2017年中考语文复习古诗词鉴赏 教学设计
中考语文复习 古诗鉴赏教学案4(2021年整理)
江苏输容市2017届中考语文复习古诗鉴赏教学案4编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（江苏输容市2017届中考语文复习古诗鉴赏教学案4）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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古诗鉴赏专题复习四：赏析重点句子基本目标:读懂古诗词,能品味赏析文中重点句子。
提升目标：针对考试题型，掌握答题技巧.教学重点：读懂古诗词，能品味赏析文中重点句子。
教学难点：针对考试题型，掌握答题技巧.教学课时:一课时教学过程：一、闯关方略解答这类题目，看清题目设问的角度至关重要。
如果题目是就修辞方法提问，你回答的角度就应该在比喻、拟人、夸张、对偶、反复、设问、反问、双关等里面；如果题目是就表达方式提问,你回答的角度就在直抒胸臆、叙议结合、即景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志等里面；如果题目是就表现手法提问，你的答案一般就在对比、抑扬、动静、声色、点面、虚实、衬托等里面;如果题目提问的角度是语言特点,你一般得回答平实质朴、简洁明快、清新自然、言简意丰、含蓄隽永、形象生动、婉约细腻、幽默讽刺、雄浑豪放、沉郁慷慨等。
答题句式:①手法+②具体分析或举例+③表达作用①运用了……手法，②……,③表达了（或“抒发了”“描绘了”）……二、识记常用术语（1）修辞手法：比喻、拟人、夸张、双关、对比等。
(2 ）表达方式：常用记叙、描写、议论、抒情四种表达方式。
抒情方式主要有直接抒情(直抒胸臆)和间接抒情（借景抒情、寓情于景、情景交融、融情入景等）两种方式。
（3)表现手法:借景抒情、情景交融、托物言志、借古讽今、运用典故、铺垫、象征、对比、以小见大、动静结合、以动写静、虚实相生等.格式：手法+表达效果（内容+主旨+感染力)三、赏析角度1.修辞手法答题句式:这句诗运用（）修辞,（）写出了某物（）特点。
古诗词鉴赏（中考复习公开课教案）
古诗词鉴赏——中考复习公开课教案教学目标：1、复习课内所学诗词曲，归纳古代诗词曲鉴赏方法。
2、运用方法独立赏析简单的课内诗词曲。
一、导入古诗词是中国古代文学中的一枝奇葩，是祖国极其珍贵的文化遗产。
最近三年海南省中招考试特别重视对古诗词的考查，并把古诗词鉴赏作为一个独立的版块进行命题，作为初中生我们应该懂得一些简单的鉴赏古诗词的方法。
二、方法归纳与训练孔子说“诗言志”，“诗传情”。
诗歌是是诗人阐述心灵的文学体裁。
因此，我们在复习赏析一首诗时，首先要弄清楚这首诗的心灵即主题。
（一）明主题那么在我们初中阶段接触过的古代诗歌中，哪些情感主题是最常见的呢？1、思乡怀人但愿人长久，千里共婵娟。
（苏轼《水调歌头》）2、送行饯别海内存知己，天涯若比邻。
（王勃《送杜少府之任蜀州》）3、建功立业会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。
（苏轼《密州出猎》）4、寄情自然采菊东篱下，悠然见南山。
（陶渊明《饮酒》）5、忧国伤时剪不断，理还乱，是离愁。
（李煜《相见欢》）6、咏史怀古兴，百姓苦；亡，百姓苦。
（张养浩《潼关怀古》）一首诗歌的字数有限，诗人要将这些情感正确的表达出来不容易。
因此，古人很重视字词的锤炼，讲究用凝练的语言表达充沛的情感。
我们每读一首诗，都要仔细品味诗中的字词。
（二）品字词品味字词，揣摩古人遣词造句的匠心，是鉴赏古诗的一项基本功。
那么怎样品呢？1、想象诗句所描绘的画面，弄懂字词的表面意思。
2、领悟字词背后所含的情趣和意蕴。
3、重点关注动词和形容词学习品味以下诗句：1、采菊东篱下，悠然见南山(无意中看到，更显悠闲自在。
)2、造化钟神秀，阴阳割昏晓。
（反义词，一聚一分凸显大自然的神奇力量。
）3、大漠孤烟直，长河落日圆。
（直，无风，直冲云霄，极写孤烟之轻盈，高渺；圆，极写落日之低。
描绘了沙漠的苍茫寥廓的奇特景观。
）诗歌语言凝练、含蓄、跳跃、以少蕴多，是一切文学语言中最精粹，最具有艺术魅力的语言。
我们除了可以从字词方面品味诗歌语言外，还可以从修辞方面品味诗歌语言。
中考语文古诗词鉴赏复习教学设计
中考语文古诗词鉴赏复习教学设计【考点简析】古诗词鉴赏是文学作品欣赏的内容之一，是新课程理念的体现，成为中考常见的一种题型，应引起我们的继续关注。
这类题目的一般特点为：一是所选古诗词以课本所学的为主，兼顾少量课外的，所以难度不大；二是考查的内容较多是常识记忆、内容感知、情感把握、技巧分析、语言品味等，为此，我们平时诵读古诗词时要善于作一些理解分析；三是题型以选择题居多，今年中考中不少地区由客观题转向了主观题，多了一些鼓励创新、弘扬个性的开放题，复习时应加强有效训练。
