高考成语题答题技巧——五大注意和六大陷阱
高中语文高考成语题答题技巧总结(含35组近义成语辨析)
高考语文成语题答题技巧一、技法“五注意”在解答高考语文成语题时，应注意以下五点：注意一：形似神异一些成语从表面上看起来，它们的构成语素十分相近，但成语的意义却相差很大，如“一挥而就”和“一蹴而就”，“不以为然”和“不以为意”，等等。
还有一些，构成成语的语素比较相近，成语的意义也很接近，但侧重点有所不同，如“指日可待”和“拭目以待”，“另眼相看”和“刮目相看”，等等。
对这两类成语，我们极易混淆，因此应多比较，掌握它们之间的细微差别。
注意二：感情色彩有些成语感情色彩强烈，褒贬分明，是非明了，好恶明晰。
只有准确把握了成语的感情色彩，才能辨别正误，恰当运用。
如：美国加快战略东移的步伐，实际上就是不想失去亚洲这块蛋糕，拼命遏制中国在该地区的影响力，殚精竭虑地要抑制中国崛起的势头。
“殚精竭虑”是褒义词，形容耗尽精力，费尽心机。
这里应用“处心积虑”。
注意三：适用对象每个成语都有比较确定的适用对象和适用范围。
如果超出了成语的适用范围，弄错了搭配对象，就会造成成语和对象之间不搭配。
如：近年来几乎每年都会有一部让人宵衣旰食的韩剧火爆荧屏，从《继承者们》到《来自星星的你》再到如今的《太阳的后裔》，这些韩剧都让剧迷们疯狂追捧。
“宵衣旰食”指天不亮就穿衣起来，天黑了才吃饭。
形容勤于政务。
这里对象误用，应改为“废寝忘食”。
注意四：语境要求成语的运用与语境密切相关，因为语境对语言表达有一定的限制作用。
注意语境要求，就是要从成语前后的语句来辨析它们内在的关联、照应、衔接、过渡等是否有问题。
如：蒂姆•库克长期以来其实已在掌管苹果公司，乔布斯两次病休期间，实干家库克都临危授命，负责苹果的日常运营工作。
“临危授命”指在危亡关头勇于献出生命。
用于此处不合语境，可换为“临危受命”。
注意五：整体意义成语是形式和内容都非常固定的词组或短句，有其整体意义。
把握成语意义的整体性，不是将组成成语的每个语素简单相加，而是要透过字面从整体上把握；尤其是一些特殊语素，更要注意其古义，不要想当然地按现代汉语的意义去理解。
成语理解题中的几大陷阱
中公教育专家发现，近几年地公务员考试中，成语在选词部分占地比重很大，并且呈逐渐上升地趋势.从考查地形式看，此题型多是趋向于综合考查，既成语实词地混合型考法.要想提高解题速度，就要掌握一些解题技巧.下面，中公教育专家就为考生介绍如何运用陷阱识别法解答成语题.（一）注意区分形近、音近、义近类成语在遇到形近、音近、义近类地成语时，要注意从相近成语地相异语素去辨析，找出其中存在地差别.、形近、音近类成语有些成语由于形体相似、读音相同或相似，在使用时特别容易混淆.如“不孚众望”意为不能使人信服，而“不负众望”却表示还没有辜负大家地期望，可以看出，一字之差，意思却大为不同.文档收集自网络，仅用于个人学习、义近有些成语尽管意义相近，但它们在用法上却存在不同.如“目不暇接”与“应接不暇”，前者指东西太多，眼睛看不过来；后者指来人或事情太多，接待应付不过来.二者虽然意义相近，但是侧重点却不同，前者偏向主动，后者偏向被动.文档收集自网络，仅用于个人学习（二）望文生义成语地内涵大多是从古代相承沿用下来地，有特定地出处，或出于古代诗文，或处于寓言故事，再加上某些成语中地语素还含有生僻地古义，如果不能理解成语地正确意义，就会很直觉地从表面字义去解释成语，容易导致“望文生义”.文档收集自网络，仅用于个人学习（三）语义重复成语本身含有特定地含义，应该把成语放到句子里去，注意观察会不会造成成语含义与句子含义之间发生冲突.把握语义重复应该注意：是否重复出现了重复且不必要地修辞手法；句子本身含有地“令人……”、“让人……”词语是否与成语中地使动意义相冲突；语素意义是否重复.文档收集自网络，仅用于个人学习（四）逻辑脱节所选用地成语应该与句子地中心主题相符合，不能在使用时背离了论述话题，或者改变句子原本地论述话题.（五）轻重失衡不同成语地语义轻重不同，这就要求根据特定地语境选择语义轻重适当地成语，以避免大词小用或小词大用.如“信口雌黄”与“信口开河”，前者语义重，指妄加评论、污蔑和捏造事实.后者语义轻，指说话不假思索，随口胡说.等等，在使用这类成语时，一定要注意成语语义与句子语义地对称性.文档收集自网络，仅用于个人学习（六）对象误用有些成语适用于个体，有地适用于群体；有地适用于人，有地适用于物；有地适用于书面语，有地适用于；也有地适用地语体不同等等.如果对这些成语所表达地适用范围或对象不了解，就特别容易产生误用地现象.文档收集自网络，仅用于个人学习（七）感情色彩颠倒成语地感情色彩，是指附加在某些成语上地褒扬、喜爱、肯定、尊敬或者贬斥、厌恶、否定、鄙视等感情.很多成语都有褒贬之分，用在句子中可以体现出作者地感情倾向，与褒贬相对地则是中性词.在解题过程中，如果句子带有明显地感情色彩，那么可以根据句子地感情色彩与成语地感情色彩来迅速排除干扰项，从而选出匹配项.文档收集自网络，仅用于个人学习（八）断词取义成语地意义特性之一是具有整体性，因此在成语使用时，应该考虑到成语地整体意义，不能主观断取其中地某个语素，这样会造成成语意义与句意不符.文档收集自网络，仅用于个人学习。
高考语文使用成语的六点注意事项
高考语文使用成语的六点注意事项成语是历年高考都要考查的一项，正确运用成语要注意以下几个方面：一、弄清成语来源，准确理解成语的意义，切忌望文生义成语是在特定的语境中形成的，所以要弄清成语的来源，不能望文生义，例如“文不加点”如果理解为文章不加标点就错了，它的意思是文章写成不用涂改，形容写文章写得很快；“火中取栗”比喻冒险给别人出力，自己上当而一无所得；“万人空巷”指人都聚集在一起，致使街巷都空了。
这一类的成语还有：屡试不爽、七月流火、明日黄花、三人成虎等。
二、辨清成语的感情色彩成语作为一种固定短语，具有稳定性，但也不是一层不变的，要注意其感情色彩，以便正确运用。
