《前照灯电路的故障诊断与排除》的教学设计
11-18:汽车前照灯故障检测教学设计
11-18:汽车前照灯故障检测教学设计预览说明:预览图片所展示的格式为文档的源格式展示,下载源文件没有水印,内容可编辑和复制《汽车前照灯故障检测》教学设计【课题】汽车前照灯故障检测【课时】一堂课4课时【授课类型】理实一体化【设计理念】本堂课我本着“以学生为主体,能力为本位,就业为导向”的理念,用行动导向、任务驱动教学法,将教学过程工作化。
实施翻转课堂,根据网络学习的反馈,量身定做教学计划。
引入过程评价,坚持以学生为本,帮助每个学生均能获得成功。
【案例选择】本课程选自中德诺浩专用教材《汽车基础电器与电子系统检查与修理》情境六《照明与信号系统检查与修理》中的任务一,之所以选择照明系统故障,是因为它是汽车电气中常见故障。
本课题就是以汽车照明系统典型故障案例(大灯不亮)为主线,串起整个照明系统知识点,也为其他电路故障的检测做好铺垫。
通过模拟4S店维修工作流程及检测诊断步骤,使学生在完成工作任务的实践中,吸收和消化知识并形成一定的诊断能力,并能把所学知识和技能融入到一线生产实际中去。
【教材处理】随着全面职教改革的发展,我校始终遵循国际引领、多元融合、高位领先的先进职业理念,应生出各种国际化合作项目。
通过积极整合各种国际化教学资源、职教理念、评价方式,并进行充分的融合和本土化。
教材首先选用的是高等教育出版社出版的《汽车电气设备构造与维修》,这本教材采用章节式教学,理论完善,工作原理阐述清晰,但生产案例提供不足,具体工作过程没有呈现;中德诺浩、威斯巴登专用教材,内容进行了模块化设置,以典型的工作任务为载体,与企业联系较为紧密。
现代汽车维修手册结合生产实际,工作任务明确,提供了电路图和位置图,但理论资源缺乏。
所以在教材处理时,分别将这三部分教学资源取长补短,进行了充分的整合。
【学情简析】要因材施教,就要对我们的学生有足够的了解。
班级:本次课程教学对象为2014级中德诺浩班学生,人数24,已实现小班化教学;工学结合的教学模式(在校3个月,实习3个月),有解决实际问题的经历;传承师徒制教学,所有专业课一个任课教师,师生关系非常融洽。
汽车照明系统前大灯的故障诊断
10min
评价
本环节通过自评、互评找出了每位同学在操作过程中的优点与不足。通过老师的评价和激励,激发了学生学习的积极性。
1.组织学生进行自评.互评。
引导学生对自己和对他人进行客观的评价,发现别人的长处和自己不足的地方。把每位同学的优点都显现出来,促使形成良好的学习氛围,小组竞赛方式,评定优秀学习小组。
25min
实车练习
锻炼了负责人的组织和管理能力又培养了学生之间的团队合作能力。
老师对学生的活动进行指导监控,纠正操作步骤中不正确的地方,对学生在操作中提出的问题进行解答。
分组操作,各组学生在负责人的带领下,按照任务工单进行操作。按照4S店的模式和事先分好的角色来进行操作。各负责人完成本职工作。完成任务工单的填写。
按照由易到难的顺序,设计问题引导学生学习照明系统的相关知识。
提问,检查学生自主学习情况。
采用多媒体课件的形式讲解照明系统前大灯的组成与工作电路。
教会学生查阅维修手册,并通过维修手册分析电路图。
引导学生分析照明系统前大灯的常见故障点。
1.自主学习照明系统的作用、组成、所在位置。
2.学习知道照明系统前大灯的工作原理。
任务扩展
培养学生举一反三的能力,扩展知识运用所学知识分析可能的故障。
教师提示在现实生活中前照灯的其他可能出现的故障现象。纠正总结造成的原因及故障排除的方法。
学生分析造成前照灯其他故障的原因,分析其电路,确定其排除方法。
5min
作业
知道这节课学习的重点内容,会运用知识解决课后问题。
布置作业
记录作业。
5min
学习目标
《汽车前照灯电路分析》教学设计
《汽车前照灯电路分析》教学设计一、教学目标1.了解汽车前照灯的作用和分类。
2.掌握汽车前照灯电路的基本原理和工作方式。
3.能够分析并设计汽车前照灯电路。
二、教学内容1.汽车前照灯的作用和分类。
2.汽车前照灯电路的基本原理和工作方式。
3.汽车前照灯电路的分析和设计。
三、教学过程1.导入(5分钟)通过讲解汽车前照灯的作用和分类,引起学生对课题的兴趣,激发学习的欲望。
2.知识讲解(25分钟)2.1汽车前照灯的作用:提供行驶途中的照明,提高行车安全。
2.2汽车前照灯的分类:近光灯、远光灯、雾灯、转向灯等。
