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五年级写人的优秀作文(精选10篇)
五年级写人的优秀作文(精选10篇)五年级写人的优秀作文篇1在生活中，我敬佩的人有很多，比如爸爸、妈妈、老师、同学……但我最敬佩的人是我的爷爷。
爷爷非常疼爱我。
小时候，我想要什么东西，爷爷都给我买，可是他赚钱不容易。
那时我不懂事，爷爷吃什么我不知道，但我知道他吃的一定没有我吃的好。
因为他说让我吃好的，是为了让我长身体。
有一次，爷爷开玩笑说：“等你长大了，有本事了，能不能带爷爷出去游山玩水?”我回答道：“我一定带你游遍全世界。
”爷爷听了非常高兴，于是爷爷就更加拼命地挣钱。
有时我看到爷爷累得上气不接下气的样子，心想：如果爸爸、妈妈从外地回来了，爷爷就不用这么拼命挣钱了，爷爷可真是一个大忙人啊!爷爷不仅疼爱我，而且还经常教育我如何做人。
有一次，我和一个小孩打架。
爷爷知道后就问：“你和他是谁先打谁的?”我说：“是他先打我的。
”爷爷二话没说，就领着我向他家走去。
到了他家，爷爷说：“你们两个是好朋友，好朋友是不能打架的。
你们要相互学习对方的优点。
”说完，爷爷就带着我回家了。
在回家的路上，爷爷还不停地在教育我，是他让我明白了：打架对谁都没有好处。
这就是我的爷爷，一个百般疼爱孙子、让孙子好好做人的爷爷，我非常非常敬佩他。
五年级写人的优秀作文篇2父亲是我从小到大都敬佩的一个人，他的特点是我最敬佩的。
我从中最敬佩的人。
有一次，我的削笔盒里卡了笔芯，我怎么弄都弄不出来。
只好向我那多功能的爸爸求救。
谁知，爸爸从我手里接过削笔盒没有几秒钟，他就告诉我：“女儿，弄好了。
”这速度，吓得我不敢相信。
“爸，你怎么这么快?”我为了解答心中的问题便问。
“这么简单的问题也需要很长时间?”父亲反而回问我。
还有一次，我制作的小屋子有些地方不明白怎这么做。
便去请教多功能的父亲：“爸，这儿怎么做?”“这儿确实有点难度，来，让我教你!”说完，便拿起其他纸板教起了我：“做这些手工要用几张白纸画设计图，平面图和每个家具的组成图。
不然的话会像你上一次制作小房子的时候一样，找不到方向。
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怎样阅读写人的文章【知识导引】写人的文章，就是以人物为主，通过具体的事例，反映人物的特点或思想品质。
写人与记事是分不开的.它们的区别在于文章的侧重点不同:记事的文章着眼于记一件具体的事，落脚于事情发生的详细过程；写人的文章着眼于描写人物的言行举止、心理动态等，事是为突出人物的性格特点、思想品质服务的.1．分析典型事例，感受人物形象写人文章所写的人是具体的人,活生生的人，他的思想性格不是凭空表现的，而是通过具体的事情或者材料而显示的。
刻画人物，总离不开典型事例,只有把人物置身于具体的事例中，人物的性格特点、内心世界等才能充分地表现出来。
这样的事情或材料可以是一件，也可是几件。
写人的文章一般都是通过一件或几件事来表现人物的，有的是一件事或几件事来表现人物某方面的特征，有的则是通过几个不同的事反映人物某几方面的特征。
（1)首先，看看作者通过写什么事情来表现人物的，想一想所写事情的侧重点在哪里,它对表现人物特点有什么好处。
（2)根据具体的情况进行具体的分析，把段落层次理清理顺。
(3）还需抓住文章中的关键内容或情节,认真分析，深入体会。
2．分析人物的描写方法写人文章，是以表现人物为重点的，而人物的特点，除了通过事情来表现以外，还通过人物描写来展示。
人物描写方法，主要有肖像描写、行动描写、语言描写、心理描写等.一定要抓住人物的言行举止，体会人物的个性和品质，理解作者所要表达的思想。
3．了解选材特点,抓关键词语、句子有些文章能够直接找到反映人物性格特点、内心世界的句子或词语哦，不要错过哦！阅读时只要找到这些关键的句子或词语，就能比较容易地领悟文章的中心。
如果能这样阅读，不仅能加深文章思想内容的理解，同时还能提高自己对文章的鉴赏能力。
4．分析写作目的，归纳中心思想先想想文章写了什么；再问问作者为什么写这篇文章，是赞美吗？是批评吗？是热爱吗……对中心思想的总结概括是加深对课文内容的理解，进一步明确人物形象的有效途径.【能力训练】（一）博物馆里的孩子们黄媛参观加拿大的博物馆,给我印象最深的不是那些镇馆宝物，而是一群群活泼有序的孩子。
小学生五年级写人的优秀作文（通用20篇）
小学生五年级写人的优秀作文（通用20篇）小学生五年级写人的优秀作文篇1我的爸爸对我的学习要求很严格，每次完不成爸爸给我布置的作业就会挨打。
有一次，爸爸给我布置一篇课文叫我背会，检查不会都得批评，爸爸还说：“一定要好好背，不会的字要查字典，背会后我会检查的。
”爸爸说完就走了。
我背了一会儿，心想：反正爸爸不在家，玩一会儿爸爸也不知道。
于是我就去看电视了，电视的节目很精彩，我越看越想看，就把作业给忘了，一晃一个上午过去了。
爸爸下班回来了，问我背会了多少，我心里很害怕，支支吾吾地说：“我看了一会儿电视把作业忘了。
”爸爸一听就火了，抬起手就打我，恶狠狠的说：“你一上午光看电视没有学习，怎么能学习好哪？下午必须得给我背会。
我放学后你要背不会我就砸断你的腿。
”我听了之后，吓得不敢吭声。
下午，爸爸去上学了，我一想爸爸给我说地那一句话，我就赶紧背，背着背着我就背会了。
还不够熟我就再背了背，背熟了一点。
我再背了一会儿竟然背熟了。
爸爸回来了，我就背给了爸爸听，爸爸的脸上露出了一丝微笑，用手抚摩着我的头说：“这就对了，你好好学习爸爸就高兴。
”我知道上午爸爸打我是对我好。
我理解爸爸。
这就是我的严厉的爸爸。
小学生五年级写人的优秀作文篇2她，有十足的舞蹈天赋，她，获得的奖项数不胜数，她可谓是一位舞蹈才子。
