五年级英语试卷分析表
五年级英语试卷评价分析表
91.97
第十题 正确 率 错误 率
第二题 正确 率 错误 率
第三题 正确 率 错误 率
第四题 正确 率 95% 错误 率 5%
第五题 正确 率 91% 错误 率 9%
第七题 正确 率 错误 率
比率
分 析 原 因
得分率很 高，学生们 能准确听读 单词和句子 。
98% 2% 本题考查的 是孩子们对 句子的理解 的能力，部 分学生不能 准确应用所 学的句型造 成失分。
本题为选择 题，对于课 本四个单元 的只是都有 所涉及，个 别同学有失 分现象。
92% 8% 本题考查根 据问句选择 答语，句子 较简单，只 有极少数孩 子出错，是 由于对句子 意思掌握不 准确而造成 让学生学会 认真审题， 准确把握句 子意思，提 高学生的交 际用语运用 能力，平时 应加大这方 面的练习。 。
2015-2016学年度第一学期期末学生学业评价试卷分析表
学校:
应考人数 题号 第一题 正确 率 98% 错误 率 2%
神兴小学
430
年级:
实考人数
五年级
427
学科: 最高分
100
英语 最低分
第六题 正确 率 错误 率
郝秀爱 闫胜男 郝毅 教师: 日期: 2016.1.26
36
平均分
第八题 正确 率 93% 错误 率 7% 第九题 正确 率 错误 率
85% 15% 本题为作文 题，考察学 生用简短语 句描述自己 的家庭人 员，部分学 生忘记句首 大写句尾标 点，部分学
多听读背诵 重点课文， 多练习书面 表达此类题 型，掌握句 型的多种表 达方式
பைடு நூலகம்
98% 2% 本题是根据 句子排顺 序，考查学 生句子与图 片搭配能 力，孩子们 掌握的很好 。 继续坚持在 英语课上尽 量使用全英 教学，锻炼 孩子的理解 能力，让孩 子们能够听 懂老师的指 令，并能做 出正确判断 的能力。
五年级英语试卷分析表
学校杨寿学校
表(一):平均分、及格率、优秀率统计
学籍数
参考数
总分
均分
及格率(%)
优秀率(%)
129
129
10927.5
84.71
93
69.8
表(二):逐题得分率统计
题号
一
听力
二
书写
三
选择
四
填空
五
填空
六
句型转换
七
填空
八
完型填空
九
阅读
十写作
应得分
3870
516
1290
645
对测试结果的评价分析：
本次测试基本反映了学生英语知识的掌握情况，大部分学生的基础知识较扎实。
今后教学改进意见：
1.加强听力训练。
2.加强培优补差，因材施教。
3.加强单词默写和单词的灵活运用。
4.加强语篇训练，注重方法的指导。
5..加强写作的训练，注重学生技巧方法的掌握。
考试时间：2019. 1.16填表时间：20190
1290
1290
1290
645
实得分
3289
464
1096
548
619
1096
1019
1032
1096
548
得分率(%)
85
90
85
85
80
85
79
80
85
85
对试题的评价：
考试范围涉及到整学期的知识点，题型灵活多样，注重学生对所学知识的灵活运用。
对测试结果的评价分析及今后教学改进意见：
小学五年级英语试卷分析表
小学五年级英语试卷分析1.答题亮点本试卷比较灵活适中本试卷比较灵活适中,,能考出学生的理解和运用能力能考出学生的理解和运用能力,,知识点比较全面知识点比较全面,,能够比较全面系统地检查学生的学习情况够比较全面系统地检查学生的学习情况,,对课文的拓展有所体现。
答题较好的有第一题按读音归类、第三题、反义词连线第一题按读音归类、第三题、反义词连线 第六题图片与句子对号第六题图片与句子对号 第八题、看图写介词。
这些题在平时练习的频率较高，大部分学生能做到熟能生巧。
图写介词。
这些题在平时练习的频率较高，大部分学生能做到熟能生巧。
英语作为一种语言，首先要实践，其次要注意知识的积累，要经常地接触，反复运用。
要明白实践越多反复运用。
