校本课程3--奇妙的数
大班数学教案详案及教学反思《奇妙的数》
大班数学教案详案及教学反思《奇妙的数》
一、教学目标
1.能够唤醒学生对数学的兴趣与好奇心；
2.能够了解数字规律，理解数列特点；
3.能够在课堂上掌握设置函数规律，并进行自主创新；
4.能够通过实际操作，从活动中加深对数学理解。
二、教学内容
1.数列定义及分类；
2.数列求和公式的探究；
3.数列创建活动。
三、教学过程
1. 导入新知
在学生们初步尝试操作数列之前，首先引导学生通过日常生活中简单的数学小
游戏，唤起学生思考，引发数学的兴趣。
例如，可以让学生们在课前带来一些疑问或问题，如何表示人数、如何区分同样的东西等等，以此逐渐完成向数学的转化。
2. 教学重点与难点
数列是数学领域中的基础概念，其规律及应用非常广泛。
但是，如何让学生更
好地掌握这一重点和难点呢？建议教师根据学生所需学习内容，加强重点的讲解，深入探究难点，适当地布置题目以巩固学生知识点。
3. 实际操作
在课堂中，我们可以授以适当的实际操作，帮助学生更好地掌握知识点。
例如，通过数列创建活动的实际操作，让学生们亲手完成一组数列设计，进行自主创新并通过创新的投票选取最佳设计者。
四、教学反思
在本次的数学教学过程中，我们应该将学生思维引导至习惯与流程。
这不仅可
以帮助学生更加系统化地理解数列规律，还可以提高学生的解题速度和准确率。
而通过实际操作的方式进行学习，既有助于学生更加直观化地掌握知识点，又可以更好地从活动中体验到数学的乐趣。
综上，本文提供了一份大班数学教案详案及教学反思《奇妙的数》，希望能够为各位老师在教学中提供一些参考。
大班奇妙的数学教案
大班奇妙的数学教案大班奇妙的数学教案鲜艳的彩旗迎风飘扬，孩子们满怀期待地走进了教室。
今天，他们将要探索数学的奥秘，一起开展一场奇妙的数学冒险之旅。
作为老师，我为这堂课准备了一份特别的数学教案，旨在通过活动和游戏，激发孩子们的兴趣和求知欲。
让我们一起来看看这个奇妙的数学教案吧！一、导入：数学的魔力在开始正式的数学学习之前，我将通过一些趣味的导入活动，给孩子们展示数学的魔力。
我可以准备一副卡片，每张卡片上都写着一个数字，孩子们需要合作，按照卡片上数字的顺序排成一条线。
这个活动可以帮助孩子们理解数的顺序和排序的概念。
二、活动一：数的认知为了帮助孩子们建立对数字的基本认知和理解，我会使用一些互动性强的活动。
我可以准备一些卡片，每张卡片上都有几个物体，孩子们需要数出物体的数量，并找到相应的数字卡片。
通过这样的活动，孩子们可以直观地理解数字和数量之间的关系。
三、活动二：数的比较在这个活动中，我会引导孩子们学习数字的比较。
可以使用一些有趣的游戏道具，比如水果、小动物等。
孩子们需要通过对比水果或动物的大小、数量等特征，进行数字之间的比较。
这样的活动能够培养孩子们的观察力和逻辑思维能力。
四、活动三：数的运算在这一环节，我将引导孩子们进行简单的数学运算。
可以准备一些带有加减法符号的卡片，孩子们随机从中选择两个卡片，并根据符号进行相应的运算。
通过这样的活动，孩子们不仅可以巩固加减法的知识，还可以培养他们的计算能力和思维灵活性。
五、活动四：数形结合数形结合是一个重要的数学概念，通过这个活动，我将帮助孩子们理解数字和形状之间的关系。
可以准备一些不同形状的拼图，每个拼图上都标有一个数字。
孩子们需要按照数字的顺序将拼图拼好，并说出拼图的形状是什么。
这样的活动可以帮助孩子们将数字和几何形状联系起来。
六、总结与回顾在教学的我会进行总结与回顾，帮助孩子们对今天学到的内容进行整理和巩固。
可以通过游戏的形式进行回顾，在孩子们中间开展一个小竞赛，看看谁能最快速、准确地回答出之前学过的内容。
幼师优质课大班数学《奇妙的数字》教案
幼师优质课大班数学《奇妙的数字》教案一、教学目标1.让幼儿对数字产生浓厚的兴趣，激发幼儿探索数字奥秘的欲望。
2.培养幼儿的逻辑思维能力和观察能力。
3.帮助幼儿掌握简单的数学概念，如大小、多少、长短等。
二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿对数字产生兴趣，学会简单的数学概念。
2.教学难点：引导幼儿运用数字解决实际问题。
三、教学准备1.教具：数字卡片、数字拼图、数字连线、数学玩具等。
2.环境布置：在教室四周布置数字相关的挂图、玩具等。
四、教学过程（一）导入1.邀请幼儿观察教室四周，找出他们认识的数字。
2.邀请幼儿分享他们认识的数字，并简单介绍数字的用途。
（二）基本概念教学1.数字大小比较（1）出示数字卡片，让幼儿找出最大的数字和最小的数字。
（2）邀请幼儿上台演示，将数字卡片按照大小顺序排列。
（1）出示数学玩具，让幼儿找出数量相同的玩具。
（2）邀请幼儿上台演示，将数字卡片与对应数量的玩具配对。
3.数字长短比较（1）出示长短不一的绳子，让幼儿找出最长和最短的绳子。
（2）邀请幼儿上台演示，将数字卡片与对应长度的绳子配对。
（三）实践操作1.数字拼图（1）分发数字拼图，让幼儿独立完成。
（2）邀请幼儿分享自己的作品，并介绍拼图过程。
2.数字连线（1）分发数字连线，让幼儿根据数字顺序进行连线。
（2）邀请幼儿分享自己的作品，并介绍连线过程。
3.数学玩具操作（1）让幼儿自由选择数学玩具，进行操作。
（2）邀请幼儿分享自己的操作过程，并介绍玩具的用途。
1.邀请幼儿谈谈自己在课堂上的收获。
五、课后作业1.请幼儿回家后，与家长一起找出家中的数字，并拍照分享到班级群。
2.家长协助幼儿完成课后作业，巩固所学知识。
六、教学反思本节课通过丰富的教学活动，让幼儿对数字产生了浓厚的兴趣。
在教学过程中，我注重引导幼儿观察、操作、交流，培养他们的逻辑思维能力和观察能力。
