中学生家长会上的心理健康教育

许多时候，为了孩子健康成长，我们缺少的可能不是钱，不是房子，不是环境，而是家长自身的家庭教育素养，这绝对是保证孩子健康成长的秘密武器。

走进家庭教育，不是为别的，就是要寻找这一“秘密武器”。

-----------------顾晓鸣在生活中我们常常能看到这样的现象A、家长：“孩子小学时很懂事乖巧，叫她做什么就做什么。

自从上了初中后就跟变了一个人似的，老说我唠叨，多说一句就厌烦我，摔门而走。

这段时间老是把自己关在屋子里，把门插上，不知道弄些什么。

星期天不吃早饭就被几个男男女女的同学叫走了，问去干什么了，也不说。

我为她做了这么多，还不领情。

”B、家长：今天早上“战争”终于爆发了，我老公用皮带打了儿子，但儿子的变化，真的伤透了我们的心。

这个学期由于成绩的退步，青春期叛逆期脾气的增大，你跟他说什么，他都听不进，真的是软硬不吃。

这段时间早上起床要叫好几遍，也没反映，照睡他的觉，今天居然说不去上学了，我听了真是晴空霹雳，心酸呀！养了他14年，今天居然说了这样的话，请大家帮我想想办法，青春期的孩子怎么会变成这样？作为家长我真的很失败。

C、家长：我女儿最近简直疯了，满屋子都是那个歌星的照片，吃饭、走路、甚至睡觉嘴里也唱着那个歌星的歌。

家长说一句就跟你急，说两句就不再理你了。

真没办法，孩子大了，管不了了，随他去吧D、学生张某，上中学后不久父母就发现孩子突然变了，把头发染成了红色，妈妈给卖的衣服也不穿了，自己搞了些新奇怪状的服装。

任凭父母怎么说，都摆出一副洋洋得意，不以为然的神情，把家长气的要死。

E、陈某，男，13岁，初一学生。

进校时，学习成绩中上，性格倔强，个性刚硬，自尊心特强，逆反心理十分严重。

经常和老师发生冲突、顶撞，有很强的抵触情绪。

你越是反对的事情，他就越和你对着干。

在学校，他这种反抗行为十分尖锐。

每当老师批评他时，他眼睛直对着老师，一副不服气的样子，甚至还和老师顶嘴。

课堂上，爱插嘴，以显示自己的能力，爱钻牛角尖。

再来看看学生的心声（学生作文）青春，是一个花季，而我们告别了童年的时光，成为一个个朝气蓬勃的花季少年。

青春，想象中本应是充满活力充满阳光的，而珊珊来迟的青春期却带来了孤单，独立，我们的活力，阳光中多了叛逆。

青春的叛逆是可怕的。

进入青春期的我们，自以为自己什么都知道，渴望自主的安排自己的生活，渴望有属于自己的空间，而爸爸妈妈过多的干预和唠叨总会让自己很厌烦，哪怕是爸妈多一句的叮咛，都是一种啰嗦。

我们随着年龄长大，心理也在不断变化，心里积攒了好多秘密，想找一个“谁”来诉说，这个“谁”又会是谁？想告诉父母，却又不愿接近，认为他们思想老套，落后，不能够理解我们；想找一个朋友，却又不知道朋友会不会出卖自己，会不会认为自己话多；想写在日记本里，却又担心父母偷窥，虽然法律有明文规定，不许偷看他人隐私，但父母是长辈又是监护人，小小的胳膊是拧不过大腿的！自己充满了矛盾，因找不到倾诉的对象，而将自己渐渐封闭，很少与别人交流。

往往造成为了一点小事儿冲动，对别人大发脾气，自己也因此更加沉郁，更加厌烦这个世界！现在的社会，渐渐出现了一些“punk”“Hip-hop”“非主流”之类的新名词，影响着中学生。

他们穿着时尚，前卫，说着“火星语”，给人一种叛逆的小痞子的感觉。

他们的“强悍”已经迫使家长管不了他们，甚至对他们失去了希望，任由他们鬼混。

男生们则认为留着长长的刘海，蓬松的头发，再穿着另类的衣服，佩戴着首饰便是酷，是帅，是美：女孩子们总是梳着个性的“非主流”发型，同样穿着奇装异服，佩戴着首饰，还会时不时扮下可爱样，装成淑女，便是靓，是俊，是美；殊不知，这种开放改变了传统的少男少女气质，在许多人看来，他们与社会正统不符，因此对他们十分反感。

