管理学基础单元4 组织

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2021年国家开放大学《管理学基础》1-13章单元自测

2021年国家开放大学《管理学基础》1-13章单元自测

2021年国家开放大学《管理学基础》1-13章单元自测标题:管理学基础自测题解析引言:《管理学基础》是一门培养学生管理思维和管理能力的重要课程。

我们将从1-13章单元自测开始,对每个章节的题目进行分析和解答,帮助学生巩固知识,提高学习成果。

第一章:管理学基础概述1. 什么是管理学?管理学是研究组织中人类活动规律的一门学科,旨在提高组织的效率和效益。

2. 管理学的发展历程如何?管理学经历了科学管理、行为科学、量化管理和系统管理四个阶段的发展。

3. 管理学的研究对象有哪些?管理学主要研究组织、管理者和管理过程等。

第二章:管理者的角色与能力1. 管理者的角色有哪些?管理者的角色包括领导者、决策者、人际协调者、资源分配者等。

2. 管理者需要具备哪些能力?管理者需要具备技术能力、人际能力和概念能力等。

第三章:组织的基本概念与分类1. 什么是组织?组织是一种运用人力、物力、财力和信息等资源,经过一系列活动达到特定目标的社会系统。

2. 组织可以按照哪些方式分类?组织可以按照所有制形式、经济性质、企业规模等方式进行分类。

第四章:组织的结构与设计1. 组织结构的类型有哪些?组织结构的类型包括职能性、事业性、矩阵性、虚拟性等。

2. 组织设计的原则有哪些?组织设计的原则包括工作分工、协调一致、垂直层次、职权与责任等。

第五章:组织文化1. 什么是组织文化?组织文化是指一组共享价值观、信念和行为方式的共同特征所形成的组织氛围和风格。

2. 组织文化的作用是什么?组织文化可以提高组织成员的凝聚力和归属感,促进组织目标的实现。

第六章:领导与领导力1。

什么是领导?领导是指在组织中通过影响、指导和激励他人实现组织目标的过程。

2. 领导力的类型有哪些?领导力的类型包括权力领导、道德领导、情感领导和智能领导等。

第七章:决策与决策模型1. 什么是决策?决策是指在多个选项中选择一种行动方案,并为其承担风险和后果的过程。

2. 常见的决策模型有哪些?常见的决策模型包括理性经济人模型、满足模型和限制模型等。

管理学基础(第4章:组织)

管理学基础(第4章:组织)
组织设计 目标 环境 资源 确定实现 组织目标 所必需的 1 活动 对活动进 行分组, 形成职位, 2 部门和层 次 配备人员, 划分职责 3 和权限 设置横向 纵向联系 手段和基 本制度规 范
组织变革
组织运作
4.1.3 组织设计的总原则 • • • • • 目标导向原则 统一指挥原则 有效管理幅度原则 权责对等原则 稳定性与适应性相结合原则
扁平式结构是指组织规模已定,管 扁平式结构 理幅度较宽,管理层级较少的 一种组织结构形态。 • 其优点是管理层级少、管理人 员也少、可以节约管理费用; 要求上级授权;必须制订明确 的目标、政策和计划;必须谨 慎的选择下属人员。 • 其缺点是上级主管负担较重; 上级有失控的危险;要求管理 人有较好的素质。 高长式结构是指管理幅度较窄,管 高长式结构 理层级较多的高、尖、细的金 字塔形态。 • 其优点是可以进行严密的监督 和控制;上下级之间的联络迅 速。 • 其缺点是上级往往过多地参与 下级的工作;管理层级多,管 理费用多;最高层与最低层的 距离长,信息传递慢,容易失 真。
4.5 人员配置
4.5.1人员配备概念及其重要性 人员配备概念及其重要性 • 人员配备是指对组织中全体工作人员的配备。 • 包括管理人员的配备和非管理人员的配备。 • • 人员配备是组织有效活动的保证
4.5.2人员配备的原则 人员配备的原则
• • • • • • 用人所长原则 公平竞争原则 优化组合原则 权责利一致原则 不断培养原则 动态平衡原则
4.3 组织的层级化
4. 3.1管理层级与管理幅度 管理层级与管理幅度
1.管理层级与管理幅度的概念 管理层级与管理幅度的概念
• 管理层级亦称组织层次 或管理层次,是指组织 中内部从最高一级管理 组织到最低一级管理组 织的各个组织等级的数 目。 • 管理层级实质上反映提 组织内部纵向分工关系, 各个层级将担负不同的 管理职能。 • 管理幅度亦称管理跨度 或管理宽度,是指一个 管理者直接管理下级人 员的数目。 • 管理幅度实际上反映着 上级管理者直接控制和 协调的业务活动量的多 少。

管理学基础-第四章 目标管理

管理学基础-第四章 目标管理

第四章目标管理学完本章内容,你应该能够:说出目标的内涵解释目标的性质以及确定目标的原则说出目标管理的内涵概括目标管理的特点描述目标管理的实施过程并能够应用于企业管理中关键术语目标目标管理目标建立目标分解目标控制目标评定组织目标是由各层次目标组成的目标体系。