同时，通过实践操作，让幼儿掌握了简单的数学概念。
在今后的教学中，我将继续关注幼儿的学习兴趣，提高教学效果。
中班奇妙的数字教案
中班奇妙的数字教案引言本教案旨在帮助中班学生研究数字并培养他们的数学思维能力。
通过丰富有趣的活动和教学方法，学生将能够理解数字的概念、识别数字和进行简单的数学操作。
教学目标1. 帮助学生理解数字的概念和含义。
2. 培养学生对数字的识别能力。
3. 提高学生进行简单数学操作的技能。
教学重点1. 数字的识别。
2. 数字的比较和排序。
3. 数字的简单加法和减法。
教学内容活动一：数字的识别目标学生能够正确识别数字1到10，并能够将数字和相应的数量进行对应。
方法1. 准备一些卡片，上面写有数字1到10。
2. 将卡片分发给学生，让他们辨认并按正确的顺序排列卡片。
3. 接着，教师会展示一些物品，例如水果或玩具，学生需要根据展示的物品数量，找到对应的数字卡片。
活动二：数字的比较和排序目标学生能够比较不同数字的大小，并能够按照数字的大小进行排序。
方法1. 准备一些数字卡片，每个卡片上都写有不同的数字。
2. 将卡片洗乱后放在桌上，让学生一个一个翻开。
3. 学生需要比较两个数字卡片的大小，并按照从小到大的顺序排列。
活动三：简单的加法和减法目标学生能够进行数字1到10的简单加法和减法运算。
方法1. 利用个别教学，让学生进行简单的加法和减法练，例如：1+1=2、3-1=2等。
2. 通过使用可视化教具，例如颜色的计数珠或玩具车，帮助学生理解加法和减法的概念，并进行实际操作。
结语通过以上的教学活动，中班学生将能够更好地理解数字的概念和含义，掌握数字的识别、比较和简单的运算。
这将为他们日后的数学研究打下坚实的基础。
中班数学教案奇妙的数字
中班数学教案奇妙的数字数学是一门既有趣又奇妙的学科，它以数字为基础，通过各种运算和推理展现出它迷人的一面。
而在中班数学教案中，也有许多奇妙的数字可以引发幼儿们的兴趣和学习动力。
第一节认识数字数学的起点就是要认识数字。
对于幼儿来说，数字不仅仅是一串有序的符号，更是代表着一定的数量。
教师可以通过一些活动来帮助幼儿认识数字。
比如，教师可以在黑板上写出几个数字，然后出示相应数量的物品，让幼儿们通过视觉感受去理解数字代表的数量。
幼儿们可以通过数数物品的方式熟悉数字的排列顺序和数量关系。
教师可以设计一些小游戏，让幼儿们数数自己手指上的关节、数数教室中的椅子数量等。
通过这些活动，幼儿们能够在游戏中感受到数字的乐趣和实际应用。
第二节数字的游戏数学学习并不是一成不变的，可以通过各种有趣的方式来进行。
数数字的游戏是中班数学教学中常用的教学方法之一，它能够激发幼儿主动学习的兴趣。
比如，教师可以设计一个数字配对游戏。
教师将数字卡片放在桌上，然后随机选择一张数字卡片问幼儿，是否知道与之对应的数量。
幼儿可以通过选择正确的图片卡片来回答。
这样的游戏既能帮助幼儿熟悉数字与数量的关系，又能培养他们的观察力和思考能力。
除此之外，还可以通过数字拼图的游戏来加深对数字的认识。
幼儿可以根据数字拼图的形状和颜色来拼凑出正确的数字。
这样的游戏不仅帮助他们理解数字的形式，还能增强幼儿的手眼协调能力。
第三节数字的探索在数字的世界里，有许多隐藏的奥秘等待幼儿们去探索。
教师可以通过一些趣味的活动，让幼儿们深入了解数字的特点和规律。
比如，教师可以设计一个数字猜谜游戏。
教师通过描述数字的特点，让幼儿们猜出是哪个数字。
例如，“我是一个比2大的数字，个位数是4，十位数是0。
”通过这样的描述，幼儿们能够利用已有的数字知识推理出正确的答案。
另外，教师还可以组织幼儿们进行数字竞赛。
比如，教师可以列出一张巨大的数字表格，然后让幼儿们快速找出规定的数字。
通过这样的竞赛，幼儿们的反应速度和观察能力能够得到锻炼，同时也增加了学习的趣味性。
奇妙的数字幼儿园小班教案
奇妙的数字幼儿园小班教案1. 教学目标1.1 学生能够熟练拼读数字0-101.2 学生能够点出数字0-10的数量1.3 学生能够识别点阵数字和手指对应数字2. 教学内容2.1 数字0-10的拼读训练2.2 数字0-10的点数识别2.3 数字0-10的点阵数字和手指对应数字的识别3. 教学流程第一堂课3.1 导入环节引导孩子们回忆数字0-10，在黑板上写出数字，并让孩子们拼读数字。
3.2 学习环节1.数字点数对应的练习：老师数出数字的点数，孩子们喊出对应的数字。
2.点阵数字的认知训练：老师出示数字点阵，孩子们喊出对应的数字。
3.手指数字的训练：老师和孩子一起出示手指数字，大家一起喊出对应的数字。
3.3 巩固环节孩子们自己拿出相同数量的小布点数模型，搭配手指做数字的练习，再进行点阵数字和手指对应数字的练习。
第二堂课3.4 导入环节通过唱数歌，快速回顾数字0-103.5 学习环节1.拼读数字的练习：老师给出数字，让孩子们拼读。
2.数字点数的练习：老师出示点数，让孩子们说出对应的数字。
3.点阵数字的练习：老师出示数字点阵，孩子们说出对应的数字。
3.6 巩固环节孩子们拿出写有数字的纸牌，大家一起玩点数猜数字游戏，既锻炼了拼读数字的能力，又能够锻炼数字点数的认知能力。
第三堂课3.7 导入环节通过唱数歌，快速回顾数字0-10。
3.8 学习环节1.手指数字的认知训练：老师和孩子一起出示手指数字，大家一起喊出对应的数字。
2.数字点数的认知练习：老师数出数字的点数，孩子们喊出对应的数量3.点阵数字和手指对应数字的认知训练：老师出示数字点阵，孩子们喊出对应的数字，接着出示手指数字，孩子们再喊出对应的数字。
3.9 巩固环节孩子们在课堂上进行数字点数模拟，在纸牌上进行手指数字训练，巩固数字0-10的认知能力。
