Unit1 My classroom 第四课时教学设计
Unit1 My classroom Part B Let's talk,Let's play
Period 4Part B Let's talk，Let's play本课时是第一单元的第四课时，主要学习B部分的Let's talk和Let's play两个环节。
Let's talk环节通过学生们打扫教室的情景，引入本课时要学习的核心句型“Let's...”和“Let me...”，让学生在真实情境中感知上述句型的语义及用法。
Let's play环节是针对重点句型设计的一个游戏活动，以掷骰子的方式来练习使用句型“Let's ...”和“Let me ...”，这是一个非常有趣的交替练习，让学生在游戏中快乐地进行句型操练。
知识目标1．能够在语境中听、说、认读本课时三会词组：teacher's desk；2．能够在语境中听、说本课时二会单词：clean，help；3．能够在实际情景中恰当运用句型“Let's ...” “Let me ...”提出行动建议并做出正确的反应。
能力目标1．能够理解对话大意，并用正确的语音、语调朗读对话；2．让学生在真实情景中使用本课时所学词汇和句型，培养学生正确运用语言的能力；3．培养学生大胆用英语进行交流的能力及表演能力。
情感目标1．培养学生热爱班集体、热爱劳动、互助合作的意识；2．培养学生养成讲卫生的好习惯，以及珍惜他人劳动成果的意识。
教学重点1．掌握句型“Let's ...”和“Let me ...”并在真实情境中熟练运用；2．能够理解对话大意，并用正确的语音、语调朗读对话。
教师通过引导学生反复利用句型造句和对话，并在真实场景或者创设情景中运用句型进行交流，使学生理解两个句型的使用场景。
教师再利用游戏的方式，反复操练句型，使学生能够熟练运用句型。
跟读和表演课文对话可以让学生理解课文内容，并学习对话的语音、语调。
教学难点让学生理解句型“Let's ...”和“Let me ...”的区别，并正确使用这两个句型提出行动建议。
小学《英语》教材四年级上册Unit 1 My Classroom (Let’s Spell)教学设计
Unit 1 My Classroom (Let’s Spell)教学设计表
Extension务，让学生在
任务中运用新
授的拼读规则
拼读单词，理
解文本who, what, how
等问题开始进行
绘本故事阅读
“Kate and her
skates”
图片、聆听录
音、积极思考
等回答相应问
题
现绘本故事；通过
放大镜、聚光等功
能帮助学生理解
生词；通过练习活
动理清文章脉络
在朗读、表演过程中再次巩固运用拼读规
律让学生进行全文
朗读、小组合作
表演阅读
朗读、小组合
作、上台演出
本篇阅读故事
利用倒计时功能
有效提高小组合
作探究的效率。
通过竞争游
戏，营造你追我赶的学习氛围同时巩固所学知识点请学生上台进行
分组竞争游戏
两两PK
通过课堂活动中
“分组竞争”功
能，让学生在玩中
学、学中玩、越学
越带劲。
提高学习
效率
V. Homework 巩固、拓展自
然拼读
布置作业记录作业巩固所学内容
教学流程图。
四年级英语上册Unit1Myclassroom第4课时Let'stalkLet’splay教案人教
Unit 1 My classroom第四课时（Let's talk Let’s play）教学目标1.能够理解Let’s talk中小对话的含义。
2.掌握动词短语:clean the classroom，clean the teacher’s desk，clean the windows，clean the blackboard。
3.能在情景中恰当地运用句型“Let’s/Let me…”提出活动建议并做出正确反应。
4.能通过Let’s play的游戏来操练句型“Let’s/Let me…”教学重点1.掌握本课时的动词短语:clean the classroom/windows/…2.掌握下列重点句型:—Let’s clean the classroom!—OK.Let me clean the windows/teacher’s desk/blackboard.Let me help you.教学难点能在情景中恰当地运用句型“Let’s/Let me…”提出活动建议并做出正确反应。
教学准备教师准备本课时的单词卡片与图片。
学生准备胶水、白纸、剪刀、蜡笔。
教学过程Step 1:Warm-up1.播放英语歌曲，活跃课堂气氛。
2. 一闪而过把A部分学过的一些关于教室里物品的单词卡快速地在学生面前闪过，让学生们猜一猜闪过的单词是什么。
3.猜一猜教师拿出我们学过的名词卡片:教室、灯、黑板、桌子、椅子、窗户、书、蛋糕和书包等，找一名同学到前面来随意拿起5张卡片，快速地展示给同学看，然后抽出一张藏在身后，其他同学问:Is12it a blackboard ？ Is it a door ？藏卡片的同学根据实际回答:Yes, it is. / No, it isn’t.在活动中巩固单词并激发学生学习的兴趣。
Step 2:Presentation1. Teach the sentences in “Let’s talk”教师指着教室说:Oh, our classroom is dirty. Let’s clean the classroom.学生回答:OK.教师问学生:What should we do ？引导学生们说出:Clean the windows, clean the desks, clean the blackboard and clean the door.教师补充说:Clean the teacher’s desk.指着讲台领读“teacher’s desk”。
新版小学四年级上册英语Unit 1 My classroom 第四课时 课件(人教PEP版)
let them
h
8
Let’ s practise
Let’s clean the classroom!
