职业核心能力测试——与人合作(在团队中你有什么样的资源和优势)
职业能力测试试题
职业能力测试试题一、个人能力评估题1.请列举你认为自己的三项最强个人能力，并说明为什么这些能力对你在职业发展中至关重要。
2.你如何评估自己的团队合作能力？请举例说明你如何在过去的工作或学习中展现出优秀的团队合作能力。
3.请描述一个你成功解决复杂问题的案例，包括你所采取的方法和策略。
4.你是如何管理时间和任务的？请简要描述你的时间管理策略。
5.请举例说明你在面对压力和挑战时的表现，并谈谈你如何处理这些情况。
二、专业知识和技能题1.请列举你所掌握的专业知识和技能，包括你的核心竞争力和特长领域。
2.请说明你在过去的工作或学习中所取得的最令你自豪的成就，并说明你是如何运用专业知识和技能实现这些成就的。
3.请列举你认为在你所从事的行业中最重要的三项专业知识和技能，并简要说明为什么这些知识和技能对你的职业发展至关重要。
4.请描述一个你曾经遇到的专业挑战，并说明你是如何应对和解决这个挑战的。
5.你有没有参加过相关的专业培训或研修课程？请列举你曾经参加过的培训课程，并简要说明你从这些课程中学到了什么。
三、沟通能力题1.你认为什么是有效的沟通？请举例描述你在过去的工作或学习中如何展现出优秀的沟通能力。
2.在与他人沟通中，你如何确保信息的准确传达和理解？请列举你使用的沟通技巧和工具。
3.在处理冲突或矛盾的时候，你是如何进行有效的沟通和解决问题的？请举例说明你在过去的工作或学习中如何处理冲突或矛盾。
4.你认为在职业生涯中，沟通能力对于个人的成功有多重要？请解释你的观点。
5.请举例说明你在与不同背景、文化和职业的人进行沟通时，如何应对并解决潜在的沟通障碍。
四、问题解决能力题1.在面对困难问题时，你是如何提出解决方案的？请描述你的思考过程和行动步骤。
2.请列举你在过去的工作或学习中遇到的一个复杂问题，并说明你是如何解决这个问题的。
3.当你面临多个紧急任务时，你是如何进行时间管理和优先安排的？请简要描述你的策略和方法。
4.请描述一个你曾经遇到的挫折或失败，并说明你是如何从中吸取教训并重建信心的。
工作中的优势项
工作中的优势项因人而异，取决于个人的技能、经验、性格和能力等因素。
以下是一些常见的工作优势项：
1.专业技能：拥有特定领域的专业知识和技能，能够高效地完成工
作任务。
2.工作经验：在某个领域或行业拥有丰富的工作经验，能够快速适
应工作环境并解决问题。
3.沟通能力：能够与团队成员、上级和客户进行良好的沟通，有效
地传达信息和解决问题。
4.团队合作：善于与他人合作，能够协调团队成员之间的关系，共
同完成工作任务。
5.领导力：具备领导才能，能够指导和激励团队成员，推动团队实
现目标。
6.解决问题能力：能够快速分析问题并提出有效的解决方案，具有
创造性思维和决策能力。
7.学习能力：具有较强的学习能力，能够快速掌握新知识和技能，
适应不断变化的工作环境。
8.时间管理：能够高效地管理时间，合理安排工作任务，保证工作
质量和效率。
9.责任心：对工作认真负责，具有敬业精神和良好的职业道德。
这些优势项并不是绝对的，每个人的情况都不同。
了解自己的优势项可以帮助你在工作中更好地发挥自己的潜力，取得更好的工作成绩。
素质拓展《与人合作的能力训练》教案
素质拓展《与人合作的能力训练》教案与人合作能力的训练》本教案属于《职业素质拓展》研究领域，是2011-2012学年度第二学期的教学内容。
职业核心能力是职业能力的重要组成部分，也称为职业关键能力和职业通用能力。
它是指在任何职业或行业工作中都需要的具有普适性和可转移性的能力，且在职业活动中起支配和主导作用。
职业核心能力是具有相通性的职业能力，不针对某个具体的职业或岗位，但在从事任何职业时都必不可少。
它可分为可转移的技能和使这种转移成为可能的技能或使能技能。
可转移的技能是指可应用于不同情境中的知识和技能，而使能技能则是促使这些技能应用于新情景的能力。
从研究的角度看，使能技能是更高层次的技能。
本教案的教学目标是在制定计划时，能够提出工作任务、所涉及的资料、设备与工具、工作进程表、合作人、合作地点。
教学重点是根据工作任务，掌握他人或相关部门在能力、资金、设备、信息等方面的优势，将合作资源列入合作计划当中，并绘制合作资源表。
教学难点是学会绘制合作资源表。
本教案采用讲授法、实训指导法、理论教学、案例分析、板书、PPT等教学方法与手段。
在课堂上，首先介绍本课时的内容，明确自己在团队中的任务和作用，做好计划，相互信任。
然后，讲解了如何确定自身的合作优势，挖掘合作资源，强调没有人会拥有所有资源，要注意有价值的合作资源，合作资源就像宝藏一样，可以从不同方面挖掘。
接着，设计了“敦煌旅游”背景，要求学生在吃、住、行、游等方面进行合作，解决路线、交通、时间、费用等问题。
最后，评估学生完成敦煌旅游出行计划和每个小组的合作资源能力，并进行自我评估。
课后作业包括阅读参考书目《与人合作的能力训练》并进行体会，以及回答问题“什么是职业核心能力？”。
本教案共1课时，教研主任需签字确认。
②按照步骤来指派工作，确保每个人都知道自己的任务和责任；③商议的计划必须落实到实处，要保证合作计划的传递效果。
3．行动：小组讨论制定一个合作计划，并按照步骤来指派工作任务。
