等差数列的概念信息化教学设计

等差数列的概念信息化教学设计

附：表格内容说明

一、教材分析

教材的知识体系，编写特色和应用范围简述

二、学习内容分析

1．学习目标描述（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）

学习目标描述

用可观察行为动词从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度进行描述

学习内容与学习任务说明

包括学习内容的选择、学习形式的确定、学习结果的描述、学习重点及难点的分析

问题设计

精心设计的问题要能激发学生在教学活动中思考所学的内容

2．学习内容与重难点分析

三、学习者特征分析（说明学生的一般特征、入门技能、学习风格等）

四、学习环境选择与学习资源应用

1．学习环境的选择

学习环境包括：简易多媒体教室、交互式电子白板、多媒体网络教室、移动学习环境等。

2．学习资源的应用

学习资源是指经过数字化处理，可以在网络环境下运行的，并能在线阅读，实现共享的

多媒体学习材料。

3.媒体在教学中的作用分为：

A.提供事实，建立经验；

B.创设情境，引发动机；

C.举例验证，建立概念；

D.提供示范，

正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；

H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。

4.媒体的使用方式包括：

A.设疑—播放—讲解；

B.设疑—播放—讨论；

C.讲解—播放—概括；

D.讲解—播放—举

例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H. 边播放、边

议论；I.学习者自己操作媒体进行学习；J.自定义。

五、流程规划与活动设计

1．教学流程设计

2．学习活动索引设计（依据教学流程将学生学习活动依次填入下表）

3.教学实施方案

六、评价方案设计

1．测试形式与工具

（1）课堂提问（2）书面练习（3）达标测试（4）学生自主网上测试（5）合作完成作品

2．测试内容（测试题、作业描述等）

学生学习活动的评价：学习目标、学习任务、学习态度、交到程度、资源利用和学习效

果的评价；

学生学习效果的评价：目标达到、任务完成、达标测试、创新精神、实践作品和信息素

养的评价；

教师指导活动的评价：对教学活动组织、学习资源利用和教学过程指导的评价；

学习资源质量的评价：目标与内容、结构与功能、超链接与导航、多媒体、素材质量和

技术规范的评价；

支撑服务系统的评价：针对技术水平、教学功能、资源提供和咨询服务的评价。

七、备注（多媒体信息技术环境下课堂教学管理思路、可能存在的教学意外及应急预案等）