人教版高中生物必修1全册学案(含答案)
2019版新教材 人教版高中生物必修1全册学案
新教材人教版高中生物必修1全册学案第1章走近细胞.......................................................................................................... - 2 - 第1节细胞是生命活动的基本单位.................................................................. - 2 - 第2节细胞的多样性和统一性.......................................................................... - 4 - 第2章组成细胞的分子.............................................................................................. - 5 - 第1节细胞中的元素和化合物.......................................................................... - 5 - 第2节细胞中的无机物...................................................................................... - 8 - 第3节细胞中的糖类和脂质............................................................................ - 10 - 第4节蛋白质是生命活动的主要承担者........................................................ - 12 - 第3章细胞的基本结构............................................................................................ - 17 - 第1节细胞膜的结构和功能............................................................................ - 17 - 第2节细胞器之间的分工合作(Ⅰ) ................................................................. - 21 - 第2节细胞器之间的分工合作(Ⅱ) ................................................................. - 24 - 第3节细胞核的结构和功能............................................................................ - 25 - 第4章细胞的物质输入和输出................................................................................ - 28 - 第1节被动运输................................................................................................ - 28 - 第2节主动运输与胞吞、胞吐........................................................................ - 31 - 第5章细胞的能量供应和利用................................................................................ - 33 - 第1节降低化学反应活化能的酶.................................................................... - 33 - 第1课时酶的作用和本质........................................................................ - 33 -第2课时酶的特性.................................................................................... - 35 - 第2节细胞的能量“货币”ATP ...................................................................... - 38 - 第3节细胞呼吸的原理和应用........................................................................ - 40 - 第1课时细胞呼吸的方式及有氧呼吸.................................................... - 40 -第2课时无氧呼吸及细胞呼吸的原理和应用........................................ - 42 - 第4节光合作用与能量转化............................................................................ - 44 - 第1课时捕获光能的色素和结构............................................................ - 44 -第2课时光合作用的原理和应用............................................................ - 47 - 第6章细胞的生命历程............................................................................................ - 50 - 第1节细胞的增殖............................................................................................ - 50 - 第1课时细胞周期和高等植物细胞的有丝分裂.................................... - 50 -第2课时动植物细胞有丝分裂的区别和观察有丝分裂实验 ................ - 53 - 第2节细胞的分化............................................................................................ - 55 - 第3节细胞的衰老和死亡................................................................................ - 57 -第1章走近细胞第1节细胞是生命活动的基本单位课前自主预习案一、细胞学说及其建立过程1．细胞学说(1)创立者：徳国植物学家________和动物学家________。
2020届人教版高中生物必修一学案：5.4.2 光合作用的探究历程和光合作用的过程含答案
第2课时 光合作用的探究历程和光合作用的过程学习目标1．描述光合作用的探究历程(重点)。
2.说出光合作用的概念(重点)。
3.阐述光合作用过程中的物质变化和能量变化(重难点)。
|基础知识|一、光合作用的探究历程 1．光合作用的概念(1)场所：绿色植物的叶绿体中。
(2)能量转化：光能→储存在有机物中的化学能。
(3)物质转化：二氧化碳和水→有机物和氧气。
2．光合作用的探究历程(连线)答案 ①－c ②－d ③－e ④－a ⑤－f ⑥－b 二、光合作用的过程1．写出图中标号代表的含义。
(1)生理过程：Ⅰ.光反应。
Ⅱ.暗反应。
(2)物质：①叶绿体中的色素。
②O 2。
③C 3。
④ATP 。
2．写出Ⅰ和Ⅱ的反应场所。
Ⅰ：类囊体的薄膜。
Ⅱ：叶绿体基质。