【规律探寻】（1）主观题解题方法主观题包括填空、简答、品析等子题型，在概括填空、简答、品味分析表述时，应从以下几个方面着手：①关键词语上着手，如抓住诗句中的主体，把握动词、色彩词的含义和作用，去品味赏析作答。
②从关键诗句（主旨句、情感句）上着手，分析概括，推断作答的切入点。
③从修辞手法（比喻、拟人、夸张）和表达方式（白描、议论）着手，分析其含义，探究其作用。
④从作品、作家的相关背景资料入手，准确把握作品的旨趣、作者的情感倾向、诗句的原意。
⑤从诗歌所写的具体内容入手，把握各类诗歌的思想内容（如送别诗、怀古诗、爱国诗、哲理诗、咏物诗等，应依据各自的类属，提取概括各自所表现的思想情感）。
⑤从作家的风格（豪放、婉约、沉郁顿挫）和语言特征（简洁、含蓄、凝炼）去领悟诗句的含义和表达的情感。
（2）诗歌赏析题整体解题方法：①体味诗歌的遣词，应从诗歌语言的准确性、生动性、形象性三方面来考虑用词的精妙之处。
②体味诗歌的意象（意境）。
所谓“意”，就是作者的主观情思；所谓“象”“境”，就是诗中的自然景物、生活画面，即意中有景，景中有意。
仔细体味诗中的意象，借助想像和联想把握诗歌所抒写的情怀。
③体味诗歌所表现的情感旨趣、情物之美、含蓄之妙。
④体味试题的要求，把握解答的切入点，把握试题的侧重点。
另外，要借助注释、提示、作家的生平经历、自身的知识储备和业已形成的能力，仔细诵读，品味所给的诗词曲，找出答题的角度，在反复比较、辨析的基础上，推断所求的答案。
中考专题复习课——古诗词鉴赏教案设计
中考专题复习课《古诗词鉴赏》教学设计教学内容解读：近几年，古诗词鉴赏已成为中考语文的考点之一。
鉴赏的考点涉及到：对名句的理解和鉴赏；理解内容主旨、思想情感；品析语言特点、体味炼字；品味表达技巧；分析作者的观点态度；感知艺术形象。
在以往的考查中，学生在古诗词鉴赏方面失分较多，得分率偏低，这已成为了制约中考语文得高分的瓶颈。
统计了新疆维吾尔自治区生产建设兵团近三年中考语文的古诗词鉴赏，分值是5-6分，题型是客观题与主观题并存，以分析鉴赏为主，题量为1-2题。
这种命题方式的转变在一定程度上加大了诗歌鉴赏的难度，也迫使我们在古诗词鉴赏的教学及备考工作中及时采取新的策略。
所以，这节古诗词鉴赏复习课就定位在：一方面引导学生根据《中考语文考试说明》中关于古诗词鉴赏的考点要求梳理考题类型；另一方面训练学生准确、规范地解答主观题的能力。
学生情况分析：为了既能体现命题者在《考试说明》中所提出的“初步鉴赏”的要求，又能在题目的区分度上达到理想状态，但是真正读懂诗词的思想内容，把相关的表达技巧与具体的诗句联系分析，准确、规范地解答主观题的能力还有待提高。
所以，本节课的设计就以引导和训练学生准确、规范地解答诗歌鉴赏题的方法作为教学重点。
教学目标：知识与能力：引导和训练学生准确、规范地解答诗歌鉴赏题的方法。
过程与方法：师为导体和生为主体的原则。
通过教师的“考点归纳、答题技巧点拨”环节，精选典型题目，让学生学得明白、练得明确。
情感态度与价值观：帮助学生克服对古诗词鉴赏的畏惧心理，增强他们应试的信心。
教学重难点：引导和训练学生准确、规范地解答诗歌鉴赏题的方法，从而触类旁通。
课时安排：15分钟教学过程：一、导入设计亲爱的同学们，大家好！在我们的诗歌国度里有许多灿若星河、美不胜收的古代诗歌。
我们都知道，鉴赏诗歌可以提高我们的思想品位和文化修养。
更关键的是，古代诗歌鉴赏已经走进中考、高考。
大势所趋，所以，今天我们一起来进行“古诗词鉴赏”的专题复习，希望对同学们有所帮助。
九年级语文《中考古代诗歌鉴赏专题复习》教学设计
人教版九年级语文《中考古代诗歌鉴赏专题复习》教学设计课型：复习课课时：一课时复习目标：1、明确中考考点 2、了解常考题型 3、掌握答题技巧学习过程：（课前播放歌曲《明月几时有》）一、明趋势：一曲优美的《明月几时有》，愉悦了我们的精神，陶冶了我们的情操，更净化了我们的心灵。
我们要感谢，像苏轼这样的伟大诗人们给我们带来的，这灿若星河、美不胜收的古代诗歌。
我们都知道，鉴赏诗歌可以提高我们的思想品位和文化修养。
更关键的是，古代诗歌鉴赏已经走进中考高考。
所以大势所趋，今天我们的主要任务就是：看看古代诗歌鉴赏在中考都考什么？怎样考？我们又该怎么做？二、考什么？中考时古代诗歌鉴赏到底考什么呢（幻灯片）？我们得先看一下《临沂市语文中考考试说明》对古代诗文鉴赏的要求（幻灯片）（学生齐读）：考试说明：1、鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧2、评价文章的思想内容和作者的观点态度仔细研究一下这个考试说明，再放眼各地中考，课前，老师也要求大家浏览学案中2015年部分地市的中考题，大家有没有发现，对一首古代诗歌，在中考时考查得最多的是什么？（生说）（幻灯片）：常见考点： 1、理解内容 2、品味语言 3、体会感情三、怎么考？那我们找来部分地市的中考题去验证一下，（幻灯片显示）看看他们都是怎样考查这些考点的？同时也考考大家，看看大家能否火眼金睛，从茫茫题海中、从各种考法中认出考什么，大家准备好了吗？（幻灯片）：火眼金睛：【2015湖北荆州】春望/杜甫国破山河在，城春草木深。