要明白实践越多,,掌握英语程度越高掌握英语程度越高2.共性问题 单项选择。
完全都是平时所熟悉的短语，但是学生眼高手低，扣分很多，尤其是汉语短语译成英语，失分很重。
这也说明在学生眼中英语并没有被足够重视起来。
加强词汇教学。
包括单词拼写，词义记忆，语用功能的训练，在平常的教学中一定要常抓不懈。
常的教学中一定要常抓不懈。
阅读短文，按要求答题。
学生在本题扣分很多，究其原因可能：学生练得太少或者说学生没有太多的时间学英语。
进一步培养阅读能力。
阅读能力的培养是英语教学的又一重点。
其实，试卷上每一题都要求学生阅读。
我们常说，“这类题目已讲过x 遍, y 个学生不会做。
”这不是因为学生没有听懂老师所讲的题目，而是因为学生不会阅读试卷上的题目，对不上适用的语法结构。
阅读能力的培养在于平时。
教师在平时讲解阅读理解题时，应着力帮助学生分析语言材料，而不是核对答案。
言材料，而不是核对答案。
3.教者看试卷命题 试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，坚持依据于课本，但又避免教材中机械的知识，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容点考查的内容((如句子的时态的运用，重点短语等如句子的时态的运用，重点短语等))，因为这些知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。
五年级英语期中考试试题情况分析表
2017--2018学年第二学期期中考试试题情况分析表单位小学学科英语班级五年级任课教师日期2018.4.28应考人数52 实考人数52 难度评级难度适中最高分最低分平均分及格率优秀率96分以上90-95 80-89 60-79 45-59 45分以下91.5 35 72 80% 15% 0 3 16 23 6 4题号考核内容计分30 权重23% 平均分26第一大题听力理解写清具体失分情况、原因、教学改进建议或好的的经验（用事实、数据说话，不说无根据的话）。
若一大题中有若干小题，可分小题分析。
(一)听选单词。
考查学生词汇，对单词的基础知识的掌握，难度不太，基本不失分。
（二）听选答语。
考查学生句型的熟练运用，较难一点是第9题中Can I..其它考查都是基础知识，失分也不大（三）听选图片。
考查短语，个别学生没有看清要求，写成序号还有一点失分原因在于基础知识不牢固，学生细心程度不够。
(四)听句判断。
稍有难度，其中第18，,19题考查课外知识，失分较重。
平时除了多巩固学生基础知识外，多补充点课外知识。
题号考核内容计分 5 权重3% 平均分2第二大题语音辨析这道题是整个卷子中较难部分，有几个考查上册的知识，又有些课外语音的考查，总体有些难了。
对此，要加强学生语音的弱项，也要增强他们的音标学习。
题号考核内容计分10 权重6% 平均分6第三大题找同类单词属于单词归类，有一两个较难，可用排除法，有上册的考查，学生做的相当还算可以，但也并不好。
场所的动词分类错的较多，他们只是忘得较快，需要及时做到复习。
题号考核内容计分10 权重6%平均分6第四大题单项选择最后一道考查谚语，错的较多，属于疏忽提及。
其它考查句型的运用，学生普遍失分原因在于课外熟练程度不够，还需要回归课本，基础知识要打牢。
课上要多进行练习。
题号考核内容计分10 权重6%平均分4第五大题情境对话考查基础知识同时，需要学生理解上下文的语境，失分也较多，课上多让学生练习相关的题型，提高他们的理解能力。
单元试卷分析表
虎门外语学校小学部
学年度第一学期五年级英语第一单元试卷分析表
填表人：王夕胜填写日期： 2012 年 11月 1 日
虎门外语学校小学部
学年度第一学期五年级英语第一单元试卷分析表
填表人：王夕胜填写日期： 2012 年 11月 1 日
虎门外语学校小学部
学年度第一学期五年级英语第二单元试卷分析表
