小学英语教研活动案例

小学英语教研活动案例

语音是语言的物质外壳，学好语音是学好任何一门语言的首要任务，也是必经之路。音标就是用来精确表示语言的符号。语音教学是语言教学的基础，让学生学好音标，是

让学生具备初步的自学能力，从而学生对于学单词、拼读单词和记单词也就容易了。

背景说明：

小学生由于年龄的特点，对新鲜事物都有一定的好奇心，对将要学到的新内容很有兴趣了解，但是由于学生英语音标未能掌握，学习方法未正确，加上在学习英语的过程中，遇到的挫折与困难，慢慢的对英语的兴趣在不断减退，但反之，学生就会像刚学会走路的孩子那样兴奋异常，运用刚掌握的本领去尝试读出不认识的单词，对于学过的单词又能牢固、准确地掌握，体会到成功后的欢乐，学习的兴趣自然能永远保持。

活动主题：小学英语语音教学的方法与创新

研讨时间：2017年12月2日

研讨方式：示范课展示----本校教师议课—--专家点评

活动成员：老师、小学全体英语教师

实施过程

一、示范课展示

由某老师执教“Let’s spell”一课教学内容

PEP四年级英语上册Uni t 3 My friends

教学目标设计

1、学情分析

本节课的授课对象是小学四年级学生。四年级学生经过近两年的英语学习，有了简单的英语基础知识和听说读写的能力；同时，学生对英语学习有着较浓厚的兴趣，喜欢表达自己的观点，也具备初步的自主、合作、探究能力。

2、教学内容

本课的教学内容是PEP小学英语四年级下册第一、二单元C部分pronunciation的内容，是一节单纯的语音课型。四年级上册已经学习了26个字母及例词，学生可以初步了解其中的21 个辅音字母在单词中的读音。本节课的重点是启发学生通过仔细读单词，自己总结出元音字母Aa和Ee的发音规律，让学生获得成功感，进而提升自主学习的能力。

3、课标解读

小学四年级应达到《义务教育英语课程标准》一级标准。虽然在课程标准的一级标准里对语音没有明确要求，但有关小学语音教学的二级要求中对语音目标的要求是：（1）知道错误的发音会影响交际；（2）知道字母名称的读音；（3）了解简单的拼读规律；（4）了解单词有重音。（5）语音清楚，语调自然。

课题：Unit 3 My friends Let’s spell （P26）

教学目标：

知识目标：

1、能够听音跟读，感悟字母o-e的发音。

2、能够听、说、认读简单的带有元音字母o、o-e的单词。

3.、能够听音，仿写简单的带有元音字母o的单词：dog、note、mom、nose。

能力目标：

通过本节课的学习，让学生具备能够听、说、辨别简单的带有元音字母o的单词的能力。

情感目标：

通过指导学习，让学生热爱英语学习，养成良好的拼读、发音习惯。

教学重难点：

1、元音字母o的不同发音是本节课的重点。

2、让学生学会听、说、读、写简单的带有元音字母o的单音节单词是本节课的难点。过程方法：

通过歌曲初步感知字母发音，引起学生兴趣，然后引导学生通过回忆总结“o”的短音发音，来为学习长音规律做铺垫，通过Look and read , Read and chant，Read ,listen circle and write让生尝试拼读、排序、书写，形成听音、辩词的基本能力。

教具准备：

教师准备：课件、含有字母“o”的单词卡片。

教学过程：

Step1 Warm up.

1、Enjoy a phonics song。

【听歌曲，跟唱，品味感知26个字母的发音，为下面的学习做铺垫。】

2、Look and read。

课件呈现含有字母“o”的一部分单词，让学生读出单词：如：box、orange、body、dog…..复习三年级上册所学单词，总结回顾字母o的短音发音规律。

Step 2 Presentation

1、课件呈现含有字母o-e的单词，n o s e、n o t e、C o k e，Mr J o n e s.

Listen, point and repeat让生听音、跟读，初步感知单词发音。悟出单词中字母“o-e”

的发音。

2、What are they in common? 通过朗诵来掌握单词中每一个字母的发音,正确读准单

词。

任务一：利用魔术板，通过变换组成新的含有字母o-e的单词，让学生尝试读，

如：cope , home, hope, note, …..以此认知更多的单词。

任务二：有节奏的朗诵Let’s chant

Step 3 Practice

1、Read ,listen and tick。播放录音，先让学生听，然后自己尝试读出单词，勾选出正确的单词，订正答案，了解学生掌握情况。

小组读，表演。

2、摘苹果。

指导学生把这些单词根据发音分成两类，送单词回家。

Step4 Consolidation

1、Listen、circle and write.

教师先做出示范，然后引导学生先听音，然后圈出“o”or “o-e”。最后边听边在四线格中规范书写单词。

2、小组合作拼读.

Step 5 Summary

总结，对照黑板与学生一起回顾发音，回忆单词，让学生拼拼、读读。

Step 6 Homework

拼一拼含有字母o的单词, 抄写单词两行。

板书设计：

Unit 3 My friends

Let’s spell

在四线格中正确板书

点评：通过和团队成员打反复研讨，我们总结出了小学英语”Let’s spell”板块的教学策略：1.基于语篇意识，构建有意义的整体语境；2.注重感知过程，引导学生自主发现发音规律；3.利用合作性游戏，引导学生有效内化发音规律；4.利用录音、动画等听音、模仿和实践的策略；5.回归自然拼读能力，达成有效输出的目标。