新五语文阅读与作文训练
五年级语文上册阅读写作专项训练
五年级语文上册阅读写作专项训练一、导言五年级是学生阅读写作能力提升的关键时期，语文上册的阅读写作专项训练尤为重要。
通过系统的训练，学生可以提高阅读理解能力，丰富自己的词汇量，培养写作能力，为进一步提升语文水平打下坚实的基础。
二、阅读训练1. 选择适合芳龄的阅读材料，包括课本篇目、故事书、报纸杂志等，让学生在阅读中感受语文的魅力。
2. 培养学生阅读的兴趣，可以通过讲解文章背景、引导学生提出问题等方式激发学生主动阅读的积极性。
3. 强调阅读理解能力的培养，通过提问、扩展阅读、讨论等方式提高学生的阅读理解能力。
4. 组织阅读活动，如朗读比赛、读后感共享等，增强学生的阅读表达能力。
三、词汇训练1. 扩大词汇量，通过语文课上的生字学习、课外阅读中的生词积累等途径，让学生掌握更多的词汇。
2. 讲解词语使用的技巧，如词语搭配、近义词辨析等，帮助学生提高词语运用能力。
3. 词语造句训练，让学生在词语运用中提升自己的语言表达能力。
四、写作训练1. 深入学习文章结构，包括记叙文、议论文、说明文等不同文章类型的结构特点，引导学生通过模仿练习来改进自己的写作。
2. 拓展写作话题，让学生接触更广泛的写作内容，激发学生的写作热情。
3. 组织多种写作形式训练，如记叙文章、读后感、议论文等，培养学生多种写作表达能力。
4. 鼓励学生进行作文批改和修改，提高自己的写作水平。
五、综合训练1. 整合阅读、词汇、写作训练，设计综合性的训练题目，促使学生将各方面的语文能力整合运用。
2. 引导学生进行综合性的语文应用活动，如语文知识竞赛、主题演讲比赛等，提升学生的语文综合运用能力。
六、结语五年级语文上册阅读写作专项训练是学生语文能力提升的关键环节，通过系统、有针对性的训练，可以帮助学生在阅读理解、词汇运用、写作表达等方面得到全面提升。
学校和家长应共同关注学生的语文训练，为他们提供良好的学习环境和指导，共同培养他们的语文素养。
七、阅读训练的扩展在五年级语文上册的阅读训练中，除了课本上的篇目之外，学生还应该接触到更广泛的阅读材料，包括故事书、名人传记、科普读物等。
小学语文新阅读与习作五年级B版答案
小学语文新阅读与习作五年级B版答案1、下列词语中，加着重号字的注音不正确的一项是（）[单选题] *A、慰藉（jiè）硕士（shuò）B、攀援（ài）痴情（zhī）(正确答案)C、脑髓（suǐ）城隅（yú）D、跬步（kuǐ）告诫（jiè）2、1柳永《雨霖铃》是豪放词的典型代表。
[判断题] *对(正确答案)错3、1公司号召大家为贫困山区的孩子捐款，作为公司秘书的你说：“在座的不是董事长，就是总经理，现在请大家出钱出物，为国家尽匹夫之责。
”你的表述是得体的。
[判断题] *对错(正确答案)4、1《致橡树》的作者是舒婷，中国当代朦胧诗派的代表诗人之一。
[判断题] *对(正确答案)错5、1《荷塘月色》是一篇优美的写景抒情散文，是朱自清散文中的名篇，它生动形象地描绘了素淡朦胧、和谐宁静的荷塘和月色，表现了作者希望在自由宁静的环境中寻求精神上的解脱而又无法解脱的矛盾心情，抒发了对黑暗现实的不满和对宁静美好生活的向往。
[判断题] *对(正确答案)错6、“但光与影子，有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲”这句的修辞格是（）[单选题] *比喻比拟通感(正确答案)错觉7、下列对《红楼梦》中人物形象的解说，不正确的一项是( ) [单选题] *A.贾宝玉：性格叛逆，鄙视功名利禄，大胆质疑程朱理学。
B.林黛玉：生得倾国倾城貌，又有旷世诗才，是世界文学史上富有灵气的经典女性形象之一。
C.薛宝钗：堪称封建淑女的完美典范，品格端方，谨言慎行，举止娴雅。
D.贾母：贾代化之妻，出嫁前为金陵世族史侯家的小姐，后来成了贾家的最高统治者。
(正确答案)8、“无名的雕塑家对年龄和面貌的差异有很深的认识，形象才会这样栩栩如生。
”对这个复句中分句之间的关系判断恰当的一项是（）[单选题] *假设关系条件关系因果关系(正确答案)递进关系9、1“小王一把拽住正准备闯红灯的老伯说：‘你活得不耐烦了？真是为老不尊！’”这句话中小王使用的语言不得体。
五年级阅读与写作专题训练
第四讲二十年后回故乡（五年级上）2、情谊昨夜，一场无情的大火把我家的一切都烧成了灰烬。
第二天一早，妈妈催我去上学。
书没了，书包也没了⋯⋯叫我怎么去上学呢？我带着悲伤和疲劳，慢慢地朝学校走去。
教室里，同学们都在读书，我低着头走进了教室。
不知是谁小声说了声：“玲玲来了。
”同学们不约而同地放下课本，抬起头用同情的目光看着我，大家虽然都没有说话，但看得出大家又都想说些什么。
教室里出奇的静，好象没有人一样。
这时，中队长方萍手拿一个大纸包走过来，对我说：“别难过！这些都是同学们送给你的学习用品。
我给你买了一条红领巾和一块中队委员的标志。
来，我给你戴上。
”“玲玲，这是我爸爸给我买的精致的彩色笔，我把它送给你。
”“玲玲，这个多功能文具盒是我姑姑送给我的生日礼物，你拿去用吧！”“玲玲⋯⋯”“玲玲⋯⋯”看着桌上的学习和生活用品，听着一声声感人的话语，我真想大哭一场。
我用力咬着嘴唇，极力控制自己。
