2012浅谈小学生的诚信教育
浅谈小学生诚信教育
浅谈小学生诚信教育张静江苏沛县大屯镇魏营小学二0一二年三月浅谈小学生诚信教育诚实守信是中国人引以为自豪的品格，也是全人类共有的美德。
“人以诚为本，以信为天”的优秀文化熏陶了我们几千年，人们讲求诚信，推崇诚信，诚信之风质朴醇厚，早就融入了我们民族文化的血液。
然而，近些年来，随着市场经济的冲击、涤荡，人们突然发现诚信在消退，“拜金”在滋长，“利益”取代了美德，诚信让位于欺诈。
就连被称为净土的校园，说谎话、考试作弊、欺骗同学、弄虚作假等不诚实的现象在部分学生身上也屡有发生。
因此，打造诚信成了全社会的热门话题。
《小学生行为规范》也明确提出要诚实守信的行为准则。
小学生是祖国的未来，民族的希望，诚实守信的优良品德需要从小培养。
教育学生踏实做事、诚实做人、敢说真话、敢做真人、表里如一、言而有信，是每位教育工作者义不容辞的责任。
为此，本人从以下几方面进行诚信教育的实践，受到了较好效果。
一、明理知诚信。
道德认知是情感和行为的基础，只有让学生弄懂“理”，才能产生信，激发情，导致行。
为了让学生懂诚信，我在教学中就结合发生在身边的人和事情，让学生身临其境地去参与、去思考、去感悟。
我曾向学生进述了自己的一件真实事。
在以前我带三年级时，赶上上映巨片《泰坦尼克号》，同学们购买了大量的剧照和演员画片，玩得爱不释手。
我问他们知不知道剧情，他们都说不知道，我就信口一句“有机会老师讲给你们听听”，后来由于工作忙，把这事给淡忘了。
直至毕业了，开完告别会，突然有位学生笑着对我说：“张老师，您忘了给我们讲故事了吧？”顿时我的心紧缩了一下，无言以答，显得十分尴尬。
我为自己失信学生又无法弥补这件事深感内疚，无法释怀。
我分明感受到自己在学生心目中的形象受损，也为自己违背自己做人的原则而深感遗憾。
从而告诉学生要言而有信、信守承诺、守时守信。
又如我曾试着让学生用条假“中华”去一家“信得过”商店的店去代售而遭到拒绝。
从中让学生切身体验到就是诚信；感官力驱使她不弄虚作假，不见利忘义的经商理念赢得顾客，而生意兴隆最终得益。
浅谈小学生诚信教育
浅谈小学生诚信教育面对经济日趋全球化，东西方文化教育融汇日益频繁的当今世界，如何向着德育标准化、一体化、科学化、现代化、国际化的方向开拓创新，努力铸就学校素质教育的精神，是一个新的课题。
他需要德育工作者付出艰苦的探索和努力。
人类社会已经进入信息时代，健康的人格和良好的心理对个人的成长和发展越来越重要。
诚信对个人来说，是孕育其他品德的基础，只有心地坦荡，真真实实地认识自己，诚实的善待他人，才能预防私欲和邪恶的膨胀。
对于一个社会来说，诚信是建立一个公正有效，有序运行体系的人格保证，那么，如何对学生进行诚信教育呢？一、家庭是小学生接受诚信教育的摇篮少年儿童时期是道德观念形成和发展的重要阶段。
高尚的道德情操，尤其是良好的诚信品质要从小开始培养。
在孩子刚懂事时，就深入浅出地进行诚信教育，引导孩子分清是非，辨别善恶，实事求是，诚实守信。
首先，家长要具有诚信的品德，做一个诚信的人。
待人接物，言而有信，特别是不对孩子或不在孩子面前说谎话，做不讲诚信的事。
欺骗孩子会给孩子的一生造成不可估量的负面影响。
父母要在言行上为孩子树立榜样，以优秀的品德，良好的言行来感染孩子，熏陶孩子。
其次，家长要对孩子进行有意识的诚信教育，比如对祖国的忠诚，为人的诚实；答应别人的事要做到，不说谎话。
特别是要求孩子不讲谎话。
现在很多家长认为“老实人吃亏”，有意无意地教唆孩子耍圆滑，终究会造成孩子的诚信危机。
所以，对孩子进行有意识的诚信教育，对孩子高尚的道德品质的形成至关重要。
民族英雄岳飞对祖国的忠诚，倍受后人称颂，跟他小时候“岳母刺字”——“精忠报国”受到良好的家庭教育不无关系。
其三，家长要用心营造良好的诚信家风。
任何成功之事，不是一朝一夕能形成的。
诚信品质的养成，更要靠长期的熏陶。
“以诚待人，以信办事。
”在家庭生活中，每个家庭成员良好的言谈举止，诚实守信的品质，特别容易潜移默化，相互影响，共同提高。
古人云：“家风淳，子孙贤”。
可见，诚信家风是培养孩子诚信品质不可缺的条件。
浅论小学品德学科中的诚信教育
浅论小学品德学科中的诚信教育在小学品德课程中，诚信教育具有非常重要的地位。
这是因为诚信是人类社会的基石，教育儿童具有诚信的品质，不仅是为以后的发展打下基础，更是小学教育的重要目标。
首先，小学生在学习过程中，需要诚实守信。
老师给出作业要求时，学生不能懒惰地抄袭，而是要自己认真完成，能够在作业上表现出诚实的态度和勤奋的精神。
在考试中也不能作弊，作弊不仅是对自己认真学习的不负责任，更是不尊重老师和同学，对整个学校都是一种伤害。
其次，小学生要善于沟通交流，通过交谈了解对方的意见，并尊重对方的意见。
一个拥有诚信品质的孩子应该知道如何与人交往，并会基于自己的信仰和原则做出正确的选择。
他应该认真倾听别人的意见，尊重别人的观点，并在与别人进行交流时不撒谎、不欺骗，要真诚地表达自己的想法和感受。
此外，小学生还应该在学习及生活中培养出“说到做到”的精神。
在完成任务时，他们不仅要有足够的动力和努力去完成任务，还需要保持自己对承诺及目标的信心。
一个拥有诚信品质的孩子应该做到“约定就要遵守”，在完成任务、执行规则以及与他人交往时，始终保持诚实、公正的态度。
最后，教育孩子信守诺言同样重要，诚信是人们交往中最重要的一种品质，维护诚信的信誉是至关重要的。