感时花溅泪，恨别鸟惊心。
烽火连三月，家书抵万金。
白头搔更短、浑欲不胜簪。
1．诗歌表达了诗人_________________ ______的感情。
（2分）2．请赏析“烽火连三月，家书抵万金”这一名句的妙处。
（2分）第一题是个填空题，看这问法考的是？（生回答幻灯片显示）第二题看这问法，应该是？（生回答幻灯片显示）真是火眼金睛！不用多举例我们已经发现，中考时古代诗歌鉴赏的考法并不难，一般是几个个问题（生说），问得也很直接，所以大家不用紧张，只要找找答题的规律，稍加注意，就能从容应考了。
《中考古诗文鉴赏》 学案设计(人教版九年级)共3篇
《中考古诗文鉴赏》学案设计(人教版九年级)共3篇《中考古诗文鉴赏》学案设计(人教版九年级)1《中考古诗文鉴赏》学案设计(人教版九年级)随着我国文化的深入发展，我们的古诗文文化也屡屡被提及。
尤其在中考备考中，古诗文是一个非常重要的考查要点。
而要提高中考古诗文鉴赏的水平，对中考古诗文学案的设计就必须合理、切实可行。
一、学案设计——课前准备环节首先，我们要创造一个良好的教育学习环境，以激发学生的学习兴趣和积极性。
课堂教学前，教师可以将一些优美的古诗文或诗词作为课前阅读材料，让学生在阅读中感受其中蕴含的哲理和文化内涵。
这个环节的部分目的是为了提高学生的文化底蕴，从而能够更好的理解中考古诗文的文化价值并更好的学习准备。
二、学案设计——课堂导入环节在引入这一环节时，可以从课文的作者、题材、文化背景等方面进行介绍，使学生对课文有一个初步的认知，并能够感受到它们蕴含的文化内涵。
在此基础上，可以将每一篇古诗文作为一个整体，对课文的读音、含义、结构、表达方式等方面进行详细介绍，逐字逐句地理解和鉴赏古诗文。
三、学案设计——课堂互动环节在我们的教学中，我们不能忽略学生的互动和参与。
因此，在课堂中，教师要充分发挥学生的主动性和积极性，鼓励学生参加课堂竞答或小组合作讨论。
通过这种方式，学生可以在不断思考的过程中有助于形成集体鉴赏的文学氛围，提高学生的学习效率，让古诗文的学习更加生动、有趣。
四、学案设计——课后反思环节在课程结束后，我们还要适当地安排学生的反思环节，针对当堂课的内容，结合自身的思考和感悟，写一两篇文章或题目，将知识、理解和思考结合起来。
在这个过程中，学生通过深入的思考和梳理，及时发现和纠正自己学习中的问题，以便下一次更好的学习。
总之，中考古诗文鉴赏是我们教师教学的一个非常重要的环节。
在我们的教学中，必须通过教师的指导和课后练习，不断提高学生的文化底蕴、文学素养，从而更好的理解和鉴赏古诗文，为中考的顺利通过打下坚实的基础。
2017年中考人教版语文二轮复习古诗词赏析教案
中考复习“古诗词赏析”的教案【教学目标】（一）知识与能力引导和训练学生“把握古诗词思想感情”题型的答题方法及提高诗词赏析的综合能力。
（二）过程与方法师为导体和生为主体的原则。
通过教师的“答题技巧点拨”和学生的“我也可以这样做（做练习：我学、我练、我提高）”两个环节，精选典型题目，让学生学得明白、练得明确、做有成效。
（三）情感，态度，价值观1、提高学生的思想品位和文化修养。
2、帮助学生克服对古诗词赏析的畏惧心理，增强他们应试的信心。
[教学重难点］引导和训练学生准确、规范地“把握古诗词思想感情”题型的方法和提高诗词赏析的综合能力。
【教学过程】一．导入：同学们，我国是一个诗歌的国度，生活在这一国度的中学生，不仅要背诵积累大量的古诗词，而且要学会鉴赏古诗词，今天，今天我们一起来进行“古诗词鉴赏”的专题复习，希望对同学们有所帮助。
（板书：古诗词赏析）二．提出本堂课复习目标。
1、明确诗词阅读与赏析考什么？怎么考？本堂课复习目标：1、了解中考赏析点，明确常见题型；2、探讨古诗词如何把握情感，掌握一般的解答方法。
3、学生自主练习三、归纳中考古诗词的赏析点考什么？:把握形象、意境（2015）体会诗词情感（2015、2014、2013、2012）鉴赏表现手法（2015）品味语言特色（2016、2014、2013、2012）怎么考？：年份作品名和作者题目2013中考《游山西村》陆游本诗抒发了作者怎样的感情？2014中考《饮酒》陶渊明你从“问君何能尔？心远地自偏”读出了作者怎样的人生态度？2015中考《白雪歌送武判官归京》岑参“山回路转不见君，雪上空留马行处”运用了什么抒情方式？抒发了诗人怎样的思想感情？四、探讨古诗词如何把握情感，掌握一般的解答方法诗歌思想感情常见类型有哪些？忧国忧民表明心志建功报国恬静悠闲思乡怀人感怀身世送别情怀咏物言志,,1、看标题《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》（李白）思路：抓题眼，即抓住题目中关键词，得知有效信息，从而体会诗人的思想感情。
中考语文专题复习古诗词鉴赏教学设计
中考语文专题复习古诗词鉴赏带上诗歌去旅行，万水千山总是情教学目标：1.回顾初中学段学习的古诗词（重点）2.加深对古诗词的理解，实现共情（难点）一、导入同学们，“读万卷书，行万里路”，诗人们一路走，一路歌，让很多地方都有了诗情，“河流大野犹嫌束——山入潼关不解平。
