街道中心小学语言文字工作实施方案
街头镇中心小学语言文字规范化培训方案
街头镇中心小学语言文字规范化培训方案语言文字是人类交流的重要工具，是我们日常生活中不可或缺的一部分。
作为一名多年工作经验的幼儿相关工作者，我深感语言文字规范化在幼儿教育中的重要性。
语言文字规范化不仅有助于提高幼儿的综合素质，还能够培养他们的语言表达能力和思维能力。
因此，我决定为街头镇中心小学制定一套全面的语言文字规范化培训方案，以促进学校的教育教学质量。
一、培训目标1.提高教师队伍的语言文字规范化水平，使他们在日常教学中能够正确、规范地使用语言文字。
2.培养幼儿对语言文字的敏感度和兴趣，提高他们的语言表达能力和思维能力。
二、培训内容1.语言文字基本知识培训：包括拼音、汉字、词语、句子等基础知识的学习，使教师和幼儿能够掌握正确的发音、书写和运用方法。
2.语言表达能力培训：通过口语表达、朗读、讲故事等形式，培养教师和幼儿的语言表达能力和沟通能力。
3.思维能力培训：通过思维游戏、智力题目等，锻炼教师和幼儿的思维能力，提高他们的逻辑思维和创造力。
4.环境创设培训：学习如何创设有利于语言文字规范化的环境，包括教室布置、标识设计等，使校园成为孩子们学习、交流的重要场所。
三、培训方式1.集中培训：定期组织教师进行集中培训，邀请专业讲师进行授课，针对语言文字规范化的各个方面进行系统讲解。
2.分组讨论：将教师分为不同的小组，针对培训内容进行讨论和实践，互相学习、交流经验。
3.案例分析：通过分析典型的语言文字规范化案例，使教师能够更好地理解和运用相关知识。
4.实地考察：组织教师进行实地考察，学习其他学校在语言文字规范化方面的成功经验，为我校提供借鉴。
四、培训安排1.培训时间：每学期定期进行培训，每次培训时间为2-3天。
2.培训地点：学校会议室或教室。
3.培训人员：全校教师及幼儿。
4.培训进度：按照培训内容进行分阶段授课，每个阶段结束后进行考核。
五、培训效果评估1.教师语言文字规范化水平提高情况：通过考核、听课等方式，评估教师在培训过程中的进步情况。
小学语言文字规范化工作实施方案(完整记录)
小学语言文字规范化工作实施方案(完整记录).doc小学语言文字规范化工作实施方案(完整记录)一、背景介绍根据我国教育改革的要求，小学语言文字规范化工作是推动语言文字教育科学发展、提高学生语言文字素养的关键环节。
因此，制定一份完整的小学语言文字规范化工作实施方案具有重要意义。
二、目标和原则2.1 目标本实施方案的目标是通过规范小学语言文字教学和研究环境，促进学生语言文字表达能力、阅读能力和写作能力的全面提升。
2.2 原则- 统一性原则：依据教育部相关文件要求，制定统一的小学语言文字规范化标准。
- 科学性原则：根据学生的认知发展规律和语言文字教育理论，确保教学方法和内容的科学性。
- 全员参与原则：所有教师和学生都应按照规范化标准进行教学和研究，共同推进语言文字教育的发展。
三、工作内容3.1 教师培训针对小学语言文字规范化工作的要求，开展相关教师培训，提高教师的专业知识和教学能力，使其能够有效地实施规范化教学。
3.2 规范教材和教学资源对小学语言文字教材和教学资源进行规范化的审核和筛选，确保教材内容符合规范化标准，能够满足学生的研究需求。
3.3 制定评估标准制定小学语言文字教学和研究的评估标准，用于评估学生的语言文字能力和教师的教学效果。
评估结果可以为学生和教师提供改进的方向和建议。
3.4 家校合作加强与家长的沟通与合作，让家长了解小学语言文字规范化工作的重要性，并积极配合学校的相关工作，共同培养学生良好的语言文字惯。
3.5 定期总结和反馈定期组织教师进行经验总结，将实施方案的效果进行评估和反馈，及时调整和改进工作方案，确保规范化工作的顺利进行。
四、工作措施4.1 制定工作计划制定详细的工作计划，明确各项工作的时间节点和责任人，确保实施方案的有序推进。
4.2 制定细则和指南结合实际情况，制定细则和指南，为教师和学生提供实施方案的详细操作规范。
4.3 开展宣传活动通过校报、家校通讯等途径，开展宣传活动，提高教师和家长对小学语言文字规范化工作的认识和重视程度。
福堪街中心小学语言文字实施方案设计
六合中心小学语言文字工作方案为了进一步提升我校语言文字工作的整体水平，增强广大教职员工的语言文字规范意识，提高语言文字应用能力，我校把普及普通话和语言文字规范化作为素质教育的重要内容，纳入教师培养目标，纳入管理常规，纳入基本功训练，充分发挥教育教学的主渠道作用，对学生进行国家通用语言文字教育，使学生具备良好的语言文字应用能力。
一、充分认识语言文字创建活动的意义1.普及国家通用语言文字，促进语言文字应用规范化，是保证社会高效运转和提高社会信息化水平的必要条件，符合我国先进生产力的发展要求、先进文化的前进方向和最广大人民的根本利益，是实现党的十六大提出的全面建设小康社会，推进中华民族伟大复兴宏伟目标的基础性工作之一。
开展示范校创建活动，就是要进一步提升我校语言文字工作的整体水平。
2.普及普通话和语言文字规范化是素质教育的重要内容。
充分发挥教育教学的主渠道作用，对学生进行国家通用语言文字教育，使学生具备良好的语言文字应用能力，是为学生一生学习打下基础的需要。
开展语言文字活动，对于全面推进素质教育、提高师生人文素养具有重要意义。