小荷作文网分析从以上案例我们不能看出，大多数孩子在青春期时期都表现出一种叛逆现象。

孩子进入青春期后，，以前听话的乖乖女、乖乖儿不知怎么就变的像头牵着不走打着倒退的犟驴了。

叛逆心理往往使孩子像浑身长满刺的刺猬，许多地方越来越让父母看不惯了。

可是如果父母急于“拔刺助长”，非但刺拔不了，还会让两代人见剑拔弩张。

教育处在青春期叛逆状态的孩子是件很棘手的事，父母的说教会被孩子当作耳旁风，打骂更是不行，打骂只能曾加孩子的对抗情绪和叛逆心理。

有的家长说干脆放任不管，那是很危险的。

因为孩子并不成熟的个性和主见，如果不加约束的话，难保他们不会出现行为偏差甚至滑向歧途。

青春期真的那么可怕吗？我们也应经常看到，处在同一年龄的孩子，有的却表现另一个样，他们和父母的关系依然非常亲密，学习依然保持一种良好的状态。

这是什么原因呢？除了孩子的个性差异外，良好的家庭环境，科学、艺术的家庭教育方式、方法是在起着关键的作用。

所以家长要了解孩子成长发展过程中的规律、特点，运用科学的方法去化解孩子性格中的叛逆，帮孩子走好青春期这一人生的关键一步。

了解叛逆原因，青少年之所以产生叛逆心理，可以从以下几个方面来分析：第一、孩子自身的发展变化。

青春期生理心理的变化，第二性征的出现给他们的心态造成了冲击，他们面对自身的变化常常感到不知所措，从而产生了浮躁心态和对抗情绪；他们觉得这个时候的他们已经像个成年人，因此在面对问题时他们常常呈现一种幼稚的独立性，在一些行为活动、思维认识、社会交往等方面，表现出成人的样式。

在心理，渴望别人把他看作大人，尊重他、理解他。

但由于年龄不足，社会经验和生活经验及知识的局限性，在思想和行为上往往盲目性较大，易做傻事、蠢事，带有明显的小孩子气、幼稚性。

青少年自我意识和好奇心的增强，加之社会、媒体的冲击，促使青少年对许多东西产生兴趣，他们便要通过表现个性、追逐潮流来满足自我意识和好奇心。

这个时期的孩子出现了与异性交往的渴求。

比如喜欢接近异性，想了解性知识，喜欢在异性面前表现自己，甚至出现朦胧的爱情念头等。

但由于学校、家长和社会舆论的约束、限制，使青春期的少年在情感和性的认识上存在着既非常渴求又不好意思表现的压抑的矛盾状态。

第二、社会和家庭的传统教育的一些弊端，阻碍了他们自身发展的需求、成了叛逆心理产生的源头。

我们做父母的细心想一下，我们和孩子的冲突焦点是不是孩子的学业、成绩？是不是孩子的日常生活安排，如睡觉时间、饮食习惯、看电视、上网等？但根本问题是围绕着学习来要求的，希望孩子多学习，少娱乐，少浪费时间。

认为孩子只有成绩好了，才有前途，反之，什么都完了。

这种错误的思想必然给带来很大的反感，这种错误的思想必然会滋生出错误管教孩子的方式方法，如母亲的唠叨，父亲的严厉训斥，回家就问成绩，不让交往朋友等等，这些必然会带来孩子的叛逆。

有些家长会说，我也是爱孩子才管他的呀！不错，但爱要懂得怎么去爱，孩子能接受的、对孩子全面发展有利的爱才是有效的爱。

如果家长只是从自己的角度去理解爱，而不考虑孩子的感受，这种爱却会是可怕的爱。

记得哪位作家说过这样一句话：世界上最大的伤害往往是以爱的名义。

当时看到这句话时很愕然，现在想想，确实是这样的。

我们对孩子的过分管制，我们对孩子居高临下的训斥，我们对孩子的事事包办，我们对孩子事事干涉，很多很多，哪一样不是以爱的名义？哪一样又不是在伤害着我们的孩子？有些孩子就是采取极端反抗、想通过挫败父母来表现长大的价值。

