26.威尼斯的小艇(第二课时课件)
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威尼斯的小艇第二课时ppt部编语文五年级下学期课件
法国作家乔治·桑写的著名文章《威尼斯之 夜》，描绘了“湖面水平如镜”，“夜空布满星 辰”，“使人仿佛进入绮丽的梦境一般”，展现 了威尼斯夜晚的宁静、迷人。而乘坐“刚朵拉” 感受到的是“晚风从椴树顶上轻轻吹过，把片片 花瓣撒落到水面上，天竺葵和三叶草淡淡的芳香 一阵阵向你袭来”，这一切都让人感觉如此清新 和甜美。
……
（2）夜晚，小艇停泊在码头上，威尼斯就沉沉地 入睡了。
随着小艇的“簇拥”——“散开”——“消 失”——“停泊”，人们从“拥出来”——“哗 笑”——“告别”——“沉寂”，城市也由动到静， “沉沉地入睡”，进一步突出了小艇在城市生活中 的重要作用。
作者这样动静结合的描写有什么作用呢？
这些描写说明威尼斯整个城市的动和静都是由 小艇的动和静来决定的，突出了小艇的作用，紧扣 了文题。动态和静态的先后出现，表现了这座“世 界闻名的水上城市”既繁华又幽静的特色。动静映 衬，真实地反映了威尼斯的风貌。这使文章更加生 动，增强了艺术感染力。
请同学们快速浏览课文，看看这篇文
章在结构上有什么特点，自然段与自然段
之间是什么关系。
(总—分)
马克·吐温，美国的幽默 大师、小说家、作家，亦是著 名演说家。虽然其家财不多， 却无损其幽默、机智与名气， 堪称美国最知名人士之一。他 曾被誉为“文学史上的林肯”。 他的作品融幽默、讽刺于一体， 别具特色，主要作品有《百万 英镑》《汤姆·索亚历险记》 等。
半夜，戏院散场了，一大群人拥出来，走上了 各自雇好的小艇。簇拥在一起的小艇一会儿就散开 了，消失在弯曲的河道中，远处传来一片哗笑和告 别的声音。水面上渐渐沉寂，只见月亮的影子在水 中摇晃。高大的石头建筑耸立在河边，古老的桥梁 横在水上，大大小小的船都停泊在码头上。静寂笼 罩着这座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。
部编版五年级语文下册18《威尼斯的小艇》第二课时课件(共19张PPT)
飞一般地倒退”,再用“眼睛忙极了“衬托出小
艇的行驶速度之快,从侧面突出了船夫驾驶技术
的高深。
认真读哟
品读感悟
学习交流第5-6自然段。 如何体会小艇与人们生活的密切关系？
商人 青年妇女 孩子、保姆 老人全家 看戏的人们 ……
走下 在小艇里 坐着 坐着 走上 ……
走生意 ? 去郊游 上教堂
回家 ……
品读感悟
的苏这州一的段图写片出，了选嘎择子自机己智最勇喜敢欢、的 不画畏面强，敌抓、住不特怕点牺，牲仿的照精课神文第三自 然的写法，写一写“苏州的小艇”。
18 威尼斯的小艇
第2课时
第1课时
复习导入
回顾一下课文，说说尼斯的小艇给你留下了怎样的印象呢？
小艇是威尼斯的重要交 通工具，等于大街上的汽车。
品读感悟
交流学学习习第第11自自然然段段。
威尼斯是世界闻名的水上城市，河道纵横交叉，小艇成了主要的 交通工具，等于大街上的汽车。
此处的“大街”“汽车”各指的是什么？
河道
小艇
品读感悟
学习第2自然段。
威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点像独木舟。船头和船艄向 上翘起，像挂在天边的新月。行动轻快灵活，好像田沟里的水蛇。
默读这段话，找出直接描写小艇特点的词，说说从句中体会到什么？ （1）小艇的特点：长、窄、深、翘、轻快灵活。 （2）交流体会：样子奇特，行动轻快灵活。
课堂练习
3.船夫的驾驶技术特别好。 ①行船的速度极快，来往船只很多，他操纵自 如，毫不手忙脚乱②不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去。③遇到极窄的地 方，他总能安稳地穿过，而且速度非常快，还能作急转弯。 说一说，作者采用怎样的顺序来介绍的？
先总说，后分说。
人教版五下语文威尼斯的小艇第二课时ppt课件
作业布置
