部编版四年级下册语文习作：我的动物朋友 (2)
部编版(统编)小学语文四年级下册第四单元《习作：我的动物朋友》第2课时教学课件PPT
习作
可以运用比喻、拟人等修辞方法，可以增添文章的趣 味性，让人读来饶有趣味。
习作
比喻——巧运用
红金鱼的头上长了一个“小瘤子”，像顶红帽子。尾巴 是透明的白色，有几个红色的圆点，像一条花裙子。它 游起来的时候，真像一条红霞在飘动， 漂亮极了!
习作
拟人——巧运用
过了一会儿，小鱼们大概是吃饱了，小红鱼便围着鱼缸一 圈圈在散步。小花鱼更是顽皮可爱，它把一粒鱼食吞到自 己嘴里，又吐出来，又吞过去，又吐出来，哈......它可真 会给自己解闷。咦，小黑鱼哪里去啦?噢，原来它躲在水 底睡觉了!“绅士”还是那样，在水中轻轻漫步， 一副与 世无争的样子。
习作
读下面的句子。
1.鹅吃饭时，非有一个人侍候不可，真是架子十足！ 2.猫的性格实在有些古怪。 这些句子从表面上看好像作者不喜欢这些小动物，实际上却表 达了深深的喜爱之情。这种写法叫做（反语）。
习作
在文章中适当地使用反语，可以丰富文章的表 达方法，也能更好地表达作者的情感。所谓 “爱之深，责之切。
习作
第2课时
学习目标
学习目标
1.写一种自己喜爱的动物。 (重点) 2.回忆课文中作者抓动物特点表达喜爱之情的方法，并试
着在自己的习作中加以运用。 (重点)
新课导入
可爱的动物
新课导入
可爱的动物
新课导入
写好动物应该抓住哪些方面的特点呢？
一、外形特点（头部、四肢、尾巴、毛发、身体等） 二、生活习性特点（喜好、活动、饮食、 脾气、性格、睡眠、生活环境等）
习作
描写小动物的性格特点时，可以恰当地使用中 心句，先概括地写一写他们的性格，再在后面 的自然段中分别加以叙述，这样会使文章条理 清楚，让人一目了然。
四年级下册我的动物朋友作文5篇
四年级下册我的动物朋友作文5篇1.四年级下册我的动物朋友作文篇一一身雪白雪白的皮毛，一对浓浓的眉毛，一双小巧玲珑的大眼睛，一个嗅觉灵敏的小鼻子，一张贪吃的小嘴巴，你们知道这是什么动物吗？你猜对了，这就是我家的小猫——茸雪。
茸雪的鼻子虽然很小，但嗅觉特别灵敏。
记得有一次茸雪和我去秘密基地——我的乐园——山顶去玩，我的一个电话手表不小心弄丢了。
我给茸雪闻了一下我经常存放电话手表的盒子的味道，它就趴在地上，闭上眼睛，边爬边用鼻子嗅。
爬啊爬啊，茸雪停了下来。
我往下一看，有一个小洞，我把它搬开，看到了我的电话手表，我高兴地说：“茸雪你真棒！”茸雪摇了摇尾巴，一下就蹦到我的身上……茸雪的嘴巴特别贪吃。
每天吃美味可口的猫粮，吃得饱饱的，它还不够。
我们吃饭的时候它还来，真是个贪吃的小猫啊！有一次，它看见我正在吃三只松鼠松果，它眨巴着眼睛看着我，口水都要流出来了。
它看了看我手里的松果，小心地用前爪来碰一碰，看到我没有下一步动作，然后它就迅速把松果抢去吃了。
这就是我家的小猫——茸雪，你们喜欢吗？2.四年级下册我的动物朋友作文篇二我家之前养了一只狗狗，它有着如雪花般的皮毛，但是你换个角度一看，又好似墨水无规律地洒在白色的底色上，就像一幅天然的水墨画。
它长着珍珠似的眼睛，秀气的鼻子和略带笑容的嘴巴，它还有一个奇怪的地方，你想知道吗？那就随我一起看看吧！说它体型大吧，它站起来比我妹妹还高，说它体型小吧，它被我抱起来也刚刚好。
它很记仇，如果有只猫在昨晚欺负了它，它将一直蹲在猫的出口处，可以耐心地等它出来，一等就是几个钟头，非把猫等出来不可，可见它是多么记恨。
它和猫虽然是死对头，可是如果是我家的小兔不小心惹怒了这只狗，明天早上出来，它就会傻愣愣地看着我们，好像在说：“有这回事吗？我怎么不记得？”一天，妹妹在跑的时候撞到了它的饭盆，一开始几分钟还在追妹妹，可是过了一会儿就不追了。
一会儿去小河边散步，一会儿去旧房间等猫，一会儿去小公园玩滑梯，好不自在！就跟前面什么事都没发生过一样。
部编版四年级下册语文《我的动物朋友》优秀习作例文(5篇)
部编版四年级下册语文《我的动物朋友》优秀习作例文（5篇）【1】我的动物朋友大家都知道，动物是人类的朋友，大家在一起和谐相处难道不是好事么？你想知道我的动物朋友么？随我一起来看看吧！它，是老虎的亲戚，身上披着一层柔软的棕色皮毛，巴掌大的脸上，镶嵌着一双黑曜石般的眼睛，油亮的小鼻子旁边的六根胡须时不时地颤几下，而它的两瓣嘴显得它总是笑呵呵的。
可这呀，都是假象，它才不和善呢！记得有一次我不小心踩着它的尾巴了，它猛地弹跳起来，照着我的手就是一爪子，我的手上便留下了它深深地“爱”的痕迹。
我双眼瞪大，它居然敢挠我？而此时的它也瞪圆了双眼，两边的胡须颤啊颤，不看嘴它还真有些老虎的威风，可是它那笑呵呵的嘴实在是难以让它显得威风，我捧腹大笑，它懊恼的瞥了一眼我，那神情仿佛在说：哼，我才不跟你计较呢！看到这儿，你肯定认为它特坏，其实不然，它也有护主的一面呢！那天阳光明媚，我正抱着它散步，忽然，出现了一个男孩，他撞向了我，我下意识的躲避，可是肩膀还是被撞到了，我吃痛，便松开了手，而它以徐雷不及掩耳之势跳到那男孩的手上“呼”地一下在男孩的手上留下了几道深浅不一的印记。
那男孩自知理亏，便飞也似的逃了。
它的脸上挂着胜利的笑容朝我走来，它看向我，眼里带着讨好的意味，呵，这就是它，我的小猫朋友。
【2】我的动物朋友暑假的一天早上，妈妈神秘地跟我说：“晚上给你一个惊喜！”我连忙问妈妈：“是什么？”妈妈说：“晚上告诉你。
”我不断地猜想：是玩具？小金鱼？还是好吃的？……好不容易到了晚上，妈妈下班回来了。
她手上提着一个笼子，里面不时发出点声音。
我想：肯定是小动物。