如“明目张胆”，古代形容不畏权势，敢作敢为，有胆略，有气概，含褒义，到现代，指人公开干坏事，成了贬义词；又如“为了救活这家濒临倒闭的工厂，新上任的领导，积极开展市场调查，狠抓产品质量和开发，真可谓处心积虑。
”“处心积虑”是存心已久，费尽心思，也指千方百计地谋算，是贬义词，用在这里感情色彩不当；还有如“趋之若骛”意思是像鸭子一样成群跑过去，用来比喻很多人争着赶去，含贬义。
这一类的成语还有明哲保身、好为人师等。
三、注意成语运用对象的范围在成语中有一些成语有运用的对象，如“炙手可热”只能用于权势，“美仑美奂”只形容建筑，“罄竹难书”只形容罪恶，“不瘟不火”只形容戏剧表演，“匪夷所思”只形容言谈举止，运用时要十分注意，否则就会出错，如“这副画炙手可热。
”又如“他把这理论批驳得遍体鳞伤。
”“遍体鳞伤”只能用于人，这里应用“体无完肤”。
这一类的成语还有“不胫而走”、“不翼而飞”、“巧夺天工”、“青梅竹马”等。
四、注意避免意思重复和矛盾如“我们学校有许多莘莘学子。
”“莘莘”含有众多的意思，与“许多”重复；如“他有难言之隐的苦衷。
”“难言之隐”中“隐”就是苦衷的意思，“苦衷”与“隐”重复；如“玩具店里挂满了各种形形色色的玩具，像轮船、飞机、坦克等。
”“形形色色”指各种各样种类很多，与句子“各种”重复；如“对于我们这些普通的芸芸众生来说，生命也可以闪光。
高考语文考点分析,高考成语题中常见的8个陷阱
高考语文考点分析，高考成语题中常见的8个陷阱1、望文生义例 1.新课程标准要求我们在高中语文教学中努力贯彻新的教育教学理念，坚决摒弃那种不尊重学生的耳提面命式的教学方法。
【分析】耳提面命：意为不但面对面教导，还提着他的耳朵叮嘱他。
后来形容严格要求，殷切教诲。
命，教导。
例 2.日出而作，日落而息，他们就这样日复一日，年复一年地劳作生活在这片广袤的土地上，真有点令人匪夷所思。
【分析】匪夷所思：不是平常人所能相像的。
夷，平常。
例 3.他的讲演深入浅出、居高临下地阐述了青年的前途与国家现代化事业之间的关系，反响十分强烈。
【分析】居高临下：处在高处，俯视下面。
形容处于有利或优越的地位。
临，面对。
2、褒贬误用例 1.再完美的机制出得靠人去操作，一旦机会主义，暴利主义成为心底横行之猛兽，即便要付出天大的代价，破坏制度与规则者也会前赴后继。
【分析】前赴后继：前面的赶过去，后面的紧跟上，比喻连续不断，勇往直前。
这是褒义词。
（注意：在这个例句中，如果给成语加上一个引号，它就具有了一种讽刺幽默的意味，就变成了成语的活用。
）例 2.歹徒在向人勒索巨额钱款时，猝死于作案现场。
他一生恶贯满盈，真是死得其所。
【分析】死得其所：指死得有价值，有意义。
褒义词。
而例句中歹徒一生恶贯满盈怎能死得其所，只能是死有余辜。
3、用错对象（包括谦敬错位）例 1.历史如同一条长河，从源头连绵不断地流去，每一个阶段都具有特立独行的标志。
【分析】特立独行：独特地立身行事。
形容行为高洁，不随波逐流。
立，立身；行，做事。
例2.身处春秋鼎盛的时代，我们这些身强力壮的青年应该奋发有为，积极向上，刻苦学习，为国家和社会多做贡献。
【分析】春秋鼎盛：指正处在壮年。
春秋，指年龄；鼎，正当。
例 3.新版电视剧《四世同堂》引起争议，有人认为该剧加进了太多现代元素，把一幅老北京市井生活画卷变得南腔北调，丢掉了原着的灵魂。
【分析】南腔北调：形容口音不纯，掺杂方音。
用于写口音而不用于生活画卷，不能把诉诸听觉的变成诉诸视觉的，对象用错。
高考成语设题陷阱的对策
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七、要切实把握成语的谦敬意义，不要主 客颠倒。 成语是语言的化石，它沉积着诸多的 文化现象。有些表现为谦词、有些表现为 敬词。谦词要用于自己，而敬词只能用于 他人。如果分辨不清楚，就会出现主客颠 倒、对象失当的使用错误。
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1 ．抛砖引玉 ——先请看下面的句子：“今天的 座谈会开得很成功，我非常感谢大家都能抛砖引玉、 各抒己见，既对我们过去的工作予以充分肯定，又对 未来工作提出前瞻性的切实可行的意见。”“抛砖引 玉”，词典解释为：抛出砖去，引回玉来。比喻自己 先发表粗浅的意见或文章，目的在于引出别人的高见 或佳作，表示谦虚。可见，“抛砖引玉”是谦词，只 能用于己方，而此处是陈述“大家”、用于他方，显 然是错的。
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此类表谦、敬意义的常用成语还有： 蓬荜生辉、大笔如椽、敬谢不敏、敝帚自 珍、高风亮节、高抬贵手、公门桃李、恭 敬不如从命、大方之家、忝列门墙、刍荛 之议等。
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八、要切实把握成语的语法特征，不要滥 加功能。 一些成语，虽然它作为一个固定的短 语，其使用位置具有一定的灵活性，但不 是所有成语都可以任意来做句子的某个成 份，有的只能做谓语或定语，有的虽然是 动词性的，但却不能带宾语。这些，我们 必须清楚。
此类多义成语非常多。常见两个义项有：数米而炊、 贪多务得、粗枝大叶、狗尾续貂、按图索骥、暗渡陈仓、 不绝如缕、暴虎冯河、布衣之交、闭门造车、断线风筝、 习蛾投火、间不容发、空中楼阁、夸父逐日、龙飞凤舞、 十羊九牧、胸有成竹、木人石心、淋漓尽致等。常见的 三四个义项成语有：暗中摸索、不衫不履、楚楚可怜、 大模大样、独来独往、海阔天空、海枯石烂、苗而不秀、 来者不拒、两袖清风、末路之难、昏天黑地、一日千里、 没头没脑、东涂西抹、残山剩水、寸草不留等。
解密高考成语题八大“陷阱”
“ 帚 自珍 ” 比喻 东 西 虽 不 好 ， 是 自己珍 视 。 它是 一个 谦 词 ， 能对 “ ” 不 能对 敝 ， 可 只 己 ，