高职会计专业职业核心能力课程教学设计——以《与人合作能力》课程为例
学生分组完成 。具体 的课堂实践安排可 以有 以下方式 ： （） １畅谈 事例体会合作 ： 让学 生结合 自己的亲身经 历 举例说 明到 目前为止 ，在合作 中的一件 印象最深刻的事 ，
合 作 能 力》 程 的 必要 性 课
社 会经济关 系的复 杂化 、 社会分工 的精 细化 ， 客观 上 使得具有专业职能 的财会 工作 越来越要 求团队 的高度 合 作才能 取得 高效的工作成果 。 首先 ， 从财会工作 的外延 上看 ， 会计 工作 需要较强 的 沟通 、交流能力 。财会 工作 决非坐在 办公 室里就能完 成 的， 它和外界 的各行各 业有着千丝万缕 的联系 ， 例如 出纳 工作和银行之 间、 报税 工作和税务部 门之 间 、 审计工作 和 会计师事务所之间。因此 。 如何与这些外界各部 门之间进
个人的最大价值 ， 又要 为了整个工作 的 目标 ， 诚团结 。 精
心 能力 分为八项 ： 与人 交流、 字运 用 、 数 自我学 习 、 信息处 理、 与人合作 、 解决 问题 、 创新和外语应用。高职 教育每个
专业 都 应 该 根 据 各 自不 同 的 特 点 和 需 要 ．灵 活 地 选 择 不
作 者 简 介 ： 炜 伟 （９ ２ ）女 ， 南新 郑人 ， 士 ， 东 揭 阳职 业技 术 学 院会 计 电 算 化 专 业讲 师 。研 究 方 向 ： 靳 １８ 一 ， 河 硕 广 财务 会 计 理 论 与 实 践 。
第 ２期
靳炜伟 ： 高职会计专业职业核心能力课程教学设计
・ ３・ ５
样， 针对会计 的工作 性质 ， 在该 门课 程 中应着重 培养学
生的基本素质有 ： 是创新 。提 到会 计工作 ， 多人会把 一 很
它 和 呆 板 、 准 则 办 事 联 系 起 来 ， 实 实 际 工 作 中 关 键 在 按 其
职业核心能力-团队合作能力
1、我们易于承认错误，并从错误中吸取教训 2、我们三思而后行 3、我们有能力做工作 4、我们关注自己与团队的相互关系 5、我们听取个人和团队的意见并相互学习
团队活动
以小组为单位，选择团队名称，统一团队的体态、 语言、口号，展现良好的精神面貌。
团队活动
组织一次班集体活动，体现团队合作精神
有效的团队具有一个 大家共同追求的、有 意义的目标，它能够 为团队成员指引方向、 提供推动力，让团队 成员愿意为它贡献力 量。
个人的愿望
团队的愿景 团队的共识
集思广益的团队原则
利用群体 的智慧
头脑风暴法
头脑风暴法 规则
－不批评別人的意见； －欢迎奇特的构思； －不突出个人表现，人人参与；
－注重质量而不是数量。
团队成长
1、我们认可并充分利用每个成员的不同技能、知识和力量 2、我们快速研究不同的价值和方法 3、我们要努力避免“一言堂”团队 4、我们选择新的团队成员 5、我们从客户方寻求信息，观点和意见
团队评估
变革适应性
1、我们向得到公认的流程挑战 2、对变化我们能作出及时的灵活的反应 3、确定团队成员的变革需求并且对这些需求作出反应 4、我们把变革当作是成长和提高的机会
• Energy（活力）个人精力充沛——有行动的冲劲 • Energizer（激励）调动和鼓励他人的能力,
—富有感染力的热情使组织的潜能发挥到极至
• Edge（敏锐）竞争精神—对速度有与生俱来的追求
—坚定的信念和大胆的支持
• Execution（执行）达到目标
团队合作与管理
4、吸引追随者的七大法宝
怎样赢得别人的信任呢？ 展现你的才华
通过展示你的技术能力和职业 水平来赢的他人的尊重，尤其 是要表现出你的沟通技能、解 决冲突和其他的人际关系技能
职业素质教育中职业核心能力的培养
职业素质教育中职业核心能力的培养1. 职业素质教育的概述职业素质教育是指对学生在文化教育之外，进行的专业素质培养和职业技能训练。
随着社会的发展和人才需求的变化，职业素质教育已成为教育改革和发展的重要方向之一。
职业核心能力是职业素质教育的重要目标之一，是指职业生涯发展的必备能力和关键技能集合。
培养职业核心能力是当今职业素质教育的基本任务。
2. 职业核心能力的定义与分类职业核心能力是指在特定职业中必须具备的关键能力，包括以下四个方面：2.1 工作能力工作能力是指完成工作任务的能力，包括专业知识与技能、解决问题的能力、沟通协调的能力等。
2.2 创新能力创新能力是指在工作中发现问题、解决问题、创造价值的能力，包括创新思维能力、创新设计能力、创新管理能力等。
2.3 团队合作能力团队合作能力是指在集体中发挥个人优势，协调各项资源，共同完成任务的能力，包括团队协作能力、组织协调能力、人际交往能力等。
2.4 能见度和商业思维能力能见度和商业思维能力是指在商业活动中，具备先进的商业意识和发展运作的能力，包括市场意识、品牌意识、战略管理能力等。
3. 培养职业核心能力的方法3.1 课程设计课程设计是培养职业核心能力的重要手段，可以通过组织项目学习、专题讲座、实践操作等形式，提高学生的工作能力、创新能力、团队合作能力和商业思维能力。
3.2 选派实习选派实习是培养学生职业能力的有效方式，可以通过实际工作经验，锻炼学生的工作能力和创新能力，并增强学生的团队合作能力和商业思维能力。
3.3 社会实践社会实践是加强学生职业素质培养的重要形式之一，可以通过参观企业、调研市场等方式，培养学生的能见度和商业思维能力。