从妈妈手中接过笼子，打开一看，原来是两只小仓鼠，一只是棕色的，还有一只是白色的。
它们的小嘴尖尖的，嘴巴旁边有几根胡须一动一动的，两只圆溜溜的大眼睛非常有神。
小仓鼠可馋了，每次去喂食，它们都争先恐后地飞奔来抢着吃，吃得津津有味。
小仓鼠可懒了，除了吃饭，大部分时间都在呼呼大睡。
小仓鼠可爱干净了，它们比我还爱干净呢！它们洗澡的方法很特别，不用水，只要放一些浴盐，它们在里面打滚，很快就把自己洗得干干净净。
部编版四年级下册第四单元《习作4我的动物朋友》作文550字5篇
部编版四年级下册第四单元《习作4我的动物朋友》作文550字5篇【导语】你的动物朋友是谁？你愿意介绍你的这位朋友吗？它有怎样的生活习性？你们之间有着什么温馨、有趣的故事呢？下面是作者整理的内容，期望对你们有帮助！部编版四年级下册第四单元《习作4我的动物朋友》作文550字篇一我家养了一只狗，叫大黄，我特别爱好它。
大黄可爱极了！它肥嘟嘟的，除了鼻子和嘴巴是黑色的，它的毛金黄金黄的，好像披了一件金色的大衣。
它圆圆的头上长着三角形的耳朵，那耳朵整天竖着，很有谨慎性。
毛茸茸的脸上，有一双像玻璃球的眼珠镶嵌在眼眶里。
它有一张长长的嘴巴，只要一张开，你准能开到它那又尖又多的牙齿，好像很凶。
它那又短又粗的尾巴，总是向上卷起，好像要展现自己的威风。
大黄不仅可爱，而且还贪吃呢！那次，我正津津有味地吃着美味的面包。
这时，大黄跑到我跟前，两只眼睛直盯着面包，尾巴不停地摇摆着，好像在说：“主人，好香呀，能给我一点吗？”这贪吃鬼，真是来得及时。
于是，我便撕了一块，塞进它的大嘴巴里。
它立马吃了，还发出了“吧吧”的声音。
还没等我又吃上一口，大黄又摇起了尾巴，舌头舔了舔我的手，头还伸到我身旁。
嘿，这条狗真是贪吃到了极点，哼，我就让你流口水。
我又撕下一块面包，成心站起来，把面包放到我的下巴处。
这下大黄可急了，叫了起来，还时不时地抬起前脚，站了起来，目不转睛地盯着面包。
看着它着急的样子，我便坐了下来，把面包塞进它的嘴里。
一眨眼，面包成了它的囊中之物。
大黄吃饱了，转身朝它的窝走去。
我叫了它几下，它理都不理我。
我动气极了：这忘恩负义的狗，吃了东西就拍拍*走人。
大黄是我的开心果，是我家的“保安”，是我的好朋友，我非常爱好它。
部编版四年级下册第四单元《习作4我的动物朋友》作文550字篇二毛毛是我买的一个稀有品种的仓鼠，我和它是好朋友。
买来的时候它才诞生没几个月，所以特别小，大致只有我的手掌那么大，我很爱好它，常常把它托在手里。
它的背是银灰色的，而腹部是白色的；尾巴很短小，就像一粒绿豆那么大；它睡觉时将头窝在腹部，全部身体就像一个蓬松的毛茸茸的球，所以我给它取名为毛毛。
部编人教版四年级语文下册第四单元习作范文我的动物朋友(5篇)
部编人教版四年级语文下册第四单元习作范文我的动物朋友(5篇) 篇一我最喜欢的小白兔我喜欢许多小动物，其中最喜欢的是小兔子。
它长着一对长长的耳朵，颜色白里透红；一双红红的眼睛，像是红宝石镶嵌上去的，一闪一闪，逗人极了；那小嘴是个三瓣嘴，像是不高兴老是嘟着，就嘟成了这样。
上面还长着小猫一样的小胡子呢；身体白白的，像是下大雪时的雪花，能和白鹅的羽毛媲美，捧在手里，像一团棉花似的，软绵绵的，热乎乎的；尾巴短短的小小的，像一团毛茸茸的绒球，蹦跳的时候，一撅一撅的，又像摇动的风铃。
它很喜欢站立，两只前爪放在胸前，头抬得很高，眼朝天看，嘴巴一动一动，像在数星星，好像嘴里还念叨着：一颗、两颗、三颗……我也有一只小白兔，别提有多淘气可爱了！因此，我给它取名为：小小。
看着这么可爱淘气的一个小动物，我当然得给它安个舒适的家咯！当我把棉花塞进笼子里的时候，淘气机灵的小小一下子就从笼子里钻了出来。
当我把小小的房间装饰得舒适无比时，我才发现，我机灵可爱的小小不见了！这令我非常得着急，当时，我惊慌意乱得手足无措，不知该怎么办才好。
忽然，我在厨房发现了一个小身影，我急忙过去。
啊，那是小小。
我终于找到了，我的心一下子高兴起来。
对小小说：“你说你这个馋嘴猫，我终于找到你了，你都快把我吓死了。
”可是小小却若无其事的望着我，我拍了拍它的屁股“你这个小家伙，我这么着急的找你，你却……你在做什么啊？”小小用那双水汪汪的眼睛无辜的望着我，在那个眼神里，我看见了它的可爱，它的淘气，更看出了它对我的歉意……我的小白兔有趣吧，这就是我说的小伙伴。
你们看，可不可爱，淘不淘气？篇二我家的猫我家有一只很顽皮的猫。
它全身都是灰色的毛，头上长着两只小耳朵，有一双圆溜溜的眼睛，还有敏捷的四肢。
有一次，我看见它走到了我姨妈买的按摩椅前面，我以为它是想到按摩椅上玩，没想到它居然站了起来。
它用爪子把按摩椅的外皮抓得破破烂烂。
我马上飞奔过去阻止了它。
后来我才知道原来它是在磨爪子，但是它也别抓按摩椅呀！这部按摩椅是姨妈用一千多元买的。
我的动物朋友四年级作文（15篇）
我的动物朋友四年级作文在学习、工作、生活中，许多人都有过写作文的经历，对作文都不陌生吧，作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。
那么你有了解过作文吗？以下是小编收集整理的我的动物朋友四年级作文，希望对大家有所帮助。
我的动物朋友四年级作文1依稀记得以前养过几条可爱的金鱼。
每天我去阳台里看他们，它们总是活蹦乱跳，一个个总摆着尾巴，快活的游来游去，我见了，心中的忧愁都烟消云散了，也跟着鱼儿们一起快活。
它们是真的美丽，鳞片像一块块宝石，在阳光下闪着耀眼的光芒。
有的鳞片是透明的，像水晶闪闪发亮。
有的鳞片红亮亮的。
还有的居然是白中夹着一抹红。
