新人教部编版七年级语文第六单元综合性学习 文学部落 教案
人教部编版七年级上第六单元综合性学习《文学部落》教案
在本次《文学部落》的教学中，我发现学生们对于文学社团的概念和活动内容表现出浓厚的兴趣。他们积极参与讨论，提出自己的想法，这让我感到很欣慰。然而，我也注意到在授课过程中存在一些需要改进的地方。
首先，关于文学社团的基本概念和活动意义的讲解，虽然我尽力通过案例分析进行解释，但感觉学生们对这些内容的理解还是有些肤浅。在今后的教学中，我需要更加注重引导学生深入思考，例如通过组织一些文学社团的实际活动，让学生在实践中体验和感悟。
-编写具有特色的文学社团活动方案，提高写作能力。
-了解我国著名文学家及其作品，激发阅读兴趣。
举例解释：
-在学习文学社团的基本构成和活动时，重点讲解文学社的组织结构、活动类型及其对学生文学素养的提升作用。
-在新词新句的学习中，强调词语在实际语境中的应用，如通过例句展示“编排”在文学社团刊物制作中的使用。
-新词新句的准确运用，特别是对于一些专业术语的理解和运用。
-口语表达中的逻辑性和条理性，学生在表达时可能出现的思维跳跃或表达不清的问题。
-在编写文学社团活动方案时，如何将创意与实际操作相结合，避免方案过于理想化或不切实际。
-对著名文学家作品的深入理解，如何引导学生从文化角度去欣赏和分析作品。
举例解释：
-在讲解文学社团活动意义时，难点在于如何让学生理解这些活动不仅仅是兴趣小组，而是能够提升词新句的掌握，难点在于学生如何能在实际语境中准确使用这些词汇，可以通过角色扮演、编写小短文等活动来加强学生的应用能力。
-口语交际难点可以通过设置话题讨论、辩论等形式，训练学生的逻辑思维和表达能力，教师在此过程中要及时给予反馈和指导。
在课程总结环节，我意识到学生们对于文学社团在实际生活中的应用还是有所困惑。为了帮助学生更好地理解这一点，我计划在下一节课中增加一些实际案例的分享，让学生们看到文学社团在生活中的具体表现，激发他们的参与热情。
人教部编版七年级语文上册教案《第6单元综合性学习 文学部落》
人教部编版七年级语文上册教案《第6单元综合性学习文学部落》一. 教材分析《文学部落》是部编版七年级语文上册第6单元综合性学习的内容。
本节课主要通过学生对文学作品的欣赏、分析和评价，提高学生的文学素养，培养学生的审美情趣。
教材内容丰富，包括诗歌、散文、小说等多种文学形式，既有古代文学作品，也有现代文学作品。
通过本节课的学习，学生可以更深入地了解各种文学形式的特点，提高自己的文学鉴赏能力。
二. 学情分析七年级的学生对文学有一定的接触和了解，但大部分学生对文学作品的欣赏和分析能力还不够成熟。
他们在学习过程中需要教师的引导和培养。
此外，学生的阅读面和知识储备有限，对于一些文学作品可能存在理解困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣，提高他们的文学素养。
三. 教学目标1.了解各种文学形式的特点，提高文学鉴赏能力。
2.欣赏文学作品，培养审美情趣。
3.通过对文学作品的分析，提高自己的表达能力。
4.激发学生的文学兴趣，培养阅读习惯。
四. 教学重难点1.文学作品的欣赏和分析。
2.各种文学形式的特点。
3.学生文学素养的提高。
五. 教学方法1.引导式教学：教师引导学生欣赏和分析文学作品，培养学生的文学鉴赏能力。
2.案例分析法：通过具体文学作品，让学生了解各种文学形式的特点。
3.小组讨论法：学生分组讨论，提高合作能力和表达能力。
4.激励法：鼓励学生积极参与，激发学习兴趣。
六. 教学准备1.准备相关文学作品，包括诗歌、散文、小说等。
2.制作课件，展示文学作品和文学形式的特点。
3.准备讨论话题，引导学生进行小组讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾已学的文学作品，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师展示一组文学作品，让学生观察并思考：这些作品属于哪种文学形式？它们有什么共同特点？3.操练（10分钟）教师挑选一篇文学作品，引导学生分析其文学形式的特点。
部编本人教版七年级语文上册第六单元综合性学习《文学部落》教案
学生在组长的策划、组织下，分工完成内容梳理、小报或PPT制作及讲解词、歌曲选择及歌词改编、剧本创作编演、总结陈词等系列任务。
师生活动
设计意图
一、成立文学兴趣小组
1.教师明确本次活动的学习任务：向学生介绍本次综合性学习中需阅读、理解和搜集的资料，活动的目的，学习的程序。