她，舞蹈天使——毛绍雪。
在舞蹈方面，她可是高手。
我推荐她获得“表演章”。
课余时间，她练练劈叉，或简单的展示一下她新学的动作，让也学舞蹈的人帮她纠正错误的动作。
娴熟的动作配上她白嫩的皮肤，水灵灵的大眼睛，甜甜的娃娃音，一个可爱的舞蹈天使就诞生了。
记得一次，我去她家玩，刚进门，就见她一只腿放在柜子上，手伸直，头和手紧贴在大腿上。
“你在练动作？”我好奇的问。
“不，我在练柔韧度，最近舞蹈版停课了，下学期才开课，我怕不练习练习，开学的时候该跟不上了。
”她说着，又用力压了压腿，“放心，还有十分钟，快了，练完就陪你玩。
”五分钟过去了，滴滴汗珠从她的脸颊流过，看起来，他练得很吃力。
五年级写人的范文5篇
五年级写人的范文5篇五年级写人的范文精选篇1如果没绿色将会怎样呢？如果没绿色就没有人类，放眼望去是无边无际的沙漠，人们没有家了，因为没有树，土地沙化，洪水泛滥冲毁了人们辛苦建的家园。
人们没有粮食充饥，在无助、沉中死去。
这就是自然带给人类的惩罚，有句话说得好：“养育人们的是自然，改造装点自然的是人们”。
大自然就像一位慈祥、善良的母亲，辛苦养育了自己的孩子，养了他们一生，可这些孩子不但不去报答她、不去保护她，反而不断向她索娶加害于她，这能不让她痛心吗？人类非但不知悔改，还更得寸进尺，无节制地开采自然资源、砍伐林木，使草原、水域附近的土地沙化，这等于搬起石头砸自己的脚---自讨苦吃。
洪水一旦泛滥，将会给人类带来极大的伤害。
人们却洋洋得意，为了眼前的利益来挖坑埋自己，真是可卑悲。
再说，植物能吸收二氧化碳，如果人类的贪婪使世界没有了绿色，那么从哪里去摄取有机物？动物排出的不会消失，没有植物提供氧气，人们不能呼吸，世界就不再会有动物了学过生物的人都知道，植物能吸收二氧化碳，释放氧气，有的人为了使家中的空气新鲜，都在阳台上种花。
试想，把人装在一个不透气的大罐子里，一会儿就会因为缺氧而死亡，因为罐子里充满了他呼出的二氧化碳，人的呼吸需要氧气。
如果连同几盆花和人一起放进去，那恐怕就不会死了，因为有花为人提供氧气，如果没有绿色，就没有小动物，生态不平衡，人类也会灭绝；如果没有绿色，世界上就不会有各种色彩，因为各种颜色都是从植物中提取的；如果没有绿色，就没有人类，因为人类需要有机物，需要氧。
人们应该保护自然，为大自然作出力所能及的贡献，只有这样，人类才能在这个地球上长期生存下去。
世界上如果没有了绿色绿是生命的象征。
但是，随着人类的不断破坏，地球上绿色正在慢慢消失。
如果没有了绿，那世界上将到处是一幅凄惨的画面。
生命枯竭了，再也不会听到娇小可爱的黄莺在唱歌，再也不会看到各种颜色的蝴蝶在花丛中翩翩起舞。
我们只能听到：风儿在悲惨的向天空诉苦；最后几片枯黄的树叶随风飞到半空，然后又无力的落下如果世界上没有了绿，空气就会变的污浊不堪，让我们携起手来共创美好的绿色家园。
五年级写人作文例文500字【三篇】.doc
五年级写人作文范文【三篇】【篇一】我有一个很爱我的爸爸，可最近家里多了一个新成员，爸爸也就更加辛苦了，更加认真仔细了。
自从有了晓数，爸爸经常和弟弟待在一起，小孩子自己又控制不好大小便，也不会说：“我要上厕所，我要上厕所！”所以经常会听到“扑哧——，扑。
”的声音，爸呢，不厌其烦地给弟弟换尿布，我在一旁看着脏兮兮的尿布。
每当我看到这又臭又脏的尿片，就情不自禁的发出厌恶的声音：“嗯，怎么这么恶心啊，我看不下去了！救命啊！我要吐了！”这时，爸爸轻描淡写地说：“你小时候也是这样的呀！你看，我把你养大是多么不容易啊！”如果你以为爸爸把所有的心思都给了弟弟，那你就错了。
每到了晚上，爸爸都会到我房间里来，帮我盖好被子，道一声晚安，再帮我把灯关掉，然后轻轻地离去。
每当我进入梦香时，爸爸却没有很好睡觉，只是躺在晓数身边休息一会儿。
当晓数嗷嗷一叫，不管多么疲倦他都像打了鸡血似的，就会起来把弟弟再次哄入梦乡。
别看晓数小，却挺爱干净，特会折磨爸爸，只要尿布湿了，他会十分不满意地叫起来，有时候叫一下就停了，有时候哭得没完没了。
爸爸只好乖乖地给用温水给他洗屁股，再换上新的尿片，这样他就不会哭了。
想想我小时候，爸也是这样照顾我的，也是连续几个月，夜夜不睡，像个放哨的战士一样天天守护着我，我都有点心酸。
我为有一个爱我的、有责任心的爸爸而骄傲。
【篇二】我的妈妈是的妈妈，她长着乌黑的头发，眼睛挺大，鼻梁非常地高。
衣服穿的一直很时尚，个子挺高，非常苗条，穿起裙子来，就好像仙女似的。
我的妈妈可是一个急性子，如果我做事慢了，她可是要火山爆发的。
有一次，妈妈发现我的头发脏了，就说：嘉琦!来洗洗头发吧!而我呢?正在那津津有味地看着电视，当然说不洗。
妈妈又重复地说了几遍，我还是左耳听，右耳冒。
快一点儿!洗不洗?妈妈大叫道。
吓的我汗毛都竖起来了，只好放弃了好看的电视，乖乖地听了妈妈的话。
一个人必须有一颗爱国的心，我的妈妈就是这样的人。
那一天，青海玉树大地震，震得非常厉害。
五年级写人的作文优秀范文(优秀范文8篇)
五年级写人的作文优秀范文（优秀范文8篇）五年级写人的作文优秀范文篇1在我成长经历中，有一个给予我无限温暖，快乐，幸福的人，他就是我的爸爸。
借此机会，我要感谢他。
昨天我放学回家，看见爸爸穿着黑色的T恤，一条咖啡色的布裤子，坐在机器旁，一刻不停地辛苦工作着，额头上已经有了细细的汗珠，可还是没有停下手中的活。
我坐到桌子前，拿出作业，开始奋笔疾书，没多久我就被一道难题挡住了去路，我苦思冥想怎么也解不出来，连忙向爸爸求助。
爸爸看了看我的题目，聚精会神，专心致志地思索了一会儿。
然后告诉我：“这道题啊，你看……”在他讲解的过程中，我发现他的眉头皱了起来，额头上出现了大滴大滴的汗珠，而脸颊上的皱纹越来越深。