看啊，他们的鳞片夹杂着尾巴，像一把扇子似的轻轻摆动着，倒像一位舞女，在水中欢快的舞蹈。
由于过度喜爱他们，我每天都给他们喂很多很多食物，一喂就是一大勺，却没有想过后果会多么严重。
我还以为鱼儿吃的饱饱的，还会给我生几条小鱼苗。
四五天过去了，我也没有发觉它们有什么异常可是又没过几个小时，噩耗传来了。
只见我的小舞女们全都，把它们雪白的肚皮直挺挺的翻在水面上，眼神空洞，似乎在说：自己已经被撑坏了，主人真是狠心！我看见了，用棍子捅捅它们，没想到鱼儿们一动不动。
我急了，你们倒是醒过来呀！别这样对我啊！我的嗓子一遍一遍又一遍的喊着这句话，记得最后，嗓子都要喊哑了，它们还是一点反应都没有。
要是平常，它们可都吓得在水缸里四处乱窜呢。
最后我确认了，鱼儿们全都死了最后我苦笑着把它们埋进了花盆里，心中却像跌进了万丈深渊，永远都爬不起来了，我很自责鱼是我养死的吗？我给它们喂这么多食物有错吗？只是想让他们给我生几个小鱼苗而已啊！我的动物朋友四年级作文2我的动物朋友是一只狗，是妈妈给我买的，可是我不能在家里养狗，就只好放在表妹家。
有一天我，我去她家玩，我一进门，我的狗朋友就扑了上来，我看到它健康的样子，就放心了。
我的这个狗朋友，名字叫“球球”，它的毛是雪白色的，很让人喜爱，我对表妹说：“如果它在雪地里，我们一定找不到它。
小学语文部编版四年级下册第四单元《习作：我的动物朋友》教案3篇
习作：我的动物朋友【教学目标】1.学会介绍动物朋友，抓住动物鲜明特点进行形象、生动的介绍。
2.有条理地描写自己的动物朋友，在具体情境中写清楚动物的特点。
3.学会在描写动物朋友的语言中，表达自己的喜爱之情。
【教学重点】通过具体的情境写清楚动物朋友的特点，表达自己的喜爱之情。
【课前准备】①前期准备。
实践活动：观察小动物a.如家中有小动物，可长期观察并简单记录其外形、习性、日常活动等；b.可借助网络，查阅自己感兴趣的动物视频、图片、文字资料等，了解其外形、习性、行为特点等。
②多媒体课件。
【课时安排】2课时第一课时【教学目标】1.学会介绍动物朋友，抓住动物鲜明特点。
2.学会在具体的情境中写清楚动物的特点。
【教学过程】一、温故知新，了解特点1.教师导入：回顾我们第四单元学过的课文，都写了哪些动物，有什么特点？预设1：《猫》写了大猫的性格古怪，小猫的可爱。
预设2：《母鸡》既写出母鸡的浅薄、欺软怕硬、又写成母鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦的特点。
预设3：《白鹅》抓住了白鹅“高傲”的特点来写的。
2.教师引导：你怎么看这些作家和他们笔下动物的关系？3.师生达成共识：朋友。
4教师过渡：这节课，我们也来写一写自己的动物朋友。
板书：（我的动物朋友）二、明确要求,理解情境1.明确习作要求。
（1）教师引导：这次习作的要求是什么呢？赶快打开课本看一看吧！（2）课件出示习作要求。
出示课件1：2.教师指名读习作要求，并引导学生整理关键信息：（1）向别人介绍自己的动物朋友哪些方面；（2）在一定情境中写清楚它的特点，表达自己的真情实感；（3）写完后，同桌交换阅读，提出修改意见，修改自己的习作。
3.分析情境，明确表达方向。
（1）教师引导：我们可以从哪些方面介绍自己的动物朋友呢？读读课本中列举的几个情境。
（2）课件出示课本中的情境。
出示课件5：出示课件6:出示课件7：（1）教师指名读；学生小组内交流。
（2）师生交流，将三种情境表达进行梳理。
四年级下册语文 第4单元习作《我的动物朋友》 优秀范文4篇
四年级下册语文第4单元习作《我的动物朋友》优秀范文4篇范文一《我的动物朋友蚂蚁》生活中处处有朋友，前段时间，我又新交了一位朋友，它的名字叫蚂蚁。
那天，我正在奶奶家玩得出神，忽然看见一群蚂蚁在搬一小块吃剩下来的蛋糕。
它们正熟练地合力把那块小蛋糕抬走，看它们吃力的样子，弯和低低的头几乎贴到地面上了，我联想到了纤夫们拉着粗粗的麻绳向前蹒跚地行着，一步一弯腰；又想到了一个逆风而行的人，是那么吃力地行走。
过了几分钟，它们已把蛋糕抬到小小的蚁窝边，眼看就要被搬进去了。
我拿了一根小棍，把蛋糕拨到了更远的地方。
我原以为，那些蚂蚁一定会很生气地放弃它，但出乎我意料，它们回头又找到了蛋糕，毫不犹豫地再次开始。
我渐渐明白了，它们的身躯虽小，却不是渺小及无能，相反的，而是毅力，勇敢和合群。
回到家里以后，我脑中又生出了一个问题：“现在是冬春交换之际，蚂蚁又怎么能抵御如此寒冷呢？”经过翻查资料，我终于明白了：原来，蚂蚁的“冬眠”与蛇或其它动物不同，它们在洞里不睡觉，吃秋天准备的食物，只是很少活动。
蚂蚁在15—40度之间可以正常生活，低于10度就不再外出活动。
我的新朋友蚂蚁让我懂得了不少的知识，我喜欢它们，更喜欢它们的毅力、勇气、等许多的优点。
范文二《我喜欢的小白兔》我最喜欢的小动物是小白兔。
小白兔非常可爱。
它长着一双长长的耳朵，红红的眼睛像红宝石一般，下面是一张小小的嘴巴。
身上长满了软软滑滑、蓬蓬松松的毛发。
最有趣的是短短的尾巴，让我想到了一个歇后语：兔子的尾巴—一长不了。
小白兔最爱吃的是白菜、胡萝卜、槐树叶子、青草……我们弹钢琴的地方有好几棵槐树。
每天我们弹完钢琴，都要去摘些槐树叶子喂小兔子。
小白兔吃槐树叶子的样子真有趣！当我把槐树叶子放进笼子里时，小白兔蹦跳着过来，低下头，三瓣嘴一动一动的，那叶子就被它吞到嘴里，眨眼间就被消灭了。
小白兔很胆怯。
有时我将它从笼子里放出来，它开始不敢往外跳。
过了好一会儿，它见一点动静也没有，就往外一跳，然后打量四周。