(1)师生共同阅读一部文学作品，包括前言、后记，查找有关作者资料以及本部作品的相关评价。老师要关注同主题、同作家和同时期的相关作品，以及与教材内容的关联。
(2)通过活动，能够结合选材、构思、人物、主题或语言等方面，初步了解文学鉴赏的一般方法，学会做摘录式读书笔记，并且尝试进行剧本、诗歌、对联、评论、仿写、续写等多种样式的文学创作。
3.讨论确定活动主题。
(二)读书写作交流会(示例)
1.活动主题：苦难的微笑──《青铜葵花》读书写作交流会。
2.活动准备：学生用一周时间课外自由阅读曹文轩的《青铜葵花》，自主进行摘记。
3.任务分工：小说组、诗歌组、戏剧组结合初读感受，分别确定小组任务，教师参与过程，提出建议，确定各组的任务单。学生确定本次活动的个人目标。
5.展示交流：召开读书交流会，按组进行汇报展示。
在展示中进行评价，指导学生制定本次活动的评价要点。
七年级综合性学习显性能力目标参照表
让学生开展自我评价和相互评价。评价的着眼点主要在：
(1)在活动中的合作态度和参与程度。
(2)能否在活动中主动地发现问题和探索问题。
(3)能否积极地为解决问题去搜集信息和整理资料。
通过整理，建立活动档案，记录活动情况，逐步提升。另外，在此基础上，班级可创办主题班刊，延续交流活动。
部编版七年级语文上册第六单元综合性学习课《文学部落》教案
综合性学习课：《文学部落》【学习内容】教材：《文学部落》【学习目标】1.成立文学部落，团结合作，完成任务。
2.初步了解文学鉴赏的一般方法，学会做读书笔记，开展读书和有关的交流活动。
3.参与文学，组织交流会、文学角、班刊等活动，丰富人生经验，提高生活品位，形成正确的人生观和高尚的审美情趣。
【学习重点】初步了解文学鉴赏的一般方法，学会做读书笔记，开展读书和有关的交流活动。
【学习难点】参与文学，组织交流会、文学角、班刊等活动，丰富人生经验，提高生活品位，形成正确的人生观和高尚的审美情趣。
【学习过程】导入：还记得你听过的第一个故事、读过的第一篇童话吗？你是从何时开始喜欢抄录那些让你心动的美丽句子呢？当你读到特别感人的作品时，是否会流下眼泪？文学是语言的艺术，以其独特的美感形式，陶冶性情，滋润心灵，伴随我们成长。
让我们漫步其中，与优秀的文学作品对话，丰富人生体验，提高审美品位，让自己变得纯净、高贵而深刻。
一、活动准备1.成立文学部落。
（1）部落组别：小说、诗歌、散文、戏剧等。
（2）部落成员：师生共同参与决定。
（学生自愿加入感兴趣的小组，教师根据学生实际情况进行调配）（3）部落名称：部落成员选出部落首领并集体商议部落名称。
2.完成部落任务。
（1）自主阅读。
利用课余一周时间选择相应的文学书刊广泛阅读，筛选篇目，填写阅读卡。
（教师指导学生如何做摘录式读书笔记，和学生一起制作阅读卡。
）阅读记录卡班级：姓名：时间：读比赛，或部落成员合作，将相关篇目改编成表演剧本，完成表演剧；还要撰写发言稿，向全班同学介绍本部落最喜欢的一部作品，选定部落发言人，准备在班级展示。
（要求：部落中每个成员都有自己明确的任务，在部落首领的策划、组织下，部落成员分工完成各项任务，如内容梳理、PPT 制作、讲解词、总结陈词等系列任务）（4）诗歌欣赏：假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻地在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我么？你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响。
第六单元综合性学习《文学部落》教学设计--部编版语文七年级上册
综合性学习文学部落教案教学目标1、通过思辨，了解栏目设置的总体要求；2、通过小组合作，绘制思维导图确定专栏的主要内容，感知名著的魅力。
3、能理解一本完整的刊物需要包含的各个板块要素，合作设计一份详细的班刊策划书，做好创建班刊的前期准备工作教学设计一、创设情境导入学习了文化部落的综合性学习，万向初中710班的同学筹划创设自己的班刊，遇到了一些困难，希望同学们帮忙解决。
二、牛刀初试，设计刊名1、通过课件展示班刊编辑部收到的刊名投稿，请同学读一读，想一想，选择其中最喜欢的刊名，并说明理由。
迎曦励行逐梦少年足迹我们青葵朝露野雏菊（青青园中葵，朝露待日晞）2、通过分析探究刊名的共性，总结出刊名取名时应注意的要求。
参考：简洁明了，朗朗上口；具有文学性（有诗意）；内涵丰富（有象征意味）；积极向上，符合中学生形象；创新创意等3、教师小结，明确并展示刊名评价标准表，可视情况自评、互评。