“ ” ① 句将 它 用 于 编辑 对 已故 著名 作 家 的作 品的态 度显 然是 不 对 的 。 人 ，
五 、 词 取 义 断
“ 耳提面命 ”形容恳切地教导 。而①句将它望文生义成“ ． 撕耳朵 ， 当面命令” 的体罚教 育了。“ 失之交臂”形容当面错过 ， ， 失掉好机会 而②句将“ 交臂”臂膀搂着臂膀 ， （ 指面对
面 ） 文生 义成 友谊 很 深 的合作 伙伴 了。 望
二 、 象 误 用 对
成语 均有 其特 定 的使 用 对象 ， 的用 于人 ， 的用于 物 ， 的用 于事 ， 有 的用 于特 定 有 有 有 还 的人 、 或事 ， 物 如果 把 握不 准 ， 就极 易 扩 大使用 的范 围或 误作 它用 。如 ：
有 见识 ， 随波 逐 流 。② 句 只 断取 了“ ”特 ” 义 ， 成语 中 的“ 不 独 “ 之 而 立 ‘ ” 行 的意 义 与句 子 的
语 义相 悖 。 “ 刀小 试 ” 比喻 有 很 大 的本 领 ， 在小 事情 上 施 展 一 下 。⑧ 句 只断 取 了“ 牛 ， 先 小 试” 义 ． 之 而成 语 中 的“ 很 大 的本 领 ” 有 的意 义 与 句 子 “ 作 经验 欠 缺 ， 工 实践 能 力 不 足 ” 的语
① 新课 程标 准要 求我们 在 高 中语 文教 学 中努 力贯彻 新 的教 育教 学理念 ，坚决 摒 弃 那
种 不 尊重 学 生的耳提 面命 式的教 学方 法 。
② ２０ 年 ５ ０ ９ 月９日， 国著名 相 声演 员李 文华 老人 溘然 长逝 ， 让他 的老搭 档姜 昆深感 我 这
成语高考考查的设题规律
成语高考的设题规律及注意事项例如：各部门都要有全局观念，那种目无全牛．．．．而忽视整体利益的做法是不对的。
例如：209宿舍里的六位小伙子都是十八九岁，豆蔻年华．．．．、风华正茂。
例如：贵州省XX市XX村为迎接上级扶贫检查，把几个村的羊群集中到一起，以其规模效益骗取扶贫资金，其手段之恶劣，令人叹为观止．．．．。
例如：我的同桌上学好迟到、上课爱说话、考试喜欢抄袭、又经常搞恶作剧吓唬女同学……总之，是个磬竹难书．．．．的坏孩子，我很讨厌他。
例如：北京大学“五四剧社”为百年校庆排练的话剧《蔡元培》是否会以全新的风格出现在舞台上，大家拭目以待。
”“拭目以待”的语义一是形容期望十分殷切或确信某件事情的出现，二是表示要等着瞧。
高考题，就是取第二个义项，是正确的。
例如：我说亲爱的老王同志，这事你就放心去做好了，到时候有我们几人鼎力相助．．．．，不能完成不了任务？”“鼎力相助．．．．”，词典解释为：鼎力，大力；是敬词。
整个成语意思是：希望或感激别人的大力帮助。
只能用于请托或感激别人，不能用于自己。
而例句中“我们几人鼎力相助”，用于己方，显然是错误的。
例如：我们不应妄自菲薄．．．．”，词典解释．．．．自己的成绩，也不应轻易满足自己的成就。
妄自菲薄为：妄，胡乱；菲薄，小乍、轻视。
指毫无根据地看轻自己或自轻自贱。
无疑，此成语用在这里也是符合语境的，但它属于不及物性的自动词，不能带宾语。
例如：“成都五牛俱乐部一二三线球队请的教练及外援都是清一色的德国人，其雄厚的实力令其他甲B队望其项背．．．．，其意思是指：赶得上或比得上。
而此语境需要的是“难．．．．。
望其项背以望其项背”或“无法望其项背”，可见此成语只适合于表否定的语境。
要切实把握成语的内涵外延，不要使成分赘余。
例如：这所中学虽然为省级重点，但一些学生的语文水平实在低劣，传扬出去，准会被人贻．笑大方．．．，影响学校的声誉。
贻笑大方，词典解释为：大方，即大方之家，识见广博的人，后泛指有专长的人；整个成语表示“被内行的人笑话”。
成语运用题的五大陷阱及对策
一
者往往针对成语误用频率较高的情形 ， 设置成语实际 义辨别不准、 误用褒贬 、 用错对象 、 词义轻重不分 、 与语 境义重复或矛盾等五大陷阱来干扰考生答题。
种是本义和后起义都能使用 ， 如“ 陈陈相 因” ， 原指京
那么考生怎样才能识别陷阱 ， 作出正确的判断呢？
一
、
理 解 成 语 的 意义
１ ． 透 过字 面义 。 弄清 实 际义
有 的成语可 以从 字面上去理解 其意义 ， 但 真正 的意
“ 想入非非 ” “ 另眼相看” “ 若 即若离” 等， 在使用的时候 ，
一
义却蕴含在其内部 ， 必须透过字面意义， 去进一步深入 理解。 如“ 狐假虎威” ， 表面意义是“ 狐狸假借老虎的威
是抛砖 引玉 ， 我下面将要讲 的， 只能算是狗尾续貂 ’ 。 ”
翻卷起 中国历史上多少为争夺权力而相互杀戮 ，茹毛 饮血的残酷故事。 ” （ ２ ｏ １ ２ ・ 江西卷 ） 这句 中的成语误用 ， 是因不理解“ 茹毛饮血” 实际意思是连毛带血地生吃捕
获 的 禽兽 ， 形 容 原 始人 的生 活状 况 而 造成 的 。 另外 ， 不 理 解 成语 的意 义受 其 结构 制 约 ， 导 致 成语 误 用 。 如“ 他
势” ， 实 际含 义是 “ 倚仗 别人 的权 势去欺 压人 ” 。 “ 破 釜 沉
定要结合语境 ， 细加揣摩 ， 正确选择义项。
３ ． 切分 结构 ， 理解 成 语意义
成语以固定的结构， 来表示它特定的含义 ， 因此成语
的意义和结构是相互关联的。 切分成 语结构 ， 对理解其意 义是很有帮助 的。 成语 的结构 主要有 以下几种 隋况 ：
高考成语题解答技巧与复习方法
高考成语题解答技巧与复习方法高考成语题解答技巧与复习方法1．要分辨成语的语义。
高考中有一些大家不常见的成语，这时切忌望文生义，很多的时候，字面的意思与它本来的意思是大不相同的。
如果按字面的意思来理解就会出错。
例如：[狐假虎威]语出寓言故事，表面义即狐狸假借老虎的威势；实际义为倚仗别人的权势欺压人。
[凤毛麟角]表面义为凤凰的毛、麒麟的角；实际义为稀少而可贵的人才或事物。
[猫鼠同眠]表面义为猫和老鼠睡在一起；实际义为比喻上下互相包庇，一起干坏事。