了解组织的目标,围绕目标进行管理是发挥管理职能的重要基础。

现在,目标管理方法已经成为企业普遍采用的管理方法,为企业带来了较高的效益。

本章就以目标与目标管理为核心进行讨论。

第一节目标的确立一、目标的含义目标是期望的成果,这些成果可能是个人、部门或整个组织的努力方向。

组织目标为组织决策指明了方向,是组织计划的重要内容,也是衡量组织实际绩效的标准。

著名管理学家彼得·德鲁克提出,组织目标有效的定义就是创造顾客。

他认为,只强调利润会使经理人迷失方向,以至于危及组织的生存,组织可能为了今天的利润而危害了它的明天。

组织可能大量生产今天容易推销的产品而看轻了明天有销路的产品。

现代管理中,人们通常不仅把组织看作是单纯的经济组织,也将其看作是社会组织。

一些学者提出,组织目标不应是单纯地追求组织的发展,还要将社会责任、尊重人等作为其目标的组成部分。

在现代社会中,传统的组织利己主义受到社会的批判,组织应在寻求自身发展的同时,努力为社会作贡献。

目标的性质组织活动的复杂性决定了组织目标具有多重性、层次性和变动性等特征。

1.目标具有多重性组织寻求生存和发展,既要为资产所有者谋求利润,又要向消费者提供满意的产品和服务,并对社会承担一定的责任。

组织寻求某一个具体单一目标,或一味追求自身利润和眼前利益,可能会损害组织的长远发展。

组织目标作为衡量组织履行其使命的标志,单一指标无法胜任,互相联系、互相支持的目标群才能构成组织的总目标。

在目标类型方面,拉·柯·戴维斯等学者指出,组织目标可分为主要目标、并行目标、次要目标。

主要目标由组织性质决定,它是贡献给客户的目标;并行目标可分为个人目标和社会目标,它是为组织的关系人服务的目标;次要目标是贡献给组织本身的目标,它是组织实现高校生产的前提和保障,只不过与主要目标、并行目标相比,次要目标是相对次要的。

管理学基础教案8

管理学基础教案8
(2)组织文化建设。组织文化建设的方法众多,企业应该选择适合自身的科学方法。如多形式宣讲、树立先进典型示范、评比激励、活动感染、定向引导、外出参观学习、建立企业创业、发展史陈列室、引进新人,引进新文化、开展互评活动、创办企业报刊、企业文化培训等。
企业文化的作用
(1)企业文化能激发员工的使命感。
(2)企业文化能凝聚员工的归属感
(2)工作的深度。设计的工作应具有从易到难的一定层次,对员工工作的技能提出不同程度的要求,从而增加工作的挑战性,激发员工的创造力和克服困难的能力。
(3)工作的完整性。保证工作的完整性能使员工有成就感,即使是流水作业中的一个简单程序,也要是全过程,让员工见到自己的工作成果,感受到自己工作的意义。
(4)工作的自主性。适当的自主权力能增加员工的工作责任感,使员工感到自己受到了信任和重视。认识到自己工作的重要,使员工工作的责任心增强,工作的热情提高。
2.学生讨论的成效
3.学生实训活动完成情况(分组、文案、PPT演示作品)
4.拟改进的问题:
重点与难点
重点:
1工作设计与安排的含义
2.管理制度的制定
3.组织文化建设
难点:
1.组织中的工作设计;
2.组织文化内容层次的理解
教学方法与手段
1.教师讲授(结合PPT演示)
2.教师播放视频资料
3.与学生互动,完成课堂讨论;完成案例分析。
课堂组织
学生阅读“管理故事”,体会组织的意义。
本次课的导入包括两个方面:
表4-2 组织文化定位七要素
定位要素
要素解释
创新与冒险Creative and Risky
公司在多大程度上鼓励员工创新与冒险
注意细节Notice the Details

管理学基础思考与训练题目

管理学基础思考与训练题目

《管理学基础》思考与训练题目第一章管理系统第一节管理与管理系统1.你觉得管理重要吗?你对学好管理学充满了信心吗?2.你是怎样认识管理定义的?能给管理下个定义吗?3.结合实际或案例分析管理系统的构成。

4.为什么说管理既是科学又是艺术?5.分析一个管理成功的案例,谈谈自己对管理的理解。

第二节管理主体—管理者1.管理者的传统概念与现代概念的区别是什么?2.实际管理中需要管理者具备哪些素质?基层管理者最重要的素质与技能是什么?3.访问一位你感兴趣的管理者,了解他的职位、职责和胜任工作所(应)具备的素质与能力。

第三节管理客体——管理对象与管理环境1.怎样理解管理的对象?2.怎样理解经济环境对管理的影响?3.管理者应怎样进行环境管理?4.评价尿布大王对环境因素的认识与运用。

第四节管理媒介—管理机制与管理方法1.如何理解管理机制的涵义与特征?2.管理机制包括哪些子机制?怎样运用这些机制?3.怎样有效地运用管理方法?4.请你给鼎立建筑公司提具体可行的改进建议?5.访问一位管理者,向他(她)了解他(她)的职位、工作职能、胜任该职务的管理技能,以及所采用的管理办法等情况。