可是，不知为什么，那大颗大颗的泪珠还是不停地滚下来⋯⋯1．解释词语：出奇——2．给文章分段，用“‖”在文中标出，并写出段意。
3．选择短文的中心思想（在正确答案序号上打√）①反映了“我”受灾后悲伤的心情。
②抒发了“我”非常感激同学们的思想感情。
③表达了同学们对“我”的纯洁真挚的友谊。
4．短文是按什么顺序写的？（在正确答案序号上打√）①时间的变化②地点的转移③总分结构④事物几方面⑤事情发展顺序5．将“一场无情的大火把我家的一切都烧成了灰烬。
”改成被字句将“那大颗大颗的泪珠还是不停地滚下来”缩成最简句子6．短文最后一段除了标点符号停顿外，还有哪些地方朗读时需要稍加停顿，用“|”标出。
3、我四岁半时，爸爸和妈妈因感情不合而离异。
我听大人们议论：爸爸和我不像个家了。
‖时间不久，她突然来了。
我与她很陌生，格格不入。
她比妈妈小好多岁，长得比妈妈好看。
她话不多，手可勤，下班回到家就闲不住。
我和爸爸的世界在她手下很快变了样儿。
爸爸自然高兴，我心里却不舒服，仍想着自己的妈妈。
五年级语文阅读理解与写作训练
五年级语文阅读理解与写作训练五年级是学生语文学习中的重要阶段，阅读理解与写作能力的提升对学生的语文学习和综合素养的发展至关重要。
本文将介绍一些有效的阅读理解与写作训练方法，帮助五年级学生提高语文能力。
一、阅读理解训练1. 多读好书阅读是培养语文能力的基础，学生应该有良好的阅读习惯。
五年级的学生可以选择适合自己阅读的好书，如经典的童话故事、文学名著等。
通过阅读，学生可以积累词汇，提高阅读理解能力。
2. 针对性练习学生应根据自己的水平和需求选择适当的阅读材料进行练习，比如阅读学生教材中的课文、报刊杂志上的文章等。
在阅读过程中，可以标记关键词，划出重点句子，帮助理解文章内容。
3. 阅读理解题做阅读理解题是提高语文能力的重要方式之一。
学生可以选择适合自己水平的阅读理解题进行练习。
解题时，可以先仔细阅读题目，理解问题的意思，再回到文章中寻找答案。
做题时要注意选项的细微区别，避免被干扰选错答案。
二、写作训练1. 多写作文写作是提高语文能力的重要途径，学生可以多写作文来锻炼自己的写作能力。
五年级的学生可以选择一些简单的话题，如我最喜欢的季节、我的家庭、我的梦想等，进行简单的写作练习。
随着时间的推移，可以逐渐增加写作的难度和长度。
2. 语言表达写作时要注意语言的准确性和表达的清晰性。
学生应该尽量使用准确的词汇和句式，避免使用模糊或不准确的表达方式。
写作中可以使用一些修辞手法，如比喻、拟人、夸张等，来丰富语言表达。
3. 修改完善写作完成后，学生应该进行修改和完善。
可以先读一遍自己的作文，找出语句是否通顺、逻辑是否连贯等问题。
然后可以请老师或同学帮忙修改，听取他们的建议和意见，以提高作文的质量。
综上所述，五年级语文阅读理解与写作训练对学生提高语文能力起到重要作用。
通过多读好书、针对性练习和解答阅读理解题，学生可以提高自己的阅读理解能力。
而多写作文、注意语言表达和进行修改完善，则是提高写作能力的有效方法。
希望同学们能够养成良好的语文学习习惯，努力提高自己的语文水平。
小学五年级阅读理解与作文训练
小学五年级阅读理解与作文训练小学五年级是学生扩展知识面和培养阅读理解与作文能力的重要阶段。
通过阅读理解与作文训练，学生可以提高语文水平和思维能力，培养良好的表达和写作能力。
本文将介绍几种有效的阅读理解与作文训练方法，以帮助五年级学生在学习中取得进步。
一、阅读理解训练在小学五年级，阅读理解训练是培养学生阅读能力和理解能力的重要环节。
以下是几种针对五年级学生的阅读理解训练方法：1. 阅读课外书籍：学生可以选择自己感兴趣的书籍进行阅读，培养阅读的兴趣和习惯。
同时，通过阅读不同类型的书籍，学生可以开阔眼界，扩展知识面。
2. 阅读理解练习题：学生可以完成一些针对五年级学生的阅读理解练习题，提高阅读理解能力。
老师可以根据学生的实际情况，选择适当难度的练习题进行训练。
3. 阅读理解短文：学生可以阅读一些有趣、生动的短文，并回答相关问题。
这有助于学生提取短文中的信息、加深对故事情节的理解，并锻炼学生的逻辑思维和表达能力。
二、作文训练除了阅读理解训练，作文训练也是五年级学生必不可少的一部分。
以下是几种适合五年级学生的作文训练方法：1. 写日记：学生可以每天写一篇简短的日记，记录当天的所见所闻和所思所感。
这样不仅可以提高写作能力，还可以培养学生的观察力和思考能力。
2. 写好作文开头：学生可以针对不同题材的作文，练习写出吸引人的开头。
好的开头能够引起读者的兴趣，激发读者继续阅读下去。
3. 描写练习：学生可以进行一些描写练习，如描写自然景色、描写动物等。
通过练习，学生可以提高对事物的观察和感知能力，丰富自己的词汇和表达方式。
4. 记叙文与议论文写作：学生可以练习写一些记叙文和议论文，培养自己的写作能力和思维能力。
通过写作，学生可以表达自己的观点和想法，提高逻辑思维和论述能力。
总结：小学五年级阅读理解与作文训练是培养学生语文能力和思维能力的重要环节。
通过阅读理解的训练，学生可以提高阅读能力和理解能力。
通过作文训练，学生可以培养良好的表达和写作能力。
统编版五年级下册语文练习阅读与作文：如何概括人物性格特点(二)(附答案)