2．要了解成语的适用范围和对象。
有些成语有一定的适用范围，不可张冠李戴。
（1）用于男女之间或夫妻之间。
如：青梅竹马、两小无猜、夫唱妇随、举案齐眉、比翼双飞、相敬如宾、破镜重圆、耳鬓厮磨、藕断丝连等。
（2）用于形容文学才能突出。
如：文不加点、一挥而就、倚马可待、行云流水、脍炙人口、洛阳纸贵、不落窠臼等。
（3）用于勤奋工作、学习。
如：夜以继日、焚膏继晷、韦编三绝、夙兴夜寐、宵衣旰食、孜孜不倦等。
有些成语有一定的适应对象，切不可混淆。
例如：[明日黄花]指过时的事物，不是指未来的东西。
[美轮美奂]形容建筑，而不用于人或其他事物。
[炙手可热]用于人，不用于物。
罄竹难书，形容罪大恶极，不用于其他方面。
[豆蔻年华]专指十三四岁的女孩，不用于成年女子，更不能用于男孩。
[行将就木]只能用于人将近死亡。
感同身受，指替蒙受恩惠的人向施恩者表示答谢，不用于受恩者本人。
[气宇轩昂]指精神饱满，只能用于人。
[日理万机]只能用于党和国家领导人，不能用于普通人。
[对簿公堂]在公堂上受审，通常不用作双方打官司。
[大快人心]指坏人坏事受到惩罚而感到痛快，不用作好事。
[马革裹尸]形容军人战死沙场的英雄气概，不用作一般人穷困而死的结局。
[久假不归]意思是久借不还，不用作请长假不回家。
[相濡以沫]指患难中互相救助，不用于平时。
3.要分析成语的感情色彩。
成语的感情色彩可谓褒贬分明，如“无微不至”与“无所不至”，仅一字之差，感情色彩却截然不同，因此，我们在运用时，要因目的、场合、对象的不同而异，用于赞扬、夸奖的使用褒义成语，用于贬斥、批评的使用贬义成语。
高考成语十大陷阱及应对策略
更多高考政策信息天天象上高考季：高考成语十大陷阱及应对策略成语以其具有结构的相对稳定性、意义的整体性、时空的习用性、形成的历史性以及内容和形式的民族性而在汉语语言中发挥着生要的作用，成语的正确使用也以其具有很好的应用性、能力性和综合性而成为高考的一项重要内容。
明确高考成语考查的设题规律，无疑对高三的复习很有帮助。
高考成语十大陷阱第一类：望文生义成语的意蕴是约定俗成的，而且大多都有一定的典故，加之有些成语中的语素，还含有生僻的古义，这就造成了成语意蕴上的理解难度，如果我们对成语意蕴不仔细辨析，粗枝大叶，一瞥而过，就极易造成望文生义的误用。
如：【范例】各部门都要有全局观念，那种目无全牛．．．．而忽视整体利益的做法是不对的。
【解析】“目无全牛”原指解剖牛的肢体时，看到的是其各个相连部分的空隙，已不再注意牛的外形，后用来比喻技艺极其纯熟，已达到得心应手的境地。
而例⑴由于望文生义，误解为看不到整头牛即看不到整体，因而导致了使用的错误。
第二类：对象误用有些成语有特定的使用对象，如果把握不准，就极易扩大使用范围或误作它用。
【范例】201宿舍里的六位小伙子都是十八九岁，豆蔻年华．．．．、风华正茂。
【解析】“豆蔻年华”出自杜牧《赠别》诗：“娉娉袅袅十三余，豆蔻梢头二月初”，后来专指十三、四岁少女，这里用在青年小伙子身上，实在是笑话。
第三类：褒贬颠倒成语从感情色彩上可分褒义、中性、贬义，在使用过程中必须辨明褒贬，否则就容易造成褒词贬用或贬词褒用的错误。
【范例】湖北省黄金寺村为迎接上级扶贫检查，把几个村的羊群集中到一起，以其规模效益骗取扶贫资金，其手段之恶劣，令人叹为观止．．．．。
【解析】该成语形容所看到的事物美好到了极点，是一个褒义词，用在弄虚作假，蒙骗上级身上，犯了“褒词贬用”的错误第四类：语义轻重的误用诱你不知深浅，在大小轻重不分上设题。
【范例】考前每个考生都应充分做好复习准备，否则，上了考场万一有个三．长两短．．．，就会影响正常水平发挥。
高考成语题解题技巧(精选5篇)
高考成语题解题技巧(精选5篇)高考成语题解题技巧精选篇11.高考在语文答题过程中要看清题干要求。
选的是正确的还是错误的项，有没有其他可供答题参考的信息等，务必看仔细，看清楚。
2.先排除最有把握排除的选择项。
如“词语、成语(含熟语)辨析题”可从感情色彩、范围大小、程度轻重、搭配得当与否、是否重复累赘等方面考虑。
3.高考语文几点常规的提醒。
读音正误辨别时，注意越是你平常最有把握、人人似乎都这么读的字越要谨慎;错别字正误辨别，看高考语文题不宜太长久，时间长了原本是正确的反而会觉得像是错的，如无把握，可先放一放不去做它。
高考语文选词填空题宜用“排除法”，而且要注意“搭配”问题;成语使用题忌“望文生义”的理解，越是想要你字面理解的成语越要注意陷阱，有时试题中那“特别陌生”的成语往往是对的。
高考成语题解题技巧精选篇2汇总语文文言阅读题答题技巧如何读懂文言文文段：对文段用心地默读三遍。
注意文段后的注释，很多时候有提示作用。
对文段中的人名、地名、官名、物名、典章等要尽可能地排除。
对理解文段起关键作用的词句要联系上下文进行推导。
认真阅读最后一道有关内容分析的题目，把握文段主旨。
古今异义题：古代多单音节词，所以看到类似于现代汉语双音节的词，古义尽可能分开理解。
要具体、形象。
分开解释的含义放在具体的语言环境中，与上下文保持一致。
四个选项比较、权衡，增强准确性。
语文文言实词题：分析字形，辨明字义。
从字音相同推测通假字。
用互文见义对照解释前后词。
用成语比较推导词义。
联系上下文，前后照应，保持一致。
内容归纳题：找出文段中与选项解释相对应的语句，一一对应。
中心、主旨重点分析议论的语句。
总体把握文意。
叙述或分析的错误只在某一小点，主要是顺序的颠倒、无中生有等。
语文文言虚词题：翻译这个文言虚词成现代汉语进行比较，看是否翻译成同一个词。
先理解翻译所学课文中的虚词，再比较文段中的虚词。
联系文句的整体意义和上下文的意义，注意辨明上下文的关系。
高考生必看：五种方法巧解语文成语题
高考生必看：五种方法巧解语文成语题高考生必看：五种方法巧解语文成语题首先，在复习迎考的时候，要注意资料的积累。