第二章管理思想第一节近代管理理论1.分析古典管理理论产生的背景。

2.按记忆的规律概括归纳泰罗的主要思想。

明确科学管理的中心问题—提高劳动生产率。

3.按照记忆的规律归纳法约尔管理理论内容。

4.梅奥的人际关系论的主要思想与贡献有哪些?第二节现代管理理论1.现代管理理论有哪些主要学派?它们的主要观点是什么?2.系统管理理论和权变管理理论的主要观点有哪些?3.组织再造理论的实施。

4.管理理论的“热带丛林”是指哪些主要学派?5.现代管理的哪些具体原则和方法对你有最大的(最小的)使用价值?6.讨论过的管理原则与方法,如何才能最有效的转化来提高你在工作上的成绩?7.进入20世纪七八十年代,管理理论出现哪些全新的发展趋势?第三节组织文化1.如何理解组织文化的涵义和功能?2.组织文化建设的基本内容与要求是什么?3.比较中、日、美三家企业文化的不同,组织文化沙龙活动。

第四章 组织《管理学基础》PPT课件

第四章 组织《管理学基础》PPT课件
(6)通过职权关系和信息系统,把各层次、各部门联结成为一个有机的整体。
2)组织工作是动态的
通过组织工作建立起来的组织结构不是一成不变的,而是随着组织内外部要素的变化而变化的。由于任何 组织都是社会系统中的一个子系统,因此它在不断地与外部环境进行能量、信息、材料等的输入和输出,而 这种输入和输出一般都会影响到组织目标。随着时间的推移,原来的目标由于环境变化,可能不太适宜了, 那么这时依据计划工作中的改变航道原理,就必须根据环境条件的变化,不断地修正目标。目标的变化自然 又会影响到随同目标而产生的组织结构,为使组织结构能切实起到促进组织目标实现的作用,就必须对组织 结构做出适应性的调整。此外,即使组织的内外部要素的变化对组织目标影响不大,但随着社会的进步和科 学技术的发展,当原有的组织结构已不能高效地适应实现目标的要求时,也需要进行组织结构的调整和变革。
4.2.3 直线职能型组织结构
直线职能型组织结构是综合了上述直线型组织结构和职能型组织结构的优点而设计的一种组织结构。这种结构是当前国内各 类组织中最常见的一种组织结构,是各级国家机关、学校、部队、企业、医院等组织最常用的结构形态(如图4-3所示)。
直线职能型组织结构是以直线型组织结构为基础,在各级直线主管之下,设置相应的 职能部门,即设置了两套系统:一套是按命令统一原则组织的指挥系统,另一套是按专 业化原则组织的管理职能系统。其特点是:直线部门和人员在自己的职责范围内有 决定权,对其所属下级的工作进行指挥和命令,并负全部责任;而职能部门和人员仅是 直线主管的参谋,只能对下级机构提供建议和业务指导,没有指挥和命令的权力。 直线职能型组织结构的优点:既保证了集中统一指挥,又能发挥各种专家的业务管理 作用,其职能高度集中、职责清楚、秩序井然、工作效率较高,整个组织有较高的稳 定性。直线职能型组织结构的缺点:横向部门之间缺乏信息交流;各部门缺乏全局观 点;职能机构之间、职能人员与直线指挥人员之间的目标不易统一;最高领导的协调 工作量较大;由于分工较细,手续繁琐,当环境变化频繁时,这种结构的反应较为迟钝。 这种组织结构形式对中小型组织比较适用,对于规模较大、决策时需要考虑较多因 素的组织则不太适用。

管理学基础4试题及答案

管理学基础4试题及答案

管理学基础4试题及答案一、单项选择题(每题2分,共20分)1. 管理的基本职能包括哪些?A. 计划、组织、领导、控制B. 计划、协调、领导、监督C. 计划、组织、协调、控制D. 计划、组织、领导、监督答案:A2. 以下哪项不是泰勒的科学管理理论的核心内容?A. 工作分析B. 工作设计C. 工作标准D. 工作激励答案:B3. 在组织结构设计中,职能型结构的优点是什么?A. 便于跨部门沟通B. 便于专业化管理C. 增强了灵活性D. 减少了管理层级答案:B4. 以下哪项不是有效的团队沟通的特点?A. 开放性B. 明确性C. 单向性D. 及时性答案:C5. 马斯洛的需求层次理论中,最高层次的需求是什么?A. 安全需求B. 社交需求C. 尊重需求D. 自我实现需求答案:D...(此处省略其他题目)二、多项选择题(每题3分,共15分)1. 下列哪些因素会影响组织文化的形成?A. 组织的历史B. 创始人的价值观C. 组织结构D. 员工的个人信仰答案:A, B, C2. 以下哪些是组织变革的阻力来源?A. 员工的抵制B. 管理层的不作为C. 组织文化D. 外部环境的不确定性答案:A, B, C...(此处省略其他题目)三、简答题(每题10分,共20分)1. 简述SWOT分析的四个方面及其在管理决策中的应用。

