一年级上册数学连加连减教案
一年级数学上册苏教版《连加、连减》教学设计
一年级数学上册苏教版《连加、连减》教学设计一. 教材分析《连加、连减》是小学一年级数学上册苏教版的一章节，主要让学生掌握连加和连减的概念及运算方法。
通过本节课的学习，学生能够理解连加和连减的意义，能够正确进行连加和连减的运算，培养学生的逻辑思维能力和运算能力。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了加减法的基本概念，但对连加和连减的概念和运算方法还不够熟悉。
学生的认知水平参差不齐，需要通过实例和练习来加深对连加、连减的理解。
学生的动手操作能力和合作能力较强，可以通过小组合作和游戏来激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生理解连加、连减的概念和意义。
2.让学生掌握连加、连减的运算方法。
3.培养学生的逻辑思维能力和运算能力。
4.激发学生的学习兴趣，培养学生的合作能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握连加、连减的运算方法。
2.难点：理解连加、连减的意义，并能正确进行运算。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作法。
通过生活实例和游戏，让学生在实际操作中理解连加、连减的概念和运算方法。
通过小组合作，让学生互相学习，培养学生的合作能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作连加、连减的教学课件，包括实例、图片、动画等。
2.教学道具：准备一些小卡片，上面写有数字，用于小组合作和游戏。
3.教学场地：准备一个宽敞的教室，方便学生进行小组合作和游戏。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生活实例，如妈妈买水果的场景，引入连加、连减的概念。
让学生观察图片，发现其中的数学信息，并进行连加、连减的运算。
2.呈现（10分钟）讲解连加、连减的定义和运算方法。
通过PPT展示连加、连减的动画，让学生直观地理解连加、连减的过程。
同时，引导学生发现连加、连减的规律，如连加的结果越来越大，连减的结果越来越小。
3.操练（10分钟）学生分组进行练习，每组有一套小卡片。
学生需要根据卡片上的数字进行连加、连减的运算。
教师巡回指导，纠正学生的错误，并给予鼓励。
连加、连减优秀教学案例一年级上册数学人教版
4.教育学生关爱他人，学会合作与分享，使其在团队协作中培养良好的品质。
5.培养学生环保意识，使其在现实生活中注重资源节约，关爱自然。
三、教学策略
（一）情景创设
1.教师以“购物天堂”为教学情境，模拟真实购物场景，让学生在具体情境中感受数学与生活的紧密联系。
3.鼓励学生发表自己的观点，倾听他人意见，培养良好的人际交往能力。
（四）反思与评价
1.教师引导学生对自己的学习过程进行反思，总结连加、连减知识的运用方法和技巧。
2.学生进行自我评价，反思自己在购物活动中的表现，找出不足之处，进行改进。
3.教师对学生的学习过程和结果进行评价，关注学生的进步，给予鼓励性、发展性的评价语言。
3.小组合作培养能力：教师设计各种有趣的购物活动，让学生分组进行合作，共同完成任务。在合作过程中，学生能够培养团队协作能力和沟通能力，提高问题解决能力。
4.反思与评价促进成长：教师引导学生对自己的学习过程进行反思，总结连加、连减知识的运用方法和技巧。学生进行自我评价，反思自己在购物活动中的表现，找出不足之处，进行改进。教师对学生的学习过程和结果进行评价，关注学生的进步，给予鼓励性、发展性的评价语言。
（五）作业小结
1.教师布置具有实际意义的作业，让学生运用连加、连减知识解决生活问题。
2.学生完成作业，教师进行批改和反馈，关注学生的掌握情况，为下一节课的教学做好准备。
3.学生对作业进行总结和反思，找出自己的不足，制定改进措施。
4.教师根据学生的作业情况，调整教学策略，为下一节课的教学做好准备。
五、案例亮点
1.情境创设贴近生活：本案例以“购物天堂”为教学情境，将连加、连减知识与学生的生活实际紧密结合，使学生能够在具体情境中感受数学与生活的紧密联系，提高学习兴趣。
一年级数学《连加连减》的教案
一年级数学《连加连减》的教案一年级数学《连加连减》的教案（精选10篇）一年级数学《连加连减》的教案篇1教学目标：1、学生能借助直观图理解连加、连减的含义。
2、能掌握连加、连减的计算方法和顺序，能正确地口算10以内的连加、连减。
3、初步学习用连加、连减解决生活中的简单的实际问题。
重点难点：1、借助直观图理解连减的含义。
（减法动态图能理解，静态图没有划去、虚线这些鲜明的减法标志，部分学生无法理解图的意思）2、计算顺序是从左到右依次计算，学生一般能掌握。
但是计算时先算左边，得到的结果记在心里，再算右边的。
——这个计算方法（过程）部分学生可能难掌握，需要让学生多说一说。
（同桌说、指名说）教学过程：一、复习旧知1、出示4组口算（1）学生口答结果，根据学生回答出示答案。
（2）点击课件，暗示。
再点击课件，提出问题：每组的两道题有什么关系？（3）让学生回答。
（说的有点道理即可）2、看图列示（1）出示图片，提问：你看到了什么？（小鸡、男孩、树……）（2）继续提问：你能问一个关于图里小鸡的问题吗？预设：①生：有5只小鸡在吃米，又来了2只小鸡，一共有7只小鸡。
（直接说了）如果学生直接说出一共有7只小鸡，追问：哦，7只小鸡，你是怎么列式的？②生：左边有5只小鸡，右边有2只小鸡，一共有几只小鸡呢？（……能提出问题的估计很少……）如果学生能提出问题，再提问：谁能列算式解决这个问题？（3）根据学生回答出示：5 +2 （=7先不出现）过渡：看来同学们都能看图列算式解决问题了，咱们把图变一变。