三、眼观六路，设置栏目1、出示适合设置在班刊中的栏目名称，2、给出“时事热评”和“幽你一默”两个栏目的取舍问题，小组讨论，各抒己见。
引导学生对栏目设置标准加以思考。
出示具体内容（PPT显示）3、教师小结：一份好的刊物，既要有广度，又有深度；既有可读性，又兼顾趣味性。
4、出示栏目设置评价表四、合作探讨，优化内容1、设置情境，在规定情境中，深入探讨“名著推介”栏目。
2、关于《朝花夕拾》中的“成长”小组自选任务，合作探究，并以思维导图呈现探究成果，并由一位同学分享展示。
A、鲁迅的童年趣事B、纷呈的人物形象C、穿越时空的对话学生小组合作，教师逐一引导。
学生展示成果，教师点评3、教师小结五、完善细节，班刊初成1、班刊初具雏形，但仍需完善各个细节，引导学生从日常生活中的刊物阅读体验中去思考。
参考：封面卷首语目录编委成员插图呈现方式多样化（纸质、电子）宣传途径六、课堂总结，班刊创建的意义不仅是文学上的提升，更是一次学科的实践检验。
我们在实践中成长，在成长中实践。
部编人教版初中语文七年级上册《第六单元综合性学习：：文学部落》赛课教案_0
“标点符号用法”教学设计学习目标1、能识记问号、顿号、冒号、分号、引号、括号、书名号的用法。
2、能结合具体语句辨识这些标点符号使用上的正误。
重点识记标点符号的用法。
难点辨识标点符号使用中的错误。
学习过程一、板题、导入。
“今年真好晦气全无财帛进门”怎么读？①今年真好，晦气全无，财帛进门。
②今年真好晦气，全无财帛进门。
停顿不同，意思截然不同，由此可见，标点符号的重要性。
正确使用标点符号是培养学生语言表达能力之一，中考常考的7种标点符号：①问号②顿号③冒号④分号⑤引号⑥括号⑦书名号二、精讲精练（一）问号使用1、选择问与倒装问，全句末尾才用问（选择倒装问的问句，中间的停顿用逗号，只在全句末尾打一个问号。
）例：a.明天是你去监考呢，还是我去监考呢？b.到底出了什么问题，你的车？2、反问追问特指问，每句末尾都用问（三种问句，每个问句的末尾都要打上问号）例：这个问题该由谁来解决呢？该怎么解决呢？需要多长时间解决呢？3、最后注意无疑问，句子末尾不用问（有些句子的局部虽然带上疑问词，但整个句子的语气是陈述语气，疑问词仅仅作为这个陈述句的某个成分，这样的句子就不能打问号。
）例：a.谁都不知道他叫什么。
b.她什么时候走，坐哪趟车，我都打听清楚了。
4、教师小结，问号复习口诀：⑴选择问和倒装问，全句末尾才用问。
⑵特指问和连续问，每句末尾都用问。
⑶无疑问末尾不用问。
5、小试牛刀1、明天是你去随州呢？还是我去随州呢？2、鲁迅先生为什么写《自嘲》这首诗？是值得谈一谈的。
3、你这会就去超市吗？小栓的爹。
4、大家研究研究这个问题如何解决？5、我没什么，可不知道人家怎么想？（二）顿号使用1、大并套小并，大并逗，小并顿。
（并列结构内部又包含并列词语，为区分层次，大的并列结构之间用逗号，小的并列词语之间用顿号。
）例：过去、现在、未来，上下、左右，中国、外国，都是互相联系、互相影响、互相制约的。
2、并列谓和并列补，中间不要去打顿。
（并列性的谓语之间和并列性的补语之间打逗号，而不打顿号。
人教部编版七年级语文上第六单元综合性学习《文学部落》教案
（三）实践活动（用时10分钟）
1. 分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与文学创作相关的实际问题，如如何围绕一个主题进行创作。
2. 创作实践：为了加深理解，我们将进行一个简单的创作实践。学生可以尝试写一段描绘自然风光的散文或诗歌，展示他们的创作才能。
5. 培养学生的团队协作精神，在小组合作中学会倾听、尊重、合作，提高解决问题的能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点
1. 教学重点
- 文学作品鉴赏能力：本节课的核心是培养学生对不同类型文学作品的鉴赏能力。重点包括散文、小说、诗歌等文体的特点及其表达手法的识别和理解。
- 例如：分析《草原》中作者如何运用生动的语言描绘自然风光，以及这种描绘对表达主题的作用。
人教部编版七年级语文上第六单元综合性学习《文学部落》教案
一、教学内容
本节课选自人教部编版七年级语文上第六单元综合性学习《文学部落》。教学内容主要包括：引导学生通过阅读不同类型的文学作品，了解文学的基本特点和魅力；培养学生对文学作品的鉴赏能力和创作兴趣；通过小组合作，探讨文学作品的内涵，提升团队协作和表达能力。