答案:SWOT分析包括四个方面:Strengths(优势)、Weaknesses (劣势)、Opportunities(机会)和Threats(威胁)。

在管理决策中,SWOT分析帮助管理者识别组织内部的优势和劣势,以及外部环境中的机会和威胁。

通过这种分析,管理者可以制定更有针对性的战略,利用优势,弥补劣势,抓住机会,规避威胁。

2. 描述平衡计分卡的四个维度及其在绩效管理中的作用。

答案:平衡计分卡包括四个维度:财务维度、客户维度、内部流程维度和学习与成长维度。

在绩效管理中,平衡计分卡帮助组织从不同角度衡量绩效,确保短期目标与长期战略的一致性。

管理学基础(第四章)

管理学基础(第四章)

(3)组织结构的影响因素: ① 组织目标与任务; ② 组织环境; ③ 组织的战略及其所处发展阶段; ④ 生产条件与技术状况; ⑤ 组织规模; ⑥ 人员结构与素质。 (4)组织结构设计的程序 ① 时机:a、新建组织需进行组织结构设计; b、原有组织结构出现较大问题或组织目标发生变化。 c、组织结构需进行局部的调整和完善。 ② 程序: 组织结构设计的主体过程 设计的方 针与原则 职能分析 设计与建立 建立组织 人员配备 与设计 基本机构 联系与规范 与培训
材料一:联想的组织变革
联想集团为在市场竞争激烈的今天寻求发展,根据内外 环境的变化,不断调整组织结构:从大船结构到舰队模式; 从众多的事业部到整合为六大子公司;从北京联想、香港 联想分而治之到统一平台……联想在不断调整中前进。联 想正在构建大集团、正规化、协同作战的现代企业管理模 式,已经彻底摆脱了民营企业小作坊式的经营模式,从而 为企业的快速发展创造了条件。
反馈与 修正
二、组织横向结构设计 1、部门划分的涵义与原则 (1)涵义:把工作和人员以一定的标准组织成若 干管理的单元并组建相应的机构或单位。 (2)原则:a、有效实现组织目标原则; b、专业化原则; c、满足社会心理需要原则。 2、部门划分方法 (1)按人数划分部门: ① 特点:部门内的人员在同一个领导人领导下 做同样的工作; ② 适用于:技术含量较低的工作。 (2)按时间划分部门: ① 特点:可以保证工作的连续性; ② 适用于:生产经营一线的基层组织。
材料二:宝洁公司的组织结构改革
1998年9月,宝洁公司为给公司的发展带来新的生机,大 胆实施一项组织机构改革计划—2005计划。该计划通过改 进工作方式,提高工作效率,在全球范围内创建大规模、 高效率和引领潮流的品牌,力争在5年内使销售额每年增长 6%~8%,每股盈利每年增加13%~15%,使营业额在 2005年时翻一番。同时,塑造新的企业文化。这次公司范 围的组织改革,显著地促进了宝洁公司的大发展。

《管理学基础》第六版教案

《管理学基础》第六版教案

《管理学基础》第六版教案一、教案概述本教案适用于《管理学基础》课程,旨在通过系统的学习和讨论,帮助学生建立起管理学的基本概念和理论框架,培养他们的管理思维和实践能力。

本教案根据《管理学基础》第六版编写,分为十个教学单元,每个单元包含教学目标、教学内容、教学方法和评估方式。

二、教学单元单元一:管理学绪论1. 教学目标- 了解管理学的起源和发展历程- 掌握管理学的基本概念和分类- 理解管理学的研究方法和意义2. 教学内容- 管理学的定义和分类- 管理学的研究方法- 管理学的意义和作用3. 教学方法- 讲授:通过幻灯片和讲解介绍管理学的基本概念和分类- 讨论:组织小组讨论,探讨管理学的研究方法和意义4. 评估方式- 课堂小测:简答题,考察学生对管理学基本概念的理解和记忆单元二:组织与管理1. 教学目标- 理解组织的概念和组织的特点- 掌握管理过程和管理要素- 了解组织结构和组织行为2. 教学内容- 组织的概念和特点- 管理过程和管理要素- 组织结构和组织行为3. 教学方法- 案例分析:通过具体案例分析介绍组织的特点和管理过程- 小组讨论:组织学生分小组进行组织结构和组织行为的分析和讨论4. 评估方式- 小组报告:让学生对某个组织的结构和行为进行分析并撰写报告(以下省略)十、教学总结本教案通过系统的学习和讨论,帮助学生建立起管理学的基本概念和理论框架,提升他们的管理思维和实践能力。