（船夫的驾驶技术特别好。行船的速度极快，来往船只很 多，他操纵自如，毫不手忙脚乱。不管怎么拥挤，他总能 左拐右拐地挤过去。遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过， 而且速度非常快，还能作急转弯。两边的建筑飞一般地往 后倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。
这一段没有中心句ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ每个句子的关系是并列的。）
新知讲解
默读浏览第六段，威尼斯的小艇夜里送人们回家，为何还要写景物？
（通过写威尼斯夜的静，反衬出了小艇与城的关系密切，更说明了小艇 的作用大。到了这时，人歇了，船停了，城市进入了梦乡。可当第二天曙 光初露的时候，人行了，船动了，城市又开始活跃了。多么奇特的异国风 光，多么难忘的威尼斯的小艇！）
课堂练习
学完了这些课文，你想说些什么话来夸夸威尼斯的风景？
（生：威尼斯的风景真是美如画啊！我真想和爸爸去那儿 旅游，拍一些照片回来和同学分享。 生：威尼斯的水真的能和西子湖相比，白天微波粼粼，夜 晚水平如镜，倒映着雄伟壮观的古建筑真是金碧辉煌，让 人看了如痴如醉，赞不绝口。 生：威尼斯的夜色真绚丽多彩呀！身处其境如入水底龙宫， 让人流连忘返。
你知道世界还有哪些和威尼斯类似的水 城吗？
（苏州被称为“东方威尼斯”、“亚洲 威尼斯”是泰国的曼谷、“北欧威尼斯” 是斯德哥尔摩。）
课堂总结
威尼斯的小艇，与人们生 活关系密切，不可或缺。
板书设计
威尼斯的小艇
样
技
作
子
术
用
奇
好
大
作业布置
课文填空。 船夫的驾驶技术（）。行船的速度（），来往船只（）， 他（），毫不（）。不管怎么（），他总能（）地挤过去。 遇到（）的地方，他总能（），而且速度非常快，还能作 （）。两边的建筑飞一般地往后倒退，我们的眼睛忙极了， 不知看哪一处好。
威尼斯的小艇2ppt课件
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威尼斯的小艇
• 水城 • 小艇是重要的是交通工具
用因为……所以…… 这个句式概括
因为威尼斯是水上城 市，所以小艇成了重 要的交通工具。
1、用独木舟来形容小艇又窄又深。
我喜欢背
• 行船的（ ），来往的（ ），他（ ），毫不
（ ）。不管怎么（ ），他总能（ ）挤过去。
A
遇到（ ），他总能（ ）地穿过，而且速度
（ ），还能作（ ）。两边的建筑（ ），我们
的（ ），不知看（ ）。
小艇的作用
在威尼斯，白天，商人 （做生意），妇女小 孩 （（戏（去（郊离游开）小，艇）老））小人；，艇人晚都们上。上回教，家堂祷看告完
静态、动态
•小艇行驶—— 喧闹 •小艇停泊—— 沉寂
2、用新月来比喻船头和船艄向上翘 起。
3、用水沟里的水蛇来比喻小艇行动 轻快灵活。
LOREM IPSUM DOLOR
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船夫驾驶技术特别好
• 操纵自如 • 不手忙脚乱 • 左拐右拐 • 轻快灵活，像田沟里的水蛇 • 既快有稳
威尼斯的小艇
• 水城 • 小艇是重要的是交通工具
用因为……所以…… 这个句式概括
因为威尼斯是水上城 市，所以小艇成了重 要的交通工具。
1、用独木舟来形容小艇又窄又深。
我喜欢背
• 行船的（ ），来往的（ ），他（ ），毫不
（ ）。不管怎么（ ），他总能（ ）挤过去。
A
遇到（ ），他总能（ ）地穿过，而且速度
（ ），还能作（ ）。两边的建筑（ ），我们
的（ ），不知看（ ）。
小艇的作用
在威尼斯，白天，商人 （做生意），妇女小 孩 （（戏（去（郊离游开）小，艇）老））小人；，艇人晚都们上。上回教，家堂祷看告完
静态、动态
•小艇行驶—— 喧闹 •小艇停泊—— 沉寂
2、用新月来比喻船头和船艄向上翘 起。
3、用水沟里的水蛇来比喻小艇行动 轻快灵活。
LOREM IPSUM DOLOR
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船夫驾驶技术特别好