爸爸的汗珠是为了家庭，不管刮风下雨，寒冬酷暑，他都要起早贪黑地辛勤工作；爸爸的皱纹是为了我，他总是在生活中、学习上关心着我，帮助着我，替我操碎了心。
我多想有个时光闹钟，帮他重返年轻，替他磨平岁月的痕迹。
听着他那细致入微的详细讲解，我陷入了深思：爸爸这么拼命工作，不都是为了我吗？我一定要好好学习，努力在学校争创佳绩，这样才能不辜负爸爸，让爸爸开心。
最后，在爸爸的帮助下我，我终于写出了那道题，爸爸笑了，继续回到机器前工作。
而我的泪水像珠子一样滑落。
人们常说唱：“世上只有妈妈好。
”此时我要歌颂爸爸，他没有妈妈的柔情似水，也不如妈妈善解人意，更比不上妈妈的贴心，但他的爱总是那么低沉，深远……五年级写人的作文优秀范文篇2x老师，您知道吗？如果我能搏击蓝天，那是您给了我腾飞的翅膀；如果我是激浪的勇士，那是您给了我弄潮的力量；当您青丝变白发，您的桃李满天下。
亲爱的老师，让我向您道声辛苦了！x老师的教学经验可丰富了，她从十七岁就开始了教书生涯，现在已经有了二十多年的教龄了！她不仅有着乌黑的头发，更有一个充满“第三感”的聪明大脑；不仅有一张幽默风趣的“知识嘴”，更有一双会说话的眼睛；不仅有灵巧的双手，更有一对“顺风耳”，不论你上课说话的声音有多小，她总是能听到。
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●知识要点提示：写人的文章，就是以人物描写为主，通过具体的事例反映人物的特点或思想品质。
写人与记事是分不开的，它们的区别在于文章的侧重点不同：记事的文章着眼于记一件具体的事，落脚于事情发展的详细过程；写人的文章着眼于描写人物的言行举止、心理动态等，为突出人物的性格特点和思想品质服务的。
●分析典型事例，感受人物形象写人文章所写的人是具体的人，活生生的人，他的思想性格不是凌空表现的，而是通过具体的事情或者材料来显示的。
这样的事情或材料可以是一件, 也可以是几件。
因此 , 在阅读写人文章时，要看一看通过写什么事情来表现人物的，想一想所写事情的侧重点在哪里它对表现人物特点有什么好处等等。
写人的文章一般通过一件或几件事来表现人物的，有的是一件或几件事来表现人物某个方面的特征，有的则是通过几个不同的事反映人物某几方面的特征。
这就要求我们根据具体的情况进行具体的分析，把段落层次理清理顺。
还需抓住文章中的关键内容或情节，认真分析，深入体会。
●了解选材特点，抓关键字词语句有些文章能够直接找到反映人物性格特点、内心世界的句子或词语，阅读时只要找到这些关键的句子或词语，就能比较容易地领悟文章的中心。
但是大部分文章中心是通过人物和事件的叙述间接地反映出来的，所以还须抓住文章中的关键内容或情节认真分析，深入体会。
如果能这样阅读，不仅能加深对文章思想内容的理解，同时还能提高自己对文章的欣赏能力。
二、阅读理解：（60 分）(一 )守时1779 年，德国哲学家康德计划到一个名叫珀芬的小镇，去拜访老朋友威兼·彼特斯。
康德动身前曾写信给彼特斯，说自己将于 3 月 2 日上午 11 点中之前到达。
康德3 月1 日就赶到了珀芬小镇，第二天早就租了一辆马车前往彼特斯的家。
老朋友的家住在离小镇 12 英里远的一个农场里，小镇和农场中间隔了一条河。
当马车来到河边时，细心的车夫说：“先生，实在对不起，不能再往前走了，桥坏了，很危险。
五年级写人作文15篇(范文)
五年级写人作文15篇(范文)五年级写人作文15篇我最崇敬的人不是历史人物，也不是名人明星，而是普通了一生的父亲。
父亲当过兵，已经四十多岁的他依然英姿焕发，不减当年勇，依然可以扛起几百斤的粮食，依然可以挑起家里的大担……我爱我的父亲，我更敬佩我的父亲，不仅因为他是一名军人，一名党员。
而是他从不虚伪，质朴一生。
他教我做人的道理，更是以身作则，教导他的子女们如何如何做人，如何如何待人接物……我都清楚地记得他讲过的每一句话，总在心中有种莫名的感动，莫名的敬佩。
我亲爱的父亲，他为了家，花白了发，沧桑了岁月，却仍没有一句怨言。
我亲爱的父亲，你永远是我最敬佩的人，请恕我文字贫乏，未能将您的优点表现的淋漓尽致。
我的外公头发很少，他的头发是两边有，中间没有的。
他的脸好像“汉堡堡”是两边有皱纹的，他的眼睛很小，却闪烁着慈祥的目光。
我的外公和姥姥每天都开开心心的，见过他们的人都说他们是幸福的一家人。
一天下午，我和姥姥、外公去市场买菜，买完菜，姥姥坚持要选又经济又结实的兜子来装菜，于是我们开始挑装菜的兜子，挑着挑着，我的外公挑得不耐烦了，就说：“挑这个篮框吧。
”我捧腹大笑，姥姥笑着说：“这都什么年代了，还拿篮框!”我笑的声音更大了，外公也跟着我们笑了起来……回到家，外公去厨房择韭菜，洗韭菜。
过了一会儿，姥姥问道：“老张，干嘛呢？”外公说：“揪韭菜呢！”姥姥又顺口说了一句：“揪完的韭菜能吃吗？”我和姥姥哈哈大笑，外公也跟着我们笑了起来。
看，这是我的爷爷，一个给人们带来快乐的老人！清晨五点，一阵难闻的烟味在马路上空回荡，谁家这么早在烧煤炉。
我打开窗一看，看见外面朦胧的马路上两位年于古稀的老人吃力地抬着一桶水，他们已经汗流浃背了。
两位老人把这桶水抬向一个茶摊里，还有一位老人正在烧着一杯杯热茶。
他们清晨五点就这么辛苦地工作，我们却还刚从甜蜜的梦中醒来，太惭愧了！过了一会儿，去小吃店吃早饭，看到了茶叶摊。
那些老人仍在努力工作。
这时，一个清洁工的阿姨走了过来，老人给了她一杯水。
五年级写人作文（精选15篇）
五年级写人作文(精选15篇)五年级写人作文1我们班有个“烟囱”老师，他真正的称呼是李老师，但你们知道同学们为什么叫他“烟囱”老师呢？因为呀他头顶上每天都会飘着朵“乌云”，就如同处在画中仙境般，但这个境界可没有那么美啊！为什么这么说呢，下面听我道来。
他每天嘴里会叼着根烟，如果在上课的时候他走到你的面前，那朵“乌云”就会飘到你的头上，就像快要下雨样，你也会被呛得如同着火般。