每个教学单元都包含了教学目标、教学内容、教学方法和评估方式,帮助学生全面了解管理学的内容并进行实际操作和思考。

希望学生在本课程中能够获得对管理学的深入理解,并将其应用于实际工作和生活中,提升自身的管理水平和能力。

《管理学基础》任务四 团队合作与管理

《管理学基础》任务四 团队合作与管理
在团队之中,心齐是必不可少的 一排篱笆三个桩 一个好汉三个帮
凝成团队的是合作,团结互助,精诚合作 团队核心:合作
合作与团队 一、人际交往与合作
(二)合作及其途径 1、合作的含义
合作是指人与人及群体之间为实现共同目标、任务、利益而相互配合与支持,共同努力的 过程。
2、合作的实现途径
(1)人际交往与沟通 (2)构建群体心理和谐 (3)群体心理冲突管理
项目五 沟通与合作
任务四
团队合作与管理
合作与团队 一、人际交往与合作
(一)人际交往艺术 1、真情、热情、助人为乐。 2、讲究文明礼貌、塑造良好的自身形象。(礼貌礼仪;服饰仪容;举止与谈吐) 3、研究并尽可能满足沟通对象的社会心理需要。 4、交谈技巧。
合作与团队 一、人际交往与合作
研究并尽可能满足沟通对象的社会心理需要。
合作与团队 一、人际交往与合作
(三)合作意识与自我修养 1、树立合作意识
2、加强自我修养
(1)以诚待人、以人为善、信守诺言,只有真诚,才能有坚持的合作基础。 (2)尊重他人,信赖部下,并关心和帮助他人。 (3)对自己要有自知之明,对别人要宽容待人。 (4)要大公无私,绝不损人利己。
合作与团队 一、人际交往与合作
(二)团队的类型
01 工作团队
02 项目团队
03 管理团队
合作与团队 二、团队管理与建设
(三)团队建设的阶段
团队建设一般包括四个阶段:
成熟阶段
成长阶段
• 团队成员完全负责团队的整个工作, 自主决策权,高效实现团队目标。,处理管理问题
探索阶段
• 协调者 发展团队意识,解决冲突 改革流程
团队的力量
在非洲的草原上如果见到羚羊在奔逃,那一定是狮子来了; 如果见到狮子在躲避,那就是象群发怒了; 如果见到成百上千的狮子和大象集体逃命的壮观景象,那是什么来了呢?

教学课件:《管理学基础》单凤儒

教学课件:《管理学基础》单凤儒
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教师评论
• 上述两个案例,一个由小到大,到强;一个由大 到乱,到衰,这一成一败说明了企业的成败在于 科学的管理,在于正确的战略。
• 美国邓恩和布兹特里斯信用分析公司调研结果表 明,有90%破产企业是由于管理不善所致。
• 我国国有企业80%以上的亏损企业是由于管理不 善所致。
课程建设总纲
创新教学理念
管理技能为主 线的124教学 内容体系
多媒体教学为主线的 一体化教学条件体系
模拟实践教学为主线的 教学方法体系
技能考核为主线的开放式全 程化考核体系
基层 管理岗位 技能与素质
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你们的学习目标
基层管理岗位
管理系统基础
计划与决 策能力
组织与人 事能力


先进管理思想

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新闻记者出身的佐佐木明
佐佐木明在观察到社会的潜在市 场后,立即着手“学习机”的设计与 制造。经过一年半的刻苦钻研,克服 了技术和经费上的困难,终于研制成 了“学习机”,头脑公司也从此享有 声誉,获得了巨大的发展。
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讲授与训练
一、管理者 二、管理者的素质
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一、管理者
1.管理者的概念 2.管理者的类型
(2)按管理工作的性质与领域划分 综合管理者;职能管理者。
(3)按职权关系的性质划分 直线管理人员;参谋人员。
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按管理者层次分类
高层 管理者
中层管理者
第一线管理者 (督导人员)
负责制定企业的现 行政策,并计划未 来的发展方向
执行企业组织政策, 指挥一线管理人员 或操作人员工作
一般只限于督导操作 人员的工作,不会指 挥其他管理人员

《管理学基础》单元教学设计

《管理学基础》单元教学设计

《管理学基础》单元教学设计教学设计:《管理学基础》单元引言:管理学是一门关于组织与运营管理的学科,它研究如何有效地利用资源来达到组织的目标。

本文将围绕《管理学基础》单元展开教学设计,旨在帮助学生掌握管理学的基本理论和实践技能。

一、教学目标:1. 理解管理学的基本概念和原理;2. 掌握不同管理学派别的理论模型;3. 理解管理过程及其在组织运营中的应用。

二、教学内容:1. 管理学的起源和发展- 管理学的定义和范畴;- 管理学的发展历程;- 管理学的研究方法。

2. 管理学的基本概念- 组织与管理的关系;- 组织的类型和结构;- 管理者的角色和职责。

3. 管理学派别与理论模型- 科学管理学派;- 行为管理学派;- 经验管理学派;- 人际关系管理学派;- 环境管理学派。

4. 管理过程及其应用- 计划与决策;- 组织与领导;- 控制与评估。

三、教学方法:1. 讲授法:- 通过课堂讲解,引导学生了解管理学的基本概念和发展历程; - 通过案例分析,展示不同管理学派别的理论模型;- 通过示范演练,帮助学生理解管理过程及其应用。