Let me clean the teacher’s desk.
Let me clean the windows. Let me clean the blackboard.
5
Let’ s learn
fish + bowl
fishbowl
h
6
Let’ s learn
clean the fishbowl
hhttp://www.lspjy.cห้องสมุดไป่ตู้m
7
Let’ s learn
Let’s = let us
let me
let her
let him
Unit 1 My classroom
第四课时
吉林省长春市明德小学 王 岩
h
1
Let’ s sing
We have a new classroom.
What’s in your new classroom? Four walls and a floor. Pictures and windows. And a yellow door!
h
17
Let’ s practise
Let me clean the blackboard.
h
18
Let’ s practise
Let me clean the windows.
h
h
14
Let’ s practise
123
45 6
h
15
Let’ s practise
Let me clean the door.
人教版第七册Unit1 《My classroom》教学设计
人教版第七册Unit1 《My classroom》教学设计第一课时教学重点：学习What’s in the classroom?及相关单词：classroom, window, door, pi cture, board, light。
教学难点：1． window一词注意w的发音，不要与v的发音混淆，教师在教学中应及时纠正。
2．在回答“What’s in the classroom?”时，注意单词复数的读音。
教具准备：1．教材相配套的教学课件［Unit 1 Let’s lear n/A］2．教材相配套的教学录音带3．教师自制的单词卡4．一张画有教室的大图教学过程：（一）热身、复习（Warm-up / Revision）1．教师播放第一册Recycle 1单元中得“Chant and find”部分，学生跟着录音一起说。
2．教师出示与chant内容相符的图片，问：“What’s in the picture?”让学生进行回答。
Picture一词由这里引出。
3．复习pencil, ruler, bag, book, pencil-case, sharpener, eraser, crayon,pen等单词。
4．引导学生用以上单词做问答练习，如：What’s in the bag? What’s in the pencil -case ?5．在学生回答出问题后，教师可再追问：How many pencils/pens…?使学生能用复数进行回答。
如：What’s in the pencil-case? A ruler, two pencils…（二）呈现新课（Presentation）1．教师把一张画有教室的大图贴到黑板上，说：This is a classroom. What’s in the classroom?2．学生听懂后，教师可先试着让学生回答，能说出英文的学生给与表扬（desk, chair, picture都已学过），也可让学生用中文回答。
Unit 1 My classroom 教学设计
Unit 1 My classroom一、教学内容：B Let's learn. Color and say.二、教学目标：1.认知目标：（1）能够听、说、认、读本课的主要单词computer、teacher’s desk、fan、wall、floor。
（2）能运用所学句型This is… The… is…介绍自己的教室。
2.能力目标：提高学生综合运用语言的能力。
3.情感目标：教育学生热爱自己的班集体，爱护公共财物。
三、重点难点：教学重点：掌握有关教室物品的单词。
突破方法：利用教室实物指导学生掌握单词。
教学难点：运用所学语言介绍自己的教室。
突破方法：利用小组绘画比赛，汇报作品等多种趣味性形式促使学生深刻体会句型。
四、教发与学法：示范法、讨论法、游戏法、表演法。
五、教学准备：彩色大转盘、单词词条、教室图画、彩笔、多媒体等六、教学过程：Step 1：warm- up教师出示自制的彩色大转盘，一个学生拨动上面的指针，使转盘转动，当转盘停止后，大家说出指针所指的颜色，直到把所有有关的颜色单词都复习一遍，如：red、green、blue、yellow、brown、orange、white、black.（设计意图：激发学生学习英语兴趣和学生的课堂参与度，复习颜色单词，为后面学习做铺垫）。
Step 2 Presentation Let's learn.1、T: 师生对话Today we have an art class, We will draw our beautiful classroom. Now let's look. What's in our classroom.T: Look! This is our classroom, what's in the classroom?S: One blackboard, two lights, many desks and chairs.T:How many lights do you see？S：I see eleven.T: what color?S: White.T:The lights are white.S：The lights are white.T:How many desks do you see？S：I see ten.T:what color?S：Yellow.T: The desks are yellow.S: The desks are yellow.2、In summer, the weather is very hot. We use it to cool down, do you know, what's this？T: It's fan. Please show me your finger and spell the word: f- a- n fan.T: How many fans, do you see?S：I see eight.T: What color?S：white.3、教室拍讲台上的桌子问：T：Is this a desk?S：NOT：What's this?S：讲台T：It's a teacher's desk.S：It's a teacher's desk.T：What color?S：Yellow.4、Take out the computer.T：Do you know, what's this?S：Computer.T：What color is the computer?S：Black.用实物教学器材来教单词wall floor .并询问它们的颜色。
《My classroom》教学设计-优秀教案
设计
1. listen to the tape for 10mins.