课本、复习资料和试卷上，都会出现成语(而且这些资料上的成语都是比较典型的考试材料)，这些成语在题目中出现，如果是自己一眼能看出问题、已然掌握的，则可以一带而过；如果是自己不熟悉的，应该做出适当的标记或者直接摘录到本子上。
时间允许的话，把一本小型成语词典(或一本成语的专题复习资料)从头到尾翻一遍，是不错的做法。
其次，对于数目繁多的成语题目，要学会把成语的考查点进行归纳和分类，然后找出相应的记忆、复习方法。
一般说来，成语的考查点包括如下几类：关键字决定关键义例1：厂长动情地说：“为了扭转目前的不利局面，我们将采用一种新的对策，希望大家共同努力，功败垂成，在此一举！”。
解析：“功败垂成”中，“垂”的词义是“将要，接近”，事情就要成功的时候却遭到了失败。
多含有惋惜之意。
如果知道“垂”的意思，那么也就知道这个成语用错了。
例2：显然，打造“信用政府”和发展“民营经济”这两大热点，在民众的关注下不期而遇了。
解析：“不期而遇”中，“期”的词义是“约定”，没有约定就见面了，这个意思和语境中“民众的关注下”相矛盾，因而用错了。
褒义和贬义辨析例3：假以时日，我们可以巧立名目，开发大批新颖别致的旅游项目，为景区再添光彩。
解析：“巧立名目”指变法儿定出些名目来达到某种不正当的目的，语体色彩是贬义，跟语境“为景区添光彩”的说法相悖。
某些成语具有特定的描述对象例4：清晨，我来到******广场，当五星红旗升起的时候，在场的群众自发唱起庄严的国歌，强烈的爱国热情使我感同身受，心潮澎湃。
解析：“感同身受”指“感激的心情如同亲身受到恩惠。
用在代替亲友恳求别人时用来表示谢意。
根据语境，“爱国热情”作感同身受的宾语，不通。
例5：文艺演出现场，身着盛装的表演者光着脚、微笑着，一边跳着傣族舞，一边和，一边向人们泼水致意，在场群众纷纷拍手称快。
高考成语试题解答技巧
高考成语试题解答技巧成语是每年高考语言运用类试题的考查热点，题型一般以四选一的客观题为主。
认真分析近年来高考成语试题的干扰项，我们发现成语误用的类型主要有望文生义、用错对象、褒贬误用、不合语境、谦敬错位、搭配不当、自相矛盾和重复累赘等。
下面，结合实例给同学们谈谈不同错误类型的解答技巧。
一、望文生义所谓望文生义，即只按照字面的意思来理解成语的含义。
有些成语有表、里两个意思，而字面意义并不是它的真正含义。
如果不了解成语的确切含义，就会犯“望文生义”的错误。
解答这类题，需要注意以下几点：（1）把握重点语素。
例如成语“文不加点”，是说“写文章非常快，不用涂改就写成了”，形容才思敏捷，下笔成章。
“点”，在这里是“涂改”的意思，而不是字面意思——“文章不加标点符号”。
再如“别无长物”，是指“没有多余的东西”，形容贫穷。
“长物”指的是多余的东西，不能理解成“特长”。
再如“不刊之论”，比喻不能改动或不可磨灭的言论。
这里的“刊”，指削除刻错了的字，“不刊”是说“不可更改”。
这类望文生义现象的出现主要是考生对成语中个别语素没有把握到位。
（2）把握引申义。
例如成语“坐地分赃”，字面意思是“坐在地上分取赃物”，其真正意义为“不亲自偷抢而坐在家里分取赃物”。
如果仅从字面理解就容易犯望文生义的错误。
再如“目无全牛”，比喻技术娴熟到了得心应手的境地。
“耳提面命”，形容长辈教导热心恳切。
这些成语仅从字面理解是远远不够的，需要把握它们的引申义。
二、用错对象用错对象，即因不能准确把握成语固定的使用对象、范围而误用。
解答这类题，要注意以下几点：（1）不合对象。
例如2010年全国Ⅰ卷第2题C项：他是当今少数几位声名卓著的电视剧编剧之一，这不光是因为他善于编故事，更重要的原因是他写的剧本声情并茂，情节曲折。
“声情并茂”指“声色情感都很丰富”，形容作品或演唱的艺术性强，所表达的情感充沛动人。
这里用来指“剧本”，不合适（2）范围扩大。
例如将“举案齐眉、破镜重圆、相敬如宾”等用于夫妻之间的成语而用于一般人等。
高考语文考点分析,高考成语题中常见的8个陷阱+〖5套高考模拟卷〗
高考语文考点分析，高考成语题中常见的8个陷阱1、望文生义例1.新课程标准要求我们在高中语文教学中努力贯彻新的教育教学理念，坚决摒弃那种不尊重学生的耳提面命式的教学方法。
【分析】耳提面命：意为不但面对面教导，还提着他的耳朵叮嘱他。
后来形容严格要求，殷切教诲。
命，教导。
例2.日出而作，日落而息，他们就这样日复一日，年复一年地劳作生活在这片广袤的土地上，真有点令人匪夷所思。
【分析】匪夷所思：不是平常人所能相像的。
夷，平常。
例3.他的讲演深入浅出、居高临下地阐述了青年的前途与国家现代化事业之间的关系，反响十分强烈。
【分析】居高临下：处在高处，俯视下面。
形容处于有利或优越的地位。
临，面对。
2、褒贬误用例1.再完美的机制出得靠人去操作，一旦机会主义，暴利主义成为心底横行之猛兽，即便要付出天大的代价，破坏制度与规则者也会前赴后继。
【分析】前赴后继：前面的赶过去，后面的紧跟上，比喻连续不断，勇往直前。
这是褒义词。
（注意：在这个例句中，如果给成语加上一个引号，它就具有了一种讽刺幽默的意味，就变成了成语的活用。
）例2.歹徒在向人勒索巨额钱款时，猝死于作案现场。
他一生恶贯满盈，真是死得其所。
【分析】死得其所：指死得有价值，有意义。
褒义词。
而例句中歹徒一生恶贯满盈怎能死得其所，只能是死有余辜。
3、用错对象（包括谦敬错位）例1.历史如同一条长河，从源头连绵不断地流去，每一个阶段都具有特立独行的标志。
【分析】特立独行：独特地立身行事。
形容行为高洁，不随波逐流。
立，立身；行，做事。
例2.身处春秋鼎盛的时代，我们这些身强力壮的青年应该奋发有为，积极向上，刻苦学习，为国家和社会多做贡献。
【分析】春秋鼎盛：指正处在壮年。
春秋，指年龄；鼎，正当。
例3.新版电视剧《四世同堂》引起争议，有人认为该剧加进了太多现代元素，把一幅老北京市井生活画卷变得南腔北调，丢掉了原着的灵魂。
【分析】南腔北调：形容口音不纯，掺杂方音。
用于写口音而不用于生活画卷，不能把诉诸听觉的变成诉诸视觉的，对象用错。
高考语文成语题答题技巧