3.开展语言文字活动，对于规范我校教学活动，促进语言教学水平的提高；对于教师基本素质的提升，从而进一步促进我校教育教学改革的进一步深入和发展都有着深远的意义。
4.推广普及国家通用语言文字是社会主义精神文明建设的重要内容。
逐步提高应用规范化语言文字水平的过程，是进行爱国主义教育、优秀文化传统教育和审美教育的过程。
开展语言文字活动，是提高全体教职员工思想道德素质和科学文化素质的重要途径之一。
二、基本目标通过开展语言文字活动，使《中华人民共和国国家通用语言文字法》和国家语言文字方针政策、规范标准在师生中广为知晓，使广大师生员工的语言文字规范意识普遍增强，语言文字应用能力普遍提高，从而进一步提高教学质量，形成优良的文明校风。
三、具体措施1.加强领导，贯彻政策法规。
学校全面贯彻国家语言文字法律法规、方针政策和语言文字规范标准，充分认识创建活动的重大意义，将语言文字规范化的要求纳入培养目标、纳入常规管理、纳入基本功训练，渗透到学校的各项教育教学活动中。
东街中心学校语言文字工作达标建设实施方案
东街中心学校语言文字工作达标建设实施方案为全面贯彻落实《省教育厅云南省语言文字工作委员会关于开展学校语言文字工作规范化达标建设工作的通知》（X教发[2021]XX号）文件精神，结合XX县教育体育局关于学校语言文字工作规范化达标建设工作的通知（X教体通[2021]47号）文件精神。
做好我校小学、幼儿园语言文字工作达标建设工作，特制订XX镇中心学校语言文字工作达标建设实施方案。
一、组织领导为了学校语言文字工作达标建设工作的有序开展，顺利达标，现成立XX镇中心学校语言文字工作达标建设领导组。
组长：黄安伦副组长：袁朝兵、余云川成员：李安全、刘绍林、蒋玉碧、张天发、卢合礼、谷木顺、刘冠华、王燕、龙静、吴绍贤、田仁智、彭华。
由余云川同志负责办公室日常事务工作，各小学、幼儿园由教导主任、保教主任具体指导，针对学校语言文字工作指导标准打出自评分，各班班主任具体开展工作。
二、工作开展1、2021年双河小学、XX小学、XX镇幼儿园、罗坪小学列为第一批需要完成学校语言文字工作达标创建的学校;2021年清水小学、中坝小学、关口小学列为第二批需要完成学校语言文字工作达标创建的学校；2021年中岭小学、桂花小学列为第三批需要完成学校语言文字工作达标创建的学校；2022年瓦店小学、三合小学列为第四批需要完成学校语言文字工作达标创建的学校；2023年三槽小学列为第五批需要完成学校语言文字工作达标创建的学校。
今年的4所学校对应语言文字工作指导标准拟定语言文字工作机制、制定校园分工责任制度。
2、在开展学校语言文字工作达标创建过程中各小学、幼儿园都要结合学校实际制定语言文字工作计划，尤其在创建过程中校园长要率先熟悉语言文字法律法规、方针政策，将语言文字工作纳入教学日常工作，加大对小学生和幼儿语言文字的培养。
3、学校的校风、班风、学风、校训等文字要采用规范汉字，老师要带头说普通话，对学生语言熏陶，引导学生采用规范语言。
4、各学校要严格管理语言文字工作经费、使用规范、效益显著。
小学语言文字工作实施方案
小学语言文字工作实施方案小学语言文字工作实施方案随着社会的发展，语言文字已成为人们交流、思考、表达的重要工具。
在小学教育中，语言文字的教学尤为重要。
因此，建立小学语言文字工作实施方案是十分必要的。
一、工作目标1.提高学生的语言文字能力，使他们能够准确地听、说、读、写和表达自己的思想和情感。
2.培养学生的语言文字兴趣和文化素养，提高他们的审美能力和文学鉴赏能力。
3.鼓励学生积极参与语言文字的学习和实践，并培养他们良好的语言文字习惯。
二、工作内容1.语言文字教学针对小学不同年级、不同阶段的语言文字发展特点，精心设计语文教学计划，采用生活化、趣味化的教学方式和手段，营造浓厚的语文学习氛围。
教师可以通过朗读、互动教学、实物演示等多种形式，深入浅出地传授语文知识，引导学生掌握语文技能。
2.阅读推广通过组织各种形式的阅读活动，鼓励学生爱读书、读经典，提高他们的阅读能力和文学鉴赏能力。
教师可以为学生选读适龄、适性的作品，并组织学生参加阅读角色扮演、读书分享、诗歌朗诵等活动。
3.写作指导通过写作指导，教会学生运用正确的写作方法，提高学生的写作能力和表达能力。
教师可以为学生提供题目，引导他们进行思考和归纳总结，培养他们的逻辑思维能力和表达能力。
同时，教师也要注重对学生的写作作业进行批改，及时纠正学生的错误，指导学生进一步提高写作水平。
4.演讲表达通过演讲表达，培养学生自信、大胆、积极的表达能力。
教师可以为学生组织演讲比赛、角色扮演等活动，并向学生传授演讲技巧，引导他们进行演讲准备和实践。
三、工作方法1.从生活中出发，注重实践教学。
2.鼓励多元化的教学方式和手段，提高教学的趣味性和实效性。
3.运用现代化的教学设备，如多媒体教学，引导学生学习。
4.注重与同行学校的交流和合作，互相学习借鉴。
四、工作措施1.明确语文课程目标和教学计划，制定教学大纲和教学计划。
2.每周组织语文教研活动，促进教师之间的学习和交流。
3.进行教育科研活动，探索语文教育创新。
小学语言文字规范化工作实施方案(详尽资料)
小学语言文字规范化工作实施方案(详尽
资料)
介绍
这份文档旨在提供一个详尽的小学语言文字规范化工作实施方案。
通过规范学校语言文字使用，我们可以促进语言文字的正确、规范和美化，培养学生良好的语言文字惯和表达能力。