如何概括人物性格特点（二）成语大本营请你把下面描写人物品质的成语补充完整。
平易人宽大度冰玉洁持之以而不舍废忘食大义然临不俱小精灵笔头教主传功一、看正面描写小精灵笔头二、看侧面描写名家名篇叶君健《看戏》——当这个女主角以轻盈而矫健的步子走出场来的时候，这个平静的海面陡然膨胀起来了，它上面卷起了一阵暴风雨，观众像触了电似的对这位女英雄报以雷鸣般的掌声。
她开始唱了。
她圆润的歌喉在夜空中颤动，听起来似乎辽远而又逼近，似乎柔和而又铿锵。
歌词像珠子似的从她的一笑一颦中，从她的优雅的“水袖”中，从她的婀娜的身段中，一粒一粒地滚下来，滴在地上，溅到空中，落进每一个人的心里，引起一片深远的回音。
这回音听不见，但是它却淹没了刚才涌起的那一股狂暴的掌声。
观众像着了魔一样，忽然变得鸦雀无声。
他们看得入了神。
他们的思想感情和舞台上女主角的思想感情交融在一起。
随着剧情的发展，女主角的歌舞渐渐进入高潮。
观众的情感也渐渐进入高潮。
潮在涨。
没有谁能控制住它。
这个一度平静下来的人海又忽然膨胀起来。
戏就在这时候要到达顶点。
我们的女主角也就在这时候像一朵盛开的鲜花，观众想要把这朵鲜花捧在手里，不让它消逝。
他们都不约而同地从座位上起来，真像潮水一样，涌到我们这位艺术家的面前。
观众和他打成一片。
舞台已经失去了界限，整个的剧场就是一个庞大的舞台。
三、看行为表现刘阳是个粗心的孩子。
他做什么事都是大大咧咧、马马虎虎的。
妈妈叫他上街打油，他话没说清楚，提着酱油瓶匆匆忙忙出去了，结果打回来的是酱油而不是油。
他计算数学题时，不是把“+”号看成了“×”号，便是小数点点错了位置。
语文课上，老师让大家默写“老大娘”，他把“娘”字错写成“狼”，变成了“老大狼”。
四、看环境烘托如《卖火柴的小女孩》：“她走着走着，在一幢楼房的窗前停下了，室内的情景吸引住了她。
哟，屋里的圣诞树多美呀，那两个孩子手里的糖果纸真漂亮。
看着人家幸福的情景，小女孩想到了生病的妈妈和死去的奶奶，伤心地哭了。
新部编人教版五年级上册语文阅读理解训练(15篇)
新部编人教版五年级上册语文阅读理解训练（15篇）一、阅读短文，完成作业。
别让人偷走你的梦蒙迪·罗伯特上高中时，老师出了一道作文题，让同学们谈谈自己的梦想。
罗伯特兴奋无比地将心中（躲藏蕴藏）已久的梦想——拥有一个牧马场——详尽地写出来，足足占据了七张纸，配有一幅200英亩牧马场示意图，有马厩、跑道、种植园、房屋建筑和场内平面设计图。
在昏黄的灯光下，罗伯特沉浸在英姿飒爽纵横驰骋于牧马场的梦境中。
可是，老师并不领他的情，在他的作业上批了个大大的“F”（差）字，这犹如一盆冷水从天而降。
下课后，他满怀迷惑地找到老师，不解地问：“我为什么得‘差’？”老师是个有一点儿绅士派头的、相貌冷峻的男子。
他平静地看着这个几乎和他一般高的毛头小伙子，说：“我很欣赏你作文的那份苦劲。
但是，对于一个像你这样的孩子来说，这个理想太不现实，你出身于贫困家庭，要拥有一个牧场，需要很多钱买地买种畜和其他许多东西，你根本无法实现这些！”老师停了一会儿，接着说：“如果你重做这份作业，确定一个现实些的目标，我可以考虑重新给你打分。
这个分数对你来讲是非常重要的，我并不是想为难你。
”这个分数，是罗伯特能否毕业的关键。
回家后，他左思右想，不知如何是好，便问父亲怎么办。
父亲说：“你已经不小了，要学会自己拿主意，这对你是一个重要的决定。
”一个星期以后，罗伯特把这份作业原封不动地退回给老师，十分坚定地说：“您可以不改动这个‘差’字，我也不想改变我的梦想。
”18年后，罗伯特经过不懈的努力终于有了一个200英亩的牧马场，实现了自己的梦想。
后来，那个老师知道后，不无歉意地说：“蒙迪，现在我意识到，当我是你的老师时，我是个专门偷梦的贼。
那些年我可能偷走了许多孩子的梦，幸运的是，你是那样的矢志不移，那样的勇敢，从始而终都没有放弃你的梦。
”其实，每个人在其成长的道路上，都会有许许多多瑰丽多彩的梦。
它们极有可能是我们明天成功事业的雏形，但是由于立场的不坚定，生活的挫折，经济的拮据，往往容易因别人的“好言相劝”而（破碎破灭）。
五年级语文阅读理解30篇
五年级语文阅读理解30篇在五年级的语文学习中，阅读理解是提高学生语文素养的重要环节。
通过阅读不同类型和主题的文章，学生可以锻炼自己的理解能力、分析能力和批判性思维。
以下是30篇适合五年级学生的阅读理解练习，每篇都包含了丰富的内容和深刻的主题，旨在帮助学生提升阅读理解能力。
1. 《春天的早晨》：这篇文章描绘了一个生机勃勃的春日早晨，学生们需要理解作者如何通过细腻的描写来传达春天的气息。
2. 《小溪边的对话》：通过两个小伙伴在小溪边的对话，展现了他们对自然的热爱和对友谊的珍视。
3. 《勇敢的探险家》：讲述了一位探险家在未知领域中的勇敢探索，学生们需要理解探险家的精神和探险的意义。
4. 《家乡的变化》：描述了一个孩子眼中的家乡随着时间的变迁所发生的变化，以及这些变化给他带来的感受。
5. 《月亮的秘密》：通过一个关于月亮的神话故事，引导学生思考传统故事与现代科学之间的关系。
6. 《时间的礼物》：讲述了一个关于珍惜时间的故事，鼓励学生们认识到时间的宝贵。