3.总反应式：CO 2＋H 2O ――→光能叶绿体(CH 2O)＋O 2|自查自纠|1．没有叶绿体的植物细胞不能进行光合作用( )2．只有植物细胞才可以进行光合作用( )3．光合作用是将简单的无机物转化为复杂的有机物，并将光能转变为化学能贮存于有机物中( )4．普利斯特利发现植物可以更新空气，他还发现植物只有在光下才能更新空气( ) 5．光反应的场所是叶绿体中的类囊体薄膜，光反应产生的O2、ATP和[H]都用于暗反应( )6．暗反应包括CO2的固定和C3的还原，两个阶段都在叶绿体基质中进行( )7．整个光合作用过程中，能量的转化是：光能→ATP中活跃的化学能→有机物中稳定的化学能( )8．光合作用释放的O2都来自水( )答案 1.√ 2.× 3.√ 4.× 5.× 6.√7.√8.√|图解图说|★恩格尔曼实验现象。
________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________★光合作用是指绿色植物通过叶绿体，利用光能，把CO2和H2O转化成储存着能量的有机物，并释放出O2的过程。
人教版高中生物必修1全册学案(含答案)
人教版高中生物必修1全册学案(含答案)第1 走近细胞第1节从生物圈到细胞【自学学案】1 细胞是生物体___________________的基本单位。
生物科学研究已经进入___________水平，生物大分子________________（有或没有）生命。
生命活动离不开_____________，病毒只有依赖______________才能生活。
2．生物的运动、繁殖、生长和发育、应急性和稳态个方面可以说明生命运动是建立在________________基础之上的。
3．生物圈中存在着众多的单细胞生物，它们依赖_________________就能完成生命活动。
许多植物和动物是多细胞生物，它们依赖____________________密切合作，共同完成一系列复杂的生命活动。
4．生物与环境之间物质和能量交换的基础是__________________，多细胞生物生长发育的基础是___________________________，生物的遗传和变异是以细胞内_____________的传递和变化为基础的。
．生命系统的结构层次包括__________、____________、__________、__________、________、__________________________________、__________________、______________8个层次，其中最基本的生命系统是________________________。
【堂精练】例1．下列事实中，没有支持“生命活动离不开细胞”观点的是（）A．HIV病毒由蛋白质和核酸组成B．乙肝病毒依赖人体肝细胞生活．草履虫会逃避有害刺激D．父母亲通过精子和卵细胞把遗传物质传给下一代例2．下列各项中，与“神经细胞→神经组织→脑→神经系统→羊”的层次一致的是（）A．分生区细胞→分生组织→根→茎→小麦B．骨骼肌细胞→骨骼肌→骨骼→运动系统→牛．神经细胞→神经组织→脑→神经网→水螅D．上皮细胞→上皮组织→肺→呼吸系统→马例3．观察“缩手反射的结构基础”图，回答有关问题：⑴接受火刺激的结构是，发生缩手动作的器官是。
生物人教版必修一学案：第2章第4节+细胞中的糖类和脂质+本册总结含答案
第4节细胞中的糖类和脂质[学习目标] 1.概述糖类的种类和作用。
2.举例说出脂质的种类和作用。
知识点一细胞中的糖类知识梳理1.功能：□01糖类是主要的能源物质。
2．元素组成：□01C、H、O。
3．分类(1)单糖①含义：不能□01水解的糖类。
②种类、功能和分布。
续表(2)二糖①含义：由□09两分子单糖脱水缩合而成的糖。
②种类、水解后产物和分布(3)多糖①含义：由多个□13单糖脱水缩合而成，必须水解成□14单糖才能被吸收的物质。
②种类、功能、分布和基本单位1.从糖类的元素组成上分析糖类彻底氧化分解的产物是什么？提示：CO2和H2O。
2．是否所有糖类都可以作为生物体内的能源物质？提示：不是。
核糖和脱氧核糖组成核酸，纤维素组成植物细胞壁，都不能作为能源物质。
3．葡萄糖可以口服，也可以通过静脉注射进入人体细胞。
蔗糖是否可以呢？理由？提示：不可以。
蔗糖必须口服，消化成单糖才能被吸收。
4．(实践应用)糖尿病人的饮食受到严格的限制，受限制的并不仅仅是甜味食品，米饭和馒头等主食也需要定量摄取，其原因是？提示：米饭、馒头等主食富含淀粉，淀粉经消化分解后可以生成葡萄糖，进而使血糖升高。
典题分析题型一糖类的种类和功能分析[例1]如图表示糖类的化学组成和种类，则相关叙述正确的是()A．①②③依次代表单糖、二糖、多糖，它们均可继续水解B．①②均属还原糖，在水浴加热条件下与斐林试剂发生反应将产生砖红色沉淀C．④⑤分别为纤维素、肌糖原，二者均贮存能量，可作为储能物质D．④是植物细胞壁的主要成分解题分析据图可知，①②③分别代表单糖、二糖、多糖，其中，二糖和多糖可以水解，单糖不能进行水解，A错误；②中的蔗糖不是还原糖，B错误；④是纤维素，⑤是肌糖原，纤维素作为植物细胞壁的成分，是结构物质，不是储能物质，C错误，D正确。
[答案] D题后归纳(1)糖类只能水解成单糖，才能被人体吸收。
(2)不是所有的糖都是能源物质，如核糖、脱氧核糖和纤维素。
2020届人教版高中生物必修一学案：5.1.1 酶的作用和本质含答案
第1节 降低化学反应活化能的酶第1课时 酶的作用和本质学习目标1．说出细胞代谢离不开酶的原因(重点)。
2.概述酶的作用和本质(重点)。
3.通过对有关酶实验的分析，学会控制实验的变量和设置对照实验(难点)。
|基础知识|一、酶在细胞代谢中的作用 1．细胞代谢 (1)场所：细胞中。
(2)实质：各种化学反应的总称。
(3)意义：细胞生命活动的基础。
2．比较过氧化氢在不同条件下的分解 实验原理2H 2O 2――――――――――→水浴加热或FeCl 3溶液或过氧化氢酶2H 2O ＋O 2。
二、酶的作用原理及本质 1．作用原理(1)活化能：分子从常态转变为容易发生化学反应的活跃所需要的能量。
(2)作用机制：降低化学反应活化能。
(3)意义：使细胞代谢能在温和条件下快速进行。
2．酶的本质(1)产生场所：活细胞。
(2)本质：绝大多数酶是蛋白质，少数酶是RNA 。
|自查自纠|1．酶是具有催化作用的化合物。
( )2．酶既可以作为催化剂，也可以作为另一个反应的底物。
( ) 3．酶分子在催化反应完成后立即被降解成氨基酸。
( ) 4．酶通过为反应物供能和降低活化能来提高化学反应速率。
( )5．酶是活细胞产生的具有催化作用的蛋白质，酶的催化作用既可发生在细胞内，也可以发生在细胞外。
( )6．酶的基本组成单位是氨基酸和脱氧核糖核苷酸。
( )答案 1.√ 2.√ 3.× 4.× 5.× 6.×|图解图说|★毕希纳将酵母细胞研磨后，过滤得不含酵母细胞的提取液；在这些提取液中加入葡萄糖，一段时间后，发现糖液发酵变成了酒。
________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________实验中为什么要选用新鲜的肝脏进行充分的研磨？提示：新鲜的猪肝中含有较多的过氧化氢酶。
(人教版)高中生物必修一(全册)精品导学案汇总
（人教版）高中生物必修一（全册）精品导学案汇总【学习目标】1举例说出生命活动建立在细胞的基础之上2举例说明生命系统的结构层次3认同细胞是基本的生命系统【学习重点】1生命活动建立在细胞的基础之上2生命系统的结构层次【学习难点】生命系统的结构层次使用说明&学法指导：阅读教材P2-P6预习案自主学习一.生命活动离不开细胞1.生命活动离不开___________，__________是生物体结构和功能的基本单位2.单细胞生物单个细胞就能完成________________________________________3.多细胞生物依赖_________________________，共同完成一系列___________ 二.生命系统的结构层次1.生命系统的结构层次由小到大依次是：________→组织→器官→______→个体→________→_________→_________→生物圈2.一定区域内，同种生物的所有个体是一个_______；所有的种群组成一个______3._______是地球上最基本的生命系统【知识梳理】病毒：只有依赖________才能生活 生命活动离不开细胞 单细胞生物：___________________ 多细胞生物：___________________生命系统的结构层次：________________________________________________________ 【预习检测】1、下列对于细胞与生物体生命活动关系的说法不正确的是 A 、细胞内基因的传递和变化是生物体遗传和变异的基础B 、生物体的生长和发育是以细胞增殖、分化为基础的C 、生物与环境之间物质和能量的交换是以细胞代谢为基础的D 、地球上最早出现的生命形式是无细胞结构的病毒探 究 案探究1：草履虫能完成哪些生命活动？