2. Write the new words for 8+2+1.
板书
设计
Unit 1 My classroom
Classroom What’s in the classroom?
Blackboard Where is it?
3．能听懂、会说并能恰当使用表示方位的词near。
教学重点
难点
1. Where is…? It’s in/on/under/near…；学习用near表示方位。
2.容易混淆where和what。
教学方法
教学资源
1． 学生自带一件物品，最好是有关已学过的英文单词。
2． Amy, Mike 和Zhang Peng的面具。
2． 让学生用事先准备好的实物模仿句子
3． 当学生能够说出句子时，教师可提问：Where is it? 启发学生用学过的知识回答：It'son/in/under/the …
4． 在学生回答Where is it?时，教师可以适当的加入near 一词，It's near the… 让学生在实际的情景中理解near 的含义并运用。
5． 学生跟读并模仿Let's talk部分的内容。（使用教材相配套的教学录音带）
6． 请学生解释We have a new classroom. We have 6 new light. 让学生结合实际情况用We have…说句子。请学生解释Let's go and have a look. 本句可用动作来表示。教师告诉学生Let's go and have a look.是建议去看远处的东西。
《Unit 1 My Classroom》教学设计
《Unit1My Classroom》教学设计一、教学目标1.学生能够掌握与教室相关的词汇，如classroom、desk、chair、blackboard等。
2.学会用“This is...”和“There is...”句型来介绍教室及教室里的物品。
3.培养学生热爱教室、爱护学习环境的意识。
二、教学重难点1.重点：掌握词汇和句型，能准确描述教室。
2.难点：正确运用“There is...”句型。
三、教学方法情景教学法、游戏教学法、直观演示法。
四、教学过程1.Warming-up（1）播放一首与教室相关的英文儿歌，让学生跟着唱跳，活跃课堂气氛。
（2）展示一些教室的图片，引导学生用中文说出图片中的物品。
2.Presentation（1）通过图片、实物等展示新词汇，教学生认读classroom、desk、chair、blackboard等。
（2）利用教室实景，用“This is...”句型介绍教室里的物品，如“This is a desk.”“This is a chair.”等。
（3）引入“There is...”句型，通过在教室里摆放不同物品，让学生理解“There is a book on the desk.”等句子的含义。
3.Practice（1）词汇游戏：闪卡游戏，快速展示词汇卡片，让学生说出单词。
（2）句型练习：小组活动，让学生用“This is...”和“There is...”句型描述自己的教室。
4.Production（1）让学生画自己理想的教室，然后用英语向全班介绍。
（2）评选出最有创意的教室设计。
5.Summary and Homework（1）总结本节课的重点词汇和句型。
（2）布置作业：回家用英语向家人介绍自己的房间。
Unit1Myclassroom(教案)人教PEP版英语四年级上册
人教PEP版四年级上册英语《Unit 1 Myclassroom》教案一、课题名称Unit 1 My classroom二、课程课时3 课时三、教材内容分析本单元围绕教室这一主题展开，主要学习与教室相关的词汇，如 classroom、window、blackboard 等，以及一些简单的指令语，如“Open the door.”“Clean the window.”等。
教材通过生动的情景图和对话，让学生在实际情境中学习和运用语言。
四、核心素养目标1. 语言能力：掌握与教室相关的词汇和简单指令语，能够进行简单的描述和交流。
2. 文化意识：了解不同国家教室的布局和文化差异。
3. 思维品质：培养学生的观察能力和逻辑思维能力，如根据指令做出正确的动作。
4. 学习能力：提高学生自主学习和合作学习的能力，如通过小组合作练习对话。
五、教学重点、难点1. 教学重点掌握重点词汇：classroom、window、blackboard、light、picture、door、teacher's desk、puter、fan。
掌握重点句型：“What's in t heclassroom?”“Let's clean...”等。
2. 教学难点词汇的准确发音，特别是一些多音节词。
能够在实际情境中灵活运用所学的词汇和句型。
六、课的类型及主要教学方法1. 课的类型：词汇课、对话课、活动课。
2. 主要教学方法：情景教学法、游戏教学法、全身反应教学法。
七、教学过程第一课时1. 导入环节（5 分钟）教学环节：展示一张教室的图片。
