农业生产活动对自然地理环境的影响电子教案
高考地理专题之农业或工业生产活动对地理环境的影响
高考地理专题之农业或工业生产活动对地理环境的影响一. 教学内容：农业或工业生产活动对地理环境的影响农业生产活动1、农业生产活动是指——人类利用土地的自然生产力，栽培植物或饲养动物，以获得所需的产品，其对象是动植物。
2、农业生产的特点是：①地域性②季节性和周期性3、农业的投入是指自然条件投入、劳动力投入、生产资料投入、科技投入四个方面。
自然因素是农业必要的投入，提高农业产出的重要手段是加大科技投入，其中自然条件投入是基本因素，劳动力是确定因素、科技投入是制胜因素。
4、农业分类，按生产对象可分为种植业和畜牧业（混合农业），按投入多少可分为粗放农业和密集农业，按产品用途可分为自给农业和商品农业。
5、说明密集农业、商品农业。
密集农业：投入的生产资料或劳动力较多，用提高单位面积产量的方法来增加农业产出的农业模式。
商品农业：以销售为目的来进行的农业生产模式。
主要分布在发达国家以及发展中国家的一些地区粗放农业：投入的生产资料或劳动力较少，以扩大土地面积来增加农业产出的农业模式。
自给农业：农夫生产的产品，大多数以至全部供自己及家庭享用的农业模式。
6、[思索推断] 下列不同地域的农业类型：农业的区位选择1、区位含义包括：①事物的位置②事物间的空间联系2、影响农业的区位因素包括自然因素和社会经济因素两方面。
自然因素包括气候、地形、土壤三方面；社会经济因素包括：市场、交通运输、政策三方面。
3、热量、光照、降水等气候因素对农业区位影响极大。
4、平原地区相宜发展耕作业，山地相宜发展牧业和林业。
5、市场的需求最终确定农业生产的规模和类型。
6、园艺业、乳畜业要求有便利快捷的交通运输条件。
7、人们是如何对自然因素进行改造和利用的？A、人们通过培育良种，改良耕作制度等技术改革，扩大某种农作物的区位范围。
B、人们依据经济技术条件，对不相宜生产的自然因素进行改造，使之相宜发展农业C、改善作物生长的温度因素，并可对光照、通风、湿度等因素进行人工调整。
2022届高三地理(人教版通用)大一轮复习教案：必修2 第三章 第1讲 农业的区位选择 Word版含
第1讲农业的区位选择最新考纲1.农业区位因素。
2.农业生产活动对地理环境的影响。
思维导图考纲解读1.理解影响农业区位的主要因素，把握农业区位的分析方法。
2.结合实例，说明农业生产活动对自然环境等地理环境要素的有利和不利影响。
微专题一农业区位因素与区位选择的综合分析1．区位含义(1)确定区位：农业生产所选定的地理位置。
(2)相对区位：农业与地理环境各因素的相互联系。
2．主要区位因素(1)自然因素：气候、地形、土壤、水源等。
(2)社会经济因素：市场、劳动力、交通运输、政策、科技等。
3．区位选择的实质：合理利用农业土地。
4．农业区位因素的变化(1)自然因素比较稳定，社会经济因素进展变化较快。
(2)由于地理环境的整体性，某个区位因素的变化也会引起其他区位因素的变化。
尤其是社会经济、文化和科技的进展，对自然环境影响很大，进而对农业的区位选择影响也很大。
5．农业生产活动的主导区位因素(1)水稻主要分布在季风区、“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳”(气候因素)。
(2)千烟洲立体农业、横断山区垂直农业(地形因素)。
(3)改革开放以来，我国亚热带沿海“水稻田——甘蔗地——鱼塘——花卉棚”的变迁(市场因素)。
特殊提示农业区位选择的“限制因素”和“主导因素”的区分限制因素：指不能满足农业生产所需的因素，如西北地区水源缺乏，是该地区农业生产的限制因素。
主导因素：指对某种农业生产影响最大的因素，假如没有该因素，就不行能有这种农业生产的分布。
有时某个区域的限制性因素得到满足，就会转化为主导因素。
如西北地区的绿洲农业的主导因素就是水源。
1．自然因素对农业生产区位选择影响自然因素在农业生产中占有重要地位，地形、气候、土壤、水源等自然条件打算某地区适宜进展的农业类型，分析时可依据其所在地区的自然条件去分析，具体总结如下：2．社会经济因素、农业技术因素对农业生产的影响在现代农业中，市场、交通、科技、政策等打算农业生产的方式、水平、效率，所以社会经济条件和技术条件是打算性因素，图析如下：3．农业区位因素的变化在农业区位因素中，自然因素比较稳定，但可利用科学技术对不利因素进行改造；社会经济因素(如交通运输条件、技术、市场、政策等)进展变化较快，对农业区位影响较大。
初中地理《四大区域自然环境对生产和生活的影响》教案
初中地理《四大区域自然环境对生产和生活的影响》教案一、教学目标1.能够说出我国四大区域的自然地理特征和人文地理特征；能够说出每个区域自然地理环境对生产生活的影响。
2.通过观察并分析图表，学生能够认识区域之间人类活动的差异以及与自然地理环境的联系，提高分析信息以及归纳总结的能力。
3.通过对不同区域生产生活的分析，能够清楚的认识其与自然环境之间的关系，树立人地协调发展观念。
二、教学重难点1.重点自然地理环境对生产生活的影响。
2.难点自然地理环境对生产生活的影响。
三、教学过程（一）环节一：导入新课图片导入。
展示从1986年4月12日至1991年4月15日我国发行的四套民居邮票，引导学生观察这些邮票有何特点?提问学生“邮票中的民居主要分布在四大地理区域中的哪个区域?民居与自然环境又有何关系呢”引起学生思考，进而导入新课。
（二）环节二：新课讲授1.北方地区教师展示“北方地形图”“华北麦田”和“平原地区村落”景观图片。