如果没有完整的细胞结构它能完成各项生命活动吗？探究2：每个人的个体发育是从什么细胞开始的？你和你父母之间是什么细胞充当了“桥梁”？一个受精卵是如何发育成完整的新生儿的？探究3：当手被烫到的时候完成缩手反射需要哪些细胞的参与？如果这些细胞中的任何一个遭到破坏还会不会完成缩手反射？探究4.生命系统分为哪几个层次？请你尝试举出各个层次的实例如果将教材中的龟换成松树或是草履虫，各个层次的组成会不会发生变化？一个原子或者分子也是一个系统吗？如果是，它们是不是生命系统？【当堂检测】1、下列关于生命活动的描述正确的是（）A.生命活动离不开细胞，细胞是生命的唯一形式B.生命不仅仅只有细胞形式，生命活动不一定依赖细胞C.非细胞结构的生物有些要依赖细胞才能生活D.生命与细胞密不可分，细胞结构生物与非细胞结构生物只有依赖细胞才能生活2、下列各项属于生命系统的结构层次的是A.原子、分子B.一片森林中的桉树苗、小桉树、大桉树C.一个池塘中的所有鱼D.一片草原上的所有植物3、从H1N1到H7N9，新型禽流感病毒不断出现，威胁人类的健康。
高中生物人教版必修1学案：2.2+生命活动的主要承担者——蛋白质+Word版含解析
第2节生命活动的主要承担者——蛋白质课前自主预习案一、氨基酸及其种类1．氨基酸的结构(1)写出图中结构名称：①氨基；②④R基；③羧基。
(2)比较图中两种氨基酸，写出氨基酸分子的结构通式：H OH N C C OHH R|||−−−−| |(3)氨基酸的结构特点：①数量关系：至少都含有一个氨基(—NH2)和一个羧基(—COOH)。
②位置关系：都有一个氨基和一个羧基连接在同一个碳原子上。
2．氨基酸的种类(1)根据R基的不同，可将组成蛋白质的氨基酸分为20种。
(2)根据人体细胞能否合成：①人体细胞能合成的是非必需氨基酸。
②人体细胞不能合成的是必需氨基酸。
[巧学助记]氨基酸结构通式的形象记忆中心碳原子——人的躯干；氨基、羧基——人的左、右臂；H——人的下肢；R基——人的头。
如图二、蛋白质的结构1．蛋白质的结构层次[填图]2．脱水缩合的过程(1)过程①名称：脱水缩合。
(2)物质②名称：二肽。
(3)结构③名称：肽键，其结构简式为 O HC N || |−−−[巧学助记]蛋白质形成的“四个一”一组成一种键一过程一场所至少含一个—NH2和一个—COOH肽键脱水缩合核糖体三、蛋白质结构多样性和功能多样性1.判断下列叙述的正误(1)人体需要的氨基酸称为必需氨基酸( )(2)各种氨基酸共有的结构是：2H N C COOH H|−− | ()(3)二肽是由两个氨基酸分子脱水缩合形成的化合物，含有2个肽键( ) (4)氨基酸种类、数量及排列顺序都相同的蛋白质是同一种蛋白质( ) [答案](1)× (2)√ (3)× (4)×2．试判断下列有机酸，哪些属于组成蛋白质的氨基酸？并说明判断理由。
(1)32 CH H N C COOH H|−− |⎩⎪⎨⎪⎧判断： (是或不是)理由： 。
(2)2 H COOH H N C C COOH H H | |−−− | | ⎩⎪⎨⎪⎧判断： (是或不是)理由： 。
必修第1册 人教版新教材高中生物教材课本课后习题参考答案
类的健康服务ꎻ从否定的角度看ꎬ人工合成病毒的研究也可能会合成
都属于无机盐ꎬ它们在饮料中以离子的形式存在ꎮ 运动员在运动中
某些对人类有害的病毒ꎬ如果这些病毒传播开来ꎬ或者被某些人用作
会大量出汗ꎬ出汗时人体会排出大量无机盐ꎬ所以要给他们补充无机
生物武器ꎬ将给人类带来灾难ꎮ
盐ꎮ 无机盐可以调节细胞的生命活动ꎬ也是许多有机物的重要组成
“ 真” 字指“ 真正” 的含义ꎻ从进化的视角看ꎬ真核细胞是由原核细胞进
化而来的ꎮ
练习与应用
概念检测
１.(１) ✕ꎻ (２) √ꎻ (３) √ꎮ
２. Ｄꎮ
３.提示 根瘤菌是细菌ꎬ属原核生物ꎬ原核细胞没有成形的细胞核ꎬ植
物细胞有成形的细胞核ꎮ
拓展应用
２
高中生物 必修 １ ( 人教版)
１.提示 细胞之所以会有统一性ꎬ 是因为细胞来源于细胞ꎬ即新细胞是
老细胞通过分裂形成的ꎬ所有细胞都来自一类共同的祖先ꎬ所以具有
统一性ꎮ 细胞的多样性是在进化过程中ꎬ由于自然选择等ꎬ细胞出现
结构分化、分别承担不同功能而产生的ꎮ
(１) 支原体与动物细胞结构的区别是:支原体没有成形的细
２.提示
胞核ꎬ只有游离的 ＤＮＡ 和核糖体一种细胞器ꎮ
别是:植物细胞有细胞壁、液泡ꎬ有些植物细胞还有叶绿体ꎮ
(３) 因为人体皮肤和迎春叶都是由多种组织组成的ꎮ 例如ꎬ人体皮肤
由上皮组织、结缔组织、神经组织和肌肉组织组成ꎬ这些不同的组织
按照一定的次序结合在一起构成行使保护等功能的器官ꎮ
拓展应用
１.提示 可用学生已学过的植物或动物的分类、细胞所具有的结构进
含有大量的 Ｎꎮ
２.提示 细胞中有些元素含量很少ꎬ但是却有重要作用ꎬ如在玉米细胞
人教版高中生物必修一学案：5.1.2 酶的特性含答案
第2课时酶的特性学习目标1．阐明酶的高效性和专一性(重点)。
2.探究酶活性的因素(重难点)。
3.分析影响酶促反应的因素(重难点)。
|基础知识|一、酶的特性(连线)答案①－b ②－c ③－a二、影响酶活性的因素下列是温度和pH对酶活性的影响示意图，请写出其中某点或某段表示的含义。
图中P点表示最适温度，Q点表示最适pH，偏离P点或Q点，酶的活性降低。
|自查自纠|1．酶具有专一性、高效性，且受温度和pH的影响( )2．蛋白酶只能催化蛋白质的水解而不能催化淀粉的水解，这一现象体现了酶的专一性( )3．由于酶在化学反应前后性质和数量没改变，所以酶具有高效性( )4．高温、低温、强碱、强酸都会使酶失活( )5．探究酶的最适温度，需要设置多组实验，相邻两组实验具有一定的温差( ) 6．探究酶的最适pH，需要在酶的最适温度条件下进行( )答案 1.√ 2.√ 3.× 4.× 5.√ 6.√|图解图说|★无机催化剂和酶都有催化作用，但酶的催化效率更高。
★“锁钥学说”解释酶的专一性。
________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________★高温影响酶的活性，直至失活________________________________________________________________________探究点一 酶特性有关的实验分析1．酶高效性的实验分析 思路：实验组：底物＋生物催化剂(酶) →底物分解速率(或产物形成的速率) 对照组：底物＋无机催化剂→底物分解速率(或产物形成的速率) 2．酶专一性的实验分析 (1)思路。
①⎩⎪⎨⎪⎧实验组：底物＋相应酶液――→检测底物被分解对照组：另一底物＋相同酶液――→检测底物没被分解②⎩⎪⎨⎪⎧实验组：底物＋相应酶液――→检测底物被分解对照组：相同底物＋另一酶液――→检测底物没被分解(2)实例：实验验证淀粉酶具有专一性步骤1淀粉＋淀粉酶蔗糖＋淀粉酶2 等量斐林试剂，水浴加热相同时间 现象 出现砖红色沉淀无颜色变化结论酶具有专一性3．探究酶的最适温度(1)该实验的自变量是什么？实验需要不需要保持酶的最适pH条件？pH在该实验中属于什么变量？提示该实验的自变量是温度。
人教版高中生物必修一学案：3.3 细胞核——系统的控制中心含答案
第3节细胞核——系统的控制中心学习目标1．阐明细胞核的结构与功能(重难点)。
2.认同细胞核是生命系统的控制中心(重点)。
3.尝试制作真核细胞的三维结构模型。
|基础知识|一、细胞核的分布1．无细胞核：原核细胞。
2．高等植物成熟的筛管细胞无细胞核。
3．哺乳动物成熟的红细胞无细胞核。
二、细胞核的功能1．实验分析(连线)①美西螈核移植a．细胞核控制细胞形态构建②蝾螈受精卵横缢b．皮肤的颜色由细胞核控制③变形虫切成两半c．细胞分裂和分化由细胞核控制④伞藻嫁接、核移植d．细胞的生命活动由细胞核控制答案①－b ②－c ③－d ④－a2．细胞核的功能(1)细胞核是遗传信息库。
(2)细胞核是细胞代谢和遗传的控制中心。
三、细胞核的结构及模型建构四、细胞在生命系统中的地位1．结构特点(1)结构复杂而精巧。
(2)各组分之间分工合作成为一个整体。
2．地位(1)生物体结构的基本单位。
(2)生物体代谢和遗传的基本单位。
|自查自纠|1．真核细胞染色体的主要成分是核糖核酸和蛋白质。
( )2．细胞核是细胞代谢的控制中心，也是细胞代谢的中心。