在学习中，他们不得贪图小利，不得通过不诚实的手段获得好成绩，而是应该依靠自己的努力和智慧来获得成绩，赢得别人的尊重和信任。
在生活中，他们也需要诚实守信，保持一颗纯真和善良的心，才能赢得父母和老师的信任和关爱。
综上，诚信教育在小学品德课程中扮演着十分重要的角色，小学生需要掌握这一品质，才能成为真正优秀的人才。
家长、老师以及社会各界应该共同努力，培养出一批不仅知识与技能过硬，更具诚信品质的人才，为国家的发展和民族的复兴做出贡献。
浅谈小学生诚信教育的几点做法-
浅谈小学生诚信教育的几点做法-浅谈小学生诚信教育的几点做法【摘要】诚实守信是中国人的传统美德，然而在市场经济等一系列因素的影响下，许多小学生的诚信意识缺失，诚信素养不足，影响了孩子们身心的健康成长。
作为一名小学教师，有责任对学生进行诚信教育。
【关键词】实践活动适时引导评价制度家校配合所谓诚信，诚即真诚。
诚实；信即守信讲信用。
诚信的基本含义是守诺，践约，无欺。
诚信是中华民族的传统美德，也是我们每个人成长路上的道德基石。
诚信作为一种道德要求，它是一切道德的基础和根本，是人之为人的最重要的品德，是一个社会赖以生存和发展的基础，是和谐校园的建设之本。
但到今天，这一向被奉为经典的传统道德，正面临前所未有的冲击和考验。
一个信用缺失，道德沦丧的国度，不可能有快速、持续发展，更令人担忧的是，在被誉为纯净之地的校园内，亦出现诚信缺失的不和谐因子。
小学生是国家宝贵的人才资源，是民族的希望、祖国的未来，肩负着人民的重托、历史的责任。
诚信教育迫在眉睫。
诚信教育是小学德育的重要内容。
诚实具体讲就是真实、诚恳；守信，是在人与人交往的过程中要求言必行、行必果、信守诺言，实现诺言。
《小学生守则》中明确规定：要诚实不说谎话，用真诚去面对他人。
那么，作为教师我们应该如何对小学生进行诚信教育呢？一、言传身教，做学生的诚信表率小学生这一群体因年龄特质，他们具有很强的模仿性。
教师的言行(诚信或不诚信)对他们都有明显的影响。
当孩子从教师那里接受不良影响后，往往会在缺乏成人监督的条件下得到充分的发酵，所以教师要特别注重自己的言行。
有的教师上课时刚刚讲过体罚和变相体罚学生的行为是错误的，没过一会儿就让犯错的学生罚站。
这样对学生的诚信品质的培养是极为不利的。
古人云：“其身正，不令而行”，作为教师，应当清楚的知道身教重于言教道理，所以在平时的工作中应当注意自己的言行，避免言行不一，对自己说过的话也应当要做到言出必行，以身作则，做到诚信为先，才能在潜移默化中使学生受到教育，得以成长。
浅谈小学生诚信教育论文
浅谈小学生诚信教育论文浅谈小学生诚信教育论文中国自古就是礼仪之邦，诚信是中华民族的传统美德，是中国人为人处世的基本之道。
在推行素质教育的今天，以诚信教育为突破口，加强小学生思想道德建设，不失为一条行之有效的途径。
诚信实际上是一个人对自己言行负责任的论理规范，基本内涵包括诚和信两个方面。
诚主要指忠诚老实，诚恳待人；信主要指取信于人，信任他人。
对小学生的诚信教育，应以《新课程标准》、《德育大纲》为依据，遵循学生认知发展的规律，科学、扎实、有效地进行，下面结合实际工作经验，谈一些点滴体会。
一是起点要低。
小学生涉世不深，心底纯洁，没有复杂的生活经历和丰富的人生体验，一些唯天下至诚，唯能尽其性之类的道理对于他们来说实在晦涩难懂。
因此，教育时，应根据他们的年龄和心理特点，比如，以不说谎话，做个诚实的孩子入手，使他们懂得这是诚信品格的最基本要求。
不说谎话，就要说真话，说实话，如承认自己的错误、敢于说出事情的真相，既不自欺，也不欺人，从小养成诚实的品质。
二是内容要实。
诚信教育要从小事抓起，抓点滴，才能知微见著。
在我们的小学教材中所叙述的很多事例包括名人故事，都非常接近学生的生活经验，是他们喜闻乐见的。
我们可以利用这些素材，通过形式多样的方法，适时地对学生进行诚信教育。
当教师根据教材举征引申、补充事例时，也需要着眼于学生的生活实际，用学生看得见、想得出的事例来激起共鸣，求得认同，特别是用学生身边的鲜活事例来进行教育，以产生亲近感，尽量少用陈年旧事，避免间距感，这样往往会收到事半功倍的效果。
对于不食人间烟火的超凡脱俗式的空洞说教，更应当废弃。
三是针对性要强。
在实施诚信教育的过程中，首先要针对学生道德实践中的错误认识和行为，有的放矢地进行教育，如有些学生认为做错事情的'时候，自己能够主动承认就是诚实的表现，帮别人隐瞒错误则是讲义气的表现，教师在教育时要深挖产生这种错误认识的根源，利用学生熟悉的事例，通过学文明理，使学生知道什么是真正的讲义气，而他们所认识到的义气，所表现出来的行为，是隐瞒别人的错误，是袒护，是包庇，是最不讲义气。
2012浅谈小学生的诚信教育
浅谈小学生的诚信教育“自古皆有死，民无信不立”，我国自古推崇“守信”，把明礼诚信作为个人立身处世的标准，国家存亡的灵魂。
小学生正处在人生发展的关键阶段，是人生基本道德素质的养成期。
行之有效的诚信教育，是培养“四有”公民的关键。
我想在日常工作中，应该从以下方面对学生开展诚信教育。
一、为人师表，率先垂范在学生品德培养方面，教师作为教育工作者，兼有教书育人的双重责任。
教师给学生传递社会道德规范一般通过两条基本途径：一是言教，即口头讲解或劝导；二是身教，即展示自己的行动。
身教重于言教。
必须言必信，行必果，守时，守法，言行一致。
为人师表，前者不能缺少，后者更为重要，即身教重于言教。
为什么？因为小学生具有很大的模仿性，教师的言行（诚信或不诚信）对他们都有明显的影响。