”“岱宗夫如何？——齐鲁青未了”“夜发清溪向三峡——思君不见下渝州”，今天让我们带上诗歌来一次旅行，去铁马秋风塞北，聆听一声声催人泪下的羌笛；到杏花春雨江南，领略一片片生长红豆的河山。
二、西出阳关，边塞我把旅行的起点选在了西北，在历史的版图上，这方土地狼烟四起。
没有哪一个国家拥有这样的边塞，没有任何一个边塞的诗文能如此撩动人们的琴弦。
（岑参、冯唐、李广、琵琶、羌笛、大漠、烽火，玉门关、楼兰——课件出现这些代表性的名字）这些名字有没有让你心驰神往？这里有历史名城，有塞外边关，有异域文化，有大漠风光……许多流传千古的诗句都与它们相关。
丝绸之路从这里穿过，余光中称这是最浪漫的一条路，当中原文人的足音叩响这片大漠时，他们看到了什么？心中又在想什么呢？（甲）使至塞上王维单车欲问边，属国过居延。
征蓬出汉塞，归雁入吴天。
大漠孤烟直，长河落日圆。
萧关逢候骑，都护在燕然。
（乙）浣溪沙纳兰性德身向云山那畔行，北风吹断马嘶声。
深秋远塞若为情。
一抹晚烟荒戍垒，半竿斜日旧关城。
古今幽恨几时平！师：这两首诗背景都是诗人奉旨出使边塞。
你从词语/意象/诗句中感受到了作者的情感？王维——孤独苦闷和心胸开阔纳兰性德——凄惘（悲伤失意）怀古之情解释心胸开阔（王维看到了怎样的景象？“大漠孤烟直，长河落日圆”这一句被称为“神来之笔”，它能体现王维“诗中有画”的特点。
谁来描绘一下？苍黄的戈壁沙漠无边无际，辽阔的蓝天没有一丝云影。
极目远眺，只见天尽头有一缕灰白色的狼烟升腾，殷红的落日静静地悬于黄河之上，粼粼的河水闪着金色的波光。
师：透过这无限开阔、苍凉宏大、色彩瑰丽的画面，你感受到诗人拥有一颗怎样的心灵？阔大的心灵。
中考语文诗词鉴赏教学设计
中考语文诗词鉴赏教学设计导语中考语文诗词鉴赏教学设计 1 一、背景分析：初中古诗词教学是中考的重要内容。
但长期以来，学生对古诗词鉴赏缺乏一个整体有效的指导，对题型感到混乱，没有掌握一些鉴赏古诗词必要的方法。
作为一线教师，就是要帮助学生拨云见雾，总结方法，形成整体的印象，并激发学生灵性，感悟诗歌妙趣，提升诗歌鉴赏的能力。
二、案例描述《课程标准》对古诗词鉴赏的要求为：诵读古代诗词，注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位和审美情趣。
课标提出了三个具体的要求：积累、感悟、运用；要达到的目标是提高欣赏品位和审美情趣。
复习中需要明确的是感悟和运用的具体要求，这样才能使复习更加具有针对性。
无论是哪一类要求，前提是读懂。
师：同学们，对于古诗词鉴赏老师有这么几个感想，一是课内的古诗词要引起足够重视，由课内再到课外；二是答题的时候不要总想着标准答案是什么，这样会让自己作茧自缚，不敢下手；三是在鉴赏时，要充分调动自己的感觉和灵性，充分读懂、读通诗歌。
师：我们先来品字词。
了却君王天下事，赢得生前身后名。
可怜白发生！“了却”“可怜”分别是什么意思？生：了却是完成的意思，可怜是可惜的意思。
师：可惜程度还浅了点。
换一个。
生：叹惜。
师：就改成可叹或可恨吧。
师：峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。
你认为“峰峦如聚，波涛如怒”中的哪两个字用得最好？请说出理由。
生：“聚”字用的好，群山聚拢来，有拟人效果。
怒字也是一样。
生：我补充一点，“怒”字写出了黄河的咆哮，怒吼。
师：这两个字都表现了潼关的地势险要，易守难攻。
师：我们再来说说画面。
《蒹葭》这首诗运用了景物描写，这些景物描写向我们展示了怎样的画面？生：写了蒹葭，白露。
展示了凄清的画面。
师：蒹葭苍苍、萋萋是茂盛的意思，采采是众多的意思，又如何能看出是凄清的画面？生：应该是用蒹葭的茂盛反衬出萧瑟的气氛，“白露”“霜”这些意象还能体现凄清感。
三、教学反思1、让学生在古诗苑中有灵性的成长古诗词往往反映一种内化的、含蓄的情感，诗人把自己的志意和感情寓含在诗文中。
中考语文复习 古诗词之送别诗鉴赏(教案)
中考语文复习古诗词之送别诗鉴赏教学设计教学目标1.通过对已学过送别诗的回顾，总结送别诗的意象与情感，提高学生对送别诗的鉴赏能力。
2.总结送别诗的相关知识，归纳送别诗答题技巧，对其他送别诗进行鉴赏。
3.体味送别诗表达的多样性的情感，感受送别诗深厚的文化底蕴。
教学重难点重点：了解、积累送别诗诗歌鉴赏的基本知识。
难点：在解题训练中提高学生的诗歌鉴赏能力。
教学过程一、导入送别诗的写作背景:古代由于交通工具和通讯技术都不发达，每有行旅，动辄经年累月，别易会难，因此古人很重离别。
离别之际，人们不仅备酒饯行，折柳相送，还要作诗话别，这也使得古诗中以离别为题材的送别诗颇多感人之作。
古人出行原因多是征戍、迁谪、行旅，别离之作，归隐等。
可以说，离情别意是古代文人骚客咏叹的永恒主题。
二、送别诗的诗题特点和标志送别诗诗题往带有“送”“归”“之”“入”“赴”“迁”“别”类似的字。