目标
通过实施这个方案，我们的目标是：
- 建立一个规范的小学语言文字使用标准；
- 培养学生正确、规范和美化的语言文字惯；
- 提高学生的综合表达能力；
- 培养学生的观察能力与文化素养。
方案内容
1. 制定规范
学校将制定一套符合规范的语言文字使用标准，包括书写、口语表达和文化传承等方面的规范。
2. 教师培训
为了保证规范的实施，学校将组织语文教师参加专业培训，提高他们的语言文字教学水平和规范运用能力。
3. 学生培养
通过课堂教育和日常管理，学校将培养学生正确使用语言文字的意识和惯。
例如，鼓励学生写规范、工整的作文，积极参与课外阅读等活动。
4. 家校合作
学校将积极与家长合作，共同关注学生的语言文字使用情况，并提供相关指导和建议。
5. 评估与奖励
学校将建立评估机制，定期对学生的语言文字规范化工作进行评估，并根据表现优异的学生进行奖励和表彰。
结论
小学语言文字规范化工作的实施方案旨在提高学生的语言文字表达能力和文化素养。
通过规范的语言文字使用，我们可以培养学生良好的语言文字习惯，并为他们的未来发展打下坚实的基础。
马宫街道中心小学学校推广普通话实施方案(精)
马宫街道中心小学学校推广普通话实施方案一、指导思想为了更好地推广普通话，让普通话真正成为我们的校园语言，依据《国家通用语言文字法》，认真贯彻执行国家语言文字工作的方针政策，结合我校实际情况，认真落实，强化措施，查缺补漏，及时整改，在组织师生继续认真学习、深入宣传《国家通用语言文字法》和其它法律法规的基础上，积极开展形式多样的普通话口语实践活动。
二、主要工作（一）加大宣传力度充分发挥校园各种宣传网络的作用进行宣传教育。
主要是通过举办宣传橱窗、学校广播、•发文、校报登载文章等形式的活动，大力宣传推广普通话的重要意义，提高全校教职工对推广普通话口语实践工作意义的认识和使用普通话的自觉性，提高学生说规范话的能力。
（二）强化常规管理成立以余LH校长为组长的推广普通话工作领导小组，成员由教导（研）处、德育处、总务处和普通话骨干教师组成，下设由学校语言文字工作办公室，专人负责，健全工作网络机构，计划安排要到位。
学校教导（研）处将加强对普通话工作的督导检查制度。
结合常规教学管理，教导（研）处开展不定期听课活动，检查教师普通话使用情况。
各教研组开展示范课、评优课、公开课等活动，•检查普通话使用情况。
教导（研）处要充分发挥全体语文教师的作用，强化母语教育，强化用字规范性，使语文教师成为学校“推普”工作的排头兵。
班主任和任课教师加强对学生上课回答问题和作业情况的指导、检查，使学生逐步养成说普通话、使用规范字的良好行为习惯，同时，要加大课堂渗透的力度。
（三）落实管理制度。
工作中，要进一步完善学校各种规章制度，在校规和教学管理与评估方面都要有明确的规定，并把普通话口语实践工作与教师、学生考核挂钩，加大分值，奖优罚劣。
激发广大师生“学说普通话、说好普通话”的热情，选拔普通话好的教师担任学校普通话口语教师，做到课时落实。
成立专门的普通话督查小组，定期对校园内说普通话情况进行督查，定期对各室、班级推普实施进展情况进行检查；对不认真实行或执行力度不大的班级、师生进行严厉批评并进行扣分。
街道中心小学语言文字工作实施方案.doc
街道中心小学语言文字工作实施方案4街道中心小学语言文字工作实施方案街道中心小学语言文字工作实施方案stｒｏn一、指导思想贯彻落实《国家通用语言文字法》及上级有关文件精神，充分发挥学校的基础作用,培养师生说普通话，写规范字的能力，进一步提高我镇教师语言文字规范化程度,增强教育内涵,提升教育品位，使语言文字工作继续向深入发展。
stron二、主要工作:1.建立管理、评价机制，突出重要地位。
学校成立语言文字工作领导小组,形成以校长带头,语文教师为主,其他科任教师齐抓共管,全体教工、学生参与的推进机制，人人讲普通话,人人写规范字。
建立、健全语言文字工作制度，实行领导逐级负责制。
学校将语言文字规范化工作要求纳入规章制度之中。
在教师岗位职责、学校会议制度、教学常规等条例中都予以强调。
将普通话作为教师评优树先、晋级的必备条件，优质课评选等教学竞赛活动的基本条件；把在校内讲普通话、写规范字列入学生行为规范,作为评选文明班级、优秀学生、优秀学生干部的条件之一。
并定期对教师、学生进行相关考核,成绩计入档案。
２．加大宣传力度，营造良好的氛围。
利用升旗仪式、黑板报、班会、红领巾广播站、宣传栏等多种形式和途径在校内外介绍规范语言文字的相关知识,宣传推广普通话、用规范字的重要性,校园、走廊、办公室、教室挂贴推广普通话，推行规范字等专用提示性标语牌，创设规范语言文字的良好环境和氛围。
切实提高师生规范用语用字的意识。
3．重视起始年级的师资配备。
各校一年级在配备教师时要选任普通话水平高、书写优秀或指导有方的教师。
4. 以活动为抓手,提升学校语言文字工作的水平。
组织师生广泛开展朗读、演讲、作文、书法、文艺等活动，在各种实践活动中训练学生使用普通话的水平。
积极组织学生的普通话口语实践活动，以培养学生普通话口语能力和兴趣推行规范字，学校档案、公文、板报、宣传栏等必须使用规范字。
各校要加强写字教学，教育学生字要规规矩矩地写，组织开展各年级写字比赛活动。
小学语言文字工作实施方案