3. 成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了文学作品的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对文学创作的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中发现美好，用文字去表达和分享。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
人教部编版七年级上第六单元综合性学习《文学部落》教学设计.doc
(1)分设四个组别：如小说、诗歌、戏剧、科幻等，同学们自愿加入感兴趣的小组。
(2)各个文学小组内不定期进行读书和交流活动，每次活动主题不定。
三、读书写作交流会
活动程序：
（1）各个文学兴趣小组不定期开展读书和写作的交流活动。
（2）活动形式可以多样化，要发挥各小组的特点。如诗歌组用赛诗会的方式来组织写作交流，戏剧组用改编课本剧的方法来进行读书交流等。
（3）全班定期举办文学兴趣小组的活动交流会，小组展示，品评鉴赏，讨论交流，激发大家对各类文学作品的兴趣。
（2）班刊编辑部根据具体需要设立图画组、设计组、文字组、宣传组、综合组等，按策划书分配任务，各小组各司其职，分工协作。
（3）各文学兴趣小组负责提供班刊的素材，主要由小组的活动成果组成。
“文学部落”活动开展以来，同学们不仅阅读了许多文学名著，也写出了许多优秀的作品，在班主任陈老师的策划下，班上准备创立自己的班刊。
(3)发挥各小组的特点，活动形式多样化，每次活动做好记载。
(4)全班定期举办文学兴趣小组交流活动，各小组展示活动成果，激发同学们对各类文学作品的兴趣。
四、布置文学角
选择教室中的一角作为文学角，设立一个文学小书架和一块文学展示墙。文学角的设计要简洁、美观、大方，展示墙与书架要相协调，充分体现文学角的特色，使其成为教室中的一个小亮点，给大家营造一个良好的读书氛围。
(1)请你为班刊拟写一些栏目。
栏目示例：校园采风
拟定栏目：①文学辩论台；②文学新景观
板
书
部编本人教版七年级语文上册第六单元综合性学习《文学部落》教案
姿态、动作等不够自然，较为拘谨，不能很好地表达诵读内容和思想感情。
姿态、动作等僵硬机械，不能表达诵读内容和思想感情。
诵读
效果
诵读有感染力，声情并茂，富有韵味和表现力，能与观众产生共鸣。
诵读有一定感染力，声音有表现力，能让观众关注诵读。
诵读缺少感染力，声音欠缺表现力，观众会走神。
表达
普通话标准，吐字清楚，节奏富于变化，切合诵读的内容，能恰当地表情达意。
普通话较为标准，错音较少，节奏有变化，切合诵读的内容，能较为恰当地表情达意。
普通话一般，错音较多，节奏有变化，切合诵读的内容，能表情达意。
普通话不佳，错音多，吐字不清，节奏没有变化，表情达意效果差。
姿态
神情
姿态、动作、表情能准确、自然地表达诵读内容和思想感情。
声音过低或过高，语速过快或过慢；有四处以上发音不清，有口头禅。
声音太低或语速过快，大部分内容听不清。
态势
语言
和听众有充分的目光接触，手势等肢体语言自然。
有三四次目光游离了观众，只是偶尔使用肢体语言。
有五六次目光游离了观众，或肢体语言显得不合适。
和听众几乎没有目光接触，没有使用肢体语言。
语言
语言流畅，没有语病，句式结构富于变化。
教案序号：课题：综合性学习：文学部落
备课日期：授课日期：
教学目标：
1.成立不同的文学部落，培养学生的组织能力与合作品质。
2.领略文学之美，培养学生书面与口头表达的能力。
3.学会做摘录式读书笔记。
教学重点：领略文学之美，培养学生书面与口头表达的能力。
教学难点：学会做摘录式读书笔记。
师生活动
设计意图
人教版七年级上册语文(2016部编版)第6单元综合性学习《文学部落》教案
此外，实践活动环节中，学生们在分组讨论和创作实验操作过程中表现出了很高的积极性。这让我意识到，让学生在实践中学习，能够有效提高他们的学习兴趣和参与度。因此，在今后的教学中，我将继续增加实践活动环节，让学生在实践中掌握知识，提高能力。
二、核心素养目标
本章节的核心素养目标主要包括：
1.提高文学鉴赏能力：通过学习《文学部落》中的经典童话，培养学生对文学作品的鉴赏能力，学会分析作品中的形象、情节、主题等元素，提升审美情趣。
2.增强文化自信：了解世界文学宝库中的优秀作品，感悟中华民族传统文化的魅力，增强学生的文化自信。
3.培养创新意识：在实践活动中，鼓励学生发挥想象，创作独特的故事，培养创新意识和创造力。
举例：教师可以通过小组讨论、角色扮演等方式，降低学生的表达难度，提高他们的交流能力。
（4）文化自信心的培养：如何在教学中渗透民族文化教育，使学生增强文化自信，是教学的难点。