如：李白《渡荆门送别》《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》岑参《白雪歌送武判官归京》王勃《送杜少府之任蜀州》三、送别诗中的意象1、长亭送别—- 是古人在大道上专为行人休息，所设的亭子，人们常常在长亭送别。
2、折柳送别-—“柳”者，“留”也，“柳”“留”二音相谐，因而“折柳”相留，表示情真意切的惜别之情。
古人取其义表示眷恋不舍，以柳相留，故有“折柳赠别”的习俗。
3、杨花(柳絮）一暮春时节，漫天飞舞，飘飘洒酒的杨花，给人一种飘忽不定、漂泊不归的感觉，最容易勾起离别者的愁绪。
4、杜鹃花则传为杜鹃血染成。
后世即以杜鹃啼血来喻悲苦之情，或多用作离愁的寄托。
由于其叫声古人认为有“不如归去”的意象，又与思乡念家的情感相连。
5、酒——促人亢奋，引人抒怀一—世人往往会在分别时借酒抒情，抒发豪放洒脱，借酒浇愁。
师提示：不同的送别诗会有不同的寄托意象，同学们应在理解诗意的基础上感受不同意象的表达效果。
四、送别诗中的情感背景：因各人的情况不同，故送别诗所写的具体内容及思想倾向往往有别。
2017年中考语文复习教学案《古诗词曲赏析》及训练
2017 年中考语文复习教教案《古诗词曲赏析》及训练【考点透视】：中考试题在古诗词曲鉴赏方面的考察，基本上锁定在累积、感悟、运用、赏识的范围内。
其基本考点为：1．诗意理解。
就是依靠自己的累积和试卷供给的说明，读懂每一句每一层每一节。
2．境界掌握。
就是经过找景、绘景、品景来悟情，掌握全诗的感情和要旨。
3．内容归纳。
就是从诗句中提取内容重点，对光景的特点、人物的感神态度、作者的看法、全诗的主旨进行归纳等。
4．写法品析。
就是品尝诗词中字词用法的精妙，各样修辞的运用，句法的作用，景与情、事与理的关系，全诗的构造特点，作品的艺术风格等等。
5．名句赏析。
主要着眼诗句所包含的丰富内涵，运用的写作技巧，表情达意的精妙等方面来进行赏识。
【教课目的】：能够读懂古诗词并理解作者所表达的思想感情。
知道古诗词的答题方法，做到规范作答。
【教课过程】：一、引入真题，稳固知识[2016? 长沙 ] 古诗文阅读湖①口送友人李频中流②欲暮见湘烟③，岸苇无量接楚田④。
去雁远冲云梦雪⑤，离人独上洞庭船。
风波尽日依山转⑥，星汉通霄向水悬⑦。
零散梅花过残腊，故园回去又新年。
【说明】①湖：指洞庭湖。
②中流：指江心。
③湘烟：指雾霭。
④楚田：指野外。
⑤云梦雪：指洞庭湖以北地域下起了茫茫飞雪。
⑥风波尽日依山转：写出了洞庭湖波浪翻涌、奔跑不息的样子。
⑦星汉彻夜向水悬：写出了银河绚丽、天气湖水连成一片的情形。
【写作背景】诗人在湘江流入洞庭湖的渡口送别友人，写下了这一首送别诗。
10、首联中写了哪些物象？古诗词常在物象中寄寓某种感情或精神，南宋词人陆游的《卜算子· 咏梅》中“零散成泥碾作尘，只有香如故”一句经过“梅花”寄寓了如何的感情？（ 4 分）11、“离人独上洞庭船”一句中的“独”字用得好，请作简要赏析。
（4分）【答案】：10、意象：暮霭、芦苇、野外。
陆游《卜算子·咏梅》中梅花寄寓自己刚毅不屈的质量，表达了自己孤雅高洁的志趣。
11、“独”是单独的意思，这里是友人单独一人登上洞庭湖的船，生动形象的写出了友人旅途的孤独和艰辛，表达了诗人对友人的恋恋不舍之情。
【中考】语文《古诗文阅读总复习专题一古代诗词赏析》专题 复习教学设计
中考语文专题复习教学设计古代诗词赏析一、教学目标：（一）知识与能力目标：1、复习古代诗词赏析方法，运用这些方法准确赏析古代诗词。
2、掌握古代诗词赏析方法以及古代诗词赏析试题的解题得分技巧，不断积累。
（二）过程与方法目标：1、总结常见的古代诗词赏析方法，反复练习以准确翻译。
（三）情感态度与价值观目标：1、加强古代诗词赏析技巧的积累，提升自己对古代诗词赏析的能力。
（四）德育目标：通过学习，提升自身对我国优秀传统文化的鉴赏能力，得到美的熏陶。
（五）安全目标：乘坐汽车、火车时要坐好扶好，身体任何部位不要伸向车外，不高声喧哗，不向外抛投物体，不搭乘货车、拖拉机等非载人营运车辆。
二、教学重难点：（一）教学重点：1、加强练习，积累古代诗词赏析经验，掌握记忆技巧。
（二）教学难点：1、通过练习和总结，加强对古代诗词赏析方法的积累，提高古代诗词赏析的能力。
2、总结归纳平时容易考查的古代诗词赏析试题，集中进行反复练习。
三、教学方法：讲解、练习相结合四、教具准备：文字资料五、学情分析：纵观近几年来的中招试题，古诗词鉴赏越来越多地成为考查内容。
正所谓“知己知彼，百战不殆”，仔细分析古诗词赏析题的设题角度、考点分布，对我们的复习和备考有一定的借鉴和指导意义。
六、课时安排：3课时七、教学过程：中考古诗文鉴赏答题技巧第一课时一、形象意境类形象画面：这首诗描绘了怎样的形象（描绘了怎样的画面）？景物有什么特点？意象意境：诗歌营造了怎样的意境氛围？或直接点明某意象，要求简要赏析。
【知识联系】1．所谓诗歌中的形象，是指抒情主人公（抒情主体形象）或诗歌中所描写的景与物。
2．所谓意境是指思想感情与诗中生活图景有机融合的一种艺术境界。
概括意境特点的术语有：雄浑壮阔、高阔远深、萧瑟凄凉、生机勃勃、孤寂冷清、繁华热闹、恬静安谧等。