教师活动：“Hello, boys and girls. Look at this picture. What can you see? Yes, it's a classroom. Today we are going to learn about our classroom.”学生活动：学生观察图片后回答，“I can see desks and chairs.”设计意图：通过图片引出课题，激发学生的学习兴趣。
人教PEP版英语四年级上册Unit 1《My classroom》教案
人教PEP版英语四年级上册Unit 1《My classroom》教案一. 教材分析人教PEP版英语四年级上册Unit 1《My classroom》主要介绍了教室中的不同物品以及它们的英文表达。
通过本节课的学习，学生能够听、说、读、写关于教室物品的英语单词和句型，提高他们的英语交际能力。
教材内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语音、词汇和简单的句子结构，具备一定的英语听说读写能力。
但部分学生在发音、词汇拼写和语法方面仍需加强。
此外，学生对实物的认知和描述能力有所提高，但还需要在课堂上通过大量的实践来提高他们的英语交际能力。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听、说、读、写关于教室物品的英语单词和句型，如：book, pen, pencil, ruler, desk, chr, blackboard, window, door等。
2.能力目标：学生能够在日常生活中运用所学单词和句型进行简单的描述和交流。
3.情感目标：培养学生热爱学习、积极参与课堂活动的态度，增强他们的自信心。
四. 教学重难点1.重点：学生能够听、说、读、写关于教室物品的英语单词和句型。
2.难点：单词的准确发音、拼写和语法运用，以及在实际情境中的运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置教室情境，让学生在真实环境中学习和使用英语。
2.互动教学法：引导学生积极参与课堂活动，提高他们的英语交际能力。
3.游戏教学法：通过趣味性强的游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
六. 教学准备1.教具：教室物品图片、单词卡片、课件等。
2.教学场地：教室。
1.导入（5分钟）教师带领学生唱一首关于教室的英文歌曲，激发学生的学习兴趣。
然后提问：“Can you guess what we are going to learn today?”，引导学生猜测本节课的主题。
2.呈现（10分钟）教师展示教室物品的图片，如：book, pen, pencil, ruler, desk, chr, blackboard, window, door等，并引导学生用中文描述这些物品。
人教PEP四年级上册英语《Unit 1 My classroom B Let’s talk》教案
Unit 1 My classroom B Let’s talk教案一、教学内容分析本节课选自由人民教育出版社出版的《PEP小学英语教材（新版）》四年级上册第四单元《My classroom》B Let’s talk.《PEP小学英语（新版）》这套教材以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，注重学生语言运用能力的培养，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务。
即：话题-功能-结构-任务。
本单元教学内容围绕“教室”这一话题而展开。
本节课是第四课时，主要学习“Let’s …和Let me …”引导的祈使句，提出行动建议，在学习和运用句型的过程学会分工与合作。
对话文本内容如图：本对话是由祈使句Let’s …和Let me …引导的一组排比句以及简单的日常用语构成。
词组teacher’s desk首次出现，只需掌握单词的音义即可。
用祈使句Let’s …和Let me …提出行动建议，并学会分工与合作是本节课的重难点。
二、学情分析小学四年级的学生，生性活泼好动，他们对英语学习有浓厚的兴趣，有强烈的求知欲和表现欲，喜欢直观形象思维，乐于表演，能够积极与他人合作，共同完成学习任务。
因此本节课以“任务型”教学法，利用骨架文本思维教学，给学生制造悬念，给学生留白，激发学生英语对话思维。
整节课的设计以学生为主体，创设贴近学生生活的较为真实的语言环境，“清洁教室，争当环保小卫士”导入教学，体现了“语言源于生活，语言回归生活”的教学理念。
在对话教学中遵循听说领先的原则和整体性原则，以培养学生的语言运用能力为宗旨，运用“从整体到局部”的对话教学模式，从对话的整体感知入手，体现基础知识与基本技能的培养和训练。