（点击幻灯片，进入新知学习）二、探究新知1、连加（1）你又看到了什么？（生1：又跑来了1只小鸡！）（生2：右边有3只小鸡了！）（2）向学生提问：谁能提出一个问题呢？预设情况①：原来有5只小鸡吃米，又来了3只小鸡，一共有8只小鸡。
5 3=8情况②：原来有5只小鸡，又来了2只小鸡，就是7只。
5 2=7 后来又来了1只小鸡，现在一共有8只小鸡。
人教版数学一年级上册连加连减教案推荐3篇
人教版数学一年级上册连加连减教案推荐３篇〖人教版数学一年级上册连加连减教案第【1】篇〗教材第65页的内容及练习十四。
教学目标1.初步理解连加、连减算式的含义。
2.掌握连加、连减算式的运算顺序和计算方法并能正确计算。
重点难点理解含义,掌握方法,正确计算。
教具学具主题图,投影,小棒等。
教学过程一学前准备1.口算10以内数的加减法。
2.算一算。
(1)3加2等于几再加1等于几(2)8减2等于几再减2呢二探究新知1.学习连加。
(1)出示小鸡图。
(前半部分)请同学们用三句话说说图意。
(原来有5只小鸡,又跑来了2只,求一共有几只小鸡)提问:求一共有几只小鸡,怎样列式板书:5+2(2)继续出示小鸡图。
提问:又跑来了1只小鸡,现在一共有几只小鸡谁会列式板书:5+2+1=8(3)提问:这个算式和我们以前学的有什么不同老师说明:像这样有2个加号、连续相加的算式叫做“连加”。
板书课题:连加(4)学习读法:5+2+1读作5加2再加1,表示把5、2、1合起来。
同桌读算式,自由读算式。
(5)学习连加的计算方法。
5+2+1怎样计算呢请再看一遍小鸡图的演示过程。
先演示原来有5只小鸡,又跑来2只,这表示把5和2合起来,就是先算5加2,也就是7,接着再出示跑来1只,表示把7和1合起来,就是再算7加1等于8。
读算式,5加2再加1等于8。
同桌说说计算方法,先算什么,再算什么。
(先算5加2得7,再算7加1得8)2.学习连减。
(1)先出示8只小鸡,演示走了2只。
提问:还剩几只小鸡怎么列式计算板书:8-2=6演示又走了2只。
提问:又走了几只小鸡还剩几只小鸡配合学生说的,老师板书:8-2-2=提问:这个算式表示什么意思(从8里去掉2以后再去掉2)(2)提问:这个算式和我们以前学的有什么不同老师说明:像这样有2个减号,连续相减的算式叫做“连减”。
板书课题:连减如何进行连减计算呢(3)小组里讨论计算方法并算出得数,然后小组汇报计算的结果和过程。
引导学生:8-2-2等于几,先算8减2等于6,再算6减2等于4。
一年级数学《连加连减》的教案
一年级数学《连加连减》的教案一、教学目标：1. 让学生理解连加和连减的概念，能够正确进行连加和连减的运算。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流、积极参与的学习态度。
二、教学内容：1. 连加的概念及运算方法。
2. 连减的概念及运算方法。
3. 实际生活中的连加和连减问题。
三、教学重点与难点：1. 重点：理解连加和连减的概念，掌握连加和连减的运算方法。
2. 难点：能够运用连加和连减解决实际问题。
四、教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 学习用品（如计数器、小卡片等）。
3. 实际生活中的例子。
五、教学过程：1. 导入：通过图片或故事引入连加和连减的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 教学连加：a. 讲解连加的概念，引导学生理解连加的意义。
b. 通过实际例子，演示连加的运算过程。
c. 让学生进行连加的练习，巩固所学知识。
3. 教学连减：a. 讲解连减的概念，引导学生理解连减的意义。
b. 通过实际例子，演示连减的运算过程。
c. 让学生进行连减的练习，巩固所学知识。
4. 应用拓展：a. 提供一些实际生活中的例子，让学生运用连加和连减解决实际问题。
b. 引导学生发现连加和连减在生活中的应用，培养学生的数学思维。
5. 总结与反馈：a. 对本节课的内容进行总结，强调连加和连减的概念及运算方法。
b. 鼓励学生分享自己在课堂上的收获和感受。
c. 对学生的学习情况进行评价，及时给予反馈。
注意：教案的编写仅供参考，具体实施时可根据学生的实际情况进行调整。
六、教学策略：1. 采用直观演示法，通过课件或黑板展示连加和连减的运算过程，让学生清晰地理解概念。
2. 运用实例教学法，提供生活中的实际例子，让学生体会数学与生活的联系。
3. 采用小组合作学习法，引导学生积极参与讨论，培养学生的合作意识。
4. 运用游戏教学法，设计有趣的数学游戏，激发学生的学习兴趣。
5. 采用问答法，教师提问，学生回答，引导学生思考和巩固所学知识。
连加、连减(教案)人教版一年级上册数学
教案：连加、连减（人教版一年级上册数学）一、教学目标1. 让学生掌握连加、连减的计算方法，能够熟练地进行计算。
2. 培养学生运用数学语言表达计算过程和结果的能力。
3. 培养学生观察、分析、解决问题的能力。
二、教学内容1. 连加、连减的计算方法。
2. 运用连加、连减解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握连加、连减的计算方法，能够熟练地进行计算。
2. 教学难点：理解连加、连减的运算顺序，解决实际问题。
四、教学准备1. 教具：计数器、算式卡片。
2. 学具：学生用计算器、练习本。
五、教学过程1. 导入新课通过创设情境，引导学生发现生活中的连加、连减问题，激发学生的学习兴趣。
2. 探索新知（1）引导学生观察、分析连加、连减的算式，总结计算方法。
（2）通过例题讲解，让学生理解连加、连减的运算顺序。