所以我们大家都给他取外号“烟囱”老师。
有次，他吸了大堆烟，搞得教室如同着火样，烟还呛得我们直咳嗽，真是臭气熏天啊。
还有次在做作业的时候，老师让我们用“吞云吐雾”来造个句子，这让我立刻想到了“李老师在课堂上吞云吐雾时的情景”。
虽然他是个爱抽烟的老师，但他对我们的教学还是十分认真和严厉的，每次我们遇到各种疑难问题他总会耐心的解答我们，我们不懂的时候他用我们能简单明了的方式因材施教。
因为他爱抽烟的习惯他的烟囱老师的外号渐渐在同学中间传开了，不知不觉也传到了他的耳中，他也知道抽烟是个不仅对自己而且对别个危害也很大的坏习惯，有天他在课堂上给我们立下了“军令状”上面写着“我保证以后再也不抽烟了！请各们同学监督！”后来我们也借着他平时爱看日记的习惯，我们也每天提醒他不要抽大堆烟——我想以后“烟囱”老师这个外号将慢慢从我们的学习生活中消失了吧，我们将会见证和提醒他每天的戒烟计划哦，这样你更是我们心目中的喜欢的李老师！五年级写人作文2奶奶是个不折不扣的大戏迷。
正月初六，因为我们村刚刚接了菩萨，所以一接完菩萨之后，村里就会搭建戏台，请来戏班子来给我们大家唱戏，渲染一下气氛。
奶奶一听说有戏看，一大早就匆匆吃完早饭，跑去村部。
一跑到村部，结果，村里的人说戏是要到晚上才能看的，白天没有人唱戏。
她败兴而归，但是现在知道晚上才有唱戏，也不觉得失望了。
回到家后，为了等网上的细看，奶奶是坐立不安，真的觉得度日如年。
到了傍晚五六点，奶奶就急匆匆地做好饭吃完饭后，就立马奔向村部，早早的坐在了最佳的观众席上，就等着台上的戏人出来唱戏了。
(完整版)小学五年级写人写事作文(12篇)
小学五年级写人写事作文(12篇)我有一件经历忧新旳事，我想一件难忘旳事每个人都有。
也许你不想告诉我，然而我要告诉你这件让我感动旳事。
情况发生在二00七年旳某个周末。
星期天我和我旳好朋友来到了离家不远旳公园。
那天我们兴高采烈旳来到了公园，我们一边散步一边说自己认为最好笑旳情况，我平常确实是一个“马大哈”走路从不看脚下有没有石头或玻璃碎片这些容易伤到自己脚旳东西。
今天但是我快乐旳一天，也是我最难忘旳一天。
我走着走着，一不小心脚就被玻璃碎片给搞破了，血就像未关好旳水笼头一样流了出来。
我被那红红旳血吓哭了，坐在石头旁边旳一位啊姨看见了，抓紧跑过来，对我说：“小孩，快，快到啊姨背上来。
”啊姨跪着说。
我死活不到她旳背上去，因为爸爸妈妈说世界上有专门多人把别人旳小孩拿去买掉，因此我不敢让啊姨背我。
后来啊姨把我抱到了医院旳。
来到医院啊姨为了让我不怕痛老是给我讲笑话。
出了医院啊姨叫我把家旳地址告诉她，我如数家珍地告诉了那位啊姨。
啊姨把我背回了家，叫我和我旳朋在门口等我旳爸爸妈妈回来，千万不要乱跑。
啊姨说完就走了。
阿姨走后我感动旳流下了泪水。
假如有一天我能和她再次相见我一定要对她说一声“感谢！”一件难忘旳事星期五，妈妈带我去剪头发。
来到理发店门前，我惊奇地发觉一只棕黄色旳小狗在理发店旳门前用劲推门，但是如何也推不开，直到里面旳服务员为我们开门到里面去时，小狗立即冲入理发店，可却被服务员一脚踢出了理发店。
我心想：小狗又不是理发店旳狗，什么缘故它要进发店呢？在我剪头发旳过程中，小狗固执地推门，然而在门口看守旳男职员却不给悲伤旳小狗开门，小狗见了“呜呜”地叫着，看起来在恳求男职员开门，可男职员仍然不理会它，接着看他旳电视。
现在，我旳心软了，同时想帮它开门。
惋惜当时我正在剪头发不能轻举妄动。
我不禁同情起这只小狗。
就在这时候，一只凶狠旳狼狗出现在小狗眼前，狼狗嚎叫起来看起来是向小狗示威。
小狗呈不下这口气，就跟狼狗来了一场“搏斗”，现在小狗不记得了对手是多么强大。
五年级描写人物的作文（通用27篇）
五年级描写人物的作文（通用27篇）五年级描写人物的作文篇1我妈妈是一个女超人。
又一次煮开水的时候，因为疏忽，里面的水不断地喷了出来，妈妈竟然不顾危险地跑去按下按钮，这水才不喷了，可是妈妈的手却被烫伤了，我问她疼不疼，她说“没事，一点小伤而已。
”还有一次吃饭的时候，妈妈为了要把一锅刚煮熟的热汤一到我这边，好让我喝到汤，就毫不犹豫的用手把烫烫的热汤移到我这边。
你说我妈是不是女超人？我的妈妈也是一个爱唱歌的人，她每次看到音乐节目总会跟着唱几句，虽然有时音调不准什么的，我们也不会笑，总是在他唱完后，鼓掌说：“哇，妈妈，你居然会唱这首，厉害！”我妈妈也是一个怀旧的人，她只要空闲的时候，就会给我们姐妹两说他小时候的故事，有高兴的，有悲伤的，也有难忘的。
她总是以这些故事来激励我们，要好好学习报答妈妈。
我妈妈也是一个严厉的人，只要我们不好好学习，她就会骂我们，只要我们不说实话，她也会骂我们，但是我们两都知道她是为了我们好。
我妈妈还经常说：“宇啊，你要努力学习考个好初中，考得到好初中，就容易考到好高中，考得到好高中，你就可以考大学，考得到好大学，你才能找到好工作，知道么？”我总是漫不经心地“嗯”了一声但其实我心里知道，妈妈说的这些话都是有道理的，我要努力！妈妈的女超人，怀旧，严厉等都是为了我们姐妹两能够好好学习，在社会上有一定地位，不遭人鄙视。
一切都是为了我们好。
所以妈妈，我一定一定会好好学习，考个好成绩，来报答您的。
五年级描写人物的作文篇2我的爷爷有一把白白的胡子，一副慈祥的面孔。
我的爷爷最喜欢京剧。
每天晚上，爷爷总是准时打开电视听京剧，慢慢地欣赏，每当爷爷听京剧的时候，谁叫他，他都不会理会，等事情过后我一问他，他就说没听见。
我猜也是，假如播放的京剧他会唱，他就会跟着电视里的人一起唱，过后，爷爷总会不停的练习，还找我帮他纠正唱的不好的地方。
我练琴的时候，他总是在一旁静静地听着，手指还悄悄打着节奏，但是，如果我有一点儿地方弹得不好，他都会让我停下来，告诉怎样才能把这一小节弹好，再让我练习几遍，直到他觉得弹得很好时，才可以往下弹。