高考语文成语题答题技巧高考语文成语题答题技巧●注意成语潜在的感情色彩。
如“坐而论道”“顶礼膜拜”“生财有道”是贬义;“急公好义”是褒义●要注意成语使用范围，搭配的对象，尤其是有些成语是不能带宾语的，要注意，如“出奇制胜敌人”“漠不关心人民疾苦”“司空见惯这些现象”等。
●注意一些近义成语的混用，如“耸人听闻”和“骇人听闻”、“临危授命”和“临危受命”等。
●注意成语的使用与语境重复，如“三令五申地强调”“在心中耿耿于怀”“背地里阳奉阴违”●越是想要你字面理解的成语越要注意陷阱。
如“坐地分赃”。
特别陌生的成语往往是对的。
●弄清所用成语的前后语境，尽可能找出句中相关联的信息。
●特别注意两用甚至多义成语的意义和用法，如，洁身自好，昏天黑地，不偏不倚【示例1】下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是A.继中大在唐家湾建分校后，清华大学科技大楼毗邻而建，人民大学、北师大、北理工等重点高校也纷至沓来;这里以中大珠海校区为先驱的大学城业已形成。
B.邵经理催小刘尽快赶到扬州玉器厂进修学习，小刘嘴上应付着，背地里却阳奉阴违，仍每天往返于苏州和上海之间。
C.“年画虎”事件使陕西省林业厅名声扫地，关克乃至朱副厅长的诚信受到质疑，人们也开始怀疑他们以前一言九鼎的所谓诚信植保的话语了。
D.当今社会高度重视人们之间的合作与交流，他虽然颇有才华，但性情孤僻，卓尔不群，因此不能得到公司的重用。
【答案】A(“阳奉阴违”与“背地里”重复;“一言九鼎”形容某人说话的起决定作用，这里搭配不当，可用“言之凿凿”。
D，卓尔不群：超越别人，不同一般。
褒义。
)【示例2】下列句中加点的词语，使用恰当的一项是A.当今传媒界，炒作成风、虚假成灾，在追名逐利甚嚣尘上的污浊氛围中，季羡林主动摘冠脱冕的高风亮节之举，犹如一束亮光，石破天惊，令人耳目一新。
B.对于违法违纪的政府机关法人，我们是否应该对他们保持足够的宽容，并期待他们自己幡然悔悟，重新做人呢?C.在此之前，朝鲜始终坚持朝美双边会谈，拒绝日、韩参加，而美国始终拒绝同朝鲜进行单独会谈，双方僵持不下，一时箭在弦上。
备考丨5个考场常见成语“陷阱”，看完这篇再也不怕！
备考丨5个考场常见成语“陷阱”，看完这篇再也不怕！小编说汉语博大精深，许多词语特别是成语容易被用错、解释错。
高考语文试卷中，就有考查成语使用的题目，经常让考生“入坑”，答错丢分。
哪些成语经常出现在高考中？怎么才能躲开这些“陷阱”？我们请中央电视台《百家讲坛》主讲人、北京市语文特级教师吴桐祯来讲讲考场常见成语的本源、演变与发展，了解这些“被误会的中国故事”。
1“便宜从事”是随便处理事情吗?判断下列句中加粗的成语使用得是否恰当：他有便宜行事的职权，地方性和局部性的问题可以全权处理。
问题：有的考生把“便宜行事”理解为“占便（pián）宜行事”，因而判定此成语为“使用不恰当成语”。
那么“便宜行事”到底是怎样“行事”呢？先看这个用例：相明易经，有师法，好观汉故事及便宜章奏，以为古今异制，方今务在奉行故事而已。
数条汉兴以来国家便宜行事，及贤臣贾谊、晁错、董仲舒等所言，奏请施行之。
——《汉书・魏相传》这段话是说汉朝茂陵令魏相如何向皇帝上奏折：魏相懂得《易经》，善于效法，爱读汉朝在他为官之前发生的案例以及那些利于治国合乎时宜的办法和建议，把这些案例和建议拿来与当时的情况对照加以运用。
他多次条列上奏汉朝兴盛以来那些利于治国合乎当前实际情况的办法和建议以及贾谊、晁错、董仲舒等贤臣的治国之策，请求皇上施行。
此中的“便宜行事”，“便”不是“占便宜”的“便”，而是“便于利国”；“宜”是合乎时宜、合乎当前的实际；“行事”是实行；合起来是“指按照情况变化的需要采取适当的新措施”，不是“占便（pián）宜行事”。
再看几个例子：《元曲选外编・无名氏〈延安府〉》第三折：“敕赐势剑金牌，教小官便宜行事，先斩后闻。
”《汉书・龚遂传》:“臣愿丞相御史，且无拘臣以文法，得一切便宜行事。
”《三国演义》第四十五回：“汝既为水军都督，可以便宜从事，何必问我？”这几例中的“便宜行事”或“便宜从事”均是指：按照情况变化的需要采取适当新措施，甚至“便宜”到可以“先斩后奏”以及“将在外君命有所不受”的程度（如《三国演义》例）。
高考语文成语解题技巧
高考语文成语解题技巧一、要分辨成语的语义高考中有一些大家不常见的成语，这时切忌望文生义，很多的时候，字面的意思与它本来的意思是大不相同的。
如果按字面的意思来理解就会出错。
如：例1 成都五牛队俱乐部一二三线球队请的主教练及外援都是清一色的德国人，其雄厚财力令其它甲B球队望其项背。
“望其项背”意思是“能够望见别人的颈项和脊背”，表示赶得上或比得上，多用于否定式，这里误解了词义，使用也不恰当。
高考考过的类似的成语还有：“万人空巷”，“炙手可热”，“首当其冲”等。
二、要辨别成语特定的方向性有些成语有特定的“方向性”，如果在理解时忽视了这方面的内容，就会出现错误。
如判断1下句中加点的成语使用是否正确：例2 在“校园文化艺术节”开幕式上，李校长抛砖引玉的即兴发言，博得了全场一片掌声。
“抛砖引玉”，谦词，比喻用粗浅的、不成熟的意见引出别人高明的、成熟的意见。
由解释可以看出这个成语的主语只能是第一人称，因此上句中的`成语运用是错误的。
高考考过的类似的成语还有：“蓬荜生辉”。
三、要分析成语所在句子的语境具体的语境往往有区别语义的功能，我们在学习的过程中不能忽视语境，否则就会用词不当。
如：例3 只要你设身处地，到抗洪抢险第一线去，你就不能不为我们子弟兵那种舍己为人的精神所感动。
“设身处地”的意思是“设想自己处在别人的地位或境遇中”，而句子的语境是要“到抗洪抢险第一线去”，不是设想，因此此处不能用“设身处地”，只能用“身临其境”才妥当。
四、实例解析1.安步当车：古代称人能安贫守贱。
现多用以表示不乘车而从容不迫地步行。
安，安闲。
22.安土重还：安于本乡本土，不愿轻易迁移。