（3）组织学生进行小组讨论，互相交流计算方法。
3. 巩固练习（1）让学生独立完成练习题，巩固连加、连减的计算方法。
（2）组织学生进行抢答游戏，提高计算速度和准确性。
4. 课堂小结通过提问方式，检查学生对连加、连减计算方法的掌握情况，总结本节课的学习内容。
5. 布置作业（1）完成课后练习题。
（2）观察生活中的连加、连减问题，与家长分享计算过程。
六、课后反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法，以提高教学效果。
本教案适用于人教版一年级上册数学，旨在帮助学生掌握连加、连减的计算方法，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
在教学过程中，教师应注重激发学生的学习兴趣，关注学生的个体差异，因材施教，使学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
需要重点关注的细节是“探索新知”部分，特别是学生对连加、连减运算顺序的理解和应用。
这个部分是本节课的核心，学生能否正确理解和运用连加、连减的计算方法，直接影响到后续数学知识的学习。
在“探索新知”部分，教师应通过多种教学手段，帮助学生建立正确的连加、连减运算顺序的概念。
连加连减(教案)人教版一年级上册数学
连加连减（教案）人教版一年级上册数学今天我要为大家分享的是人教版一年级上册数学中的“连加连减”这一章节。
一、教学内容我们来看一下本节课的教学内容。
本节课主要围绕连加和连减的概念和运算进行讲解。
具体包括：1、理解连加、连减的意义；2、掌握连加、连减的运算方法；3、能够运用连加、连减解决实际问题。
二、教学目标三、教学难点与重点在本节课中，连加、连减的运算方法是重点，也是难点。
让孩子们能够理解和掌握这个运算方法，是本节课的关键。
四、教具与学具准备为了帮助孩子们更好地理解和掌握连加、连减的运算方法，我准备了一些教具和学具，包括计数器、小棒、卡片等。
五、教学过程然后，我会通过一些例题讲解，让孩子们掌握连加、连减的运算方法。
例如，我会让孩子们计算3+2+1的结果，并解释这是一个连加的问题，我们可以先计算3+2，得到5，然后再加上1，得到6，所以3+2+1=6。
在讲解完连加的问题后，我会让孩子们进行一些随堂练习，巩固他们对连加的理解。
例如，我会让他们计算4+3+2的结果。
接着，我会引入连减的概念，并讲解连减的运算方法。
例如，我会让孩子们计算321的结果，并解释这是一个连减的问题，我们可以先计算32，得到1，然后再减去1，得到0，所以321=0。
在讲解完连减的问题后，我会让孩子们进行一些随堂练习，巩固他们对连减的理解。
例如，我会让他们计算532的结果。
六、板书设计连加：a+b+c=a+(b+c)连减：a(bc)=ab+c七、作业设计1. 7+2+3=？2. 832=？八、课后反思及拓展延伸在课后，我会反思本节课的教学效果，看看孩子们是否掌握了连加、连减的运算方法。
如果发现有孩子还没有掌握，我会个别辅导他们，帮助他们更好地理解连加、连减的概念和运算方法。
我还会给孩子们一些拓展延伸的任务，例如让他们回家后，找一些实际的例子，运用连加、连减的运算方法解决问题。
这样，他们可以更好地理解连加、连减在实际生活中的应用。
重点和难点解析在本节课中，我发现有几个重点和难点需要孩子们特别关注。
《连加、连减》(教案)2023-2024学年数学一年级上册人教版
《连加、连减》（教案）20232024学年数学一年级上册人教版今天，我要与大家分享的教学内容是《连加、连减》。
这是一年级上册数学教材中的重要知识点，旨在帮助学生掌握简单的加减运算。
在这一节课中，我们将学习如何通过图像和实物来理解连加和连减的概念，并进行相关的练习。
我的教学目标是让学生能够理解连加和连减的意义，并能够运用它们来解决实际问题。
通过这一节课的学习，我希望学生能够掌握加减运算的基本技巧，并能够灵活运用它们。
在教学过程中，我会重点讲解连加和连减的概念，并引导学生通过图像和实物来理解它们。
我会设计一些有趣的练习题，让学生在实践中掌握这些概念。
我还会设计一些小组活动，让学生在合作中学习，提高他们的交流和合作能力。
在教学难点和重点方面，连加和连减的理解和应用是本节课的重点，也是难点。
我会通过具体的例子和练习题，帮助学生理解和掌握这些概念。
为了更好地进行教学，我准备了相关的教具和学具，如计数器、小卡片等。
这些教具和学具可以帮助学生更好地理解和掌握连加和连减的概念。
在板书设计方面，我会设计简洁明了的板书，突出连加和连减的概念和运算规则。
这样可以帮助学生更好地理解和记忆这些概念。
在作业设计方面，我设计了一些有趣的练习题，让学生在课后进行巩固。
这些题目包括连加和连减的计算题，以及一些实际问题。
我会提供详细的答案，以便学生能够及时检查自己的学习效果。
课后，我会进行反思和拓展延伸。
我会思考自己的教学方法和策略是否有效，是否能够帮助学生理解和掌握连加和连减的概念。
同时，我也会寻找更多的教学资源和材料，以便在今后的教学中更好地帮助学生。
重点和难点解析：在《连加、连减》这一节课中，我认为有几个重点和难点是需要特别关注的。
连加和连减的概念是学生需要理解和掌握的重点。
连加是指将两个或多个数相加，而连减则是指将两个或多个数相减。
这个概念对于学生来说可能比较抽象，因此我将会通过图像和实物的演示，帮助学生直观地理解这些概念。
《15.连加、连减》(教案)2023-2024学年数学一年级上册
教案：《15.连加、连减》一、教学目标1. 知识与技能目标：让学生掌握连加、连减的概念和运算方法，能够正确进行连加、连减的计算。
2. 过程与方法目标：培养学生观察、分析、解决问题的能力，提高学生的数学思维能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生团结协作、积极进取的精神。