4. 总结反思本套教案通过对数字0-10的点数、点阵数字和手指数字的训练，帮助孩子们掌握了数字0-10的拼读能力和数量认知能力。
奇妙的数字教学教案中班
奇妙的数字教学教案中班教案标题：奇妙的数字教学教案（中班）教案目标：1. 帮助中班学生认识数字，并能够正确地数数。
2. 引导学生理解数字的概念，包括数字的大小、顺序和数量。
3. 培养学生对数字的兴趣和好奇心，激发他们探索数字世界的欲望。
教学重点：1. 数字的认识和数数的技能。
2. 数字的大小、顺序和数量的理解。
3. 数字世界的探索和思考。
教学准备：1. 数字卡片（1-10）。
2. 数字拼图或其他数字教具。
3. 数字相关的图片或故事书。
4. 数字游戏或活动资源。
教学过程：引入活动：1. 制作一个大大的数字牌，将数字1-10分别写在上面，并用图画或物品进行装饰。
2. 展示数字牌给学生，鼓励他们观察并猜测数字的含义。
数字认识与数数技能：1. 准备数字卡片，将数字1-10分别展示给学生，帮助他们认识每个数字的形状2. 通过数数物品的方式，让学生逐个数数并与相应的数字卡片匹配。
3. 引导学生观察数字的大小和顺序，比较数字的大小，并让他们尝试将数字卡片按照正确的顺序排列。
数字概念的理解：1. 利用数字拼图或其他数字教具，让学生进行数字的拼凑和组合，帮助他们理解数字的数量概念。
2. 使用数字相关的图片或故事书，让学生观察并描述图片中的数字，引导他们理解数字的含义和用途。
数字世界的探索：1. 设计一些数字游戏或活动，如找出教室中的数字物品、数字迷宫等，让学生积极参与并探索数字的应用场景。
2. 鼓励学生提出关于数字的问题，引导他们思考数字的奥秘和应用。
巩固与评估：1. 制作一份简单的数字练习册，包括数字的识别、数数和比较大小等题目，让学生进行练习并检验掌握程度。
2. 观察学生在数字游戏或活动中的表现，评估他们对数字的理解和应用能力。
教学延伸：1. 继续引导学生进行数字的探索和思考，如通过数字拼图进行加减法练习等。
2. 鼓励学生在日常生活中应用数字，如数数玩具、计算购物物品等。
教学反思：1. 教学过程中，要充分关注学生的兴趣和参与度，根据学生的实际情况进行个2. 需要及时给予学生积极的反馈和鼓励，激发他们对数字学习的兴趣和动力。
大班数学教案奇妙的数字教案及教学反思
大班数学教案：奇妙的数字教案及教学反思第一节课：认识数字课程目标•认识数字0-5；•理解数字的大小关系；•学习如何用手指数数。
教学过程1.点名、问候；2.导入新课：展示数字卡片0-5，让学生一个一个数数字，强化数字的认知；3.向学生介绍在数学中数字的大小关系，例如2比1大，4比3大，再显示数字卡片的大小顺序；4.让学生借助手指和数字卡片一起数说数字，帮助学生建立数字大小的概念；5.教师提醒学生注意使用手指数数时的注意事项，例如自然数按照顺序从小到大数，不跳不漏；教学反思我们采用了多种教学手段让学生喜欢这节课，例如展示数字卡片，给学生讲授数字大小关系，手指数数等方法。
在教学方面还有改进的地方，例如老师也可以在数字卡片上展示相应个数的物品，让学生能够更加直观地理解数字。
第二节课：数字的运算课程目标•理解加、减的概念；•通过数字卡片练习加减法运算；•巩固数字的大小关系。
教学过程1.让学生集体快速数数，从而回忆数字的大小关系；2.引导学生理解加减的概念，例如2+1=3，3-1=2；3.教师出示数字卡片，要求学生同桌一起合作尝试用不同算法表示出每一个数字；4.学生把扑克牌桌子上的每面数字面朝下，轮流拿牌，然后把同种颜色的牌给自己对面的同桌放在自己垃圾桶的底部；5.给学生出几道简单的加减法习题，评估学生掌握的情况。
教学反思本节课我们做的不错，学生对于加减的基本概念有了更深入的认识，并且学生非常活跃和认真。
但在重点授课时，我应该更加重视学生掌握情况的反馈和提问。
未来教学中需要注重提高自我反思的意识，及时对课程进行审视，发现薄弱点和问题。
第三节课：比较数字大小课程目标•理解数字的大小关系；•能够运用数字卡片进行数的比较；•培养学生的分析、判断和推理能力。
教学过程1.引入新课，让学生在数学上熟悉“大”和“小”这两个都会用于数字比较的词汇；2.数字卡片中，不同数字之间的大小比较，让学生们明确大小关系；3.以数字卡片为例，让学生们理解“大”和“小”之间的关系；4.学生们自己制作数字卡片，并与同桌一起进行比较；5.让学生练习在真实环境下进行数字比较，比如点钟等。
幼儿园大班数学活动教案：奇妙的数字教案(附教学反思)
幼儿园大班数学活动教案：奇妙的数字教案(附教学反思) 幼儿园大班数学活动教案——奇妙的数字
教学目标：
1.通过有趣的游戏和教具，让孩子们理解数字的含义。
2.让孩子们能够辨别数字的大小，学会排序、勾画圆形数字以及做比较。
教学准备：
·数字骰子
·数字卡片
·纸板
·马克笔
课时安排：
第一步（ 15 分钟）——引入
1.老师将所要学习的内容告诉孩子们，引起他们的兴趣；
2.手拿骰子，让孩子们一个个来数数字，让孩子们学会用骰子来认数；
3.让孩子们看数字卡片，把数字卡片中的数字读出来，孩子们依次数数，最后指出数字最大的是哪个；
4.让孩子们用纸板贴上数字卡片，把数字从小到大排列，让孩子们学会排序；
第二步（15分钟）——活动
1.老师分发马克笔，让孩子们用马克笔勾勒出不同的数字，让孩子们学会司数字的形状；
2.老师让孩子们想出比当前数字还要大的数字，让孩子们学会比较数字；
第三步（10分钟）——总结
1.老师和孩子们讨论今天学习到了什么，把今天学习到的知识汇总一下；
2.让孩子们指出自己学习这堂课最有趣的，最记忆深刻的；
教学反思：
1.本次活动，孩子们对数字有了一个新的认知，建立了对数字的感性理解；