2.小组讨论:- 在课堂上组织小组讨论,让学生利用所学理论对实际问题进行分析和解决。

3.案例分析:- 提供实际管理案例,让学生运用所学理论进行分析和解决。

4. 角色扮演:- 设计管理情境,让学生扮演管理者角色,通过互动演练来体验管理过程。

四、教学评估:1. 学生平时表现:- 参与课堂讨论的积极程度;- 完成小组讨论和案例分析的质量。

2. 期末考核:- 编写论文或报告,对所学内容进行综合性评估;- 设计管理案例,让学生通过实际角色扮演来展示所学知识和技能。

五、教学资源:1. 教材:《管理学基础》(参考教材可适当调整);2. 电子媒体:投影仪、计算机等;3. 实践案例:管理实践案例供学生分析和讨论。

六、教学安排:1. 第一周:- 介绍课程目标和教学安排;- 讲授管理学的定义和范畴。

2. 第二周:- 讲授管理学的发展历程;- 探讨管理学的研究方法。

管理学基础单元试题及答案

管理学基础单元试题及答案

管理学基础单元试题及答案一、选择题(每题2分,共20分)1. 管理的基本职能包括哪些?A. 计划、组织、领导、控制B. 计划、组织、协调、控制C. 计划、领导、协调、反馈D. 计划、组织、领导、反馈2. 以下哪项不是泰勒的科学管理理论的主要内容?A. 工作标准化B. 工作分析C. 工作激励D. 工作自动化3. 马斯洛需求层次理论中,最高层次的需求是什么?A. 安全需求B. 社交需求C. 自我实现需求D. 生理需求4. 以下哪个不是管理的四大环境因素?A. 政治环境B. 经济环境C. 社会文化环境D. 技术环境5. 以下哪项是决策的基本原则?A. 风险最小化B. 利益最大化C. 信息完全性D. 决策迅速性6. 组织文化的功能包括哪些?A. 导向功能、约束功能B. 激励功能、凝聚功能C. 导向功能、激励功能D. 约束功能、凝聚功能7. 以下哪项不是有效的组织结构应具备的特点?A. 明确的目标B. 合理的分工C. 灵活的沟通D. 严格的等级制度8. 领导的特质理论认为,以下哪项不是领导者应具备的特质?A. 智力B. 决断力C. 魅力D. 服从性9. 以下哪项不是激励理论中的主要内容?A. 需求层次理论B. 双因素理论C. 期望理论D. 行为主义理论10. 以下哪项不是控制的过程?A. 确定标准B. 衡量实际表现C. 纠正偏差D. 制定计划答案:1. A2. D3. C4. D5. C6. B7. D8. D9. D10. D二、简答题(每题10分,共20分)1. 简述管理的四大职能及其相互关系。

2. 描述马斯洛需求层次理论,并举例说明其在管理实践中的应用。

三、案例分析题(每题30分,共30分)案例:某公司经理发现员工的工作效率不高,决定采取一些措施来提高员工的满意度和工作效率。

请分析该经理可能采取的措施,并讨论这些措施对员工满意度和工作效率的可能影响。

四、论述题(每题30分,共30分)论述组织文化对组织发展的重要性,并举例说明如何构建积极的组织文化。

管理学 组织

管理学 组织

管理学组织在当今复杂多变的商业环境中,组织管理成为了企业成功的关键因素之一。

一个高效、灵活、适应力强的组织能够在激烈的市场竞争中脱颖而出,实现可持续发展。

那么,究竟什么是组织?它在管理学中又有着怎样重要的地位和作用呢?简单来说,组织就是为了实现特定目标,由两个或两个以上的人员按照一定的规则和结构组合在一起的集合体。