二、教学内容1. 连加的概念和运算方法。
2. 连减的概念和运算方法。
3. 连加、连减在实际生活中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：连加、连减的概念和运算方法。
2. 教学难点：连加、连减的运算顺序和计算方法。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、电子白板、实物投影仪。
2. 学具：教材、练习册、草稿纸、计算器。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示连加、连减的图片，引导学生发现生活中的连加、连减现象，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：讲解连加、连减的概念和运算方法，通过实例演示，让学生理解连加、连减的运算顺序和计算方法。
3. 练习：让学生独立完成练习题，巩固连加、连减的计算方法。
4. 小组讨论：分组讨论连加、连减在实际生活中的应用，培养学生团结协作、积极进取的精神。
5. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调连加、连减的运算顺序和计算方法。
6. 课后作业布置：布置适量的课后作业，让学生巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书《15.连加、连减》2. 板书内容：- 连加的概念和运算方法- 连减的概念和运算方法- 连加、连减的运算顺序和计算方法七、作业设计1. 基础练习：完成练习册上的连加、连减题目。
2. 提高练习：解决实际问题，运用连加、连减进行计算。
3. 拓展练习：研究连加、连减的其他运算方法，提高学生的数学思维能力。
八、课后反思1. 教师在教学中要关注学生的学习情况，及时调整教学方法和进度，确保学生掌握连加、连减的计算方法。
2. 教师要注重培养学生的观察、分析、解决问题的能力，提高学生的数学思维能力。
3. 教师要关注学生的情感态度与价值观，激发学生对数学的兴趣，培养学生团结协作、积极进取的精神。
小学一年级数学《连加、连减》教学设计（精选3篇）
一年级数学《连加、连减》教学设计作为一位优秀的人民教师，通常会被要求编写教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
我们应该怎么写教学设计呢？以下是小编为大家整理的小学一年级数学《连加、连减》教学设计（精选3篇），欢迎大家分享。
一年级数学《连加、连减》教学设计1教学内容：P72连加连减教学重点：掌握连加、连减的计算方法，正确进行计算。
教学难点：理解图意，正确列出算式。
教学用具：贴图、投影片。
教学过程：一、复习看谁算得又对又快。
4+2=5+2=7+1=2+1=3+5=6+2=8+2=4+4=8+1=7-2=5-3=9-7=2-2=8-53-2=10-3=7-2=6-1=5-2=1+3=一、新知（一）、1、出示玩具图（投影）2、生观察说图意，你发现了什么数学问题？3、一共有几个玩具？你会列式吗？4、指生汇报，列式。
师板书：4+3+2=95、小组讨论，7这个算式怎么计算？6、说说算式表示的意思7、还可以怎样列式计算？师板书：4+2+32+4+33+4+2……8、生说算式怎样计算？9、运算顺序：先用第一个数和第二个数相加，再用得数加上第三个数板书：连加计算（二）、出示买鱼图（投影）1、看图说图意2、根据图意列式10-2-23、读算式4、试着算一算，生尝试练习5、说说你是怎样计算的？板书：10-3-2=56、哪位同学说说这是一道什么题？板书：连减7、请同学们想想连加和连减题再计算方法上有什么相同的地方。
课间休息放音乐做操。
二、练习1、把复习题中每组相关的题合并成一道连加或连减题并计算（投影）1+3+2=5+2+1=2+1+5=6+2+2=4+4+1=7-2-3=9-7-2=8-5-2=10-3-2=6-1-2=3、先把算式补充完整，然后列式计算。
10-3-（）=（）同学发表自己的意见填上数使横行、竖行的三个数相加都得9。
23919五、说说你是怎样填出口里的数的。
今天学到了什么？六、板书连加、连减计算4+3+2=910-3-2=5773+4+2=92+3+4=92+4+3=9一年级数学《连加、连减》教学设计2教学目标1．知道连加、连减算式的含义和运算顺序。
一年级上册数学教案-连加、连减人教版
一年级上册数学教案连加、连减人教版教案：一年级上册数学教案连加、连减一、教学内容本节课的教学内容来自人教版一年级上册数学教材，主要涉及第四章“加法和减法”中的连加和连减概念。
具体章节为第73页至第75页，内容包括：1. 连加：将两个或多个数相加，中间用加号连接，例如3 + 4 + 5 = 12。
2. 连减：将两个或多个数相减，中间用减号连接，例如10 2 1 = 7。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够理解并掌握连加和连减的概念，能够正确进行计算，并能够运用到实际生活中。
三、教学难点与重点重点：连加和连减的概念及计算方法。
难点：理解连加和连减的实际意义，能够将所学运用到生活中。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备学具：练习本、铅笔、小棒、苹果等实物五、教学过程1. 实践情景引入老师拿出一个苹果，告诉学生：“我有1个苹果，又拿来了2个苹果，现在一共有几个苹果呢？”学生回答：“3个苹果。
”老师再拿出一个苹果，问：“现在一共有几个苹果呢？”学生回答：“4个苹果。