2.活动中，孩子们学会了用骰子来认数，辨别大小，勾画圆形数字以及做比较等；
3.在活动中，孩子们表现得很活泼，积极参与，但教师要加强对孩子们的指导，避免孩子们理解错误；
4.本次教学活动教学效果良好，完成了设定的教学目标。
★校本教材：带你走进奇妙的数学世界
锦溪小学数学校本教材之 “带你走进奇妙的数学世界”搜集：任宁 2013年7月12日星期五 一．神奇的数字（1）奇妙的乘法：4109589041096×83=341095********* （2）殊途同归：3+121=3×121，341+194=341×194，19-0.95=19×0.95,4289-174=4289÷174。
（3）将错就错：9519=51，6416=41，6526=52，9849=21。
（4）乘号平移：3×2725=327×25=8175,4×5448=454×48=21792， 8×767123287=876712328×7,79×875=7×9875， 159×9375=15×99375,319×96875=31×996875，639×984375=63×9984375,1279×9921875=127×99921875， 4×3243=4324×3,4×3243243=4324324×3. （5）圆周率与分数的关系：4π=1-31+51-71+91……（6）小魔术：想一个三位数，将此数乘89，得出乘积后，将积的末位去掉，再加上被去掉的末位数的9倍，反复执行运算，直到成为89为止。
将各次去掉的末位数依次报给我，我就能猜出你原先想的数。
例如：813×89=7235772357+ 637298（7）神奇的3：12008÷19=632,120308÷19=6332,1203308÷19=63332.（8）夹心馅子：21÷7=3，20000001÷7=2857143，28888881÷7=4126938,25265261÷7=，24343431÷7=10000003÷13=，74444444÷37=（9）神奇的密码：这个数取前三位时，它能被3整除，取前五位时，它能被5整除，取前七位时，也能被7整除。
大班数学教案详案及教学反思《奇妙的数》
大班数学教案详案及教学反思《奇妙的数》一、教学目标1.掌握数字0-9的认知和基本数量的概念。
2.了解数学世界的一些基本规律。
3.能够用数字和数量进行简单计算。
4.发现和理解数字中的一些奥妙和有趣的规律。
二、教学重点1.数字与数量的概念及其联系。
2.基础的简单数字计算。
3.数字之间的关系和规律。
三、教学内容1. 数字认知及数量概念1.引入数字0-9，并让学生自己简单地分组或排列这些数字。
2.通过感官体验和互动游戏，让学生理解不同数量之间的比较关系和计数方法。
3.在实际情境中，让学生使用数量的概念进行简单计数和比较。
2. 基本数字计算1.通过加、减、乘、除等常见运算符号的引入和简单的数字计算，让学生对数字的计算有初步的认识。
2.通过例题和实际问题的解决，帮助学生掌握加减乘除的基本方法和运用技巧。
3. 数字之间的规律和关系1.展示数字之间的规律和联系，如数字的各位数之和、数字的平方等。
2.通过数学活动和游戏来发现数字中的一些奥妙和规律，如九九乘法表、数字游戏等。
四、教学方法1.游戏教学法：通过游戏、竞赛等互动形式，让学生在愉快的氛围中学习数据和数量概念，提高数据计算和逻辑思维能力。
2.示范演示法：通过教师的示范和讲解，让学生通过感性认知过渡到理性认知，从具体实例获得对数学相关概念的理解。
3.合作探究法：让学生自主探究、合作学习，从互相关注、交流、讨论中获得知识和技能。
五、教学评价1.经过对课堂教学情况的观察和分析，学生基本掌握了数字和数量的概念，了解了数字与数字之间的一些规律和关系，同时达到了一定的数学计算和逻辑思维能力的提高。
2.集体评价：评价各小组在游戏中合作、交流、思考的情况。
3.个别评价：针对学生的表现和成长情况，进行个别评价和指导。
六、教学反思通过这一课程的教学以及与学生的互动反馈，我认为教学过程中应该着重在以下几个方面：1.设计趣味性强的课堂互动和游戏，让学生在快乐中学习，更容易接受和理解知识。
幼儿园大班数学教案《奇妙的数字》含反思
幼儿园大班数学教案《奇妙的数字》一、教学目标1.通过游戏的方式引导幼儿了解数字的概念。
2.帮助幼儿掌握1-10的数字并能正确书写。
3.培养幼儿们的逻辑思维能力。
二、教学准备1.数字卡片1-10个2.数字糖果卡片10个3.数字写作翻盘板1个4.笔记本、笔5.数字拼图三、教学过程1. 导入活动老师问：“小朋友们，你们喜欢数字吗？”鼓励幼儿们大声说出自己喜欢的数字，再用数字卡片找到属于自己的数字。
2. 游戏时间老师将数字糖果卡片放在黑板前面，让每位幼儿轻抚拿起一颗，收集齐后，让幼儿们找到水果桌面上相同数量的水果，用数字瓦片放在一旁，帮助他们统计算数量。
3. 数字书写老师再次拿起数字卡片，带领幼儿们从1开始书写。
老师先横着写，然后告诉孩子们，数字竖着和横着都可以写，让他们使用自己喜欢的方式写下数字。
4. 数字拼图老师发给每位幼儿一个数字拼图，要求幼儿通过拼图完成数字从1-10的拼凑。
让幼儿掌握数字的大小以及数字之间的简单关系。
5. 数字翻盘游戏简单的用笔记本和墨水笔准备一张数字写作翻盘板，可以根据自己的需求设置选择。
然后和幼儿一起来做游戏。
先将数字写作米字格放在每个翻盘板下面，并随机选择一些数字要求幼儿们通过翻盘板猜数字，注意要让每位幼儿都有翻盘的机会哦。
四、教学反思教学过程中，孩子们非常用心地完成活动，整个课堂十分活跃。
这节课让我深刻认识到游戏的重要性：它不仅能在安全快乐的环境下帮助孩子们学习，而且能培养孩子们的逻辑思维能力和团队意识。