填表人：王夕胜填写日期： 2012 年 10 月15 日
虎门外语学校小学部
学年度第一学期五年级英语第二单元试卷分析表
填表人：王夕胜填写日期： 2012 年 10 月15 日
虎门外语学校小学部
学年度第一学期五年级英语第三单元试卷分析表
填表人：王夕胜填写日期： 2012 年 10 月15 日
虎门外语学校小学部
学年度第一学期五年级英语第三单元试卷分析表
填表人：王夕胜填写日期： 2012 年 10 月15 日。
五年级英语试卷分析表
备注
教学改 进措施
在以后的教学中我会努力做到以下几点： 1、在实际教学中：在实际教学中我加大英语教学的力度、灵活度。 2、在作业方面：通过趣味作业提高学生写的能力，给每个班的英语组长配 备花名册一张，登记作业完成情况，由英语课代表负责管理，老师汇总登记 。 3、在转化学困生方面：首先，根据我所任教的四个班级的实际情况，采取 不同的方式、方法。 1.此表语文、数学、英语通用，表格依据试题增减题号列。 2.阅卷结束后，任课教师及时统计成绩，填写表格，并认真做好分析。 3.各学区、直属学校做好准确汇总及细致的分析整理，及时上报小教室。
五年级英语期末检测试卷分析
学区（学校）名称 连湾 填表人 薛桃 2013年 1 月 8 日
试题板块 题号 应得分 得分率 一 15 二 20
第一部分 三 15
32﹪
第二部分 五 20 15.2
76﹪
第三部分 三 一 5 3.6
72﹪
四
ห้องสมุดไป่ตู้
六
一 10 2.8
28﹪
二 10 3.6
36﹪
二 5
70﹪
均分 61.3 138
平均得分 12.2 15.6 4.8
81.3﹪ 78﹪
3.5 检测人数
试题评价 本试卷结构合理，内容全面，分量适当，但我感觉试题的第一部分第三题有 与建议 点难。
得失原 因分析
从表中的数据可以看出，学生在第一部分第三题以及第二部分第三题，失分 较多。原因有： 1、由于以前的英语试题都是围绕课文内容展开的，以至于我疏忽了给学生 讲解英语语法知识以及动词的各种形态的变化。 2、部分学生只能够理解题目的表面意思，对有些题目，只要改变了题意就 不在认真思考，胡乱答题。
五年级英语试卷分析表
3.今后教学的意见或想法
1）加强学生拼写单词的能力，平时应反复默写、听写，帮助学生巩固新词。
2）注重听力训练，教会学生听力方法技巧，提高他们猜词和抓关键词的能力。
小学2014-2015学年第一学期期中考试卷分析
年级五年级科目英语考试时间2014. 11.14执笔老师
1.考试基本情况
班级
原有人数
考试人数
平均分
及格率(%)
优良率(%)
五（1）
57
57
73.27
8440五Fra bibliotek2）55
55
74.64
85
47
2.存在问题
听力部分：
听力总体情况不太理想，从学生的答卷上可以看出学生基础不够扎实，对课文出现的单词、词组和句子熟练程度不够，词汇量严重不足，导致失分。
3）加强单词和课文背诵，加强课文默写。
4）加强阅读理解训练，重视语篇学习，提高学生根据上下文猜词，根据关键词找出正确答案的能力。
4.对试卷的意见和建议
无
1）听力的失分集中在听对话和听短文两大题上，相当部分学生没能抓住关键词而找出正确答案。
2）学生的单词拼写能力亟待加强，学生的听音填词失分很严重。
笔试部分：
1）学生的单词拼写能力亟待加强，笔试第二、三大题失分严重。
2）学生对于时态的概念模糊，大多数学生没能找出时间状语，从而判断所需时态，并用正确形式写出来。
五年级英语期末试卷分析表
法
1、平时注重学生的单词（尤其是四会单词），学生只有掌握了大量的单词，在做题时才能做到心中有数，所以单词是学生学习英语的基础。
2、注重对句子的教学，特别是学生运用句子进行对话、与人交流的能力。
3、平时就经常对学生进行命题写话、看图写话（小作文）能力的培养。
学与教的问题
分析