7. 《梦想的力量》：通过一个追求梦想的人物故事，激励学生们勇敢追求自己的梦想。
8. 《大自然的语言》：介绍了自然界中的各种现象，如风、雨、雷、电，以及它们对人类生活的影响。
9. 《历史的见证》：通过一个历史事件的叙述，让学生了解历史的重要性和学习历史的意义。
10. 《友谊的桥梁》：讲述了不同背景的孩子们如何通过友谊克服困难的故事。
11. 《智慧的火花》：通过一系列智慧故事，展示了智慧在解决问题中的作用。
12. 《勇气的试炼》：描述了一个孩子在面对挑战时如何展现出勇气的故事。
13. 《爱心的传递》：通过一个关于帮助他人的故事，传递了爱心和善良的力量。
14. 《自然的奇迹》：介绍了自然界中的一些奇迹现象，如极光、彩虹等，激发学生对自然现象的好奇心。
15. 《童年的回忆》：通过回忆童年的趣事，让学生感受到童年的美好和纯真。
16. 《科技的奇迹》：介绍了一些现代科技的成就，如航天技术、人工智能等，激发学生对科技的兴趣。
五年级阅读与写作指导练习带答案(2021年整理)
五年级阅读与写作指导练习带答案(word版可编辑修改)编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（五年级阅读与写作指导练习带答案(word版可编辑修改)）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为五年级阅读与写作指导练习带答案(word版可编辑修改)的全部内容。
知识要点：记叙文答题技巧一、阅读解题步骤：1、通读文章,了解主要内容,揣摩中心思想.2、认真通读所有题目，理解题意，明确题目的要求.3、逐条解答，要带着问题，仔细地阅读有关内容,认真地思考、组织答案.4、检查，看回答是否切题，内容是否完整，语句是否通顺，标点是否正确。
二、主要题型及其解题方法：（1）题型：段意、主要内容的归纳。
1、记叙文：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事.格式:(时间＋地点）＋人＋事。
2、说明文：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么.格式：说明（介绍）＋说明对象＋说明内容（特点）。
（2）选择或概括文章的中心（有很多的问答题都是根据中心解答的). 例如：谈谈你的收获;告诉我们什么道理;你有什么启发?有些文章可以直接在文中找到中心句。
写人的，主要是赞美主人公的某些优秀品质.写景主要赞美景的美丽可爱。
写物比较复杂一点,单纯写物，就是表达对物的喜欢.借物喻人和借物喻理的文章，在此类文章的结尾部分,仔细地揣摩，看它那些带有议论性的话,如果有写人的成分，那就是借物喻人；如果有说理的意思,那么一定就是借物喻理。
（3）理解句子的含义。
所谓的含义就是蕴含在文章里面的意思，不是一下子就能看出来的，要通过我们仔细的揣摩，采取一找二写的方法来完成。
句子的意思有明暗两种.明的就是在文章结束那些议论性的话，你把它拿过来，稍加整理，也能回答. 暗的难度大一点，必须在通晓全文的基础之上，把文章中一些重要的事件所反映的思想感情等的关键词摘录出来，用自己的语言表达出来。
五年级语文阅读理解练习(含答案)
五年级语文阅读理解练习《呵护世界》我曾经在一个开满鲜花的公园里散步，当我走近一座花坛时，一个像鲜花一样美丽的小女孩挡住了我，轻轻地说：“叔叔，你不要走过去，那边有只漂亮的蝴蝶，你不要惊吓了它。
”在我看来，这小女孩呵护的不仅仅是一个美丽的小生灵，她关爱的是自己面对着的美好世界。
在我们面对自己时时触摸的生活，面对与自己打交道的人们时，你是不是像这个小女孩一样小心呵护，给以关爱呢？我们是否常常因为自己的一声斥责、一片怒容、一句搪塞，或是一时的冲撞，就这么弄伤了对方的心灵，或是大煞风景，破坏了美好的景致？当然，我们承受着生活的压力，常常有不顺心的时候，会常在心里怀着一股怒气和怨恨，假若任凭这些情绪到处流泻感染，无疑会使眼里的世界变得灰暗，没有什么美好可言。
正因为每个人的生活都不容易，这世界更需要我们投入关爱和呵护。
我通过一段文字，看到了这样一幅温馨的画面：有个常怀关爱之心的绅士走进一家花店，要求把橱窗里的花取出一部分。
店里的人照着他的话去做，并问他要买多少。
这个绅士出人意料地回答：“我不想买花，只是看它们太拥挤了，怕它们被压坏，想让它们轻松一下。
”他就是英国文学家王尔德。
在我们生活的每一个地方，是否都能常常怀着这样的关爱，为他人也为自己留心保护一片美丽的世界？在接触那些怕压易碎的物品时，我们总是小心翼翼地，只怕弄坏了它们，那我们也不妨将这份细致带到日常生活里来，小心地呵护和善待我们所生存着的这个世界。
阅读文章，回答问题：1.第1 自然段中画横线的句子用语欠妥，你只需要加上两个相同的字就可以了，请你把这个句子重新写在下面的横线上，并说一说这样修改的理由。
句子：理由：2.第2 自然段画波浪线的句子中，“呵护”“关爱”的对象是？3.用简明概括短文列举的的语句两个事例（每句话不能超过7 个字）。
4.这篇短文是要告诉我们什么呢？概括文章中心思想：概括文章中心思想答题格式：参考答案：1.第1 自然段中画横线的句子用语欠妥，你只需要加上两个相同的字就可以了，请你把这个句子重新写在下面的横线上，并说一说这样修改的理由。