本节课通过文本建构——文本重构——文本再构——文本创构，语篇导入与语篇输出，整进整出，最后将学生的清洁卫生拓展到学校派对和社会上，设计帮助老师的合作分工和到敬老院帮助老人的合作分工，模拟真实生活语境，挖掘教材中更深层的人文性教育，培养学生的团队合作精神，学生在模拟的真实生活语境中，发展思维，拓展语量，发展语言，突出语用，最终使学生习得并自如地驾驭语言能力。
牛津英语1A Unit 1 my Classroom【优秀6篇】
牛津英语1A Unit 1 my Classroom【优秀6篇】《牛津小学英语》1A Unit 1教学设计篇一教学内容：《牛津小学英语》6b unit 6补充习题教学目标：1. 熟练掌握本单元所学内容。
2. 掌握《补充习题》内容。
教学重点：熟练掌握本单元所学内容。
教学难点：掌握《补充习题》内容。
教具准备：录音机、磁带等。
教学过程：step 1 warm up1. greetings2. free talk学生以小组形式就本单元所学的日常交际用语进行交谈。
step 2 presentation and consolidation1. listen and choose.①教师指导学生理解图意，说出短语。
②学生听录音完成练习。
③集体订正，再听录音，指名学生重复。
2. listen and tick.①教师指导学生看表格并说出短语。
②学生听录音完成练习。
③集体订正，再听录音，指名学生重复。
3. read and write.①学生独立完成练习。
②集体订正，教师相机板书。
③学生画出短语，校正答案。
④学生齐读。
4. look, think and write.①学生独立完成练习。
②集体订正，教师相机板书。
③学生画出短语，校正答案。
④学生讨论易错的地方，并汇报交流。
⑤学生齐读。
5. look, read and write.①学生独立完成练习。
②集体订正，教师相机板书。
③学生找出短语并校对答案。
④学生齐读。
6. read and answer.①学生独立完成练习。
②教师带学生看短文后问题并讲解其含义。
③教师带学生读短文，理解其意。
④学生找出短语，师生校对答案。
⑤讲解短文后问题答案并板书。
⑥学生齐读。
step3 homework.1. 写补充习题c read and write 和e look, read and write 1 遍。
2. 复习本单元所学内容。
①四会单词和四会句型默1遍，保证会默。
②读unit 6 的书1遍并试着背诵或复述。
四年级英语上册《Unit1Myclassroom》教案范文3篇
四年级英语上册《Unit1Myclassroom》教案范文3篇四年级英语上册《Unit 1 My classroom》教案范文一第一课时教学内容Part A Let‘s talk & Let’s play教学目标1.学生能够正确听说“Where is...?It‘s in/on/under/near...”等询问并回答物品的位置的句子。
2.学生能听懂并会说表达建议的句子“Let’s go and see!”。
3.学生能够理解Let‘s talk的含义。
4.学生能够用正确的语音、语调朗读对话。
5.学生能通过游戏来进一步巩固对方位词的理解和运用。
教学重点和难点1.教学重点：(1)学生能在情景中运用“Where is...?It’s in/on/under/near...”询问和回答物品位置的句子。
(2)学生听懂并会说表达建议的句子“Let‘s go and see!”。
2.教学难点：方位词的理解和运用。
教学准备单词卡片，课件教学过程(1)复习已学句型：This is...I have...教师手拿一本书，说：I have a is my new book.(2)让学生用事先准备好的实物模仿句子。
(3)当学生能够说出句子时，教师可提问：“Where is it?”启发学生用学过的知识回答：“It’s on/in/under/the...”。
(4)在学生回答“Where is it?”时，教师可以适当地加入near 一词，让学生在实际的情景中理解near 的含义并运用。
(1)Let‘s talk①教师介绍人物并展示情景对话：出示人物头像：This is Zhang Peng，and this is have a new you want to have a look?OK，Let’s go and see!(间接引出新句子，教师领读新句型)。
出示一张教室图：This is a new ‘s go and have a look.②教师让学生带着问题观看本部分的教学课件。
《myclassroom》教学设计
3、我们来配音
利用课件出示Main Scene中的教学图片，让学生仔细观察。组织学生以小组的形式为图片的人物配上适宜的英语句子。
3、Let’s play
1）教师利用课件出示chant
A for apple B for boy C for cat and D for dog
3、能够在情景中恰当使用句型：What’s in the classroom? Let’s go and see.