当孩子从成人那里接受不良影响后，往往会在缺乏成人监督的条件下得到充分的表现，所以教师都要特别注重自己的言行。
但是，我们有的教师上课时刚刚讲过体罚和变相体罚学生的行为是错误的，没过一会儿就让犯错的学生罚站；还有极个别教师一面教育学生不准舞弊，另一方面却在升学考试中，为了自己所谓的教学成绩而鼓励、支持，甚至帮助学生舞弊。
这样对学生的诚信品质的培养是极为不利的。
因此，作为教育者，必须言必行，行必果，守时、守法，言行一致，为人师表。
教师的一言一行、一举一动都应当体现诚信。
要从一些小事、一些点滴之事做起。
如：教师答应学生课间和他们一起做游戏,课间就一定带领学生们痛痛快快地玩，说何时家访就何时家访,不能失信于学生。
二、实践体验，形成信念学生的诚信行为必须有诚信品德作为行动指南，要使学生的诚信道德认识变为行动指南，一个主要的条件是通过其本人或所在群体的实践并体验到道德要求的正确性，只有当发现自己和周围的人一旦遵守道德行为准则就取得成功，获得众人赞赏，否则就会出现挫折，或受到舆论谴责时，他们才会理解、相信老师提出的要求是正确的，并力求按这些要求行动，他们的德道认识才能获得动力的和情绪的特征，并转化为信念。
浅谈小学生的诚信教育
浅谈小学生的诚信教育诚信教育是未成年人道德建设的重要内容。
诚信是人的立身之本，诚信也是道德建设的基本准则。
一个人只有在儿时学会诚信做人，以诚信对待同学、家人社会公众，才可能形成健康的人格。
长大后，良好的家庭道德、社会公德和职业道德才能建立。
下面浅谈如何对学生进行诚信教育的点滴体会。
一、在教学中挖掘各学科的教学中，教师在向学生传授知识的同时进行道德教育，对提高学生的思想素养具有重要作用。
各学科应充分挖掘、开发教材中有关诚信教育的因素，捕捉渗透点，在课堂教学中有机渗透诚信教育。
如，在教学“测量”时，我用小故事引入：一个父亲带着两个孩子去公园玩，父亲问售票员，三个人要花多少钱，售票员说：“大人10元，高于1米20的小孩和大人一样。
他们两个多高？”父亲说：“小的1米15，大的1米22，我得付20元钱。
”接着我就让学生进行“心理换位”思考，让学生进行交流：售票员的眼睛不是标尺，如果这位父亲只告诉大的孩子1米20，就可以省下10元。
你觉得父亲这样做值得吗？为什么？在学生交流时鼓励学生说出自己的真实的想法。
这样，学生的思想受到很大的启发，学生的心灵受到很大的震撼，诚信的种子也慢慢地撒播在学生的心灵之中。
二、在言行中熏陶在我们的班主任工作中，我就发现有经常是这样的问题：不是学生爱撒谎，而是老师常骗人。
譬如说有的课上，学生会提出一些暂时无法解决的问题，老师的答复常常是这样的：我们课后一起来研究，好吗？学生很高兴地说“好”。
布置作业时，教师也常说：今天回家把课文读一下，明天我要检查的。
很多学生们兴致勃勃地去做了。
可老师有了上文往往就没了下文：一起要研究的问题直到学期结束还没时间研究，要检查的读书直到课文教完了也没有检查。
这样的故事实在也是太多了。
在经历了一次次“上当受骗”后，老实的学生会觉得自己吃亏了，偷懒的学生会觉得自己沾光了。
当说过的话都可以不算，许过的愿都可以忘记的前提下，我们的学生也就在不自然中自然地学会了偷梁换柱、金蝉脱壳等。
浅谈小学生诚信问题及教育对策
综合2012·6育人星空·心理教育中国古代流传下来一个“狼来了”的故事，一个说谎的孩子，最后失去了求援之手，为自己的言行付出了代价。
它告诫人们：“人无诚信不立”“国无诚信不稳”，只有诚信，才是走向成功的通行证。
在推行素质教育的今天，我们应以诚信教育为突破口，加强小学生的思想道德建设。
一、小学生诚信存在的问题及原因1.小学生诚信存在的问题一个“诚信”课题组对小学生“诚信”问题进行了问卷调查，题目如下：在下列十项品行中，你认为未来社会最应提倡的是什么？正直、礼貌、诚实、守信、孝敬、宽容、责任、独立性、合作性、守时。
在小学生的选择中，作为现代社会重要价值观的守时、守信被列为倒数第一和倒数第三位，其结果反映出的诚信问题值得我们深思。
小学生诚信在我们的生活中究竟存在哪些问题呢？经过查阅多方面资料总结发现，其问题比较集中地表现为经常性的迟到、旷课、向师长撒谎、抄袭同学作业等，而且像雇人代做作业、考试作弊等“伪学”现象也屡见不鲜。
2.小学生诚信存在问题的原因第一，小学生诚信观念的薄弱。
它是导致小学生诚信出现问题的主观因素。
由于小学生的年龄特征，知识经验储备少，认识能力还处于发展时期，是非判断力低，意志品质不坚，遇到实际问题时，难以作出正确的判断。
随着核心家庭的剧增，孩子在家中常处于中心地位，容易造成很强的虚荣心。
当孩子虚荣心遭到挑战时，也会出现不诚实的现象。
第二，父母的品行“有失楷模”。
在一项调查中，只有42.7%的孩子认为家长是诚信的！高年龄父亲，低学历母亲，单亲家庭或核心家庭，不和谐家庭等，家庭中存在的诸多问题都会为小学生的学习和生活带来严重的负面影响。
第三，教师的道德“有失风范”。
教师是一面镜子，他的一言一行都对小学生产生潜移默化的影响。
如今教师存在大量不诚信现象，如教师要求小学生守时守纪，不许迟到、旷课，而教师就有上课迟到、下课拖堂的现象；教师要求小学生不许打手机，但有的教师却在上课时公然接打手机。
浅谈小学生诚信教育
浅谈小学生诚信教育怎样培养学生成为诚实守信的人呢?下面是店铺收集整理的浅谈小学生诚信教育论文以供大家学习。
诚信，是中华民族的一种传统美德。
这种美德的核心是真诚。