1、教师对基础知识（如：四会单词、重点短语、句子、对话）的讲解不够生动，不能激发学生的学习兴趣。
五年级英语学科试卷分析表
2010年6月
学校
柳林二小
班数
2
应考人数
125
缺考人数
3
成绩分布
100分
人数
90-99分
人数
80-89分
人数
70-79分
人数
60-69分
人数
60分以下人数
最高分数
最低分数
平均分数
优秀率(%)
合格率(%)
0
14
27
18
18
45
98
21
66.92
21.31
63.11
学
与
教
的
经
验
做
2、在以后的课堂教学中教师不仅要认真讲课，把知识讲解详细、具体，还要在课堂上多多关注学生的听讲情况，提高课堂教学的效率。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ3、不仅要关注学习成绩优异的学生，更要关注学习较困难的学生。
4、平时教学中不仅要重视基础知识的教学，还应注重学生对所学知识的综合运用能力，提高学生的英语学习成绩。
试
卷
评
价
本次试卷难易程度适中，紧扣教材，考查了学生对各方面知识的掌握情况，有对学生基础知识的考查，也有对学生语言综合运用能力的考查，通过本次测试，了解了学生对各部分知识掌握的情况，对以后的教学水平的提高很有帮助。
五年级下册英语期中试卷分析表
第九题，看图写句子10分，学生丢分比较多，只有极少数学生拿满分，这提难度相对大些，此题为课本的看图操练题，在课堂上讲了，也要求学生回去背诵，且检查过大部分学生多能看图说出来，但是没有任何提示要求学生写出来，难度就大了，这样的题，学生丢分太多了，就对他以后做这看图题产生畏惧心理，觉得英语好难，严重地讲会出现失去对英语的兴趣。个人认为，如果能给出图片的一些关键短语，要学生根据图片及句子情景仿照写句子，学生即要了解图片的时态，写正确的短语时态，又能看说模仿，能综合体现时态，写，说的能力，又能给学生增强信心！
学生关于各类题型答题情况及原因分析
13
听力部分，总体很不错，30分听力，平均能得27分，大部分的学生能拿满分。笔试题，第四题，单项选择10分，大多数学生能拿7分及少数学生拿4分，第六题连词成句，大多数学生丢分，少部分成绩高分的学生能拿满分。此题涉及的并非每模块的重点句型，期中测试主要是面向大多数学生，故应以课本重点内容为基础，再增加些课外的简单的句子，加强学生的拓展知识的能力，检测学生对知识的灵活运用程度。第七题，情景对话，体现学生在知识拓展方面的理解和掌握，能体现学生综合理解能力。
第二学期五年级英语期中试卷分析表
学校
年级
五年级
学科
英语
任课教师
考试方式
开卷闭卷其它：___________________
评价项目
A
B
C
D
试题质量
01
命题规范，符合课标要求
√
02
题量适当
√
03
难易程度
√
04
五年级英语期末检测试卷分析表
分析：特殊疑问词在平时的课堂练习中，重视的程度不够，特别是在特殊疑问句在练习过程中，学生掌握的不牢固。教师应该在今后的教学工作中，积极的分析学生的学习质量，及时辅导。人称宾格的使用，在本册教材中没有涉及到，导致学生失分。因此，教师应当注意知识的补充和拓展。
八、读短文，根据短文的内容按要求答题。
一
480
6
1.25%
二
160
4
2.5%
三
1600
34
2.13%
四
360
49.5
13.75%
五
360
60.5
16.81%
六
480
29
6.04%
七
960
297
30.94%
八
560
350
62.5%
九
240
1ห้องสมุดไป่ตู้4
55.83%
总扣分
失分率
笔试部分
七、从括号中的选项里选择合适的单词完成下列对话，将该单词填写在横线上。
29. A: (Who/What/When) _____ is the name of the book?
B: King Arthur.
34: A: Tell _____(I/me/my)the first step.