重，看得很重。
3.杯水车薪：用一杯水去救一车着了火的柴。
比喻无济于事。
4.别无长(chang)物：没有多余的东西。
形容穷困或俭朴。
5.不为(wei)已甚：指对人的责备或处罚适可而止。
已甚，过分。
6.不即不离：不接近也不疏远。
即，接近。
7.不落窠臼：比喻有独创风格，不落旧套。
高考成语运用五种常见设题陷阱
高考成语运用五种常见设题陷阱高考命题人习惯设计种种陷阱来干扰考生，因此考生应全面掌握考点设置的特点。
一般而言，“望文生义”“错用对象”“误用褒贬”“有意混淆”“前后矛盾”等五种设题陷阱出现频率较高。
一、望文生义大多数成语字面意思与整体意义基本一致，这类成语可根据字面意思直接解说。
但是也有一部分成语的字面意思与整体意义并不一致。
它们的意义有的是通过引申或比喻而形成的，有的则因成语中的语素用的是古义，如果按照现代汉语意义理解就会出现偏差。
例如2011年全国大纲卷第2题D项：虽然已经是晚上了，但候车大厅里依然人来人往，热闹非凡，大喇叭的广播声、商贩的叫卖声、孩子的哭泣声不绝如缕。
“不绝如缕”指如同只有一根细线连着，几乎要断，比喻形势危急，也比喻声音细微悠长。
句中指各种嘈杂的声音连绵不断，此起彼伏。
望文生义，不合语境。
再例如2011年北京卷第2题A项：这位明星曾带给观众很多快乐，不少“粉丝”竞相模仿他的表演，但这次他因醉酒驾车而触犯法律的行为却不足为训。
“不足为训”指不能当做典范或法则，用在此处符合语境，使用正确，但一些学生可能犯望文生义的错误而把其理解为“不值得作为教训”。
二、错用对象成语的适用对象有人与物之别。
用于人方面的成语，还有主客、男女、尊卑、长幼、敬谦之分。
成语适用对象一般是比较固定的，具有很强的单一性，假如对成语所表达的习惯对象缺乏了解，便会使陈述和被陈述之间出现张冠李戴的现象，造成误用。
例如2011年浙江卷第3题D项：班长在征文比赛中得了第二名，大家都夸她是才女，她却求全责备，谦虚地说年级里水平比她高的同学有很多，自己的文章还存在很多不足。
“求全责备”指苛责别人，要求完美，指对“别人”。
文中无苛责别人之意，倒有自责之意，属于用错对象。
再例如2011年山东卷第4题D项：市场调查发现，国内一些商家销售的红木家具质量良莠不齐，有关部门提醒消费者选购时要谨慎。
“良莠不齐”意思是指好人坏人都有，混杂在一起，只能指“人”，而这里却指的是“家具”，错用对象。
2023高考_高考成语题解题技巧
2023高考成语题解题技巧高考成语题考纲要求一、溯本求源，谨防望文生义成语具有结构的稳定性和意义的整体性，其含义是约定俗成的，有些成语中的语素还含有生僻的古义;它不是构成它的单个语素义的简单叠加，而是在其构成成分提供的事件的基础上，在丰富的人文背景下，通过引申、比喻等方式抽象概括出来的。
因此我们在掌握或运用成语时一定要注意把握成语字面意义之外的整体意义;同时必须准确理解成语中一些含有生僻义的关键语素，切忌粗枝大叶，一瞥而过，主观臆断，望文生义。
判断这类误用成语的方法只有一个，就是必须把握这类成语的本源，即成语原始意义。
为此，对成语中的关键字眼要多加关注，如“不刊之论”中的“刊”不是“刊登”意思，而是“修改”之意。
成语多约定俗成，源于典故，只有参透本意，方能把握，如“火中取栗”“七月流火”。
另外，成语的意思不是几个语素意思的简单相加，也有特定的生成背景，如“胸有成竹”。
例1.严冬的夜晚，凛冽的寒风从后窗缝里灌进来，常常把人们从睡梦中冻醒，让人不寒而栗。
(山东卷第4题A项)“不寒而栗”指天不寒冷而发抖，形容非常害怕、恐惧。
而此句将它望文生义成“寒冷”了。
“反戈一击”指调转矛头，向自己原来的营垒进攻，比喻掉转方向，对自己阵营的坏人坏事进行斗争。
而此句望文生义成“反击”了。
例2.最美的是小镇的春天，草长莺飞，风声鹤唳，走进小镇就如同置身于世外桃源，来此旅游的人一定会被这里的美丽景色深深吸引。
(全国大纲卷第2题C项)“风声鹤唳”指把风的响声、鹤的叫声，都当做敌人的叫阵声，疑心是追兵来了，形容惊慌失措，或自相惊扰。
而此句将它望文生义成“风的响声、鹤的叫声”了。
成语源于文言文，而文言文以单音节为主。
今天的人理解“登高自卑”往往以为是“登上高山很自卑”的意思。
他们把“自卑”按照现代汉语来理解，岂不知“自卑”在文言文中是是两个词，“自”是介词“从”，“卑”是“低处，低下”。
“登高自卑”的本意是“登山要从低处开始，后比喻做事情要循序渐进，由浅入深”。
成语设题的十大陷阱
成语设题的十大陷阱一、望文生义1、不易之论：易，改变。
完全正确，不可更改的言论。
形容论断或意见非常正确。
2、不刊之论：比喻不能改动或不可磨灭的言论，用来形容文章或言辞的精准得当，无懈可击，刊，古代指消除刻错了的字，不刊是说不可消除3、诛心之论：指揭穿别人动机的批评4、文不加点：文章一气呵成，无须修改。
形容文思敏捷，写作技巧纯熟。
5、身无长物：指除自身外再没有多余的东西。
形容贫穷。
常误用来形容没有特长。
6、不足为训：不足：不值得；训：教导，规范7、罪不容诛：指杀了也抵不了所犯的罪恶，形容罪大恶极，易误解为罪行还没有达到被杀的程度。
8、毫发不爽：毫：细毛；发：头发；爽：差错。
形容一点不差。
9、大方之家：原指懂得大道理的人，后泛指见识广，有学问的内行人。
10、无所不为：没有不干的事情，指什么坏事都干或干尽了坏事。
11、无为而治：不是什么也不做，而是不过多的干预、充分发挥万民的创造力，做到自我实现。
二、褒贬不明1、难兄难弟：1.原意比喻兄弟都非常好。
今多反用，讥讽两人同样坏。
2.彼此曾共患难的人；也指彼此处于同样困难境地的人。
2、高谈阔论：高：大声地；阔：广阔。
根据现代汉语词典第六版：指漫无边际地大发议论（多含贬义）3、旁若无人：旁：旁边；若：好像。
身旁好像没有人。
形容态度傲慢，不把别人放在眼里，形容态度自然、镇静自如的样子,也形容很投入,没有感到他人的存在。
4、惨淡经营：惨淡：苦费心思；经营：筹划。