( )3．细胞核控制着细胞的代谢和遗传，真核细胞都有细胞核。
( )4．核仁的大小与细胞合成蛋白质的多少有关，蛋白质合成旺盛的细胞，核糖体多，核仁大。
( )5．控制细胞器进行物质合成、能量转换等的指令主要是通过核孔从细胞核到达细胞质的。
( )6．染色体和染色质是不同物质在同一时期细胞中的两种形态。
( )答案 1.× 2.× 3.× 4.√ 5.√ 6.×|图解图说|________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________★细胞是一个统一的整体：细胞核是整个细胞的指挥中心，各细胞器在结构上相互联系，在功能上分工合作。
生物人教版必修一学案：第2章第3节+遗传信息的携带者——核酸+本册总结含答案
第3节 遗传信息的携带者——核酸[学习目标] 1.了解核酸的分类及其基本功能。
2.结合核酸的基本单位和化学成分比较DNA 和RNA 的异同点。
3.通过实验，观察并区分DNA 和RNA 在细胞中的分布。
知识点一 观察DNA 和RNA 在细胞中的分布知识梳理观察DNA 和RNA 在细胞中的分布 (1)材料：口腔上皮细胞。
(2)试剂：质量分数为0.9%的NaCl 溶液，质量分数为8%的盐酸，□01吡罗红甲基绿染色剂，蒸馏水。
(3)原理①染色⎩⎨⎧⎭⎬⎫□02甲基绿使DNA 呈现绿色□03吡罗红使RNA 呈现红色→显示核酸分布情况②水解：□04盐酸能够改变细胞膜的通透性，加速染色剂进入细胞，同时使染色质中的□05DNA 与蛋白质分离，有利于DNA 与染色剂结合。
(4)实验流程(5)实验结果及结论①细胞核区域呈现绿色→□12DNA主要分布在细胞核中。
②细胞质区域呈现红色→□13RNA主要分布在细胞质中。
典题分析题型一观察DNA和RNA在细胞中分布的实验分析[例1]下列有关实验“观察DNA和RNA在细胞中的分布”的说法，正确的是()A．在实验中，用质量分数为8%的盐酸处理的口腔上皮细胞仍是活细胞，只是其膜的通透性增强B．在实验中，需将两滴吡罗红和甲基绿染液先后滴在载玻片上C．与甲基绿发生结合的核酸分子只分布在细胞核中D．实验结果是细胞核呈现绿色，细胞质呈现红色解题分析在实验中，用质量分数为8%的盐酸处理的口腔上皮细胞是死细胞，其膜的通透性发生改变，A错误；在实验中，需将吡罗红和甲基绿染液混合后滴在载玻片上，B错误；与甲基绿发生结合的核酸分子主要分布在细胞核中，其次还分布在线粒体和叶绿体中，C错误；因为被甲基绿染色的DNA主要存在于细胞核，而被吡罗红染色的RNA主要存在于细胞质，所以实验结果是细胞核呈现绿色，细胞质呈现红色，D正确。
[答案] D题后归纳(1)实验中的口腔上皮细胞经过酒精灯烘干、质量分数为8%的盐酸处理，细胞已经死亡。
最新人教版高中生物必修一学案：2.2.1 氨基酸及蛋白质的形成 Word版含答案
第2节 生命活动的主要承担者——蛋白质第1课时 氨基酸及蛋白质的形成学习目标1．能写出氨基酸的结构通式并说出其特点(重难点)。
2.据图说出氨基酸的脱水缩合及蛋白质空间结构的形成过程(重难点)。
|基础知识|一、氨基酸及其种类1．氨基酸的作用 组成蛋白质的基本单位。
2．氨基酸 (1)结构通式：①写出字母所代表的结构： a ．氨基； b ．羧基。
②氨基酸的种类、性质不同取决于R 基不同。
(2)氨基酸的种类及分类：①种类：组成生物体蛋白质的氨基酸约有20种。
二、蛋白质的形成过程 1．蛋白质的结构层次氨基酸――→脱水缩合二肽―→三肽―→多肽――→盘曲、折叠蛋白质 2．蛋白质的形成过程(1)过程：脱水缩合。
(2)写出序号代表的物质或结构：产物①：水。
产物②：二肽。
结构③：肽键。
|自查自纠|1．组成蛋白质的氨基酸都只含有一个氨基与一个羧基，并且连接在同一个碳原子上；每一条肽链至少含有一个游离的氨基与一个游离的羧基。
()2．生物体内组成蛋白质的氨基酸中，有些氨基酸不能在人体细胞中合成。
()3.脱水缩合发生在相邻氨基酸的氨基和羧基之间，H2O中的H来自于—COOH和—NH2，O来自于—COOH。
()4．连接两个氨基酸分子的化学键叫做磷酸键，表示式为NH—CO。
()5．蛋白质由C、H、O、N、P元素组成，只有一条肽链。
()6．组成蛋白质的氨基酸之间可按不同的方式脱水缩合。
()7．生物体内组成蛋白质的氨基酸中，不同氨基酸之间的差异是由R基引起的。
() 8．含有两个肽键的化合物称为二肽。
()答案 1.× 2.√ 3.√ 4.× 5.× 6.×7.√8.×|图解图说|★把氨基酸分子比喻成人，两只手分别代表氨基和羧基，两条腿代表氢，头代表R基，躯干代表中心碳原子________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________★三个同学手牵手连在一起，牵在一起的手代表“肽键”。
人教版高中生物必修一学案：3.2.2 细胞器之间的协调配合和细胞的生物膜系统 (含答案)
第2课时 细胞器之间的协调配合和细胞的生物膜系统 学习目标1．结合分泌蛋白的合成、加工和运输理解细胞器之间的协调配合(重难点)。
2.简述生物膜系统的组成及功能。
(重难点)3.讨论细胞中结构与功能的统一性，部分与整体的统一性。
|基础知识|一、细胞器之间的协调配合1．分泌蛋白的概念及实例(1)概念：在细胞内合成后，分泌到细胞外起作用的一类蛋白质。
(2)实例：消化酶、抗体和一部分激素。
2．分泌蛋白合成和分泌的过程二、细胞的生物膜系统1．生物膜的组成和特点(1)生物膜系统⎩⎪⎨⎪⎧ 细胞膜：单层，细胞的外界膜核膜：双层，具有核孔，细胞核的外界膜细胞器膜⎩⎪⎨⎪⎧ 双层膜：叶绿体、线粒体单层膜：内质网、高尔基体、液泡、溶酶体等(2)特点： ①生物膜的组成成分和结构很相似。
②在结构和功能上紧密联系、协调配合。
2．生物膜系统的功能|自查自纠|1．常见的分泌蛋白包括消化酶、抗体和部分激素等。
()2．分泌蛋白的修饰加工由内质网和高尔基体共同完成。
()3．分泌蛋白的合成与分泌过程中，依次经过的细胞器是核糖体→内质网→高尔基体→细胞膜。
()4．线粒体可以为分泌蛋白的合成、加工和运输提供能量，因为线粒体是有氧呼吸的主要场所()5．在分泌蛋白的运输过程中，内质网的膜结构成分可以直接转移到细胞膜中。
() 6．细胞内各种生物膜的化学组成和结构完全相同。
()7．细胞膜在细胞和外界环境之间进行物质运输、信息传递的过程中起重要的作用。
()8．内质网的面积最大，可以与高尔基体、细胞膜和核膜直接相连()答案 1.√ 2.√ 3.× 4.√ 5.× 6.×7.√8.√|图解图说|★分泌蛋白形成的过程图解。
________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________★分泌蛋白的形成与分泌过程体现了细胞器之间的协调配合以及生物膜在功能上的相互联系。
人教版高中生物必修1-全册导学案
人教版高中生物必修1-全册导学案第一章细胞的命名：多种细胞组成多种组织·组织是器官中的单元研究目标- 了解细胞的基本特征及其组成部分- 掌握细胞的结构和功能- 了解细胞的分类和名称- 了解组织的概念和分类研究内容1. 细胞的基本特征- 细胞的形态特征- 细胞的结构特征- 细胞的功能特征2. 细胞的组成部分- 细胞膜- 细胞质- 细胞核3. 细胞的分类和命名- 根据细胞结构分类- 根据细胞功能分类- 常见细胞的命名4. 组织的概念和分类- 基本组织- 器官组织研究任务1. 阅读教材第一章的内容，了解细胞的基本特征以及组成部分。
2. 根据教材的示例，学会识别不同类型的细胞，并了解它们的命名方式。
3. 通过教材中的案例分析，理解组织的概念和不同种类的组织。
4. 完成教材中的练题，巩固所学内容。
研究方法1. 仔细阅读教材，理解概念和原理。
2. 做好笔记，将重点内容记录下来以便复。
3. 多做练，加深对知识的记忆和理解。
4. 若有不明白的地方，及时向老师请教或与同学讨论。
研究评价你将会发现自己对细胞的认识更加深入，对组织的分类和命名也更加了解。
完成练题，检验自己对所学内容的掌握程度。
达到以下评价标准即可认为研究完成：- 能够准确描述细胞的基本特征和组成部分。
- 能够识别不同类型的细胞并正确命名。
- 能够简单解释组织的概念和分类。
- 能够完成教材中的练题，准确回答问题。
研究延伸如果对细胞和组织还有更深入的兴趣，可以扩展阅读以下内容：- 细胞的结构与功能的研究进展- 组织工程技术的应用和发展参考资料- 《高中生物必修1》人教版- 相关生物学课外读物和科普材料。
生物人教版必修一学案：第4章第3节+物质跨膜运输的方式+本册总结含答案
