论提出者，自然教育比卢梭早200年传统教育思想：一、对传统儿童教育观的批判二、在教育理念上，提倡顺应“童子之情”三、在教育内容上，提倡“歌诗”“习礼”和“读书”的全面教育四、在教育方法上，提倡“诱”“导”“飒”的教学方法16.《奏定学堂章程》即“癸卯学制”，为学前教育专门制订了《奏定蒙养院章程及家庭教育法章程》。
中外教育简史复习题 必考必考题 不看白不看
中外教育简史复习题必考必考题不看白不看一、单项选择题1．在儿童发展的早期，卢梭反对压抑人性的教育，而主张( )A．积极的教育B．城市的教育C．知识的教育D．消极的教育2. 我国最早创办私学的教育家是( )A．老子B．孔子C．孟子D．荀子3．“稷下学宫”是战国时期哪国的高等学府?( )A．鲁国B．齐国C．赵国D．楚国4．先秦诸子百家中，被韩非称为“显学”的是( )A．儒、墨B．儒、道C．儒、法D．儒、黄老5．元代书院的主要特点和变化是( )A．出现官学化趋向B．具有民族特色C．八股文学习D．管理松弛6．陶行知创建的推进乡村教育的实验学校是( )A．晓庄乡村师范学校B．河南村治学院C．浙江诸家桥农村改进试验学校D．四川育才学校7．洋务运动教育的代表人物是( )A．龚自珍B．张之洞C．康有为D．黄炎培8．南京鼓楼幼儿园是谁创建的? ( )A．陶行知B．蔡元培C．陈鹤琴D．张宗麟9．京师大学堂创办于( )A．1862年B．1898年C．1900年D．1902年10．著名的儿童教育家陈鹤琴提出的有名的教育理论是( ) A．实用主义B．活教育C．生活教育D．乡村教育11．首创“成绩测验”及其量表的教育家是( )A．帕克B．莫·伊曼C．赖伊D．桑代克12．西欧中世纪大学的教学语言是( )A．英语C．拉丁语D．希腊语13．夸美纽斯认为人受教育的最好时期是从出生到( )A．6岁B．12岁C．18岁D．24岁14．美国现代教育家康南特的教育理论属于( )A．要素主义教育流派B．永恒主义教育流派C．新托马斯主义教育流派D．改造主义教育流派15．在美国公立学校运动中，被称为“公立学校之父”的教育家是( ) A．富兰克林B．杰佛逊C．帕克D．贺拉斯·曼16．1944年英国颁布的重要教育法是( )A．巴尔福教育法B．费舍教育法C．巴特勒教育法D．中等教育法17．近代英国教育家洛克主张进行绅士教育应当在( )A．家庭B．学校C．教会D．社会18．1755年俄国建立的莫斯科大学，只设法律、哲学、医学系，不设( ) A．文学系C．拉丁语系D．希腊语系19．日本二次世界大战后的教育改革主要是仿效( ) A．英国B．法国C．中国D．美国20．发起成立中华职业教育社的是我国著名教育家( ) A．蔡元培B. 晏阳初C．黄炎培D．陶行知21．《劝学篇》的作者是( )A．张之洞B．冯桂芬C．沈寿康D．孙家鼐22．“八股取士”起自哪个朝代? ( )A．汉代B．唐代C．明代D．元代23．“独尊儒术”文教政策是何时开始确立实施的? ( ) A．秦朝B．西汉C．东汉D．西晋24．王守仁的“心学”继承了谁的思想? ( )A．周敦颐C．程颐D．陆九渊25．“玄学”属于哪个学派? ( )A．儒家B．道家C．法家D．墨家26．1848年，法国通过的“法卢法案”把教育管理权交给了( )A．教会B．国家C．公众D．校长27．从13世纪起，中世纪大学神学院的主要教材《神学大全》的作者是( )A．希波拉底B．托马斯·阿奎那C．阿威森那D．奥古斯丁28．17—18世纪期间，英国非国教派教育家创办的新型学校称为( )A．公学B．学园C．文法学校D．读写学校29．法国人文主义教育家拉伯雷的经典著作是( )A．《论学究气》B．《愚人颂》C．《散文集》D．《巨人传》30．西欧文艺复兴时期，意大利教育家维多里诺创办的孟都亚宫廷学校，也称为( ) A．儿童之家B．快乐之家C．劳动之家D．生活之家二、填空题31．德国提出“公民教育”和“劳动学校”教育思想的教育家是___________。