答题模式：意境描述+特点概括二、情感主旨类情感蕴含：诗歌表达了怎样的感情情趣（思想感情有何变化）？或分析诗句蕴含了作者何种心情？主旨：反映了怎样的社会现实（主旨是什么）？或就主旨句、关键词语发问。
《中考语文复习—古诗词鉴赏》教学设计
《中考语文复习—古诗词鉴赏》教学设计马蕴[学情分析］《中考语文复习—古诗词鉴赏》教学设计在70到90之间,成绩不稳定,分析过他的试卷和学习情况后,发现他的基础题部分基本不扣分,失分主要在于诗歌鉴赏、文言文翻译和现代文阅读,钱权熙的诗歌鉴赏只能得1分,基础比较差,但提分空间较大,因此,我选择先从诗歌鉴赏开始辅导。
[教学目标］1.明确中考诗歌鉴赏常考题型。
2.引导和训练学生掌握古诗词鉴赏的答题方法及提高鉴赏的综合能力。
2、帮助学生克服对古诗词鉴赏的畏惧心理,增强他们应试的信心。
[教学重难点］引导和训练学生准确、规范地解答诗歌鉴赏题的方法和鉴赏诗歌的综合能力,提高得分率。
[教学过程］一、透视诗词鉴赏的考点（六点）1、对名句的理解和鉴赏2、理解内容主旨、思想情感3、分析作者的观点、态度4、品析语言特点 / 体味炼字5、品味表达技巧6、感知艺术形象二、鉴赏知识的复习（一）内容主旨、思想情感1、边塞诗常用词汇：杀敌报国、建功立业、孤独伤感、思乡念亲、报国无门、壮志难酬等（如《渔家傲秋思》、《白雪歌送武判官归京》）2、田园诗常用词汇：寄情山水、归隐田园、闲适愉悦、悠闲快乐等（如《钱塘湖春行》《归园田居》）3、送别诗常用词汇：忆友怀旧、依依不舍、相知相思、别恨离愁、惆怅伤感、劝勉祝愿、激励友人等（《送杜少府之任蜀州》《白雪歌送武判官归京》）4、怀古诗常用词汇：怀古伤今、怀才不遇等（如《赤壁》、《潼关怀古》）5、咏物诗常用词汇：坚守节操、遭贬激愤等（《酬乐天扬州初逢席上见赠）6、羁旅诗常用词汇：思乡念亲、游子悲秋、羁旅愁思、惜春悲秋等（如《天净沙秋思》、《次北固山下》）7、爱国诗常用词汇：忧国忧民、为国捐躯、以死明志、保家卫国、借古讽今、杀敌报国、建功立业的壮志、报国无门的悲伤、壮志未酬的愁苦、关心国家命运、反映社会黑暗、批判态度、揭露统治者昏庸腐朽、山河沦丧等（如《过零丁洋》）8、哲理诗常用词汇：登高揽胜、蕴含哲理、振作乐观、积极向上、豁达乐观、不怕困难、远大抱负等（如《望岳》、《水调诗头》《登飞来峰》）9、抒怀诗常用词汇：年华消逝、闺中怀人、物是人非、世事沧桑、失望惆怅、焦灼痛苦等（《醉花阴》、《浣溪沙》）（二）观点态度1、赞美、肯定、支持、同情、渴望等。
中考语文复习 古诗鉴赏教学案3(2021年整理)
江苏输容市2017届中考语文复习古诗鉴赏教学案3编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（江苏输容市2017届中考语文复习古诗鉴赏教学案3）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为江苏输容市2017届中考语文复习古诗鉴赏教学案3的全部内容。
古诗鉴赏专题复习三:赏析重点字词基本目标：读懂古诗词，能赏析重点字词。
提升目标：针对考试题型，掌握答题技巧。
教学重点：读懂古诗词，能赏析重点字词。
教学难点：针对考试题型，掌握答题技巧.教学课时：一课时教学过程：一、何谓炼字所谓“炼字”，一般指诗人经过反复琢磨，从词汇宝库中挑选出最妥切、最精确、最形象生动的词语来描摹事物或表情达意。
我们析炼字，就是品味用得好的词语深藏的情感，或品味其更为形象生动的效果.二、炼字题的一般提问方式和题型设置:1。
直接鉴赏关键词设题形式主要有：①诗中的某个词用得好不好？为什么?②某字历来为人称道，你认为它好在哪里？2。
找出关键词并鉴赏设题形式有：①诗中的“关键字"（或“诗眼”）是哪一个?为什么?②这一联中最生动传神的是什么字？为什么？3.比较鉴赏设题形式有：①这个词与另一个词比较哪个更好？为什么?②这个词修改为另一个词，修改理由是什么？三、典型考题 (赏析重点字词）例一：阅读下面一首诗,回答问题。
春望杜甫国破山河在，城春草木深。
感时花溅泪,恨别鸟惊心。
烽火连三月,家书抵万金。
白头搔更短,浑欲不胜簪.【提问】诗人作诗十分讲究炼字,本诗尾联中的“搔”字锤炼得好，好在哪里？请说说你的理解。
（乐山12年题）1。
解释字义.“搔”，意为“挠，抓”2.点明技巧动作描写，细节描写3。
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教学设计中考语文复习——古诗词鉴赏教学目标］ [ （一）知识与能力引导和训练学生掌握古诗词鉴赏的答题方法及提高鉴赏的综合能力。
（二）过程与方法两个环节，和学生的“学、练、命题”师为导和生为主的原则。
通过教师的“答题技巧点拨”精选典型题目，让学生学得明白、练得明确、做有成效。
（三）情感，态度，价值观 1、提高学生的思想品位和文化修养。
2、帮助学生克服对古诗词鉴赏的畏惧心理，增强他们应试的信心。
[教学重难点］引导和训练学生准确、规范地解答诗歌鉴赏题的方法和鉴赏诗歌的综合能力。