诚则实，不会弄虚作假、吹牛奉承;诚则信，不会出尔反尔、撒谎骗人;诚则顺，为人真诚而办事顺利。
中国从古代便流传下来一个“狼来了”的故事，它告诫人们：一个不诚实爱骗人的孩子，最后会失去援救而被狼所吃。
失去诚信，在交际上会失去朋友，在商业场上会失去顾客，做学问弄虚作假会一无所获。
只有诚信，才是人生的通行证。
然而现在学生中不诚信的现象令人担忧。
广州市在2007年曾经做过这样一个调查。
调查700名在校的中学生。
对700名中学生的调查表明，学生的诚信问题非常严重：64.5%的人不能按时按地点赴约;30%的人厌烦公益劳动，要借故逃课;43.5%的学生曾经编造借口，不做课间操和上体育课。
近六成的学生坦言，公交车上不会主动为老、弱、病、残让座，同学遇到悲伤难过的事情，近九成学生认为是老师的事情，不会主动去帮助和安慰;有32%的学生承认，曾偷看过别人的信件和日记。
如果有不法分子盗卖毕业升学试卷，76%的学生表示要背着去买试卷，毕业升学体检，有人弄虚作假过了关，九成的学生认为做老实人吃亏，不老实得实惠。
如果说谎能给自己带来好处，72.4%的学生愿意说谎。
如果自己家旁边有一个生产伪劣食品的地下加工厂，五成学生认为事不关己，不会去揭发。
这次调查还调查了600余名小学生 98.7%学生承认说过谎话对6所小学的14个班级、600余名学生(五六年级学生占500余人)进行问卷。
调查结果显示：98.7%的小学生承认自己说过谎话，89%的小学生都曾抄过别人的作业;而小学生坦言，47%的父母有过不诚信行为，38%的小学生表示无法与父母坦诚交流。
在推行素质教育的今天，在重视未成年人思想道德建设的今天，学生的这种不诚信的状况难道不值得我们这些教师思考吗?我们必须重视诚信教育。
自古以来，诚信一直是取得他人信任的基础，是做人的根本和道德的要求，不管各行各业或是年幼老少，都应遵守“诚信”二字。
小学生“诚实守信良好品德”教育浅谈
小学生“诚实守信良好品德”教育浅谈信用既是无形的力量，也是无形的财富。
世界500强乃至中国500强，这些企业为什么能做大做强，为什么能一直强盛不衰，我想靠的就是诚信，对客户的诚信，对自己良心和责任的诚信。
信用难得易失，费10年功夫积累的信用往往会由于一时的言行而失掉诚信。
蒙牛事件、地沟油事件、豆腐渣工程等等，正是因为失掉了诚信，而给我们的生活带来了极大的损害。
诚实是做人的根本，拥有诚信，你的世界会无限大，生活会无限的美好。
孔子曰“自古皆有死，民无信不立”，诚信是一个人的立身之本。
古往今来，诚实守信一直被视为做人的准则。
那么，诚信对于小学生来说究竟有多重要呢？儿童心理学家发现，那些喜欢说谎的孩子背后往往不信任别人，个性会更加敏感多疑。
日常生活中，彼此的信任就是建立在诚实的基础上的，不相信别人，就无法对别人真诚，也无法相信别人对自己的真诚，这会给孩子的健康快乐生活造成很大的障碍。
小学是孩子们优秀思想品德和良好行为习惯培养的重要时期，对其一生都有着及其深刻的影响。
既然诚信如此重要，那么我们该如何培养学生具有诚信的美德呢？一、给学生树立诚信的榜样，以诚信培育诚信。
在学校，老师不仅是教学生们学习的老师，更是他们品德行为模仿的对象。
教育学生要诚信，作为教师自己首先要诚信，对学生一定要说到做到。
当然，在家里父母也是同样，以诚信培养诚信，其道理是不言自明的。
再过一个星期，学校的春季运动会就要开了，老师答应学生只要这次运动上取得全级部第一，就带领全班同学出去春游，这可是同学们盼望已久的事情。
为此，孩子们利用所有课余时间跑的跑、跳的跳、刻苦锻炼，果然取得了全级部第一的好成绩。
虽然因为安全问题，学校严格禁止学生外出，但班主任老师为信守承诺，还是制定了详细的外出春游方案。
从小组划分和班干部分工，到任课教师和家长们的责任到人，从行走路线到安保措施等等各方面，都做到具体到位。
然后上报学校，通过学校、教育局层层审批，终于让孩子们如愿以偿，陪孩子们一起度过了一个安全快乐的春游。
浅谈小学生的诚信教育
浅谈小学生的诚信教育诚信，即诚实守信。
“诚”就是诚实，真诚，说老实话，办老实事，不欺人，不做作，不掩饰。
“信”就是守信，就是一言一行都要遵守自己的诺言，不论对自己和他人，凡是自己承诺的便一定要兑现。
不论哪个时代，哪个国家，哪个社会，什么阶层的人，诚信的人都是社会所称赞的，是人之为人的最重要的品德。
诚实守信一直是中华名族的优良传统。
但是不知何时起，在我们的生活中充斥了假唱、盗版、论文抄袭、网络诈骗、食品安全问题，甚至出现路边老人跌倒，旁边无人搀扶的现象。
不可否认市场经济发展的今天，在带来物质文明、观念开放的同时，道德滑坡、精神污染、自私、冷漠等现象也与之俱来。
这些缺乏诚信的现象也在影响着现在的小学生们，他们中不诚信的现象也令人担忧。
广州市在2007年曾经做过这样一个调查。
对6所小学的14个班级、600余名学生（五六年级学生占500余人）进行问卷。
调查结果显示： 98.7%的小学生承认自己说过谎话，89%的小学生都曾抄过别人的作业；而小学生坦言，47%的父母有过不诚信行为，38%的小学生表示无法与父母坦诚交流。
在推行素质教育的今天，在重视小学生思想道德建设的今天，学生的这种不诚信的状况难道不值得我们这些教师思考吗？造成小学生诚信缺失的原因很多，究其原因主要分为四个方面：第一，社会上缺乏诚信的现象层出不穷。
比如社会诸多领域存在的弄虚作假，欺上瞒下之弊政，重形式、讲包装、中看不中用的种种“假货”，“假药不治病，假酒要人命”的损人利己的假伪欺诈等，这些都大大影响了社会诚信氛围的形成。