【2020最新】四年级语文下册：范文2 我的动物朋友——小乌龟-新·部编(统编)人教版
为何要提倡阅读教学的“1+X”？
教育部组织编写的义务教育语文教科书,得到了教育界的高度重视。现行的统编本小学语文教材在立德树 人、贴近学生的语文生活、体现课改新理念以及在以往各个版本基础上守正创新等方面都有一定拓展与发 扬,并结合一线教学提出教材使用应当注意的问题。教师在教学中，要理解新教材体现的观念、意图和想法, 才能用好新教材,为完善新教材做贡献。 在教育教学中，我们为何要提倡阅读教学的“1+X”？ 现在语文教学最大的弊病就是少读书，不读书。教材只能提供少量的课文，光是教课文、读课文，不拓
展阅读量，怎么用力，语文素养也不可能真正提升上去。部编本语文教材比起以往教材，更加注意往课外 阅读延伸了，但阅读量还是不够。所以我主张加大课外阅读，鼓励“海量阅读”，鼓励读一些“闲书”， 也就是和考试、甚至和写作并不定“挂钩”的书：鼓励读一些“深”一点的书，可以“似懂非懂”地读， “连滚带爬”地读。只有这样，才能培养起读书的兴趣。当然，我们的语文课就要改一改，不能满足于精 读精讲，不能要求阅读全都围绕写作，还要在精读精讲之外，交给学生各种实用的读书方法，比如快读、 浏览、跳读、猜读、群读、还有非连续文本阅读，检索阅读，等等。部编本语文在不同文体的阅读，以及 多种读书方法的教学方面，开始做一些尝试。 所谓“1+X”的办法，即讲一篇课文，附加若干篇泛读或者课外阅读的文章，让学生自己读，读不懂也没 关系，慢慢就弄懂了。这就是为了增加阅读量，改变全是精读精讲、而且处处指向写作的那种教学习惯。 新教材一二年级就有延伸阅读，高年级会更多些。小学中高年级以及初中教材，几乎每一单元都有课外
开篇点题。
运用比喻的 修辞手法， 把眼睛比作 夜明珠形象 地写出了眼 珠明亮的特 点。
青铜武士还当了一次打假英雄。有 一次我们从海南带回来一只由海螺做成 的假乌龟，让它和乌龟做伴，乌龟很快 发现这是一只假李逵，于是怒从心头起， 恶向胆边生，三拳两脚就把假乌龟“打” 得“支离破碎、五马分尸”了。小乌龟 的智商可真的不一般！
我的动物朋友四年级作文10篇
【导语】《我的动物朋友》是部编版四年级下册语⽂第四单元的习作，都说“动物是⼈类的朋友”，当⼈和动物在⼀起的时候，往往会褪去全部的伪装，以更纯真、更⾃然的姿态去对待，所以那画⾯就格外温馨、感⼈。
本次习作，就是要求同学们写⼀写⾃⼰的动物朋友。
同学们在介绍⾃⼰的动物朋友时可以是全⾯介绍，从外形到⽣活习性，再到⼈与动物亲密的故事，也可以挑选侧重于⼀个⽅⾯进⾏深⼊描摹，给读者留下深刻的印象。
那么，你的动物朋友是谁？你们之间有着什么温馨、有趣的故事呢？⽆忧考准备了《我的动物朋友四年级作⽂10篇，供⼤家阅读，希望能帮助到⼤家！我的动物朋友四年级作⽂篇⼀ 我有⼀个“朋友”叫⼩黄，是外公给取的名字，因为它有⼀⾝黄⾊⽑⽪⼤⾐。
它是别⼈送给外公的⼀条⼩狗崽。
我第⼀次见到它的时候是2015年春节前，它オ3个⽉⼤，看到我们回家⼀直叫，像要把我们吃掉似的，外公说：“不要叫了，她们也是⾃家⼈”，它⽴马不叫了，摇着⼩尾巴*尾真在我脚边唤看看，好像是在深我道，可我被它的叫市吓到了还没回过神，才不原惊你呢？⾛开⾼我越远越好，哼！之后的⼏天我都不理它。
直到春节的前⼀天，外公要赶⼏头⽜去集市的率⽜⼚，为了避开早上赶集的⼈群，不得不被晨就徒步出发，20多⾥的程，⼩蕾也跟去了。
⼏个⼩时下来路过⼀个村⼦，突然⼀只狗神了出来狂叫，⼏头⽜受惊了，⼀头⽜突然乱窜把外公撞掉路边的河⾥，⼿电筒丢了，⼿机也进⽔了，⼜不会游泳，⿊灯⽕的怎么办？⼩黄跑到马路上⼀个劲的叫，栏住⼀辆路过的⼦了外公从那以后我便对它刮⽬相看了。
仔细观还是挺可爱的，它要是开⼼，⽐谁都活波可爱。
在院⼦⾥跑来跑去，外婆的⽑线球不⼩⼼掉地上了，它就当⽪球滚来滚去，看到外婆⽣⽓了，赶紧⼀溜烟似的跑了，我⽆聊的时候⼀叫它的名字，分分钟就出现在我的⾯前，楚楚动⼈的看着我，还以为是有好吃的呢？凶它就灰溜留的⾛了，还⾛两步⼀回头的，⼜可怜⼜好笑。
它⼼情不好的时候就要赖⽪在地上。
怎么逗它都不理我。
部编版四年级语文下册习作《我的动物朋友》写作指导+讲解+范文
部编版四年级下册习作《我的动物朋友》写作指导+讲解+范文习作指导+习作范文·第一步：审题选择或创设情境向别人介绍你的动物朋友，要写清介绍动物的哪些方面，在这些方面有什么特点。
·第二步：选材1、书中给出情境：①星期天放羊回来，发现我最喜爱的一只小羊不见了，我想请小伙伴帮忙找一找。
（小伙伴不知道羊的特点，“我”需要向小伙伴介绍出小羊的特点。
）②我们全家要外出旅行一段时间,只好请邻居帮忙喂养我的小狗。
（邻居不了解如何喂养“我”的小狗。
“我”需要向邻居讲清楚小狗的特点。
）③我们家就要搬到外地去了，我想请一位同学收养我的小猫。
（同学不了解“我”的小猫，“我”需要向同学讲清楚小猫的特点。
）2、自己创设情境：①表妹来我家玩，我要向她介绍一下我养的小鹦鹉。
②奶奶过生日的时候，我送给她我最喜欢的两条小金鱼当生日礼物，我要向奶奶介绍一下小金鱼的特点。
……·第三步：构思我们在这里简要列出作文提纲。
开头：交代事情发生的情境，引出要描写的动物朋友。
(略)中间：详细介绍动物朋友的特点，包括外形、生活习性等，例如小狗爱吃肉、聪明、爱玩游戏，小猫爱吃鱼、爱玩捉迷藏、爱挠沙发……建议与典型事例相结合进行叙述。
(详)结尾：结合开头，再次点题，表达出对动物朋友的喜爱之情。