小学语言文字工作实施方案方案名称：小学语言文字工作实施方案一、方案目标：1. 提高小学生的语言文字表达能力；2. 培养学生正确、规范的书写习惯；3. 激发学生对语文学习的兴趣和积极性。
二、方案内容：1. 课堂教学：（1）教师利用多种教学手段，如讲解、讨论、练习等，提高学生的听、说、读、写能力；（2）通过语文课堂，培养学生阅读、理解和分析能力，提高写作水平；（3）教师注重培养学生的口头表达和书面表达能力，通过讲述故事、演讲比赛、写作比赛等形式进行。
2. 课外活动：（1）开展阅读活动：每学期设立阅读目标，鼓励学生积极参与阅读，搞好阅读记录，提高阅读理解能力；（2）举办写作比赛：每学期组织一次写作比赛，鼓励学生在课外积极写作，提高写作水平；（3）开展语文社团活动：组织语文社团，为热爱语文的学生提供更多的学习机会和交流平台。
3. 家庭作业：（1）合理布置家庭作业，要求学生认真完成；（2）鼓励学生与家人共同进行语言文字学习，并及时反馈学习情况。
4. 个别辅导：（1）针对学习困难学生，进行个别辅导，关注他们的学习进度和情绪变化；（2）与家长保持良好的沟通，了解学生在家庭中的学习情况，给予必要的指导和帮助。
三、方案执行步骤：1. 制定教学计划：根据小学语文课程标准和学生实际情况，制定每学期的教学计划；2. 课堂教学落实：教师根据教学计划，严格按照教学内容进行教学实施；3. 课外活动开展：校领导、语文教师和家委会共同商讨并制定阅读活动、写作比赛等方案，定期组织相关活动；4. 家庭作业布置：教师合理布置家庭作业，并鼓励学生家庭共同参与；5. 个别辅导跟进：教师根据学生学习情况，进行个别辅导，与家长保持沟通。
四、方案评估：1. 教学评估：每学期末对学生的语文综合能力进行评估；2. 活动评估：对阅读活动、写作比赛等活动进行评估，了解学生的参与情况和效果；3. 教师评估：教师定期进行自我评估，总结教学经验，不断提高教学质量。
小学语言文字规范化工作实施方案(完整文件)
小学语言文字规范化工作实施方案(完整文件)小学语言文字规范化工作实施方案（完整文件）一、背景和目的为了规范小学生的语言文字表达和书写，提高他们的语言文字素养，促进优秀的传统文化传承和发展，制定本工作方案。
二、工作目标1. 建立小学师生共同遵守的语言文字规范；2. 培养小学生正确的语言文字惯，提高表达和书写能力；3. 加强对小学师生语言文字的监督和指导，并及时纠正错误；4. 增强小学生对中华传统文化的了解和认同。
三、工作内容和方法1. 定期组织语言文字规范教育活动，包括讲座、演讲比赛等，激发小学生的研究兴趣；2. 制定语言文字规范手册，明确语言文字使用的标准和规则，供师生参考；3. 在校内设置语言文字规范宣传展示板，提醒和引导师生遵守规范；4. 鼓励小学生积极参与语言文字竞赛和写作比赛，提高他们的表达和写作能力；5. 配备专职人员，负责对小学生的语言文字进行监督和纠错，并给予及时的指导和帮助。
四、工作计划1. 第一阶段：制定语言文字规范手册，组织语言文字规范教育活动（2个月）；2. 第二阶段：设置语言文字规范宣传展示板，开展语言文字竞赛和写作比赛（4个月）；3. 第三阶段：建立专职人员监督和纠错机制，持续进行指导和帮助（长期）。
五、工作保障1. 调配必要的人员和物资支持；2. 加强与家长和社区的合作，形成共同关注和监督的合力；3. 积极宣传工作成果，倡导全社会共同关注和支持小学语言文字规范化工作。
六、工作评估1. 定期组织评估小学师生的语言文字表达和书写情况，总结工作经验；2. 借助第三方评估机构对工作效果进行评估，及时调整工作方向和策略。
七、工作责任1. 小学教师是语言文字规范化工作的主要责任人，应教育引导学生遵守规范；2. 学生本人应自觉遵守语言文字规范，积极参与教育活动；3. 学校领导和相关部门应提供支持和保障，确保工作顺利进行。
八、工作推广将小学语言文字规范化工作的经验和成果在教学研讨会和相关媒体进行宣传，推广到其他学校和地区。
街道中心小学语言文字工作实施方案4.doc
街道中心小学语言文字工作实施方案4街道中心小学语言文字工作实施方案街道中心小学语言文字工作实施方案stron一、指导思想贯彻落实《国家通用语言文字法》及上级有关文件精神，充分发挥学校的基础作用，培养师生说普通话，写规范字的能力，进一步提高我镇教师语言文字规范化程度，增强教育内涵，提升教育品位，使语言文字工作继续向深入发展。
stron二、主要工作：1．建立管理、评价机制，突出重要地位。
学校成立语言文字工作领导小组，形成以校长带头，语文教师为主，其他科任教师齐抓共管，全体教工、学生参与的推进机制，人人讲普通话，人人写规范字。
建立、健全语言文字工作制度，实行领导逐级负责制。
学校将语言文字规范化工作要求纳入规章制度之中。
在教师岗位职责、学校会议制度、教学常规等条例中都予以强调。
将普通话作为教师评优树先、晋级的必备条件，优质课评选等教学竞赛活动的基本条件；把在校内讲普通话、写规范字列入学生行为规范，作为评选文明班级、优秀学生、优秀学生干部的条件之一。
并定期对教师、学生进行相关考核，成绩计入档案。
2．加大宣传力度，营造良好的氛围。
利用升旗仪式、黑板报、班会、红领巾广播站、宣传栏等多种形式和途径在校内外介绍规范语言文字的相关知识，宣传推广普通话、用规范字的重要性，校园、走廊、办公室、教室挂贴推广普通话，推行规范字等专用提示性标语牌，创设规范语言文字的良好环境和氛围。