小学生作为社会的一个组成部分，学生们所能感受到的社会诚信道德氛围，将直接影响到他们诚信观的形成。
第二，家庭教育忽略了诚信教育的重要性。
一方面，家长重孩子的文化成绩，轻孩子的品德发展。
另一方面，家长素质不高，不能以自身的行为影响子女，甚至对孩子的道德行为的建立起到反作用。
如家长在工作和日常生活中存在的不诚信是导致部分学生诚信缺失的原因之一。
浅论小学品德学科中的诚信教育
浅论小学品德学科中的诚信教育小学品德教育是培养学生良好品格和道德情操的重要课程内容，其中诚信教育是品德学科中的一个重要组成部分。
诚信是一种道德品质，是指言行一致，守信用，做到言行一致，不欺骗他人，不说谎，不偷盗，不作弊，遵守诚信原则。
在当今社会，诚信教育的重要性日益凸显，尤其是对小学生，进行诚信教育能够有效地引导他们养成良好的品德和道德观念，提高其自我约束和自律能力，培养其诚实守信的品质。
我们有必要在小学品德学科中加强诚信教育，让学生在诚信中成长，树立正确的人生观和价值观。
小学诚信教育应注重学生道德认知和情感健康的发展。
小学生正处于个性形成和道德认知阶段，他们对于诚信的理解和接受程度是一个逐步深化的过程。
教师应该通过故事、实例、情景等方式，让学生深入体会诚信的意义和实践，在日常生活中引导他们养成守信用的习惯，从而使其道德认知得到不断夯实。
要在日常课堂教学中注重培养学生的信用意识和自我约束意识，让他们懂得在任何情境下都应该守信，做到言行一致，不欺骗他人，不说谎，不偷盗，不作弊，使其从内心深处认识到诚信的重要性和意义。
小学诚信教育应注重学生实践行动和道德品格的培养。
诚信教育不仅仅是培养学生的道德认知，更应该注重学生的实践行动和品德品格的培养。
在日常校园生活中，教师可以通过设置诚信奖励制度、开展“守诚信、讲诚信”主题班会、开展“我是诚信小卫士”活动等方式，积极引导学生积极参与诚信实践活动，树立良好的诚信品格。
教师还可以通过组织学生参加社会实践活动、开展诚信主题教育活动等方式，使学生在实际生活中能够切实体验到诚信的重要性和实践诚信的艰辛，不断培养学生的自律和守信用的能力，使其在日常生活中能够自觉遵守诚信原则，将诚信内化为自己的一种品格和习惯。
小学诚信教育应注重学生道德情感和价值观的塑造。
小学生正处于情感情绪高度活跃的阶段，他们对于诚信的理解和接受程度也在情感塑造中得到进一步的深化。
在小学诚信教育中，教师应该注重培养学生的道德情感和价值观念，加强对学生的道德情感和品德品格的引导和塑造，使学生在日常生活中自觉做到守信用，言行一致，不欺骗他人，不说谎，不偷盗，不作弊，使其将诚信融入到自己的道德情感当中，内化为自己的一种人生态度和行为准则。
浅析小学生德育教育中的诚信教育
如何加强小学生诚信教育敖溪小学谭梅摘要：诚信是中国传统伦理的核心规范，在小学教育中，诚信教育作为德育教育的重要方面，应引起学校及教师的高度重视。
以优雅环境培育诚信精神，以校训为导向倡导诚信校风，以诚信制度指引诚信行为。
营造浓厚的诚信氛围，使校园时时有教育，处处见诚信。
以身作则，用榜样的力量去影响学生，用真诚打动学生的心灵，平等地对待每一个学生。
学生思想观念的转变是一个长期的、迂回往复的过程，教师只要满含爱心的对待每一个孩子，通过我们真诚的教育，就一定会祢补孩子身上的不足，力争让每一个孩子都能在教育的阳光下健康成长，做一个讲诚信的孩子。
关键词：小学生诚信教育重要性随着改革开放的日益深入和社会主义市场经济的蓬勃发展，知识经济的突飞猛进，物质文明极大丰富，个人主义、拜金主义、享乐主义等消极腐朽思想给青少年学生带来了极大的负面影响，左右着青少年学生的价值取向；传统的伦理道德、审美情操在青少年头脑中的地位越来越脆弱，青少年犯罪率逐年上升。
部分青少年动辄离家出走，动辄打架斗殴，动辄跳楼自杀，可见小学作为加强和改进未成年的思想道德的前沿阵地，还存在着不少问题。
存在上述问题的主要原因，一是教师思想认识不容乐观，从调查和平时的了解中，有相当一部分老师不能以身示范、严格要求，在对德育工作的认识上存在误区。
二是家庭教育工作亟待提高。
家庭是社会的细胞，家长是孩子的第一任老师也是孩子的终身之师。
调查中我们发现，绝大多数的教育观念与小学保持一致，但仍有一部分家长德育观念亟待加强。
现就小学德育工作中对小学生的诚信教育，根据笔者的工作经验，谈几点感想。
一、小学诚信教育的意义诚信是中国传统伦理的核心规范，在小学教育中，诚信教育作为德育教育的重要方面，应引起学校及教师的高度重视。
对个人来说，诚信是做人的根本，是一个人立足于社会和事业发展的基石；对社会来说，诚信是我们社会得以形成凝聚力的根基，反映整个社会的风貌。
中共中央颁发的《公民道德建设实施纲要》中提出了“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”的基本道德规范，把明礼诚信放在基础和核心地位。
浅论小学品德学科中的诚信教育
浅论小学品德学科中的诚信教育诚信教育是小学品德学科中非常重要的一部分，它教育学生要做一个真诚、诚实的人，要对他人负责，对自己负责。
诚信是社会交往中必不可少的素质，而小学正是学生品德养成的关键时期，因此在小学品德学科中，诚信教育应该是非常重要的一环。
本文将从小学生诚信教育的重要性、诚信教育在小学教育中的实施策略以及家校合作在诚信教育中的作用等方面进行讨论。
诚信教育在小学阶段的重要性不言而喻。