举例：通过对比国内外童话故事的异同，引导学生认识中华民族传统文化的独特魅力，从而增强文化自信心。
在教学过程中，教师应针对这些难点和重点内容，运用多种教学方法，帮助学生理解透彻，提高他们的语文素养。
举例：分析《一千零一夜》中的故事如何反映阿拉伯民族的文化特点，这是学生容易忽视的难点。
（2）创作手法的运用：学生了解创作手法，但如何在写作中灵活运用这些手法，是教学的难点。
举例：如何运用想象和夸张手法创作一个引人入胜的童话故事，需要教师在实践中给予指导。
（3）课堂分享与交流：部分学生可能存在表达困难，不敢在课堂上分享自己的作品，需要教师鼓励和引导。
第六单元综合性学习《文学部落》教案 部编版语文七年级上册
2016新人教版七年级上册第六单元综合性学习“文学部落”教学设计【设计意图】为了培养学生对文学的兴趣，在综合性学习中提高学生的言语能力、交往能力、获得方法性知识的能力，设计了这一堂课。
本课以专题的方式组建文学小组，明确任务，搭建文学交流平台，指导学生围绕文学体裁进行有目标和计划的具体活动。
学生尝试进行活动的策划、组织和实施，培养学生组织策划的能力。
四个小组的小专题完成后，在课上展示，带给全体同学文学的感知与收获。
一、教学目标1.组建文学“专题”小组，搭建文学交流平台，学生尝试进行活动的策划、组织和实施，培养学生的组织策划能力。
2.学生在活动中了解文学、认识文学、喜欢文学，并逐渐学会阅读、欣赏文学作品。
3.通过讲述、评价文学人物及作家作品，练习口语表达能力，开阔视野、增长见识，锻炼思维能力。
4.发挥学生各自特长搜集整理学习成果，通过展示成果和交流，分享文学带给他们的收获。
5.培养学生的言语能力、交往能力、获得方法性知识的能力。
二、教学重难点1.教学重点：搭建文学交流的平台，学生进行活动的策划、组织和实施。
2.教学难点：在查找、阅读、交流、编写、合作、创作等活动中观察并提高学生主动探求知识的习惯、互助合作的精神以及文学阅读与创作的兴趣。
三、课前准备成立四个文学兴趣专题研究小组。
1.小组利用课余时间制作PPT演示文稿，准备为全班同学介绍本组研究的“小专题”。
2.有能力的小组成员，可以进行本组专题下的自主“文学创作”活动。
3.进一步完成本组研究小专题下的“子题目”，即小组感兴趣的作家、人物或作品，并准备为同学们介绍，争取做到有趣味。
四、教学策略任务驱动式自主合作探究的活动法。
1.小组“专题式”研究。
2.自主阅读、搜集资料。
3.任务驱动，激发学生文学阅读和创作兴趣，课堂上进行交流分享。
五、教学过程1.情境导入教师自制“微视频”：同学们，今天，当你走进语文课堂时，我们已经学完了七年级上册的全部课文，在这一个学期里，我们学习了很多很多的语文知识，接触了不少优秀的作品，也走进了很多作家。
七年级-统编版-语文-上册-[教学设计]第六单元-综合性学习-文学部落
![七年级-统编版-语文-上册-[教学设计]第六单元-综合性学习-文学部落](https://img.taocdn.com/s3/m/26523f1926284b73f242336c1eb91a37f111328e.png)
综合性学习文学部落教学目标1．引导学生组建文学兴趣小组，开展读书写作交流会活动，并参与活动的策划、组织和实施，培养学生组织策划的能力。
2．指导学生自主阅读，并通过查找资料、交流探讨、合作互助等方式进行多样化的文学创作。
3．指导学生布置文学角、创立班刊，培养学生的阅读兴趣，营造良好的读书氛围。
教学重点1．引导学生根据兴趣加入不同的兴趣小组，开展读书写作交流会活动；尝试进行文学创作。
2．指导学生布置文学角，设立展示墙，将阅读成果和优秀作品展示出来；指导学生建立班刊编辑部，共同确定班刊形式、栏目设置等，并创建班刊。
教学难点1．引导学生组建文学兴趣小组，开展读书写作交流会活动。
2．指导学生布置文学角，设计展示墙。
教学过程新课导入（教师出示课件）书籍是人类文明进步的阶梯，是打开知识大门的钥匙。
尤其是名著作品，值得我们去不断地探究。
让我们漫步其中，与文学作品对话，丰富自己的人生体验，提高审美品位。
在阅读的过程中，你是否有想要与大家分享的内容？是否想尝试创作呢？今天，我们就一起走进综合性学习《文学部落》，去分享阅读的收获，去展示自己的作品吧！新知探究一、读书写作交流会【活动内容】1．教师出示课件，向学生展示活动的任务：阅读一部文学作品，并查找有关作者和作品的相关资料；结合作品的选材、构思、人物、主题等方面，了解文学鉴赏的一般方法，尝试制作摘录式读书笔记，并进行剧本、诗歌、对联等多样式的文学创作。