4、能够在语境中理解新词classroom, really, picture, near, window的意思，并能准确发音。
重点难点
1、What’s in the classroom?和Let’s go and see.的准确使用。
---What’s in theclassroom?
---Two doors, four windows, seven lights, many desks and chair.
4、利用door，floor和board共同的元音音素，引导学生拼读单词door和board。教师引导学生拼读door，在字母组合oor下面划线，引导学生感知其发音，并在下一行写出新单词floor，鼓励学生拼读这个单词。教师继续写出单词board，并在oar下面划线，告诉学生其发音与oor相同，请学生尝试拼读board。教师指着黑板说：This is a board. Whatcolour is the board?教学单词blackboard,并向学生解释blackboard由两个单词black和board合成。
Unit 1My classroom
课题
Unit 1 My classroom
四年级英语上册人教PEP版_Unit1_第4课时教学设计
Unit1 第4课时教学设计【内容来源】人教PEP四年级上册Unit1【主题】My classroom【课时】第4课时：B. Let’s talk B. Let’s play一、教学目标1. 掌握一些以单词“clean”开头的动词短语，如“ clean the classroom”，“clean the windows”, “clean the teacher’s desk”，“clean the door”等。
2. 掌握表示建议的句型“Let’s ...”和“Let me ...”及表示赞同的答语“OK.”并能在实际情景中灵活运用。
3. 培养学生与他人合作的精神，从而更好地发挥个人能力。
二、教学重难点重点表示建议的句型“Let’s ...”和“Let me ...”及其答语。
难点正确使用句型“Let’s ...”与“Let me ...”并掌握单词“clean”在本课时中的两种含义。
三、教学准备1. 教师准备教学过程中所需的教学音频、课件、图片、骰子、小正方体等。
2. 学生自备白纸、尺子、固体胶、剪刀。
四、教学过程Step 1: Warm-up1. 日常口语练习。
T: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning, teacher.T: How are you today?Ss: Fine, thank you. And you?T: I’m fine, too.2. 教师说:“Let’s stand up and let’s do.”并播放“A. Let’s do”部分的录音，让学生一起做动作。
Step 2: Preview1. 教师表演下面的动作，全班学生说出相应的短语。
Open the door.Turn on the light.Sweep the floor.Put up the picture.Clean the blackboard.2. 教师请一位擅长表演的学生上讲台表演“clean”的动作，让全体学生猜。
Unit1Myclassroom(教学设计)人教PEP版英语四年级上册
第五课时教学目标1.能够听、说、认读单词和词组：teacher’s desk，computer，fan，wall，floor。
2.能根据实际情况描述教室中各物品的颜色，如：The door is orange.3.能够完成Colour and say里的涂色活动，并会用英语句子描述物品的颜色。
4.能够完成Let’s check里的听力练习。
教学重点1.掌握单词和词组：teacher’s desk，computer，fan，wall，floor。
2.会用英语描述物品的颜色。
教学难点用英语描述物品的颜色。
教学准备教师准备本课时的单词卡片、录音及课件。
学生准备四线三格英文本。
教学方法1.直观教学法教师利用实物电脑、电扇、墙、讲桌和地板进行教学，把对应的单词卡片分别贴在这些物品的上面，学生看着这些物品，和教师一起拼读单词，使抽象的单词直观化，使英语的学习过程更具趣味性。
教师把班级自然分组，每组发一张准备好的没有颜色的房间画。
然后，教师用英语说句子，学生根据教师的句子用自己的彩色铅笔给画涂色，教师的句子只读三遍，待学生的作品完成后，评选一下，哪一组的学生最棒，给予奖励。
教学过程Step 1：Warm-up1.师生自由对话，活跃课堂气氛。
准备一个大圆盘，在上面分别写上Part A和Part B所学过的单词，让学生们猜“Where is the…?”最后指针停在哪里，教师就告诉学生“Here it is.”教师把学生的一些文具如：绿色的书(green book)、蓝色的铅笔盒(blue pencil box)藏起来，这些物品称之为宝藏。
每组派一名学生出来找，当这名学生离宝藏近的时候，其他学生就会开始小声地问：Where is the…?当他离宝藏越来越近，学生们就越问越大声。
这名学生找到宝藏后，要用英文说出物品的位置才算胜出，如：It’s in/on/under/near…Step 2：Presentation1.教师利用简笔画或图片教授单词和短语：teacher’s desk，computer，floor，fan，wall，领读三遍，注意学生们的发音。
Unit1 My Classroom教学设计
Unit1 My Classroom教学设计Unit1 My Classroom教学设计内容：My ClassroomLet’slearn＆Let’sdo教学目的：1、知识目的:能听、说、认读本课时主要单词:classroom, window, door, light, board, picture。