问题：(1)北方地区的地形以什么为主?(2)耕地类型是什么?农作物品种以什么为主?(3)房屋有何特点?为什么?与自然环境是否有关系?学生活动：(1)以平原和高原为主。
(2)耕地主要是旱地?农作物以小麦种植为主。
(3)房屋低矮，村庄较大；为防寒保暖。
教师总结补充：北方位于秦岭-淮河以北的季风区，耕地以旱地为主，耕作制度一年一熟或两年三熟，是我国小麦、棉花、杂粮的主要产区；还盛产苹果、梨、桃、杏、枣等温带水果。
北方地区由于冬季气温较低，为了防寒保暖，房屋比较低矮；且地势平坦、人口众多，所以村庄都比较大。
2.南方地区教师活动：教师展示南方气温降水图、地形图及水田、村落景观图，学生读图结合课本资料分析回答。
问题：(1)南方地区气候、地形特点?(2)耕地类型是什么?农作物品种以什么为主?(3)房屋有何特点?学生活动：(1)特点：气候高温多雨，地形以山地丘陵为主；(2)耕地以水田为主，种植水稻。
(3)房屋多用砖瓦，屋顶坡度大。
农业生产活动对地理环境的影响——以北大荒为例
材料三
三 江 平 原 江 河 纵 横 ， 河 网 密 集 ， 湖 泡连片，有大 小河流90多条，其中主要河流有21条，分别属于黑龙江、 乌苏里江及松花江三大水系，总流域面积9.45万平方千米， 总长度5148千米。此外，还有大、小兴凯湖。
材料四
三江平原地表一般有10-15厘米积水，内长杂草，当 地人称“水草甸子”;多潜育沼泽，也有相当数量的泥潭沼泽; 有较厚的草根层，一般厚达30-40厘米。
活动探究
从黑土地流失看农业生产活动中如何保护 土壤肥力、提高土壤肥力？ 提示：根据查阅资料，从土壤肥力、补偿 机制、政府规划、法律法规等方面入手。
? 小组合作，选派代表口头汇报。
1、建立激励政策，促进秸秆还田； 2、对土地进行配方施肥，科学施肥； 3、加大对有机肥料的研发和技术贮备，加大推广； 4、对破坏的土壤进行修复； 5、进行顶层设计，从法律法规上给予保护；
材料一
三 江 平 原 ， 又称三江低地，位 于 黑 龙 江 省 东 北 部 ， 中国最大的沼泽分布区。 三 江 平 原 是 由 黑 龙 江 、 松 花 江 、 乌苏里江冲积形成的低平原，面积10万多平方千米。 其中平原面积占比61.2%，山区比重30.8%，丘陵8%
材料二
三江平原属于温带湿润、半湿润大陆性季风气候，处 于中温带，夏季温暖，冬季寒冷漫长。该地区冬季（11— —次年2月）日照时间短、严寒、干燥。最冷月月平均气温 大部分地区为-19℃左右；春季（3-5月）气温回升快,多大 风,易旱易涝；夏季（6-8月）的特点为短促,温暖多雨。最 热月份平均气温大部分地区为21℃一22℃；雨热同季对作 物生长十分有利；秋季（9-10月）降温急剧,降水多,易发生 早霜和秋涝。
湿生和沼生植物主要有小叶章、沼柳、苔草和芦苇等。 其中以苔草沼泽分布最广，占沼泽总面积的85%左右，其次 是芦苇沼泽。土壤类型主要有黑土、白浆土、草甸土、沼泽 土等，而以草甸土和沼泽土分布最广。
高二地理教案：《农业区位因素及其变化》教学设计
高二地理教案：《农业区位因素及其变化》教学设计一、教学目标能够说出季风水田农业，分析气候、地形、劳动力对水稻分布的影响，归纳季风水田农业的特点。
【知识与技能】理解农业生产的主要区位因素及其发展变化对农业生产和区位选择的影响，对不同的农业部门进行区位选择，识记农业的主要区位因素。
【过程与方法】通过案例探讨农业区位因素，提升层层深入分析问题的能力和理论联系实际解决问题的能力。
【情感态度与价值观】树立农业生产要因地制宜、人地协调发展观念。
通过对家乡农业区位的分析，增强热爱家乡情感和热爱科学的兴趣。
二、教学重难点【重点】影响农业区位的主要区位因素【难点】社会经济因素对农业区位的影响三、教学过程环节一：导入新课图片导入。
教师播放"泰国湄南河平原的水稻种植与澳大利亚牧场"的图片，提出农业的概念。
接着提问："农业在这两个区位的不同选择，是多种因素共同作用的结果，这些因素就是农业区位因素，这节课我们一起来学习农业区位因素的选择"，进而导入新课。
环节二：新课讲授(一)农业区位学生通过阅读课本，找出农业区位的含义农业区位有两层含义：一是指农业生产所选定的地理位置;二是指农业与地理环境各要素的相互联系，这些因素就是农业的区位因素。
【过渡】那么有哪些因素在影响着农业的布局呢?结合下面的例子一起来总结。
(二)农业区位因素教师通过具体例子提问，分析影响农业布局的农业区位因素：1.橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳(气候)2.三江平原与青藏高原都比较冷，却出现了不同的农业类型(地形)3.杭州的"明前龙井"引到日本，种植效果不佳(土壤)4.天津汉沽区近年出现大面积葡萄园，几年前却很少(市场)5.福建的平和琯溪蜜柚几年前销量不佳，现在远销海外(交通)【师生总结】自然因素：气候、地形、土壤、水源社会因素：市场、交通、政策、科技等【过渡】究竟如何选择合适的农业区位因素布局农业区呢?(三)农业区位的选择【活动】小组合作探究完成以下三个活动：活动1：【分析结论】季风气候雨热同期，满足水稻好暖喜湿的条件，而地中海气候热量充足，但高温期降水少。
农业生产与地理环境教案
工业生产与地理环境教学设计【课标要求与分析】课标要求：分析工业区位因素课标分析：1、内容解读：本条课程标准呈现出了递进关系的三个问题：影响工业区位因素—主导因素—影响因素的发展变化.以辽中南工业基地为例对影响因素进行分析，以五种指向型工业布局的区位选择明确主导因素的影响，最后通过三个案例分析对比总结影响因素的发展变化。