3.实验演示(30分钟)3.1示范汽车前照灯电路原理图。
3.2配置实验设备,将实验仪器连接到汽车电路中,进行电路的分析和测试。
3.3演示前照灯的工作原理和电路分析过程。
4.知识巩固与讨论(20分钟)4.1向学生提问,巩固所学知识。
4.2开展讨论,引导学生分析和设计不同类型的汽车前照灯电路。
5.练习与拓展(30分钟)5.1自主练习:学生独立完成相关练习题,巩固所学知识。
6.总结与评价(10分钟)回顾本节课学习内容,总结所学知识点,并评价学生的表现。
四、教学手段与资源1.教学手段:讲授、实验演示、讨论、练习、自主学习。
2.教学资源:电脑、投影仪、实验仪器、相关课件和资料。
五、教学评价方法1.学生课堂表现评价:积极参与讨论、提问和回答问题的能力。
2.练习评价:对学生练习题的完成情况进行评价。
3.学习成果评价:通过学生的实际操作和设计,对其掌握的知识和能力进行评价。
六、教学反思1.在导入环节,可以使用多媒体资源,如图片、视频等来引起学生对课题的兴趣。
2.在实验演示环节,要确保实验设备的可靠性,以保证实验的顺利进行。
3.在讨论环节,要引导学生主动思考和提出问题,积极参与讨论。
4.在练习与拓展环节,可以设置一些应用题和实际问题,培养学生的综合运用能力。
K5前大灯的电路故障检测与排除13、14
教学模块汽车电器实习授课教师黄学娟审批签字课题名称任务十三 K5前大灯与尾灯的拆装课时分配理论授课3课时实际操作9课时授课日期授课班级教学目的要求1、掌握K5前大灯的电路特点;2、掌握K5大灯电路故障检查思路;3、能合作排除K5大灯电路故障。
课前准备工具:万用表维修手册电路图设备:K5整车教学重点和难点重点:K5大灯的电路难点:K5大灯电路故障的检测与排除布置作业课后小结备注教学内容、方法和过程本次课的教学设计:1、通过理论讲授和师生互动使学生掌握K5大灯的电路特点;2、通过理论与实践相结合使学生掌握K5大灯的电路故障思路;3、通过示范指导、巡回指导以及实际操作使学生能合作检测与排除K5大灯电路故障。
【安全教育】1、一律身穿实习服装进入实训中心2、在进行实习时禁止进入与该模块无关的场所3、实习时要集中精神,不准嘻笑与打闹4、使用一切设备,必须遵守其安全操作规程,并要爱护使用5、严禁任何实习人员在未经允许的情况下擅自操作6、实习场所、车辆旁、工作台、教室、通道应始终保持整洁,做到文明实习【复习提问】1、K5前大灯的组成?2、K5前大灯的电路特点?【任务导入】从K5实训台设置一个简单的故障来引入,从而引入到面板电路图。
【任务指导】一、K5前大灯的电路分析理论授课(实训教室)例行进入实训场所的安全教育采用师生问答的方式进行复习提问新课导入了解K5前大灯的组成与HID 大灯的结构特点二、检查1、检查蓄电池电压(9V以上近光应工作);2、检查保险丝盒继电器;3、检查镇流器的极性;(若极性改变,近光不亮)4、检查灯泡连接器是否稳固;5、直观检查灯泡(无灯丝):玻璃是否损坏,玻璃管上下部件是否损坏;6、操作完上述步骤后,若大灯仍故障,更换镇流器和点火器(镇流器总成)。
注意:在打开大灯开关期间,工作一段时间后,大灯熄灭,但又立即重新点亮,HID等可能需要更换。
HID灯不能随意安装在其他车辆上。
当HID大灯开始发光时,用电弧放点产生高电压(30000V)和高电流(12~13A),和卤素灯规格不同,会引起火灾。
《前照灯电路的故障诊断与排除》的教学设计
汽车运用与维修专业汽车电气课程《前照灯电路的故障诊断与排除》的教学设计主讲人:王锦华长兴职业技术教育中心学校《前照灯电路的故障诊断与排除》的教学设计一、教育思想与教学设计的理念职业教育是面向市场的,我校以职业岗位的能力需求为源头,以培养学生的综合素质为最高目标,对课程体系进行改革以适应社会需要。
针对汽车运用与维修专业职业岗位中的重要的典型工作任务设置理实一体化模块教学,旨在满足学生在职业岗位的任职要求,提升毕业生的就业能力与可持续发展能力,使之能够更好地适应企业对高素质高技能人才的需求。
本课题是需要学生独立完成而且有多种技术路径可以选择的综合性工作任务,基于工作过程开发理论“学校学习与企业工作相一致”的精髓,我将工作任务在特定的学习情境中展开,并依据完成该项工作任务的“工作程序”将工作对象、工具、工作方法、工作要求等生产性要素融入教学的全过程。
二、教学内容分析前照灯电路故障是汽车车身电气系统的常见故障。