(略)·第四步：表达①介绍动物朋友的外形时，要按照从整体到局部，或者从上到下的顺序写，这样习作才能表达得清楚、有条理；②介绍动物朋友的特点时，要抓住主要特点详写，次要特点略写；③描写时，多加入比喻、拟人、排比等修辞，让作文更生动！好词：迅速、灵活、轻巧、顺从、温柔、友好、可爱、淘气、追逐、嬉戏、贪玩、贪吃、柔软、细腻、通人性、慢悠悠、圆鼓鼓、圆滚滚、水汪汪、软绵绵、亮晶晶、惹人喜爱、炯炯有神、聚精会神、兴奋异常、自由自在、无忧无虑、洋洋得意、蹦蹦跳跳、小心翼翼、可怜巴巴、慢条斯理、悠然自得、风卷残云好开头：①我家的龟妹是我养的第一只宠物，也是我的第一位动物朋友，虽然她只是一个小不点，但你们可千万不要小瞧她哟！②一想起我的动物朋友，我的记忆就像闪闪发光的珍珠似的，一颗一颗从往事中滚落出来。
四年级下册语文第三单元作文400字我的动物朋友(精选10篇)
四年级下册语文第三单元作文400字我的动物朋友（精选10篇）1.四年级下册语文第三单元作文400字我的动物朋友篇一我比较喜欢养鸡，在老家也养了两只可爱的小鸡，下面就让我带大家认识一下它们吧！它们是两只小母鸡，毛色是淡淡的肉颜色，嘴巴尖尖的，跑得也比较慢，只要在它们啄米时偷袭就可以轻松抓住。
它们一天要吃四顿，而且不吃玉米，专吃混了沙的米粒，简直就是两只“干饭鸡”。
这两只鸡呀，还非常守时，你只要早上六点放它们出门，无论它们走多远，晚上七点一定会回到家后院，就像戴了一个手表一样。
它们爱和人玩了。
有一段时间，我还在梦境中漫游时，它们两个就已经一前一后、迫不及待地冲出后院，扇着翅膀跳上我的床头，咯咯叫着，催着我快点起来陪它们玩躲猫猫。
不仅只有猫、狗懂人心，其实鸡也是有灵性的。
每当你得到奖赏时，它们就会分别跳上肩头，咯咯地不停叫着，仿佛受到表扬的不是你们，而是它们。
我家的鸡，竟然会喜欢水。
每天一到中午就摇摇摆摆地跑到后院的那条小水沟戏水，你来我往地拿翅膀打水仗，直打的水花四溅。
这么可爱的小鸡，你难道不想拥有一只吗？2.四年级下册语文第三单元作文400字我的动物朋友篇二我们家要出去旅游一段时间，所以我想请邻居阿姨帮忙照顾我的小狗。
找到李阿姨，李阿姨爽快的答应了。
我的小狗名叫双双，它是一条田园犬，很可爱。
它有一身棕色的毛发，四肢非常发达，体格也十分矫健，跑起来像闪电一样快，尾巴毛茸茸的，像个鸡毛掸子。
欢欢很喜欢吃肉，每当它在厨房闻到肉味，就会蹲在厨房门口，像是在守护着什么一样。
每当我把肉端上来，欢欢就会用可怜的目光看着我，我不忍心，就会给它一根带肉的骨头。
它高兴的叫两声之后，便津津有味的吃了起来。
吃完了之后，欢欢又会叫两声，好像在说：“谢谢小主人，这可真好吃。
”我很喜欢和欢欢在一起玩，我俩喜欢玩的是“装死”的游戏。
这可是我训练了好久，才训练出来的呢！我的右手装成一把枪的形状，口里说“嘣”的一声，欢欢就会侧着躺下了，眼睛还一直偷偷的看着我。
部编版四年级语文下册同步作文第4单元 我的动物朋友 (2)
第③④段用一件具体的事例，抓住动作和联 想，表现小白兔的“调皮”，喜爱之情溢于言表。
动作描写十分细致，可见小作者观察仔细， 侧面表现出小作者对小白兔的在意和喜爱。
这件事儿让我明白了一个道理：小动物和人 一样，也会犯错，但我们可以选择原谅它，因为它 是我家的一员。
这就是我家不靠谱的小团团，你喜欢它吗？
第①段： 创设情境，交 代了介绍小金 鱼的原因。
鱼缸里的四条小金鱼都穿着 漂亮的外衣。它们中有两条是红色 的，长着一对高高凸起的黑珍珠似 的眼睛，像两位美丽的公主。另外 两条像我们平常吃的鲤鱼，青灰的 颜色，身体直直的。小金鱼游动的
时候，动作快速灵活；静止 的时候，就像两艘潜水艇。 它们在水中快活地游时，漂 亮的尾巴像孔雀开屏，又像 少女舞动的纱裙，美丽极了。
任蝗虫把自己甩来甩去也不松口；有的小蚂蚁则是 机灵地钻进“战场”咬一口就撤退……小蚂蚁们团 结协作，这一仗打了一个多小时，终于，蝗虫被齐 心合力的蚂蚁打败了。
第②段：具体描写了蚂蚁与蝗虫搏斗的情景，生 动且吸引人。
蚂蚁们很勤劳。一天我不小心掉了一块饼干渣 在地上，这时一只蚂蚁爬过来，在饼干渣旁走走闻闻， 又迅速地爬走了。我好奇地蹲在烈日下观察着。当它 遇见了别的小蚂蚁，就碰了碰这只小蚂蚁头上的触 角——这是它们告诉同伴信息的方式。很快，许多蚂 蚁爬了过来，它们一起拽呀，推呀，拉呀，努力地搬 运着饼干渣。
起先这小家伙只在笼子四周活动随后就在屋里飞来飞去一会儿落在柜顶上一会儿神气十足地站在书架上啄着书脊上那些大文豪的名字一会儿把灯绳撞得来回摇动跟着逃到画框上去了
第2课时
6 例文引路
可爱的小仓鼠
作者/李哲翔
妈妈说养仓鼠太麻烦 了，坚持要我送人。唉，母 命难违呀！那我就来介绍介 绍我的小仓鼠。
《习作：我的动物朋友》写作指导+范文+点评 部编版四年级下册语文习作 (2)
我的动物朋友
写作指导：
一、习作题目：我的动物朋友
二、习作指导
1. 确定写作对象：选择你熟悉的、喜欢的动物作为写作对象，可以是家里养的宠物，也可以是在动物园、公园里观察到的动物。
2. 描写外观特征：详细描述动物的外貌特征，包括毛色、体型、眼睛、耳朵、嘴巴等。
用形象生动的语言，让读者能够清晰地想象出动物的样子。
3. 介绍生活习性：描述动物的饮食习惯、睡眠时间、活动规律等，让读者了解动物的日常生活。
4. 讲述与动物的故事：分享你和动物之间的有趣故事，或者是你观察到的动物的一些行为习性，可以增加文章的趣味性和亲近感。
5. 表达情感：在文章中表达你对动物的喜爱之情，让读者能够感受到你与动物之间的深厚情感。
三、习作技巧
1. 运用比喻、拟人等修辞手法：使动物形象更加生动，让读者更容
易产生共鸣。
2. 描写动作和神态：通过对动物动作和神态的描写，展现它们的个性和活力。