2、行为动词解读：“分析”这一行为动词属于知识能力较高要求，分析就是将研究对象的整体分为各个部分、方面、因素和层次，并分别地加以考察的认识活动。
分析的意义在于细致的寻找能够解决问题的主线，并以此解决问题。
课标要求分析影响工业区位因素，看似简单一句话实际上提出了不同层级要求，在分析工业区位因素的基础之上再进行总结推广，迁移应用对工业布局的影响。
而“了解”指对学习材料有一定的认识和记忆。
其所要求的心理过程主要是记忆。
这是较低水平的认知学习结果。
3、能力层级解读：描述就是陈述地理事实，包括空间分布和时间变化等内容。
描述的内容和方式是要通过学生的“阅读”来获取信息，整合加工以后，使用合乎逻辑的“地理”语言进行表述。
学生通过阅读辽中南、鞍钢宝钢布局图等图表获取大量信息，表述事实、变化等。
在此基础之上，再结合头脑中已有的相关知识进行整合、归纳，注重知识间的逻辑关系，不断丰富原有的知识体系和框架，形成对影响工业区位布局的整体认识。
最后通过应用过程把知识外显、外化，达到知识能力层次较高的要求。
【教材分析与版本比较】一、不同版本教材比较1、鲁教版、人教版、湘教版、中图版四个版本涉及内容可列表如下：我们使用的是鲁教版的教材，四个版本的教材都是以分析工业区位因素和工业地域的形成这两部分的内容为主。
不同的是人教版的教材中对工业区位因素、工业地域的形成以及传统工业区与新工业区是作为三节内容来叙述的，因而比较详细，教材中给出的案例较多且比较典型。
而其他三个版本均在一节中叙述了这两部分内容，且给出的案例较少。
所以我们在教学中要加入其他版本的某些案例特别是人教版的案例让学生来分析。
高中地理 3.1 农业生产与地理环境(第1课时)教案 鲁教版必修2-鲁教版高一必修2地理教案
人类的生产活动与地理环境第一节农业生产与地理环境【课程标准要求】【设计思路】本节内容主要由影响农业区位的因素、农业地域类型和农业生产对地理环境的影响三个模块组成，这三个模块的内容之间是有机结合的一个整体知识，其中“影响农业的区位因素”教材中仅仅是以一幅图片和简短的文字内容来作了介绍，但是在整个这一节内容中占有的地位是非常重要的，因为后面的两部分内容尤其是“农业的地域类型”是以此内容作为铺垫的，故在设计教学的时候将其作为一个重点和难点内容对待，设计一系列层次递进的活动，引导学生主动探究分析影响农业区位的三大因素和各个因素中的子因素对农业生产产生的具体影响；第二部分选取具有一定代表性的三种农业地域类型，主要让学生通过读图文资料分析，提出问题和解决问题的方式达到学生对此内容的简单了解即可，重要的是分析的方法和过程；第三部分“农业生产对地理环境的影响”，学生要学会仔细的分析农业生产过程中出现的主要问题，如，“在干旱半干旱地区的灌溉农业，由于采取不合理的灌溉方式，会导致土壤的盐渍化”，并针对这些问题提出农业可持续发展的措施。
农业生产及粮食问题是全球共同关心的问题，是高考的重点内容，农业生产涉及到初中中国地理、世界地理中有关农业知识。
在学习时我们首先要从宏观上把握知识网络。
【教学目标】1.联系生活，认识农业生产活动，理解农业生产的地域性等显著特点。
2.掌握影响农业区位的因素及其对农业发展的影响，结合所学知识，判断本地农业生产的影响因素，并分析过去和现代影响因素的发展变化，掌握分析问题的方法，提高自主学习和研究问题的能力。
3.通过对不同农业地域类型特征的比较,认识不同地域农业生产的特点，理解其形成发展条件。
4．结合实例说明农业生产对地理环境的影响，形成保护环境的可持续发展思想，树立科学的人地协调观。
1．教学重点“影响农业的区位因素”在这一节内容中占有的地位是非常重要的，因为后面的两部分内容尤其是“农业的地域类型”是以此内容作为铺垫的，故将其作为一个重点和难点内容对待。
人教版九年级地理电子教案
人教版九年级地理电子教案人教版九年级地理电子教案1农业的区位选择教学目标知识目标1.了解区位的概念。
2.理解农业位因素及发展变化对农业生产的影响。
3.对不同的农业部门能进行合理的区位选择。
能力目标1.通过阅读课文图形，培养学生的读图分析能力。
2.结合具体事例，能分析影响农业区位因素的利与弊，并找出利用和改造的措施。
3.组织学生搞一次社会实践活动，培养学生的社会实践能力，使理论与实践相结合。
教育目标1.认识人类的生产活动应因地制宜，协调人地关系，注意保护环境，走农业可持续发展道路。
2.认识影响农业区位的自然因素是可以改造的，从而对学生进行热爱家乡、建设家乡的思想教育。
教学重点1.影响农业区位选择的因素，包括自然因素和社会经济因素。
2.农业区位的社会经注因素是不断发展变化的，我们应以发展的观点看待问题。
教学难点如何对农业生产进行区位选择，做到因地制宜、合理布局。
课时安排一课时教学过程[导入新课]上节课，我们学习了农业生产的特点及农业的分类，了解到了由于不同地区的自然条件、经济技术条件和政策等的差别，产生了不同的农业生产情况，即不同地区的农业类型不同，也即农业生产的地域性的特点。
那么，具体来说，在不同的地区应该发展何种农业比较好，或者说才算合理的呢?这就是我们本节课所要学的内容：“5.2 农业的区位选择”5.2 农业的区位选择(板书)[读图]读教材第6页图5。
4，分析我国三江平原与青藏高原农业景观为什么不同?并思考什么是“区位”。
一、区位的含义[板书]学生讨论：三江平原与青藏高原两地的农业景观不同，主要是它们所处的位置和自然条件不同所造成的。
这也说明两者的区位不同。