小学阶段是学生品德养成的关键时期，培养学生诚信的品质，对于他们日后的成长成才都至关重要。
在这个阶段，教师要引导学生认识到诚信的重要性，并且在生活中、学习中贯彻诚信的精神。
诚信不仅是一种行为准则，更是一种道德素养，它对学生的成长产生着深远的影响。
诚实守信的品质能够提高学生的自信心，培养他们的责任心和独立意识，为他们日后的学习和生活奠定坚实的基础。
那么，如何在小学品德学科中实施诚信教育呢？教师应该在日常教学、生活中树立榜样，让学生从教师身上感受到诚信的魅力。
教师要以身作则，坚守诚信原则，做到言行一致，言出必行，让学生在实践中感受到诚信所带来的自豪和自信。
课堂教学也是实施诚信教育的有效途径。
在品德学科的教学中，教师可以引导学生通过课文、案例等教材，让他们了解诚信的内涵和重要性，引导他们正确对待学习、对待人际关系等方面。
让学生通过自己的思考和体验，逐渐认识到诚信是一种美德，是处理人际关系、解决问题的有效途径。
学校可以通过开展一些诚信教育活动来加强学生的诚信意识。
比如组织一些有关诚信的主题班会、德育实践活动等，让学生在实践中感受诚信的价值和意义，强化他们对诚信的认识。
在诚信教育中，家校合作也起着非常重要的作用。
家长是孩子身边最亲近的人，他们的言传身教对孩子的影响是深远的。
家长要与学校紧密合作，共同推动学生诚信教育的深入开展。
家长可以通过亲子活动的形式，引导孩子了解诚信的含义、重要性，教育他们如何在日常生活中做一个诚实守信的人。
浅谈小学生诚信教育
浅谈小学生诚信教育浅谈学校生诚信训练中国自古就是礼仪之邦，“诚信”是中华民族的传统美德，是中国人为人处世的基本之道。
在推行素养训练的今日，以诚信训练为突破口，加强学校生思想道德建设，不失为一条行之有效的途径。
现在的学校生都认犯难管，不听话、撒谎。
自己干了二十多年的老师，对学校生的诚信训练，应遵循同学认知进展的规律，科学、扎实、有效地进行，下面结合实际工作阅历，谈一些点滴体会。
一、正确对待学校生的说谎从心理学角度看，儿童的撒谎可以分成两种类型：有意撒谎和过失性撒谎。
有意撒谎是品德问题，而过失撒谎是心理问题。
绝大部分的同学撒谎出于以下缘由：1、无意识的效仿别人把想象中的、憧憬的事当成事实来叙述。
一位美国的留同学，由邻居带着他的儿子去看马戏。
晚上回家，儿子就对妈妈说，他摸到了大象的鼻子和屁股。
大象的鼻子，里面是湿的，有鼻涕；大象的屁股很大很臭。
他还摸到了老虎，只是由于自己的身子重，别人没让他骑在老虎背上。
孩子讲的绘声绘色，他们两口子也听得津津有味。
可是，认真一想，不对呀，马戏团应当会考虑平安问题，肯定不会轻易让那么小的孩子去摸动物的。
其次天一早，他打电话问邻居，邻居的回答让他们大吃一惊：没那么回事！假如用传统的眼光来看，这是个典型的孩子撒谎的例子。
可是假如我们换一种眼光来看，就远远不是那么回事了，也远远没有那么严峻了。
例子中孩子的年龄才6岁。
而这个年龄段的孩子，是最富于幻想的他们往往会把幻想中的事情与现实生活中的事情看作是一回事。
2、讨别人的喜爱，包括家长和老师的关怀与赞扬。
一位妈妈手拿两个苹果，分给他的两个儿子，大儿子很想要那个大的，但又怕妈妈不愉快而兴奋，就撒了一个谎，我要那个小的把大的让给弟弟，妈妈夸他很懂事，并把大的苹果给了他。
这样他不仅得到**的夸奖，还得到了大苹果。
以后他遇到类似的事，都撒这样的慌。
这位家长的训练方式无形之中给孩子造成爱撒谎的毛病。
另一位家长很会训练子女，她把三个苹果分给他的三个孩子，三个孩子都想要大的，这时，她让孩子们提水浇菜园，谁提的次数多，就把大苹果给谁。
浅谈小学生诚信教育
浅谈小学生诚信教育一、诚信研究背景为了推进以德治国方略，中共中央国务院颁布了《公民道德建设实施纲要》，明确提出在全社会大力提倡“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”的基本道德规范，努力提高公民道德素质。
小学生正处于人生观、价值观和行为习惯的奠基时期，加强对青少年学生的道德素质培养，既是公民道德建设的重要内容之一，也是当前实施素质教育，培养“德、智、体、美”全面发展人才的需要。
从小学生的年龄特点和身心发展规律出发，为了增强德育工作的针对性和时效性，小学德育工作必须从培养良好习惯开始，培养小学生“学生做人，学会做事，学会学习”，建构健康人格。
“人无信而不立”，我国加入世贸组织后，诚实守信作为维系正常人际关系，维护市场经济秩序的行为规范，已被注入新的时代内涵。
因此，我们开展了关于培养小学生诚信品质及良好习惯的实践与研究。
该课题的研究既有促进青少年学生健康成长的意义，也与社会发展对人格的要求密切相关，具有时代意义。
二、研究小学生讲诚信意义1、研究价值本课题研究从学生的日常行为习惯入手，着重进行培养小学生诚信品质及良好行为习惯实践与研究，为学生健康人格的培育奠定基础，具有应用价值。
通过研究与实践，在培养小学生诚信行为习惯的养成上，探索出一套新型的、行之有效的、可操作性强的方式、方法并具有创新价值。
2、理论意义在响应学校开展“创建诚信校园”活动的基础上，通过在学校开展一系列诚信教育活动，探究出一套结合学校实际工作的诚信教育理论和实践方法，对进一步弘扬中华民族“诚信美德”，贯彻实施《公民道德实施纲要》，增强小学德育工作的实效性，都具有重要的作用。