《前照灯电路的故障诊断与排除》是汽车维修工必备能力标准之一;也是建立诊断思路的一个难点;更是学生逻辑思维能力、创造能力、综合能力的一个重要体现。
学生学习的过程应以动手实践为主,掌握故障诊断与排除的方法。
学习时侧重于检查方法的工艺化要求以及故障分析思路。
本课题共计6课时。
三、学情分析本课题教学主要面向汽车运用与维修专业第四学期学习阶段的学生,要有汽车电气的基础知识,了解汽车电路的识图方法,熟悉汽车电气的基本设备。
由于技校学生理论知识较薄弱,课前应针对性的重点指导,然后提出本课题相关问题,让学生为解决问题而不断实践,探索解决方法,突出以导促学,以学为主,以教辅学,发挥学生学习的自主性。
四、重点难点确定的依据与突破:教学重点:针对岗位实际作业中的技能要求确定本课题重点为:根据电路图确定故障检修的步骤,排除故障。
教学难点:鉴于本专业学生当前已掌握汽车电气维修工具使用、导线检查通断等基础理论知识,针对学生的学习特点,考虑到学生个体理解力的差异,确定本课的难点为:按工艺要求分段测量查找故障点。
前照灯控制电路的故障诊断与排除
前照灯控制电路的故障诊断与排除一、前照灯控制电路1.前照灯电路的组成前照灯控制电路主要由灯光开关、变光开关、前照灯继电器及前照灯组成。
前照灯继电器变光继电器继电器控制火线式电路(1)灯光开关灯光开关的形式有拉钮式、旋转式和组合式等形式。
通常采用组合开关,将前照灯、小灯(前位灯、尾灯、仪表灯、牌照灯)、转向信号灯及变光等开关制成一体,安装在转向盘左下方的转向柱上。
组合开关操纵杆端部旋钮有三个位置,转动旋钮,可依次接通小灯和前照灯。
(2)变光开关变光开关的作用是变换前照灯的近光和远光。
它有脚踏变光开关和组合式开关两种。
普通脚踏变光开关结构如图所示。
当用脚踏按钮时,推杆推动转轮向一个方向转动60℃,从而交替接通远、近光。
组合开关操纵杆端部旋钮置于前照灯位置,拨动操纵杆可使前照灯变光(近光与远光变换)。
脚踏变光开关(3)前照灯继电器前照灯的工作电流大,特别是四灯制的汽车,若用车灯开关直接控制前照灯,车灯开关易损坏,因此在灯光电路中设有灯光继电器。
如用灯光开关直接控制前照灯,灯光开关易烧坏,因此,在前照灯电路中设有前照灯继电器。
前照灯继电器SW端子接灯光开关,E端子搭铁,B端子接电源,L 端子接变光开关。
当接通灯光开关(前照灯位置),继电器线圈通电,触点闭合,通过变光开关向前照灯供电。
前照灯继电器2.前照灯控制电路的骸灯(不得白动灯捶:)电皤(1)近光灯电路蓄电池电压一50A主前照灯熔丝一H-LP继电器线圈一前照灯变光开关E60的8脚一前照灯变光开关E60的11脚一E 1搭铁。
此时 H-LP 继电器线圈得电,其触点闭合。
蓄电池电压一50A主前照灯熔丝一H-LP继电器触点后分两路:一路经10A左前照灯近光熔丝一左侧前照灯近光灯A65fAi搭铁;另一路经10A右前照灯近光熔丝一右侧前照灯近光灯A64fA3搭铁。
此时,左、右前照灯近光灯均亮。
(2)远光灯电路当前照灯变光开关E60置于远光档、且位于头部位置时,E60的 9脚与11脚导通。
汽车前照灯不亮故障诊断教案及说课稿
汽车前照灯不亮故障诊断教案及说课稿——职业技术学院一、课程名称汽车简单故障诊断与排除二、教学目标通过本课程的学习,学生学会画大众帕萨特左侧前照灯电路图;能具体阐述排故思路并排除故障;培养学生的安全规范意识,同时让学生具备基本的团队协作精神。
三、重点与难点1.学会画大众电路图为本次课程重点2.如何分析诊断找到车灯不亮故障点为本次课程难点四、教学设计讲授法、主动学习法、案例教学法、自评互评法、视频直播法、小组PK法等。
五、教学资源多媒体、课件、投影仪、黑板、动画、仿真示范教具板、一体机、同屏器六、学习任务与学习成果1.绘制大众电路图2.通过仿真示教板进行灯光故障诊断七、课时分配:八、课程执行情况:汽车前照灯不亮故障诊断课程汽车前照灯不亮故障诊断信息化教学设计说课稿汽车前照灯不亮故障诊断是汽车简单故障诊断与排除课程中具有代表性的章节之一。
一是多方理论知识汇合,需要学生掌握汽车机构、电路、逻辑等内容。
二是所学内容贴近实际,其中的诊断排故实训操作也是学生必须掌握的职业操作技能,更是学生理论落地、联系实际的重要环节。
本课程以现代教学与互联网融合为思路,以信息化手段为载体,突出“学中做”、“做中学”等教学特点,探索出了一套在故障诊断课程中学生真正掌握,教学真正落地的信息化教学模式。