三江平原：地形平坦、土壤肥沃、地广人稀——大规模机械化——小麦青藏高原：地势高峻、气候寒冷、山地草场广布——粗放的放牧业教师归纳：区位包括两层含义：一方面指该事物的位置;另一方面指该事物与其他事物的空间联系那么哪些因素影响着农业的区位选择呢?二、农业的主要区位因素[板书][指导学生读图]根据教材第7页图5。
B2-3-1农业生产与地理环境
雨热同期地形 地广人稀交通 自然条件独 区位优势 平坦人口稠密 便利工业发达 特交通便利 经验丰富 科技先进 市场广阔
机械化和科技 消耗石油土壤 水平低，水利 存在问题 板结环境污染 工程量大 水源紧张
●农业生产对地理环境的影响
▲农业生产如果根据自然条件选择合理的类 型，并且保持合理的强度，有利于改善气候、 保持土壤肥力，土地等资源就可以为人类持 续利用。 ▲人类如果以无限地获取农产品为目的， 不顾自然条件的限制，违反自然规律，可 能导致自然环境破坏，引起水土流失、土 壤肥力下降等问题。
●农业区位选择的一般方法
★农业区位选择的原则是因地制宜，因时制宜，充分 合理地利用农业资源，并获得最大效益。 ①从农业生产的基本特性进行分析。农业生产对自然 条件有明显的依赖性，必须与当地自然条件相适应。
②从社会经济和技术因素对农业生产的影响进行分析。 不同农业类型对社会经济和技术条件的要求不同。 ③从土地价格、农业生产成本、不同农业的单位产值 和农产品的特性等因素考虑经济效益。
●混合农业
▲亚热带大陆性气候—雨热同期
▲中部平原—地形平坦，土壤肥沃
▲墨累-达令河流域—有水源+东水西调 ▲地广人稀，交通便利，面向国际市场，机 械化程度高
麦田
秸秆
羊粪
绵羊
良性循环
牧场
牧草
●热带迁移农业
▲热带雨林气候--水热充足 ▲地广人稀 生物多样性减少
毁林、烧荒、掘穴播种
森林、植被遭破坏
迁移新地方再烧荒 恶性循环 水土流失严重
B2-3-1 农业生产与地理环境
1.了解影响农业区位的因素，掌握农业 区位的分析方法。 2. 运用案例，分析农业地域类型的特 点及形成条件，理解农业发展中要遵循 因地制宜的原则。
高考人教版地理一轮专题复习第2部分第8章第1讲农业的区位选择教案
第1讲农业的区位选择细化课标素养要求1.识记主要的农业区位因素，理解不同的农业区位因素对农业生产活动的影响。
2.学会举例分析区域农业生产的区位条件。
3.理解农业生产活动对地理环境的影响。
1.综合思维：运用农业区位理论，分析某地区或某农作物分布区的农业生产条件。
2.区域认知：认识不同地区农业生产条件的差异及形成原因。
3.人地协调观：理解农业生产活动对地理环境的影响，探讨农业生产与地理环境的协调发展。
一、农业区位因素及其变化1．农业区位的含义是指什么？(1)绝对区位：农业生产所选定的地理位置。
(2)相对区位：农业与地理环境各因素的相互联系。
2．农业区位因素有哪些？有何变化特点？主要方面变化特点自然因素气候、地形、土壤、水源等比较稳定社会经济因素市场、劳动力、交通运输、政策、科技等变化较快[易误点拨]__气候因素中的光照条件和热量条件不同影响农业的光照条件和热量条件是不同的。
光照条件主要指太阳辐射的时间长短和强度；热量条件主要指气温(积温)高低。
太阳辐射强，气温未必高；光照条件好，热量条件不一定好。
二、农业地域的形成1．什么是农业地域？农业地域是指在一定的地域和一定的历史发展阶段，在自然、社会、经济和科技等条件的综合作用下，形成的农业生产地区。
2．农业地域的成因与实质是什么？(1)形成原因：自然条件、社会经济条件的地域差异。
(2)实质：农业地域的形成是因地制宜发展农业、合理利用农业土地的结果。
3．澳大利亚的混合农业的分布特点及区位条件是什么？(1)分布：国土的东南部和西南部。
(2)特点：耕作业和畜牧业相结合。
(3)区位：地势平坦开阔，灌溉条件好，气候暖湿，土地肥沃，地广人稀，机械化程度高。
[特别提醒](1)同一农业地域内，农业生产条件、结构、经营方式、发展方向等具有相同的特征。
农业地域不等同于发展农业生产的地区。
(2)我国农耕区饲养家畜、家禽只是作为副业，且绝大多数规模很小，因而我国农耕区的家畜、家禽饲养不能算作混合农业，属于谷物家畜农业。
自然地理环境对农业的影响
初一地理《自然地理环境对农业的影响》教学设计顺义十三中王雪纯
教学流程示意
图1 教学流程示意图
教学过程
教学环节教师活动学生活动设计意图时间分配
环节一导入新课
出示美食地图，出示5
组不同地域的美食图
片，请学生判断每组美
食分别属于美食地图上
的哪个省级行政区划。
观察美食图片，并判断
不同的美食对应在美食
地图的不同省级行政区
划，完成填写。
引起学生好奇
心，激发学生
学习兴趣。
5分钟紧接着，多媒体课件出
示中国农业分布图，请
学生据图分析上一节课
农业主要部门以及我国
农业的地区分布差异。
通过读图与回顾旧知，
完成学案要求：判读我
国农业的南北分布差异
与东西分布差异初步分
析影响区域农业的自然
通过复习回
顾，唤醒旧
知，同时培养
学生读图归纳
能力。
教学流程图符号及含义
开始，结束
教师活动
学生活动
教学媒体
流程线多媒体课件导入：吃货地图
复习回顾
小组活动：比差异，巧选择
学案和图册
成果展示：归纳因素，总结方法
总结
我是茶商选良茶
学案和图册
成果展示：陈述原因，小结方法
迁移运用
结束
开始
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农业生产活动对地理环境的影响
农业生产活动对地理环境的影响1.分析角度一般情况下分析农业生产对地理环境的影响把握以下几个方面：（1）地球面貌的变化：农业景观取代自然景观。