第3节物质跨膜运输的方式[学习目标] 1.掌握物质跨膜运输的方式和特点。
2.阐明主动运输的特点以及对细胞生命活动的重要意义，比较主动运输和被动运输的不同。
3.说明“胞吞和胞吐”与生物膜流动性的关系。
知识点一被动运输与主动运输知识梳理1.被动运输(1)概念：物质进出细胞时□01顺浓度梯度的扩散，称为被动运输。
(2)类型：□02自由扩散和□03协助扩散。
(3)自由扩散①概念：物质通过简单的□04扩散作用进出细胞，叫做自由扩散。
②特点：a.□05顺浓度梯度；b.□06不消耗能量；c.□07不需要载体蛋白协助。
③实例：水、□08O2、CO2、□09甘油、乙醇、苯等物质可以通过自由扩散进出细胞。
④影响因素：细胞膜内外物质的□10浓度差。
⑤曲线分析(4)协助扩散①概念：进出细胞的物质借助□11载体蛋白的扩散，叫做协助扩散。
②特点：a.□12顺浓度梯度；b.不消耗能量；c.□13需要载体蛋白协助。
③实例：血浆中葡萄糖进入红细胞。
④影响因素：a.细胞膜内外物质的□14浓度差；b.细胞膜上载体蛋白的□15种类和数量。
⑤曲线分析a．P点之前，运输速率主要受□16膜两侧物质浓度差的影响。
b．P点之后，运输速率不变的原因是膜上□17载体蛋白数量有限。
2．主动运输(1)概念：物质进出细胞时，从□01低浓度一侧运输到□02高浓度一侧，□03需要载体蛋白的协助，同时还需要消耗细胞内化学反应所释放的□04能量，这种方式叫做主动运输。
(2)特点：①□05逆浓度梯度运输；②□06需要能量；③□07需要载体蛋白的协助。
(3)实例：小肠绒毛上皮细胞对Na＋、K＋、葡萄糖、氨基酸等的吸收。
(4)影响因素：①细胞外物质浓度；②载体蛋白；③能量。
(5)曲线分析①图A中，P点之前运输速率主要受□08物质浓度影响，P点之后受膜上□09载体蛋白数量或□10能量的限制。
②图B中，Q点的物质运输由无氧呼吸提供能量，P点之后受膜上载体蛋白数量的限制。
③图C中，P点之前运输速率受□11能量的影响，P点之后受□12载体蛋白数量的限制。
高中生物必修1全册教案及答案【优秀6篇】
高中生物必修1全册教案及答案【优秀6篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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(共18套)人教版生物必修1(全册)精品学案汇总
(共18套 )人教版生物必修1 (全册 )精品学案汇总1.1 从生物圈到细胞【课程目标】1.举例说出生命活动建立在细胞的根底之上 .2.举例说明生命活动的结构层次 .3.认同细胞是根本的生命系统 .【学习重点】1.生命系统的结构层次 .【学习活动】一、阅读课本科学家访谈 ,完成以下问题：1.邹承鲁院士研究的主要成果是什么 ?2.该成果所取得的重要意义是什么 ?3. 邹承鲁院士为什么一生致力于研究生物大分子 ?二、活动方案活动一：阅读课本P2 -4 (生命系统的结构层次上方 ) ,完成以下问题：1.从病毒、单细胞生物和多细胞生物三个层次说明生命活动离不开细胞 ,并举例说明 .2.自我分析<导学案>例1 ,完成限时训练并阅读对应反思感悟 .活动二：阅读课本P4 -6完成以下思考题活动要求 (独立思考→合作讨论→展示交流→完善反思 )问题思考：1.生命系统有哪些层次 ?什么是种群、群落、生态系统 ?2.最|根本的生命系统是什么 ?最|大的生命系统是什么 ?3.细胞是不是所有生物结构和功能的根本单位 ?举例说明 .4.每一种生物都含有所有的生命系统结构层次吗 ?举例说明 .5.自我分析<导学案>例2 ,完成限时训练 .【课堂反响】完成<导学案>相关练习【本节必知】1.生命系统的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体、种群、群落、生态系统、生物圈2.最|根本的生命系统：细胞3.最|大的生命系统：生物圈4.细胞是除病毒外生物体结构和功能的根本单位 .没有细胞结构的病毒也必须依赖活细胞生活 .5.并不是所有的生命系统都含有9个层次：病毒没有细胞结构；单细胞生物不具有组织、器官、系统等生命层次；植物没有系统层次 ,其个体是由根、茎、叶、花、果实和种子等器官组成 .1.2 细胞的多样性和统一性【课程目标】3.说出原核细胞和真核细胞的区别和联系 .4.分析细胞学说建立的过程 .3.使用高倍镜观察几种细胞 ,比拟不同细胞的异同点 .【学习重点】1.原核细胞和真核细胞的区别和联系 .4.显微镜的使用 .【学习活动】活动一：原核细胞和真核细胞预习：完成以下表格比拟工程原核细胞真核细胞不同点大小细胞壁细胞质细胞核DNA存在形式代表生物相同点问题思考：1.真核细胞和原核细胞结构上最|主要的区别是什么 ?例题分析：<导学案>活动二：细胞学说的建立预习书本P10 -11 完成以下问题问题思考：1.细胞学说是由谁创立的 ?2.细胞学说的主要内容是什么 ?揭示了什么 ?是否完全准确 ?例题分析：<导学案>活动三：观察细胞预习：阅读书本P8要点导悟 ,了解显微镜的使用和注意问题要点点拨：1．光学显微镜的构造2.显微镜镜头的特征镜头种类螺纹长度放大倍数视野物镜有长大小而暗短小大而亮目镜无长小大而亮短大小而暗3．显微镜的放大倍数 =目镜放大倍数×物镜放大倍数 ,放大倍数指放大的长度或宽度或直径 ,不是指面积或体积 .4．显微镜下所成的像是倒立的虚像 ,即上下、左右均是颠倒的 .如果细胞在显微镜下的像偏 "右上方〞 ,应将玻片向 "右上方〞移动 .5.高倍镜的使用 "四字诀〞：找：先在低倍镜下 "找〞到物像 ,并调节至|清晰 .移：将观察点 "移〞到视野中|央 .转： "转〞动转换器 ,换上高倍镜调：调节细准焦螺旋及光圈 ,使物像清晰 .例题分析：<导学案>【课堂反响】<导学案>【本节必知】1.原核细胞和真核细胞最|本质的区别是：原核细胞无成形的细胞核 (原核细胞无核膜 ) .2.细胞学说的创立者是：施莱登和施旺 .3.细胞学说揭示了细胞的统一性 .4.熟悉教材P9 细菌和蓝藻的结构模式图 .2.1 细胞中的元素和化合物【课程目标】5.简述组成细胞的主要元素 .说出构成细胞的根本元素是碳 .6.尝试检测生物组织中是糖类、脂肪和蛋白质 ,探讨细胞中主要化合物的种类 .【教学重点】1.组成细胞的主要元素和化合物 .2.检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质 .【教学活动】活动一：组成细胞的元素和化合物预习：1.细胞中常见的元素有种 .2.细胞中细胞中的根本元素是 ,其中最|根本的元素是 .3.细胞中的大量元素是 .4.细胞中的微量元素是 .5.占细胞鲜重最|多的元素是,占细胞干重最|多的元素是 .无机化合物6. 组成细胞的化合有机化合物7.细胞中最|多的化合物是 .8.细胞中最|多的有机化合物是 .9.占细胞干重最|多的化合物是 .问题思考：1.从元素的角度 ,如何理解生物界的统一性和差异性 ?如何理解生物界与非生物界的统一性和差异性 ?例题分析：<导学案>活动二：检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质预习：1.复原糖有、、等 .2.要点点拨：1.<导学案>实验步骤 .2.斐林试剂及其双缩脲试剂的比拟 .问题思考：1.三种物质的鉴定中 ,哪些需要用到显微镜 ?例题分析：<导学案>【课堂反响】<导学案>【本节必知】5.活动一预习1 -96.活动二预习1 -27.活动二要点点拨28.活动二问题思考12.2 生命活动的主要承当者 - -蛋白质【课程目标】1.说明氨基酸的结构特点以及氨基酸形成蛋白质的过程 .2.概述蛋白质的结构和功能 .3.认同蛋白质是生命活动的表达者 .【教学重点】9.氨基酸的结构特点以及氨基酸形成蛋白质的过程 .10.蛋白质的结构和功能 .【教学活动】活动一：蛋白质的结构预习：1.组成元素： .5.根本单位：；结构通式：；种类： . 特点： .3.氨基酸的结合方式： .过程： . 形成的化学键名称：；形成的化学键结构：；形成的化合物名称： .问题思考：1.氨基酸的种类是由什么决定的 ? (不同氨基酸分子的区别在哪儿 ? )2.某一氨基酸的R基为 -C2H4ON ,请确定这个氨基酸分子中含有的C、H、O、N 的原子数分别是多少 ?3.如果有甲、乙、丙三种氨基酸,那么它们能形成的二肽种类最|多有几种?4.多肽和蛋白质的关系是怎样的 ?5.蛋白质结构多样性的直接原因是什么 ?要点点拨：①脱水数＝肽键数＝氨基酸数－肽链数②至|少含有的氨基数＝肽链数③至|少含有的羧基数＝肽链数④蛋白质相对分子质量＝各氨基酸平均相对分子质量×氨基酸数－18×脱水数问题思考：1.