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3.29 写人文章阅读

一．抓住人物的外貌特征，体会人物的个性和品质。

人物的外貌包括容貌、神情、体态、衣着等，往往能反映人物的个性和内心

的活动。

一个僵的老士，倚靠一棵光的干坐着，一也不，好似一尊塑像。他身

都落了雪，可以看出定、自然的神情，却一无法辨面目，半截卷的旱烟在

右手的中指和食指，烟火已被雪打熄。他微微向前伸出手来，好像要向友借火。薄破旧的衣服地在他的身上。（《丰碑》）

二．注意人物的语言、动作和心理活动的描写，体会人物的思想感情和内

心世界。

1.“言为心声”，人物的语言最能展示人物的性格和内心。

“精彩极了”和“糟糕透了”

得七八的候，我写了第一首。母一念完那首，眼睛亮亮地，地嚷着：

“巴迪，真是你写的？多美的啊！精彩极了！”她住了我，声雨点般落到我身上。

我既腆又得意，点告她首确是我写的。她高得再次抱了我。

“ ，爸爸下午什么候回来？” 我着。我有点迫不及待，想立刻父看看我写的。“他晚上七

点回来。”母摸着我的袋，笑着。

整个下午我都着一种自豪感等待父回来。我用漂亮的花体字把真真地重新

了一遍，用彩色笔在它的周上描上一圈花。将近七点的候，我悄悄走，信心地把它放在餐桌父的位置上。

我的父。他是一家影片公司的重要人物，写好多本。他一定会比母更加我首精彩的。

快到八点的，父于推而入了。他了，目光被餐桌上的那首吸引住了。

我极了。

“ 是什么？”他伸手拿起了我的。

“ 的，生了一件美妙的事。巴迪写了一首，精彩极了⋯⋯”母上前道。

“ 不起，我自己会判断的。”父开始。

我把埋得低低的。只有十行，可我得他了几个小。

“我看首糟糕透了。”父把扔回原。

我的眼睛湿了，也沉重得抬不起来。

“ 的，我真不懂你是什么意思！”母嚷道，“ 不是在你的公司里。巴迪是个

孩子，是他写的第一首。他需要鼓励。”

“我不明白，”父并不退，“ 道世界上糟糕的不多么？”

我再也受不了了。我冲出，跑自己的房，扑到床上失声痛哭起来。里，父

母在那首争吵着。

几年后，当我再拿起那首，不得不承父是的。那的确是一首相当糟糕的。不

母是一如既往地鼓励我。因此我一直在写作。有一次我鼓起勇气父看一篇我新

写的短篇小。“写得不怎么，但不是毫无希望。”根据父的批，我学着行修改，

那我未十二。

在，我已有了很多作品，出版了一部部小、和影本。我越来越体会到我

当初是多么幸运。我有个慈的母，她常常我：“巴迪，是你写的？精彩极了！”我有个的父，他是着眉，：“ 个糟糕透了。”一个作家，生活中的

每一个人，都需要来自母的力量，种的力量是灵感和作源泉。但是有个是不全

面的，它可能会把人引入歧途。所以需要警告的力量来平衡，需要有人常提醒你：“小心，注意，，提高。”

些年来，我少年代听到的两种声音一直交在我的耳：“精彩极了” ，“糟糕透了”；“精彩极了” ，“糟糕透了” ⋯⋯它像两股不断地向我吹来。我慎地把握住我生活

的小船，使它不被哪一股刮倒。我从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，

两个极端的断言有一个共同的出点——那就是。在的鼓舞下，我努力地向前去。

2.动作描写同样能直接表现人物的性格特征和思想品质。

老板揪着我的，把我拖到院子里，拿皮了我一。个礼拜，老板娘叫我收拾一条青，我从尾巴上弄起，她就起那条青，拿嘴直戳我的。伙捉弄我，他

打我上酒店去打酒，要我老板的黄瓜，老板随手起个西就打我。（《凡卡》）

3.人物的心理活动直接反映人物的内心世界，往往靠心理描写来突出一个鲜

活生动的人物个性。

我的心的的。怎么忍受得呢？我担心个年的士会突然跳起来，或者突然叫起来。我不敢朝他那儿看，不忍眼巴巴地看着我的友被活活死。但是我忍不住看，我

盼望出什么奇迹——火突然熄。我的心像刀一般，泪水模糊了我的眼睛。（我的

友邱少云》）

三．通过典型事例，分析人物特点，把握文章内容。

刻画人物，离不开典型事例，只有把人物放到典型的事件中，人物的性格

特点、思想品质、内心世界才能充分的表现出来。这个事例可以是一件，也可

以是几件。

第二日，我便要他捕。他：“ 不能。大雪下了才好，我沙地上，下了雪，我

出一空地来，用短棒支起一个大竹匾，撒下秕谷，看雀来吃，我地将在棒上

的子只一拉，那雀就罩在竹匾下了。什么都有：稻，角，，背⋯⋯”

我于是又很盼望下雪。

土又我：“ 在太冷，你夏天到我里来。我日里到海壳去，的

的都有，鬼怕也有，音手也有。晚上我和爹管西瓜去，你也去。” “管？”

“不是。走路的人口渴了摘一个瓜吃，我里是不算的。要管的是猪，刺猬，猹。月亮地下，你听，啦啦地响了，猹在咬瓜了。你便捏了胡叉，地走去⋯⋯”

我那并不知道所猹的是怎么一件西——便是在也不知道——只是无端地得状如小狗

而很凶猛。

“它不咬人？”

“有胡叉呢。走到了，看猹了，你便刺。畜生很伶俐，倒向你奔来，反从胯下了。它的皮毛是油一般的滑⋯⋯”

我素不知道天下有多新事：海有如五色的壳；西瓜有危的，我先前知道它在水果店里出了。

“我沙地里，潮汛要来的候，就有多跳儿只是跳，都有青蛙似的两个脚⋯⋯”

啊！土的心里有无无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。土在海，

他都和我一，只看院子里高上的四角的天空。（《少年土》）

四．体会自然环境描写在文中的作用。

在写人类文章中，离不开景物与环境描写，但二者不是被写主体，只是起

到辅助作用。具体说来，景物环境描写有以下几个作用：

1.渲染故事气氛。作者往往用生动的自然环境描写，来创造故事的特定氛围，从而增强故事的真实性。

“伍在冰天雪地里地前。寒把云中山成了一个大冰坨。狂呼，

大雪，似乎要吞掉支装很差的伍。”（《丰碑》）

2.烘托人物形象。环境本是为人物活动提供一个场合和背景的，故而自然环

境的描写，往往是为了塑造人物服务的。也就是说，作家为了表现人物丰富的心境、复杂的性格，往往要为人物设置多种不同的自然环境，用以“刺激”人物，

以记录其种种行为，从而显露其性格。