3. 注意文章结构：合理安排开头、中间和结尾的内容，使文章层次分明、内容连贯。
四、注意事项
1. 确保内容真实：文章中的信息要基于你对动物的真实观察和了解，避免编造虚假内容。
2. 突出主题：明确文章的主题是“我的动物朋友”，要围绕这个主题展开描写和叙述。
3. 注意语言表达：使用准确、生动的语言进行表达，避免使用过于复杂或生僻的词汇。
五、总结
写《我的动物朋友》时，要选择自己熟悉的动物，通过描写外观、生活习性和与动物的故事，表达对动物的喜爱之情。
运用恰当的习作技巧和注意事项，使文章内容丰富、情感真挚。
希望同学们能够写出一篇充满爱心和趣味的文章！
习作范文：。
四下语文第二单元作文300
四下语文第二单元作文300
《我的动物朋友》
春天来了，阳光明媚，万物复苏。
这个周末，我决定去动物园看望我的动物朋友们，它们分别是一只可爱的小熊猫、一只高大的长颈鹿和一只机灵的猴子。
一进动物园，我首先来到了小熊猫的家。
小熊猫正懒洋洋地躺在地上，吃着它最爱吃的竹子。
看到我来了，它瞪大了眼睛，好奇地打量着我。
我递给它一块水果，它高兴地接过，吃得津津有味。
和小熊猫玩耍了一会儿，我告别它，继续去寻找其他的朋友。
沿着蜿蜒的小路，我来到了长颈鹿的家。
高大的长颈鹿正悠闲地在树荫下吃树叶。
我拿出准备好的树叶，递给长颈鹿。
它伸出长长的脖子，从我手中接过树叶，吃得十分满足。
我站在长颈鹿旁边，感受着它那温暖的气息，仿佛能闻到春天的味道。
和长颈鹿合影留念后，我继续前行。
穿过一片草地，我来到了猴子的家。
机灵的猴子正在树上灵活地跳跃，时而捉弄同伴，时而翻滚玩耍。
看到我来了，它们纷纷停下来，好奇地望着我。
我拿出一些坚果，递给猴子。
它们高兴地接过，一边吃一边玩耍。
我也加入到了它们的行列，和猴子们一起欢快地玩耍。
在和动物朋友们度过了一个愉快的下午后，太阳渐渐落下，我依依不舍地离开了动物园。
今天的经历让我感受到了大自然的神奇，也让我更加珍惜和动物们相处的时光。
在回家的路上，我想，我要努力学习，长大后要做一名动物保护者，让这些可爱的动物朋友们在美好的大自然中生活。
动物是我们人类的朋友，它们给我们带来了欢乐和陪伴。
让我们共同努力，保护动物，保护大自然，让我们的地球家园更加美好。
四年级语文下册第四单元作文《我的动物朋友》优秀范文4篇(好词、优秀开头、优秀结尾)
四年级语文下册第四单元作文《我的动物朋友》优秀范文4篇(好词、优秀开头、优秀结尾)好词积累：羽毛丰满昂首阔步大摇大摆楚楚可怜摇头摆尾善解人意忠心耿耿日夜为伴瘦骨嶙峋乌黑油亮展翅高飞轻盈优美朝夕相处肥头大耳狼吞虎咽惹人喜爱蹦蹦跳跳小心翼翼威风凛凛可怜巴巴慢条斯理悠然自得风卷残云我行我素旁若无人威风八面洁白无瑕优秀开头:1.引用谜语式:“红眼睛,白皮袄,短尾巴，长耳朵,爱吃萝卜和青菜,走起路来蹦蹦跳.”你知道这是什么动物吗?没错,它就是可爱的小兔子.2.比喻式：它像一个圆滚滚的小绒球，又似一团洁白柔软的云，它就是我最喜欢的动物小朋友小白兔。
3.排比：一张圆溜溜的眼睛，一对长长的耳朵，一张小小的三瓣嘴，一条短短的尾巴，构成了我最喜欢的动物朋友小白兔。
4.对比法：有的人喜欢乖巧的猫，有的人喜欢可爱的小白兔，有的人喜欢美丽的金鱼，而我，最喜欢的是我家可爱的小狗。
5.开门见山法：如果有人问我最喜欢的小动物是什么，那我会毫不犹豫地告诉他是小狗。
我喜欢它的原因很多，且听我细细到来。
6.它是只人见人爱、花见花开的小仓鼠，但有个缺点就是太胖了，像只圆滚滚的小皮球。
瞅着它那醒目的将军肚，我亲昵地叫它“皮球”。
（形象鲜明，得名由来）7.“喵……”一声软绵绵的猫叫响起，一只毛色雪白的猫咪狂奔而来，顺势爬上沙发，在我怀中努力卖萌撒娇。
我瞬间白眼，喵星人不都是高贵傲娇的吗，怎么就这只猫如此与众不同？（先声夺人，主角登场）优秀结尾:1．总结式:我家的小兔子不仅是一只宠物,更是我的好朋友,有了它,我的生活增添了无穷无尽的乐趣.2.排比式:这就是我家的小兔子,我喜欢它的外表,喜欢它的可爱,更喜欢它陪我玩.3.排比式：它就是有时调皮，有时活泼，有时可爱的小狗××，它是我最好的伙伴，让我欢喜，让我忧。
4.总结式：这就是我家可爱的小狗，它既像保卫家园的战士，又似一个无话不谈的好朋友，我非常喜欢它。
5.我家的大公鸡不愧是知名度响当当的“护蛋勇士”，方圆百里人人皆知。
四年级语文下册教案-习作：我的动物朋友2-部编版
习作：我的动物朋友
▶教学目标
1. 认真观察自己熟悉的动物，能发现它们各方面的特点；
2.能根据需要，写出动物的特点学会介绍动物朋友，抓住典型特征进行形象、生动的介绍。
3.能与同桌互相评价习作。
▶教学重点
通过具体的情境写清楚动物朋友的特点，表达自己的喜爱之情。
▶教学策略
1.突出学生的主体地位。
2.充分发挥多媒体教学的独特功能。
3.注重写作方法的迁移。
▶教学准备
多媒体课件。
▶教学课时
2课时
第1课时
一、创设情境，导入习作
1.回顾第四单元作家笔下的动物
2.朗读习作要求，明确要求
二、明确要求,建构文脉
1.课件出示情境一，生读
教师引导：突出外形
2.课件出示情境二，生读
教师引导：抓住习性
3.课件出示情境三，生读并说出自己的想法
教师小结：要着重讲述和小猫之间的趣事，让大家都能感受那份快乐，这样的话同学们一定愿意收养那只小猫。
三、回顾写法，习作导航
1.回顾本单元作家笔下的动物是如何突出小动物的特点的？
2.运用这种方法，从书中选择一个情境，或者从自己创设一个情境运用思维导图或者表格工具，来为自己的习作导航。