期末英语检测试卷分析统计表
（2010 ~2011学年度第2学期）
班级_五年级科目英语考试人数_80任课教师
平均分
84.27
优秀率
23.75%
合格率
100%
分数段
100
90~99
80~89
70~79
60~69
59以下
频数
五年级英语试卷分析表(1)
一、 （ 五 基本情况分析 ）年级
平均分 85.14 92 92 88.5 优秀率% 66.7% 76.7% 73.8% 61.4% #DIV/0! #DIV/0! 173 171 89.41 69.6% C、74.5～60 合格率% 92.9% 100.0% 97.6% 97.7% #DIV/0! #DIV/0! 97.1% 119 42 5 5 不合格：60分以下 A 28 33 31 27 B 7 10 10 15 1 1 1 C 4 D 3
B、89.5～75
D、60以下
2.优秀：90分以及以上，
二、
卷面分析和教学建议
听力 一．听单词和短语：基本都正确，除了五（1）个别孩子基础实在太差！ 二．听录音，选择正确应答：加强There be结构训练。 三．将对话补充完整：twenty-four 错误率较高，加强单词拼读训练。 笔试 四．单词辨音： 错误率较高，加强单词正音训练！ 五．按要求写单词 students名词所有格错误写成：student's we的物主代词our错误率较高 六．词组 come out错误率较高，可能孩子们看题没仔细，没扎实掌握，还得加强基础知识的巩固和练习。 七．选择 How请不要改变文档格式 many computer rooms are there in your school ? There is one .这个答案很多孩子错误,误解成：There are one . 75 43 21 任课教师 顾建英 顾建英 顾晓华 顾晓华
朱海云 杨星诚
班级 应考人数 实考人数 1 2 3 4 5 6 年级 43 44 42 44 42 43 42 44
最高分 99 100 100 100
五年级下册英语试卷分析表
后进生名单及成绩
姓名ห้องสมุดไป่ตู้
成绩
姓名
成绩
姓名
成绩
姓名
成绩
姓名
成绩
缺考名单及原因
xxx
22
xxx
20.5
xxx
20
xxx
24
无
备注：优秀率：低年级≥90分，中高年级≥85分；良好率≥75分；合格率≥60分。同时上交年级及抽调班级试卷分析文本稿。
十二138 304 45.39
十三165 228 72.37
十四105 190 55.26
考好的项目及原因：
听力第一、二题，听力单词练习比较多得分相比较而言比较好一点。笔试第六题是抄写题，基础知识掌握的比较好。
考差的项目及原因：
笔试第八、十二、十四题得分较少，语法运用不到位，平时课文背诵不扎实。
加强单词默写记忆，多操练基础知识，加强作文练习，巩固语法知识练习，锻炼学生灵活运用知识的能力。
小学20-20学年第二学期英语科试卷分析
年级班级
五年级
在籍人数
38
总分
2419
优秀
良好
合格
不合格
人数
百分率
人数
百分率
人数
百分率
人数
百分率
任课教师
实考人数
38
均分
63.66
13
34.21
16
42.10
21
55.26
17
44.74
分项（分类）统计正确率
内容分析：考好的项目及考差的原因
今后打算
试卷评析
项目实得分应得分正确率
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年级
五年级
任课教师
所任课程
英语
填表时间
2018.5.7
参加人数
43
90-100分
12
80-90分
16
70-80分
6
60-70分
4
60分以下
5
优秀率
100％
合格率
100％
存面对学生进行考查。试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，坚持依据于课本，但又避免教材中知识的机械考查，体现了知识的层次性和循序渐进原则。如句型转换，在考核知识的同时也考查了学生运用语言的能力和方法。试题形式多样，题量合适，难易适中。