它不仅仅是一群人的简单聚集,更是一个有着明确分工、协调合作、共同追求目标的系统。

组织的重要性不言而喻。

首先,它能够明确目标和方向。

通过合理的规划和设计,组织能够确定清晰的战略目标,并将其分解为各个部门和岗位的具体任务,使每个成员都清楚知道自己的工作重点和努力方向。

其次,组织能够实现资源的有效配置。

在组织中,人力、物力、财力等各种资源会根据目标和任务的需求进行合理分配,以达到最大的效益。

例如,将具有特定技能和经验的人员安排在合适的岗位上,能够充分发挥他们的优势,提高工作效率。

再者,组织能够促进沟通与协作。

良好的组织架构和沟通机制能够确保信息在各个部门和成员之间顺畅传递,避免出现信息孤岛和误解。

成员之间能够相互支持、协作配合,共同完成复杂的任务。

为了更好地理解组织,我们可以从组织的结构、文化和流程三个方面来深入探讨。

组织的结构是组织的骨架,它决定了组织内部的权力分配、职责划分和工作流程。

常见的组织结构有直线职能制、事业部制、矩阵制等。

直线职能制是一种传统的结构,它强调上级对下级的直线指挥和职能部门的专业支持。

这种结构简单明了,便于管理,但可能会导致部门之间的协调困难。

事业部制则是按照产品、地区或客户等划分业务单元,每个事业部都有相对独立的决策权和资源配置权,能够快速响应市场变化,但也可能会出现资源重复配置和内部竞争等问题。

矩阵制则是将职能部门和项目团队相结合,既保证了专业分工,又能够灵活应对跨部门的项目任务,但管理难度较大。

组织文化则是组织的灵魂,它是组织成员共同遵循的价值观、信念和行为准则。

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2.横向部门结构: 决策机构、执行机构、参谋机构、监督机构 反馈机构
3.组织体制: 组织体制是组织结构中各层次、各部门之间组织
管理关系化的一种表现形式。
(二)组织结构的基本形式
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组织结构的基本形式
1.直线制 2.职能制 3.直线——职能制 4.事业部制 5.矩阵制 6.多维立体型组织结构 7.网络结构 8.委员会制组织结构
• 参谋职权是参谋所拥有的辅助性职权。包括
提供咨询、建议等。在“田忌赛马”的故事 中,孙膑为田忌献策而胜齐威王,孙膑所行 使的即为参谋职权。
3.职能职权
职能职权是指参谋人员或某部门的主管人员所 拥有的原属直线主管的那部分权力。
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导入案例1
石墨与钻石都是由碳原子构成的,但两者 的硬度和价值无法相提并论。为什么?仅仅 就因为碳原子的晶体结构的差异,前者是层 状结构,后者是独特的四面体结构。
7
权职一致原则
在组织结构设计中,职位的职权和职责对 等。
职位
职权
职责
8
(四)组织的类型
1.根据组织的目标分类
互益组织:工会、俱乐部
工商组织:工厂、商店、银行
服务组织:医院、学校、社会机构等
公益组织:政府机构、研究机构、消防队
2.根据组织满足需求分类
(1)正式组织:为了实现一定目标,依一定规则和 程序而建立的组织
最近进行体检时,医生告诫他:“王先生, 如果这样消瘦下去,你的心脏病将可能很快发 作。”
现在,王先生要考虑健康地运营。 你对王先生有什么好的建议?
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三、组织结构的类型
(一)组织结构的含义
是构成组织的各要素的排列组合方式(排列顺序、空 间位置、聚集状态、联系方式及相互关系的一种模式。
1.纵向层次结构: 高、中、低三层管理职位
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• 我国温州的美特斯邦威在1994年创办时,
资金不足,与广东、江苏等地20多家企业 合作生产系列休闲服,自己只负责产品设 计和品牌经营。
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7.网络结构
• 是这样一种自身只有人数很少的中心组织,但通过正式合
同建立起一个关系网络,依靠其他组织的力量进行研究开 发、生产制造、营销代理等各项关键业务的结构形式,中 心组织主要致力于制定政策并协调与各合同公司的关系。
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虚拟经营
• 盖洛,最大的葡萄酒生产公司,却没种过
一颗葡萄;波音,顶尖的飞机制造公司, 却只生产座舱和翼尖;戴尔,全球最大的 计算机供应商,却不生产任何主要部件以 及操作系统;IBM公司,将微机的心脏部件 微型处理器生产委托给英特尔公司,操作 系统使用微软的平台。
2
没有统一指挥,就没有统一 的组织;没有分权与授权,就 没有活力与效率。
——主讲教师的话
3
任务一认识组织职能
一.组织与组一性;2.分工与协作相结合;3.集权
与分权相结合;
• 4.权责一致原理;5.管理宽度;6.统一指挥 • 7.精干高效; 8.稳定性与适应性相结合;9.均
4.适用
目前绝大多数组织均采用 这种组织模式。
班组长
班组长
班组长
图4.3 直线——职能制组织结构形式
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4.事业部制
1.事业部制
在直线职能制框架基础上,设置独立核算,自主 经营的事业部,在总公司领导下,统一政策,分散经 营。是一种分权化体制。
划分事业部的标志:主要按产品、项目,或地域 划分事业部。
在工程技术领域,同样的机器零件,由于钳 工的经验和水平不同,装配出来的机器在性 能上可能相差很大。
古代士兵作战,同样的军队,列阵不同,战 斗力会有很大的差异的。
那么,经济组织的情况怎样呢?
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导入案例2
王先生是一名有能力的工程师,开办了一 个50多人的小厂。
作为老板的他几乎处理企业的所有业务,包 括企业经营决策、生产计划、采购、销售、人 事到生产监督的每一项工作。
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管理幅度与管理层次的关系
管理幅度为4
1 4 16 64 256 1024 4096
高层结构示意图
管理幅度为8
1 8 64 512 4096