3.4 组织竞赛组织竞赛是培养学生职业素质的有效方式，可以通过竞赛形式，提高学生工作能力、创新能力、团队合作能力和商业思维能力，同时增强学生的竞争意识和创新精神。
4. 总结培养职业核心能力是职业素质教育的重要任务之一，可以通过课程设计、选派实习、社会实践、组织竞赛等多种方式来实现。
团队合作样题
全国职业核心能力认证测试（团队合作—原理分析与职业能力）样卷原理分析第一部分原理应用说明：第1~10题。
请按照每道题目的要求，在四个备选项中选出最恰当的答案。
答题参考时限为10分钟。
1．小张在网上认识了一些朋友，大家都是身在天南海北的软件设计爱好者。
有时，他也会接到网友发来的邀请，与其他几个网友组建团队，一同做一些软件设计项目。
小张参加的这种团队属于哪种类型？A 虚拟型团队B 多功能型团队C 自我管理型团队D 问题解决型团队2．团队精神是一个高效团队的灵魂。
下列哪一项不是对团队精神内涵的体现？A 全局观念B 责任意识C 诚实守信D 互助协作3．按照性质划分，团队冲突有建设性冲突和破坏性冲突两种。
下列关于建设性冲突的特点说法正确的一项是：A 双方都对自己观点赢得胜利十分关注B 双方之间的冲突仅局限于争论的问题C 对对方的观点与意见采取回避的态度D 双方在意见交换方面缺乏有效的途径4．寻找共同的利益点，先解决次要的分歧点，搁置主要的分歧点，设法创造条件并拖延时间，使冲突降低其重要性和尖锐性，从而变得好解决。
这种消除破坏性冲突的方法属于：A 缓和法B 折中法C 转移目标法D 资源开发法5．建设性冲突对加强团队建设和提高团队效率具有积极作用。
下列哪一项不属于激发建设性冲突的方法？A 重新构建团队B 引进新的团队成员C 让团队成员互换角色D 鼓励团队成员适度竞争6．对于一般团队成员而言，团队培育首要内容是：A 团队领导力B 团队价值观C 团队合作技能D 团队业务技能7．在团队文化构成要素中，哪种要素具有“明确由谁选择团队成员、团队最终应对谁负责、团队采取何种激励方式”的作用？A 团队目标B 团队计划C 团队权限D 团队定位8．由于工作表现突出，团队领导决定让小张担任项目部负责人，并参与重大决策。
这种团队激励方法属于：A 成就激励B 能力激励C 竞争激励D 奖励激励9．按照管理四方格理论，“注重某项具体的工作任务，而不大考虑人际关系；相信团队成员有完成任务的动机，但又认为他们缺乏必要的能力”属于哪个类型的领导风格？A 委托型B 激励型C 指挥型D 教练型10．为了保证团队沟通的顺利进行，沟通应当遵循一定的原则。
职业核心能力与学生就业指导课程测试
职业核心能力与学生就业指导课程测试1.沟通能力1 我很容易跟他人进行交流 [单选题] *○总是○经常○有时候○很少○从不2 在与他人谈话时，我能清晰地表达并让他人理解 [单选题] *○总是○经常○有时候○很少○从不3 当我的想法与其他人的想法不同时，我能有技巧的表达自己的想法 [单选题] *○总是○经常○有时候○很少○从不4 我能确定其他人明白我说的话，然后让他问我问题 [单选题] *○总是○经常○有时候○很少○从不5 当我与其他人交谈时，其他人看起来感兴趣并专注于我们之间的谈话 [单选题] *○总是○经常○有时候○很少○从不6 当我说话时，我很容易识别他人对我说的话有何反应 [单选题] *○总是○经常○有时候○很少○从不7 我会让对方告诉我他对我提出观点的意见和看法 [单选题] *○总是○经常○有时候○很少8 我能意识到自己说话的语气会影响他人 [单选题] *○总是○经常○有时候○很少○从不9 在谈话中，我会注意到去谈论我和另一个人都感兴趣的事情 [单选题] *○总是○经常○有时候○很少○从不10 在谈话中，我说话往往比对方多 [单选题] *○总是○经常○有时候○很少○从不11 当我不明白对方所说的话时，我会问他其他问题 [单选题] *○总是○经常○有时候○从不12 在谈话中，我经常尝试在对方结束说话之前弄清楚对方会说些什么 [单选题] *○总是○经常○有时候○很少○从不13 我发现自己在与他人交谈时没有集中在主题后能顺其自然地地把话题转移到主题中来 [单选题] *○总是○经常○有时候○很少○从不14 在谈话中，我能轻易分辨出他人说话的内容和他人的感受 [单选题] *○总是○经常○有时候○很少○从不15 在谈话中，我会通过补充词汇或修改句子帮助对方表达清楚 [单选题] *○总是○有时候○很少○从不16 在交谈中，我发现自己不仅仅事实和细节，而经常关注说话者语气中的情感基调 [单选题] *○总是○经常○有时候○很少○从不17 在交谈中，我会让对方想清楚前在让她说完 [单选题] *○总是○经常○有时候○很少○从不18 我很容易听到或接受对方的建设性意见 [单选题] *○总是○经常○有时候○很少○从不19 我会避免说出我认为会令某人不高兴或使事情变得更糟的话 [单选题] *○经常○有时候○很少○从不20 当别人伤害我时，我会与他谈论我的感受 [单选题] *○总是○经常○有时候○很少○从不21 在交谈中，我会站在对方的角度去思考问题 [单选题] *○总是○经常○有时候○很少○从不22 我会有技巧的提出自己的反对意见 [单选题] *○总是○经常○有时候○很少○从不23 我觉得自己能够用得体的语言去称赞他人 [单选题] *○经常○有时候○很少○从不24 当他人感到不安时，我发现自己可以安慰他并进行对话 [单选题] *○总是○经常○有时候○很少○从不25 当有人赞扬我时，我觉得可以泰然接受并谢谢对方 [单选题] *○总是○经常○有时候○很少○从不2.解决问题的能力1 一旦我选择了一个解决方案，我就会制定一个实施计划，其中包含所需完成事情和时间。