本次课程教学设计框架如下,第一是教学分析;第二是课程设计;第三是实施任务;第四是思考反馈。
我们把它归纳为析、设、施、思四个部分。
首先我们来看第一点教学分析。
教学分析由三个子部分构成,分别是教学内容、学情分析及目标建立。
按照专业培养方案、课程标准和汽车机电维修工岗位职责,课程选用的教材为《简单故障诊断与排除》,总课时量为54个学时,本次教授内容为该课程项目四中第3个任务——汽车前照灯不亮故障的诊断与排除,课程为4个学时。
课程教学对象为汽车运用与维修技术专业大学二年级学生,该类学生已学完汽车构造、汽车电器等理论课程,具备初步的汽车电路读识能力,但缺乏实践操作。
汽车前照灯线路的故障检测
保险
不亮 检查故障 继电器
前照灯
变光开关
线路
找出故障 排除故障 前照灯亮,可以完成变光 成功。
讨论法、演示法;
实物
20分钟
3、
强化训练
进行实训车前照灯线路的故障检测,在检测的过程中要注意操作规范。
通过教师设置故障、小组内部设置故障、小组之间设置故障反复训练,突破重点。
行动导向教学法;
实物
任务驱动法;小组讨论法
多媒体课件演示
15分钟
2、
初步训练
布置任务:
根据台面上给出的电气元件连接汽车前照灯的电路,要求可以完成远近光的变化。
分组讨论,小组交流:
学生分成小组进行交流,确定工作步骤和顺序。
根据电路图进行前照灯控制电路的连接。连接后检查没有问题可以连接电源试验。
前照灯亮,可以完成变光 成功
分组教学法和案例分析法
10分钟
二、
教学实施
1、
资讯
分析前照灯的控制线路
从前照灯的电路图中可以看出,控制前照灯的线路一共有两条。
一)控制继电器线路
线路:电源“+”车灯开关继电器的线圈
搭铁,电源“—”。
二)前照灯控制线路
线路:电源“+”保险继电器开关变光开关前照灯搭铁,电源“—”。
通过这两条线路的控制,前照灯在我们打开开关的时候可以亮,在旋动变光开光的时候可以完成远近光的变换。
项目教学法、实物
20分钟
4、
总结评价
对学生的表现和操作结果进行评价(由学生自我评价、教师肯定并提出提高的方向。
项目教学法;
成果展示
10分钟
5、
项目考核
学生根据操作成果,自评、互评。
灯光系统的故障诊断与排除教案
六
任务评价
1. 本组同学对展示作出评价
2. 其他组同学对这组的阐述进行评价
项目教学法、成果展示、学生讲述
七
任务总结
对他们的分析进行点评,发现他们的优点,并能在实施过程中的问题进行总结。
讲授法,演示
:
项目四 灯光系统的构造与维修
学习任务
任务二灯光系统的故障诊断与排除
教
学
目
标
知识
目标
1.识读汽车照明灯具典型电路;
2.识读汽车信号灯具典型电路。
能力
目标
1.能够查阅相关资料,对汽车灯光系统电路故障原因进行分析和检修。
职业素养
目标
1.培养良好的现代汽车维修职业道德;
2.培养现代汽车维修规范化职业理念;
3.培养学生的团队合作精神和交流合作能力;
4. 培养学生实践操作和动手能力。
教学重点
1.汽车照明灯具典型电路;
2.汽车信号灯具典型电路。
教学难点
1. 对汽车灯光系统电路故障原因进行分析和检修
教学场所
理实一体化教室
授课课时
6课时
教学过程
教学内容
教学方法与手段
一
任务描述
一辆桑塔纳轿车在一次意外刮碰后,灯系工作不正常,客户反映一段时间内前照灯超常亮,不久就损坏不再亮了,顾客要求进厂进行全面检修。
讲授法、多媒体课件、教学视频等
二
任务分析
产生这种情况的原因一般有两种:一种是因为交流发电机的电压调节器失效,使发电机输出电压过高,造成前照灯过亮;另一种是变光开关内部接触不良,使变光开关触点与远光挡“粘连”,造成前照灯超常亮。要快速准确的检修灯光系统,首先要了解灯光系统的作用,学会分析灯光系统电路,对灯光系统进行诊断和检测,找出故障点后,将故障修复。
前照灯电路检查项目教学指导方案
前照灯电路检查项目教学指导方案一、教案设计思路通过模拟凯越车型客户对前照灯常见故障现象的描述,引入对典型车型前照灯电路的识图、分析,明确排除故障思路,拟定排除故障计划,并模拟维修现场完成计划的组织实施,使学生掌握典型车型前照灯电路的工作原理,培养学生对电路的识图能力、分析能力和排故的实操能力;学习过程以学生为主体,老师为主导,模拟4S店维修现场,分组进行,通过对前照灯故障的分析,提出引起故障原因的各种猜想,引导学生进行故障分析,查找故障原因,进而进行排除故障实践探究,最后归纳出对电路故障的诊断思路和流程,并对整个教学过程进行评价和反思,为今后改进教学方法、提高教学效果服务。