[课时安排］一课时 [教学过程］一、导入：人们常说，腹有诗书气自华。
诗词，是情至极点的产物，充满着意境美和流畅的画面美。
多读诗词，能使人灵秀，使人聪慧，今天，就让我们通过读诗词来变得更加灵秀，更加聪慧。
读词：让我们一起先看一下这首词1、】（唐）王昌龄【生自由阅读《送张四》枫林已愁暮，楚水复堪悲。
别后冷山月，清猿无断时。
名学生）……你从哪里看出……？—2这首词写了什么内容？（抽1 设问：1）你从标题中读到了什么？（2）诗中写了哪些景物？请用自己的话生动形象地说出诗中所描绘的画面？（3）这首诗表达了作者怎样的思想感情？（读诗词，懂得关注……，这是我们读懂诗词的重要步骤。
根据同学们刚才读这首词的方法，我们总结一下读懂一首诗词的步基本骤：（注释）知人论世。
（1）读标题，看作者、）读诗歌，想象画面，整体感知思想感情。
（2 ）抓关键字句，深入理解作者情感。
（3、答题：读懂了诗歌，那做题对我们来说就变得更加得心应手了，下面，我们来做两个题看看。
2提示：请仔细看题。
(1)首句中哪个词语点明了季节？用简洁的语言描述本句所呈现的画面。
（2分）(2)三四两句用了何种表现手法？简要说明其表达作用。
（2分）参考答案：（1）暮。
画面：枫林尽染红了，太阳快要西坠，此时送张四，我满怀愁思！（2）示例一：寓情于景，借景抒情。
冷山与冷月——“冷”字正点出了寂寞与孤独的处境；凄清的猿声——就连猿也为之凄凄哀啼。
在别离时刻，安上这些景致，营造这种基调，那是悲上加悲，使得离人的伤心无以复加。
因此，这里是缘情生景，因景生情，情景互融。
示例二：通过对1“冷山月，清猿无断时”）表现了别离时刻的悲伤之情。
别后情景的想像（点评：答题时，一定要紧扣我们读懂的内容，所以说，掌握读懂诗歌的步骤很重要。
二、归纳中考考题类型年无锡市的中考真题。
在中考中，读懂诗词可以帮助我们更好地2015其实我们刚才所做的是答题，近几年，无锡市的中考诗词赏析题到底有哪些题型，我们一起来看一下。
请同学们阅读无锡市近三年中考真题篇目，看看无锡市中考考题考点主要有哪些。
1、【生看真题，提示：不读诗词，只看题，了解考察的要点】2014清平乐辛弃疾连云松竹，万事从今足。
拄杖东家分社肉，白酒床头初熟。
西风梨枣山园，儿童偷把长竿。
莫遣旁人惊去，老夫静处闲看。
分）阅读上面的一首词，回答问题。
（4 ？（２分），请你说说词人抒发了怎样的情感”时说“景中寓情”（１）前人在评价“连云松竹答：表现词人对此怎样的态度？反映词人怎样的心闲看”莫遣”和““（2）下片写儿童偷梨枣的情景，2分）态？（答：2分）1）抒发了对眼前景色的赞赏之情，蕴含着一种满足之感。
（分）（4（2分）2）反映了词人对偷梨枣儿童保护、欣赏的态度，也表现出词人恬淡、闲适的心态。
（（2016李白与史郎中钦听黄鹤楼上吹笛①一为迁客去长沙，西望长安不见家。
黄鹤楼上听吹笛，江城五月落梅花②。
，诗人这注释：①这是李白流放夜郎经过武昌时游黄鹤楼所作。
②落梅花：古代有笛曲《梅花落》。
里有意用作“落梅花”分）阅读上面的一首诗，回答问题。
（4 分）答第二句中的“望”字包含了诗人哪些情感？（21 分）答三、四两句运用了哪一种表现手法？有什么作用？（22 参考答案：表达了作者被流放后的愤懑痛苦，对家人的思念，对国事的关切、对往事的回忆、对朝廷的眷1 2分）1恋。
（每点分，答出两点即可）（2分2想象（借景抒情、虚实相生），借想象中梅花纷纷飘落的景象表达去国怀乡的悲愁情绪。
（师总结：从中我们不难看出，中考诗词鉴赏题关注的点有——思想感情，关键字词，描绘内容，还有表达技巧。
让我们一起来总结一下：中考常见考题类型：）题型二、赏析字词语句型（2 （1）题型一、点评思想内容，理解主旨情感型4）题型四、描述画面型（3（）题型三、分析表达技巧型无锡市近三年考点及分值分布：炼字+情感2分表现手法及其作用2016年2分4分2诗词鉴赏一直是语文中考的考点和难点之一，所以我们更应该引起重视。
从以上表格可以看出，我们在读诗词和做诗词赏析题的时候，应该关注以下要点：三、分别讲解要点：1、把握内容请大家按照我们刚才所讲的赏析的步骤，快速阅读下面这首诗，并思考问题。
)欧阳修丰乐亭游春①(其一绿树交加山鸟啼，晴风荡漾落花飞。
鸟歌花舞太守醉，明日酒醒春已归) 体现了丰乐亭景色怎样的特点??(2分问：标题的内容，诗歌的开头两句写了哪些景物参考答案：①绿树、山鸟、晴风、落花；②通过对极具春天特点景物的描写，体现出丰乐亭明媚、春盎然的特点。
春光明媚，从哪里看出？预设语言：春，从哪里看出？引导学生理解意象，意境意象：融入了诗人思想情感的客观物象。
+情思。
关系式：意象=物象意境：多个意象综合起来构建的让人产生想像的境界. =意境关系式：意象+意象例举：月亮——思乡，团圆；归雁——回家；菊花——隐逸；长亭——送别【记住对学生答题语言的规范，并点评其能得多少分，哪些地方是失分点。
】答题要点：抓住意象，充分调动联想想象，体会意境。
体会情感2、描绘了这样明媚的春光，那么他抒发的是什么情感呢？请同学们思考一下。
参考答案：表达了诗人珍惜春天、热爱自然的思想感情。