团队合作的自我评价
团队合作的自我评价在团队合作中，我总是尽力去克服自身的短板，努力成为一个积极、有责任心、有团队精神的成员。
在一起工作的过程中，虽然有些时候会遇到一些挑战和问题，但是通过不断地自我反省和修正，我相信我能成为一个更好的团队合作者。
首先，我觉得我能够很好地适应团队环境。
在团队中，我们每个人都要和其他人进行合作，互相之间要进行有效的交流、协调和合作。
我喜欢和其他人一起工作，我能很好地倾听和理解别人的意见和想法，而且我也会尽力去尊重和支持别人的工作。
我从不与团队中的任何成员发生冲突，并且我喜欢去帮助团队中的其他成员。
我相信一个团队的成功离不开每一个成员的努力和贡献，所以我也一直把团队的利益放在首位，尽力去做到以团队为重。
其次，我相信我对自己的工作有很高的责任心。
在团队中，每个成员都有自己的分工和任务，而我也清楚自己在团队中的职责和任务。
在工作中，我总是会尽力去完成自己的任务，而且我也会很认真地对待自己的工作。
我不会逃避和回避自己的责任，而且我也会尽量去解决自己在工作中遇到的问题。
我相信只有用心去做好自己的工作，才能取得团队的成功。
再次，我知道团队合作是需要互相信任和互相支持的。
在团队中，我们每个人都需要相信和支持其他成员，而且我们也需要相互信任和支持。
在工作中，我一直相信团队中每一个成员的价值和能力，我也会尽力去支持和帮助其他成员。
而且，也因为我们相互信任和支持，所以我们更容易去达成一些共同的目标和任务，从而也使得我们的团队更为成功。
最后，我相信我能够承受一定的压力和挑战。
在团队中，我们可能会遇到一些挑战和问题，而我也会尽力去面对和解决这些问题。
我相信挑战和问题只是磨练自己的机会，我会尽力去克服它们，从而使得自己更为成熟和成功。
总的来说，我会尽力发挥自己的优势，克服自己的短板，不断地提升自己的团队合作能力。
我相信在不断地修正和进步之后，我一定会成为一个更出色的团队合作者，从而也使得我们的团队更为成功。
全国职业核心能力认证测试大纲
全国职业核心能力认证测试大纲职业核心能力（KeySkill，又称为“关键能力”）是指人们在工作和生活中除专业能力之外取得职业成功所必需的一种基本能力，具体包括职业沟通、团队合作、自我管理、解决问题、信息处理、创新创业等方面的能力。
全国职业核心能力认证测试旨在测查应试者在职业情境下所具备的这些职业核心能力。
一、测试对象高中毕业以上（含高中毕业）文化程度的即将就业和已就业人群。
二、测试用途1．为求职人员和在职人员了解、发展自身职业核心能力提供依据；2．为高等院校培养学生综合素质、提升毕业生就业率提供有效的教育培养与综合评价手段；3．为用人单位在人员招聘、选拔、任免等决策过程中评价相关人员职业核心能力提供参考依据，为用人单位培训与人才测评提供权威而高效的解决方案。
三、测试等级标准（一）全国职业核心能力认证测试（职业沟通）等级标准1．初级标准基本了解职业沟通基础理论、沟通技巧与综合分析能力，能理解个体与他人的关系，可以在一般的社会交际和职场情境下完成交际沟通任务，并取得一定沟通效果，能适应一般工作岗位对职业沟通能力的要求。
过程测评：（1）在职业沟通倾听环节中，可使用部分倾听技巧并能够进行一定的沟通互动；（2）了解说服原则并能够运用一些简单的说服技巧，可以运用一些简单的拒绝技巧，基本可以就一些小的职场冲突提出自己的处理意见；（6）了解一些演讲技巧并能做一般的演讲；了解一些商务谈判策略并可以参与一般的商务谈判。
原理分析：（1）基本了解职业沟通基础理论、技能与方法；（2）能够就一般主题开展具有一定批判性和建设性的对话，具有与他人进行互动沟通、追求一定沟通效果的职业态度；（3）在完成倾听、说服、理解表达、冲突处理、主题演讲、商务谈判等任务时，具有一定的沟通技巧与综合分析能力。
2．中级标准具备良好的沟通理论、沟通技巧与综合分析能力，能较好地理解个体与他人的关系，可以在较复杂的社会交际和职场情境下较为熟练而得体地完成交际沟通任务，并取得较好的沟通效果，能适应初中级管理工作岗位对职业沟通能力的要求。
职业核心能力测试——与人合作(在团队中你有什么样的资源和优势)
在团队中你有什么样的资源和优势？我在我的团队中较为沉着，冷静有较强的自律能力，能给急躁散漫的队员帮助和提醒而其他和我一队的两个队员，一个聪明思维活跃，创新能力强，但较为懒散，而另一位队员则是善于交际，有较强的管理能力，但性格急躁，不能很好的考虑问题。
而我们三者正好优势互补，我的冷静与自律能在团队的正常运行起到作用，善于创新，思维活跃的队员对团队的发展起到很大的作用，而善于交际管理的队员可使团队更加富有凝聚力和挑战性，我们三个可谓个有所长，个有缺陷，但我们有可以优势互补。
你的角色、任务和责任是什么在我们即将组建的这个团队，一共三人，我认为我在这个团队中的角色应当是一个“团队工人”“资源调研员”“监听评价员”，我能够听取别人的意见，能较好的和团队之间交流，我能知道我们这个团队向什么方向发展，以后以什么样的形式发展，也善于分析问题，评价各种想法和建议，能保证团队作出合理的决策。