五年级写人作文（15篇）
五年级写人作文(15篇)五年级写人作文1老爸，老爸。
我们去哪里呀？有我在就天不怕地不怕。
这首歌大家一定很熟悉。
对！就是《爸爸，去哪儿》的主题曲，这使我想到了我那幽默、富有童心的老爸。
从我出生到现在，就有一双粗大的手陪着我度过了十个春秋。
他的手没有妈妈的手那样细腻，没有妈妈的手娇嫩，但他手是十分温暖的。
这双手就是爸爸的手。
在我睡完觉起床时，总会有爸爸的手抓我的脚板，逗得我哈哈大笑，有时爸爸的手会拍拍我的背，好像在打鼓呢！他很有趣，有一次，弟弟尿床了，早上起来问弟弟时，弟弟就说他出了很多汗，爸爸就坏笑道：出了这么多汗啊！爸爸的手很温暖。
在我小的时候，经常在床上翻来覆去，那双手就会把我抱起来，走来走去还不时用手轻轻地拍着我的背，直到我睡着为止，我想那双手一定很累。
每当我小时候夜里想喝水时，就会把爸爸叫上陪我去喝水，虽然去喝水的路不到半分钟，但爸爸却二话不说就陪着我去。
现在想想我很后悔，明明可以自己去的，为什么要影响父亲睡觉呢？那双手一直陪伴着我成长，是我身后最大的动力，那双手给了我信心、勇气和力量。
五年级写人作文2太阳的第一个朋友是云，月亮的第一个朋友是星星，抗体第一个朋友是医生，小孩第一个朋友是玩伴，而你的第一个朋友是谁呢？我的第一个朋友是我的姐姐。
我出生后就认识她了，她不但是我的第一个朋友，也是我最好的朋友。
她在我难过时安慰我，在我开心时，她会让我更快乐；在我手足无措时，她告诉我怎么做。
她让我开心，让我不孤单，让我恣意欢笑。
我和她有很多有趣、好笑、精彩的事，我们也一起做了很多事情，像看电影，分享互相在学校的疯狂，好笑、有趣的事、互相抱怨和安慰，一起欢笑，一起游戏；因为她，我改变了对女生的排斥，我会尝试和女生说话；因为她，我知道要如何解决在学校的更多事情，她也让我知道什么事是可以做的，什么不行。
我很喜欢她的某些特点，而我最喜欢的特点，是她会给我适当的安慰，适当的意见和适当的鼓励。
现在，她依然是我的朋友，而且还是最好的朋友！以前的事已永远烙印在我的心中，她在我心中留下了许多美好的回忆，因为她，让我的生命中有更多快乐；因为她，让我的生命绽放出更美好的花朵。
五年级人物描写范文
五年级人物描写范文
我们的班主任是一个中等个子，一双炯炯有神的眼睛，一头
乌黑的头发，显得非常年轻。
她不仅教学好，而且关心学生，是
一位好班主任。
记得有一次，我在上自习课时被同学们气得火冒三丈。
当时
我非常生气，心想：今天是不是要大发雷霆了？正在这时，班主
任老师来到教室里，说：“同学们，你们都看见了吧！刚才有一
位同学因为一点小事而被我们班的班长给气得哭了。
”这时，我
的怒气一下子被“扑灭”了。
老师继续说：“你们想不想让班长
管好我们？”我们异口同声地说：“想！”老师接着说：“那你们
能不能像班干部那样去管理班级呢？”我想到了班干部的职责是
带领大家一起学习，一起进步，帮助同学们解决困难。
而班长则
是大家的榜样。
所以我回答道：“好的。
”
老师说：“我来给你们讲一个故事吧！从前有一位学生考试
只考了五十分。
老师找他谈话，问他为什么考得这么差。
学生说：“我早上读英语时发现有一个单词不会读。
”老师说：“那你再读
一遍给我听。
”学生读完后，老师说：“你觉得你做得对吗？”
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五年级小学生写人作文400字.doc
五年级小学生写人作文400字五年级小学生写人作文400字一我熟悉的人很多，但我最熟悉的人是我的妈妈。
我的妈妈留着一头乌黑的短发，一双又细又长的眉毛下面有一双炯炯有神的大眼睛，高高的鼻子帮眼睛扛着一副又大又重的眼镜。
妈妈不但在生活给我无微不至的照顾，而且在学习上不断地鼓励着我，帮助着我。
记得二年级一次数学单元考试，我只考了82分，拿到试卷的那一刻，心里想：惨了，回家后妈妈看了分数一定会批评我。
我提心吊胆地回家了。
回家后，妈妈问我试卷发了吗?我支支吾吾地说：还还没有。
妈妈趁我上厕所的时候从书包搜出我的试卷，我想这下妈妈肯定会大发雷霆，谁知妈妈却很平静地对我说：儿子，做人要诚实，不能撒谎，这次考得不理想，只要你再认真学习，妈妈相信你会取得好成绩的。
之后，妈妈找一些关于角的练习题让我练习，耐心地帮我讲解，经过练习之后，我更好地掌握了角的知识，并在期末考试取得了全班第一名。
我知道这成绩离不开妈妈对我的教导及鼓励。
总之，妈妈为我付出了很多很多，是难以衡量的，我一定认真学习，长大以后好好孝敬妈妈。
五年级小学生写人作文400字二春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
我用这句名言来形容我最爱的老师，殷老师，她是我在四年级认识的最好，最敬佩的老师，同学们敬爱她，因为殷老师教学方法好，负责任，幽默，对我们好等等。
殷老师在我们心中是女神。
殷老师的头发很长，每次我们班的捣蛋鬼还摸殷老师的头发，老师也没生气，还像我们微笑了一下，老师有时下课还跟我们跳皮筋，从这点我们知道了殷老师平易近人，温柔，慈爱。
有一次。
学校发了一张纸，上面写了我们每个人名字，还发给老师许多徽章，有语文学习好徽章，数学等等，我很想得，开始必须要举手回答问题，对于从来不举手的我，真是很困难，我觉定我要在殷老师上课时举手回答问题，这天，殷老师提出了一个问题，我的心跳的很快，我举手了，老师看到我举手立刻叫我起来回答，我回答对了，而且答案比其他同学还要好，老师给我一个徽章，并鼓励我，从这一刻，我找到了自信，从此，我开始举手发言了。
（完整）五年级写作人物描写片段.docx