费尽心思辛辛苦苦地经营筹划；后指在困难的境况中艰苦地从事某种事业。
5、苦心经营：用尽心思去筹划安排或进行艺术构思。
6、按图索骥：指按照图上画的样子去寻找好马。
原比喻办事拘泥于教条，现在指按照线索去寻找事物，易于获得。
7、谦谦君子：指谦虚谨慎、能严格要求自己、品格高尚的人。
（褒贬两用词）三、谦敬不妥1、敝帚自珍：把自己家里的破扫帚当成宝贝。
比喻东西虽然不好，自己却很珍惜。
2、不吝赐教：不吝惜自己的意见，希望给予指导，请人指教的客气话3、叨陪鲤对：指来日将接受父亲的教诲四、轻重失当1、祸国殃民：祸、殃：带来灾难；使受损害。
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高考成语题答题技巧
——五大注意和六大陷阱
成语向来都是高考语文的必备考点之一，可是对于很多同学来说，解答成语题常常是“做题凭感觉，正确看运气”，一副全靠天收的样子。
而平时一说起什么古今异义、褒贬误用、语法欠缺等等就一阵阵头大，以至于不愿多做了解，做起题来就失分严重。
其实，成语题是有规律可寻的。
今天，我们一起了解下成语题解答的五大注意和六大陷阱，全面详析成语解题技巧，轻松掌握满分“神技”！
一技法“五注意”
在解答高考语文成语题时，应注意以下五点：
▌注意一：形似神异
一些成语从表面上看起来，它们的构成语素十分相近，但成语的意义却相差很大，如“一挥而就”和“一蹴而就”，“不以为然”和“不以为意”，等等。
还有一些，构成成语的语素比较相近，成语的意义也很接近，但侧重点有所不同，如“指日可待”和“拭目以待”，“另眼相看”和“刮目相看”，等等。
对这两类成语，我们极易混淆，因此应多比较，掌握它们之间的细微差别。
▌注意二：感情色彩
有些成语感情色彩强烈，褒贬分明，是非明了，好恶明晰。
只有准确把握了成语的感情色彩，才能辨别正误，恰当运用。
如：美国加快战略东移的步伐，实际上就是不想失去亚洲这块蛋糕，拼命遏制中国在该地区的影响力，殚精竭虑地要抑制中国崛起的势头。
“殚精竭虑”是褒义词，形容耗尽精力，费尽心机。
这里应用“处心积虑”。
▌注意三：适用对象
每个成语都有比较确定的适用对象和适用范围。
如果超出了成语的适用范围，弄错了搭配对象，就会造成成语和对象之间不搭配。
如：近年来几乎每年都会有一部让人宵衣旰食的韩剧火爆荧屏，从《继承者们》到《来自星星的你》再到如今的《太阳的后裔》，这些韩剧都让剧迷们疯狂追捧。
“宵衣旰食”指天不亮就穿衣起来，天黑了才吃饭。
形容勤于政务。
这里对象误用，应改为“废寝忘食”。
▌注意四：语境要求
成语的运用与语境密切相关，因为语境对语言表达有一定的限制作用。
注意语境要求，就是要从成语前后的语句来辨析它们内在的关联、照应、衔接、过渡等是否有问题。
如：蒂姆•库克长期以来其实已在掌管苹果公司，乔布斯两次病休期间，实干家库克都临危授命，负责苹果的日常运营工作。
“临危授命”指在危亡关头勇于献出生命。
用于此处不合语境，可换为“临危受命”。
▌注意五：整体意义
成语是形式和内容都非常固定的词组或短句，有其整体意义。
把握成语意义的整体性，不是将组成成语的每个语素简单相加，而是要透过字面从整体上把握；尤其是一些特殊语素，更要注意其古义，不要想当然地按现代汉语的意义去理解。
如：这次期中语文考试，学生出的问题可谓五花八门，特别是作文，有的严重跑题，有的文不加点，集中体现出学生平时训练不够用心的问题。
“文不加点”形容写文章很快，不用涂改就写成。
用在这里属望文生义。
二设题“六陷阱”
高考成语题出题一般有如下陷阱：
▌陷阱一：望文生义
仅根据字面理解，不考究成语内在含义。
如“差强人意”，成语含义是“大体上令人满意”，却被错用成“不满意”，而造成字面歧义。
类似此类易被误用的成语有：安土重迁、不刊之论、差强人意、久假不归、下里巴人、江河日下、文不加点、罪不容诛、不赞一词、三人成虎、明日黄花、登堂入室、不足为训、毫厘不爽、别无长物、风声鹤唳、万人空巷、五风十雨等。
▌陷阱二：褒贬混淆
易贬词褒用的成语：处心积虑、满城风雨、一团和气、改头换面、巧舌如簧、衣冠楚楚、巧言令色、趋之若鹜、粉墨登场、无所不为、官样文章、上行下效、始作俑者、推波助澜、明哲保身等。
易褒词贬用的成语：方兴未艾、凤毛麟角、惨淡经营、差强人意、有口无心、别出机杼、别有天地、目无全牛、拭目以待、叹为观止等。
▌陷阱三：不辨对象
易被误用的成语有：
豆蔻年华(指十三四岁少女)、人老珠黄(只用于妇女)、举案齐眉(指夫妻)、耳提面命(指长辈对晚辈)、三令五申(指上级对下级)、汗牛充栋(指书籍)、罄竹难书(指罪恶)、美轮美奂(用来形容屋舍高大华美，不能用来形容艺术品)、筚路蓝缕(只用来形容创业艰苦，不可用来形容生活艰辛)、春秋鼎盛(指人，不指时代)、休戚相关(只能用于人物之间，不能用于事物之间)等。
▌陷阱四：搭配不当
不能带宾语的成语：忍俊不禁、难言之隐、信手拈来、不期而遇、出奇制胜、当仁不让、侃侃而谈、指手画脚、求全责备、妄自菲薄等。
只能用于否定句和反问句的成语：同日而语、相提并论、等闲视之、望其项背、天高地厚、青红皂白、混为一谈、一蹴而就等。
容易重复赘余的成语：感激涕零(地流下眼泪)、(浑身)遍体鳞伤、(忽然)恍然大悟、(正)方兴未艾、(众多的)莘莘学子、(从此)一劳永逸、(百姓)生灵涂炭、(感到)自惭形秽等。
▌陷阱五：不合语境
易在同一语境中误用的成语：骇人听闻与耸人听闻、无微不至与无所不至、不胫而走与不翼而飞、处心积虑与殚精竭虑、另眼相看与刮目相看、耳闻目睹与耳濡目染、鱼目混珠与
鱼龙混杂、休戚相关与休戚与共、本末倒置与舍本逐末、身临其境与设身处地、异曲同工与殊途同归等。
▌陷阱六：谦敬错位
易谦辞错位的成语：忝列门墙、抛砖引玉、一孔之见、敝帚自珍、敬谢不敏、狗尾续貂、尸位素餐、蓬荜生辉、雕虫小技等。
易敬辞错位的成语：不吝赐教、高抬贵手、高朋满座、虚左以待、鼎力相助、洗耳恭听、虚怀若谷、大材小用等。