中外教育史纲复习题库
中外教育史试卷一、单项选择题1.生物起源论的代表人物是（）A.孟禄B.利托尔诺C.马克思D.恩格斯【解析】B。
生物起源说：（法）利托尔诺、（英）沛西·能心理起源说：（美）孟禄劳动起源说：（前苏联）马克思、恩格斯2.古埃及的学校中主要培养书吏工作人员的是（）A.神庙学校B.职官学校C.宫廷学校D.文士学校【解析】D。
古代埃及的学校：1）宫廷学校—古代埃及最早、也是最高级的学校。
教育对象：王子、高官子弟培养目标：上层统治者2）寺庙学校（神庙学校）—寺庙僧职人员设立，培训祭司或僧侣。
教育对象：富有阶层子弟培养目标：一般官吏、僧职人员、医术人员3）文士学校（书吏学校）—大多奴隶主子弟就学的学校，是比较初级和启蒙性的学校。
教育对象：官吏子弟、自由民子弟培养目标：文士，下层官吏4）职官学校—政府机关内部设立，培训本机关官员，内容与政务密切相关，以吏为师。
3.古希腊城邦国家中突出军事体育训练，而轻视文化知识学习的是（）A.斯巴达B.雅典C.巴比伦D.马其顿【解析】A。
斯巴达的教育目的：培养忠于统治阶级的强悍的军人。
雅典教育的目的：培养有文化、有修养和多种才能、能言善辩、善于通商交往的政治家和商人（全面发展）。
4.以下不是柏拉图的著作的是（）A.《苏格拉底对话集》B.《理想国》C.《苏格拉底回想录》D.《伦理学》【解析】D。
《伦理学》是亚里士多德的著作。
5.中世纪后期世俗教育发展的主要标志是出现了（）A.骑士教育B.绅士教育C.中世纪大学D.宫廷学校【解析】C。
6.由朱熹、吕祖谦辑录北宋理学家的语录而成，并被后世作为理学入门书的著作是（）A.《近思录》B.《四书集注》C.《训斋学规》D.《小学》【解析】A。
南宋人写北宋事，故为近思。
BCD都是朱熹所作。
朱熹先后为小学编写了《童蒙须知》（又称《训斋学规》）、《小学》；为大学编写了《四书集注》、《近思录》和《白鹿洞书院学规》。
其中，《四书集注》是封建社会科举考试的重要依据。
中外教育史复习题及答案
<中外教育史>复习题一一、选择1、“学在官府”是哪个历史时期的文化教育特征（）A 商代B夏代C西周D东周2、中国历史上记载最早的儿童识字课本是什么（）A《千字文》B《史籀篇》C《三字经》D《急就篇》3、下列哪个选项不是西周学校“六艺”教育的内容（）A、射B、御C、诗D、数4.“立五经博士”是哪一位统治者的决策（）A、汉武帝B、秦始皇C、周文王D、唐太宗5.汉代著名文献《对贤良策》的作者是谁（）A、王充B、董仲舒C、贾谊D、郑玄6.、“太学”这一官办教育机构是在哪个朝代出现的（）A、唐代B、汉代C、秦代D、周代7、汉代首先提出“独尊儒术”思想的是谁（）A、王充B、董仲舒C、贾谊D、郑玄8、“六学一馆”是哪个朝代的中央官学体系的简称（）A、隋代B、宋代C、唐代D、汉代9、“升舍”制度是哪个朝代创立的（）A、元代B、宋代C、唐代D、明代10.“学田”制度是在哪个朝代作为制度确定下来的（）A、元代B、宋代C、唐代D、明代二、填空1.成均是出现于时期的萌芽状态的学校教育。
2.商代的被看成是我国有系统文字的开始，和我们今天使用的汉字一脉相承。
3.我国真正意义的学校出现于朝。
4. 西周的学校设置可分为两类：设在天子王城和诸侯国都的称，按年龄层次上可分为和两级；设于郊、野范围内的学校称，由掌管。
6. 西周的学校教育内容以为主，西周的经济实施制，政治上实施以宗法制为基础的，教育管理的主要特点是。
7.稷下学宫位于春秋战国时的国，是一所集为一体的学校，曾经三次担任稷下学宫祭酒的是儒家的。