在今后的教学中，我将更加注重游戏化教学，使得孩子们在轻松愉快地玩耍中学习更多知识，让他们感受到学习的乐趣。
幼儿园大班数学教案《奇妙的数字》含反思
幼儿园大班数学教案《奇妙的数字》含反思教学目标：1. 同学能够认得数字0～9及其次序。
2. 同学能够用手指数出0～9、3. 同学能够将数字0～9正确地写出来。
4. 同学能够对比数字大小，了解数字大小的概念。
5. 同学能够进行简单的数字排列游戏，培育数字运算本领。
教学准备：1. 数字模型卡片（0～9）。
2. 数字排列游戏卡片。
3. 适当数量的玩具、黄豆、石子等小东西。
教学内容：1. 热身活动请同学仿照老师左右手指头，从左到右用手指点出0～9、2. 导入新学问呈现数字模型卡片，让同学认认真真地看一遍，并带同学一起朗读数字及数字的读音。
3. 直观感知数字大小老师拿起0～9的数字模型卡片，分别呈现给同学们看，然后问同学们数字的大小，让同学用话语回答数字大小（例如比较1和5，1比5小）。
**（需要注意的是，由于幼儿的思维还未完全成熟且他们的注意力易分散，因此老师应当避开在一段时间内集中呈现过多的数字，在每一步学习中，运用适当数量的数字会有助于同学的理解。
）**4. 数字排列游戏同学用背面朝上的游戏卡片中抽取一张，依据题目要求将卡片上的数字依照从小到大或从大到小的次序排列，然后将卡片正面朝上，来检查结果是否正确。
5. 数字运算游戏老师供应一些玩具、黄豆、石子等小东西，让同学自由调配。
老师可以让同学使用不同的数字模型卡片表示他们拥有的东西数量，在这个过程中，同学便可以起到加、减的作用，培育他们的数字运算本领。
6. 数字书写老师供应一个空白的数字模型卡片，让同学用笔或铅笔在卡片上勾画出引导线和这个数字的形状，然后跟随着引导线，用黑色笔写出这个数字（注意，手写数字0时，应特别注意写进“洞”里），同学一遍不符合要求，老师应帮他们矫正。
教学反思1. 教学过程中老师通过呈现模型卡片，简单了解数字序列，然后引入数字大小概念，使用数字排列游戏、数字运算游戏等多种形式，为同学供应了多元化的数字学习方式，这种多样性能够帮忙大班幼儿集中注意力，更有效地吸取和理解数字学问。
大班数学教案详案及教学反思《奇妙的数》
大班数学教案详案及教学反思《奇妙的数》【教学内容】：《奇妙的数》【教学目标】：1. 能理解并掌握分数的概念，能够进行分数的简单运算。
2. 能够发现分数与整数之间的关系，能够将非常简单的分数写成整数。
3. 能够掌握百分数的概念，能够将百分数转换为小数，也能够将小数转换为百分数。
4. 能够掌握小数的概念，并能够进行小数的简单运算。
5. 养成认真做题，勇于发言，提高计算能力的学习习惯。
【教学重点和难点】：1. 分式的概念及简单运算。
2. 百分数的概念及转换。
3. 小数的概念及简单运算。
4. 分数、整数、百分数、小数之间的转化。
【教学方法】：情境教学法、讨论教学法、探究式教学法、归纳法、实验法。
【教学过程】：1. 课堂导入（1）采用情境教学法导入本节课内容教师先拿出一支笔问学生，“这支笔有没有长和短的之分呢？”学生回答“有”。
教师再问，“如果要分成两段，应该怎么分？”学生回答“对折”。
教师继续问，“那如果要分成三段，应该怎么分？”学生未必能回答出来，教师重新编织情境，告诉他们对拍，也就是三分之一。
接着，引出本堂课的学习内容——四则运算之分数。
（2）教师出示一张标有“试卷”的试卷，引入本节课练习内容。
2. 概念讲解（1）分数的概念及简单的运算①分数是表示一个数的整体和部分比值的数。
②常用分数的符号是“/”，如 1/2教师出示一幅图示例：在这幅图片中，矩形颜色全部是绿色，也就是说，矩形是一个整体，100%。
但是在矩形中，有两个等份，各自是矩形的一个部分，是50%，也就是两个1/2。
教学到这一步，每一个学生都完全明白什么是分数，并且能够举一反三。
紧接着，教师带领学生了解分数的加、减、乘、除运算。
（2）百分数的概念及转换①百分数是以百分号为单位表示的分数。
如50%就是1/2，表示50分之一百的意思。
②百分数可转换为小数和分数。
如50%即表示1/2，也可以表示为0.5。
（3）小数的概念及简单的运算①小数是表示整数以后的一位或多位的数字，一些小数有限而另一些是无限的。
《奇妙的数》(幼小衔接或入一年级启示课约25分钟)
奇妙的数
准备：打印标题，扑克牌33份，号码牌（1-40），
过程：
学生桌子提前发号码牌，并给1号学生说路线
1、小朋友们，goodmorning 欢迎来到中国部小学！我是你们今天的数学老师，你们可以叫我miss徐。
首先让我来信现场采访下：小美女你是从哪里来的，谁和你一起来的？你呢小靓仔？
2、小朋友们辛苦了，我们先来做个运动好不好？（课件小鸡动画）哪些小明星，到前面来做小运动？
3、请坐下，one two three （看生得反应，可以回答A.B C）我最喜欢爱学习的小朋友。
（师同时做坐端正的姿势）
二、教学新课
1、小朋友。
大班数学教案详案及教学反思《奇妙的数》
大班数学教案详案及教学反思《奇妙的数》教学目标•培养学生对数学的兴趣和好奇心；•让学生理解数学在日常生活中的应用；•学习和掌握一些有趣的数学规律和概念；•提高学生的逻辑思维和解决问题的能力。
教学准备•《奇妙的数》幻灯片；•数学拼图游戏；•数学游戏卡片。
教学过程导入活动（5分钟）1.引导学生观察教室内的物体，问他们是否发现了一些有趣的数学规律。
例如，桌子上的四条腿，书包中的书本数量等。
导入讲解（10分钟）2.准备幻灯片《奇妙的数》，向学生展示一些有趣的数字和数学规律。
例如，斐波那契数列、素数、完全数等。
帮助学生理解这些数学概念的基本含义。