”2. 例题讲解老师用黑板和粉笔写出连加的式子：3 + 2 + 1 = 6。
“这个式子是什么意思呢？就是先加上3，再加上2，加上1，一共有6个苹果。
”老师再写出连减的式子：6 2 1 = 3。
“这个式子是什么意思呢？就是先有6个苹果，然后减去2个，再减去1个，剩下3个苹果。
”3. 随堂练习老师让学生用小棒摆出连加和连减的式子，并计算出结果。
4. 作业设计作业题目：3 +4 +5 = ？10 2 1 = ？答案：3 +4 +5 = 1210 2 1 = 7六、板书设计板书内容：连加：3 + 2 + 1 = 6连减：6 2 1 = 3七、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生通过实践情景的引入，理解了连加和连减的概念，并通过例题讲解和随堂练习，掌握了计算方法。
在作业设计中，学生能够运用所学知识进行计算。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
连加连减(教案)2023-2024学年数学一年级上册
连加连减（教案）2023-2024学年数学一年级上册教学目标：1. 让学生理解连加连减的概念，掌握连加连减的计算方法。
2. 培养学生运用连加连减解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作学习、积极参与的精神。
教学内容：1. 连加的概念和计算方法。
2. 连减的概念和计算方法。
3. 连加连减的应用。
教学重点与难点：1. 教学重点：连加连减的概念和计算方法。
2. 教学难点：运用连加连减解决实际问题。
教学准备：1. 教师准备：课件、教学用具。
2. 学生准备：课本、练习本、铅笔。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过生动有趣的故事引入连加连减的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 学生分享生活中遇到的连加连减问题，初步感知连加连减的意义。
二、新课讲解（15分钟）1. 教师讲解连加的概念和计算方法，引导学生通过观察、思考、总结，掌握连加的计算步骤。
2. 教师讲解连减的概念和计算方法，引导学生通过观察、思考、总结，掌握连减的计算步骤。
3. 教师通过实例演示，让学生明确连加连减在实际问题中的应用。
三、课堂练习（15分钟）1. 学生独立完成课本上的练习题，巩固连加连减的计算方法。
2. 教师巡回指导，针对学生的疑难问题进行解答。
3. 学生互相检查练习结果，共同进步。
四、游戏环节（10分钟）1. 教师组织学生进行连加连减游戏，提高学生的计算速度和准确性。
2. 学生分组竞赛，激发学生的学习积极性。
五、总结与布置作业（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学内容，加深对连加连减的理解。
2. 布置作业：课本练习题，巩固所学知识。
教学反思：本节课通过故事导入、讲解新课、课堂练习、游戏环节等环节，让学生在轻松愉快的氛围中掌握了连加连减的概念和计算方法。
在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，提高教学效果。
同时，要加强与家长的沟通，共同关注学生的学习进步。
需要重点关注的细节是“游戏环节”。
游戏环节是教学中非常重要的一个环节，它能够帮助学生巩固所学知识，提高学生的计算速度和准确性，同时也能够激发学生的学习积极性。
一年级数学《连加连减》教学设计
一年级数学《连加连减》教学设计一年级数学《连加连减》教学设计作为一名辛苦耕耘的教育工作者，很有必要精心设计一份教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。
教学设计应该怎么写才好呢？以下是小编帮大家整理的一年级数学《连加连减》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
一年级数学《连加连减》教学设计1教学内容：教学目标：1、在具体情境中，让学生体会加减法的意义，感受计算与生活的联系2、探索并掌握连加及加减混混合运算的知识，体会解决问题方法的多样化3、培养学生提出、解决问题的意识和能力。
教学重难点：探索并掌握连加及加减混混合运算的知识，体会解决问题方法的多样化教学过程：一、情景导入同学们，我们前面已经参观了各种展览和馆区，妈妈决定带领小红去买几种纪念品带回家，他们出现了一点小问题，我们一起来帮帮她们好吗？二、讲授新课1、观察信息（出示信息窗口5）我们先一起看看都有那几种标本？学生回答，引导学生说出每种标本的价钱。
2、提出问题小组合作。
回答下面问题；妈妈想买什么标本？拿多少钱去买？大约还剩多少元钱呢？估计一下，还剩多少元应该怎样计算的？3、全班交流师：哪个组员一说一说你们是怎样解答的？以小组为单位，讨论一下，怎样进行解决学生可能出现：50-13=37（元）37-17=20（元）13+17=30（元）50-30=20（元）引导学生说一说每一步求得是什么？为什么要先算？能否将你们的两个算式组成一个算式，小组再次合作全班交流先板书算式师：这些算式你觉得熟悉吗？有连减，加减混合算式师：这些算式中先算什么？怎样列竖式？引导学生比较一下两种不同的算式，哪一种更好，为什么？对于第二种方法，则重点引导学生是用50元减去13和17的和，因此要先算13和17的和，先算需要怎么办？怎样列竖式解答？4、如果给你50元钱，你想要买哪些物品？还剩多少元钱？学生提问，集体解答，解答时引导学生说一说是怎样想的，要先算什么，再算什么？5、举例连加算式要先算什么，再算什么。
2023年人教版数学一年级上册连加连减公开课教案(推荐3篇)