3.学生汇报，教师小结习作小锦囊
四、自由习作，互改要求
1.学生根据导航自由习作
2.出示互评诊断要求，为下节课进行互评做准备。
五、作业布置
1.完成习作
2.根据评价表格初步进行互评。
2024年部编版语文四年级下册习作我的动物朋友教案与反思推荐3篇
部编版语文四年级下册习作我的动物朋友教案与反思推荐３篇〖部编版语文四年级下册习作我的动物朋友教案与反思第【1】篇〗教育目标：1认识生活中常见的小动物,知道他们主要的外形特点。
2、知道他们生活在什么地方，喜欢吃些什么。
3、喜欢模仿小动物的声音与动作。
4、引导幼儿喜欢饲养小动物，关系爱护它们。
问题板块：幼儿问题：1、小动物都爱吃什么？2、它们都住在什么地方？3、小动物为什么在叫？它们是在说话吗？主题壁报：墙面设计：《快乐的动物园》提供各种可爱的小动物形象以及与幼儿共同收集的动物。
区域游戏相关内容：图书区：提供常见动物的图书、、幼儿与动物在一起的照片建筑区：提供动物模型自然角：饲养金鱼、乌龟、小兔子家园合作：1、请家长带幼儿到动物园去参观。
2、在生活中尝试饲养小动物，丰富常见小动物生活习性的知识。
资源利用：1、幼儿园内的动物房2、动物园3、幼儿园里中大班幼儿的经验介绍。
主要活动：1、动物相册2、走路3、叫声4、寻找食物活动一：动物相册活动目标：1、通过观看动物的照片,了解动物的外形特点,激发幼儿对小动物的爱。
2、能用较完整的语言说出动物的典型特点。
活动形式：分组活动准备：参观动物园的录像、各种动物的照片、设计意图：帮助幼儿进行原有经验的回忆了解动物较突出的外形特点发展幼儿语言引导幼儿使用语言进行讲述鼓励幼儿之间的交往与朋友一起体验快乐幼儿的经验提升师幼互动：一、观看小朋友参观动物园的录像，引发幼儿参观时的乐趣，以及见到的动物。
小朋友看到了录像后非常开心，他们不仅对看到的动物印象深刻，在看到画面中自己时也格外兴奋。
二、出示各种动物的照片、相册与幼儿一起分享，总结出动物明显的外形特征。
教师与幼儿一起观看照片有重点的观察大象的鼻子，长颈鹿的脖子、斑马身上的条纹。
三、引导幼儿根据照片用较完整的语言进行表述。
幼儿一边看着照片一边说如：长颈鹿有长长的脖子，大象有长长的长鼻子，斑马身上有花纹一条一条的。
四、分享讨论观看动物相册，进一步巩固幼儿对动物相册的了解。
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表达喜爱
例文赏析
我的动物朋友
我们全家要外出旅游一段时间，只好请同 样也喜欢狗的邻居王阿姨帮忙喂养我的小狗， 王阿姨爽快地答应了。
为了王阿姨能照顾好我家可爱的小狗，我 对王阿姨是千叮咛万嘱咐的。
开头交代让 王阿姨代养 小狗的背景。
过渡段，引 出下文对小 狗特点的具 体介绍。
欢欢特别爱吃肉，我家一做肉，欢欢闻到 味儿见就蹲在厨房等着了。到我吃肉时，欢欢 就会走过来，两条前腿跪下来，两只水灵灵的 小眼睛一直望着我，像是在讨好地对我说： “给我吃一点儿吧，你可别吃光了”。我看着 它那可怜的样子，忍不住立刻扔给它一根带肉 的骨头，让它尝一尝。它得到骨头后，先高兴 得大叫一声，然后迅速把骨头叼在嘴里，再用 两只前爪紧紧按住，津津有味地吃了起来，直 到把骨头吃得一干二净。
作者运用拟人化手法，把猫当成小孩子一样，来介绍猫 的特点，可见作者非常喜欢猫。
仿照课文，请你运用拟人化手法来表达对 小狗的喜爱之情吧！
小狗铛铛真是太聪明了。每当我给它洗澡的时候，如果 水凉，它就会跳出来，冲我大声汪汪叫两声，好像在说： “太凉了，太凉了！”如果水热，它也会跳出来，低声地呜 呜叫两声，好像在说：“热死了，热死了！”水不热不凉刚 刚好时，它就乖乖地站在澡盆里，让我给它揉肥皂，给它冲 水，洗完澡了我给它吹风，吹风时它不停地转来转去，吹头、 吹身子、吹肚子，一会儿全身都吹干了。然后它就舒舒服服 地躺在我的怀里睡大觉。
习作提纲要求
选择/创设情境介绍动物朋友
1.选择或创设的情境是什么？ 2.打算从哪些方面介绍这个 动物朋友？它在这些方面有 着怎样的特点？ 3.打算怎样表达出自己的喜 爱之情？ 4.打算叙述什么具体事例？ 5.打算拟定什么题目？
我
交代情境
请居帮忙喂养我的小狗
的
爱吃肉(拟人化、典型
动 介绍动物朋友 事例）
在哪里不见的？ 什么时间丢失
爱好 性格 ……
请小伙伴帮找寻找丢失的小羊
吃食
性格
玩耍
……
请邻居帮忙喂养我的小狗
典型事例
叫声
性格 ……
外形
请一位同学收养我的小猫
创设情境
吃食
叫声
性格
趣事
…… 外形
向表妹介绍我养的小鹦鹉
你想怎样介绍情境中 动物朋友在这些方面的特点？
回顾课文
我们一起来看看《猫》一课是怎样介绍猫的特 点的。
小鹦鹉
小白兔
小鸭子
小乌龟
小仓鼠
小金鱼 大公鸡
创设情境
表妹来我家玩，我要向她介绍 一下我养的小鹦鹉……
奶奶过生日的时候，我送给她 我最喜欢的两条小金鱼当生日礼物， 我要向奶奶介绍一下小金鱼的特 点……
联系生活 实际去创 设情境
想一想：我们可以从 它的哪些方面来介绍下列 情境中的动物朋友呢？
外形
叫声
用中心句写 概括写“欢 欢很聪明， 爱让人逗他 玩儿”的特 点，然后结 合典型事例 把这两个特 点写得很具 体、很生动。
听了我的介绍，我相信王阿姨会喜欢我的 小狗的，王阿姨也一定能照顾好我的小狗的。
结尾总结全文， 表达自己的感 受，突出文章 主题。
更多例文一
更多例文二
快快写起来吧！
写完后，同桌互相评一评，看看是否根 据需要写出了动物的特点。
关于这篇习作，你还有 什么好的想法吗？
介绍动物朋友的特点时，我会抓住主要特点 详写，次要特点略写。
