经历了三次差生到优生的转变

经历了三次差生到优生的转变，我最终考上武汉大学

王晓璐武汉大学

在绝望的时候，如果能够意识到自己低如尘埃，没有任何骄傲的资本，那就把头低下，努力扎根，相信总有一天能开枝散叶，沐浴阳光。

今天的话题让我不断揭开过去回忆里的“伤疤”，但回过头来看，其实是一个“野百合也有春天”的故事。

小学六年级：老师的压力+羞耻感

不知道有多少人跟我有同样的感受，同学很多，朋友却很少。自从我记事起，由于父亲工作的变动，我们总是在搬家，我也总是在转学，幼儿园、小学、高中阶段我都转过学，唯一完整读完的是初中三年。小学阶段爷爷在湖北随州照顾我，父亲在广东中山工作，后来由于爷爷生病，小学五年级读完后，我便从湖北省随州市的五眼桥小学转学到广东省中山市实验小学，开学那天，我成为了一个六年级的小升初毕业生。

新的环境对于我而言并不是那么容易适应，除了适应新的住所、新的家庭成员，还有新的老师、新的同学。同学们课间休息时都用粤语（广东话）交流，而那时，我却连自己的粤语名字都听不懂。

五年级以前，我没有接触过英语，父亲往年回家探亲时教我的ABC之歌，是我对英语仅有的印象。但在中山市，小学生从一年级就开始学英语，在我第一次上六年级的英语课时，老师问“What’s your name?”我却只能像个傻子一样呆呆地看着她，无言以对，因为我听不懂，也说不出。

不懂英语、不懂粤语，此外，由于学校选用教学课本的差异，连我一直引以为傲的语文成绩也一落千丈。如你所想，那时的我对自己失望极了，我一度埋怨过，为什么我要被迫离开自己成长了十年的城市，来到一个完全陌生的地方重新开始生活和学习。我还是个孩子，为什么要承受这么多的变故？

回顾当时在学校挣扎着学习的经历，有三件事我印象最为深刻。

经历之一：我有一个同班同学名叫黄晓彤，粤语发音“王”和“黄”是同音，所以用粤语读黄晓彤和我的名字王晓璐，读音是相近的，没听清楚的话很容易混淆。记得那是一个课间，我的班主任袁春见老师站在教室的后门用粤语说了一句“黄晓彤来我办公室”，当时我也听不懂粤语，就问同桌的女生老师说什么，同桌说老师好像是叫你去办公室找她。于是我走到班主任办公室，带着忐忑的心情问道“老师您找我吗？”我仍旧记得袁老师当初的表情，她朝我翻了个白眼，用一种广式普通话说“我叫黄晓彤啊又没有叫你，下次听清楚D再来呀”。我的忐忑变成了懊恼，恨自己为什么听不懂粤语，责怪自己为什么这么不讨老师喜欢。

经历之二：袁春见老师是我们的班主任，同时也教语文课，有一天下课时告诉我们今天讲的课文要全文背诵，过几天要抽查的。当天放学后我就去滑旱冰了，回到家吃好晚饭做完了其他科目的作业，想着可能过几天才抽查课文，当晚就没有把课文背完。第二天上课时老师问你们课文都背了吗，现在开始默写。脑袋一片空白的我当然什么都写不出来，老师经过我时看到我空白的作业纸，说了句“默不出的就到教室后面站着背，背完再来默写”，于是，我很“光荣”地成为了站着背课文的一员。

经历之三：有一次开班会，袁老师问我们想去什么样的初中，当时中山市第一中学是市里最好的公立初中，而我也只知道这所学校，所以就大言不惭地说“我想去市一中”。袁老师愣了一下，显然没意识到我会给出这样的回答，然后她说“就你这个成绩，去华侨中学我都觉得悬，你要是能考上市一中，我的姓倒过来写给你看”。一种羞耻感席卷而来，我暗暗捏紧了拳头，但最终什么都没说，什么都没做。