人教版数学一年级上册连加连减公开课教案（推荐３篇）〖人教版数学一年级上册连加连减公开课教案第【1】篇〗教学目标1．使学生理解连加、连减的意义，掌握运算顺序，正确进行计算．2．初步培养学生连续看图的观察能力和语言表达能力．3．通过教学使学生体验数学与生活的密切联系，培养学生学习数学的兴趣．教学重点正确计算连加、连减式题．教学难点牢记前两个数计算结果，再和第三个数相加减．教学过程一、复习导入．1．口算：10以内的加减法．全班学生开火车口算．2．看图列式计算．有几只小鸡在吃米？又走来几只小鸡？求一共有几只小鸡？怎样列式计算？出示：为什么用加法？（要求一共有几只小鸡，就要把吃米的3只小鸡和又走来的2只小鸡含并起来，所以用加法计算．）现在一共有几只小鸡在吃米，走了几只？求还剩几只？怎样列式计算？出示：为什么要用减法？（要求还剩几只，就要从整体5只里面去掉走了的2只小鸡，所以用减法计算．）同学们对于加减法的意义掌握得非常好，今天我们就要应用它进一步学习新知识．二、指导探索：1．教学连加．（1）理解连加的意义【出示小鸡图】有几只小鸡在吃虫子？走来几只？一共是几只？你是怎么算的？（3加2等于5）又走来1只，现在一共是几只？你是怎么算的？（5加1等于6）如果把这幅图连起来看，应该怎样叙述它的意思呢？（引导学生叙述题意：有3只小鸡在吃虫子，走来2只小鸡，又走来了一只小鸡，现在一共有几只小鸡？）要求一共有几只小鸡？谁会列式？你是怎么想的？有和他想法不一样的吗？在学生充分讨论的基础上，老师板书：教师范读算式：3加2再加1等于几．学生齐读算式．说明：在一个算式里，有两个或两个以上的数相加叫连加．（板书：连加）连加的算式怎样计算呢？下面我们就一起研究这个问题．（2）研究算法．能直接算出结果吗？结合这道题的意思想一想：先算什么，再算什么？在学生讨论的基础上归纳出：先算再算．板书：学生自己叙述的计算过程．（3）练习：【出示做一做1】学生摆学具并列式计算．订正时问：这幅图是什么意思？你是怎么算的？2．教学连减．（1）理解连减的意义【出示星星图】一共有几颗星星？剪去了几颗？还剩几颗？你是怎么想的？（8减3等于5）又剪去了几颗？现在还剩几颗？你是怎么算的？（5减1等于4）如果把这幅图连起来看，就是有8颗五角星，先剪去了3颗，又剪去了1颗，求还剩几颗？谁能自己再叙述一下这幅图的意思？（在学生*叙述的基础上指名叙述图意．）要求还剩几颗？怎样列式？板书：这个算式表示什么意思？你知道这样的算式叫什么算式吗？（板书：连减）谁会读这个算式？（2）研究算法．结合题意，互相说一说怎样计算在学生讨论的基础理论上归纳出：先算，再算．板书：学生练习说的计算过程．（3）练习．【出示做一做2】学生摆学具并列式计算．订正时问：这幅图是什么意思？你是怎么算的？三、巩固练习．1．看算式摆学具．出示：让学生用学具摆出这两道题，要求边摆边叙述题意．2．看算式直接说结果．四、课堂小结．今天我们学习了什么？连加算式表示什么？连减算式呢？怎样计算连减式题？怎样计算连减式题？（结合例题来总结）．〖人教版数学一年级上册连加连减公开课教案第【2】篇〗教学目标（1）使学生进一步掌握分数连加、连减的计算方法。
2023年人教版数学一年级上册连加连减教案(精选3篇)
人教版数学一年级上册连加连减教案（精选３篇）〖人教版数学一年级上册连加连减教案第【1】篇〗教学构想：连加连减是在教学10以内加、减的基础上，使学生进一步认识加、减法的意义，进一步熟练加、减法的口算，学习解决稍复杂一些的实际问习题，并渗透加减两步计算的运算顺序，为后面学习20以内的进位加和退位减做好准备。
教学内容：一年级上册，连加连减。
教学目的：⑴使学生在实际情境中，知道连加连减的含义和运算顺序。
学习有关连加连减的计算方法，并能正确的计算。
⑵在观察中培养学生的创新意识，训练学生思维的灵敏性，在操作、讨论、交流中培养学生自主探究的能力，得出多样的算法。
⑶培养学生的合作意识和学习兴趣，使学生想学、乐学、会学。
初步感知连加连减与日常生活的联络。
教学重点：理解并说出连加连减的含义。
教学难点：依照图意，找出规律，培养学生的探索能力。
教学过程：一、复习导入师:非常快乐能与孩子们共同学习!孩子们的口算能力是不是很棒呀(是)非常有自信!那教师就来考考你们。
出示口算课件师：孩子们的口算能力真棒！真是个口算小能手！认真观察这四组算式有什么雷同点和不同点？报告：每组标题，两道口算习题都是用前面算得的得数接着加或者减。
今天我们就运用这样的知识来学习新的本领！好吗？二、创设情境，初步领会⑴教学例习题（一）教学连加师：上周末，教师去了一趟农场，在农场里认识了一位新朋友，他的名字叫华华。
你们想认识他吗？展示图1，瞧！他在干什么？生：他在喂小鸡。
师：华华是个热爱劳动的好孩子。
你们想不想像他一样？（想）那么在家里要多帮助爸爸、妈妈做一些力所能及的事情好吗？（1）出示喂小鸡的情景课件，老师分步操作，学生观察操作1： 5只小鸡在吃食，又跑来了2只。
师：看到这里你知道了什么？（一共有7只小鸡）谁会列式？口头操作2：又来了1只。
师：这下你又想告诉大家什么？生：又来了1只……师：谁会用自己的语言来描述方才的画面？生：华华喂5只小鸡，跑来了2只，又跑来1只。
人教版数学一年级上册连加连减教学设计推荐3篇
人教版数学一年级上册连加连减教学设计推荐３篇〖人教版数学一年级上册连加连减教学设计第【1】篇〗第一课时：连加教学内容：教科书第72页例一。
教学目标1．使学生初步理解连加的含义，掌握连加的计算方法，正确进行计算。
2．培养学生观察、分析、判断能力和迁移能力。
3．让学生体会数学与生活实际的密切联系。
教学重难点：掌握连加的计算方法，能够正确的进行计算。
教具准备：课件，磁性小棒，实物投影仪，录音机，录音磁带。
学具准备：10根小棒。
教学过程设计一、激趣导入进行“画苹果比赛”，分男女两队，第一轮为双人赛，第二轮为三人赛。