假设氨基酸的平均相对分子质量为120 ,由100个氨基酸分别形成4条肽链时 ,肽键数、脱水数、氨基数、羧基数、肽链的相对分子质量至|少各是多少 ?2.假设脱水缩合形成环状肽 ,怎样计算脱水数、肽键数、游离的氨基数、羧基数 ?例题分析：<导学案>活动二：蛋白质的功能预习：7.读背以下内容蛋白质的功能(1)结构蛋白 ,如羽毛、蛛丝等 .(2)催化作用 ,如酶 .(3)运输作用 ,如血红蛋白 .(4)调节作用 ,如胰岛素 .(5)免疫作用 ,如抗体 .例题分析：<导学案>【课堂反响】<导学案>【本节必知】1.活动一预习1 -3 问题思考1和5 要点点拨1、22.活动二预习12.3 遗传信息的携带者 - -核酸【课程目标】4.说出核酸的种类 ,简述核酸的结构和功能 .5.观察DNA和RNA在细胞中的分布 .【教学重点】4.核酸的结构和功能 .【教学活动】活动一：核酸在细胞中的分布预习：1.DNA用染色 ,呈色；RNA用染色 ,呈色 .2.盐酸的作用：改变的通透性 ,加速进入细胞；使染色质中的和别离 ,有利于和染色剂结合 .3.真核细胞的DNA主要分布在中 , 和也含有少量的DNA；RNA主要分布在中 .问题思考：1.原核细胞的DNA以什么形式存在 ?位于细胞内的什么部位 ?活动二：核酸的结构、种类和功能预习：2.组成元素： .2.根本单位： ,由一分子、一分子和一分子组成.3.核苷酸结构通式： .4.核苷酸的种类：、 .5.核酸的种类：、 .分类的依据是不同 .6.核酸的功能：是细胞内的物质 ,在生物体的、、和的生物合成中具有极其重要的作用 .问题思考：1.完成以下DNA和RNA比拟的表格 .2.DNA和RNA在成分和结构上的区别分别是什么 ?3.思考不同生物的核酸、核苷酸及碱基的种类 .例题分析：<导学案>【课堂反响】<导学案>课堂反响【本节必知】8.活动一预习1 -3 问题思考1、29.活动二预习1 -6 问题思考12.4 细胞中的糖类和脂质【课程目标】4.概述糖类的种类和作用 .5.举例说出脂质的种类和作用 .6.说明生物大分子以碳链为骨架 .【教学重点】6.糖类的种类和作用 .【教学活动】活动一：糖类的种类和作用预习：2.糖类的元素组成： .单糖：、、、、 (常见 )植物：、二糖2. 糖类动物：植物：、多糖动物：3.糖类的功能：糖类是 .问题思考：1.被称为 "生命的燃料〞的糖类是什么 ?2.作为植物体内的储能物质的糖类是什么 ?3.作为人和动物细胞内储能物质的糖类是什么 ?4.多糖的根本单位是什么 ?5.常见的复原糖有哪些 ?例题分析：<导学案>活动二：脂质种类和功能预习：种类元素组成功能脂肪 C H O磷脂 C H O N P固醇 C H O物质单体淀粉纤维素糖原DNARNA蛋白质例题分析：<导学案>【课堂反响】<导学案>【本节必知】11.活动一预习1 -3 问题思考1 -512.活动二预习1 问题思考12.5 细胞中的无机物【课程目标】7.说出水在细胞中的存在形式及其功能 .8.说出无机盐在细胞中的存在形式和作用 .【教学重点】3.水和无机盐在细胞中的作用 .【教学活动】活动一：细胞中的水预习：1．细胞中的水的存在形式：和 .2.水的功能a.细胞内的①自 b.参与许多由水 c.运送和d.为细胞生存提供②结合水：是的重要组成成分 .问题思考：1．粮食晒干过程中 ,丧失的化合物是什么 ?在细胞中是以什么形式存在的 ?2．晒干后的粮食在试管中加热 ,试管壁上出现的水珠在细胞中以什么形式存在 ?3．自由水、结合水的关系是怎样的 ?例题分析：<导学案>活动二：细胞中的无机盐预习：1．细胞中无机盐的存在形式：细胞中大多数无机盐以的形式存在 .2.无机盐的生理作用①有些无机盐是细胞内某些复杂的化合物的重要组成成分 .②有许多种无机盐的离子对于维持生物体的生命活动有重要作用 .③维持细胞内的渗透压和酸碱平衡 .例题分析：<导学案>【课堂反响】<导学案>课堂反响【本节必知】活动一预习1 -2 活动二预习1 -23.1 细胞膜 - -系统的边界【课程目标】3.简述细胞膜的成分和功能 .4.进行用哺乳动物红细胞制备细胞膜的实验 ,体验制备细胞膜的方法 .【教学重点】1.细胞膜的成分和功能 .【教学活动】活动一：细胞膜的成分预习：3.体验制备细胞膜的方法(1 )实验原理：将红细胞放入中 ,使红细胞吸水涨破 ,除去细胞内的其他物质 ,制得细胞膜 .(2 )实验步骤选材：的新鲜的红细胞稀释液↓制作装片：用滴管吸取少量 ,滴一滴在上 ,盖上↓观察：用显微镜观察 (由倍镜→倍镜)↓滴清水：在盖玻片的一测滴 ,在另一侧用吸引↓观察：__________________(3 )结果：凹陷消失 ,体积 ,细胞破裂 ,内容物流出 ,获得细胞膜2.细胞膜的成分(1 )细胞膜主要是由________和________组成 ,此外还含有少量的________ .(2 )细胞膜成分中含量最|多的是________ ,该成分含量最|丰富的是________ .问题思考：1.在制备纯洁的细胞膜时 ,我们选择什么材料 ?为什么 ?2．动物细胞膜中的脂质具体有哪些 ?3．细胞膜功能的复杂程度与什么有关 ?例题分析：<导学案>活动二：细胞膜的功能预习：1．细胞膜的功能(1)将细胞与分隔开 .(2)控制 .(3)进行细胞间的 .2．植物细胞壁的成分和作用(1)化学成分：主要是和 _ .(2)作用：和 .问题思考：1．细胞膜能否控制所有的物质进出细胞 ?2．举例描述细胞膜怎样进行细胞间的信息交流 ?例题分析：<导学案>【课堂反响】<导学案>课堂反响【本节必知】1.活动一预习2 问题思考1、2、32.活动二预习1 -2 问题思考23.2 细胞器 - -系统内的分工合作【课程目标】5.举例说明生物膜系统的结构和功能 .6.简述生物膜系统的结构和功能 .7.制作临时装片 ,使用高倍镜观察叶绿体和线粒体 .8.讨论细胞中结构和功能的统一性 ,局部与整体的统一性 .【教学重点】1.几种主要细胞器的结构和功能 .2.生物膜系统的结构和功能 .3.细胞器之间的协调配合 .【教学活动】活动一：细胞器之间的分工预习：阅读<导学案>表格讨论完成以下问题．．．．．．．．问题思考：4.具有双层膜结构的细胞器是、 .5.具有单层膜结构的细胞器是、、、 .6.无膜结构的细胞器是、 .7.含有色素的细胞器是、、 .8.含有DNA的细胞器是、 .9.含有RNA的细胞器是、、 .10.与动物相比 ,植物特有的细胞器是、 .11.与高等植物相比 ,动物和低等植物特有的细胞器是 .12.原核细胞与真核细胞共有的细胞器是 .13.别离细胞器的方法是 .14.叶绿体和线粒体相同点12.细胞质包括和 .例题分析：<导学案>活动二：细胞器之间的协调配合及细胞的生物膜系统预习：阅读教材P48 -49 讨论完成以下问题问题思考：1.生物膜系统包括、、 .2.生物膜系统在结构上的联系 . (记录 )3.生物膜系统在功能上的联系 (分泌蛋白的合成和分泌过程 ) . (记录 )4.与分泌蛋白的合成和分泌有关的细胞器是、、、 .5.与分泌蛋白的合成和分泌有关的细胞结构是、、、、 .6.生物膜系统的功能 .必修一教材P49例题分析：<导学案>【课堂反响】<导学案>课堂反响【本节必知】6.活动一问题思考1 -127.活动二问题思考1 -3.3 细胞核 - -系统的控制中|心【课程目标】1.说明细胞核的结构和功能 .2.认同细胞核是生物生命系统的控制中|心 .【教学重点】1.细胞核的结构和功能 .【教学活动】活动一：细胞核的结构预习：阅读教材P53 细胞核的结构完成填图．．．．问题思考：1.是不是所有的真核细胞都有细胞核 ?2.染色质和染色体的关系是怎样的 ?3.判断以下说法是否正确 .(1)细胞核存在于真核生物的所有细胞中 .( )(2)细胞核位于细胞的正中|央 ,所以它是细胞的控制中|心 .( )(3)控制细胞器进行物质合成、能量转换等的指令 ,主要是通过核孔从细胞核到达细胞质的 .( )(4)染色质是由DNA和蛋白质组成的 ,易被碱性染料染成深色 .( )例题分析：<导学案>课堂反响活动二：细胞核的功能预习：阅读教材P52 -53 资料分析题思考：1.细胞核与细胞质有什么关系?例题分析：<导学案>课堂反响4.1 物质跨膜运输的实例【课程目标】1.举例说出细胞膜是选择透过性膜2.进行关于植物细胞吸水和失水的实验设计和操作 .【教学重点】1.举例说出细胞膜是选择透过性膜 .【教学活动】知识准备：渗透作用【演示实验】渗透作用：渗透装置：渗透作用发生的条件：活动一：细胞的吸水和失水1.