• 操纵自如 • 不手忙脚乱 • 左拐右拐 • 轻快灵活，像田沟里的水蛇 • 既快有稳
18《威尼斯的小艇》第二课时(课件)五年级下册语文部编版
分享时刻
分享一下你看见过、听说过的和威尼斯一样有特色的 国内外景点吧。
亚洲威尼斯—曼谷
荷兰威尼斯－阿姆斯特丹
北方威尼斯－圣彼得堡
东方威尼斯－苏州
读第5.6自然段，思考：课文写了哪些人？他们分别 在干什么？完成下列表格。
人物
方式
活动
人物 商人 青年妇女 孩子、保姆 老人、全家
方式 坐小艇
活动 做生意 高声谈笑 去郊外 去教堂
动态描写与静态描写相结合 写出了作者独特的感受
课后作业：
读一读朱自清的《威尼斯》和法国乔治.桑的《威 尼斯之夜》的完整版，找出文章的动态描写和静态描 写，继续体会三位作家表达方法的相似之处。
文章
游览途径地
《威尼斯的小艇》
《威尼斯》
《威尼斯之夜》
静态描写和动态描写
作者的感受
体会静态描写和动态描 写的表达效果
段意串联法
小艇的外形特点
小艇
船夫高超的驾驶技术 小艇与人们生活息息相关
默读第4自然段，思考：这段主要介绍了什么内容？
行船的速度极快，来往船只很多，他操纵自如，毫不 手忙脚乱。不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去。 遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，而且速度非常快， 还能急转弯。
影子在水中摇晃。高大的石头建筑耸立在河边，古老的桥梁横在
水上，大大小小的船都停泊在码头上。静寂笼罩着这座水上城市，
古老的威尼斯又沉沉地入睡了。
人动则艇动，人歇则停歇
静态描写，写了小艇停泊后威尼斯的安宁、静谧。
动态描写+静态描写 以静写动，以动衬静，引人入胜，给人身临其境之感。
写一写： 学习学习第6自然段，运用动态描写+静态描写的
方法，写一写校园放学后的场景，用上“沉寂、笼罩” 等词语。
小学五年级下册语文威尼斯的小艇第二课时PPT课件人教部编版
（模糊 ）的影子
（世界闻名 ）的水上城市 （嘈杂 ）的声音
小学五年级下册语文威尼斯的小艇第 二课时P PT课件 人教部 编版
小学五年级下册语文威尼斯的小艇第 二课时P PT课件 人教部 编版
小学五年级下册语文威尼斯的小艇第 二课时P PT课件 人教部 编版
人们与小艇
《威尼斯的小艇》末段描写一动一静，突出了 小艇在威尼斯的重大作用。末段前三个句子是动 态描写。写半夜时，戏院散场，人们各自乘坐小 艇，散开，消失；传来哗笑，告别声。后三个句 子是静态描写。写深夜，小艇停泊，水面沉寂， 月影摇晃，万物静寂，古城入睡。环境幽静，景 象优美、迷人。
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语文 五年级
下册
第二课时
小学五年级下册语文威尼斯的小艇第 二课时P PT课件 人教部 编版
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导入新课
上节课我们我们学习了生字词，并跟随 大作家马克·吐温一道欣赏了威尼斯美妙的 水上风光。这节课，我们将继续跟随大作家 马克·吐温坐上威尼斯的小艇，去感受水上 乐园的情趣。
小学五年级下册语文威尼斯的小艇第 二课时P PT课件 人教部 编版
小学五年级下册语文威尼斯的小艇第 二课时P PT课件 人教部 版
人们与小艇
商人坐着小艇去做生意。
学生坐着小艇去
。
坐着小艇去
。
……
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小学五年级下册语文威尼斯的小艇第 二课时P PT课件 人教部 编版
部编版人教版小学五年级语文下册《威尼斯的小艇》第二课时 ppt课件
坐上自行车，车座软软地一点儿也不硌屁股，还挺 舒服。自行车穿过大街小巷，跟认识的人打打呼，感到 很快乐，但一定要注意安全！
凡是骑自行车的人的技术都很棒。在车辆来来往往 的大街上，他们毫不慌忙，平衡掌握得非常“6+1”！ 不管行人和车辆再多再挤，他们也能像地鼠一样“钻” 过去。而且有的人也能一个手骑，也有的不用手，甚至