二、教案学校:项目:《前照灯电路的检查》授课班级:专业:汽车运用与维修专业学生数: 25人授课时间:4课时授课教材和学材:《车身电气实训教材》(人民交通出版社主编周建平)《汽车电气系统检测与维修》(学生辅助学材化学工业出版社主编张宪辉)授课人:授课类型:理实一体化(一)教学目标1.知识目标(1)掌握典型车型(凯越)前照灯电路的工作原理;(2)读懂典型车型(凯越)前照灯电路图;2.能力目标(1)能够分析前照灯电路图,提出引起故障原因的各种猜想,培养学生的识图能力和创新思维能力。
(2)能够正确选择工具、仪器,完成电路的检查和故障的排除,培养学生的实操能力和职业素养。
(3)通过探究式项目实践,培养学生的分析、归纳和总结的能力。
3.情感目标通过探究式项目教学,培养学生的“5S”理念、合作意识和探究精神,养成良好的职业习惯。
(二)教学重点1.凯越车型前照灯电路的工作原理及故障诊断思路;2.学生的实操能力和职业素养。
(三)教学难点凯越车型前照灯电路的工作原理及故障诊断思路;(四)教学方法探究式项目教学法、点拨法、讨论法、总结归纳法等;(五)教学场地“通用合作项目”整车实训室 5×8标准工位6个,有集中授课和分组讨论区、资料查询区等;(六)教学器材(七)教学资讯车辆维修手册、教材、教学课件、网络教学资源等。
汽车故障诊断与排除-教案-6汽车前照灯的线路检查
演 示 时 间
100分钟
分配
教师活动
Байду номын сангаас学生活动
作 业 时 间
教
学
组
织
1.指导学生认识底盘的结构,并熟悉每个项目的具体操作。
图3-2-5
检查结果:远光继电器线圈供电电路正常。
5,远光继电器线圈控制电路的检查
检查条件:点火开关置于ON位置或发动机处于启动状态,灯光开关拨至大灯挡位,变光开关拨至远光档位,万用表拨至直流电压档位,红表笔接电源正极,黑表笔接远光继电器插座线圈的控制,如图3-2-6
图3-2-6
检查结果:不正常(正常应为蓄电池端电压)。由此可以判定,远光继电器线圈控制电路断路,由于该部分电路由变光开关控制,所以需拆卸检查变光开关。
2前照灯的作用
3.前照灯电路的检查
演 示 时 间
150分钟
操
作
原
理
讲
解
前照灯的线路检查
根据电路图进行故障分析。
(1)变光开关处于近光档位时,近光灯点亮说明前照灯电路的干路(从电路图可以看出其干路有两部分组成:一是远、近光继电器线圈的供电电路,二是室内接线盒→BCM→灯光开关→搭铁的电路)无故障,故障应出现在前照灯电路的远光支路上。
(2)在线圈两个端子之间连接蓄电池,用万用表通断挡检查继电器触点两个端子之间是否为导通状态。
注:第一种方法方便、直观,而第二种方法相对更加可靠,具体检查时可酌情采用。
设 计
图 号
校 对
课题序号
前照灯故障诊断与修复_教学课件
知识准备
知识准备
知识准备
1)前照灯应保证车前有明亮而均匀的照明,使驾驶员能辨明车前100m以内路面上的 任何障碍物。随着汽车行驶速度的提高,汽车前照灯的照明距离也相应要求越来越远。
2)前照灯应具有防止眩目的装置,以免夜间两车迎面相遇时,使对方驾驶员眩目而造 成交通事故。
知识准备
。 前照灯由灯泡、反射镜、配光镜三部分组成
(7)向前从车身开口处取出大灯。 图4
课堂小结
1. 汽车的普通前照灯电路是由哪几部分组成的? 2. 电控前照灯控制过程是? 3. 迈腾轿车前照灯出现故障时,主要检测的内容基本要求是什么?
(2)解锁并脱开大灯背面的插头连接,如图1箭头所示。 图1
(3)拆卸前保险杠盖板。
(4)旋出大灯下部和内部的两个紧固螺栓,如图2 箭头 所示 。
图2
任务实施 拆卸带卤素灯泡的大灯
(5)旋出上部紧固螺钉-2-,如图3 箭头所示。
图3 (6)用心形螺丝刀T30通过车身上的开口旋出 后部的紧固螺栓-1-,如图4箭头所示。
知识准备
双丝灯泡的远光灯丝位于反射镜的焦点上,而近光灯丝则位于焦点 的上方并稍向右偏移其工作
知识准备
在近光灯丝的下方装有遮光罩,当使用近光灯时,遮光罩能将近光灯 丝射向反射镜下部的光线遮挡住,无法反射,提高防眩目效果
知识准备
思考
能将光束折射,以扩大光线照射的范围,使前照灯有良好的 照明效果的是什么?