（完整）五年级写作人物描写片段.docx外婆，一双算不上大的眼睛，深深的眼袋和眼角纹显出了外婆的苍老，皱纹已悄然爬上了外婆的额头和那饱经风霜的脸，像是记载着她 70 年来的千辛万苦也像是那岁月老人留下的诗句。
外婆头上布满了银黑交错的头发，像是花奶奶送给外婆的礼物，外婆的头发是自然卷曲的，看上去中真美。
一双粗糙的手上一根根血脉清晰可见。
记得我每次写我最亲的人或人物描写时，我总会写外婆，因为我觉得外婆总有一股对生活的热爱。
每次外婆获得证书时，眼睛总会笑得和月牙一样。
妈妈的眼睛又大又圆，在左眼皮上有一个小黑痣，嘴唇不薄也不厚，头发黑中带红，红中带黄，感觉好像有渐变。
绣花时，妈妈的样子可认真了，手一上一下的，好像是穿梭在画布中的蝴蝶。
眼睛跟平时完全不一样，眼睛的光芒里放射出来的是认真，仔细，一丝不苟。
从去年开始，妈妈正在秀一幅墨梅图，已经秀了一年多了。
这就是我的外婆和妈妈，是我最亲的两个人！1、大门开了，走进来一位年轻的邮递员。
只见他全身衣服湿透了，裤腿卷得高高的，从膝盖到脚全沾满了泥水，好像刚从泥地里爬起来似的。
他手里捧着一包用油布包着落邮件，顾不上抹脸上的雨水，对屋里人说：“《儿童时代》来啦！”2、姐姐身材苗条，长得很健壮，比我整整高了一个头。
她的脖子略长些，惹我生气时，我就会喊她“长劲鹿”。
她剪着挺有精神的运动头，看起你来，两眼忽闪忽闪的，好像会说话。
3、这个青年看上去不到二十岁，两条弯弯的眉毛下有一双机灵的眼睛，一看就知道是个能干的人。
在一只挺标致的鼻子下面，却是一张大嘴，生得两片厚厚的嘴唇。
人们常说：“厚嘴唇的人笨嘴拙舌。
”可是他却能说会道，是个健谈的人。
4、哥哥的眼睛高度近视，处处离不开眼镜，就像个“睁眼瞎子”一样，只要把他的眼镜摘下来，在我面前他就像绵羊一样服服帖帖。
一天下午，哥哥要洗头了。
他吩咐我给他拿肥皂换水。
我得意地想：哼！我先给你跑跑腿，然后再治你。
一会儿，哥哥伸长了脖子，把肥皂沫打得满头满脸都是。
写人作文之写人作文450字五年级.doc
写人的作文 450 字五年级【篇一：五年级写人作文】人物描绘抓住人物相貌、动作、语言、心理进行描绘，突出人物性格特色，反应人物思想质量。
1 、相貌描绘又称肖像描绘，也就是经过对人物的面貌、衣饰、神态、姿态等的描述来表现人物的思想性格，塑造绘声绘色的人物形象。
例：褐色的口罩上方，一对眼神疲倦的眼睛惊讶地望着我??他那上宽下窄的脸庞上，一双光亮的眼睛老是闪出慈爱的眼光。
2、动作描绘描绘人物富裕特色性的动作，以表现人物的性格、质量、身份、地位、处境、状态，叫做动作描绘。
只有成功地描绘了人物的动作，才能使读者真切地感觉作者笔下的是一个绘声绘色的活人。
如《慈母情深》中，“母亲说完，马上又坐了下去，马上又曲折了背，马上又将头俯在缝纫机板上了，马上又堕入了繁忙 ??”表现母亲的辛勤。
例：他坚定地站起身，向那片废墟走去。
我瞪圆了眼睛，两只耳朵都竖起来了，仔细地捕获每一个渺小的声音。
3、语言描绘语言描绘是塑造人物形象的重要手段。
言为心声，成功的语言描绘能够鲜亮地展现人物的性格，生动地表现人物的思想感情，深刻地反应人物的内心世界，使读者“如闻其声，如见其人”，获取深刻的印象。
如《地震中的父与子》中，在他人劝告父亲走开时，父亲说了三句话：“谁愿意帮助我？”“你是否是来帮助我？”“你是否是来帮助我？”，酣畅淋漓地表达了父亲此时急迫需要有人帮忙，期望救儿子的心情。
4、心理描绘心理描绘就是对人物内心的思想感情活动进行描绘。
《“出色极了” 和“糟糕透了”》一文作者多处采纳了细腻的心理活动描绘，表现了作者的天真天真。
如，“我有点急不可待，想马上让父亲看看我写的诗”“整个下午我都怀着一种骄傲感等候父亲回来 ??”这些语句都真切地写出了巴迪期望父亲回来，期望遇到夸奖的心理。
判断人物描绘的方法a 语言描绘b 动作描绘c 相貌描绘d 心理描绘e 神态描绘练习：读句子，选一选下边句子各用了哪些人物描绘的方法。
（4 分） a. 语言描绘 b. 动作描绘 c. 相貌描绘 d. 内心描绘1.但是这位父亲心中只有一个念想：“儿子在等着我！”（）2. 褐色的口罩上方，一对眼神疲倦的眼睛惊讶地望着我。
五年级人物描写的作文400字【七篇】.doc
人物描写的运用很普遍，人物描写的目的是刻画人物的性格，表现人物的精神面貌，这同时也能更深刻地表达文章的中心。
为大家提供《五年级人物描写的作文400字【七篇】》，欢迎阅读。
【篇一】五年级人物描写的作文400字我的妈妈爱时尚。
她一头卷发，如果要吃卷菜，随时可以摘。
胖胖的她，圆圆的脑门上架着一副椭圆形的眼镜，浓浓的眉毛，长长的睫毛下是一对小小的眼睛。
又高又挺的鼻子，尖尖的嗓门，两条粗粗的大腿像两根柱子，妈妈还坚持说自己很苗条。
有一次，我和妈妈母女俩准备一起逛超市。
老妈迈着轻盈的脚步走到化妆台前坐下来，拿起化妆品，画画眉毛，翘翘睫毛，涂涂口红，抹抹胭脂，喷喷香水……戴上金光闪闪的耳环，戴上银光发亮的项链。
又在高大的衣柜前“地毯”似的搜查。
终于，妈妈的目光落到一条粉红色连衣裙上，妈妈穿上后还很臭美的走了几个猫步，这才满意。
我们刚要出门，妈妈还自言自语地说：“要配哪双鞋子好呢？”说着试了又试，终于下决心拿出了一双橘红色的平底鞋。
我们终于出门了。
这就是我家爱时尚的妈妈。
【篇二】五年级人物描写的作文400字我的奶奶是一个爱干净而又快乐的老太太。
在我奶奶的字典里干净两个字是最重要的了。
有一次，舅舅带小表弟和小表妹一起来奶奶家玩。
一来到奶奶家，小表弟和小表妹就往床上跳。
奶奶看了可不得了，马上跑过去对这她俩说：“两个小祖宗啊，快点下来吧！”说着她俩就从床上下来到舅舅身边。
奶奶放下手里的活儿把床单收起来，打了又打，拍了又拍，我在旁边看的分明，床单并不脏，只是有点皱。
奶奶把床单放入盆里，在那又搓又洗，过了好久，奶奶终于把床单洗干净了，再看那块新买来的肥皂都快被奶奶用完了。