分析右侧水分子进出哺乳动物红细胞的示意图 ,探讨动物细胞吸水和失水的条件：(1)外界溶液浓度细胞质溶液浓度→细胞失水(2)外界溶液浓度细胞质溶液浓度→细胞吸水(3)外界溶液浓度细胞质溶液浓度→水分进出平衡2.植物细胞的吸水和失水(1 )完成以下图填图 ,了解植物细胞的结构 .(2 )原生质层： 和 以及两层膜之间的 . (3 )植物细胞吸水和失水的条件：①外界溶液浓度 细胞液浓度――→细胞失水②外界溶液浓度 细胞液浓度――→细胞吸水________________③外界溶液浓度 细胞液浓度――→水分进出平衡细胞维持原来形态 (4 )成熟植物细胞发生质壁别离的原因 外因：细胞液浓度________外界溶液浓度 .内因： 的伸缩性比 的伸缩性大； 原生质层有 ； 细胞液具有 . 3.植物细胞的吸水和失水实验 (1 )原理： 的伸缩性比 的伸缩性大；当外界溶液浓度细胞液浓度时 ,细胞失水 , 和 别离；当外界溶液浓度 细胞液浓度时 ,细胞吸水 ,发生质壁别离复原 .（2）实验材料： . （3）实验流程：书本（4）发生质壁别离的植物细胞不复原的原因是 .活动二：物质跨膜运输的其他实例1.用完全培养液在两个相同的容器内分别培养水稻和番茄苗 ,假设两植物的吸水速率相同 ,一段时间后 ,测定培养液中各种离子与实验开始时各种离子浓度之比方下图： (1 )同种植物对不同离子的吸收量 . (2 )不同植物对同一离子的吸收量 .(3 )植物细胞在同一时间吸收离子和吸水的量 .2.物质跨膜运输的特点(1 )________可以自由通过,一些需要的________、________也可以通过,其他的________、小分子和________那么不能通过.(2 )细胞对物质的吸收具有选择性,是因为细胞膜是________________ ,这是由细胞膜上的的种类和数量决定的 .4.2 生物膜的流动镶嵌模型【课程目标】1.简述生物膜的结构 .【教学重点】1.流动镶嵌模型的根本内容 .【教学活动】旧知督查：1.细胞膜的主要成分是和 ,还有 .2.细胞膜的功能是：、、.活动一：对生物膜结构的探索历程1.19世纪,欧文顿发现：但凡溶于脂质的物质更容易通过细胞膜,说明： .2.20世纪初,科学家分析哺乳动物红细胞膜的成分发现,主要有和 .3.1925年 ,荷兰科学家提取红细胞膜中的脂质 ,在空气 -水界面上铺展成单分子层 ,测得单分子层的面积恰为红细胞外表积的2倍,说明： .4.1959年 ,罗伯特森在电镜下看到细胞膜的暗 -亮 -暗三层结构 ,提出生物膜都是由三层结构构成 .但他把生物膜描述成静态的结构 .5.1970年,荧光染料标记的人细胞核小鼠细胞融合实验证明细胞膜具有 .6.1972年 ,桑格和尼克森提出细胞膜的 .活动二：流动镶嵌模型的根本内容1.如右图 ,答复以下问题：名称：（1）①地位：特点：名称：在磷脂双分子层外表（2）②位置磷脂双分子层中整个磷脂双分子层特点：名称： ,又称（3）③作用：2.细胞膜的结构特点是： .3.细胞膜的功能特性是： .4.细胞膜结构和功能的关系： (如以下图 )5.如图表示细胞膜的亚显微结构 ,请答复：(1)该结构对细胞的生命活动至|关重要的功能特性是__________ .(2)有些有机溶剂如苯酚 ,可溶解B造成膜的损伤 , B表示的结构是________________ .(3)细胞识别与图中____(填字母)有关 .(4)叶绿体和线粒体等细胞器中均有类似膜结构 ,但执行的具体功能却有很大的区别 ,其原因是由于图中____(填字母)不同所致 .(5)具有____(填字母)的一侧为细胞膜的外侧 .(6)细胞能生长 ,变形虫能变形、运动摄食是因为细胞膜具有 .【课堂反响】<导学案>4.3 物质跨膜运输的方式【课程目标】1.说明物质进出细胞的方式 .【教学重点】1．进出细胞方式的条件和实例【教学活动】活动一：物质跨膜运输的方式一、被动运输1.概念：物质进出细胞时 ,______________的扩散 .2.类型方向：（1）自由扩散条件：实例：方向：（2）协助扩散条件：实例：二、主动运输1.方向：2.条件：3.实例：4.生理意义：保证了活细胞能够按照 的需要 ,主动选择地吸收所需要的 ,排出____________和 的物质 .活动二：物质非跨膜运输的方式1.胞吞：细胞摄取大分子时 ,首|先是大分子附着在________外表 ,从而使细胞膜内陷形成________包围着大分子 ,从膜上别离下来进入细胞内部 .2.胞吐：细胞需要外排的大分子 ,先在细胞内形成____________ ,然后移到____________处 ,与之融合 ,将大分子移出细胞 .3.胞吐和胞吞的结构根底： .活动三：完成以下表格 物质跨膜运输的方式 被动运输主动运输 自由扩散协助扩散主动扩散运输方向 是否需要载体 是否消耗能量表示曲线实例【课堂反响】<导学案>5.1 降低化学反响活化能的酶【课程目标】1.说明酶在细胞代谢中的作用、本质和特性 .2.进行有关的实验探究 ,学会控制自变量 ,观察和检测因变量的变化 ,以及设置对照组和重复实验【教学重点】1.酶的作用、本质和特性 .2.控制变量的方法 .【教学活动】知识准备：细胞代谢活动一：酶1.酶的化学本质：、2.酶的3.酶的作用：4.酶作用的原理：5.酶作用的场所：6.酶的特性：、、7.影响酶活性的主要因素：、8.曲线分析（1）表示酶高效性的曲线 (2 )表示酶专一性的曲线（3）影响酶活性的曲线（4）底物浓度和酶浓度对酶促反响的影响曲线活动二：实验探究知识准备：自变量：因变量：无关变量：实验设计原那么：一、比拟过氧化氢在不同条件下的分解 (探究酶的催化作用、探究酶的高效性 )1.实验原理： .2.实验过程及现象：（1）本实验的自变量是,因变量是 .列举本实验的两个无关变量 .（2）本实验的对照组是 ,实验组是 . 组和组对照说明温度影响过氧化氢的分解；组和组对照说明酶有催化作用；组和组对照说明酶具有高效性 .（3）如果丁组无气泡产生 ,原因是 .二、探究酶的专一性1.实验材料自选：淀粉、蔗糖、淀粉酶、碘液、斐林试剂、试管、量筒、水浴锅2.实验步骤(1 )本实验的自变量是,因变量是 .列举本实验的两个无关变量 .（2）试管1的现象是 ,试管2的现象是 . （3）本实验的结论是 . （4）本实验还可以怎样设置对照 ? .三、探究温度对酶活性的影响1.实验试剂自选：过氧化氢、过氧化氢酶、淀粉、淀粉酶、碘液、斐林试剂等 .2.实验步骤设计：(1 )本实验的自变量是,因变量是 .列举本实验的两个无关变量 .（2）试管中的现象分别是 .（3）第2步和第3步能否颠倒 ? .（4）本实验的结论是 .四、探究pH对酶活性的影响1. 实验试剂自选：过氧化氢、过氧化氢酶、淀粉、淀粉酶、碘液、斐林试剂等 .2.实验步骤设计(1 )本实验的自变量是,因变量是 .列举本实验的两个无关变量 .(2 )试管中的现象分别是： .（3）本实验的结论是 .5.2 细胞的能量 "通货〞 - -ATP【课程目标】1.简述ATP的化学组成和特点 .2.写出ATP的分子简式 .3.解释ATP在能量代谢中的作用 .【教学重点】1.ATP化学组成的特点及其在能量代谢中的作用 .2.ATP和ADP的相互转化 .【教学活动】知识准备：主要的能源物质是；主要的储能物质是；植物细胞中的储能物质是；动物细胞中的储能物质是；能量的根本来源是；直接的能源物质是 .活动一：ATP的结构和功能1.ATP的结构2.ATP中 "A〞代表； "T〞代表； "P〞代表 .ATP的结构简式：；" -〞代表； "～〞代表 .一个ATP分子有个腺苷 , 个磷酸基团 , 个高能磷酸键,容易断裂的高能磷酸键是 .3.ATP的功能： .4.ATP的含量怎样 ?如何满足生命活动所需的大量能量 ?活动二：ATP和ADP的相互转化1.ATP与ADP相互转化的反响式：ATP合成ATP水解反响式所需酶能量来源能量去路3.ATP的合成和水解是可逆反响吗 ?为什么 ?4.ATP的利用5.3 ATP的主要来源 - -细胞呼吸【课程目标】1.说出线粒体的结构和功能 .2.说明有氧呼吸和无氧呼吸的异同 .3.说明呼吸作用的原理 ,并探讨其在生产和生活中的应用 .4.进行酵母菌呼吸方式的探究 .【教学重点】1.有氧呼吸的过程和原理 .2.探究酵母菌的呼吸方式 .【教学活动】知识准备：线粒体的结构和功能活动一：有氧呼吸1.场所：2.过程：★思考：在有氧呼吸过程中 ,A.水的分解和合成分别发生在和阶段；B.产生二氧化碳的阶段为 ,场所在；C.氧气在场所被消耗 ,参与阶段的反响 ,其作用是；D.产生ATP的阶段是 ,产生ATP最|多的阶段是；E.有氧呼吸的主要场所是 .F.有氧呼吸释放的能量：在有氧呼吸过程中 ,葡萄糖彻底氧化分解 ,1mol葡萄糖可以释放2870kJ的能量 ,其中1161kJ储存在中 ,其余能量都以形式散失 .3.有氧呼吸的反响式：活动二：无氧呼吸1．场所：2．过程：。
