幼儿园好听的声音说课稿

说课稿

各位考官(眼神交流),我今天说课的题目是《好听的声音》。

《好听的声音》是小班科学活动,属于幼儿教育科学领域的教学内容。活动通过认知、了解各种声音,感知乐音的轻响和好听。《幼儿教育科学指导纲要》指出,幼儿阶段科学教育是科学启蒙教育,重在激发幼儿的认知兴趣和探索欲望,教师要尽量创造条件让幼儿参加探索活动,使幼儿感受科学探索的过程和方法,体验发现的乐趣。而小班幼儿的思维正处在直觉行动思维向具体形象思维过度的时期。他们情感外露、不稳定,带有很大的情绪性。他们更加喜欢直接用耳朵去听,用眼睛去看,用手去触摸。他们学习、活动的特点是只关心活动的过程,不关心活动的结果。因此,小班的教学活动应更注意游戏化、情景化。

结合教学内容、小班幼儿认知水平和成长规律,我确定了以下目标。

第一、认知目标:在乐曲伴奏中,感受声音的轻响;在游戏中体验和探索声音的乐趣。

第二、能力目标:通过参与活动,能辨别生活中的不同声音,乐于表达自己的经验和感受,发展幼儿的探究能力和表达能力。

第三、情感目标:初步培养幼儿观察生活、热爱生活的情感。

依据幼儿园活动的特点,为了给幼儿提供健康、丰富的活动环境,满足他们情感、态度、知识、能力的发展需要,使幼儿们在活动中获得有益于身心发展的经验,我制定出以下活动准备。

一、情境准备。创设了一个自由宽松的活动环境。

二、材料准备。宝宝生活中的声音、大鼓小鼓各一个、每人一个空塑料瓶子、小盆、沙子等。

幼儿园的教育活动使教师以多种形式、有目的、有计划地引导幼儿生动、活泼、主动活动的教育过程。基于此,我主要采取以下几种教法学法:第一、交流讨论法。进行了探索操作,我创造了一个自由宽松的语言环境,让幼儿相互交流自己获得的知识和经验,深化了幼儿各自的认识。

第二、演示法。通过多媒体,把大自然的许多声音演示给幼儿听,帮助他们获

得一定的认识,多媒体的运用,引导幼儿去听去猜去模仿,使幼儿主动探究,积极思考,使幼儿的理解和认识更加深刻。达到科学素质的提高和审美情趣的统一。

第二、第三、师幼合作法。我采用了教师和幼儿合作对答法,给幼儿提供了表现的机会,让幼儿在积极对答教师的活动中,感受各种大自然不同声音的奇妙。

第四、观察法。游戏法

学法

视听说议结合法

接下来,我具体说我的活动过程。我采用环环相扣的内容来组织活动。设置了以下四个活动。

活动一:看一看,听一听,

首先用多媒体课件展示无声的《宝宝早晨的生活背景》,带领孩子们观察画面,说出画面中的东西都叫什么。目的是创设一个熟悉的生活情境,调动孩子们参加活动的积极性。

然后让孩子们轻轻闭上眼睛,双手托着下巴,带领孩子们聆听生活中的声音。

具体描述一个故事:

有一天,可爱的美羊羊从羊村去赶集,一路上,他……

包括笑声、鸡鸣、盥洗、汽车、问候等音响(编为故事)。

接下来,我顺势提出问题,刚才美羊羊都都到了些什么,是谁发出的声音,然后再次播放课件,让声音与对象一一对应。然后我会提出探索的核心话题:他们是怎样发出声音的。

以上活动由浅入深,创设情境,视听结合,充分调动幼儿参与。

活动二:做一做,说一说

活动的主要内容是想办法让瓶子发出各种各样的声音。

首先创设师幼环游情境,“老师将和小朋友们一起环游世界,大家一起让瓶子发出声音”。

其次孩子们动手探索,用各种各样的办法让瓶子发出声音。

接着师幼对话,幼幼对话,说出个人的发现。

活动中教师要对幼儿多鼓励,调动全部幼儿参加,特别关注平时不爱动人的幼儿,特别关注留守儿童等特殊群体,目的是让大家在感知声音的同时养成团结合作、互相帮助的好习惯。

活动三:演一演,评一评(考虑分组)

这个环节主要是设置场景游戏。分组依次进行。

第一步是,出示大鼓、小鼓,让一个组们边摇瓶子边唱歌,

活动四:走一走,练一练

这部分是活动延伸。

活动结束后,我将安排幼儿在课间,根据平时的生活经验,找找生活中还有什么奇妙的,不一样的声音,持续拓展幼儿对各种声音的探索和研究的兴趣,同时培养幼儿观察生活的情感。

目的是

各位考官,以上活动过程围绕激发兴趣、动手探索、交流分享、活动延伸等活动单元,层层推进,力图让全体幼儿在愉快、轻松、自由的游戏中获取认知,实现自主游戏、寓学于玩、探索科学,快乐成长,同时,注重将科学活动与语言、社会等其他四个领域进行整合,让全体幼儿在玩中实现情感、态度、知识、能力的综合发展。

说课完毕!