看见了吗？这就是我的爱干净的奶奶。
看在心里，真是既心疼又无奈，只能在心里默默地说：“爱干净的奶奶，您不要以为床单一蹭就脏。
这样是不对的。
如果这样想会对您的身体不好，也会浪费水资源。
所以为了您的身体健康和宝贵的水资源，您就将就些吧！”【篇三】五年级人物描写的作文400字在我的生活中，我见过许多人，大部分都只是匆匆过客，不会有太多的记忆，而有一个人却给我留下了永不磨灭的印象。
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3.29 写人文章阅读一．抓住人物的外貌特征，体会人物的个性和品质。
人物的外貌包括容貌、神情、体态、衣着等，往往能反映人物的个性和内心的活动。
一个僵的老士，倚靠一棵光的干坐着，一也不，好似一尊塑像。
他身都落了雪，可以看出定、自然的神情，却一无法辨面目，半截卷的旱烟在右手的中指和食指，烟火已被雪打熄。
他微微向前伸出手来，好像要向友借火。
薄破旧的衣服地在他的身上。
（《丰碑》）二．注意人物的语言、动作和心理活动的描写，体会人物的思想感情和内心世界。
1.“言为心声”，人物的语言最能展示人物的性格和内心。
“精彩极了”和“糟糕透了”得七八的候，我写了第一首。
母一念完那首，眼睛亮亮地，地嚷着：“巴迪，真是你写的？多美的啊！精彩极了！”她住了我，声雨点般落到我身上。
我既腆又得意，点告她首确是我写的。
她高得再次抱了我。
“ ，爸爸下午什么候回来？” 我着。
我有点迫不及待，想立刻父看看我写的。
“他晚上七点回来。
”母摸着我的袋，笑着。
整个下午我都着一种自豪感等待父回来。
我用漂亮的花体字把真真地重新了一遍，用彩色笔在它的周上描上一圈花。
将近七点的候，我悄悄走，信心地把它放在餐桌父的位置上。
我的父。
他是一家影片公司的重要人物，写好多本。
他一定会比母更加我首精彩的。
快到八点的，父于推而入了。
他了，目光被餐桌上的那首吸引住了。
我极了。
“ 是什么？”他伸手拿起了我的。
“ 的，生了一件美妙的事。
巴迪写了一首，精彩极了⋯⋯”母上前道。
“ 不起，我自己会判断的。
”父开始。
我把埋得低低的。
只有十行，可我得他了几个小。
“我看首糟糕透了。
”父把扔回原。
我的眼睛湿了，也沉重得抬不起来。
“ 的，我真不懂你是什么意思！”母嚷道，“ 不是在你的公司里。
巴迪是个孩子，是他写的第一首。
他需要鼓励。
”“我不明白，”父并不退，“ 道世界上糟糕的不多么？”我再也受不了了。
我冲出，跑自己的房，扑到床上失声痛哭起来。
里，父母在那首争吵着。
几年后，当我再拿起那首，不得不承父是的。
那的确是一首相当糟糕的。
不母是一如既往地鼓励我。
因此我一直在写作。
有一次我鼓起勇气父看一篇我新写的短篇小。
“写得不怎么，但不是毫无希望。
”根据父的批，我学着行修改，那我未十二。
在，我已有了很多作品，出版了一部部小、和影本。
我越来越体会到我当初是多么幸运。
我有个慈的母，她常常我：“巴迪，是你写的？精彩极了！”我有个的父，他是着眉，：“ 个糟糕透了。
”一个作家，生活中的每一个人，都需要来自母的力量，种的力量是灵感和作源泉。
但是有个是不全面的，它可能会把人引入歧途。
所以需要警告的力量来平衡，需要有人常提醒你：“小心，注意，，提高。
”些年来，我少年代听到的两种声音一直交在我的耳：“精彩极了” ，“糟糕透了”；“精彩极了” ，“糟糕透了” ⋯⋯它像两股不断地向我吹来。
我慎地把握住我生活的小船，使它不被哪一股刮倒。
我从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，两个极端的断言有一个共同的出点——那就是。
在的鼓舞下，我努力地向前去。
2.动作描写同样能直接表现人物的性格特征和思想品质。
老板揪着我的，把我拖到院子里，拿皮了我一。
个礼拜，老板娘叫我收拾一条青，我从尾巴上弄起，她就起那条青，拿嘴直戳我的。
伙捉弄我，他打我上酒店去打酒，要我老板的黄瓜，老板随手起个西就打我。
（《凡卡》）3.人物的心理活动直接反映人物的内心世界，往往靠心理描写来突出一个鲜活生动的人物个性。
我的心的的。
怎么忍受得呢？我担心个年的士会突然跳起来，或者突然叫起来。
我不敢朝他那儿看，不忍眼巴巴地看着我的友被活活死。
但是我忍不住看，我盼望出什么奇迹——火突然熄。
我的心像刀一般，泪水模糊了我的眼睛。
（我的友邱少云》）三．通过典型事例，分析人物特点，把握文章内容。
刻画人物，离不开典型事例，只有把人物放到典型的事件中，人物的性格特点、思想品质、内心世界才能充分的表现出来。
这个事例可以是一件，也可以是几件。
第二日，我便要他捕。
他：“ 不能。
大雪下了才好，我沙地上，下了雪，我出一空地来，用短棒支起一个大竹匾，撒下秕谷，看雀来吃，我地将在棒上的子只一拉，那雀就罩在竹匾下了。
什么都有：稻，角，，背⋯⋯”我于是又很盼望下雪。
土又我：“ 在太冷，你夏天到我里来。
我日里到海壳去，的的都有，鬼怕也有，音手也有。
晚上我和爹管西瓜去，你也去。
” “管？”“不是。
走路的人口渴了摘一个瓜吃，我里是不算的。
要管的是猪，刺猬，猹。
月亮地下，你听，啦啦地响了，猹在咬瓜了。
你便捏了胡叉，地走去⋯⋯”我那并不知道所猹的是怎么一件西——便是在也不知道——只是无端地得状如小狗而很凶猛。
“它不咬人？”“有胡叉呢。
走到了，看猹了，你便刺。
畜生很伶俐，倒向你奔来，反从胯下了。
它的皮毛是油一般的滑⋯⋯”我素不知道天下有多新事：海有如五色的壳；西瓜有危的，我先前知道它在水果店里出了。
“我沙地里，潮汛要来的候，就有多跳儿只是跳，都有青蛙似的两个脚⋯⋯”啊！土的心里有无无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。