（3）学生对于单词和句子，普遍存在着会读不会译，这就给考试带来很大的困难。
（4）学生的书写能力不达标。说明在日常书写过程中教师没有要求学生正规书写，或缺乏经常性地巩固训练。
四，教师存在的问题：
1、教学中对知识训练不到位，致使个别学生在基础知识方面失分。
2、训练学生能力不到位，在真实的情境中有个别学生不能灵活的运用知识。同样的知识，变换一下形式就不会做了。
4.第五题是所给的动词适当形式填空，主要考察了学生对语法知识的掌握，这类题型很灵活，这类题型侧重语法,失分很严重，主要是平时很少接触这种题型，没用进行过这类题的训练，学生完全没有这方面的答题技巧。
5.第六题的句型转换是学生做题最动脑，也是失分最多的题。说明对英语学科的学习还没有找到适合自己的方法，这样下去，后果会很严重，一定要在平时的教学中多关注后进生，使两极分化减小到最低程度。总而言之，学生对该句型的掌握不熟练，答题技巧也未形成。学生往往口头上会回答，但是缺少一定的语境提示，书面答题很不理想。
3. 多鼓励多表扬，培养学生自信心。在以后的教学中，一定要锻炼学生的胆量，多让学生当众演说，设立小组制，比一比、看一看，谁最有勇气主动发言，从多方面培养学生的自信心。
英语试卷分析表
3.本套试卷包含听力和笔试两部分，其中听力30分，笔试70分。共十道大题，试题难易适中，作文的考察提高了试题的区分度。
4.评分标准科学合理规范，阅卷的过程严格，公正、无误。
对该班任课教师教学情况的评价
试题评价（填写题号）
优
良
中
差
听力和笔试都很优秀
特别是笔试I和笔试VII
命题改进建议
5.部分学生没形成较好的学习和答卷习惯。学生测试成绩欠佳的缘故原由不是语言知识掌握的短缺，而是良好学习习惯养成不到位。英语听力测试不同其他学科的笔试，不允许有点滴随意性，学生必需全神贯注，跟上录音，才能顺利完成考试。然而一部分学生没经历过正规的严格的听力测试，随便张望、注重力不集中，缺乏考试能力训练。
6.需要进一步加强课堂调控管理，特别是对后进生的辅导和管理。提高后进生的成绩是提高本班成绩的关键。要继续想办法采取措施抓后进生的英语学习，防止两极分化进一步严重！
7.平时加强写作练习，争取做到每单元练习一篇作文。稳扎稳打，一步一个脚印的组织教学。
8.加强let’s learn中单词的听力和默写力度，打好单词教学的基础。组织好课堂单词的抽背检查。
教学改进意见
1.字母和字母组合的发音以及发音规则学要强化，要做单词引申拓展练习。
2、单项语法练习还需进一步加强操练。语法的教学原则是学以致用，助学生在操练的过程中真正理解语法。课堂中应进一步创设有意义的活动或任务，让学生在完成的过程中运用语法点，理解语法。本次考的选择填空全是语法的操练，学生失误率太高，做过的原题照错不误。
答对人数
平均分
满分
答对人数
平均分
满分
答对人数
平均分
满分
答对人数
五年级小学英语期末试卷分析表
79.96%
86.12%
74.73%
81.96%
68.23%
81.37%
81.34%
97.96%
个别学生对字母的发音掌握不准。
单词掌握的不好，背的不熟。
有个别学生对单词掌握不ຫໍສະໝຸດ 确。有个别学生对题意理解不清楚，没能正确按句意填空，而直接写单词了。
学生对于一些生词不能理解导致，做题出现较多错误。
（五）年级（英语）科期末试卷分析表
第二小学校五年级1-8班填表日期:2019.1.10
任课教师
班级人数
541
考试人数
538
领导签字
年级平均分
班级平均分
80分以上人数
优秀率
60分以上人数
及格率
59分以下
不及格率
79.79
79.79
327
60.78%
489
90.52%
51
9.48%
试卷分析
题号
分值
考察内容
得分率
失分原因及典型例子
改进措施
一．
二.