每轮比赛结束后由学生列出算式，判断出胜方。
师：我们看到了一场激烈的比赛，老师还注意到了，同学们能计算出3个数相加的结果，这就是我们今天要学习的内容——连加。
教师板书课题，学生跟读。
二、新课课件演示：先是1条鱼游出来，接着5条鱼一起游出来，又游来了2条鱼。
学生用自己的语言说说画面的意思，并列出算式。
教师板书算式：1+5+2=8。
教读算式，学生跟读：1加5再加2等于8。
师：算式里的“1”表示什么？“5“表示什么？“2”表示什么？“8”表示什么？指名答。
问：计算1+5+2=8，第一步先算什么？第二步再算什么？（指名说）除了这方法以外，还有没有别的想法？教师小结：像这样把三个数合起来的算式加连加。
在计算时，我们可以先把前两个数相加，把加得的结果再和第三个数相加；也可以先把后两个数相加，把加得的结果再和第一个数相加；还可以先把第一个和第三个数相加，把加得的数再和第二个数相加。
三、教师教做课中操四、联系生活实际师：连加在我们生活中经常用到，比如说我们开学时买作业本，买了2本算术本，2本图画本，4本生字本，一共买了多少本作业本，算式是2+2+3=7（可由学生说）。
平时你们在哪里用过连加？谁能说一说？（指名说）五、动手摆小棒让学生按照教师要求摆小棒，同时请一名学生上台演示。
学生根据摆小棒的情况列出算式，并在小组内交流计算方法，个别汇报。
一年级数学《连加连减》的教案
一年级数学《连加连减》的教案一、教学目标知识与技能：1. 学生能够理解连加和连减的概念。
2. 学生能够运用加减法计算连加和连减的问题。
过程与方法：1. 学生通过实际操作，培养观察、分析和解决问题的能力。
2. 学生能够运用画图、计数等方法，形象地表示连加和连减的过程。
情感态度与价值观：1. 学生对数学产生兴趣，培养积极的数学学习态度。
2. 学生能够理解数学在实际生活中的应用，培养运用数学解决问题的意识。
二、教学重点与难点重点：1. 学生能够理解连加和连减的概念。
2. 学生能够运用加减法计算连加和连减的问题。
难点：1. 学生能够正确理解和运用连加和连减的顺序。
2. 学生能够解决实际生活中的连加和连减问题。
三、教学准备教具：1. 计数棒2. 图片3. 练习题环境：1. 安静、整洁的教室四、教学过程1. 导入：a. 引导学生回顾加法和减法的概念。
b. 引入连加和连减的概念，引发学生的好奇心。
2. 讲解：a. 用计数棒和图片展示连加和连减的过程。
b. 讲解连加和连减的顺序和规则。
3. 实践：a. 学生分组进行实际操作，用计数棒和图片表示连加和连减的过程。
b. 学生互相交流和分享自己的操作过程和结果。
4. 巩固：a. 学生独立完成一些连加和连减的练习题。
b. 教师进行讲解和指导，纠正学生的错误。
五、作业布置1. 学生回家后，用纸和笔画出连加和连减的过程，并写上算式。
2. 家长签名确认，加强家校合作。
注意：教师应根据学生的实际情况，适当调整教学内容和过程，以满足学生的学习需求。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂中的参与情况，是否积极回答问题、参与实践操作等。
2. 练习题完成情况：检查学生完成练习题的正确率和书写规范。
3. 学生互评：鼓励学生互相评价，共同进步。
七、教学拓展2. 引导学生将连加和连减应用到实际生活中，如购物、做饭等。
八、教学反思1. 教师应反思教学过程中的有效性和学生的掌握情况，针对性地调整教学方法。
2024年一年级上《连加连减》教学设计
2024年一年级上《连加连减》教学设计一年级上《连加连减》教学设计1这节课是根据同学的年龄特点，通过同学生活中饶有兴趣的情节，让同学联系情节的发展过程，建构连加连减的运算模式。
感受数学知识生活中的应用，体会数学的乐趣。
学生已经掌握10以内的加减计算，对生活中感兴趣的情节发展有初步的分析能力。
教材将连加、连减一并进行教学，有利于连加、连减的对比，掌握运算顺序；还有利于巩固10以内的加减计算，为下一课加减混合计算做好准备。
连加、连减虽然不是加法和减法单元的教学重点，但却是本单元的难点之一。
在教学中，教师要根据这一知识的自身特点和学生已有的知识基础、生活经验，充分引导学生联系具体情境理解连加连减的含义，理解运算顺序，掌握计算方法。
要引导学生通过具体情境多观察、多讨论、多表述，在多样的活动中深入领会并掌握知识。
1、引导学生从实际情景中抽象出连加、连减计算数学问题的过程，体会“加上，再加上”，体会“减去，再减去”。
在具体的情境中并理解连加，连减的含义，掌握连加连减的计算方法。
2、在观察中培养学生的创新意识，训练学生思维的灵活性，在操作、讨论、交流中培养学生自主探究的能力，得出多样的算法。
3、初步感知用连加连减计算解决日常生活中的一些简单实际问题，体会数学与生活的密切联系教学重点：学会运用连加连减，理解多样化的计算方法中的一种或几种。
教学难点：要记住第一步口算的结果。
一、复习1、口算师：黑板上是我们前面学过的加、减法的题，请同学计算出答案3+25+16+49-36-15-52、编题师：昨天给大家留了一个小作业，根据算式编一个小故事，你能从黑板上选择一个算式编一个小故事吗？生说一个加法一个减法二、新授1、出示主题图师：老师也带来一个小故事，仔细看（出示图）你看到了什么？（小朋友在喂食）有几只小鸡？（5只）原来有5只小鸡（板书“原来）现在呢？（课件演示）（来了2只）（板书“来了”）继续看图，现在又来了几只？（又来了1只）（板书“又来了”）为了区分开，我们在这里加“先”，先来了，又来了看图自己试着说一说这三句话，如果你想不起来，可以看看黑板（学生自己说）找同学来说（多找几人）2、尝试列示师：你能用个算式来表示这幅图的意思吗？（5+2+1）5、2、1各表示什么？每来一次我们就用什么连接？（加号）换个图你还会吗？