人教版高中生物必修1导学案及答案(全册)
第1章走近细胞第 1 节从生物圈到细胞【自学学案】1.细胞是生物体___________________的基本单位。
生物科学研究已经进入___________水平，生物大分子________________（有或没有）生命。
生命活动离不开__________ ___，病毒只有依赖______________才能生活。
2．生物的运动、繁殖、生长和发育、应急性和稳态 5 个方面可以说明生命运动是建立在________________基础之上的。
3．生物圈中存在着众多的单细胞生物，它们依赖_ ________________就能完成生命活动。
许多植物和动物是多细胞生物，它们依赖____________________密切合作，共同完成一系列复杂的生命活动。
4．生物与环境之间物质和能量交换的基础是_______________ ___，多细胞生物生长发育的基础是___________________________，生物的遗传和变异是以细胞内___________ __的传递和变化为基础的。
5．生命系统的结构层次包括__________、____________、_ _________、__________、________、__________________________________、___ _______________、______________8个层次，其中最基本的生命系统是________________________。
【课堂精练】例1．下列事实中，没有支持“生命活动离不开细胞”观点的是（） A．HIV病毒由蛋白质和核酸组成 B．乙肝病毒依赖人体肝细胞生活C ．草履虫会逃避有害刺激 D．父母亲通过精子和卵细胞把遗传物质传给下一代例2．下列各项中，与“神经细胞→神经组织→脑→神经系统→羊”的层次一致的是（） A．分生区细胞→分生组织→根→茎→小麦 B．骨骼肌细胞→骨骼肌→骨骼→运动系统→牛 C．神经细胞→神经组织→脑→神经网→水螅D．上皮细胞→上皮组织→肺→呼吸系统→马例3．观察“缩手反射的结构基础”图，回答有关问题：⑴接受火刺激的结构是，发生缩手动作的器官是。
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⑷用图中的数字和箭头写出缩手反射的反射弧。
⑸从整个过程看出，对多细胞生物说，完成某种生命活动，需要细胞的配合，而不同的细胞在形态、结构上有，在功能上有和。
【后练习】
一．选择题
1．生物体结构和功能的基本单位是（）
A．蛋白质B．核酸
．细胞D．器官
2．人体胚胎发育是从下列哪项开始的（）
A．卵巢B．输卵管
．一个池塘内所有的生物D．一个公园内所有的树木
11．地球上最大的生态系统是（）
A．生物圈B．陆地生态系统
．海洋生态系统D．森林生态系统
12．（多选）草履虫能够完成的生命活动有（）
A．生长B．新陈代谢
．应激性D．发育
13．（多选）下列属于种群的是（）
A．一块农田中的害虫B．一片森林中的全部毛榉
．一座高上的鸟D．一个池塘中的全部鲫鱼
这种现象的存在对生物个体生存的意义是
___ _ _________。
（2）草履虫完成这一反应的结构基础是____________________。
（3）如果将上述有草履虫的载玻片置于酒精灯上加热，使其死亡，再在显微镜下观察，能否看到草履虫的摄食、分裂等现象？________________。
（4）某同学利用显微镜作将草履虫的细胞核移出细胞，发现单独的细胞迅速死亡，去核部分也会死亡；如果将甲草履虫的细胞核移植到乙草履虫的去核的细胞中后，发现重组的草履虫仍能分裂、生长等，这一事实可以说明______________________________。
（4）这一阴湿洼丛中，长满苔藓的腐木，以及聚集着蚂蚁、蜘蛛、老鼠等动物，它们共同构成。
17．根据反射弧模式图回答下列问题：
（1）反射弧是完成反射的。
（2）写出图中数字所代表的名称：
1．2．3．
4．．
（3）图示的反射弧中包含个神经细胞。
18．以棉花为例，列出生命系统的结构层次。
．子宫D．受精卵
3．下列属于细胞产物的是（）
A．花粉B．酵母菌
．精子D．甲状腺素
4．下列属于死细胞的是（）
A．血小板B．植物的导管细胞
．神经元D．抗体
．下列现象中不属于特定细胞受损而致病的是（）
A．脊髓灰质炎（小儿麻痹症）B．神经性耳聋
．癌症D．艾滋病
6．在生命系统的结构层次中，由小到大的顺序正确的是（）
2．生物的运动、繁殖、生长和发育、应急性和稳态个方面可以说明生命运动是建立在________________基础之上的。
3．生物圈中存在着众多的单细胞生物，它们依赖_________________就能完成生命活动。许多植物和动物是多细胞生物，它们依赖____________________密切合作，共同完成一系列复杂的生命活动。
【堂精练】
例1．下列事实中，没有支持“生命活动离不开细胞”观点的是（）
A．HIV病毒由蛋白质和核酸组成
B．乙肝病毒依赖人体肝细胞生活
．草履虫会逃避有害刺激
D．父母亲通过精子和卵细胞把遗传物质传给下一代
例2．下列各项中，与“神经细胞→神经组织→脑→神经系统→羊”的层次一致的是（）
A．分生区细胞→分生组织→根→茎→小麦
B．骨骼肌细胞→骨骼肌→骨骼→运动系统→牛
．神经细胞→神经组织→脑→神经网→水螅
D．上皮细胞→上皮组织→肺→呼吸系统→马
例3．观察“缩手反射的结构基础”图，回答有关问题：
⑴接受火刺激的结构是，
发生缩手动作的器官是。
⑵参与感觉和控制这一反射活动的中枢位于
。
⑶支配运动的神经细胞体位于，
若这类细胞受到病毒侵染、破坏，则可能患
D．SARS病毒的生存、繁殖离不开活细胞
8．乳酸饮料中的一个乳酸菌属于生命系统的（）
A．细胞B．器官
．种群D．生态系统
9．一个池塘和一个池塘中所有的鲫鱼，在生命系统的结构层次中分别属于（）
A．生态系统和群落B．生态系统和种群
．群落和种群D．群落和个体
10．下列属于群落范畴的是（）
A．一座上所有的马尾松B．一块草地上所有的昆虫
16．材料：在一阴湿洼丛中，有一堆长满葫芦藓的腐木，其中聚集着蚂蚁、蜘蛛、老鼠等动物。请根据材料，从生命系统的结构层次上试分析各自对应于哪个层次。
（1）腐木中的一个腐生细菌____________________。
（2）这一阴湿洼丛中的所有葫芦藓_____________________。
（3）这一阴湿洼丛中的苔藓、蚂蚁、蜘蛛、老鼠等生物___________________。
人教版高中生物必修1全册学案(含答案)
第1走近细胞
第1节从生物圈到细胞
【自学学案】
1细胞是生物体___________________的基本单位。生物科学研究已经进入___________水平，生物大分子________________（有或没有）生命。生命活动离不开_____________，病毒只有依赖______________才能生活。
4．生物与环境之间物Байду номын сангаас和能量交换的基础是__________________，多细胞生物生长发育的基础是___________________________，生物的遗传和变异是以细胞内_____________的传递和变化为基础的。
．生命系统的结构层次包括__________、____________、__________、__________、________、__________________________________、__________________、______________8个层次，其中最基本的生命系统是________________________。
14．（多选）下列属于器官的是（）
A．肾脏B．叶
．反射弧D．根尖分生区
二、非选择题
1．取一干净的载玻片（如图所示），在左边滴一滴清水，在右边滴一滴含草履虫的培养液，然后用玻璃棒将两液滴连通起，一段时间后，发现草履虫大多聚集在右边；若再在右边液滴边缘放几粒盐。试回答下列问题：
（1）草履虫最可能的运动方向是__________________。
A．生物体→种群→群落→生物圈→生态系统
B．生物体→种群→群落→生态系统→生物圈
．种群→群落→生物体→生态系统→生物圈
D．生物圈→生态系统→种群→群落→生物体
7．下列关于SARS病毒的有关叙述中，不正确的是（）
A．SARS病毒是一种冠状病毒的变异体
B．SARS病毒是一个独立的生命系统
．SARS病毒的主要宿主细胞是肺部组织细胞