参考格式：本诗通过描写什么，抒发（表达）了什么的思想感情。
品味词句（炼字炼句）3.在我们把握了内容，体会了情感之余，往往还要关注一些细节，比如说对关键字词的理解与品味，这就是我们通常所有的炼字炼句。
结合诗词思想感情，抓住关键字、词、句、诗眼来分析。
例如：动词、形容词、叠词等。
（一个“闹”字，体现出了春意盎然，生机勃勃的景象）红杏枝头春意闹。
动词“怨”字明显用了拟人手法，既是曲中之情，又(羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
)是吹笛人之心。
随风潜入夜，润物细无声“细”字用得好。
好雨知时节，好就好在它应时而落，好在它润物无声。
潜，偷偷的；细，细细()而且抓住了春雨的特点，脉脉绵绵，的，不仅写出了自然造化之机，令人深感作者的喜雨之情。
3寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚,全用叠音词，(不仅使词律节奏感强，而且使全词笼罩在一种凄惨愁苦的氛围中。
)下面请看这首诗南浦别白居易南浦凄凄别，西风袅袅秋。
一看肠一断，好去莫回头。
前人认为，“看”字看似平常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人公的形象。
你同意这种说法吗？为什么？“看”，在诗中指回望。
(步骤一)离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠寸断。
此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象。
(步骤二)只一“看”字，就淋漓尽致地表现了离别的酸楚。
(步骤三)参考格式2：点明手法+阐述运用+分析效果4表现手法联想想象，衬托，象征，借景抒情，动静虚实等早行陈与义露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。
寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。
此诗主要用了什么表现手法？有何效果？答：主要用了反衬手法(步骤一)。
天未放亮，星斗纵横，分外明亮，反衬夜色之暗；“草虫鸣”反衬出环境的寂静(步骤二)。
两处反衬都突出了诗人出行之早，心中由飘泊引起的孤独寂寞(步骤三)。
四、方法小结：通过刚才的讲解和例题，我们一起来总结一下解答诗词赏析题的一般解题思路：（1）读懂诗歌，整体感知内容情感。
（2）看考题，明考点。
（3）再读诗歌，有针对性地思考答题要点。
（4）组织答题语言。
基本原则：在“读懂“的基础上明确题干要求，答准、答顺、答美。
五、现场练兵好的，接下来我们一起来现场练兵，做一下下面这个题，这是2008年泸州市的中考真题，记住要学以致用，将我们刚才所讲的方法充分地用在我们的实践过程中去。
春雪韩愈新年都未有芳华，二月初惊见草芽。
白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。
1.在诗歌一、二两句中，哪些字眼最能表现思想感情？表现了怎样的思想感情？（3分）2.分析诗歌三、四两句运用的主要表现手法及其作用。
（3分）参考答案：【给出参考答案，请学生点评能得到多少分，失分点在何处？】1、诗人因看到刚刚长出的草芽而吃惊（1分）；“惊”字写出了诗人见到春色来临的新奇、惊讶、欣喜的感情（2分，没有达到“惊”、和“喜”内容的只给1分）2、拟人手法（2分，答比喻1分）把春雪描绘得美好而有灵性，充满活力，富有情趣（1分，答到1点就给分）4六、中考试题我来出：在我们平时阅读诗词的过程中，不仅要有解题意识，而且还应当具备一定的命题意识，在赏析的过程中，学会把握诗歌的要点，明白出题人的意图。
下面，就让大家来做一做命题人。
根据下面这首诗歌出1—2个题，要求要给出参考答案。
提示：关注考点。
江畔独步寻花（唐）杜甫黄四娘家花满溪，千朵万朵压枝低。
留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。
生出题，互相考，生点评得分点。
示例：1.全诗描绘了什么样的情景？请简要回答。
2.诗歌表达了诗人怎样的感情？从哪些词语可以看出？参考答案：1.答：描绘了繁花似锦、莺歌蝶舞的景象2.答：表达了诗人热爱、赞美大好春光或大自然的欢快心情。
七、总结：掌握了方法，答题就会变得更加轻松容易。
为了方便同学们的记忆诗词赏析的要点，老师特意编了一个顺口溜，我们一起来读一下：赏析诗词要有方，把握内容赏意象，体会情感引共鸣，品味词句抓细节，分析技巧明手法，读懂答题更规范。
八、结束：今天这节课，我们学会了在读懂诗词的基础上明确了考点要求和赏析诗词要注意的要点，其实，中考的诗词赏析题并没有我们想象中的困难，只要我们读懂了诗词，把握了答题要点，规范了答题语言，它也可以变得很简单，关键是你不要畏惧它。
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