切实提高师生规范用语用字的意识。
3．重视起始年级的师资配备。
各校一年级在配备教师时要选任普通话水平高、书写优秀或指导有方的教师。
4. 以活动为抓手，提升学校语言文字工作的水平。
组织师生广泛开展朗读、演讲、作文、书法、文艺等活动，在各种实践活动中训练学生使用普通话的水平。
积极组织学生的普通话口语实践活动，以培养学生普通话口语能力和兴趣推行规范字，学校档案、公文、板报、宣传栏等必须使用规范字。
各校要加强写字教学，教育学生字要规规矩矩地写，组织开展各年级写字比赛活动。
城中街道中心小2016年学语言文字工作计划
四会市城中街道中心小学四会市城中街道中心小学语言文字工作计划一、指导思想：以贯彻《国家能用语言文字法》为核心，市区语言文字工作精神为指导，以提高学校全体师生普通话和汉字规范化的意识和水平为目的，扎实做好学校语言文字规范化的工作，努力提高学校校语言文字工作管理水平，进一步推动语言文字工作制度化、规范化建设。
二、目标要求：做好校园普通话推广工作；做好汉字规范化推广工作；抓好学生语言文字基本功训练；抓好学校教师语言文字规范化管理。
三、具体措施：(一)加强组织领导，建立管理网络。
建立管理有效、机构健全的学校语言文字工作机构网络是开展此项工作的必要保证，为此，学校特建立各级管理网络，全面开展学校语言文字工作。
1.成立以校长为组长，副校长为副组长，课程研究中心人员为语言文字工作骨干的语言文字工作领导小组，总体负责学校语言文字工作；2.学校语言文字专员(推普员)根据上级要求及学校工作部署全面负责学校语言文字工作的宣传、开展、落实，妥善处理校园语言文字应用中出现的各类问题；3.语文教研组组长要根据学校工作安排负责落实教师队伍语言文字的培训及检查；4.各班语文教师和班级推普员负责班级全体学生的语言文字的培训与检查。
(二)制度严格规范，工作有条不紊。
1.健全学校语言文字工作制度。
学校每学期召开校级专题会议，研究、部署语言文字工作，将语言文字工作纳入学校工作计划并加以实施。
学校语言文字工作领导小组负责对学校语言文字工作的整体规划、组织、协调和管理考核，制定对校园用语用字进行监督监测以及督促整改的制度、语言文字工作专项总结表彰制度。
2.将语言文字规范化要求纳入学校管理常规。
(1)将语言文字规范化要求纳入学校精神文明建设和校园文化建设的重要内容；将教学用语用字规范纳入学校管理常规，要求教师在课堂教学和日常教育中使用普通话。
(2)在板书、批改作业、备课中使用规范字，听课评课等教研活动中用语用字规范化；将普通话和规范字使用能力纳入教师业务考核、职务晋级、业务学习、教学基本功训练，评优评先等的基本内容和条件。
城中街道中心小2017年学语言文字工作计划
四会市城中街道中心小学四会市城中街道中心小学语言文字工作计划一、指导思想为进一步加快我校通用语言文字规范化、标准化工作的进程，深入宣传《国家通用语言文字法》，围绕学校中心工作，全面贯彻语言文字工作的“三纳入一渗透”的要求，加强组织、制度建设，扎实做好常规管理工作，保持工作特色，加大宣传力度，促进我校语言文字工作的深入开展。
二、工作目标(一)学习、宣传和贯彻《中华人民共和国国家通用语言文字法》，加大语言文字宣传力度，营造语言文字规范化的良好校园氛围，努力创建市级语言文字规范化示范校、提升学校良好形象，展示学校特有的风采。
(二)健全学校语言文字工作网络，进一步规范语言文字工作，对照语言文字验收指标，结合学校中心工作，与各处工作整合，扎实有效开展语言文字活动，按时认真做好资料的积累和归档。
(三)营造校园文化氛围，让学生在各项读书、诵读、征文、讲故事、规范书写比赛等活动中学习和运用祖国语言文字，感受祖国语言文字的魅力，提升学校文化品位，推进全校用语用字的规范化。
三、工作内容及措施(一)完善学校语言文字工作机构，加强语言文字工作综合管理。
1.在校长室统一领导下，语言文字管理网络机构正常运作，定期召开语言文字领导小组会议，从学校中心工作出发，全面部署学校语言文字工作。
2.各班级设班级推普员，负责班级日常推普工作，注重抓日常管理。
实行推普员不定期交流汇报制度和推普员培训制度，努力打造一支素质良好的推普员队伍。
(二)优化校园语言文字环境，提升规范运用语言文字水平。
1.常设推普标语牌，按需进行宣传标语和横幅的张贴，利用班级板报、宣传板、会议等形式，经常性宣传语言文字工作。
2.大队部组织大队委员、推普员定期检查校园语言文字规范化使用情况，重点检查各班级墙报、黑板报和推普角等班容班貌情况。
3.规范教师的课堂用语，采用推门听课和上研讨课的形式检查教师的课堂用语，对担任教学任务的教师普通话应达到二级乙等水平，特别是语文教师要加强语文文字水平的提高，力争达到二级甲等水平。
小学语言文字规范化工作实施方案
小学语言文字规范化工作实施方案方案为了实现以上工作目标，我们将采取以下具体措施：1、加强师资队伍建设，提高教师的语言文字规范意识和应用能力，定期组织教师参加语言文字规范化培训和考核。
2、加强学生语言文字教育，开设语文课程，注重语言文字规范教育，组织学生参加语言文字应用能力考核，对于不合格者进行补。
3、营造良好的校园语言环境，加强校园宣传，制定校园语言文字规范标准，规范校园公告、海报、广告等宣传物料的语言文字使用。
4、加强家校合作，鼓励家长在家庭教育中注重孩子的语言文字规范教育，与学校共同推进语言文字规范化工作。