很多孩子逃学、厌学不是真的不喜欢学习而就是为了反抗父母，看父母怎么处理。

当然这不是孩子有意这么做的，而是感觉这样可以引发父母的注意，希望能改变权威的角色，改变对自己的态度。

青春期还是父母对孩子早期管教不力而埋下的问题的总爆发期，这种爆发期与孩子生长发育过程中自然的反抗期的结合，就会酿成悲剧。

所以作为家长遇到孩子的逆反，要多从自己身上找原因，找家庭教育的不科学甚至是缺失。

第三、青少年如今面临的各种压力，比如交往的压力、学习压力以及生活中的无聊情绪影响等，也是叛逆心理产生的“沃土”。

家长应采取科学对策面对孩子的叛逆，面对亲子关系的冲突，我们应该怎么去做才能改变这种状况？才能帮助孩子顺利、愉快的走过这一时期呢？作为家长可以从以下几个方面来思考这个问题。

树立三种观念：一、积极进取观。

既然叛逆是孩子发展过程中正常的发展阶段，就不要害怕，不必惊恐，也不要躲避，而是要学会积极的面对，肯定、接受孩子的叛逆。

青春期叛逆是青春期的一大特点，家长们千万不要把这种心理扩大化，情绪化，青少年在经历以后，就会自己变得成熟起来。

二、正确的人才观。

“望子成龙，盼女成风”是家长对待子女的正常心态，然而，许多家长却不考虑孩子的综合实力和志趣爱好，盲目的要求孩子去实现的对他们来说很难达到的“高指标”。

这种过高的期望的核心就是“考高分，上大学”。

当然，还表现在对孩子其他方面的近乎理想化的要求上。

这是不现实的，一个人的发展要受很多主客观因素的制约，如遗产基因、家庭环境、社会环境、个体特点等。

而家长全然不顾这些，一味要求孩子描准，高分数、高学历，名牌大学，会使本来已经超负荷学习的孩子不堪重负。

我们的家长要认识到科学的人才观应该是德育、智育、心育、体育各方面协调发展，而不仅仅是考高分，上大学。

三、科学的育子观。

家长要了解孩子的发展情况，主要是了解孩子各方面素质发展的进程如何，特点是什么，与同龄孩子相比较，发展的差异在什么地方，孩子发展水平程度如何。

孩子的发展有共性的规律，每个孩子又有各自的特点。

我们的教育就是要遵循孩子的发展规律，同时又要根据孩子的个性特点。

家庭教育是一门科学，我们教育孩子不能按传统的方法，更不能是按照自己想当然的做法，教育孩子是一门艺术，她需要我们家长用心去体会，用爱去实践。

与早期的孩子相比，青春期的孩子在与父母讨论问题时，不再事事顺从父母。

他们希望父母民主、平等的对待他们，给他们一定的自主权，他们渴望独立、自由。

虽然他们表现的极不成熟，但这是他们的心理需求。

家长要充分认识到这一点，重新确立自己教育孩子方式方法。

扮演好四种角色一、做孩子的导师，包容孩子的错误。

孩子上中学后，一下子多了几门功课，学习压力骤然加重，孩子无法适应环境，导致成绩退步，这种现象是正常的，亦是暂时的，经过一段时间的磨合，他们就会慢慢适应。

现在的孩子自尊心、好胜心、个性都很强，原来成绩拔尖的学生在新的起点尝到被“甩”在后面的滋味，往往会发蒙、心理失衡，产生厌学、自卑、叛逆的情绪。

如果父母没有意识到要强的孩子正面临着压力和挑战，及时为他减压，反而流露出不满的情绪，甚至横加指责，就会挫伤他的自信心，甚至使其丧失奋起直追的意志。

家长要理解青少年阶段是容易犯错的时期，要尽量指导孩子少犯错误，期望其不犯错误，显然是不现实的对与孩子所犯的错误，家长要从导师的角度，晓之以理，动之以情，导之以行，给他们更多的宽容，并允许他们张扬个性并按自己的特长和爱好成长起来。

二做孩子的朋友，理解孩子的痛苦与欢乐。

要想与青春期的孩子搞好关系，，减少以致避免亲子冲突，家长必须和孩子平等相待，尊重并信任孩子，与孩子建立一种平等民主的关系，试着成为“伙伴”。