(完整版)五年级语文阅读与作文训练.docx
名的海港 —— 基隆。这里，拥有多种矿产资源和水产资源。看到
这一切，我心里情不自禁地赞叹道： “台湾真是名不虚传的宝岛！ ”
5“喵——”小花猫一声叫唤，把我从美丽的幻境中唤醒过来，但我的思绪久久不能平静。 为了祖国的统一大业， 为了让宝岛早日回到祖国的怀抱，我要贡献一份力量！
语调朗读课文呢。忽然，我听到倪老师把惊螫（zh6）的“螫”读成了第四声。
“老师，您读错了。”我站起来说道。
倪老师先是愣了愣，看了看我，随即让我坐下。这时，前后左右的同学都向我瞪眼睛，歪鼻子,,
放学回家，我把语文课上发生的事告诉了爸爸， 没想到爸爸发火了，他冲着我说道： “你还懂不懂礼貌？你这是对老师不遵
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5．从作者的神游中，你觉得台湾是一个怎样的地方？（2分）
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6．这 篇 文 章 表 达 了 作 者 怎 样 的 思 想 感 情 ？ （2分 ）
倪老师又回过身来对我说： “刘刚，谢谢你向我指出了错误，希望你今后再向我提出更多的意见。 ” 我低着头， 激动地说：“我不该不举手发言。,,”
倪老师走后，爸爸抚摸着我的头说： “是爸爸不好，爸爸错怪了你。 ”
3
1.联系课文解释词语。 （2分）
(1)十全十美：___________________
(2)嘴硬：_____________________________
(3)名不虚传：________________
统编版五年级下册语文练习阅读与作文：学写人物心理(附答案)
学写人物心理国学经典曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”（《论语·学而》）小精灵笔头写作宝典读名著学心理描写心理描写的方法：一、直接描写——内心独白法。
小精灵笔头《三国演义》第四十一回的“单骑救主”，小说作者是这样来描写赵云的心理的：赵云自四更时分，与曹军厮杀，往来冲突，杀至明天，寻不见玄德，又失了玄德老小，云自思曰：“主人将甘、糜二夫人与小主人阿斗托付在我身上；今日军中失散，有何面目去见主人？不如去决一死战，好歹要寻主母与小主人下落！”再如，第四十三回的“舌战群儒”一节，当东吴谋臣张昭首先发难时，小说并不急于让孔明去回答张昭，而是先写他的思想活动：孔明自思：“张昭乃孙权手下第一个谋臣，若不先难倒她，如何说得孙权。
”再如同一回中的“孔明见孙权”，小说又是这样写的：孔明“偷眼看孙权：碧眼紫须，堂堂一表。
孔明思：此人相貌非常，只可激，不可说。
等他问时，用言激之便是了。
”二、间接描写——不写之写。
即不让主人公直接出来“说”内心话，而是通过描写与其有关的事物来展示其复杂隐秘的内心世界。
1．神态、动作、语言表现内心。
《水浒传》写武松把尖刀插在桌上时，何九叔“面色青黄，不敢吐气”，量酒的“惊得呆了”，武松“一双手按住胳膝，两只眼睁得圆彪彪地”，笔墨不多，却将人物的心理和神态活脱脱表现出来。
如李逵初见宋江时，第一句话就问戴宗：“哥哥，这黑汉子是谁?”戴宗让他拜宋江时，他道：“若真个是宋公明，我便下拜；若是闲人，我却拜甚鸟!节级哥哥，不要赚我拜了，你却笑我！”当知道确是宋江后，他拍手叫道：“我那爷！你何不早说些个，也叫铁牛欢喜！”说完扑倒身子便拜。
只这数句话，就使李逵粗率而天真可爱的性格跃然于纸上，闻其声口，如见其人。
2．环境烘托人物心理。
《红楼梦》如一零八回“宝玉进得园来，只见满目凄凉，那些花木枯萎，更有几处亭馆，彩色久经剥落……”此处明写景，暗写情，实则情景交融，刻画了宝玉当时一切感受：不料短短时间内，晴雯屈死、家道败落、黛玉仙逝……原先充满生机与活力的大观园竟破败如此！《三国演义》《三国演义》还经常利用环境渲染和气氛烘托来刻画人物形象的心理，如“青梅煮酒论英雄”中的阴云和惊雷，“草船借箭”中的垂江大雾，“空城计”中“黑云压城城欲摧”的形势……这一切都很好地烘托映衬出人物的复杂心理，也同样具有强烈的艺术感染力。
小学五年级语文阅读训练80篇及答案
小学五年级语文阅读训练80篇五年级答案1天才少年——比尔·盖茨美国人比尔·盖茨靠着自己的智慧和努力，在20年里，魔术般地把900美元变成139个亿，让世人大吃一惊。
有人说，盖茨和他的微软公司将会改变整个世界。
盖茨天生精力旺盛，非常好动。
还是在婴儿时，他就喜欢让摇篮长时间不停地晃动，这好像很有趣。
直到今天，他还是喜欢不停地摇晃，这几乎成了美国妇孺皆知的盖茨特征。
他七八岁时，母亲担任社区服务工作，经常带他到学校里去给学生讲解西雅图的历史，盖茨总是坐在前排极为专心地听讲，这时好动的习惯却一点儿也找不到了。
盖茨从小志向远大。
上四年级时，他就对自己的好友说：“与其做一株绿洲中的小草，还不如做一棵秃丘上的橡树。
”他和许多孩子一样，梦想成为人中豪杰。
对于老师布置的作业，一概认真完成，就是花很长时间，也要尽力争第一。
一次，老师让每人写一篇故事，不超过20页，他却写了100页。