三、怎样抓好小学生的诚信教育（一）遵循认知规律，开展分层次诚信教育小学生年纪小，年龄跨度大，不同年级学生的心理不一、思维不同、意识差异，因此，在对小学生进行诚信教育，要以新《中小学生守则》、新《小学生日常行为规范》、《公民道德建设实施纲要》为依据，结合学生的年龄特征，遵循学生认知发展规律，确定不同的教育目标，制定不同的教育内容，采取不同的教育方法。
小学生诚信教育心得体会(3篇)
第1篇作为一名小学生，我深知诚信是做人的根本。
诚信是人与人之间相互信任的桥梁，是构建和谐社会的基础。
在我国，诚信教育一直备受重视，学校、家庭和社会都在努力培养我们成为诚信的人。
以下是我对诚信教育的一些心得体会。
一、诚信的重要性1. 诚信是做人的根本。
古人云：“人无信不立，国无信不兴。
”诚信是一个人的道德品质，是衡量一个人品质的重要标准。
只有具备诚信品质的人，才能在社会中立足，才能得到他人的尊重和信任。
2. 诚信是人际关系的基石。
诚信是人与人之间相互信任的桥梁，只有诚信，才能让彼此建立起良好的关系。
在人际交往中，诚信能够消除误解，化解矛盾，增进友谊。
3. 诚信是构建和谐社会的基石。
一个国家、一个民族，只有诚信才能团结一心，共同发展。
诚信是推动社会进步的重要力量，是国家繁荣昌盛的基石。
二、诚信教育的方法1. 家庭教育。
家庭是孩子的第一课堂，家长要从小培养孩子的诚信意识。
家长要以身作则，做到言行一致，为孩子树立诚信的榜样。
2. 学校教育。
学校是孩子们成长的重要场所，教师要充分利用课堂教育、课外活动等途径，对学生进行诚信教育。
例如，开展诚信主题班会、诚信故事分享会等，让学生在活动中感受诚信的力量。
3. 社会教育。
社会是培养人才的大舞台，社会各界要共同关注诚信教育。
政府部门要加大对诚信教育的投入，营造良好的社会氛围；企事业单位要注重诚信经营，树立良好的企业形象；媒体要积极宣传诚信事迹，弘扬诚信精神。
三、我在诚信教育中的成长1. 增强了诚信意识。
通过学习诚信知识，我明白了诚信的重要性，树立了诚信意识。
在日常生活中，我努力做到言行一致，做到对人守信、对事负责。
2. 提高了自我修养。
诚信教育让我懂得了如何做人，提高了我的自我修养。
我学会了尊重他人，关心他人，关爱集体，为他人着想。
3. 促进了人际关系。
在诚信教育的影响下，我学会了与他人相处，懂得了如何处理人际关系。
我与同学们建立了深厚的友谊，得到了老师的关爱和信任。
浅论小学品德学科中的诚信教育
浅论小学品德学科中的诚信教育随着社会的不断发展，小学生品德教育在学校教育中也逐渐得到了越来越多的关注。
在小学生品德教育中，诚信是必不可少的一部分。
它不仅能够培养小学生的良好品德素质，还能够提高小学生的道德水平，养成诚实守信、正义守法的好习惯。
本文将围绕小学品德学科中的诚信教育展开探讨。
1. 树立榜样形象。
小学生的感性认知能力是比较强的，因此要从榜样入手，引导学生树立对品质的尊重和喜爱。
为了让小学生更好地理解诚信的概念，在诚信教育中要展现出一种正面的形象，让小学生看到优秀的品德形象所代表的美好风采。
只有让学生有一个良好的懂得和理解，才有可能真正地去培养他们的诚信品质。
2. 强化重点教育。
小学生缺乏正确的社交经验，因此需要更多的引导和教育。
在课堂教学中要强化重点教育，让学生明白诚信的重要性和必要性。
同时，在教学中首先要严谨认真，诚实守信；在评分评讲和日常评价中，要公正客观，绝对不允许利用打压弱势学生来赚取点数。
这样，就能更好地推动小学生的诚信教育。
3. 善用实践教育。
实践教育是小学生品德教育的重要环节之一。
在实践教育中，小学生能够增加互动，通过实践体验，培养他们的诚信品质。
例如在校园素质培训、学生会选举等环节中，都能够体现出小学生们的诚信品质。
4. 常设学校制度。
要让小学生懂得诚信的重要性，不仅需要外界的引导，还需要学校制度的常设和完善。
学校应该把道德教育纳入正常教育的范畴，从自身出发，加强对小学生的德育教育。
同时，建立健全的后勤服务系统和管理系统，为学生提供整体化的服务和保障。
1. 老师。
老师是小学生品德教育中最重要的角色之一。
老师应该成为学生的好榜样，教育学生如何培养诚信品质。
在整个课堂教学中，引导学生让学生尊重品质，无论在何种情境下，都要让学生遵循实事求是，保持诚实守信的态度。
2. 家长。
在小学的品德教育中，家长是一个至关重要的角色。
家长要以身作则，从自身出发，引领小学生走向健康的成长之路。
同时，家长要加强对小学生的教育和监督，为小学生做出良好的作榜样。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
浅谈小学生的诚信教育
“自古皆有死，民无信不立”，我国自古推崇“守信”，把明礼诚信作为个人立身处世的标准，国家存亡的灵魂。
小学生正处在人生发展的关键阶段，是人生基本道德素质的养成期。
行之有效的诚信教育，是培养“四有”公民的关键。
我想在日常工作中，应该从以下方面对学生开展诚信教育。
一、为人师表，率先垂范
在学生品德培养方面，教师作为教育工作者，兼有教书育人的双重责任。
教师给学生传递社会道德规范一般通过两条基本途径：一是言教，即口头讲解或劝导；二是身教，即展示自己的行动。
身教重于言教。
必须言必信，行必果，守时，守法，言行一致。
为人师表，前者不能缺少，后者更为重要，即身教重于言教。
为什么？因为小学生具有很大的模仿性，教师的言行（诚信或不诚信）对他们都有明显的影响。
当孩子从成人那里接受不良影响后，往往会在缺乏成人监督的条件下得到充分的表现，所以教师都要特别注重自己的言行。