—继电器盒上的插接件接号 如:86号角 85=继电器盒上1号继电器的 85 号触点。 86=继电器/控制器上触点86。
知识准备
知识准备
知识准备
1.电路号码:以便查找与其相关的线路 2.汽车接地点 3.圈圈内的数字表示接地位置 4.导线截面积、颜色 5.T32A/25:T32a插头第25孔 6.表示该导线的名称 7.细实线表示内部链接,圆圈内数字表示内部链接点 8.表示该导线名称 9.各个数字的含义,30蓄电池过来的电,15表示点火开关的电源线,卸
《前照灯电路的故障诊断与排除》的教学设计
《前照灯电路的故障诊断与排除》的教学设计教学目标:1.学生能够理解前照灯电路的工作原理以及常见故障类型;2.学生能够运用相关知识和技能,进行前照灯电路故障的诊断与排除;3.学生能够提高动手能力和解决问题的能力。
教学内容:1.前照灯电路的工作原理;2.前照灯电路常见故障类型;3.前照灯电路故障的诊断与排除方法;4.前照灯电路故障的实际案例分析;5.前照灯电路故障的动手实验。
教学方法:1.教师讲解结合多媒体展示;2.学生讨论参与,小组合作学习;3.动手实验。
教学步骤:第一课时:1.导入(5分钟)教师通过举例、展示等方式,引发学生对前照灯电路故障诊断与排除的兴趣,并介绍故障诊断与排除的重要性。
2.知识讲解(20分钟)教师通过多媒体展示,介绍前照灯电路的工作原理和常见故障类型,包括灯泡熄灭、灯泡亮度减弱、灯泡闪烁等。
3.学生合作学习(20分钟)学生分成小组,讨论前照灯电路的故障诊断与排除方法,学生自主整理答案。
4.思考问题(10分钟)教师提出一些思考问题,引导学生深入思考前照灯电路故障的诊断与排除。
第二课时:1.复习(5分钟)教师带领学生回顾前照灯电路的工作原理和常见故障类型。
2.实例分析(20分钟)教师给出前照灯电路故障的实际案例,学生分组讨论并提出诊断与排除方法,教师引导学生分析案例并讲解正确答案。
3.动手实验(30分钟)教师组织学生进行前照灯电路故障的动手实验,学生自行诊断故障并进行排除,在实践中掌握前照灯电路故障的诊断与排除方法。
4.总结归纳(10分钟)教师总结本节课的教学内容,并引导学生进行思考和讨论,加深对前照灯电路故障诊断与排除的理解。
评价与反馈:1.学生根据课后作业对学生的学习进行评价;2.学生进行自我评价,对学习中的困惑和问题进行反馈;3.教师进行学生学习情况的总结评价,并提出改进建议。
《汽车前照灯电路分析》教学设计
《汽车前照灯电路分析》教学设计教学设计一:汽车前照灯电路分析一、教学目标:1.了解汽车前照灯的功能和电路原理。
2.掌握汽车前照灯电路的基本元件和连接方式。
3.能够分析汽车前照灯电路故障并进行维修。
4.培养学生的动手能力和解决问题能力。
二、教学内容:1.汽车前照灯的功能和作用。
2.汽车前照灯电路的基本原理和连接方式。
3.汽车前照灯电路的故障分析和维修方法。
三、教学过程:1.导入(10分钟)介绍汽车前照灯的作用和重要性,引发学生对汽车前照灯电路的兴趣。
2.知识讲解(20分钟)a.汽车前照灯电路的基本原理:讲解汽车前照灯的电路连接方式,包括基本原件(前照灯开关、继电器、保险丝、电灯泡等)的作用和连接方式。
b.汽车前照灯电路的故障分析:讲解前照灯电路可能出现的故障原因和排查方法。
c.汽车前照灯电路的维修方法:介绍常见的前照灯电路故障的维修方法,包括更换灯泡、修复开关、更换继电器等。
3.实验操作(30分钟)通过实验操作,让学生亲自动手进行汽车前照灯电路的搭建和故障排查维修操作。
a.搭建实验电路:学生按照教师提供的实验电路图和材料,自行搭建汽车前照灯电路。
b.故障排查维修:故意制造电路故障,让学生进行故障排查和维修操作,如更换灯泡、修复开关、更换继电器等。
4.讨论总结(20分钟)让学生围绕实验操作中出现的故障和解决方法进行讨论,总结汽车前照灯电路故障排查和维修的重要步骤和注意事项。
四、教学评价:1.实验报告:要求学生撰写实验报告,包括实验操作过程、故障排查和维修步骤、实验结果等。
2.实际操作能力评估:评估学生在实验操作中的实际操作能力和动手能力。
3.知识理解能力评估:进行小测验,检查学生对汽车前照灯电路的理解和掌握程度。
五、教学拓展:1.进一步了解其他汽车电路:可拓展至其他汽车电路的原理和维修方法,如后照灯电路、转向灯电路等。
2.实地考察:组织学生参观汽修店或专业维修中心,了解实际汽车电路维修情况。
六、教学关键点和难点:1.教学关键点:讲解汽车前照灯电路的基本原理和连接方式,进行实验操作和故障排查维修。
汽车前照灯故障诊断与排除教学设计
13汽车维护与修理 2020·11下半月本次课程设计的内容是汽车前照灯故障诊断与排除,以科鲁兹车单侧近光灯不亮故障排除为例,笔者将从教学对象、教学内容、教学设计、教学过程和教学反思等5个部分来介绍本次教学活动。
1 教学对象本节课的授课对象是五年制高职汽车检测与维修专业汽检16401班A 组的学生,共16人。
通过前置课程,如:发动机构造与维修、底盘构造与维修、电工电子等课程的学习,学生已掌握了识读和分析电路、解码器的使用等基础性专业技能,并且对信息化手段运用熟练,兴趣浓厚。
同时,高职学生基础好,悟性高,学习主动性较强,对汽车电器排故探究有兴趣,因此可通过适当的引导和鼓励激发他们的学习动力。
2 教学内容本次教学设计内容来源于高等教育出版社出版的《汽车电气设备构造与维修》教材的第四章第二节汽车前照灯及其控制电路。
辅助教材有科鲁兹车维修手册和相对应校本教材。
通过引领学生综合运用电路识读、电路分析、仪器使用、元件检测等多维度的专业技能,完成排故任务,以达成提升学生综合排故能力的目的。
同时我们注意到教材所用的教学车型市场保有量已经较少,故将教学车型设定为科鲁兹车,以确保教学与市场接轨。
根据学生情况和任务要求,拟定以下三维教学目标。
让学生在“知原理、会分析、能检测”的基础上,锻炼其团队协作能力,培养其探究精神。
(1)知识与技能目标。
能识读近光灯电路,能使用解码器动作测试进行灯光线路检测,能完成近光灯元件更换与检测。
(2)方法与过程目标。
通过故障现象探究故障原因,培养学生的细致观察、清晰表达和综合分析能力,通过使用信息化手段,提高学习效率和自学能力。
(3)情感态度与价值观目标。
培养学生互帮互助、相互协作的团队意识;激发学习热情,培养逻辑表达能力;渗透职业道德教育,优化诊断思维结构,内化严谨的工作态度。
3 教学设计在本次教学设计中,按照“以能力为本位,以理论实践相结合为主线,以项目课程为主体”的总体设计思路,以提高学生课堂互动积极性和培养良好学习习惯为目的。
大众波罗轿车前照灯故障诊断方案设计毕业设计