2．指导学生加入各种兴趣小组。
3．以兴趣小组为单位，讨论确定本组的活动内容并具体实施。
教师给出活动示例并要求小组各组员都应有明确的分工，负责任地完成自己承担的任务。
4．举办读书写作交流会。
教师指出发言时应当注意的事项，要求以兴趣小组为单位进行成果汇报展示。
【设计意图】引导学生由自主阅读到分组交流，分享阅读体验，拓展阅读思维，激发写作兴趣。
二、布置文学角【活动内容】引导学生选择教室中的一角作为文学角，设立一个文学小书架。
综合性学习：文学部落(教学设计)-2024-2025学年七年级语文上册同步备课系列(部编版)
综合性学习：文学部落教学设计1.搭建一个文学交流的平台，成立兴趣小组，筹建文学社团。
2.建设一个发布成果的园地，成立班级文学角，创办班刊。
3.开展一次交流展示实践活动，促进活动的有序开展，提高学生的语文素养。
2课时。
第一课时引导语：亲爱的同学，当你顺利学完本册课本的几个单元后，你是否被文学的魅力所深深打动。
在广袤的文学世界里，多姿多彩的人生画卷尽收眼底，美的情感、美的形象、美的语言使人着迷，令人陶醉。
文学，伴随我们成长，带领我们走进过去和未来，让我们的心灵得到归宿。
现在，就让我们进行一次关于文学的探究活动，一起叩响文学的大门，展翅翱翔于文学的广阔天地之中，一起吮吸丰富的营养，品尝探索的艰辛，感受成长的喜悦。
◆活动一：成立兴趣小组，筹建文学社团（一）活动要求1.成立四个兴趣小组：小说组、诗歌组、散文组、戏剧组。
每人按照自己的兴趣加入其中一个组，每个小组要竞选出一名组长。
组长要求：有一定的组织领导能力，能带领组员开展活动。
2.组建一个文学社团：需要通过竞聘，产生一名社长，四名文字编辑，二名美术编辑。
其他同学任社员，全班同学参与。
社长要求：组织能力、口语交际能力较强，有责任心，做事踏实，能吃苦，爱好写作并有一定的写作能力。
文字编辑要求：写作能力较强，有责任心，能修改社员习作并点评。
美术编辑要求：会绘画，有一定的审美能力，能给文字选图配图，有责任感。
（二）活动建议1.各同学按照自己的兴趣选报兴趣小组，由语文课代表登记协调，并组织小组组长竞选活动，活动结束，语文课代表公示各小组组长和组员名单。
2.班长组织文学社团社长、编辑竞聘会，并公示竞聘结果。
◆活动二：筹备兴趣小组交流活动（一）活动要求1.每一个同学选一部对自己影响最大的文学作品，提前填写“佳作欣赏卡”，准备好发言稿。
语文课代表准备“阅读交流”活动展示策划、主持。
2.每个兴趣小组选一部文学作品，并据此排演节目展示。
节目策划建议：诗歌组、散文组可以策划朗诵节目；小说组可以策划讲故事节目；喜剧组可以策划戏剧表演等。
部编版语文七年级上册第6单元综合性学习文学部落课堂教案与课后反思
部编版语文七年级上册第6单元综合性学习文学部落课堂教案与课后反思【教学目标】1.搭建一个文学交流的平台，成立兴趣小组，筹建文学社团。
2.建设一个发布成果的园地，成立班级文学角，创办社刊。
3.参与文学，组织交流会、文学角、班刊等活动，丰富人生经验，提高生活品位，形成正确的人生观和高尚的审美情趣。
【教学重难点】1.教学重点：接近文学，了解文学的内涵、内容、形式、特征。
2.教学难点：讨论文学，尝试与优秀的文学作品对话，感悟文学作品“润物细无声”的美感。
【课前准备】教学多媒体课件。
【课时安排】1课时【教学过程】一、设置情境，激情导入（出示课件1）文学是人类情感最丰富最生动的表达，是人类历史的最形象的诠释。
优秀的文学作品，传达着人类的憧憬和理想，凝聚着人类美好的情感和灿烂的智慧。
阅读优秀的文学作品是一种文化的积累，一种感情的沉淀。
大量地阅读优秀的文学作品，不仅能增长知识，也能丰富情感，让我们满怀着对文学的热爱，开启这次“我爱文学”之旅。
教师写出课题：综合性学习文学部落（出示课件2）二、整体感知，活动热身文学之旅第一站——诵读优秀诗文（出示课件4）教师：同学们，自由选择自己喜欢的诗文配乐朗诵。
教师推荐：冰心《繁星·春水》史铁生《我与地坛》刘墉《成长是一种美丽的痛》毕淑敏《心灵处方》教师：刚刚许多同学，自主择自己喜欢的诗文配乐朗诵，下面我们就进入了文学的殿堂。
三、合作探究，文学之旅文学之旅第二站——读名著写感想（出示课件5）教师：文学作品影响了一代又一代人，使我们的思想自由自在地在广阔的世界里遨游。
请说说自己读过的文学著作并写出读后感。
（学生讨论，写作展示。
）范文：（出示课件6）替天行道，英雄之信念也——读《水浒传》有感古人曾云：“大丈夫生天地间，应以天下为己任，终生不移。
”梁山英雄们举起“替天行道”的大旗，劫富济贫，乃真英雄也！梁山好汉们集正义和公理于一身，他们疾恶如仇、除暴安良，其所为人们无不拍手称快。