船夫的驾驶技术特别好。行船的速度极 快，来往船只很多，他操纵自如，毫不手忙 脚乱。不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤
过去。遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过， 而且速度非常快，还能作急转弯。两边的建 筑飞一般地往后倒退，我们的眼睛忙极了， 不知看哪一处好。
船夫的驾驶技术特别好。
正面描写
船夫的驾驶技术特别好。行船的速度极 快，来往船只很多，他操纵自如，毫不手忙 脚乱。不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤 过去。遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过， 而且速度非常快，还能作急转弯。两边的建 筑飞一般地往后倒退，我们的眼睛忙极了， 不知看哪一处好。
一些年轻人拿着文件夹，乘自行车去上班。 工作了一天的老师们骑着自行车回家休息。老 人提着鸟笼，拿着烟斗，坐着自行车到野外去 休闲一下。有的小朋友，放了学，背着书包， 坐自行车去图书馆看书。
天渐渐黑了，工作了一天的人们，骑着自己 的自行车回家。车棚的自行车一会儿就散开了， 消失在马路上。大街小巷慢慢安静下来，天空 中，月亮发出明亮的光芒，星星调皮地眨着眼 睛。车子又再次停在车棚里，寂静盖住了整个 小城，它渐渐地进入了梦乡。
侧面描写
小练笔：
仿照《威尼斯的小艇》第四自然段， 围绕中心句写一段话。
骑自行车的人技术特别好。
遇到___________________ （上坡、下坡、很窄的巷子） 他们___________________
凡是骑自行车的人的技术都很棒。在车辆来来往往 的大街上，他们毫不慌忙，平衡掌握得非常“6+1”！ 不管行人和车辆再多再挤，他们也能像地鼠一样“钻” 过去。而且有的人也能一个手骑，也有的不用手，甚至
船夫的驾驶技术特别好。行船的速度极 快，来往船只很多，他操纵自如，毫不手忙 脚乱。不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤
过去。遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过， 而且速度非常快，还能作急转弯。两边的建 筑飞一般地往后倒退，我们的眼睛忙极了， 不知看哪一处好。
船夫的驾驶技术特别好。
正面描写
船夫的驾驶技术特别好。行船的速度极 快，来往船只很多，他操纵自如，毫不手忙 脚乱。不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤 过去。遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过， 而且速度非常快，还能作急转弯。两边的建 筑飞一般地往后倒退，我们的眼睛忙极了， 不知看哪一处好。
一些年轻人拿着文件夹，乘自行车去上班。 工作了一天的老师们骑着自行车回家休息。老 人提着鸟笼，拿着烟斗，坐着自行车到野外去 休闲一下。有的小朋友，放了学，背着书包， 坐自行车去图书馆看书。
天渐渐黑了，工作了一天的人们，骑着自己 的自行车回家。车棚的自行车一会儿就散开了， 消失在马路上。大街小巷慢慢安静下来，天空 中，月亮发出明亮的光芒，星星调皮地眨着眼 睛。车子又再次停在车棚里，寂静盖住了整个 小城，它渐渐地进入了梦乡。
侧面描写
小练笔：
仿照《威尼斯的小艇》第四自然段， 围绕中心句写一段话。
骑自行车的人技术特别好。
遇到___________________ （上坡、下坡、很窄的巷子） 他们___________________
《威尼斯的小艇》(第2课时)PPT课件
细读课文，思考以下问题。
1.第一段的主要内容是什么？它在文中有何作用？
（1）内容：小艇是威尼斯的重要交通工具。 （2）作用：总起全文，点明中心。
2. 小艇的样子？