另外俩个队员，一个定位的是“契子”“资源调研员”，另一个定位的是“公司工人”和“监听评价员”。
他们有积极的头脑，喜欢想一些新的主意和策略，总是在为团队寻找解决问题的突破性方法，特别关注重大问题，我们也有相同之处，都能听取他人的建议，都有团队合作精神。
你们通过何种途径、采取何种策略来形成工作间的信任？答：1 多沟通，建立畅通的沟通渠道，运用坦率的沟通方式，消除队员之间的“障碍”，双方充分理解，达成共识有技巧地处理不同的意见和过失显示一个团队的成熟度。
在你的团队中，，，，发现和弥补他人的过失时你们是怎么处理的？面对不同意见你们是怎样处理？举例说明答：面对人的过失时，我们首先明白其过失的原因，是内部因素还是外部因素，及时补救，把损失降到最低。
再去追究其责任人的责任。
对于他人的过失，如果是能力或是态度等个人因素则要追究其责任，还要批评教育，如果是外部因素，就应该酌情而定比如因天气等因素。
有时还要进行适当的鼓励，因为有些确实尽力了，但结果却是过失，我们不能一刀切，应当有区别对待。
职业素养测试及答案
1.敬业为立业之本，不敬业者终究一事无成。
-----------拿破仑·希尔2.无论选择何种工作，成功的基础都是你的__态度__、你的__素养_。
3.职业素养涵盖_职业基本素养_ 和__职业技能_两个方面。
4.___敬业__，是一种高尚的品德和优秀的职业品质。
5.中国是一个有着五千年文明的古国，__诚实_ 、__守信 _一直是华夏民族引以为豪的品格。
6.“勿以善小而不为，__勿以恶小而为之___。
”这是刘备临终前告诫儿子刘禅的话，也是千古名言。
7.古人云：“天下大事，必做于细；_______天下难事,必成于易 __。
”当我们将每一件简单的事情都可以认真的做好，做得不简单之时，成功就会向我们走来。
8._表达_是人们某种目的，在一定环境中以口头形式运用语言的一种活动。
9.古人云：“赠人以言，重于珠玉；_伤人以言__，__重于剑戟_。
”意思是我们在表达过程中，一定要注意内容要言谈得当。
10.团队将精神的核心是_协同协作_ 、__优势互补__。
11.__主动__，是一种态度，它反映着一个人对待问题，对待工作的行为趋向和价值取向。
12.__坚强__，指意志坚强，坚韧不拔，持久有耐性。
13.__创新___是指人们为了发展的需求，运用已知的信息不断突破常规。
14.__信心__是一种强烈的情感，是对自己的信任和肯定。
15.职业基本素养中最为重要的，最为核心的内容，可以概括为以下十个方面：敬业、诚信、务实、表达、协作、主动、坚持、学习、自控、创新。
16.敬业已成为职场公认的“第一美德”。
17.务实就是从小事做起，注意实干，而不是小事不愿做，大事做不来；空谈理想，缺乏实干精神。
18.交谈的目的在于沟通感情、交流思想、获取信息，所以应用虚心的态度注意听。
当出现不同观点时，应委婉表达。
19.所谓的团队协作是指团队成员为了团队的利益与目的而相互协作、尽心尽力的意愿与作风。
20.主动，是一种态度，它反映着一个人对待问题、对待工作的行为趋向和价值取向。
员工协作能力的标准
员工协作能力的标准
员工协作能力的标准主要包括以下几个方面：
1. 沟通能力：能够有效地与团队成员和其他利益相关者进行沟通，清晰地表达自己的想法和意见，并且能够倾听他人的观点和意见。
2. 合作精神：愿意与他人合作，共同完成任务，能够认识到团队合作的重要性，并为团队的成功做出贡献。
3. 解决问题的能力：遇到问题时，能够积极主动地寻找解决方案，并与团队成员协作解决困难。
4. 自我管理：能够有效地管理自己的时间和情绪，不因个人情绪或其他因素影响工作。
5. 决策能力：在团队中能够做出明智的决策，考虑到各种因素，并能够承担决策后果。
6. 学习能力：愿意学习新的技能和知识，不断提高自己的能力和水平，以适应不断变化的工作环境。
7. 创新能力：能够提出新的想法和解决方案，推动团队的创新和发展。
这些标准不是绝对的，可以根据具体情况进行调整和补充。
同时，员工协作能力的提高需要持续的努力和投入，需要不断地反思和总结经验，逐步提高团队协作能力。
核心优势及自我评价
核心优势及自我评价【篇一：自我职业核心竞争力分析】自我职业核心竞争力分析-----我的未来不是梦姓名邢超伟学号 104753080631专业成人教育专业方向比较成人教育课程名称成人教育政策与法规任课教师李军政上课时间2010.3—2010.6自我职业核心竞争力分析----我的未来不是梦摘要: 当今社会是一个竞争非常激烈的社会。
竞争无处不在，竞争不可避免，人活在世上，不可避免地要面对竞争，怎样在竞争中取胜？怎样不被淘汰？方法只有一个——打造出个人核心竞争力。
通过对个人核心竞争力的内涵、三大构成要素、四大能力结构的分析，总结出提升自我核心竞争力的困境，并提出打造个人核心竞争力的具体策略。
关键词：核心竞争力；途径；策略齐国的大将田忌，很喜欢赛马，有一回，他和齐威王约定，要进行一场比赛。
他们商量好，把各自的马分成上，中，下三等。
比赛的时候，要上马对上马，中马对中马，下马对下马。
由于齐威王每个等级的马都比田忌的多，所以比赛了几次，田忌都失败了。