5、建立语言文字规范化督导机制，定期对学校语言文字规范化工作进行督导和检查，及时发现和解决问题。
通过以上具体措施，我们相信可以实现学校语言文字规范化工作的全面推进，提高师生的语言文字应用能力，营造良好的校园语言环境，促进学校教育教学改革的深入发展。
加强语言文字规范化宣传工作为了提高师生的语言文字规范意识，学校应该充分利用广播、板报等媒介宣传普通话和汉字规范知识。
此外，还可以在学校教学楼道、宣传栏和各班教室的板报上设置醒目的宣传标语和标牌。
另外，学校可以举办墙报、手抄报等活动，提高师生的语言文字规范意识，营造良好的语言氛围。
同时，还应该对校内用字进行检查监督，对不规范用字、错别字等提出修改意见。
教育教学工作在教育教学工作中，学校应该强制使用普通话。
所有课程都必须使用普通话授课，以使普通话真正成为教学语言。
同时，学校还应该加强普通话口语教学和汉字书写教学。
在教学过程中，要注重培养学生普通话口语能力，训练学生正确书写汉字，使学生的语言应用能力得到普遍提高。
此外，学校还应该加强对学生使用普通话的检查力度。
用字规范化为了保证校园内的用字规范化，学校应该规定校园内标语、宣传栏、通知、指示牌必须使用规范汉字，不得出现繁体字、异体字和错别字。
教师在使用校本教材、教案、板书、课件、试卷、批改作业、书写评语等时必须使用规范字。
2024小学语言文字工作计划
2024小学语言文字工作计划1.2024小学语言文字工作计划篇一一、指导思想深入贯彻《国家通用语言文字法》，大力推进普及普通话和用字规范化，全面提高学校员工素质，使之与精神文明建设、各项工作有机结合，当好社会语言文字规范化的表率。
二、工作目标提高语言文字规范化、标准化水平，将校园语言文字达标工作与创建文明单位相结合，更好的开展教育教学工作。
具体目标包括：1、进一步加强语言文字工作的宣传，组织师生进一步学习《中华人民共和国国家通用语言文字法》，提高依法推进语言文字规范工作的意识和依法执政的能力。
2、把语言文字规范工作融入日常教学工作之中，继续抓好推广普通话和推行规范汉字的工作，并将语言文字规范工作进一步延伸提高语言文字规范意识和水平。
3、提高全体师生在应该使用普通话的`时间和场所使用普通话的自觉性；要加强对公示性文字规范用字的检查和整改；要提高公文格式和用语用字的规范化水平。
三、具体措施1、召开语言文字工作会议。
明确语言文字工作组成员的责任，确保有专人负责协调、督促行文、重大活动等场合的规范用语用字工作。
2、认真学习、贯彻、落实《国家通用语言文字法》。
结合学习，找出工作中的不足，促使语言文字工作规范化。
3、健全语言文字工作网络。
确定专人负责语言文字规范化工作，设立语言文字工作机构，在统一要求和部署下，开展语言文字规范化宣传、整治与监督工作。
2.2024小学语言文字工作计划篇二一、指导思想以《国家通用语言文字法》和教育部、国家语委《关于进一步加强学校普通话和用字规范化工作的通知》精神为指导，根据市语委办工作指示，结合我们学校原有对加强规范语言文字工作良好基础的实际，加快我校语言文字工作规范学校的建设工作，更好地发挥学校在全社会语言文字规范工作中的基础作用。
进一步增强语言文字的规范意识、法制意识和推广普通话的参与意识，以“构建和谐语言生活，营造共有精神家园”为主题，把“说普通话，写规范字，做文明人”作为工作重点，加快普通话的推广普及进程，提高全社会语言文字规范化应用水平。
小学语言文字规范化工作实施方案(详细材料)
小学语言文字规范化工作实施方案(详细材料)目标本实施方案旨在提高小学生的语言文字规范化水平，培养他们正确、规范、流畅的表达能力。
实施步骤1. 建立规范化教育引导机制：- 制定并实施语言文字规范化教育课程；- 设立规范化教育导师，定期对学生进行辅导。
2. 开展规范化教育活动：- 组织规范化教育宣传活动，提高学生和家长的意识；- 举办语言文字规范化知识竞赛，激发学生的研究兴趣。
3. 设立规范化评估机制：- 设计评估标准，对学生的语言文字表达进行评估；- 定期组织评估活动，收集学生的评估结果。
4. 提供规范化资源支持：- 为学生提供规范化书籍和研究资料；- 制作规范化教学视频，帮助学生研究正确的表达技巧。
5. 进行规范化培训：- 组织规范化培训班，提升教师的规范化教育水平；- 邀请专家进行规范化教育研讨会。
评估与改进为了确保实施方案的有效性，将进行定期的评估和改进措施: - 搜集学生和教师的反馈意见，用于改进实施方案；- 分析评估结果，发现问题并制定解决方案；- 定期策划监测活动，确保实施方案的顺利进行。
预期成果通过本实施方案，预期可以达到以下成果:- 学生的语言文字表达能力显著提升；- 学生形成良好的语言文字惯；- 有效减少语言文字错误和不规范问题；- 提升小学生的综合素质和研究成绩。
时间计划本实施方案的时间计划如下：- 第一年：制定规范化教育课程，设立规范化教育导师，组织规范化教育活动；- 第二年：建立规范化评估机制，提供规范化资源支持，进行规范化培训；- 第三年：评估与改进，总结成果，进行宣传推广。
责任分工本实施方案的责任分工如下：- 教育部：提供政策指导和支持；- 学校：组织实施方案，配合相关工作；- 教师：参与规范化教育，指导学生；- 学生：积极参与规范化教育，努力研究。