威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点儿像独 木舟。船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月；行动轻快 灵活，仿佛田沟里的水蛇。
2. 小艇的样子？
人教部编版·五年级（下册）
18威尼斯的小艇
第2课时
学习目标
1.了解本文的情节艺术、感受鲜明的语言特点。（重点） 2.熟读课文，明确文章中心，了解威尼斯独特地理风貌、小艇的特
点及它同威尼斯水城的关系，使学生领略水城的风情，陶冶学生 的审美情趣。（难点）
通过上节课的学习，我们了解了文章的主要内容。这节课 ，我们接着品读这篇文章。
二三十英尺
2. 小艇的样子？
1英尺 = 0.3048米
20~30英尺 =
6~9米
3. 船夫的驾驶技术怎么特别好？
先概括后具体
行船的速度极快，来往船只很多，他操纵自如，毫不手忙 脚乱。不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去。遇到极窄的 地方，他总能平稳地穿过，而且速度非常快，还能 做 急转弯。 两边的建筑飞一般地往后倒退，我们的眼睛忙极了，不知看人 夜
干什么 做生意 高声谈笑
呼吸新鲜空气 去教堂祷告
回家
6. 课文最后为什么要写威尼斯夜晚景色。这与小艇有什 么关系？说明什么？
课文用威尼斯静寂的夜晚结尾，进一步衬托 小艇的作用，说明人们与小艇的关系密切，整个 城市的喧闹与静寂是以小艇的动与不动为前提的。
荷兰威尼斯－阿姆斯特丹
阿姆斯特丹是一座奇特的城市。全市共有160多条大小水 道，由1000余座桥梁相连。漫游城中，桥梁交错，河渠纵横。 从空中鸟瞰，波光如缎，状似蛛网。
26威尼斯的小艇2PPT课件
例：船头和船艄向上翘起，像挂在天 边的新月，行动轻快灵活，仿佛田沟里 的水蛇。
返回
我们坐在船舱里，皮垫子软软的
像沙发一般。小艇穿过一座座形式不 同的石桥。我们打开窗帘，望望耸立 在两岸的古建筑，跟来往的船只打招 呼，有说不完的情趣。
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
1
2
第一段
写话
第三段
威尼斯是世界闻名的水上城 市，河道纵横交叉，小艇成了主 要的交通工具，等于大街上的汽 车。
返回
威尼斯的小艇有二三十英尺 长，又窄又深，有点儿像独木舟。
船头和船艄向上翘起，像挂在 天边的新月，行动轻快灵活，仿 佛田沟里的水蛇。
大自然是多姿多彩的,各种各样的事 物构成了一个大千世界，如天上的星星、 校门口的雪松、水中的荷花、街上的汽 车……你能模仿作者的写作方法向我们 展示一个生动的画面吗？
威尼威斯尼是斯位是于世意界大著利名东的北水部上的城一市座、古旅城游，胜周地围。被全海市洋有 1环17绕条 船，纵是由横市一交内百错唯多的一个大的岛小交屿河通组道工成，具。靠。400多座各式桥梁把它们 连接起来。因此又有“水城”、“百岛城”、“桥城”
威ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ斯的小艇有二三十英尺
长，又窄又深，有点儿像独木舟。 船头和船艄向上翘起，像挂在天 边的新月，行动轻快灵活，仿佛 田沟里的水蛇。
You Know, The More Powerful You Will Be
谢谢大家
荣幸这一路，与你同行
It'S An Honor To Walk With You All The Way
返回
我们坐在船舱里，皮垫子软软的
像沙发一般。小艇穿过一座座形式不 同的石桥。我们打开窗帘，望望耸立 在两岸的古建筑，跟来往的船只打招 呼，有说不完的情趣。
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
1
2
第一段
写话
第三段
威尼斯是世界闻名的水上城 市，河道纵横交叉，小艇成了主 要的交通工具，等于大街上的汽 车。
返回
威尼斯的小艇有二三十英尺 长，又窄又深，有点儿像独木舟。
船头和船艄向上翘起，像挂在 天边的新月，行动轻快灵活，仿 佛田沟里的水蛇。
大自然是多姿多彩的,各种各样的事 物构成了一个大千世界，如天上的星星、 校门口的雪松、水中的荷花、街上的汽 车……你能模仿作者的写作方法向我们 展示一个生动的画面吗？