8.“天子失官，学在四夷”是时期的历史现实，其结果是打破了的局面。
9.公元前124年，汉武帝采纳董仲舒的建议，为博士置弟子员，标志着的正式设立。
10.汉代太学的正式教师称为。
11.汉代太学内部的考试基本上采用的形式。
12.汉灵帝时设立的是一所研究文学艺术的专门学校13.汉章帝建初四年召开经学会议，讨论结果经班固编成。
公元175年在蔡邕的建议镌刻于太学门外的石经称“”。
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第一部分知识点1. “学在官府”是西周时期教育的特征1. 提出“有教无类”教育主张的教育家是孔子１.“不愤不启，不悱不发”是主张教学中要遵循的原则是启发诱导1.先秦时期认为人性本善的教育家是孟子2.将教师的要求概括为“尊严而惮”“耆艾而信”“诵说不陵不犯”“知微而论”四个要求的教育家是荀子2.认为人性恶的教育家是荀子２.提出“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的“大丈夫”标准的教育家是孟子２.将中国古代学校教育目的明确概括为“明人伦”的教育家是孟子3.将教育的作用概括为“建国君民”和“化民成俗”的论着是《学记》３.提出教学相长原则的是《学记》３.我国古代最早建立太学的朝代是汉代3.我国最早的艺术专科学校“鸿都门学”的创立是在汉代４.《四书集注》的作者是朱熹４.《师说》的作者是韩愈4.我国管理教育的专门机构国子监的建立是在唐代4.科举制度的创立是在唐代5.反对理学家的“存天理，灭人欲”主张“天理”在“人欲”之中的教育家是王夫之5.宋代最着名的学规《白鹿洞书院揭示》的制订者是朱熹５.“苏湖教法”的创立者是胡瑗５. “三舍法”的创立者是王安石6.我国近代容闳率领的120名幼童留美首批是在1872年６.我国最早的官办新式学校是京师同文馆6.对传统教育进行了严厉批判，认为其有毁坏人才、灭绝圣学、败坏社会风气三大祸端的教育家是颜元６.我国近代最早提出“师夷之长技以制夷”思想的人是魏源7.认为师范教育是各种学校教育的基础，主张发展新教育必须首先办好师范教育的教育家是梁启超７.科举选士废除的时间是1905年７、壬戌学制的颁布是在1922年7.将实业学校改为职业学校的学制是壬戌学制8.在教育方法论上注重用实证的方法来研究教育的近代教育家是严复８.近代教育史上首次提出“五育”并举教育宗旨的教育家是蔡元培８.将清末的学部改为教育部是在1912年8.民国时期最着名的南京鼓楼幼稚园的创办者是陈鹤琴9.将中国农村问题概括为“愚、穷、弱、私”，主张通过文艺、生计、卫生、公民四大教育来解决农村问题的教育家是晏阳初９.我国学校教学采用国语和白话文是在新文化运动中9.民国时期最着名的南京燕子矶幼稚园的创办者是陶行知９.中国近现代职业教育的主要奠基者和倡始人是黄炎培10.在儿童教育中主张要“尚自然、展个性”的教育家是蔡元培10.我国近现代生活教育理论的提出者是陶行知10.黄埔军校创立于1924年10.主张发展高等教育要坚持“思想自由、兼容并包”的原则的教育家是蔡元培11．提出“知识即美德，无知即罪恶”的古希腊思想家是苏格拉底11．开创教育性教学先河的思想家是苏格拉底11．亚里士多德认为人的灵魂分为植物灵魂、动物灵魂和理性灵魂，与动物灵魂相对应的教育主要是德育11．亚里士多德认为人的灵魂分为植物灵魂、动物灵魂和理性灵魂，与动物灵魂相对应的教育主要是德育12．建立起具法国特色的中央集权教育领导体制的是拿破仑12．在柏拉图关于教育内容的论述中，他最为重视的是哲学12．文艺复兴时期北欧人文主义教育家拉伯雷的教育代表作是《巨人传》12．文艺复兴时期，意大利的所有城市都先后建立不受教会控制的拉丁学校。