盖茨善于思考，喜欢创新。
他觉得人人都应有自己的创造发明。
盖茨生于名门世家，但父母却不过度奢华。
在母亲的安排下，一家人的吃饭、出游，包括孩子们的穿衣都弄得井井有条。
家庭这种严谨、精细的作风自然而然也影响了比尔·盖茨，使他养成节俭的习惯。
“时间”和“观念”是盖茨最注重的两个条件。
在他的读书笔记中清楚地记下这样一句座右铭：“机会加时间等于金钱。
”自从他在中学就读后，便迷上了计算机，从此盖茨与计算机结下了不解之缘。
阅读练习1.给下面加点的字注音。
妇孺皆知（）秃丘（）奢华（）不解之缘（）2.“这几乎成了美国妇孺皆知的盖茨特征”，联系上文，盖茨特征指的是3.“与其做一株绿洲中的小草，还不如做一棵秃丘的橡树。
”这句话的含义是什么？4.读了短文，你认为比尔·盖茨取得成功的因素有哪些？5.从下面所举的事例中选择一个，联系前后，加以想像并简要回答问题。
（1）当“苹果”电脑公司开发了“鼠标”这种新技术后，“微软”落后了。
你认为盖茨会怎么想？怎么做？为什么？6.亿万富翁盖茨，有一次和同事去开会，由于迟到了一会儿，找不到免费停车位，同事建议付12美元停到贵宾车位。
五年级下册阅读与写作训练
五年级下册阅读与写作训练五年级阅读与写作双向训练阅读目标：我会体会成语的作用写作目标：我会写想象作文【阅读方法点拨】成语是语言词汇中的一局部定型的词组或短句。
成语具有高度的概括性，相当凝练，所表达的内涵又极其丰富。
有的成语能揭示事物的内部规律，并对违背客观规律之事予以批评；有的能展现对人生的感悟，启迪人们深刻真实地了解自然与社会……那么我们在学习过程中如何体会成语在文章中的作用呢? 一、含义深刻，耐人寻味如来自寓言故事中的成语有狐假虎威、自相矛盾、画蛇添足……这样的成语不仅含义深刻，还耐人寻味。
二、形象生动有些成语运用了比喻义，比方狼吞虎咽、如虎添翼、如胶似漆……我们通过成语的字面意义很容易理解它内在的深刻含义，这样的成语形象而生动。
例：如虎添翼，我们可以理解为凶猛的老虎添了翅膀，那么会变得更加强悍，这个成语比喻强力的人得到帮助变得更加强有力。
三、言简意赅成语是语言中经过长期使用、锤炼而形成的固定短语，短短的四个字便能表达丰富而深刻的含义。
【阅读达标训练】猩猩森林里住着很多猩猩，常常成群结队地出来玩。
它们挺喜欢喝酒，也挺喜欢穿红鞋。
猎人就根据猩猩这些喜好，设法捕捉它们。
有一天，一大群猩猩又从大森林里走出来。
它们一边走一边玩。
突然，一股酒香钻进了它们的鼻孔。
“哈！好酒！〞走在前面的那只猩猩一边流着口水，一边指着路旁的许多坛子说，“你们知道吗？是该死的猎人放在这儿骗我们的。
〞另一个猩猩说：“你瞧，这边还有这么多红鞋呢！〞说着，搔了一下发痒的脚。
“我们不能再上当了。
〞第三个猩猩说，“我们的兄弟姐妹，都是因为管不住自己，明知故犯，才被猎人捉去的。
〞“是的。
我们的长辈说过，不下决心改掉坏习惯，就会给自己带来不幸。
〞“愚蠢的猎人呀，你想捉我们吗？对不起，我们要走了！〞猩猩们虽然这样说，大家却又围着酒坛子和红鞋子绕圈子，谁也舍不得走开。
它们有的馋得直流口水，有的脚痒得发慌，眼睛在酒坛子和红鞋子上滴溜溜地乱转。
最新小学五年级语文阅读与作文
自己开门那年我5岁，那晚寒风凛凛。
已经记不清到底因为什么惹父亲发脾气，只记得他一怒之下把我拎到了门外，一句话也不说就插上了门闩。
街门外，漆黑一片，什么也看不到。
寒风刮到脸上，又冷又疼。
站在黑暗中，所有可怕的东西一瞬间从四面八方涌来，奶奶常讲的专吃小孩的黑狸猫，爷爷见到过的拐卖小孩的老疯人，还有村里我最害怕的屠夫。
也就在我最害怕的那一刻，邻居家的狗不知为什么歇斯底里地叫起来，我哇地哭了出来。
以往，不管因为什么原因遭到父亲的训斥，只要我一哭，奶奶就会护着我。
我以为这次我的哭声依然能招来奶奶，让奶奶用她温暖的棉袄把我抱回去。
但是，嗓子都快哭哑了，依然没有听到奶奶的脚步声。
只听到父亲的吼声，“就会哭，今天没人给你开门。
”父亲的话让我明白哭已经无济于事，如果奶奶已经被父亲说服，那么家里已经没有人敢给我开门了。
想到这里，我止住哭声，开始使劲推门。
那时候街门是两扇对开的，使劲推能推开一个小缝，伸手就能够到门闩。
我使出吃奶的力气推门，并把手伸进去，够着门闩，一点一点地挪动，也不知过了多长时间，门终于被我弄开了。
站在院子里，我看到奶奶、父亲、母亲，还有脸上流着泪的小姑。
长大以后才知道，那晚奶奶并不是没有听到我的哭声，小姑已经走到了门后，母亲因为此事和父亲吵了起来。
但父亲阻挡了所有人对我的援助，他说，“让她自己开门进来。
”也正是那晚的独自开门，让我渐渐独立起来，也让我明白：任何人的帮助只能是一时而不是一世，想回家，必须自己开门。
1.寒风凛．凛（）门闩．（）拐．卖（）屠．夫（）2.“只记得他一怒之下把我拎到了门外.”，说说“拎”字用的好在哪里？3.奶奶为什么没有出来护着“我”？4.写出“我”开门时的动词（至少四个），并说说使用这些动词的作用？5.父亲为什么阻止全家人帮“我”？6.说说这篇文章给了你什么启示。
“气候难民”随着全球变暖，海平面上升，越来越多的“气候难民”正面临着生存的危机。
2001年，来自世界自然基金会的消息称，太平洋岛国图瓦卢宣布，由于温室效应导致海平面持续上升，国家所有的努力均告失败，全国1.1万国民将不得不放弃家园。