2、才能目的：能用英语介绍教室里的'物品，并能按照指令做出相应的动作。
如：Open the door….3、情感目的：鼓励学生大胆开口说英语，培养学生学习英语的兴趣，让学生懂得要保持教室整洁。
教学重难点：教学重点是六个有关教室的单词：classroom, window, door, light, board, picture。
及运用这些单词对教室进展描绘的句子:What’sintheclassroom ?Aboard , twolights , manydesksandchairs ….教学准备：本课时的单词图卡、简笔画、歌曲、实物。
教学过程：〔一〕 Warmingup1.Greetings.2. Singasong “HELLO”.〔二〕 Revision老师拿出一个书包问：What’sin the bag? How many ... can you see ?〔三〕 Presentation ＆ Practice1.Teach “classroom”.Today we are having English class in a new ...生接 :Classrooma.Read and spell the word .b.动作教学：Clean the classroom . Sweep the floor .c.What’s in the classroo m ?生自由答复。
2.Teach “window”a.指窗户，教学单词window . Spell the word .b.How many windows ? 教学windows .c.边做动作边教学Clean the window .d.Ss work in pairs.3.教学door /board 。
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Unit1 My classroom 第四课时教学设计Teaching design of Unit1 my classroom
Unit1 My classroom 第四课时教学设计
前言：小泰温馨提醒，英语作为在许多国际组织或者会议上都是必需语言，几乎所有学校
选择英语作为其主要或唯一的外语必修课。
英语教学涉及多种专业理论知识，包括语言学、第二语言习得、词汇学、句法学、文体学、语料库理论、认知心理学等内容。
本教案根据
英语课程标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定
合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
便于学习和使用，本
文下载后内容可随意修改调整及打印。
教学重点：学习This is my classroom The wall is white. The floor is green…；学习单词：computer, teacher’s desk, fan, wall, floor
教学难点：the 的发音与运用
表达复数时be动词的运用
教具准备：
1．教材相配套的教学课件［Unit 1 Let’s learn/B］
2．教材相配套的教学录音带
3．教师自制的单词卡
4．自制颜色转盘（形如第一册P28页Let’s learn部分的图片）
教学过程：
（一）热身、复习（Warm-up / Revision）
1．教师出示自制的颜色大转盘，一个学生拨动上面的指针，使转盘转动。
当转盘停止后，让大家说出指针所指的颜色。
再让另一个学生继续转动转盘，直到所学的有关颜色的单词（red, yellow, green, blue, purple, white, black, orange, pink, brown）都被复习过一遍。
（二）呈现新课（Presentation）
1．复习本单元A部分Let’s learn的内容。
T：Look！This is our classroom. What’s in the classroom?
学生利用所学知识回答问题。
然后教师补充说：There is a floor, a teacher’s desk, a computer, two fans and four walls in the classroom, too.（教师一边说一边指着教室中的实物，有些教室的设施也许没有这么齐全，不能在实际的课堂中教学，建议使用教材相配套的教学课件或本单元的双面对开实景图）
2．教师分别指着教室中的讲台桌，地面，墙，风扇和计算机问学生：What’s this? 让学生试着回答问题。
教师可做适当提示。
3．播放本部分的教学课件［Unit1 Let’s learn/B］教师分别点击以上事物，通过视听使学生更有效地记忆单词。
（建议课件的制作能在用鼠标点击讲台桌，地面，墙，风扇和计算机时闪烁。
当再次点击时可显示英文单词。
）
4．利用课件显示英文单词并教读。
及时纠正学生的发音。
5．教师播放课件中的句子部分。
6．教师提出问题：What colour is the wall? What colou is the floor.通过让学生回答问题，学说句子The wall is white. The floor is green.教师注意及时纠正the的发音。
7．学生跟读并模仿“Let’s learn” 部分。
（使用教材相配套的教学录音带）
8．观看课件画面，对课文中的句子进行扩展练习。
如：Look! This is my classroom. The wall is white. The floor is green.The fan is green, too. The computer is blue. The teacher’s desk is yellow.