描写时，我要加入比喻、拟人、排比等修辞， 让我的作文更生动！
介绍动物朋友的外形时，我要按照从整体到 局部，或者从上到下的顺序写，这样习作才能表 达得清楚、有条理。
写作提纲
你想要选择情境来介绍动物朋 友，还是创设情境来介绍自己的动 物朋友呢？不要急于下笔，先好好 构思，编写好写作提纲。
说一说
你认识下面的这些小动物吗？ 哪个小动物是你的好朋友呢？
语文 四年级 下册
我的动物朋友
审题指导
有时候，我们需要向别人介绍自己的动物朋友。从下 面的情境中选择一个或者自己创设一个，向别人介绍你的 动物朋友。如果你没有养过这种动物，也可以写你熟悉的 其他动物。写之前想一想，你打算从哪些方面介绍它，它 在这些方面有着怎样的特点。
邻居不了解如何喂养“我” 的小狗。“我”需要向邻居讲清 楚小狗的特点。
小狗的吃食特点
情境三
我们家就要搬到外地去了， 我想请一位同学收养我的小猫。
我要给同学 讲一讲小猫 的可爱……
同学不了解“我”的小猫， “我”需要向同学讲清楚小猫的 特点。
小猫的典型特点
除了情境中给出的三种动物朋友，你 还有哪些熟悉的动物朋友？
评价标准
评价项目 运用了课文中或自己创设的情境 分几个方面进行介绍 根据情境需要写出了动物的特点 运用了拟人化手法，表达出了对动物的喜 爱之情 结合了典型事例 书写认真，错别字少于3个，病句不多于2 个，有修改的痕迹 老师或同学评语及修改建议：
加油
课下，请推荐你认为最好的 作品，由班长负责配图，形成我 们的《动物朋友图文集》。
情境一
与小羊感情深厚
星期天放羊回来，发现我最喜爱 的一只小羊不见了，我想请小伙伴帮 忙找一找。
我要跟小伙伴 强调羊的左眼
圈是黑色 的……
小伙伴不知道羊的特点， “我”需要向小伙伴介绍出小羊 的特点。
小羊的外形特点
情境二
我们全家要外出旅行一段时间, 只好请邻居帮忙喂养我的小狗。
我要给邻居 讲清楚，我 家小狗特别 爱吃肉……
老实：睡大觉 贪玩：出走一天一夜
猫的性格实 尽职：屏息凝视捉老鼠 在有些古怪。 高兴的时候：温柔可亲
不高兴的时候：一声不出 胆小：什么都怕
勇猛：遇上蛇也敢斗一斗 作者先用中心句进行总写，再分写特点的表现，使猫古 怪的性格跃然纸上。
仿照课文，请你写一写下图中小羊的特点。
这只小羊实在是太可爱啦！它的 外形 是那么美
仿照课文，通过典型事例来写一写动物朋 友的特点吧！
我家小狗算得上“吃货”中的“吃货”！有一次，我从 厨房拿了一根鸡腿，它跟过来盯着我，两眼水汪汪的哟！想 要？那就过来拿呀！我把鸡腿举起来，它跳了三下就没再跳 了，可我发现了它满脸的“杀气”，我赶紧把鸡腿扔在地上， 天啦！这是何方神圣呀！不到30秒就把鸡腿啃没啦！
习作内容
有时候，我们需要向别人介绍自己的动物朋友。从下 面的情境中选择一个或者自己创设一个，向别人介绍你的 动物朋友。如果你没有养过这种动物，也可以写你熟悉的 其他动物。写之前想一想，你打算从哪些方面介绍它，它 在这些方面有着怎样的特点。
选择或创设情境向别人介绍你的动物朋 友，要写清介绍动物的哪些方面，在这些方 面有什么特点。
用神态、动 作、心理描 写，将小狗 欢欢馋嘴和 吃肉的样子 写的活灵活 现。
欢欢很聪明，爱让人逗它玩儿。我们两个 常玩的游戏是梳毛和装死。用手一摸它的背， 它就会乖乖地趴在地上，用毛刷给它刷毛，它 会随着你刷的地方不断调整姿势，或趴着，或 侧身，或四脚朝天，任你梳理，它一副很享受 的表情。装死的游戏是我们两个练了很久它才 学会的。用右手比成枪的样子，照着它，嘴里 说“啪”，它就应声倒下，眼睛偷偷望着你。 过一会儿，你说：“起来吧！”它才翻身跃起， 好玩儿极了。
介绍动物朋友的特点时， 还可以介绍什么？
回顾课文
我们一起来看看《鹅》一课介绍鹅的特点时， 还写了什么。
鹅的叫声，音调严肃郑重，似厉声呵斥。它的旧主人告 诉我：养鹅等于养狗，它也能看守门户。后来我看到果然如 此：凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路， 它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。
作者运用典型事例，表现了鹅高傲的特点。
丽，你看它的毛色 白得像雪；两只羊角 尖尖 的；两 只黑眼睛大大的，圆圆的；小鼻子粉嫩嫩的……它 的叫声是那么好听，“ 咩咩”，好像在叫妈妈一样；
它的胆子很小，你一靠近它，它立即就会瞪大眼 睛， 抬起四蹄奔跑起来。
《猫》一课描写猫的特点时，还表达了作者对 猫的喜爱之情，作者是怎样表达的？
它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把 脖子伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来， 在稿纸上踩印几朵小梅花。它还会丰富多腔地叫唤，长短不 同，粗细各异，变化多端，在不叫的时候，它还会咕噜咕噜 地给自己解闷。这可都凭它的高兴。它若是不高兴啊，无论 谁说多少好话，它也一声不出，连半朵小梅花也不肯印在稿 纸上。
物
聪明，爱玩游戏（典
朋
型事例）
友
回扣情境
表达喜爱
我 的
交代情境
向表妹介绍我养的小鹦鹉
动
物
外形：颜色漂亮
朋 友
介绍动物朋友
吃食特点（典型事例）
小
性格特点（拟人手法）
鹦
鹉
抒发感情
表达喜爱
我
的
交代情境
向大家介绍我的小乌龟
动
物
外形：威武可爱
朋 友
介绍动物朋友
打假事件（典型事例）
—
小
胆小（拟人手法）
乌
龟
表达感情