新课程语文教学中处理好阅读教学与写作训练关系
新课程语文教学中处理好阅读教学与写作训练关系在新课程语文教学中，阅读教学和写作训练是相互关联、相互促进的，对于学生的语文素养和综合能力的培养具有重要意义。
教师在课堂教学时需要妥善处理好阅读教学与写作训练的关系，使之相辅相成，形成良好的教学效果。
教师在阅读教学中要重视培养学生的阅读习惯与能力。
通过鼓励学生读好书、阅读课外读物以及指导学生进行正确的阅读方法，培养学生主动阅读的意识。
只有学生具备了良好的阅读习惯，才能更好地理解文本信息，并为写作提供素材和思路。
教师要注重启发学生的思维，培养学生的阅读能力和理解能力。
在阅读教学中，教师可以通过提问、讨论、演示等方式，引导学生深入思考和解读文本中的信息，培养学生的思辨能力和批判思维。
这样可以使学生加深对文本的理解，为写作提供更为丰富的素材。
教师要营造良好的写作氛围，激发学生的写作兴趣和写作能力。
在课堂上，教师可以通过展示优秀的作文、开展写作比赛等形式，引发学生的写作欲望。
教师还应该多为学生提供写作的机会，例如组织小组讨论、提供写作题目、布置写作任务等。
通过实践和经验的积累，学生的写作能力得到提高。
在处理好阅读教学与写作训练关系的过程中，教师还应该注重培养学生的思维能力和创造力。
阅读教学和写作训练都需要学生进行思维活动，对文本进行理解和加工。
在教学中，教师应该注重培养学生的思维能力，指导学生通过各种方式对文本进行分析、评价和创作。
只有学生具备了较强的思维能力，才能在阅读和写作中展现出更高的水平。
教师还要注重评价的引导和反馈。
在阅读教学中，教师可以通过让学生进行口头表达、书面表达等方式，对学生的阅读能力进行评价。
在写作训练中，教师可以通过批改学生的作文、给予评语等方式，引导学生不断改进和提高。
这样可以帮助学生发现自己的不足，及时纠正错误，提高写作水平。
小学阅读理解专项训练5年级语文
小学阅读理解专项训练5年级语文在小学五年级的语文学习中，阅读理解是一项重要的技能，它不仅能够提高学生的语文素养，还能促进学生的综合思维能力。
为了帮助五年级学生更好地进行阅读理解训练，以下是一篇专项训练材料，旨在通过不同类型的阅读材料和问题，锻炼学生的阅读和理解能力。
《春天的使者》春天来了，万物复苏，大自然换上了新装。
小草从泥土中探出头来，好奇地打量着这个五彩缤纷的世界。
柳树抽出了嫩绿的新芽，像少女的发丝轻轻垂下。
花儿们也不甘示弱，竞相开放，红的、黄的、紫的，争奇斗艳，仿佛在举办一场盛大的选美比赛。
小燕子从南方飞回来了，它们在天空中自由地翱翔，欢快地唱着歌。
小溪也从沉睡中苏醒，潺潺的流水声像是在弹奏一首美妙的乐曲。
孩子们脱去了厚重的冬装，穿上了轻便的春装，他们在草地上奔跑、嬉戏，尽情享受春天的温暖和欢乐。
春天，是生命的开始，是希望的象征。
它告诉我们，无论冬天多么寒冷，春天总会如期而至，带来生机和活力。
让我们拥抱春天，感受大自然的魅力，迎接新的开始。
问题：1. 春天来了，大自然发生了哪些变化？2. 文章中描述了哪些动物和植物在春天的活动？3. 小燕子在春天做了什么？4. 春天在文中象征着什么？5. 作者为什么说春天是“生命的开始”？答案：1. 春天来了，小草从泥土中探出头来，柳树抽出了嫩绿的新芽，花儿们竞相开放，小燕子从南方飞回来，小溪苏醒，孩子们脱去冬装，穿上春装，在草地上奔跑嬉戏。
2. 文章中描述了小草、柳树、花儿、小燕子、小溪和孩子们在春天的活动。
3. 小燕子在春天从南方飞回来，在天空中自由地翱翔，欢快地唱歌。
4. 春天在文中象征着生命的开始和希望。
5. 作者说春天是“生命的开始”，因为春天带来了万物复苏，大自然换上新装，所有的生物都充满了生机和活力，预示着新的开始和希望。
通过这篇阅读材料和相应的问题，学生可以练习提取信息、理解文章主旨以及分析作者的情感态度。
这样的训练有助于提高学生的阅读理解能力和语文综合素养。
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４、概括短文第二自然段的段意。
___________________________________________________________。
５、联系上下文，解释短文中加粗的词语。
⑴ 稀罕：________________________________________________
老鼠头领说：“笨蛋，咱们（）不愁吃，（）有老猫就过不了安稳日子。猫爱吃鱼，咱们送些鱼，不就和猫化敌为友了吗？哈哈！”说着，露出得意的笑容。小老鼠仍听不明白，但也不想去问了，心想：头儿让我干啥，我就干啥。跟着头儿干准没错。因为老鼠把鱼买完了，所以街上没有鱼卖。猫只好自认晦气，运气不好。不过，从此每天都有老鼠给猫送鱼，猫非常高兴，果真与鼠“化敌为友”了。
( ) 3、[单选]猫和鼠“化敌为友”的原因是：
A、老鼠多了，不害怕猫了。B、每天都有老鼠给猫送鱼。C、猫都搬家了。D、猫买不到鱼了，有求于老鼠了。
( ) 4、[单选]“猫爱吃鱼，咱们送些鱼，不就和猫化敌为友了吗？”下面哪句话意思有变化的是：