部编语文七上第六单元《综合性学习 文学部落》教学设计
《综合性学习文学部落》教学设计一、教学目标:1. 组织文学交流会，培养学生文学兴趣，激发学生的创作热情，进而提升学生文学创作的能力。
2. 创立班刊，成立班级广播室，搭建文学交流的平台，建设发布成果的园地，丰富学生校园生活。
3. 培养学生的自主阅读、主动探求的习惯和互助合作的精神。
4. 培养学生文学素养，丰富学生人生体验，提高学生审美品位。
二、教学重点：1. 组织文学交流会，培养学生文学兴趣，激发学生的创作热情，进而提升学生文学创作的能力。
2. 创立班刊，成立班级广播室，搭建文学交流的平台，建设发布成果的园地，丰富学生校园生活。
三、教学难点：1.培养学生的自主阅读、主动探求的习惯和互助合作的精神。
2.培养学生文学素养，丰富学生人生体验，提高学生审美品位。
四、教学课时：2课时五、教学方法：小组合作法，交流分享法，任务驱动法。
第六单元整体架构人文主题：构成本单元的四篇课文《皇帝的新装》《天上的街市》《女娲造人》《寓言四则》都是富于想象力的文本。
通过学习，可以激发阅读兴趣，感受文学的奇思妙想，体验虚构与想象的力量，扩大自身的视野，憎恶假恶丑，向往真善美。
语文要素：本单元课文的共同特点是通过虚构的人物、情节、形象来曲折地反映现实，表达对美好生活的向往，想象丰富奇特。
学习本单元时要学习快速阅读，通过寻找关键词语等方法提高阅读速度。
调动自己的体验，发挥联想和想象，深入理解课文。
综合性学习——文学部落解析人文主题：激发对文学的兴趣，敢于尝试文学创作。
能负责任、团结协作地完成文学刊物的编写。
语文要素：了解学校学生团体组建的一般程序，了解一个文学团体内部的构成，以及各部门的职能，成立文学团体。
尝试进行文学创作，初步了解文学鉴赏的一般方法，学会做摘录式读书笔记，开展读书写作和有关的交流活动。
在活动中认真负责地完成自己承担的任务。
教学过程单元整体架构参见上方。
课前准备课前准备：1. 至少一周前对班级学生进行调查，了解班内每个学生最感兴趣的文学领域，分为小说、散文、诗歌、戏剧四个小组，各自简单介绍自己喜爱的作家作品，大概说说心中对文学及文学作品的点滴认识。
人教版七年级上册(2016部编版)第六单元综合性学习《文学部落》教案
1.提高学生的文学素养，培养他们对文学作品的阅读兴趣和审美能力。
2.培养学生独立思考、分析问题和解决问题的能力，特别是在文学鉴赏方面。
3.强化学生的语言表达能力，提高写作技巧，使其能够运用所学文学手法进行创作。
4.增强学生的团队合作意识，通过讨论和交流，提升口语交际能力。
5.培养学生的文化自信，了解和传承我国优秀的文学作品和文学传统。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和写作练习。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“文学手法在生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生分析文学作品中的文学手法，并鼓励他们将这些手法应用到日常生活中。
五、教学反思
在上完这节《文学部落》的课后，我有一些想法想要记录下来。课堂上，我尝试通过引导学生们发现文学作品中的美，感受作者的情感，进而提升他们的文学素养。我发现，大部分学生在阅读和分析文学作品时，能够逐渐抓住其中的关键信息，体会到文学的魅力。然而，也有一部分学生在理解深层含义和文学手法上存在一定的困难。
-在写作实践中，学生往往难以将所学的文学手法自然地融入到自己的文章中，需要教师进行具体指导，例如如何运用比喻使文章更具生动性。
-口语交际方面，部分学生可能存在紧张、表达不清晰等问题，教师应采取鼓励、引导等方法，帮助学生克服这些困难，提高表达能力。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《文学部落》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在阅读故事或小说时，有没有遇到过特别打动你心灵的作品？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索文学作品的魅力。
部编语文七上第六单元《综合性学习 文学部落》教学设计
《综合性学习文学部落》教学设计一、教学目标:1. 组织文学交流会，培养学生文学兴趣，激发学生的创作热情，进而提升学生文学创作的能力。