威尼威斯尼是斯位是于世意界大著利名东的北水部上的城一市座、古旅城游，胜周地围。被全海市洋有 1环17绕条 船，纵是由横市一交内百错唯多的一个大的岛小交屿河通组道工成，具。靠。400多座各式桥梁把它们 连接起来。因此又有“水城”、“百岛城”、“桥城”
威ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ斯的小艇有二三十英尺
长，又窄又深，有点儿像独木舟。 船头和船艄向上翘起，像挂在天 边的新月，行动轻快灵活，仿佛 田沟里的水蛇。
You Know, The More Powerful You Will Be
谢谢大家
荣幸这一路，与你同行
It'S An Honor To Walk With You All The Way
《威尼斯的小艇》第2课时示范课教学PPT课件【部编人教版五年级语文下册】
《威尼斯的小艇》末段描写一动一静，突出了小艇在威尼斯 的重大作用。末段前三个句子是动态描写。写半夜时，戏院散场， 人们各自乘坐小艇，散开，消失；传来哗笑，告别声。后三个句 子是静态描写。写深夜，小艇停泊，水面沉寂，月影摇晃，万物 静寂，古城入睡。环境幽静，景象优美、迷人。
感悟课文
8.《威尼斯的小艇》末段的动态描写和静态描写相结合在课文中 起什么作用？
——选自法国乔治·桑的《威尼斯之夜》，薛菲译，有改动
三位作家的相似之处是都运用了静态描写与动态描写，抒发了对 威尼斯的喜爱与赞美之情。
作业布置
1.苏州被称为“东方威尼斯”，泰国的曼谷被称 为“亚洲威尼斯”，斯德哥尔摩被称为“北欧威尼 斯”。让我们利用课余时间去收集这些城市的资料比 较它们之间的异同,再次领略异国风情。
这一段动态和静态相结合的描写，在文中有重要的作用：这些描写 说明威尼斯整个城市的动和静都是由小艇的动和静来决定的，突出了小 艇的作用，紧扣了文题。动态和静态的先后出现，表现了这座“世界闻 名的水上城市”既繁华又幽静的特色。动静映衬，真实地反映了威尼斯 的风貌。这使文章更加生动具体，增强了艺术感染力。
威尼斯是“海中的城”，在意大利半岛的东北角上，是一群小岛，外面一道沙堤隔开亚 得里亚海。在圣马可广场的钟楼上看，团花簇锦似的东一块西一块在绿波里荡漾着。远处是 水天相接，一片茫茫。这里没有什么煤烟，天空干干净净，在温和的日光中，一切都像透明 的。中国人到此，仿佛在江南的水乡；夏初从欧洲北部来的，在这儿还可看见清清楚楚的春 天的背影。海水那么绿，那么酽，会带你到梦中去。
干什么 高声谈笑
看戏回家
说明什么
感悟课文
谁
干什么
说明什么
商人 青年妇女 孩子由成年人伴着 老人带着全家
感悟课文
8.《威尼斯的小艇》末段的动态描写和静态描写相结合在课文中 起什么作用？
——选自法国乔治·桑的《威尼斯之夜》，薛菲译，有改动
三位作家的相似之处是都运用了静态描写与动态描写，抒发了对 威尼斯的喜爱与赞美之情。
作业布置
1.苏州被称为“东方威尼斯”，泰国的曼谷被称 为“亚洲威尼斯”，斯德哥尔摩被称为“北欧威尼 斯”。让我们利用课余时间去收集这些城市的资料比 较它们之间的异同,再次领略异国风情。
这一段动态和静态相结合的描写，在文中有重要的作用：这些描写 说明威尼斯整个城市的动和静都是由小艇的动和静来决定的，突出了小 艇的作用，紧扣了文题。动态和静态的先后出现，表现了这座“世界闻 名的水上城市”既繁华又幽静的特色。动静映衬，真实地反映了威尼斯 的风貌。这使文章更加生动具体，增强了艺术感染力。
威尼斯是“海中的城”，在意大利半岛的东北角上，是一群小岛，外面一道沙堤隔开亚 得里亚海。在圣马可广场的钟楼上看，团花簇锦似的东一块西一块在绿波里荡漾着。远处是 水天相接，一片茫茫。这里没有什么煤烟，天空干干净净，在温和的日光中，一切都像透明 的。中国人到此，仿佛在江南的水乡；夏初从欧洲北部来的，在这儿还可看见清清楚楚的春 天的背影。海水那么绿，那么酽，会带你到梦中去。
干什么 高声谈笑
看戏回家
说明什么
感悟课文
谁
干什么
说明什么
商人 青年妇女 孩子由成年人伴着 老人带着全家
统编版五年级语文下册课件18威尼斯的小艇第二课时(共25张)
四、当堂检测