A、猫爱吃鱼，咱们送些鱼，就和猫化敌为友了。B、猫爱吃鱼，咱们送些鱼，不和猫化敌为友了。
鱼行老板问：“你们不愁吃喝，买那么多鱼干啥？”
“虽不愁吃喝，可要平安无事总得破费些钱财呀！”老鼠狡黠地笑了笑。
鱼行老板仍听不明白，却狠狠地敲起竹杠来。一下子，鱼价抬高了几倍。买完鱼后，小老鼠们有的把鱼扛在身上，有的举在头上，有的抱在手上。
这时，一个小老鼠跑到老鼠头领面前说：“头儿，咱们买这么多鱼干啥呀？”
夜深了，人们久久不愿离去，以惊奇的目光看着一队又一队的仙企鹅在这里登陆。
１、按要求填空。
“翼”字是结构的字，部首是____，再查____画，全字共画。
２、填充词语。（３分）
惊（ ）骇（ ） 接（ ）而（ ） 左（ ）右（ ）
３、阅读句子，判断对错，对的打“√”，错的打“×”。
⑴因为仙企鹅不会飞翔，所以它不是鸟类。（ ）
怎样写好写景的记叙文？
（一）要写出有特色的景物
一般来说，景物是各有特色的。同样都是公园，但每个公园都有各自的独特之处。例如，北海公园的白塔、九龙壁、颐和园的香阁、十七孔桥；天坛公园的祈年殿、回音壁；紫竹院公园的竹子；香山公园的红叶等。同样是山，我国的四大名山各领风骚，独具特色。同样是水，长江、黄河源远流长，孕育了中华文明数千载。或烟波浩渺、横无涯际；或奔腾咆哮、气势磅礴。这些景色都以其特有的鲜明的特点闻名于世，只有把它们的独特之处描绘出来，才能给人一种身临其境之感，使人得到美的陶冶和享受。
⑵ （√）
４、仙企鹅是一种稀罕的鸟
5、稀罕：不经常见到的稀有东西。
人山人海：形容人很多。
惊涛骇浪：涛：大波浪；骇：使惊怕。汹涌吓人的浪涛。比喻险恶的环境或尖锐激烈的斗争。
三、作文写作训练
怎样写好作文——写景篇
描写景物，表现独特的自然景观和地域风貌，赞美祖国的壮丽山河和大自然的奇妙，是记叙文的又一个重要类型。写景的记叙文有什么特点呢？
⑵ 人山人海：________________________________________________
⑶ 惊涛骇浪：____________________________________________７
2、惊涛骇浪接踵而至左顾右盼
３、⑴ （×）
C、猫爱吃鱼，咱们送些鱼，不是就和猫化敌为友了？D、猫爱吃鱼，咱们送些鱼，就可以和猫化敌为友了。
( ) 5、[单选]这则寓言故事告诉我们的道理是
A、老鼠买鱼送给猫。B、老鼠成灾，给社会造成危害。
C、老鼠给猫送鱼，达到化敌为友的目的，讽刺社会上敌我不分的丑陋现象。
D、反映鱼行老板开始不明白，后来猛然醒悟。
学生编号
老师版
学生姓名
五年级
授课教师
杨老师
辅导学科
语文
教材版本
沪教版
课题名称
阅读训练提高与写作小结
课时进度
总第（4）课时
授课时间
7月18日
教学目标
提高阅读速度，找准问题答案；作文小练
重点难点
阅读能力的提高与作文思维的拓展
同步教学内容及授课步骤
一、阅读能力随堂测评
阅读下列短文，回答下列问题。
老鼠买鱼
一天，鼠倾巢出动，窜上大街要把所有的鱼全买下来。
答案参考：1.B 2.B 3.C 4.D 5.C
二、课堂阅读训练题
仙企鹅登陆
澳大利亚著名的菲利浦岛因为有仙企鹅登陆的奇观，成了一处游览胜地。
仙企鹅是一种稀罕的鸟。它小巧玲珑，饶有风趣，无论谁见了都觉得可爱。它退化了的短小双翼，不能带动身躯在天空中飞翔，却能在水中游泳。它走起路来摇摇摆摆，加上它那洁白的胸脯和深灰色或黑色的背部和头部，活像穿着燕尾服的西方绅士。
不久，该市鼠患成灾，鱼行老板这才猛然醒悟，叹息道：“我虽然赚了钱，却上了老鼠的当。”
先读短文，再作选择。
( ) 1、[单选]“破费”的“费”的意思是“A、费用B、花费C、复杂D、不容易
( ) 2．[单选]选择下列合适的关联词语填进短文的括号里。
A、因为……所以……B、虽然……但是……C、不但……而且……D、之所以……是因为……
其次，写景记叙文的中心思想是通过对景物的描写和人物感情抒发表达出来的。作者可以在文章中直接抒发感情，即所谓直抒胸臆，也可以通过写景表达出来，即所谓寓请于景；还可以在景物描写中蕴涵自己的主观感受，即所谓情景交融。要注意景物描写必须为人物的思想感情服务，与人物的思想感情相一致，不能孤立地、无目的地写景。
夕阳西下，海滩上人山人海，大家有序地站在海滩的两边，海滩上留下了一条通道。岸上配有的照明灯一亮，就可看见第一只仙企鹅出现在惊涛骇浪之中，这个“总领队”首先游到岸边，在海滩上左顾右盼一番，然后回头引领“众弟兄”大摇大摆地鱼贯上岸，每队约有５０只，在后面排成三列纵队，整整齐齐，像训练有素的士兵。队伍排好后，总领队“嘎嘎”一声令下，全队开步走，真奔海滩沙丘。第一队登陆后，第二队接踵而至……
首先，景物有狭义和广义之分。狭义的景物指提供人观赏的风景、建筑等；广义的景物指自然景观和人文景观，即自然环境和身会环境。换句话说，记叙文中的景物描写是指对自然风光、建筑物、动物、植物等事物的描写，所描写的景物在文章里占重要位置，这是写景记叙文与写人记事的记叙文的主要区别写人记事的记叙文中，有对自然环境和人物活动的背景介绍、环境描写，但它们在文章中不是主要内容，是为交代事件发生的时间、地点、环境，为渲染气氛服务的。同理，写景记叙文里也有写人叙事的内容，但都是为写景服务的。