但是，我们有的教师上课时刚刚讲过体罚和变相体罚学生的行为是错误的，没过一会儿就让犯错的学生罚站；还有极个别教师一面教育学生不准舞弊，另一方面却在升学考试中，为了自己所谓的教学成绩而鼓励、支持，甚至帮助学生舞弊。
这样对学生的诚信品质的培养是极为不利的。
因此，作为教育者，必须言必行，行必果，守时、守法，言行一致，为人师表。
教师的一言一行、一举一动都应当体现诚信。
要从一些小事、一些点滴之事做起。
如：教师答应学生课间和他们一起做游戏,课间就一定带领学生们痛痛快快地玩，说何时家访就何时家访,不能失信于学生。
二、实践体验，形成信念
学生的诚信行为必须有诚信品德作为行动指南，要使学生的诚信道德认识变为行动指南，一个主要的条件是通过其本人或所在群体的实践并体验到道德要求的正确性，只有当发现自己和周围的人一旦遵守道德行为准则就取得成功，获得众人赞赏，否则就会出现挫折，或受到舆论谴责时，他们才会理解、相信老师提出的要求是正确的，并力求按这些要求行动，他们的德道认识才能
获得动力的和情绪的特征，并转化为信念。
部分学生的不诚信行为，有许多是明知不对而为之的，如考试舞弊、小偷小摸等，他们存有侥幸心理，寄希望于老师不知道，同学们未发现，对自己说只此一次下不为例，而当他获得一次“成功”后，就会有第二次，第三次……，甚至有可能走上违法犯罪的道路。
因此，教师应通过赏罚分明，及时地为学生创设能够使他们获得足够的行为经验的客观条件，让学生获得道德实践经验以形成信念。
现在提倡的欣赏教育、成功教育，在一定程度上都能够使学生获得道德实践经验，培养诚信品质。
另外，教师还可以采取一些相应的措施，如：组织学生参观或通过主题班会讨论，使每个学生认识到遵守纪律是学校的正常要求；组织集体舆论，对任何破坏纪律的行为进行必要而适当的谴责等，学生凭借这些经验，就会信服教师的论据，通过认同与内化，把这种认识变为信念，成为推动纪律、道德、诚信的内部力量。
例如组织学生参加“诚信林”的植树活动，并引导学生郑重承诺一定保证树苗的成活率。
将“诚信教育”贯穿于学生的言行举止当中，是一种新的尝试，也是比较成功的尝试。
三、结合教材，认知明理
小学语文、思想品德等课本中有许多内容好、思想性强的文章、材料，非常适合用来对学生进行诚信教育。
教师要充分利用这些现成的材料，结合课文教学组织学生进行辨析讨论，以明确什么该做，什么不该做，将诚信品格的养成贯穿于每一节课堂教学中。
例如：小学二年级的思想品德课本中有一课《勇于认错》，课文主要讲的是小狮子去鸡大婶家借凳子，不小心把鸡大婶的盘子打碎了。
鸡大婶回来后，小狮子勇敢地承认了错误，鸡大婶原谅了它。
在学完这篇课文后，我趁热打铁，设计了这样一个环节：同学们，你觉得小狮子做得对吗，为什么？我们应该怎样向小狮子学习？学生们学习热情高涨，讨论得很热烈，不仅说出小狮子勇于认错的好品质，而且还主动承认了自己曾经做过的一些错事，表示要向小狮子学习，做一个知错能改的好孩子。
就这样，在课堂教学中顺其自然地进行了诚信教育。
四、家校联系，强化训练
诚信教育是学校、家庭与社会共同的责任。
学生，尤其是小学生，生活的
主要环境是家和学校，除了在学校接受教育外，家庭教育也很重要。
在物质生活日益丰富的今天，整个社会都在呼唤诚信，而许多家长看中的只是孩子的成绩，对于孩子其他方面的教育有所忽视。
孩子常见的错误行为如：把不属于自己的东西带回家，找各种借口推卸自己的责任，为达到某种目的而说谎等。
面对孩子最初的错误，有的家长认为孩子尚小，无关紧要；有的为维护面子替孩子找借口；有的甚至津津乐道认为这是孩子聪明的表现，认为社会尚且缺乏诚信，诚信的孩子会吃亏。
家长直接袒护孩子的错误，或者家长之间因教育态度不一致而在孩子面前争执，给孩子以可乘之机，都会助长孩子的错误行为。
放任、袒护错误的行为往往导致孩子不分是非，遇到过失逃避责任而寻求庇护，无疑会造成并助长孩子任意所为，会使孩子养成撒谎的习惯。
因此，要增强诚信教育效果，老师必须充分认识家庭教育的重要性，积极通过家长会、家访、信访、校访、校讯通网络平台等途径，向家长推介诚信教育的意义及方式方法，争取家长的配合，强化对小学生的诚信训练。
有一次，班里的一个孩子拿了其他同学的水彩笔，后来许多同学跟着反映，说他经常拿别人的东西，知道这一情况后，我与学生的家长取得了联系。
令我万万没有想到的是，这位家长听到这件事后，开始还和我一同教育孩子不能拿别人的东西，后来竟说，他孩子的东西也经常被别的同学拿去，言下之意，他的孩子也可以拿别人的。
这样的教育方式实在让我瞠目结舌。
如果自己的孩子说谎话，家长首先要体察自身，反思自身是否在孩子面前有意无意地说了谎，即使只是些对于有分辨能力的成人来说是无伤大雅的谎话，也很可能污染孩子“用以看清世界的清澈眼睛”。
所以家长要以身作则，做个诚信的父母。
如教师要求学生在家长的督促下读课文三次并签字，可能因为种种原因学生未读或未读完三次，家长就签了字，学生就跟着父母学会了扯谎应付老师，家长这种轻易撒谎、不守信用行为，学生会全盘吸收，并有可能长期一起来对付老师，久而久之，就形成了不诚实的坏品质，让老师难以纠正。
因此，对学生的诚信教育不但是学校的责任，也是对家长的要求，这样才不致于产生教育的负效应。
总之，小学生的诚信教育是一项长期的、复杂而又艰巨的工作，需要教师
有耐心、有信心、有方法、有步骤地坚持不懈地进行教育，让我们立足于实际，从大处着眼，小处着手；从远处着眼，从近处着手，使诚信之花在孩子们的心中盛开。
谢谢大家。