目录第一部分设计任务与调研.............................................................................................................. - 1 -1.1毕业设计主要任务............................................................................................................ - 1 -1.2设计的思路、方法............................................................................................................ - 1 -1.3与本课题相关的资料........................................................................................................ - 1 -1.4调研的目的和总结............................................................................................................ - 1 - 第二部分设计说明 ....................................................................................................................... - 2 -2.1理论分析 ........................................................................................................................... - 2 -2.2设计思路 ........................................................................................................................... - 3 -2.3前照灯发展过程................................................................................................................ - 4 -2.3.1前照灯工作原理..................................................................................................... - 5 -2.4波罗汽车保险常见故障现象............................................................................................ - 6 - 第三部分设计成果 ....................................................................................................................... - 8 -3.1波罗轿车前照灯故障方案诊断实例................................................................................ - 8 -前照灯故障诊断方案流程如图3.1所示...................................................................... - 8 -3.2前照灯故障原因及相应的检修流程................................................................................ - 9 - 第四部分结束语 ........................................................................................................................... - 10 - 第五部分致谢 ............................................................................................................................... - 1 - 第六部分参考文献 ....................................................................................................................... - 1 -第一部分设计任务与调研1.1毕业设计主要任务(1)训练综合运用所学专业知识分析问题解决问题的能力(2)训练和提高阅读文献、检索资料、计算机应用和文字表达等能力(3)训练面向应用技术领域创新能力1.2设计的思路、方法(1)文献检索检索相关专著、论文、轿车维修手册、培训材料(2)系统分析针对故障与原因之间的一因多果和一果多因关系,对起动系统进行机理分析,归纳、整理,系统分析波罗轿车起动系统故障原因(3)现场实践对波罗轿车起动系统行实车研究,运用相关仪器设备进行检查、检测,验证故障分析诊断思路的逻辑性和有效性(4)方案设计设计故障诊断方案,通过系统分析法和现场验证,比较各种方案,逐步优化设计方案(5)应用检验结合双龙轿车起动系维修实践进行检验,进一步修改完善设计,验证科学性与实用价值1.3与本课题相关的资料【1】司传胜·汽车故障诊断与维修实验教程·中国电力·2008年【2】孙志成·汽车故障诊断与排除实例·金盾出版社·2009年【3】李东伟杜存挺·亚洲车系故障诊断与排除技巧·机械工业·2010年【4】鲁植雄·汽车电气设备故障诊断图解、汽车故障诊断图解丛书·江苏科学技术出版社·2006年【5】张克明·汽车电器系统故障检修图解表·辽宁科学技术出版社·2000年【6】胡光辉·汽车电器设备构造与维修·人民邮电出版社·2010年1.4调研的目的和总结掌握前照灯的基本结构,电路构造等。
前照灯电路的故障诊断与排除教学课件
四、计划与决策阶段
一、计划指导:
根据故障现象,结合原厂电路图,回答以下问题: 1、如果点火开关故障,会不会只影响近光,不影响远光?为什么?
不会。因为远近光共用控制线束连接至点火开关,受点火开关控 制。 2、如果灯光开关故障,会不会只影响近光,不影响远光?为什么? 不会。因为远近光共用控制线束连接至灯光开关,受灯光开关控 制。 3、如果变光开关故障,会不会只影响近光,不影响远光?为什么? 会。因为远近光控制线束分别连接至变光开关,受变光开关控制 。
前照灯电路的故障诊断与排除
一、组织教学
• 1、查考勤 • 2、分组 • 3、分发学习资料:
学生手册、维修手册、任务工单
二、复习
1册
二、复习
2.国产大众车系电路图符号的含义?