数学游戏（15分钟）3.将学生分成小组，发放数学拼图游戏。
每组学生合作完成拼图，并回答与拼图相关的问题。
例如，拼图中的形状由几个正方形组成？数学卡片活动（20分钟）4.发放数学游戏卡片给学生，每张卡片上写有一个数学问题。
每个学生都需要回答自己卡片上的问题，并将问题和答案告诉其他学生。
讲解拓展（10分钟）5.根据学生在数学卡片活动中的表现，教师进行讲解拓展。
解释一些较难的数学问题，并引导学生思考解决方法。
总结回顾（5分钟）6.总结本节课学习到的“奇妙的数”概念和规律。
鼓励学生回顾课堂内容，并自己总结一些新的知识点。
教学反思本节课的教学目标是让大班学生对数学产生兴趣，并学习一些有关“奇妙的数”的概念和规律。
整个教学过程设计了多种教学活动，涵盖了观察、思考、合作和表达等多种学习方式。
在教学准备方面，我认为幻灯片和数学游戏的选择是合适的。
幻灯片能够直观地展示数学概念和规律，同时激发学生的好奇心；数学游戏则能帮助学生巩固所学内容，并培养合作意识。
在教学过程中，学生在小组活动和游戏中积极参与，表现出了浓厚的兴趣。
他们通过观察、合作和思考，不仅解决了一些有趣的数学问题，还体验到数学的乐趣。
然而，本节课的时间安排可能有些紧张。
如果再给学生一些时间进行深入的讨论和思考，他们可能会更好地理解数学概念和规律。
奇妙的数
《奇妙的数》
学生支持材料
课前：
1、布置学生预习要学习的课题《因数与倍数》，了解要学习的内容有哪些。
2、用不同重点符号标示出看不懂和不太懂的问题。
3、同学之间互相讨论交流疑难问题
4、可以试着做一做其中的练习
课中：
课中引导学生做学生网站、学生演示文稿、和评估量化的表格，此种做法是为了检查学生是否紧学习目标。
通过教师技术支持辅助和小组合作交流讨论学习完成。
课后：
1、布置作业
2、交流学习本节课后我的收获和体会
3、进行思想品德教育，我们生活中处处存在着数学在我们日常生活中,孩子始终是生活在数字计算的空间的,而这些计算对于小学生数学能力的提高具有重要的作用。
人教版小学数学三下《奇妙的数
人教版小学数学三下《奇妙的数奇妙的数教学内容：人教版小学数学三年级上册教学目标：1、知识目标让学生在生动具体的情境中练习万以内加减法，进一步理解进位、退位加减法的意义。
2、技能目标通过练习让学生较为熟练地掌握进退位加减法的计算技巧，并能自觉运用验算对结果进行检验。
3、情感目标在练习中体验数学世界的神奇与美妙，激发学生进一步探索数学王国奥秘的兴趣，树立学好数学的信心，养成良好的数学学习习惯。
教学难点：寻找回文数、数字黑洞495和6174教学难点：掌握得到回文数、495和6174的方法方法，准确顺利找到所要求得到的数。
教学过程：一、提出回文概念，激发兴趣1、上课之前先考考小朋友们，你们语文学得怎么样。
出示蜜蜂——蜂蜜，唱歌——歌唱，在这两组词语中，你发现了什么？〔顺着读、反着读都有意义〕。
你能说一说像这样顺着读反着读都有意思的词语吗？〔指名答复，假设学生答不出来就直接出示几个。
蓝天——天蓝高山——山高上山——山上画图——图画天明——明天喜欢----欢喜画笔----笔画书包----包书国王——王国女儿----儿女生产----产生彩色----色彩牙刷〔刷牙黄金〔金黄〕中心〔心中〕爱心——心爱2、有一些句子也可以像这些词语那样，不光可以顺着读，也可以反着读，比方：蜜蜂酿蜂蜜，风扇能扇风，奶牛喝牛奶。
牙刷不好不刷牙〔出示〕二、了解回文数，练习加法 1、〔1〕在语文中像这样顺着、反着都能读出意思来的词语、句子或者诗词，叫做回文。
如果一个数，从左到右读和从右到左读都一样，那么这个数就是一个“回文数〞〔板书〕〔出示回文数〕比方：101、3223、66、25752??回文数也就是我们看起来这个数两边对称的。
你能说几个回文数吗？指名答复〔2〕试着写两个回文数，并顺着反着读一读，读给你的同桌听。
2、回文数不但看着挺有趣，而且还隐藏着更大的秘密呢！〔1〕先让我们来做个数字游戏。
板书59，然后把这个数倒过来就是95,两数相加59+95=154，再把154倒过来成451，两数再相加154+451=605 用相同的方法再加605+506=1111，〔出示生每一次口算结果每一次的和〕，到这里你发现了什么？〔2〕真是太巧了，一个普通的59竟被我们我们加出了一个回文数1111〔出示特写〕！不知其他数会不会也这么幸运，能加出一个回文数？让我们来试一试吧！请在纸上任意写两个两位数，然后用刚刚的方法分别加这两个数，是否也能加出两个回文数呢？你是否也写出了幸运数呢？如果碰到末尾有零的，如60，倒过来就是06，我们就写6来计算。
【完整word版】-大班数学教案详案及教学反思《奇妙的数字》
活动设计背景认识10以内的单双数是大班幼儿学习的内容，根据传统的教学方法既枯燥又没有真正的理解单双数的实际意义。
《纲要》中体现出来的数学教育的新目标和教育价值，要求我们教师转变教育观念，在生活和和游戏的真实情景和解决问题的过程中逐渐形成幼儿的数学感和数学意识，因此，我通过创设2元超市的情境，让幼儿在富有生活气息的超市中感知理解单双数的概念，在操作中区分10以内的单双数。
在整个教学活动中，教师与幼儿之间、幼儿相互之间以及幼儿与材料之间，不断地进行着交流、对话，引导幼儿感受和体验事物的数量关系，帮助他们整理、归纳所获得的单双数学习经验。
活动目标1、通过创设情境、游戏化的教学，让幼儿在操作中理解区分10以内的单双数。
2、培养幼儿从身边事物中发现单双数的能力。
导读：人们常说的三岁看大，七岁看老。
一个人在幼小成长发育阶段形成的自我个性，会影响到他未来的学习、事业、婚姻、家庭和社会等方方面面的领域。
培养正常健康的宝宝，才给他未来的成功奠定根基。
人们常说的三岁看大，七岁看老。