三．
四．
五．
六．
七八．
九．
10分
10分
10分
10分
10分
10分
20分
10分
考察学生对字母发音的掌握。
考查学生对单词的认知能力。
考察学生对单词的熟悉程度和分析能力。
考察学生对于短语的掌握情况
考查学生对对话逻辑的编排能力。
考查学生对语法知识的掌握情况。
考查学生对阅读的理解能力以及辨别能力。
提高学生对课文以及语法的运用能力。全方面训练学生的语法、词汇、理解及运用
五年级下英语期中考试试卷分析表
4、隔空教学使老师无法第一时间接收到学生学习情况的反馈，只能从作业和小测中体现当天的学习成果，因此，有的学生在家长监管松懈之时在学习上稍有懈怠，导致基础知识掌握不牢固，没有进行反复记忆与巩固。
5、在培养学生良好做题习惯上做的不够。良好的做题习惯主要包括认真审题、工整答题、细心做题、仔细查题。在考试中有的学生由于书写不清，匆忙答题，不会检查，造成失误。
况
分
析
各小题答卷分析
题号
得分率
典型错误分析
一、10
sit的现在分词是一个重读闭音节词，很多同学无法理解什么是重读闭音节导致没有双写辅音字母t，直接在词尾加的ing。
三、8
关于现在进行时的表达方式，大多数同学会忽略掉be动词，而题目中一个空又误导了学生只填一个单词，所以丢掉了be动词
五、2
child的复数不是直接加s，而是需要特殊记忆children，特殊名词单数变复数没有认真记忆和巩固复习。
根据试题及试卷的难度系数，对照课程标准分析同学对知识及能力的掌握程度
试题难度不大，切实符合新课程标准对五年级下学生的能力水平，总体上来说，学生答题情况和平时出入并不是很大，基本上能真实反映学生的英语水平。
试题存在的主要问题与建议
题量较平时来说要大一些，分值设计上连线题分值有些大。
学
生
分
析
学
生
得
失
分
情
努
力
方
向
反思教学
1、对学生学习情况的了解滞后。对后进生的辅导强度不够。学生基础较差，两极分化很大。学生的基础知识抓得还不紧，且学困生对于英语的兴趣普遍降低；
五年级下学期小学英语试卷分析表
梯度：
与课标、教材契合度：
是否重在考查综合语言运用能力：
题目趣味性、创新性、灵活度：
建议：
听II
听III
听IV
听V
笔I
笔II
笔
笔IV
笔V
备注
1.对题率请根据试卷实际情况进行统计，题号信息根据实际自行修改。
2.对命题的建议逐项填写，为区教研室的试卷分析调研提供真实的参考数据，有利于命题水平的不断提升。
3.优秀：85分以上；良好：70分以上，85以下；及格: 60分。
4.请各校务必将校名、年级、执教教师填好。
小学英语试卷分析
学校___济南市丰齐小学___年级五年级_执教教师__陈浩__ 2015年6月25日
参考人数
考试情况分析
口语
笔试
及格人数
及格率
高分人数
高分率
及格人数
及格率
高分人数
高分率
65
65
100%
35
53.85%
情况分析及建议
题号
对题率
学生答题情况分析及改进建议
对命题的意见
听I
试卷难易程度：
题量：
五年级英语第二学期期中试卷分析表
5、读短文，补全信息，有两个易错的wash my face和clean my cave这两个词组意思不理解，所以错误率比较高
6、阅读分析题பைடு நூலகம்误率较高，有的读不懂短文，有的不会抓题目的关键词。
教学中存在的问题
改进措施
1、平时听力频率偏少。
2、阅读分析题目训练的少，交给学生阅读分析的方法。
2016至2017学年度第二学期质量阶段性检测试卷分析表
学科：英语年级：五
参考人数
A
B
C
D
合格率
优秀率
34
21
7
1
5
85.29%
61.76%
题类
答题状况
1、学生的听力状况比较好，正确率较高。
2、听力第三题，把听到的季节标上序号，错误率有一点高。
3、听对话，填写疑问词，好多同学都没有大写，导致错误率有些高。
以后重视后进生的帮扶，促使其养成良好的听力习惯，学习习惯，晨读习惯，作业习惯，从心理上树立其信心，辅导他们阅读分析文章的技巧和方法。
五年级英语试卷分析样表
1．试卷分析按照年级进行分析。
2．评价项目中的A、B、C、D依次为等级递减。
3．卷面分数分布情况项目中，语、数、外分别按照100分以上、99--96分、95--72分和71--40分、40分以下进行统计。其中96分以上为高分（优秀）；72分以上为及格。其它科目按照90分以上、89--80分、79--60分和60--40分、40分以下进行统计，其中80分以上为高分（优秀）；60分以上为及格。