田忌觉得很扫兴，比赛还没有结束，就垂头丧气地准备离开赛马场，这时，田忌的好朋友孙膑走了过来，拍着他的肩膀说：我有一个方法，可以赢得比赛，你就按照我的安排办事吧。
”田忌也很好奇，最后还是同意让孙膑试一试了。
一声锣响，比赛又开始了。
孙膑先以下等马对齐威王的上等马，第一局输了。
齐威王站起来说：“想不到赫赫有名的孙膑先生，竟然想出这样拙劣的对策。
”孙膑不去理他。
接着进行第二场比赛。
孙膑拿上等马对齐威王的中等马，获胜了一局。
齐威王有点心慌意乱了。
第三局比赛，孙膑拿中等马对齐威王的下等马，又战胜了一局。
这下，齐威王目瞪口呆了。
比赛的结果是三局两胜，当然是田忌赢了齐威王。
还是同样的马匹，由于调换一下比赛的出场顺序，就得到转败为胜的结果。
孙膑帮田忌找出自己的优势最终赢得比赛，也可以说孙膑帮田忌体会出自己的核心竞争力。
同样，我们自己要想在未来的竞争中获胜，就需要不断的提炼和创造自己的核心竞争力。
全国职业核心能力认证测试样卷(个人版,非标准答案)
全国职业核心能力认证过程测评文件包National V ocational Key Skills Certificate Proficiency Process evaluation Portfolio职业沟通Vocational Communication（2012版）测评人姓名：身份证号码：准考证号码：单位：教育部教育管理信息中心全国职业核心能力认证办公室一、前言职业核心能力（又称为关键能力，Key skills）是人们职业生涯各种活动中，除专业能力之外、广泛需要并且可以让学习者自信和成功地展示自己、并根据具体情况如何选择和应用的基本能力。
职业核心能力认证项目（简称CVCC项目）是教育部教育管理信息中心全国职业核心能力认证办公室研发团队在吸收了英国、美国、德国等西方发达国家最新能力教育和培训成果基础上开发出来的。
通过培训和测评，就业者可以成功地提升在生活、学习和职业场景中的效率和质量。
2010年5月20日，教育部正式向全国发文推广职业核心能力认证项目。
职业核心能力包括如下模块：职业沟通Vocational Communication团队合作Teamwork解决问题Problem Solving自我管理Self-management信息处理Information and Communication Technology创新创业Innovation and Entrepreneurship礼仪训练Etiquette TrainingCVCC等级测评由过程测评和笔试两部分组成。
总分为500分，其中，过程测评为150分，笔试350分，笔试包括专业能力考试和职业能力测评。
参加等级测评的考生须在持有《教育部全国职业核心能力认证教师资格证》的教师和培训师指导下，用2个星期或2个星期以上的时间完成《全国职业核心能力水平等级认证过程测评文件包》。
教育部教育管理信息中心全国职业核心能力认证办公室北京二○一一年三月五日二、测评指导全国职业核心能力水平等级认证过程测评文件包依据教育部职业核心能力专家委员会所制定的职业核心能力等级标准而设计，用于在过程培训中测查参加全国职业核心能力水平等级认证的考生能力水平。
合作共事能力自我评价
合作共事能力自我评价
在工作场所中，合作共事能力是一项非常重要的技能。
作为一名员工，我认为自己在这方面有以下几个优点。
我具备良好的沟通技巧。
我能够清晰地表达我的观点，并且善于倾听他人的意见和想法。
我始终确保与团队成员保持良好的沟通，促进信息的流动和团队的协作。
我是一个团队合作的支持者。
我喜欢与他人合作，愿意与他人分享我的知识和经验。
我相信团队的力量，并且积极参与到团队项目中。
我在工作中喜欢与团队成员共同解决问题，并且愿意牺牲个人利益来达成团队的目标。
我具备良好的人际关系技巧。
我能够与各种类型的人建立良好的合作关系，并且能够处理冲突和解决问题。
我尊重他人的观点和意见，鼓励他们发挥自己的长处，并且愿意提供帮助和支持。
我是一个有责任感的人。
我始终按时完成自己的工作，并且愿意承担额外的责任。
我会及时向团队成员汇报工作进展情况，确保团队的目标按时实现。
我相信自己在合作共事能力方面具备较高的水平。
我能够与不同的人合作，并且能够为团队的成功做出贡献。
我将继续努力提升自己的能力，为团队的发展贡献更多。
介绍自己的团队合作能力
介绍自己的团队合作能力【个人简介及团队合作能力介绍】作为一个团队合作的倡导者和实践者，我一直相信团队合作是取得成功的重要因素之一。
在我过去的经历中，我有幸参与、领导过多个团队，通过深入的合作与协调，实现了许多重要目标。
【团队合作的意义和价值】团队合作是一种将个人力量转化为集体智慧和力量的方式。
每个团队成员都带有独特的才能和能力，通过合作，我们可以充分发挥每个人的优势，弥补彼此的不足，形成协同作战的力量。
团队合作的意义不仅在于实现更大的目标，更在于个人的成长与收获。
【团队合作的要素和挑战】团队合作需要每个成员具备良好的沟通能力、协调能力和倾听能力。
除此之外，相互信任和尊重也是团队合作的重要要素。
当然，团队合作也面临着一些困难和挑战，例如不同意见的冲突、个人利益的冲突等。
但只要团队成员都有着共同的目标和信念，并通过积极的沟通和合作解决问题，团队合作是可以战胜这些困难并取得成功的。