3、出示小狗图师：请同学们看图，仔细想一想（只看不说话）谁能用三句话说一说？（原来有1只小狗，先来了4只，又来了2只）你能提出一个数学问题吗？（一共有多少只？（板书“一共有”））你能给同桌说一说这四句话吗？（同桌互说）谁来给大家说一说？（几人说）你能写个加法算式吗？（1+4+2）1、4、2各表示什么？4、出示燕子图师：同学们刚才说的都非常好，现在老师要加大难度了，你们敢挑战吗？请看大屏幕，这是一幅静态图，你看懂了吗？（出示燕子图）谁能指一指那些是原来的？有几只？哪些是先飞来的？有几只？哪些是又飞来的？有几只？（出示大括号和问号）让我们求什么？（一共……）同学们一起来说四句话谁能列算式？（3+4+2）5、认识“连加”师：刚才同学们通过3幅图列出了3个算式，和以前的一样吗？（不一样，这是3个数加起来的）（你真善于观察）这些算式里都有2个加号，我们把这样的式子叫做连加，是把几部分合起来（三部分）像这样的算式你们会算吗？你会哪一个就给同桌说哪一个。
《连加、连减》(教案)2023-2024学年数学一年级上册
教案：《连加、连减》课程名称：数学一年级上册课时：2课时教材版本：《人教版》教学目标：1. 让学生掌握连加、连减的概念和运算方法。
2. 培养学生运用连加、连减解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流、积极参与的学习态度。
教学重点：1. 连加、连减的概念。
2. 连加、连减的运算方法。
教学难点：1. 理解连加、连减的实际意义。
2. 运用连加、连减解决实际问题。
教学准备：1. 教学课件或黑板、粉笔。
2. 练习题。
教学过程：第一课时一、导入（5分钟）1. 教师出示一组图片，引导学生观察并说出图片中的数量。
2. 提问：同学们，你们知道这些图片中的数量有什么关系吗？3. 学生回答，教师总结：这些图片中的数量是连续增加或连续减少的，这就是我们今天要学习的连加、连减。
二、新课导入（10分钟）1. 教师出示教材第53页的例题，引导学生观察并说出题目中的数量关系。
2. 提问：同学们，你们知道这个题目中的数量是如何变化的吗？3. 学生回答，教师总结：这个题目中的数量是连续增加的，我们可以用连加来表示。
4. 教师引导学生观察教材第54页的例题，引导学生说出题目中的数量关系。
5. 提问：同学们，你们知道这个题目中的数量是如何变化的吗？6. 学生回答，教师总结：这个题目中的数量是连续减少的，我们可以用连减来表示。
三、巩固练习（10分钟）1. 教师出示练习题，引导学生独立完成。
2. 教师巡回指导，解答学生疑问。
3. 学生完成后，教师点评并总结。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容。
2. 提问：同学们，你们学到了什么？3. 学生回答，教师总结：今天我们学习了连加、连减的概念和运算方法，知道了如何用连加、连减来解决实际问题。
第二课时一、复习导入（5分钟）1. 教师出示一组图片，引导学生观察并说出图片中的数量关系。
2. 提问：同学们，你们还记得这些图片中的数量是如何变化的吗？3. 学生回答，教师总结：这些图片中的数量是连续增加或连续减少的，这就是我们昨天学习的连加、连减。
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一年级上册数学连加连减教案
教学目标：
1.通过实际情景建立连加连减的数学模型，理解连加、连减的具体含义，会进行10以内连加连减的计算。
2.培养学生在具体的情境中获取信息、提出问题、解决问题的能力。
3.使学生在与他人合作交流的过程中，增进团结意识，提高协作能力。
4.使学生在理解掌握知识的同时，体会连加连减与生活的密切联系，感受到学数学、用数学的快乐。
教学重点：
1.用自己的话表达图意，理解连加连减的含义。
2.掌握运算顺序，学会计算方法。
教学难点：
连加连减的运算顺序。
教学准备：
多媒体课件、小棒、算式卡片等。
教学过程：
一、复习：口算。
(课件出示口算题)
二、创设情境，探究新知。
1.教学连加
(1)课件演示P65页主题图;
(2)学生观察情景图，完整说图意，并提数学问题。
(3)学生汇报交流：草地上有5只小鸡，跑来了2只，又跑来了1只，这时草地上一共有几只小鸡?
(4)学生独立在练习本上尝试列式，再指名口答。
(5)学生汇报结果，老师板书出示：5+2+1=
(6)揭示课题：我们已经学习了两个数相加，今天的算式是三个数相加，这样的算式我们称为连加。
板书：连加。
(7)动手操作，合作探究计算方法。
①学生同桌摆小棒研究连加计算方法，老师巡视指导。
②学生代表演示摆法和算法。
③提问：想一想5+2+1先算()加()得()，再用()加()等于()。
教师相应板书计算步骤。
④小结：三个数连加，先用前面的两个数相加，再用得数加第三个数。
(8)读算式：5+2+1=8读作：5加2再加1等于8。
2.教学连减
(1)课件演示P65主题图;
(2)学生仔细观察图，完整说图意，并提数学问题。
(3)学生尝试练习后再汇报结果，老师板书：8-2-2=
(4)揭示课题：像这样的算式我们称为连减。
板书：连减。
(5)动手操作，合作探究连减的计算方法。
①学生同桌摆小棒研究连减的计算方法，老师巡视指导;
②请学生代表汇报摆法和算法;
③出示想一想：8-2-2先算()减()得()，再用()减()等于()。
教师相应板书计算步骤。
④小结：三个数连减，先用第一个数减去第二个数，再用得数减去第三个数。
(6)读算式：8-2-2=4读作：8减2再减2等于4。
三、巩固应用内化提高
1、教科书P65做一做”(让学生独立完成，全班反馈，集体订正)。
2、练习十四1-4题
四、回顾整理反思提升
这一节课学会了什么?看了一年级上册数学连加连减教案的人还看：。