(2）对生态的影响：不合理的农业生产方式会给地理环境带来不利影响。
在干旱、半干旱地区,过度放牧造成草场退化,容易引起土地荒漠化;不合理的灌溉容易导致土壤盐碱化；山区、黄土区毁林开荒会造成水土流失;迁移农业会导致森林减少、气候变化等。
(3）对环境的影响:农药、化肥的使用导致土壤、大气、水体污染.2.对策分析根据不同的农业问题采取针对性措施；根据因地制宜的原则，促进农业的可持续发展.(1）平原区：土地增肥，增施有机肥，防止土壤肥力下降；调整农业结构,发展多种经营和生态农业。
（2)林区：退耕还林;森林资源综合开发利用。
（3)丘陵山区：封山育林,保持水土；发展立体农业。
(4）牧区：退耕还草,规定合理载畜量，培育人工草场，轮牧。
(5)灌溉农业区：发展节水农业；合理灌溉，防止土壤盐渍化；兴修水利，保证灌溉水源.（6）环境问题：合理使用化肥、农药，发展生态农业。
核心点三区域农业的可持续发展1.区域农业可持续发展的模式分析模式：①在哪里?(区域定位）→②有什么?（区域农业生产条件分析）→③怎么样?（区域农业布局特点及存在的问题）→④怎么办？(区域农业可持续发展的措施）(1）区域农业发展条件评价：既要分析优势条件，又要找出制约因素。
优势条件或制约因素一般从位置、自然条件(地形、气候等）、资源、交通、产业基础、政策等方面进行分析，在此基础上可确定区域产业发展方向。
（2）区域农业特点及其形成因素：区域农业特点的描述一般包括农业区位、农业类型、主要农产品、农业分布区、耕作制度、农业经营方式、农业现代化水平等方面。
（3)区域农业可持续发展中的问题及措施：针对限制性因素或人地关系矛盾,找出农业发展中存在的问题;遵循“人地协调、因地制宜、趋利避害”的原则提出措施建议,其分析模式可表达为：区域可持续发展措施＝因地制宜,确定农业发展方向＋加快交通建设，加强区际联系＋注意生态保护，实现良性循环。
《自然地理环境的差异性》教案(通用4篇)
《自然地理环境的差异性》教案（通用4篇）《自然地理环境的差异性》教案篇1课题：自然地理环境的差异性熟悉课标：熟悉地理环境的差异性，理解自然带的形成和地域水平分异规律、垂直自然带的分布规律、世界特别地区的自然带成因。
地理环境的差异性与农业生产关系聚焦高考：地理环境的差异性与人类生产、生活关系亲密，对于人类如何利用环境资源进展经济、走可持续进展道路具有指导意义。
从近几年的高考命题状况，结合目前高考以力量立意为主的思想，依据本节学问特点，其命题趋势将侧重于案例分析，运用陆地环境的整体性和差异性规律，分析、解决实际问题，将与世界农业地域类型结合。
复习重点:陆地环境地域差异性的表现及缘由复习难点：理解陆地环境地域差异性的表现及北半球中纬度地区平地与南北白山坡差异的缘由。
山地自然带分异规律的归属是易错之处。
教学方法：学案导学法、多媒体帮助教学、谈话法、案例法、归纳法、学习方法指导:本课内容理论性、专业性和综合性都很强，对多数同学来说比较浅显难懂，因此需联系已有学问进行综合分析、整体理解，如将“世界陆地自然带分布图”与“世界气候类型分布图”、“全球气压带风带分布图”及“世界洋流分布图”等通过迭加、进行比较，并找出内在联系，增进理解，同时培育自主探究学习力量和规律思维力量。
课前预备：多媒体课件及同学学习的学案教学过程：创设情景引入新课引导同学读家乡的五幅图分析思索请同学们描述家乡的自然地理特征及复习巩固自然地理环境整体性特点。
新课教学：引导同学结合探究活动一完成探究活动二理解自然带的概念及其成因、自然地理环境的整体性与差异性的关系。
课题：自然地理环境的差异性一自然带1 自然带的概念及其成因（板书）指导同学完成探究活动三关心同学理解自然带的名称、自然带在分布上与气候的关系、自然带的界线2 自然带的名称、分布及其界线（板书）指导同学完成探究活动四关心同学归纳总结自然带的水平分异规律二自然地理环境的地域分异规律（一）水平分异规律：从赤道到两极的地域分异与从沿海向内陆的地域分异（板书）分异规律形成基础影响因素分布规律从赤道到两极的地域分异从沿海向内陆的地域分异指导同学完成探究活动五关心同学归纳总结自然带的由山麓至山顶的分异规律（二）由山麓至山顶的分异规律（板书）指导同学完成探究活动六关心同学归纳总结自然带的非地带性（三）非地带性：---局部环境因素的差异（板书）分布规律典型地区影响因素地带性自然带的缺失南半球缺失、转变了地带性分布的自然带南美南部东西两侧分别是和自然带地带性自然带空间分布范围受到约束南、北美洲西部各自然带沿延长自然地理现象的斑状分布荒漠中的绿洲（例：我国新疆、山麓地带分布的绿洲）；四川盆地的土大陆东西两侧自然带分布纬度位置的差异亚欧大陆亚寒带针叶林带，大陆西岸分布纬度，大陆东岸分布纬度指导同学完成探究活动七关心同学自然环境的差异性与农业生产的关系三自然环境的差异性与农业生产的关系（板书）巩固提高：指导同学完成学案中的反馈练习,关心同学巩固已学学问.教与学评估：结合板书与同学共同总结本节所学内容并指导同学对学习目标进行评估以便今后老师调整教学和同学课后的复习巩固。
农业生产活动对环境的影响ppt课件
3)丘陵地区如植被被破坏，将导致
水土流失;平原地区如不合理灌溉 土地类型 丘陵 平原 滩涂
将造成 土地盐碱化 的不良后果。 适宜农业 ⑤ ② ①
4）该地所属的自然带是 温带落叶阔叶林带，耕作制度是
。
5）该地因两城年市三发熟展，拟在A—D四处中选择一处建大型仓储式超
市，经比较，你认为 处作为选址比较合适。
.
对气候的影响
气温： 降水：
.
对水文的影响 地表水： 地下水：
.