一个人在幼小成长发育阶段形成的自我个性，会影响到他未来的学习、事业、婚姻、家庭和社会等方方面面的领域。
培养正常健康的宝宝，才给他未来的成功奠定根基。
根据伦敦精神病学研究所教授卡斯比发表报告，3岁幼童的言行就可预示他们成年后的性格。
这一报告为三岁看老的说法提供了强有力的证据，在英伦三岛引起轰动。
科学佐证三岁看老1980年，卡斯比教授同伦敦国王学院的精神病学家对1000名3岁幼儿进行了面试，每名幼儿都被问了22个行为特点方面的问题。
根据面试结果，这些幼儿被分为充满自信、良好适应、沉默寡言、自我约束和坐立不安5大类。
2003年，也就是当他们26岁时，卡斯比等精神病学家再次与他们进行了面谈，并且对他们的朋友和亲戚进行了调查。
结果如下：当年被认为充满自信的幼儿占28%。
小时候他们十分活泼和热心，为外向型性格。
成年后，他们开朗、坚强、果断，领导欲较强。
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1.卡普利加数有一个趣的故事，一天，印度数学家卡普利加外出旅行,途中突然天空乌云密布,顷刻间狂风暴雨、雷电交加.马路边的一块里程碑正巧被电击中，里程碑被雷电劈成两半，上面的数据“3025”,也正好一分为二，一半是30,另一半是25. 数学家的敏锐,使他很快发现了其中一个绝妙的数学关系：30+25=55552=3025把劈成两半的数加起来，再平方，正好是原来的数字。
除此之外，还有没有别的数，也具有这样的性质呢？熟悉速算的人很快就找到了另一个数——2025。
20+25=452=2025按照第一个发现者的名字，这种怪数被命名为“卡普利加数”，又称“雷劈数”。
现在已有许多办法搜寻这种数，但最简便的办法是在9与11的倍数中寻找。
例如上面提到的55，它是11的倍数，45是9的倍数。
用这种办法，人们果然找到了一个极其有趣的数——7777。
2=604817296048+1729=7777如QQ就没有60481729这个号码，因为7777·7777=60481729，6048+1729=7777，本来7777才是“雷劈数”，但和60481729相关，所以腾讯为了图吉利就注销了60481729这个号，其实还有很多“雷劈”号码腾讯只是不知道而已。
除了QQ号，还有很多车牌号也有这个“雷劈”性质，大家多留心。
俄罗斯一个小朋友卡嘉也发现了一个新的雷劈数，它是9801：98+1=992=9801从以上提到的4个雷劈数，我们不难发现同一情况：偶数加奇数会得到一个奇数，奇数的平方还是奇数。
有没有偶数雷劈数存在呢？答案是肯定的。
泸州师范附小的一位同学，就发现了偶数雷劈数100：10+0=102=100经过验证，100是最小的偶数雷劈数，也有可能是唯一的正偶数雷劈数。
这位同学还发现了最小的奇数雷劈数81。
8+1=92=81自然数中存在着无穷的奥秘，雷电劈出了卡普利加数，这仅仅是沧海一粟而已，把这些无穷的“粟粒”汇集起来，就成为数学中一门丰富多彩的分科——数论。
2.黑洞数黑洞数又称陷阱数，是类具有奇特转换特性的整数。
任何一个数字不全相同整数，经有限“重排求差”操作，总会得某一个或一些数，这些数即为黑洞数。
“重排求差”操作即把组成该数的数字重排后得到的最大数减去重排后得到的最小数。
举个例子，三位数的黑洞数为495简易推导过程：随便找个数，如297，三个位上的数从小到大和从大到小各排一次，为972和279，相减，得693按上面做法再做一次，得到594，再做一次，得到495之后反复都得到495再如，四位数的黑洞数有6174请随便写出一个四位数，这个数的四个数字有相同的也不要紧，但这四个数不准完全相同或有完全相同趋向，例如3333、7777、7337等都应该排除。
随便造一个四位数，如a1=1628,先把组成部分1628的四个数字由大到小排列得到a2=8621，再把1628的四个数字由小到大排列得a3=1268，用大的减去小的a2-a1=8621-1268=7353，把7353按上面的方法再作一遍，由大到小排列得7533，由小到大排列得3357，相减7533-3367=4176把4176再重复一遍：7641-1467=6174。
如果再往下作，奇迹就出现了！7641-1467=6174，又回到6174。
这是偶然的吗？我们再随便举一个数1331，按上面的方法连续去做：3311-1133=2178 8721-1278=7443 7443-3447=3996 9963-3699=62646642-2466=4176 7641-1467=6174好啦！6174的“幽灵”又出现了，大家不妨试一试，对于任何一个数字不完全的四位数，最多运算7步，必然落入陷阱中。
苏联的科普作家高基莫夫在他的著作《数学的敏感》一书中，提到了一个奇妙的四位数6174，并把它列作“没有揭开的秘密”。
不过，近年来，由于数学爱好者的努力，已经开始拨开迷雾。
这个黑洞数已经由印度数学家证明了。
但是，五位数及五位以上的数还没有找到对应的黑洞数在数学中由有很多有趣，有意义的规律等待我们去探索和研究，让我们在数学中得到更多的乐趣。
3.三角形数古希腊科学家把数1，3，6，10，15，21……这些数量的(石子)，都可以排成三角形，像这样的数称为三角形数。
它有一定的规律性，排列如下(构成图)，像上面的1、3、6、10、15等等这些能够表示成三角形的形状的总数量的数，叫做三角形数。
一定数目的点或圆在等距离的排列下可以形成一个等边三角形，这样的数被称为三角形数。
比如10个点可以组成一个等边三角形，因此10是一个三角形数：xx xx x xx x x xo n=1 s=1o o n=2 s=3o o o n=3 s=6o o o o n=4 s=10o o o o o n=5 s=15……根据自然数列的求和公式，对于第n项的三角形数，可以得到其计算公式为：s(n)=1+2+3+...+n=n*(n+1)/2。