2. 创立班刊，成立班级广播室，搭建文学交流的平台，建设发布成果的园地，丰富学生校园生活。
3. 培养学生的自主阅读、主动探求的习惯和互助合作的精神。
4. 培养学生文学素养，丰富学生人生体验，提高学生审美品位。
二、教学重点：1. 组织文学交流会，培养学生文学兴趣，激发学生的创作热情，进而提升学生文学创作的能力。
2. 创立班刊，成立班级广播室，搭建文学交流的平台，建设发布成果的园地，丰富学生校园生活。
三、教学难点：1.培养学生的自主阅读、主动探求的习惯和互助合作的精神。
2.培养学生文学素养，丰富学生人生体验，提高学生审美品位。
四、教学课时：2课时五、教学方法：小组合作法，交流分享法，任务驱动法。
第六单元整体架构人文主题：构成本单元的四篇课文《皇帝的新装》《天上的街市》《女娲造人》《寓言四则》都是富于想象力的文本。
通过学习，可以激发阅读兴趣，感受文学的奇思妙想，体验虚构与想象的力量，扩大自身的视野，憎恶假恶丑，向往真善美。
语文要素：本单元课文的共同特点是通过虚构的人物、情节、形象来曲折地反映现实，表达对美好生活的向往，想象丰富奇特。
学习本单元时要学习快速阅读，通过寻找关键词语等方法提高阅读速度。
调动自己的体验，发挥联想和想象，深入理解课文。
综合性学习——文学部落解析人文主题：激发对文学的兴趣，敢于尝试文学创作。
能负责任、团结协作地完成文学刊物的编写。
语文要素：了解学校学生团体组建的一般程序，了解一个文学团体内部的构成，以及各部门的职能，成立文学团体。
尝试进行文学创作，初步了解文学鉴赏的一般方法，学会做摘录式读书笔记，开展读书写作和有关的交流活动。
在活动中认真负责地完成自己承担的任务。
教学过程单元整体架构参见上方。
课前准备课前准备：1. 至少一周前对班级学生进行调查，了解班内每个学生最感兴趣的文学领域，分为小说、散文、诗歌、戏剧四个小组，各自简单介绍自己喜爱的作家作品，大概说说心中对文学及文学作品的点滴认识。
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综合性学习文学部落
1．感受文学作品中的生动形象，体会丰富的情感，培养学生的口头表达能力.
2．培养学生的自主阅读、主动探究的习惯和互助合作的精神.
3．通过文学创作活动，培养学生的写作能力，激发学生的创作热情.
1．利用课余时间到图书馆、阅览室，选择文学书刊，广泛阅读，筛选篇目，填写“佳作欣赏卡”.
我最喜爱的文学作品
篇名作者文体精美语段摘录
感受最深之处
启发和教育
3．在校园网发布告示，在学校张贴海报，欢迎其他班级同学前来观摩.
4．教师准备好数码相机、摄影摄像器材和多媒体.
亲爱的同学，当你顺利学完本册课本的几个单元后，你是否被文学的魅力所深深打动.在广袤的文学世界里，多姿多彩的人生画卷尽收眼底，美的情感、美的形象、美的语言使人着迷，令人陶醉.文学，伴随我们成长，带领我们走进过去和未来，让我们的心灵得到归宿.现在，就让我们进行一次关于文学的探究活动，一起叩响文学的大门，展翅翱翔于文学的广阔天地之中，一起吮吸丰富的营养，品尝探索的艰辛，感受成长的喜悦.
活动一：名作欣赏
1．欣赏作品.
(1)诗歌——《献给母亲的歌》
(2)散文——《春》
(3)小说——《空城计》
(4)戏剧——《白毛女》
2．学生谈观后或听后感.
(1)分组讨论
(2)代表发言
3．教师点拨.
(1)了解了文学知识；
(2)讲述了基本情节；
(3)分析了人物形象；
(4)积累了名言佳句；
(5)领悟了创作方法；
(6)受到了思想教育.
活动二：小组表演
1．按体裁分组，确定每组任务.
(1)诗歌组：
①集体朗诵诗歌(如泰戈尔、冰心等的作品).
②畅谈对诗歌的感受(节奏、语气语调、情感等).
③即兴创作.
(2)散文组：
①自由朗诵散文(如朱自清、席慕蓉等的作品).
②了解散文与诗歌的不同之处.
③片段练习.
(3)戏剧组：
①概述戏剧内容(如曹禺、老舍等的作品).
②了解戏剧特点.
③谈谈自己所看的戏剧作品.
(4)小说组：
①表达对小说的理解，对小说内容的把握.
②分析我心中的《西游记》或其他名著.
2．分组讨论，推荐代表发言.
活动三：成果展示
1．以“文学部落”为主题，出一期墙报.(报纸类)
2．汇集“佳作欣赏卡”以及讨论文稿，出一期班刊.(书刊类)
3．汇集课件资料，刻录《“文学部落”主题活动课件成果》光盘.(课件类)
4．出“文学部落主题活动花絮”专栏.(摄影类)
总结：古今中外文学家的作品影响了我们一代又一代人，使我们自由自在地在广阔的文学世界里遨游，感受到文学所具有的巨大魅力.今天我们进行了一次文学的洗礼，受益匪浅.。