对土壤的影响
1、侵蚀速度加快 2、土壤次生盐碱化
黄淮海平原土壤盐渍化的人为原因 片面追求扩大灌溉面积,采取大水漫灌,只灌不排的做法,导致地下 水位上升,土壤含水量增加,蒸发作用把水中的矿物质留在土壤表 层,从而土壤盐渍化
.
对地形的影响
解决闲置劳动力，缓解人地矛盾；改善生态环境，实现可持续
发展
.
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D
.
变式训练 下图为我国南方某地农业示意图，读图回答问题：
用材林（阔叶林或针阔混交林）
经济用林和毛竹（幼林地可间种人工牧草）
果园和人工草地 农田
鱼塘
（1）分析该地农业发展模式的条件。
低山丘陵面积广大、人多地少.可耕地后备 资源不足、 低山丘陵生态环境脆弱
（2）简述该种农业发展模式的优势。
可充分发挥土地资源潜力、促进多种经营，增加农民收入、
频繁的旱涝气候 （黄淮海平原）； 地形低洼；大气降 水少，以灌溉水源 为主等
题
不合理的灌溉 及不合理的水 利工程建设
.
引淡淋盐；生物措 施；合理灌溉；采 取喷灌、滴灌技术 等
高中地理农业生产活动对自然地理环境的影响优秀课件
第二局部 迁移运用
阅读图文资料并结合所学知识，完成以下各题。
20世纪50年代以来，我国境 内某区域建立了许多国营农场， 引种优质长绒棉〔如图〕．目 前，该区域已成为我国种植规 模大、机械化水平高、种植面 积最大的商品棉生产基地．
分析该区域过度扩大棉花种植面积对区域自然环境的影响。〔12分〕
① 过度扩大棉花种植面积，会过度消耗水资源，导致河流下游水量大减甚 至断流；〔4分〕 ②荒漠化扩展、绿洲消失〔生态环境恶化〕；〔4分〕 ③灌溉用水过量〔与排水失衡〕，会引起灌区地下水位上升，〔造成盐分 在土壤表层积累〕引发土壤的次生盐碱化。〔4分〕
我国内蒙古东部地区是内蒙古自治区自然条件较 好，经济比较兴旺的地区，环境结构呈现出明显 的东、中、西部带状分布特征． 材料一：内蒙古东部地区土壤侵蚀类型图 材料二：1985～1989年该地区各土地利用类型数 量的变化
比列较举分该析地图区中农Ⅰ业类生侵产蚀过区程与中Ⅱ可类能侵引蚀发区的主环 要境外问力题作．用的差异及原因
[20xx·全国卷Ⅱ] 阅读图文材料，完成以下要求。 图5示意河套平原地区。当地将黄河水通过引水渠引入区内灌溉农
田，农田灌溉退水经过排水渠汇入乌梁素海。近年来，乌梁素海出现污 染加重趋势。
(1)判断河套平原的地势特点，并简述理由。 (2)指出长期维持河套灌渠功能必须解决的问题，并简述原因。 (3)分析近年来乌梁素海污染严重的原因。 (4)提出治理乌梁素海污染的措施。
方法总结
不合理的农业 造成 草场退化 ，容易引 起 土地荒漠化 ； 不合理的灌溉容易导致 土壤盐碱化 ； 毁林开荒会造成 水土流失 ； 热带迁移农业区会导致 森林减少、 生物多样性减少、气候变化。 (2)环境污染：农药、化肥的大量使用导致土壤、水体、大气
地理 中图版 必修二 学案 农业生产活动对地理环境的影响.(学生版)doc
3．1 农业生产活动对地理环境的影响编写人：金雪莲审核人：金雪莲审批人：班组：姓名：组评：师评：学习目标：1. 了解主要的农业活动对地理环境的影响。
2．结合实例，说明农业生产活动对地理环境有深刻影响，并表现为正负两方面。
重、难点分析1.学习重点：了解主要的农业活动对地理环境的影响。
结合实例，说明农业生产活动对地理环境有深刻影响，并表现为正负两方面。
2.学习难点：结合身边实例，分析农业活动对地理环境的影响。
范围：课本图册第一部分自主学习（预习课本，思考问题）★一、农业生产活动对地理环境的影响1、对地球面貌的影响：大部分区域景观取代了自然景观。
2、对生态环境的影响（1）森林面积（2）荒漠化面积（3）土地严重3、农业技术的采用（1）灌溉：一定程度上可以提高粮食，但灌溉不合理容易造成，导致土壤退化，粮食减产。
（2）农药的使用：杀死害虫等生物，破坏第二部分合作探究（结合课本知识，探寻下列问题解决方法）根据下图，完成问题。
（1）简要分析河西走廊成为绿色走廊的主导自然条件（2）如果农业开发强度超过上述自然条件的承载力，将会产生什么环境问题第三部分随堂检测（利用所学知识，解决下列问题）1、下列属于人类与环境对立的生产活动是（）A.大力发展生态农业B.在干旱和半干旱地区发展种植业，扩大耕地面积C.鄱阳湖地区退耕还湖D.长江上游山区植树造林，发展林业2、下图中正确反映我国城郊农业变化大势的是（）3、混合农业与一般种植业相比，对环境影响的有利方面是（）A 减少了化肥、农药的施用，对环境能够无害B 土地利用方式粗放，人类对环境的影响小C 农田有机会休养生息，形成良性生态系统D 自然条件好，不会出现土地退化现象4、人类的农业活动对地球面貌产生了深刻的影响。
读图，完成下列问题。
（1）开垦P平原首先应该（）A.引入灌溉水源B.增加土壤肥力C.平整土地D.排水（2）国家在P平原兴建了许多大规模机械化农场，从事商品粮生产。
但在这里生产粮食，不利的自然条件主要是（）A.热量条件B.土壤条件C.降水条件D.光照条件（3）目前国家决定停止在P平原开垦荒地，同时建立自然保护区，其主要保护对象是（）A.天然林B.水源林C.湿地D.草场5、读某农场土地利用图和收入构成图，完成下列问题。
农业生产活动对地理环境的影响
图1
图2
图2中甲区农业生产过程中修筑了隔坡梯田的有利影响
（A ）
A．保水保土效果更好 B．修筑难度小
C．利于机械化耕作
D．便于灌溉施肥