这其中最着名的是孟都亚宫廷学校13．“苏格拉底法”的运用包括三个步骤，第一步是讽刺13．被称为“美国公立学校运动之父”的是贺拉斯·曼13．建立美国第一所公立小学的州是宾夕法尼亚州13．明治维新至二战前日本教育的总的指导纲领是《教育敕语》14．被后人称为教育科学奠基人的是夸美纽斯14．被称为美国第一所真正的大学的是约翰·霍普金斯大学14．文艺复兴时期被誉为“第一所新式学校”，也被称为“快乐之家”的是孟都亚宫廷学校14．“寻求简化初等教育的方法是我一生工作的出发点”。
“我”指的是裴斯泰洛齐15．被后人尊称为教育史上的“哥白尼”的是夸美纽斯15．1870年，英国颁布《初等教育法》15．西方历史上第一部系统论述教育、教学问题的着作是《大教学论》15．提出“教育即生长”、“教育即生活”的教育家是杜威16．斯宾塞《教育论》一书共包含四篇论文，其中最重要的是什么知识最有价值16．1763年出版《国家教育论》，极力主张国家应积极兴办学校的法国教育家是拉夏洛泰16．洛克认为，对绅士进行教育最理想的是家庭教育16．强调通过教育使青年掌握民族生活传统和历史文化遗产中最基本东西的流派是要素主义教育17．20世纪60年代，在美国占主导地位的课程理论是结构主义17．日本写就《劝学篇》的思想家是福泽谕吉17．主张“消极教育”方法的思想家是卢梭17．主张“消极教育”方法的思想家是卢梭18．二战后成为影响美国现代教育发展根本大法的是《国防教育法》18．1872年，日本颁布近代第一个教育改革法令《学制令》18．二战后成为影响美国现代教育发展根本大法的是《国防教育法》18．二战后成为影响美国现代教育发展根本大法的是《国防教育法》19．标志着教育科学成为独立学科的教育着作是《大教学论》19．二战后指导日本教育发展的根本大学是《教育基本法》19．二战后指导日本教育发展的根本大学是《教育基本法》19．二战后指导日本教育发展的根本大学是《教育基本法》20．提出“在教育集体的同时教育个人，在教育个人的同时影响集体”的是马卡连柯20．提出“教育过程之外并无目的，过程本身就是目的”的教育家是杜威20．提出尊重与要求相结合教育原则的苏联教育家是马卡连柯20．提出“在教育集体的同时教育个人，在教育个人的同时影响集体”的是马卡连柯21．“学在官府”教育体制的主要特征是学校设在官府之中，官师不分。
22．认为“学而不思则罔，思而不学则殆”主张教学中要学思并重的教育家是孔子。
23.我国最早的教育论着是学记。
24我国古代的选士制度主要有察举制、九品中正制和科举制。
25．《颜氏家训》的作者是颜之推。
26.明确的将教师的任务概括为传道、授业、解惑的教育家是韩愈。
27.晚晴的文教指导思想是中体西用。
28．中世纪教会和世俗封建主往往授予大学一定的特权，其中最重要的是内部自治权利。
29．英国贝尔与兰开斯特创立的导生（相互教学）制，极大地促进了初等教育的发展。
30．世界上最早提出并实施义务教育的国家是德国。
31．洛克认为教育的目的在于培养绅士。
32．结构主义最为倡导的学习方法是发现法。
33．杜威全部教学理论的基本原则是“做中学”。
34．在人的培养目标上，苏霍姆林斯基提出要培养全面和谐发展的人。
21.西周时国学的主持者是大司乐。
22.将中国古代学校教育目的明确概括为“明人伦”的教育家是孟子。
23.我国最早创办地方官学的人是文翁。
24.汉代察举中最主要的科目是贤良方正和孝廉。
25.认为“幼而学者如日出之光，老而学者如秉烛夜行”，主张既要重视“早教”，又不可放弃“晚学”的教育家是颜之推。
26.我国教育史上把教育分成“小学”和“大学”两个阶段的教育家是朱熹。
27.洋务运动中创办的三类学堂是外国语学堂、军事学堂和技术学堂。
28．西方最早的职业教师是古希腊的智者。
29．西塞罗认为教育的直接目的是培养雄辩家。