中心小学语言文字规范化“啄木鸟行动”实施方案
中心小学语言文字规范化“啄木鸟行动”实施方案一、背景与目的随着社会的发展和教育的普及，语言文字规范化在提升国民素质、传承文化、促进交流等方面发挥着重要作用。
为了进一步提高我校师生的语言文字规范化水平，营造良好的语言文字环境，特制定本实施方案。
二、行动名称与主题2.1 行动名称“啄木鸟行动”——中心小学语言文字规范化行动。
2.2 行动主题“规范语言文字，传承中华文化，提升综合素质”。
三、组织机构3.1 领导小组成立由校长担任组长，语文教研组长、德育主任等为成员的“啄木鸟行动”领导小组。
3.2 工作小组各年级设立工作小组，由班主任和语文教师组成，负责具体活动的组织和实施。
四、行动目标4.1 短期目标提升师生对语言文字规范化的认识。
纠正校园内的语言文字使用错误。
4.2 中期目标形成全校师生共同参与的语言文字规范化氛围。
建立语言文字规范化长效机制。
4.3 长期目标将语言文字规范化融入学校文化建设。
培养师生良好的语言文字使用习惯。
五、行动内容5.1 宣传教育利用校园广播、黑板报、宣传栏等多种形式，开展语言文字规范化宣传教育。
5.2 培训提升定期组织师生参加语言文字规范化培训。
邀请语言文字专家来校进行专题讲座。
5.3 实践活动开展“啄木鸟”纠错活动，鼓励师生在校园内查找并纠正语言文字使用错误。
举办语言文字规范化知识竞赛。
5.4 监督检查定期对校园内的语言文字使用情况进行监督检查。
对违反语言文字规范化的行为进行纠正和教育。
六、实施步骤6.1 准备阶段制定详细的行动计划和时间表。
组织领导小组和工作小组会议，明确职责和任务。
6.2 实施阶段按照行动计划开展各项活动。
定期召开工作小组会议，总结经验，解决存在问题。
6.3 总结阶段对行动效果进行评估和总结。
形成长效机制，持续推进语言文字规范化工作。
七、保障措施7.1 组织保障确保领导小组和工作小组的高效运作。
7.2 资源保障提供必要的物资和技术支持。
7.3 制度保障制定相关规章制度，确保行动的顺利进行。
街道中心小学语言文字工作实施方案
街道中心小学语言文字工作实施方案街道中心小学语言文字街道中心小学语言文字一指导思想贯彻落实《国家通用语言文字法》及上级有关文件精神，充分发挥学校的基础作用，培养师生说普通话，写规范字的能力，进一步提高我镇教师语言文字规范化程度，增强教育内涵，提升教育品位，使语言文字工作继续向深入发展。
二主要工作：．建立管理评价机制，突出重要地位。
学校成立语言文字工作领导小组，形成以校长带头，语文教师为主，其他科任教师齐抓共管，全体教工学生参与的推进机制，人人讲普通话，人人写规范字。
建立健全语言文字工作制度，实行领导逐级负责制。
学校将语言文字规范化工作要求纳入规章制度之中。
在教师岗位职责学校会议制度教学常规等条例中都予以强调。
将普通话作为教师评优树先晋级的必备条件，优质课评选等教学竞赛活动的基本条件；把在校内讲普通话写规范字列入学生行为规范，作为评选文明班级优秀学生优秀学生干部的条件之一。
并定期对教师学生进行相关考核，成绩计入档案。
．加大宣传力度，营造良好的氛围。
利用升旗仪式黑板报班会红领巾广播站宣传栏等多种形式和途径在校内外介绍规范语言文字的相关知识，宣传推广普通话用规范字的重要性，校园走廊办公室教室挂贴推广普通话，推行规范字等专用提示性标语牌，创设规范语言文字的良好环境和氛围。
切实提高师生规范用语用字的意识。
．重视起始年级的师资配备。
各校一年级在配备教师时要选任普通话水平高书写优秀或指导有方的教师。
以活动为抓手，提升学校语言文字工作的水平。
组织师生广泛开展朗读演讲作文书法文艺等活动，在各种实践活动中训练学生使用普通话的水平。
积极组织学生的普通话口语实践活动，以培养学生普通话口语能力和兴趣推行规范字，学校档案公文板报宣传栏等必须使用规范字。
各校要加强写字教学，教育学生字要规规矩矩地写，组织开展各年级写字比赛活动。
教师学生用字规范纳入考核。
积极组织参加各级语言文字竞赛活动。
加强培训。
实施普通话继续教育制度，学校建立教师培训年度计划及长期计划，定期组织教师基本功培训。
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街道中心小学语言文字工作实施方案
街道中心小学语言文字工作实施
一、指导
贯彻落实《国家通用语言文字法》及上级有关文件精神，充分发挥的基础作用，培养师生说普通话，写规范字的能力，进一步提高我镇教师语言文字规范化程度，增强教育内涵，提升教育品位，使语言文字工作继续向深入发展。
二、主要工作：
1．建立管理、机制，突出重要地位。
学校成立语言文字工作领导小组，形成以带头，教师为主，其他科任教师齐抓共管，全体教工、学生参与的推进
机制，人人讲普通话，人人写规范字。
建立、健全语言文字工作，实行领导逐级负责制。
学校将语言文字规范化工作要求纳入规章制度之中。
在教师岗位、学校会议制度、常规等条例中都予以强调。
将普通话作为教师评优树先、晋级的必备条件，优质课等教学活动的基本条件；把在校内讲普通话、写规范字列入学生行为规范，作为评选、学生、优秀学生干部的条件之一。
并定期对教师、学生进行相关考核，成绩计入档案。
2．加大宣传力度，营造良好的氛围。