不合理的农业生产方式会给地理环境带来不利影响； 农业生产技术的改进大大增加了农作物产量，同时也 会对生态环境带来某些负面影响。
梯田，风光优美，丰衣足食 －－绿水青山就是金山银山
不合理生 过度放牧和垦殖，引起土地退化、沙 产方式 化；不合理灌溉造成 土壤盐碱化
农业技术 大量施用化肥使 土壤板结；广泛使用
改革
农药导致农产品和土壤受污染
土壤板结
水土流失严重
4、(2016全国卷1）我国部分沿海地区人们为了追求 更大的经济效益，在陆上修建高位养虾池（图3）。 高位虾池底部铺设隔水层，引海水养虾，养虾过程中 要投饵料、换海水，废水多经地表流入海洋。引水、 蓄水、排水过程都有渗漏。
说说你所了解的农业生产对自然地理环境的影响有哪些？
农业生产活动主要影响：土壤、水源、植被。
农业生产在改变人类食物来源和结构 的同时，也强烈地改变着环境。农业 生产的发展会引起自然植被、地表环 境及地表辐射特性和自然界的碳循环 等发生改变。 1、合理发展农业生产，就可以使农 业土地资源得到持续、永久利用，为 人类创造更多的财富。（农业生产保 持合理的强度，土地资源可以持续利 用——发展生态农业是农业的发展方
1、图为某地生态农业模式图。读图回答
分析在当地农村推广使用沼气对农业生 产、生活及生态的意义。（8分）
对农业生产：提供能源、沼肥、沼液、 沼渣，有利于农林牧渔业的发展； 对生活:提供燃料，充分利用废弃物，净 化居住环境; 对生态：保护植被，减少水土流失。
2、（2011·福建卷）某山区为了改造低产的山坡地，
八年级地理上册第四章第二节农业教案(新版)新人教版
课程设计：
【教学目标】
1.让学生了解我国农业的分布特点及主要农作物。
2.培养学生分析农业发展条件的能力。
3.使学生认识到农业在国民经济中的重要性，增强对农业的重视。
【教学重点与难点】
重点：我国农业的分布特点、主要农作物及其生长条件。
难点：分析影响农业发展的因素。
【教学内容】
1.导入新课：通过展示我国农业分布图，引导学生思考我国农业的分布特点。
5.题型五：分析农业与环境保护的关系
题目：请结合所学知识，分析农业与环境保护的关系。
参考答案：
学生活动：
-完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂所学。
-拓展学习：利用教师提供的资源，进行更深入的学习。
-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思，提出改进措施。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。
-反思总结法：帮助学生通过反思，促进自我提升。
作用与目的：
-巩固学生对农业分布和农作物生长条件的理解和应用。
-观看现代农业技术视频，了解现代农业的发展趋势，思考现代农业技术对农业生产的促进作用。
-利用农业部门发布的统计年鉴，收集和分析农业发展数据，培养学生数据分析能力，为未来农业发展提供参考。
-参观当地农业示范园区或农场，实地了解农业生产的各个环节，加深对农业实践的认识。
-组织学生进行农村调研，了解农村经济发展、农民收入等方面的实际情况，培养学生的社会责任感和使命感。
-讨论区：布置成小组合作的形式，准备桌椅、白板或黑板，方便学生进行小组讨论和记录。
-实验操作台：在教室一角或实验室设置实验操作台，配备必要的实验器材和试剂。
-教学演示区：确保投影仪、计算机和其他演示设备功能正常，以便教师进行多媒体教学演示。
“农业生产与地理环境”教学设计
【 材料一 】 节是 中华 民族最重要的传统节 日， 春
它的 重要性 首先 体现在 百姓 的餐 桌上 ，根 据 同学们调 查
影响，以教师导学和讲解相结合为主。案例的拓展以及
新 案例 的引入 ，有 利于 知识 的迁移 ，以便 学生 对知 识进
一
的情 况 ，你能说 一 下牟平普 通人 家春 节期 间餐 桌上的饮 食都 发生 了哪 些变化 ？ （ 分两个 时段从 主食 、蔬 菜、水
的变化对农业区位产生的影响。通过材料的研读 ， 探究
农业 生产 活动对 地理 环境 的影 响 。
３ ．情感 、态度 与价值 观 。通过对影 响农业生产
区位 因 素 的分 析 ，树 立地 理 事 物 是 发 展 变化 的观 培养学生可持续发展
的观 念 。
选择学 生熟悉而又具有说服力的案例材料 ，根据
案例 材料 指 出影响 农业 的区位 因素并 对其 进行 分类 ，以 学生 自主 学 习为主 ，教师 适时 总结 。对于 区位 因素 中的 动态 部分 ，尤 其是社 会经 济 因素的变 化对 于农业 生产 的
１分钟后检测同学们的学习情况 ，请阅读以下材 ５
高 ，交通 条件的 改善 ，农业技 术 的进步 ，农产 品 的销售 市场扩 大 ，也丰 富了百 姓 的餐 桌 。
（ ３）归 纳总结
区位 因素及其变化。
２ ．情境 导入
影响农业的区位 因素有哪些？ 自然条件 ：气候 、
水源 、土壤 、地形 ；社会经济因素 ：市场 、交通 、政
策 、劳动力 、土地 价格 、资金 ；技术 条件 ：冷藏 、良
ｌ ＿课 前准备 指 导部 分 学 生 在 充 分 预 习 的基 础 上 ，提 前 一 周 让 学生 通过 自己的父 辈 了解 当地 农业 生产情 况 ，以及七 、 八 十年 代以前 老百 姓 的饮食特 点 ，从 中体 会 影响农 业 的
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对点练习（农业生产活动对自然地理环境的有利影响）
