人教版四年级下册语文第四单元教学设计课题(表格)

第四单元

单元教材解析

本组教材围绕以“战争与和平”这个专题，选编了几篇适合四年级学生特点的课文。《夜莺的歌声》《小英雄雨来》都是讲的战争中机智勇敢的小英雄的故事。《一个中国孩子的呼声》通过一个中国孩子写给联合国秘书长加利的信，呼吁国际社会一致行动，维护和平，制止战争。儿童诗歌《和我们一样享受春天》是孩子们呼唤和平的共同心声。每篇课文都紧紧围绕专题，给学生越来越鲜明的情感体验，让学生越来越清晰地认识到战争打破了多少童年的幻想，击碎了多少美丽的憧憬。人类不需要战争，让我们共同祈祷未来的世界永远和平，让“和平之花”永远绚丽绽放。

单元教学目标

1、知识与技能：认识“屑”等27个生字,会写“削”等28个生字，正确读写“沉寂”等30个词语；流利有感情的朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的真挚感情，从中受到熏陶感染；理解本单元课文中含义深刻的句子意思；树立热爱和平、维护和平的信念；培养学生的关注新闻的意识；突出本组训练重点，理解含义深刻的句子，体会所表达的思想感情。

2、过程与方法：对于故事情节较强的课文，教学时应抓住事情的发生、发展、结果来理解课文，尤其是故事发展这部分，重点让学生找含义深刻的句子，从人物的言行想象人物的内心活动，以便更好地理解课文内容，同时从故事中受到爱祖国、爱和平的教育；通过各种形式的有感情朗读，来感受并表达心中的“爱祖国、爱和平”的情感。

３、情感、态度与价值观：理解课文主要内容，学习小英雄们的机智、勇敢以及与敌人斗争到底的爱国精神；从人物的言行，想象人物的内心活动，理解课文主要内容，从故事中受到爱祖国、爱和平的教育；了解战争给人类带来的灾难，缅怀那些为和平英勇战斗的英1雄们，激发学生热爱祖国、热爱和平的情感。

单元训练重点难点

重点难点

掌握本单元的重点生字、词语，结合上下文理解词语的意思。能正确、流利有感情的朗读课文。理解含义深刻的句子，体会主人公机智勇敢的优秀品质，进而感受作者所表达的情感。

通过理解课文内容，体会作者所表达的情感，用较快的速度阅读课文，把握课文的主要内容，初步懂得诗歌的表现手法。

单元课时安排13、《夜莺的歌声》２课时

14、《小英雄雨来》２课时

15、《一个中国孩子的呼声》２课时

16、《和我们一起享受春天》１课时

《语文园地四》４课时

第四单元教学设计

课题13．夜莺的歌声主备人 A 授课班级四年级授课人授课时间

教学目标

一.知识与技能

1、正确、流利、有感情地朗读课文，认识“屑”等8个生字，会写“削”等14个生字，懂得“轻蔑、以防万一”等12个词语的意思。

2、、理解课文中重点语句的深刻含义。

二.过程与方法

初步了解故事情节。

三.情感.态度.价值观

有感情的朗读课文。

教学重点

了解被称为“夜莺”的孩子是怎样帮助游击队歼灭一伙德国法西斯强盗的。

教学难点理解含义深刻的句子，体会小夜莺的机智勇敢。

教学准备教师抄出课文生词及重点句（或制成课件）。

课时安排2课时

第一课时总第（37）课时

课时目标一、知识与技能：

正确、流利、有感情地朗读课文，认识“屑”等8个生字，会写“削”等14个生字，懂得“轻蔑、以防万一”等词语的意思。

二、过程与方法

初读课文，理清文章脉络，初步感受夜莺的聪明与机智。

三、情感.态度价值观

研读课文第一自然段，有感情的朗读课文。

教学环节教学内容及教师活动学生活动二次备课导入

同学们，你们认识夜莺

吗？有没有听过它的叫声？

学生自由发言

学生自读

课文提出自读要求。

认读和理解生字

新词

检查自学，了解大意，理清脉络

1.出示本课生词，学生认

读，说说自己理解的词语。

2.小组内轮流分自然段

读课文，互相正音，并交流共

同讨论课文主要内容。

3.全班交流：课文围绕

“夜莺的歌声”，主要写了什

么事？

4.默读课文，看看四个部

分分别讲什么？能不能分别

用个词概括下作为小标题?

5.交流归纳：

1读准确、流畅，

标出自然段，想想故

事主要写什么。

2．师生共同解

决疑难问题。

3．指名分节朗

读课文。

4．指名概括课

文的主要内容。

合作读文，交流感悟

这个故事很精彩，请大家

和同桌一起合作分角色读课

文，把自己认为写得精彩的句

子划下来。

小组交流自己

认为精彩的句子，简

单说说自己的理解。

布置作业抄写本课词语。

第二课时总第（38）课时

课时目标

一、知识与技能：

理解课文内容，体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。

二、过程与方法

理解课文中含义深刻的句子的意思。

三、情感.态度价值观

有感情的朗读课文，感受夜莺的聪明机智。

教学环节教学内容及教师活动学生活动二次备课

复习导入，提问

1.板书课题：夜莺的歌声

师：“夜莺的歌声”在本

课中有什么特殊的含义吗？

2.质疑过渡：小“夜莺”

是怎样与敌人巧妙周旋、为游

击队传递情报的呢？这节课

我们一起来深入读读课文。

1．小组讨论，

然后个别回答。

深入读文，感悟体会

1.课文中几次写到了夜

莺的歌声？找出文中相关句

子，多读几遍，看看你明白了

什么？

2.分别出示三处写夜莺

歌声的段落，随机指导感悟：

出示：第⑴处—第2自然

段：“夜莺的歌声打破了夏日

的沉寂，这歌声停了一会儿，

接着又用一股新的劲头唱起

来。”

出示：第⑵处—第二部分

1.学生边读

书，边画出：

课文中有几处

环境描写？

课文中以歌声

传递信息的地方有

几处？

2．小组合作结

合上下文理解这些

句子，从内容上体

会思想。