1.写出下列词语的近义词。
闻名——（ 著名 ） 轻快——（ 轻盈 ） 倒退——（ 后退 ） 庄严——（ 庄重 ） 耸立——（ 屹立 ） 静寂——（ 幽静 ） 手忙脚乱——（ 惊慌失措 ）
2.按要求完成句子。
船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月； 行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。
这句话运用了（ 比喻 ）的修辞手法， 说明了__小__艇__的__外__形__特__点__。___________。
写出了乘船游 览舒适自在、情趣 无穷的快乐感受。
默读第4自然段，说一说： 作者是怎样描写船夫的驾 驶技术的呢？
船夫高超的驾驶技术
中心句，总领全段。
船夫的驾驶技术特别好。行船的速度极快，来 往船只很多，他操纵自如，毫不手忙脚乱。不管怎 么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去。遇到极窄的地 方，他总能平稳地穿过，而且速度非常快，还能急 转弯。
小艇在威尼斯的作用
商人夹了大包的货物，匆匆走下小艇，沿河做 生意。青年妇女在小艇里高声谈笑。许多孩子由保 姆伴着，坐着小艇到郊外去呼吸新鲜的空气。庄严 的老人带了全家，坐着小艇上教堂去作祷告。
不同身份的人，坐着小艇去做各自的事 情，他们的生活和工作离不开小艇。
半夜，戏院散场了，一大群人拥出来，走上 了各自雇定的小艇。簇拥在一起的小艇一会儿就 散开了，消失在弯曲的河道中，远处传来一片哗 笑和告别的声音。
运用了动态描写，展现了威尼斯夜半的喧哗。
水面上渐渐沉寂，只见月亮的影子在水中摇 晃。高大的石头建筑耸立在河边，古老的桥梁横 在水上，大大小小的船都停泊在码头上。
运用了静态描写， 体现了威尼斯夜晚的 沉寂。
静寂笼罩着这座水上城市，古老的威尼斯又
沉沉地入睡了。
白天的喧嚣归于沉寂，
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生活在威尼斯的人们一出门都离不 开小艇，难怪作者说它是威尼斯的── 主要交通工具 白天，人们的生活离不开小艇，夜 晚也同样离不开小艇。我们一起去看看 晚上的威尼斯。 读第六自然段找出文中哪些是作者 看到的实实在在的事物？哪些是作者的 联想？
我们看威尼斯夜景图 么威 印尼 课文是怎么写的呢？ 象斯 谁 请大家齐读课文最后 ？的 来 一个自然段，读出喜 夜用 景自 爱之情 给己 你的 留话 下说 什说
请同学们边读课文，边演示，边体 会。把桌面当作河面,把书本摆放在“河 面”上作来往的船只,用自己的文具盒作 小艇,自己当船夫,根据课文的描述,驾驶 小艇穿梭河面。
作者为什么能把船夫的驾驶技 术写得这样精彩呢？ （作者一定留心观察，所以才 写得这样好。） 我们来发表自己的看法，总 结学习作者的写作方法。
船夫的驾驶技术特别好，他操纵自 如── 行船的速度极快，来往船只很多， 他毫不手忙脚乱。 他动作灵活── 不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地 挤过去，还能做急转弯。 他速度极快── 遇到极窄的地方，他总能平稳地穿 过，而且速度非常快。
船夫技术这么好，生活在威尼斯的 人们与小艇的关系一定非同一般。默读 第五自然段。思考“谁乘小艇做什么”？ 并画出有关句子。 试填空： 白天（ 商人做生意 ）需要坐小 艇，（孩子保姆去郊外呼吸新鲜空气 ）需要坐 老人带了全家上教堂去做祷告 ）需 小艇，（ 要坐小艇，（看戏的人们回家 ）需要 坐 ？
自由读一读第四自然段，想一想这 段话是围绕哪一句话来写的？ “船夫的驾驶技术特别好”。 船夫的驾驶技术好在哪里呢？
行船的速度极快，来往船只很多， 他操纵自如，毫不手忙脚乱。不管 怎么拥挤，他总能、左拐右拐地挤 过去。遇到极窄的地方，他总能平 稳地穿过，而且速度非常快，还能 作急转弯。
学完《威尼斯的小艇》这课，你们 有什么收获呢？ 阅读《威尼斯之夜》。结合读了两 篇文章的感受，把威尼斯这座美丽的城 市介绍给你的家人和朋友。