例1 梯田是因地制宜发展农业生产的典范。图5是四种不同类型梯田 的剖面示意图，图6是某地等高线地形图。读图回答（1）～（2）题。
A 图6中甲区农业生产过程中修筑了隔坡梯田的有利影响（ ）
A．保水保土效果更好
B．修筑难度小
C．利于机械化耕作
D．便于灌溉施肥
方法总结
2、不合理的农业生产活动会造成环境问题
(1)生态破坏： 在干旱、半干旱地区， 过度放牧 造成 草场退化 ，容易引 起 土地荒漠化 ； 不合理的灌溉容易导致 土壤盐碱化 ； 毁林开荒会造成 水土流失 ； 热带迁移农业区会导致 森林减少、 生物多样性减少、气候变化。 (2)环境污染：农药、化肥的大量使用导致土壤、水体、大气
农 业
改良耕作制度
生 产
玻璃温室、大棚种植
改 造
沿等高线修筑梯田
自 然
人工培育土壤
环 境新疆坎儿井……光、湿度地形 土壤 水源
1、合理的农业生产活动有利于区域的可持续发展。
典例分析
阅读图文资料并结合所学知识，完成下列各题。
20世纪50年代以来，图5中 我国境内某些区域建立了许多国 营农场，引种优质长绒棉，目前， 这些区域的棉区是我国最大的商 品棉生产基地，种植规模大，机 械化水平高，近年来，每至棉花 收获季节，数十万外地民工前来 这里采摘棉花。
分析该区域过度扩大棉花种植面积对区域自然环境的影响。（12分）
① 过度扩大棉花种植面积，会过度消耗水资源，导致河流下游水量大减甚 至断流；（4分） ②荒漠化扩展、绿洲消失（生态环境恶化）；（4分） ③灌溉用水过量（与排水失衡），会引起灌区地下水位上升，（造成盐分 在土壤表层积累）引发土壤的次生盐碱化。（4分）
[2015·全国卷Ⅱ] 阅读图文材料，完成下列要求。 图5示意河套平原地区。当地将黄河水通过引水渠引入区内灌溉农
田，农田灌溉退水经过排水渠汇入乌梁素海。近年来，乌梁素海出现污染 加重趋势。
(1)判断河套平原的地势特点，并简述理由。 (2)指出长期维持河套灌渠功能必须解决的问题，并简述原因。 (3)分析近年来乌梁素海污染严重的原因。 (4)提出治理乌梁素海污染的措施。
梯田，风光优美，丰衣足食
陡坡开垦，穷山恶水
农业生产活动 对自然地理环境的影响
农业生产活动
人们利用土地的自然生产力，栽培植物或 饲养动物的活动。
利
用
影
改
响
造
自然地理环境
自然地理环境由大气、水、岩石、生物、 土壤、地形等地理要素组成。
农业生产活动主要影响：土壤、水源、植被。
说说你所了解的农业生产对自然地理环境的影响有哪些？
污染。 (3)资源短缺： 水、森林、土地等资源短缺。
对点练习
方法总结
不合理的农业生产活动会造成环境问题
(1)生态破坏： 在干旱、半干旱地区， 过度放牧 造成 草场退化 ，容易引 起 土地荒漠化 ； 不合理的灌溉容易导致 土壤盐碱化 ； 毁林开荒会造成 水土流失 ； 热带迁移农业区会导致 森林减少、 生物多样性减少、气候变化。 (2)环境污染：农药、化肥的大量使用导致土壤、水体、大气
方法总结
不合理的农业生产活动会造成环境问题
(1)生态破坏： 在干旱、半干旱地区， 过度放牧 造成 草场退化 ，容易引 起 土地荒漠化 ； 不合理的灌溉容易导致 土壤盐碱化 ； 毁林开荒会造成 水土流失 ； 热带迁移农业区会导致 森林减少、 生物多样性减少、气候变化。 (2)环境污染：农药、化肥的大量使用导致土壤、水体、大气
污染。 (3)资源短缺： 水、森林、土地等资源短缺。
课堂小结
农业生产 活动对自 然地理环 境的影响
合理 不合理
改良耕作制度 玻璃温室、大棚种植
光热、湿度
沿等高线修筑梯田 地形
人工培育土壤
土壤
新疆坎儿井 水源
生态破坏：植被破坏、水土流失、土地荒漠化、 次生盐碱化、生物多样性减少等
环境污染：土壤污染、水体污染、大气污染等
污染。 (3)资源短缺： 水、森林、土地等资源短缺。
下图为陕西省主要苹果基地分布图。阅读图文资料，完成下列各题。
陕西高原南部过去以种粮为主，产量低。20世纪90 年代成功引种优质苹果，目前该地区苹果产量、浓缩 果汁出口量位居全国前列。
指出该地区过去种粮引发的生态环境问题。（10分）
植被破坏,水土流失,土地退化,土地生产力 下降,水资源短缺,生态环境恶化。
课堂练习
1、阅读图文资料，完成下列要求。 “白茶之乡”安吉县是我国第一个
生态县，全县森林覆盖率达71%，所 产白茶品质优良。近年来，随着白茶 商品价格升高，安吉县出现了大面积 毁林种茶的现象，目前当地政府已经 命令禁止开垦新茶园。
简述安吉县大面积毁林种茶对当地生态环境的危害。（6分）
毁林种茶，导致生物多样性减少，生态系统脆弱； 水土流失加剧，土壤肥力下降； 陡坡毁林种茶容易诱发滑坡、泥石流等地质灾害；
资源短缺：水资源、森林资源、土地资源等
思路总结 农业活动 问题产生
提出解决措施 农业可持续发展
对策分析 (1)平原区：土地培肥，增施有机肥，防止土壤肥力下 降；调整农业结构，发展多种经营和生态农业。 (2)林区：退耕还林，森林资源综合开发利用。 (3)丘陵山区：封山育林，保持水土；发展立体农业。 (4)牧区：退耕还草，规定合理载畜量，培育人工草场， 轮牧。 (5)灌溉农业区：发展节水农业；合理灌溉，防止土壤 盐渍化；兴修水利，保障灌溉水源。 (6)环境问题：合理使用化肥、农药，发展生态农业。
作业
阅读图文资料，完成下列要求。 图711中河流沿岸平原是我国小麦主产区之一，也是北方著名的水 稻生产区之一，所出产的稻米品质优良。近年来该地“深水淹灌” 的稻田面积有不断扩大的趋势。
(1)有专家对该地区扩大水稻种植面积表示担忧，请阐释其理由。 (2)请为该地区水稻种植业的可持续发展提出可行性措施。