应用1)前n个三角形数的和:T(n)=s(1)+s(2)+...+s(n)由s(n)=n*(n+1)/2=(n^2+n)/2得到:T(n)=(∑n^2+∑n)/2=[n(n+1)(2n+1)/6+n(n+1)/2]/2=n(n+1)(n+2)/6.2)判断一个数是否为三角形数:对任给一个正整数K,则若为三角形数,有:n*(n+1)/2=K 得:n*(n+1)=2K从而:n<(2K)^(1/2)[即2K开根号]<n+1;这样就得到了一个n,如果这个n满足:n(n+1)/2=K 则说明K是三角形数.具体:你注意到了吗，商店橱窗里的罐头盒一般都是这样排列的。
它们按照一定的规律排成了三角形。
想一想：能不能把9个圆点按上面的规律排成一个三角形？9是不是三角形数？再想一想：能不能把25个圆点按上面的规律排成一个三角形？25是不是三角形数？为了能方便地看出规律，我们把三角形数改排成图。
观察这些三角形数，你发现它们有什么规律吗？原来三角形数是从l开始的连续自然数的和。
l是第一个三角形数，3是第二个三角形数，6是第三个三角形数，10是第四个三角形数，15是第五个三角形数……那么，第七个三角形数就是：1+2+3+4+5+6+7=28；第九个三角形数就是：1+2+3+4+5+6+7+8+9=45；第十个三角形数就是：1+2+3+…+10=55；第100个三角形数就是：1+2+3+…+100=5050。
（一.num=△+△+△1796年7月10日,数学家高斯在日记中写道：ErPHKA!num=△+△+△。
这里ErPHKA 是希腊文“发现”或“找到”的意思，高斯的引用了当年阿基米德发现浮力定理时说的话，可见他兴奋心情。
高斯到底发现了什么?什么使他如此兴奋?原来他找到了“自然数可表示为三个三角形数之和”的证明（num为数的缩写，△表示三角形数）。
据说此前法国数学家费马曾猜测：每个自然数皆可用k个k角形数和表示。
对于四角形数的问题,我们稍后再谈1831年法国数学家柯西在巴黎科学院宣读了他的论文,论文给出自然数皆可用k个k角形数和表示的证明。
）4.宇宙奇异数字密码142857我们把它从1乘到6看看142857 X 1 = 142857142857 X 2 = 285714142857 X 3 = 428571142857 X 4 = 571428142857 X 5 = 714285142857 X 6 = 857142同样的数字，只是调换了位置，反复的出现。
那么把它乘与7是多少呢？我们会惊人的发现是999999而142 + 857 = 99914 + 28 + 57 = 99最后，我们用142857 乘与142857答案是：20408122449 前五位+上后六位的得数是多少呢？20408 + 122449 = 142857关于其中神奇的解答“142857”它发现于埃及金字塔内，它是一组神奇数字，它证明一星期有7天，它自我累加一次，就由它的6个数字，依顺序轮值一次，到了第7天，它们就放假，由999999去代班，数字越加越大，每超过一星期轮回，每个数字需要分身一次，你不需要计算机，只要知道它的分身方法，就可以知道继续累加的答案，它还有更神奇的地方等待你去发掘！也许，它就是宇宙的密码，如果您发现了它的真正神奇秘密┅┅142857×1＝142857（原数字）142857×2＝285714（轮值）142857×3＝428571（轮值）142857×4＝571428（轮值）142857×5＝714285（轮值）142857×6＝857142（轮值）142857×7＝999999（放假由9代班）142857×8＝1142856（7分身，即分为头一个数字1与尾数6，数列内少了7）142857×9＝1285713（4分身）142857×10＝1428570（1分身）142857×11＝1571427（8分身）142857×12＝1714284（5分身）142857×13＝1857141（2分身）142857×14＝1999998（9也需要分身变大）继续算下去……以上各数的单数和都是“9”。
有可能藏着一个大秘密。
以上面的金字塔神秘数字举例：1＋4＋2＋8＋5＋7＝27＝2＋7＝9；您瞧瞧，它们的单数和竟然都是“9”。
依此类推，上面各个神秘数，它们的单数和都是“9”；怪也不怪！(它的双数和27还是3的三次方)无数巧合中必有概率，无数吻合中必有规律。
何谓规律？大自然规定的纪律！科学就是总结事实，从中找出规律。
练习：1.把数字6写到一个四位数的左边，再把得到的五位数加上8000，所得的和正好是原来四位数的35倍，原来的四位数是多少？分析：68000/34=20002.有一个四位数，个位数字与千位数字对调，所得的数不变，若个位与十位的对调，所得的数字与原数的和是5510，原四位数是多少？分析：A B C A+A B A C5 5 1 0从千位看，A=2，从个位看，C=8，从百位看，B=7，故原四位数是2782.数学趣闻轶事：一封数字信有一个人，干起工作来很认真，技术又好，不过有个缺点，喝起酒来一醉方休。
喝醉了酒，不是骂人，就是打架。
亲戚朋友都劝他少喝酒，甚至不喝，却总是改不了。
一天，这位爱喝酒的朋友收到一封信。
拆开一看，信纸上写的全是数字：99817979547622984069405769189341.291817奇怪呀，这么多数字，什么意思？怎么一点点文字说明都没有呢？是帐单？是银行存款单的帐号和金额？是密码？是朋友开玩笑，还是坏蛋恐吓敲诈？越想越紧张，越想越害怕，赶紧找对门数学老师帮助看看。