土在海，他都和我一，只看院子里高上的四角的天空。
（《少年土》）四．体会自然环境描写在文中的作用。
在写人类文章中，离不开景物与环境描写，但二者不是被写主体，只是起到辅助作用。
具体说来，景物环境描写有以下几个作用：1.渲染故事气氛。
作者往往用生动的自然环境描写，来创造故事的特定氛围，从而增强故事的真实性。
“伍在冰天雪地里地前。
寒把云中山成了一个大冰坨。
狂呼，大雪，似乎要吞掉支装很差的伍。
”（《丰碑》）2.烘托人物形象。
环境本是为人物活动提供一个场合和背景的，故而自然环境的描写，往往是为了塑造人物服务的。
也就是说，作家为了表现人物丰富的心境、复杂的性格，往往要为人物设置多种不同的自然环境，用以“刺激”人物，以记录其种种行为，从而显露其性格。
“风更狂了，雪更大了。
大雪很快地覆盖了军需处长的身体，他成了一座晶莹的丰碑。
”（《丰碑》）3.推情展。
情展与境描写往往是相互依存、相互制的：境描写要以情依据，情展离不开境描写。
如《林教雪山神》，从小就可以看出，于雪的描写，自是自然境描写的重点。
作品中雪的描写，然着墨不多，但却是人一种“ 大雪”的印象；更重要的是，由于雪的化也推着情的展。
正因大雪，林冲才要喝酒御寒，才会在沽酒途中到山神；正因大雪，草才被撼、倒，林冲才被迫到山神安身；正因大雪，林冲了山神，才用巨石住大⋯⋯直到暗中听到仇人等人的，林冲才起复仇，在性格上出了的。
五．分析写作目的，深化理解。
写人的文章都是通一件事或者几件事表人物的。
有的是表人物某一个方面的特征，有的是反映人物某几个方面的特征。
就要求我根据具体内容行具体的分析。
在理清段落次的基上，要深刻体会文章的中心思想，加深文章的理解。
※ 点型：系上下文理解；解意；文章的构分析；文；分析表达等。
※答技巧：1.分析写作目的，正确中心思想。
写人的文章一般都是通一件或几件事表人物特征的。
如：“文章分哪几个段落？文章主要写了什么？表达了作者怎的思想感情？”我可以用下列形式表述：“本文通（描述）⋯⋯表达了（歌了）⋯⋯” 中心思想的概括加深文章内容的理解，是一步明确任形象的有效途径。
2.抓住人物言行止，体会人物个性品。
主要考察大家于文章人物品格的把握，通抓人物，来体会人物的个性特点。
如“文中的他（她）是个怎的人？”“ 句表了他怎的性格特点？”做目要求同学真文章，抓住文章中人物的刻画，了解事情的起因、、果。
3.我们可以采用设问法来理解文章，也就是问自己三个问题：1）这篇文章记叙了几个什么样的事件？2）这几件事表明了人物具有什么样的性格？3）从人物的这些性格特征上面我们获得了什么启发，明白了什么道理？＊随堂训练不畏沙俄的杨儒一月是俄国最冷的季节，尖厉的寒风夹（ ji āji á）着冰粒在空肆虐。
这时，驻俄清使杨儒正同沙俄财政大臣维特、外交大臣拉姆斯道夫在彼得堡展开一场针锋相对的斗争。
沙俄趁八国联军入侵，派兵侵占了东三省，逼迫清政府签订出卖东北的条约。
清政府任拿杨儒为谈判代表，并电令杨儒：签约与否由你根据情况“自行决断”。
维特得知签约的关键只在杨儒身上，便对他软硬兼施，逼迫他签字。
杨儒据理力争，驳（bó bō）倒了维特一个个缪论。
维特碰了钉子，装着笑脸，又来诱骗，说：“您不签字，想必是怕贵国政府以后加罪于您。
这您不用一心，如果将来发生这个情况，我们俄国一定出面干涉（shē shè），加以保护。
” 杨儒沉下脸，严正地说：“我是中国官员，为什么要俄国保护？这未免太不要脸了。
”正相持不下，卖国贼李鸿章受俄国贿赂，发电报给杨儒，说：“势处万难，不得不允，请酌情画押，勿误。
”杨儒接了电报，气得浑身发抖，说：“我是全权大使，决不做卖国大使。
”拉姆斯道夫看见杨儒不签字，蛮横（hénɡ hènɡ）地吼道：“给你十五天期限，到时不签字，谈判破裂，一切后果均由中国方面负责。
”说完，扬长而去。
沙俄强迫签字的消息传到国内，激起了中国人民的极大义愤，纷纷举行抗议集会。
英日等国出于稳中有降自的私心，也反对清政府签字。
迫于内外压力，清政府终于作出了拒签条约的决定。
杨儒接到这份电报，兴奋万分，带病坐上马车，冒着风雪，前支通知沙俄外交部。
暴风雪扑向马车，杨儒昂首挺胸地坐在车上，嘴角浮着胜利的微笑。
1、给文中加点的字选择正确的读音。
2、请用“ ~~~~”画出文中两处描写天气的语句，说说这两次天气描写在文中起什么作用。
3、沙俄为了让杨儒签字，软硬兼施。
请在文中找出他们对杨儒威逼处诱的语句，用“”画出来。
确的一是（）A. 英日等国的力B. 中国人民的抗集会C. 内外的力D. 李章的。
5、当特言要保儒，什么儒会得“太不要了”？6、你怎看等李章儒去的，与儒相比他又是怎的一个人？童年的馒头如今的幸福光使我欣慰：不有心底也会泛起一儿的苦。
那候，家里得叮当响，娘拉扯着我和妹妹。
我在十里外的村小上学，六的弟弟在家火做，背着那个比他高半截的竹打牛草，娘起早黑在地里干活。
家里就那一多地，日子清得像一串干枯的空花。
有年”六一“，学校是祝儿童，每个人三个，我冲冲地娘和弟弟：明天我学校，弟弟一个，娘一个，我一个。
弟弟笑了，娘也跟着笑了。
那天，学校真的蒸了，开完祝会，手里多了片荷叶，荷叶里包了三个的。
回家的路上，看着手中的，口水一咽再咽。
肚皮得咕咕响。
吃一个吧，我自己，于是先吃了自己那个。
三两口下去，嘴里没品出什么味，可就被我消了。
又走了一段，口水和肚子故伎重演，而且比才更害。
咋？干脆，把娘的那个也吃了，弟弟留一个就是。
娘平不是把麦我和弟弟，她只喝羹？娘，她不喜麦呀！⋯⋯等我回家，呆呆地看着手中空空的荷叶，里屑也没一星了。
我不知是怎屋的，怎开弟弟的目光，娘笑笑没吭声。
呆立，同院的二丫娘来串，老就嚷嚷：“平娃娘，平娃娘！你家平娃回来了？你看我家二丫，三个，一个都不舍得吃。