30．1810年，德国创建柏林大学，开创了高等教育“教学与科研”两大任务并重的新局面。
31．洛克认为绅士应具备四种品质，即德行、智慧、礼仪和学问。
32．赫尔巴特认为教育过程的第一阶段应该是管理。
33．福禄倍尔将为幼儿游戏和其它活动设计的教具称为“恩物”。
34．1958年美国《国防教育法》提出的“新三艺”是指科学、数学和现代外语。
21.百家争鸣中对教育发展影响最大的四家是儒、墨、道、法。
22.将教学认识过程概括为“闻、见、知、行”四个阶段的先秦教育家是荀子。
23.我国现存的最早的蒙学教材是急就篇。
24.汉代兴太学、行察举、独尊儒术三代文教政策的提出者是董仲舒。
25我国和世界教育史上最早在学校中实行“分斋教学”的教育家是胡瑗。
26.我国教育史上主张“心即理”认为教育的作用就是“致良知”在教育家是王阳明。
27、维新运动中在湖南长沙创办的着名学校是时务学堂。
28．西方教育史上第一个明确提出儿童年龄分期，并强调教育应遵循儿童自然发展顺序的思想家是亚里士多德。
29．文艺复兴运动的指导思想是人文主义。
30．洛克阐述绅士教育主张的着作是教育漫话。
31．赫尔巴特认为教学过程包括四个阶段，分别是明了、联想、系统和方法。
32．1947年日本《学校教育法》采用美国的6-3-3（或者6-3-3-4）学制。
33．福禄倍尔将为幼儿游戏和其它活动设计的教具称为“恩物”。
34．被誉为“贫苦者之友”的瑞士教育家是裴斯泰洛齐21.孔子编订的《六经》具体包括：《礼》《乐》《射》《御》《书》《数》。
22.我国先秦时期系统阐述大学教育的目的、任务和步骤的教育论着是《大学》。
23.我国封建社会后期使用最普遍、流传最长远的蒙养教材是《三字经》）、《百家姓》、《千字文》。
24.在培养目标上把人才划分为“儒生”、“通人”、“文人”、“鸿儒”四个层次的教育家是王充。
25.“苏湖教法”的创立者是胡瑗。
26.在人性论的观点上，突破先秦诸子及宋明诸儒或性善或性恶的局限，主张人性是后天学习而形成的教育家是王夫之。
27. 提出“五育”并举的教育家是蔡元培。
28．古罗马时期法律教育的基本教材是十二铜表法。
29．西欧中世纪世俗教育主要包括骑士教育和宫廷学校。
30．19世纪初，法国中等教育的主要类型是国立中学和市立中学。
31．在西方被称为“科学教育学创始人”的是赫尔巴特。
32．被称为“幼儿教育之父”的是福禄倍尔。
33．1968年法国“福尔法案”提出高等教育改革的原则是自主自治、民主参与和多科性。
34．在人的培养目标上，苏霍姆林斯基提出要培养全面和谐发展的人。
第二部分一、识记：35“六艺”：西周时期的教育内容，具体包括：礼、乐、射、御、书、数。
36“三舍法”：宋代王安石元丰改革中创立的一种教学制度。
将太学的学生分为外舍、内舍和上舍三个不同的层次进行教学37．“自然后果法”：卢梭反对对儿童实行口头说教，主张通过儿童自己的体验来解决问题，也就是说使儿童感觉到不良行为带来的后果从而终止某种不良行为。
38．前景教育原则：苏联教育家马卡连柯认为，教师在教育过程中要经常给集体提出一些经过努力才能达到的任务，吸引整个学生集体和集体中的每一个成员为之努力。
35．《六经》：孔子编订的儒家经典，我国封建社会学校教育的基本教材，具体包括《礼》《乐》《射》《御》《书》《数》。
36．监生历事制：我国明代创立的一种新的教学制度，具体做法是太学生在学期间到相关部门挂职锻炼。
37．骑士教育：西欧中世纪一种特殊形式的家庭教育。
通常分为在家庭中接受双亲教育的宗教教育阶段；进入上一层贵族城堡中的“礼仪教育阶段”和“侍从教育阶段”。
38．《毛雷尔拨地法》：1862年美国国会通过、由联邦政府根据各州国会议员人数拨给相应土地以发展高等教育机构的法律。