【我的团队合作经验】在我过去的职业生涯中，我曾经带领一个团队完成了一项重要的市场推广项目。
团队由不同专业背景的成员组成，包括市场营销、设计和技术等。
我首先明确了项目的目标和任务，并与团队成员进行了详细的沟通和协商。
通过明确分工和任务的分配，我们可以确保每个成员都专注于自己的领域，最大限度地发挥自己的能力。
此外，我们建立了一个定期的沟通机制，包括每周团队会议和每日进展报告。
通过这种机制，我们可以及时发现和解决问题，确保项目按时顺利完成。
在这个项目中，我们也面临着一些挑战，例如市场变化的不确定性和项目的紧迫性。
但是，通过团队紧密合作和有效沟通，我们成功应对了这些挑战，并取得了令人满意的成果。
这个项目的成功不仅得益于每个团队成员个人能力的发挥，更重要的是我们的团队合作精神。
【我的团队合作哲学】在我看来，成功的团队合作离不开共同的目标和价值观。
每个团队成员都应该有明确的目标，并为之努力奋斗。
此外，相互之间的尊重和信任也是团队合作的基础。
自我鉴定了解自己的团队角色
自我鉴定了解自己的团队角色在一个团队中，每个成员都扮演着不同的角色和职责。
了解自己在团队中的角色是至关重要的，它帮助我们发挥自己的优势，更好地与团队其他成员合作。
本文将通过自我鉴定的方式，来帮助读者更好地了解自己在团队中的角色。
1. 自我分析在开始自我鉴定之前，我们需要进行自我分析。
这包括认识自己的个性特点、技能和兴趣。
通过了解自己的优势和弱点，我们可以更好地确定自己在团队中的定位。
2. 领导者某些人天生就具备领导的特质，他们能够指引团队前进，做出艰难的决策并激发成员的潜力。
自我鉴定中，如果你常常扮演着组织者和引领者的角色，喜欢承担责任并能够影响他人，那么你可能更适合成为团队中的领导者。
3. 策划者策划者通常擅长思考和规划，他们能够看到大局并制定实际可行的策略。
如果你喜欢制定计划、规划目标，并且能够将任务分解为可执行的步骤，那么你可能更适合在团队中担任策划者的角色。
4. 协调者协调者在团队中起着沟通和联络的作用，他们擅长协调不同成员之间的工作，并确保团队的协作顺利进行。
如果你喜欢与他人合作，能够有效地沟通并解决冲突，那么你可能更适合成为团队中的协调者。
5. 创新者创新者在团队中扮演着推动变革和创新的角色。
他们能够提出独特的想法和解决方案，并能够在团队中引领潮流。
如果你善于思考和提出新颖的观点，并愿意冒险尝试新的方法，那么你可能更适合成为团队中的创新者。
6. 实施者实施者通常是团队中的执行者，他们能够将计划转化为行动，并付诸实践。
如果你喜欢将想法付诸实践，注重细节并有良好的执行能力，那么你可能更适合成为团队中的实施者。
7. 支持者支持者在团队中扮演着支持和鼓励他人的角色。
他们能够为他人提供帮助和支持，并在困难时给予鼓励。
如果你喜欢帮助他人解决问题，并具有良好的倾听和同理心，那么你可能更适合成为团队中的支持者。
8. 总结通过自我鉴定，我们可以更好地了解自己在团队中的角色，并发挥自己的潜力。
团队的成功往往依赖于各个成员的不同角色的巧妙配合。
毕业生自我鉴定发展团队合作精神的能力
毕业生自我鉴定发展团队合作精神的能力作为一名即将步入社会的毕业生，具备良好的团队合作能力是非常重要的。
团队合作是指多个个体共同合作，为达成共同目标而进行协作、沟通和协调的一种能力。
毕业生的自我鉴定需要从以下几个方面来展示自己在团队合作中的能力。
1. 沟通能力沟通是团队合作中至关重要的一环。
毕业生应具备良好的口头和书面沟通能力，能够清晰明了地表达自己的观点和想法，同时也要善于倾听和理解他人的意见。
通过与团队成员的有效沟通，达到相互交流、协商、协调的目的。
2. 合作意识合作意识是指在团队合作中，毕业生应积极主动地投入到团队工作中，愿意与他人合作，共同解决问题和完成任务。
毕业生应学会放下个人的成见和利益，能够以整体的视角思考和行动，与团队成员密切合作，形成良好的协作氛围。
3. 团队协作技能毕业生需要具备一定的团队协作技能，包括团队角色分工、任务分配、协作计划制定等。
他们应懂得如何在团队中发挥自己的优势，同时也要关注和支持他人的发展。
此外，毕业生还应具备解决团队冲突和处理团队问题的能力，以保证团队的顺利推进。
4. 领导与跟随能力在团队合作中，毕业生也有可能扮演领导者或者普通成员的角色。
作为领导者，他们应能够激发团队成员的工作热情，明确团队目标，并通过有效的沟通和协调来推动团队的发展。
作为成员，毕业生需要具备良好的跟随能力，能够积极配合领导者的工作安排，并主动参与和支持团队的工作。
5. 问题解决能力团队合作过程中难免会面临各种问题和困难，毕业生应具备解决问题的能力。
他们应能够分析问题的根源并提出解决方案，善于协调和整合资源，推动问题的解决。
同时，毕业生还应具备应变能力，能够在面临变化和压力时灵活调整自己的思考和行动。
通过自我鉴定，毕业生可以对自己在团队合作中的能力进行全面的审视和总结，准确定位自己在团队中的角色和发展方向，并制定相关的发展计划。
在今后的求职和职业发展中，毕业生可以通过举证自己在团队合作中的能力和经历，为自己带来更多机会和竞争力。
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在团队中你有什么样的资源和优势？