扁平结构示意图
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组织的高层结构与扁平结构
1.高层结构的特点 优点:有利于控制;权责关系明确;有利于增
强管理者权威;为下级提供晋升机会。 缺点:增加管理费用;影响信息传输;不利于调 动下级积极性。 2.扁平结构的特点
优点:有利于发挥下级积极性和自主性;有利 于培养下级管理能力;有利于信息传输;节省管 理费用。 缺点:不利于控制;对管理者素质要求高;横向 沟通与协调难度大。
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影响管理幅度的因素:
1.管理者自身与下属的素质和能力 2.面对问题的种类 3.工作任务的协调 4.授权 5.信息沟通的难易程度 6.企业的规模 7.计划的完善程度 美国人戴维斯认为: 行政管理幅度:中上层管理,3—9人为宜 业务管理幅度:基础管理,30人左右为宜
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1.直线制
1.含义
直线制是指组织没有职能 机构,从最高管理层到最 基层,实行直线垂直领导。
经理
2.优点
沟通迅速;指挥统一;责 任明确。
部主任
部主任
部主任
3.缺点
管理者负担过重;难以胜 柜组长 柜组长 任复杂职能。
柜组长
4.适用
图4.1 直线制组织结构形式
适用于小型组织。
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2.职能制
1.含义
11
学习任务2 组织结构设计
三、组织设计的程序 1.确定组织总体目标和设计的原则。 2.进行工作职能分析和职能设计。 3.设计组织结构。 4.设计联系方式。 5.制定管理规范。 6.人员配备与培训。 7.反馈与修订。
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四、管理幅度与管理层次
(一)管理幅度与管理层次的含义及相互 关系
1.管理幅度是指一名管理者直接管理下级的人数。 2.管理层次是指组织内部从最高一级管理组织到 最低一级管理组织的组织等级。 3.管理幅度与管理层次之间存在反比关系。(在 管理规模一定的前提下)
单元4 组织
1.组织概述 2.组织结构 3.组织关系
1
学习目标
• 1.理解组织与组织工作的含义、组织工作原理 • 2.掌握组织结构类型及其特点; • 3.掌握管理层次和管理幅度的关系; • 4.掌握职权的种类及应用。
1.掌握并会运用组织分权的途径和方法方法; 2.掌握并学会运用管理幅度和管理层次划分方法。
职能 部门 经理
职能 部门 经理
职能 部门 经理
职能 部门 经理
工厂 工厂 工厂 工厂 工厂 工厂 工厂 工厂 工厂
图4.4 事业部制组织结构形式 36
5.矩阵制
1.含义。矩阵制是由 按职能划分的纵向指 总经理
挥系统与按项目组成 的横向系统结合而成 的组织。
职能部门 I总经理
2.优点。纵横结合, 有利于配合;人员组 合富有弹性。
规范组织:讲究行为规范,利用章程、理想、 信念,如“政党”,“协会”
强制组织:依法办事,有明显的强制性
4.根据组织性质分类 经济组织 政治组织 文化组织 其他组织
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学习任务2 组织结构设计
一、组织结构 组织结构是指为实现组织目标,由组织要素与组织单元,
按照一定组织原则与组织联系模式,构建起来的组织框架体 系。 主要涉及:组织管理层次和幅度、部门划分、组织结构类型 二、组织结构设计 是把为实现组织目标而需要完成的工作,不断划分为若干性质 不同的业务工作,然后再把这些工作“组合”成若干部门, 并确定各部门的职责与职权。
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组织层次设计原则:
1.依据企业的纵向职能分工(上、中、基层。“安东 尼”结构)
2.依据提高组织效率的要求确定具体的管理层次 层次多:领导岗位多,员工晋升机会多,激励作用 好,但投入多,沟通不畅,主动性、创造性差。 层次少:管理费用低,信息畅通,管理者自主性增 强,易导致混乱
3.依据组织不同部门特点实行管理层次的差异化设计 技术部门:层次少有利,有利创造性的发挥 生产部门:层次多有利于控制 销售部门:层次适中,创造性和控制都重要
优点:有利于发挥事业部积极性、主动性,更好 地适应市场;公司高层集中思考战略问题;有利于培 养综合管理人员。
缺点:存在分权带来的不足:指挥不灵,机构重 叠;对管理者要求高。
适用:面对多个不同市场大规模组织。 35
2.事业部制结构形式
公司经理
职能部门
职能部门
事业部A
事业部B
事业部C
职能 部门 经理
职能 部门 经理
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(二)部门划分的方法
4.按区域划分部门。
是在当组织地理位置分布于不同地区,各地区的政治、经济、文 化等因素影响到组织的经营管理时,把某个地区或区域内的业 务工作集中起来,委派一位经理来主管其事。
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(二)部门划分的方法
5.按产品划分部门。
它是按产品或产品系列来组织业务活动的一种方法。例如大学里 的系、研究所就是按照不同领域里的课程和研究而设置的。
3.缺点。破坏命令统 一原则。
4.适用。主要适用于
A项目 小组
B项目 小组
突击性、临时性任务。
C项目 小组
职能部门 II总经理
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6.多维立体型组织结构
这种结构形式由三方面的管理系统组成: (1)按产品(项目或服务)划分的部门(事 业部),是产品利润中心;(2)按职能如 市场研究、生产、技术、质量管理等 划分的专业参谋机构,是职能利润中 心;(3)按地区划分的管理机构,是地 区利润中心。
在组织内设置若干职能部 门,并都有权在各自业务 范围内向下级下达命令。 也就是各基层组织都接受 各职能部门的领导。
2.优点
有利专业管理职能的充分 发挥。
3.缺点
破坏统一指挥原则。
4.适用
上图所示的这种原始意义 上的职能制无现实意义。
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