那时的我，不想被老师看不起，不想被同学嘲笑，不想让家人失望……内心的羞耻感与

不甘心交织着，慢慢地，变化发生了。

我找来爸爸刚到广东时买的“粤语一月通”，对照着书上的音标听磁带，收音机播放一句我就按暂停键，自己跟着重复一句，来来回回听了不下30遍。每天下课后就追着同学问一些粤语生活词汇的读音，从“老师好”、“你家在哪儿”、“你最爱吃什么水果”到“业余时间你喜欢做些什么”、“你本来就是我的好朋友”、“下次我的生日聚会你能参加吗”，就这样一句一句地学习，一句一句地模仿。

从来不给我报培优班的爸爸，在看了我59分的英语考试成绩后，决定找老师帮我开小灶，每周两个晚上请英语老师给我补课，把在学校讲过的内容重新再讲一遍。周末又请另一所学校的英语老师，从零开始一对一教我新概念英语。爸爸给我买了一本配套的英语习题大全，我学完相应的内容后就做专题后面的习题，做完之后自己对答案，弄清楚做错的原因后再把做错的题在本子上抄一遍。

不管语文课上的文章是不是要求背诵，我都在当天睡觉之前把课文读几遍，虽然不能全部背出来，但也做到了熟知于心。老师布置的主题作文和周记文章，我都先在稿纸上写一遍，改完错别字之后再工工整整地誊写到作文本上。

小升初的数学除了常规的内容，还会考奥数，我除了在课上紧紧跟着老师的节奏学习，放学后回到家还请爸爸给我讲奥数的原理和方法，讲完之后我就做题，跟英语一样，数学题做完之后自己对答案，针对错题进行原因分析，然后把错题抄一遍。

现在回想起来，似乎还有点恍惚：三个月能够听懂粤语生活对话，半年后开口说粤语；一年就学习了小学六年的英语课程；小升初考试英语97分，实现了从零分到逼近满分的飞跃；奥数拿过小学生数学竞赛三等奖。

我不敢说全是因为我的努力，但总归是努力夹杂着很大程度的运气，幸运女神眷顾了我，让我在小升初公立学校派位中拿到了仅存的名额，最终如愿去了中山市第一中学，还在入学考试后被分配进了当时的竞赛班。

我很感激那段经历，感激那段时间给我鼓励、帮助的家人和老师，感激用“激将”的方式激励我从低谷爬起的班主任。人生就像是一串锁链，一环扣一环，没有那一年的宝贵经历，也就没有后来的故事了。

初中二年级：同学的拉力+差异感

我只有六年级那一年是和家人一起住的，初中和高中三年都在学校寄宿，初中的时候是每周放一次假，高中的时候就是每个月放一次假。

初中阶段的低谷出现在刚上初二的时候，当时语数英政史地物化生九门课程一起学，我还不是很适应。自己的时间管理能力和项目管理能力都有所欠缺，加上住校还不是很习惯集体生活，所以经常出现晚上在宿舍睡不着、白天在课堂上打瞌睡的情况。这种精神面貌当然带不来好成绩。

我还记得，初二那年我坐在教室的最后一排，当时的英语老师特别喜欢在上课之前听写单词，但是我总是偷懒不记单词，所以每次听写的时候就把英语书偷偷藏在桌子底下偷看。这要是正式考试，可以算得上是“作弊”了吧，但好在我只是小打小闹，没惹出什么祸来。

也是因为我坐在最后一排，视力慢慢变得不那么好了，经常看不到老师写在黑板上的板书，久而久之我就不看黑板了，老师讲的内容也是半蒙半猜，听懂了算自己赚到了，听不懂就自我放弃了。

初中从差生到优生的转变没有那么剧烈，如果一定要找一个促使我转变的原因，那就是身边同学和舍友带给我的积极影响。

回顾初中的三年，同学和舍友给我的影响是最大的，她们教会了我为了防止缺乏维生素营养不良要把生活费留出一部分买水果，初中九门课程内容较多可以利用排队等早餐的时间