学生卷面书写工整，学生对单词的掌握运用情况比较扎实、灵活。学生能够严格按照要求答题，部分同学有错答题和漏题的情况。
第一题，选择不同类的单词。主要是考核学生对课文中的固定单词分类的理解，锻炼了学生的思维理解能力。如果学生对单词记忆理解准确好的话，此题难度并不大，个别学生失分的原因是单词掌握的不熟练。
第二题，把合适的词抄写在横线上，此题考查学生用英语单词辨别事物的能力，把词填到合适的句子中，辨别句情，考察词与句子的使用。达大部分学生对此题掌握与书写正确。
占年级总人数比例：0.9%
08
95/79--72/60分
12人
占年级总人数比例：26.1%
09
71/59--40分
7人
占年级总人数比例：15.2%
10
40分以下
10人
占年级总人数比例：21.7%
11
总计
人
46人
统计
12
最高分
最低分
平均分
优秀率
及格率
96
21
65.8
37
63
试卷简要分析
13
典型错题
主要原因
在日常教学中，还要多给学生一些自我展示的机会，多扩展一些课外知识，让学生了解中西方文化的差异，多样形式激发学生的上课激情，引发他们对英语学习的兴趣。
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五年级英语试卷分析表卷面分数分布情况
06
90分以上
11 人
占参加考试人数比例： 6.8 %
07
80-89分
13 人
占参加考试人数比例: 8.1 %
08
70-79分
23 人
占参加考试人数比例：14.3 %
09
60-69分
35人
占参加考试人数比例：21.7 %
10
59分以下
79 人
占参加考试人数比例：61.7 %
11
总计
161人
对学生卷面考试成绩总体评价及原因分析
12
该试卷符合教学标准,总体比较满意此题型，题涉及的内容很合理,题型能足够的体现学生听、说、读、写,难度适合，但有些题型如果能再提高的话，会更完美些。
一、听力部分，听单词、听句子、听句子选图片，此题能充分且逐步地锻炼学生的听力能力，检测学生的能力，二、笔试部分（单项选择，即体现了每单元的目标语句，又有难度题型，加强体现学生的拓展能力；看图选择句子，能体现学生的口语水平及说英语的能力，又能检测学生对课文的掌握程度；情景对话和阅读理解题型，能充分地体现拓展知识的能力，检测学生阅读，对话水平。
但我个人觉得连词成句、看图写句子这两部分应该在精练些，连词成句，全是课文内的句子，但是对于很多学生而言，这是一项弱项，所以应该放入一些目标语句和课文或课外简单的句子结合会
比较好些，因为即能体现教学目标，检测学生对课文目标语句的掌握能力，又能拓展知识，提高学生水平，给学生信心。
看图写句子，提出例句，看图写句子，对学生而言，难度相对比较大，如果能给出图片的一些关键短语，要学生根据图片及句子情景仿照写句子，学生即要了解图片的时态，写正确的短语时态，又能看说模仿，能综合体现时态，写，说的能力，又能给学生增强信心，不至于对这样的看图题畏惧！
学生关于各类题型答题情况及原因分析
13
听力部分，总体很不错，30分听力，平均能得27分，大部分的学生能拿满分。
笔试题，第四题，单项选择10分，大多数学生能拿7分及少数学生拿4分，第六题连词成句，大多数学生丢分，少部分成绩高分的学生能拿满分。
此题涉及的并非每模块的重点句型，期中测试主要是面向大多数学生，故应以课本重点内容为基础，再增加些课外的简单的句子，加强学生的拓展知识的能力，检测学生对知识的灵活运用程度。
第七题，情景对话，体现学生在知识拓展方面的理解和掌握，能体现学生综合理解能力。
第八题，阅读理解20分，大多数学生能拿12分，但拿满分的学生有有些，题能充分体现学生的阅读理解能力，检测学生的拓展知识理解能力。
第九题，看图写句子10分，学生丢分比较多，只有极少数学生拿满分，这提难度相对大些，此题为课本的看图操练题，在课堂上讲了，也要求学生回去背诵，且检查过大部分学生多能看图说出来，但是没有任何提示要求学生写出来，难度就大了，这样的题，学生丢分太多了，就对他以后做这看图题产生畏惧心理，觉得英语好难，严重地讲会出现失去对英语的兴趣。
个人认为，如果能给出图片的一些关键短语，要学生根据图片及句子情景仿照写句子，学生即要了解图片的时态，写正确的短语时态，又能看说模仿，能综合体现时态，写，说的能力，又能给学生增强信心！。