对表达有困难的学生，教师可用提问的方式加以引导：What colour is the fan/computer/teachers’ desk?
9．让学生打开本单元的双面对开情景图，两人一组看图说话。
教师进行巡视，发现问题及时解决。
让学生在本班教室的实
际场景中进行操练。
学生可以下位子在教室中一边看，一边说，一边指。
以增加学生学习的兴趣。
10．复习本单元所学有关classroom的所有单词。
教师出示单词卡让学生认读，并把单词卡贴到黑板上。
学生在读出单词的同时用手指向教室中相对应的事物。
考查学生认读理解单词的能力。
11．把以上单词制作成表格，形如本册教材。
做Bingo的游戏。
让学生先把空缺的四个格随意涂上红、黄、蓝和绿色。
然后听老师读单词划圈，能够连成一条线的同学喊Bingo。
继续游戏，直到所有的单词都被划上圈。
此游戏为“Let’s play” 部分。
（三）趣味训练（Practice）
游戏1：Colour your classroom.
1）教师发给学生一张印有教室的黑白图片，让学生根据自己的想象把教室中的物品涂上颜色，然后两人一组，互相指图说一说自己设计的classroom。
2）本游戏可以进行Listen and colour的练习。
学生要通过听懂教师的指令之后，按照要求给图片图上相应的颜色，然后再看图说话。
3）建议：这一游戏还可制作成课件。
（具体内容与操作见媒体素材）
游戏2：计时猜词竞赛
每个小组5－6人，小组之间进行计时猜词比赛。
比赛规则：教师准备好写有英文单词computer, fan, wall, floor, teacher’s desk, board, chair, desk, picture, classroom, window, light, door的单词卡。
每个小组依次到教室前面参加比赛。
比赛前，小组内的第一名学生坐在椅子上，其他学生面对该
名学生蹲在地上。
教师站在这名学生的椅子后面，手拿单词卡放
在他的头上。
比赛计时3分钟，教师最好指派一名学生帮忙计时。
比赛开始，教师出示第一张单词卡，蹲在地上的学生要看着这个
单词用动作或语言来表述出此单词的含义。
（如用语言表达则不
能直接说出单词的中文意思，如果说出，视为犯规。
）坐在椅子
上的学生要根据组内同学的表述来说出英文单词。
猜对计分并换人。
第二名学生坐在椅子上，继续猜词。
如有学生没猜对单词则
不能换人，教师出示下一张单词卡让该学生继续猜，直到猜中单
词时才可换人。
按此规则小组内的学生轮流坐到椅子上进行猜词，直到计时停止，比赛结束。
最后看哪个小组猜对的词最多，得分
最多，哪个小组就获胜。
（四）扩展性活动（Add-activities）
Talk about it in your group.（适当增加句型，进行扩展
会话练习。
）
如：This is my classroo m. It’s very big. The door
is yellow. The windows are green… I like my classroom.
教学板书内容：
注：板书中事物与颜色的搭配根据Unit 1 Let’s learn/B
部分的图片而写。
教案点评：
本课时主要是运用This is...和表示颜色的词与所学新单词
相结合，让学生能够运用颜色对教室中的某些事物进行描述。
所
以必须先对所学的颜色词汇复习。
再结合教室的真实环境引出新
知的学习。
运用课件，通过视听使学生更有效地学习和记忆单词。
设计的游戏体现学生主体的思想，可以进一步激发学生的学习兴
趣和热情。
画教室的探究活动
教师在课上给学生读一两篇小学生写的题为“My /Our classroom"的英语作文，让学生参考。
然后让学生画一幅题目为“My/Our classroom.”的画。
1.Our classroom is large and clean. Look! There are orange doors and white windows. Desks and chairs are neat. In the classroom, we are very happy.
2.This is our classroom. It is nice and big. The windows are big and the walls are white. In the walls, there are four windows and two doors. On the walls, there are two blackboards. One is on the front wall. The other is on the back wall. I love our classroom!
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