1、序号标示符号含义:
1—连接下页电路图
2— 熔断器代号,熔断器盒第
五号位,额定电流10A
更换保险丝,重新检查 更换原来的灯泡
不亮
检查变光开关近光灯输 否 出端56b电压是否正常
变光开关故障,更换
中央线路板输出 端 C6 至 4 针 插 头
否
T4d间线路故障
正常
检查中央线路板输入 否 端A21电压是否正常
变光开关至中央线 路板间线路故障
正常
检 查 4 针 插 头 T4d/4
检 查 4 针 插 头 T4e/4
(88-92)
1.前照灯L1和L2分 别为左前照灯和 右前照灯,一个 灯泡内各有两组 灯丝分别为远光
和近(38光-4。2)
填2保保左右右保.左一控通右d险险远前前前险写 手接S前制端制过前2丝丝光照照照丝至2照学 册电接单内大控SS指灯灯灯S(12灯组元部灯路9制01生示控近近远8控控远合,连远上8。灯制光光光-制制光9仪一接光。2K,受受受,,)受表端线控1
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汽车运用与维修专业汽车电气课程《前照灯电路的故障诊断与排除》的教学设计
主讲人:王锦华
长兴职业技术教育中心学校
《前照灯电路的故障诊断与排除》的教学设计
一、教育思想与教学设计的理念
职业教育是面向市场的,我校以职业岗位的能力需求为源头,以培养学生的综合素质为最高目标,对课程体系进行改革以适应社会需要。
针对汽车运用与维修专业职业岗位中的重要的典型工作任务设置理实一体化模块教学,旨在满足学生在职业岗位的任职要求,提升毕业生的就业能力与可持续发展能力,使之能够更好地适应企业对高素质高技能人才的需求。
本课题是需要学生独立完成而且有多种技术路径可以选择的综合性工作任务,基于工作过程开发理论“学校学习与企业工作相一致”的精髓,我将工作任务在特定的学习情境中展开,并依据完成该项工作任务的“工作程序”将工作对象、工具、工作方法、工作要求等生产性要素融入教学的全过程。
二、教学内容分析
前照灯电路故障是汽车车身电气系统的常见故障。
《前照灯电路的故障诊断与排除》是汽车维修工必备能力标准之一;也是建立诊断思路的一个难点;更是学生逻辑思维能力、创造能力、综合能力的一个重要体现。
学生学习的过程应以动手实践为主,掌握故障诊断与排除的方法。
学习时侧重于检查方法的工艺化要求以及故障分析思路。
本课题共计6课时。
三、学情分析
本课题教学主要面向汽车运用与维修专业第四学期学习阶段的学生,要有汽车电气的基础知识,了解汽车电路的识图方法,熟悉汽车电气的基本设备。
由于技校学生理论知识较薄弱,课前应针对性的重点指导,然后提出本课题相关问题,让学生为解决问题而不断实践,探索解决方法,突出以导促学,以学为主,以教辅学,发挥学生学习的自主性。
四、重点难点确定的依据与突破:
教学重点:针对岗位实际作业中的技能要求确定本课题重点为:根据电路图确定故障检修的步骤,排除故障。
教学难点:鉴于本专业学生当前已掌握汽车电气维修工具使用、导线检查通断等基础理论知识,针对学生的学习特点,考虑到学生个体理解力的差异,确定本课的难点为:按工艺要求分段测量查找故障点。
为了达到工艺要求,这一环节采取示范操作加课件演示予以突破。
教学关键:前照灯电路的故障诊断的分析思路。
因为只要具备正确故障排除的思路,就可以逐一解决故障排除过程中的问题,最终可以完成工作任务。
教学处理思路:学生对如何排除故障头脑中没有明确的思路,可结合电路图运
用大脑风暴法让学生发挥想象畅所欲言,再通过张贴版法组织讨论、总结、整理出故障树,这样学生就会形成较深刻的印象。
五、教学目标
根据上述本阶段学生学习能力的现状,针对教学内容的特征,结合专业课教育的特点,我为本节课制定了以下三个方面教学目标:
知识目标:1、95%的学生读懂前照灯电路;
2、80%以上的学生可以默背连接电气元件;
3、80%以上的学生可以总结电路特点;
能力目标:1、90%的学生能根据电路图在实车上找到相应元件;
2、85%的学生能建立故障分析思路,完成故障树;
3、80%的学生能按照计划完成工作任务排除故障。
情感目标:1、培养学生勇于自我展示,树立自信心;
2、培养学生的行为规范和职业习惯,潜移默化提高学生的综合职业
能力;
3、培养学生协作学习的意识和探索的精神以及形成实事求是的态度
六、教学设计思路及教学方法:
本课题是需要学生独立完成而且有多种技术路径可以选择的综合性工作任务,基于工作过程开发理论“学校学习与企业工作相一致”的精髓,我将工作任务在特定的学习情境中展开,并依据完成该项工作任务的“工作程序”将工作对象、工具、工作方法、工作要求等生产性要素融入教学的全过程。
从课题的整体设计,宏观上运用资讯、决策、计划、实施、检查、评价的六阶段教学法。
针对每阶段不同教学内容的特点,在微观教学方法上设计了多种行动导向的j 教学方法。
例如:大脑风暴教学法、张贴版教学法、小组讨论与协作法、引导课文教学法、讲授法等。
七、教案:见附件1、附近2阶段教案
八、工作页:见附件3
九、课件:见附件4
附件1:教案(一)
学校:长兴职业技术教育中心学校专业年级:二年级
附件2:教案(二)
学校:长兴职业技术教育中心学校专业年级:二年级
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