我在我的团队中较为沉着，冷静有较强的自律能力，能给急躁散漫的队员帮助和提醒而其他和我一队的两个队员，一个聪明思维活跃，创新能力强，但较为懒散，而另一位队员则是善于交际，有较强的管理能力，但性格急躁，不能很好的考虑问题。
而我们三者正好优势互补，我的冷静与自律能在团队的正常运行起到作用，善于创新，思维活跃的队员对团队的发展起到很大的作用，而善于交际管理的队员可使团队更加富有凝聚力和挑战性，我们三个可谓个有所长，个有缺陷，但我们有可以优势互补。
你的角色、任务和责任是什么
在我们即将组建的这个团队，一共三人，我认为我在这个团队中的角色应当是一个“团队工人”“资源调研员”“监听评价员”，我能够听取别人的意见，能较好的和团队之间交流，我能知道我们这个团队向什么方向发展，以后以什么样的形式发展，也善于分析问题，评价各种想法和建议，能保证团队作出合理的决策。
另外俩个队员，一个定位的是“契子”“资源调研员”，另一个定位的是“公司工人”和“监听评价员”。
他们有积极的头脑，喜欢想一些新的主意和策略，总是在为团队寻找解决问题的突破性方法，特别关注重大问题，我们也有相同之处，都能听取他人的建议，都有团队合
作精神。
你们通过何种途径、采取何种策略来形成工作间的信任？答：1 多沟通，建立畅通的沟通渠道，运用坦率的沟通方式，消除队员之间的“障碍”，双方充分理解，达成共识
有技巧地处理不同的意见和过失显示一个团队的成熟度。
在你的团队中，，，，发现和弥补他人的过失时你们是怎么处理的？面对不同意见你们是怎样处理？举例说明
答：面对人的过失时，我们首先明白其过失的原因，是内部因素还是外部因素，及时补救，把损失降到最低。
再去追究其责任人的责任。
对于他人的过失，如果是能力或是态度等个人因素则要追究其责任，还要批评教育，如果是外部因素，就应该酌情而定比如因天气等因素。
有时还要进行适当的鼓励，因为有些确实尽力了，但结果却是过失，我们不能一刀切，应当有区别对待。
在中学时，学校举行足球比赛，在赛场上我看到俩种对待过失的情形，一种是大吼大叫的“怎么这莫笨啊。
看哪去了——”等等，另一种则是对其鼓励，拍拍他们的肩膀，我相信你一定能行的，你是最棒的，这样队员受到鼓励愈战愈勇，而前者到最后各自为战不配合了。
我想这样的团队是不可能取得成功的。
所以在对待他人的过失时不能只一错就
罚。
对于不同意见时，我们会倾听他们的意见，而且会认真的思考论证其可行性，取其精华去其糟粕，我在我曾经待过的团队经常遇到类似的事。
在一次社团会议上，我就和社长争论是否增加人员时意见就不同了。
他认为人在于精而不在于多，我也同意他的观点，但我还认为还要有一定的人数才能把社团的工作做得跟好，后来经过大家的讨论还是同意增加一定人数。
但也要执行精兵简政的原则。
所以对于别人的不同意见是要认真仔细的考虑，因为这些意见总有他的可用之处的。
同时也能帮助提出不同意见的队员改正他们的不对的地方，从而达到双赢的目的。
请把你在团队工作中碰到过的此类沟通不畅的情形描述出来问题出现后你们是怎样解决的你们是怎样解决的？
答：我在团队工作也碰到类似的情形，由于我们社团在南北俩个校区都有，为了促进南北区的交流决定在南区搞一次联谊，由南区主办。
刚开始时大家决定出去烧烤，于是我们做着精心的准备，到那天时突然通知不搞烧烤了，改弄文艺表演了，搞得我们措手不及，当我们去问社长时他说早就通知的，他还反问到你们怎么没准备啊，搞得我们十分被动。
我认为这次问题应该就是没有一个良好的沟通造成的。
我认
为创造一个好的沟通环境较为重要，如果希望队员保持充足的干劲，就应该为他们创造一个安全的环境，让他们有勇气告诉你坏消息，并且知道即使犯了错误他们仍有第二次机会，不能只要犯了错误就惩罚的做法。
1：架起一个良好的沟通桥梁，团队中队员应当与城相待，肝胆相照，这种素质对团队的最终成功非常关键，而且在激励队员方面也起着重要的作用，在新世纪，信息能够在你的团队快捷有效的传播，你的团队得以迅速的发展，这也是你的团队与竞争对手主要区别，这也可以消除各部门队员之间的障碍。
2：建立并保持相互间的信任相互尊重的关系，这样能使团队之间的默契度加深，相互都能心照不宣，做事效率既高又能少出错。
3：“认真凝听”，当他们想要或需要说些什么时，愿意花时间凝听队员们的心声，倾听时要全神贯注，要做出表示你听到的反映，鼓励团队成员表达他们的想法，行成一个高效稳定的沟通渠道。
谈谈你所在的团队在发生不遵守制度的情况下的处理原则和方法是什谈谈你所在的团队在发生不遵守制度的情况下的处理原则和方法是什谈谈你所在的团队在发生不遵守制度的情况下的处理原则和方法是什谈谈你所在的团队在发生不遵守制度的情况下的处理原则和方法是什么？
答：我们合作的基本原则是团队合作精神是真正的核心竞争
力。
我们团队制度是：1 热爱自己的团队，积极为团队献计献策。
2 团队人员要服从团队的指挥。
3 团队要兼顾队员的利益，给队员发挥才能的空间，奖罚分明。
4 提高团队的自我管理，自我控制能力。
如果团队中发生不遵守制度的情况，处理方法是：预先警告言出发随一视同仁前后一致 1 明确什么情况下奖，明确什么情况下罚，怎么奖，怎么罚，作出明确的规定。
2 实事求是，就事论事，对事不对人。
3 面对违规的，不讲情面，对谁都一样，谁都不能讲“私人感情”，王子犯法，与庶民。
同罪。
4 言出在先，就要言行一致，言而有信，前后一致，使结果永远相同，决不能有“下不为例”之事。