利用升旗仪式、黑板报、、红领巾站、宣传栏等多种形式和途径在校内外介绍规范语言文字的相关知识，宣传推广普通话、用规范字的重要性，校园、走廊、办公室、教室挂贴推广普通话，推行规范字等专用提示性牌，创设规范语言文字的良好和氛围。
切实提高师生规范用语用字的意识。
3．重视起始年级的师资配备。
各校一年级在配备教师
时要选任普通话水平高、书写优秀或指导有方的教师。
4. 以活动为抓手，提升学校语言文字工作的水平。
组织师生广泛开展朗读、、作文、书法、文艺等活动，在各种实践活动中训练学生使用普通话的水平。
积极组织学生的普通话口语实践活动，以培养学生普通话口语能力和兴趣
推行规范字，学校档案、公文、板报、宣传栏等必须使用规范字。
各校要加强写字教学，教育学生字要规规矩矩地写，组织开展各年级写字比赛活动。
教师、学生用字规范纳入考核。
积极组织参加各级语言文字竞赛活动。
5.加强培训。
实施普通话继续教育制度，学校建立年度及长期计划，定期组织教师基本功培训。
6.抓实推普周活动。
每年9月第三周是全国推广普通话宣传周。
学校将举行内容丰富、形式多样的推普周专项活动，
扎实有效的开展、宣传、展评等给类活动。
师生互动、人人参与，形成系列。
三、主要措施：
（一）教师应用
1.普通话达标。
全校各类教职员工达到岗位规定的普通话等级。
语文教师的普通话水平全部要达到二级甲等以上，非语文教师要达到二级乙等以上。
学校鼓励教职工参加更高等级的普通话培训和测试。
2.教师用语规范。
普通话是教师的教学语言，教师面对学生必须讲普通话。
全体教职员工在会议、接待上级和外部人员时，必须使用普通话。
在接待家长等服务活动中，在校外会议和工作性社交活动中，提倡、推广使用普通话。
3.教师用字规范。
教师在备课、上课板书、作业试卷评改、书写等环节，要使用规范字（因教学需要除外）。
4.加强写字教学研究。
教师要针对不同学段学生的书写特点，探索规律，加强针对性写字指导研究，促进学生规范书写。
（二）学生应用
1.学生用语规范。
普通话是学生的校园语言。
学生在课堂问答、讨论中必须使用普通话，并形成自觉使用普通话的习惯。
2.学生用字规范。
写字用笔规范，小学一、二年级使用铅笔写字，三至六年级均用钢笔写字，养成良好书写习惯。
各年级均设学生习字本。
课堂、各科作业等必须使用规范汉字书写。
用字规范水平分别达到各学段要求。
附件：z县中小学生说话、写字阶段目标
二〇一四年四月二十日
附件：z县中小学生说话、写字阶段目标
年段说话阶段目标写字阶段目标
小学低段（1-2年级）
用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯；与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，感受语言的优美。
能较完整地讲述小故事，简要讲述自己感兴趣的见闻。
掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首；能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。
养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范（笔顺正确）、端正（在四线格中位置合理）、整洁（纸面、簿本干净）。
1
小学中段（3-4年级）
用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
能用普通话与人交谈。
在交谈中能认真倾听，领会要点，并能就不理解的地方向对方请教，就不同的意见与人商讨。
听人说话能把握主要内容，并能简要转述。
能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范（写规范汉字，笔顺、笔画、字体正确）、端正（字迹渐趋工整、端正）、整洁（行款整齐，布局匀称,纸面干净，簿本整洁）。
逐渐提高书写速度。
写字姿势正确。
用毛笔临摹正楷字帖。
小学高段（5-6年级）
能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
能简要转述别人的话，表达有条理，语气、语调适当。
能根据交流
的对象和场合，稍作准备，做简单的发言。
注意语言美，抵制不文明的语言。
硬笔书写楷书，字体、笔顺正确，笔画正确到位；字迹工整、端正；行款整齐，布局合理，整体效果好；纸面、簿本整洁；书写速度较快；巩固正确的写字姿势。
能用毛笔书写楷书，在书写中汉字的美感。
初中段（7-9年级）
能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
课堂能用普通话回答问题与参加讨论。
生活中能坚持用普通话与人交谈，发表观点。
在使用硬笔熟练地书写正楷字的基础上，学写规范、通行的行楷字，提高书写的速度，纸面、簿本整洁。
能临摹名家书法，体会书法的审美价值。
高中段
能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
课堂能用普通话流利回答问题与参加讨论。
生活中能坚持用普通话与人交谈，发表正确的观点。
在使用硬笔熟练地书写正楷字的基础上，书写规范、通行的行楷字,逐渐形成风格；书写有一定速度；纸面、簿本整洁。
能临摹名家书法，深入体会书法的审美价值。
2。