【精品说课】2019创新说课全国一等奖：人教版初中地理《地形》专题说课稿

采用多样的教学手段，培养基本技能，掌握学习地理的一
般方法。为形成良好的学科素养，创设了丰富多样的学习
平台。
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实埃地博考察拉尧病山地毒貌
2 评价建议
注重过程评价
评价标准 明确统一
关注全体同学
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【精品说课】
2019创新说课全国一等奖
地形专题
——人教版 初中地理
1
说课标
2
说教材
3
说建议
1 课程目标
一 说课标
2 内容标准
1 课程目标
能初步说明地形
在地理环境中的 通过感知生活中的
作用及对人类活 地理事物和现象，
动的影响。了解 掌握学习地理的一
家乡、中国、世 般方法，解决实际
界地形概况。掌 地理问题。
确定评价标准 评价建议 评价结果的解释
3 课程资源开发与利用
积极开发课外资源，不仅提高了教师的教学素养， 培养了学生的社会实践能力，更好的促进了师生共 同进步和发展，完善了地理学与教的良好氛围。
丰富学科知识
完善器材室
开展课外活动
资源开发 利用
八下
在地形图上识别我 国某区域的主要地 形特征，描述对我 国经济发展的影响。
1 编写特点
2 编写体例
二 说教材
3 内容结构
4 教材整合
1 编写特点 新旧教材
2012版
新教材编排结构更加合理。不仅落 实了课标对地形的具体要求，更加 突显了地形知识的科学性和重要性。
2005版
1 编写特点 新旧教材
地形图分析，掌 握地形对气候、
分层设色地形图、 地形剖面图、
技部巧位点。拨：
1.据海拔判读地形
河影流 响等 ，各 充要 分美素体的现国
卫星影像图、 地形素描图等
中2国.地形和地形分布
3.地势特征在判地读图
了地理学科区域 性和综合性的特 点。不同地区的
地域形 特地图 色为 添形凸 加显了剖区无面图
学会判读各类地形
新教材更加注重学生探究意识、读图
2012版
技能的培养，突出了学习过程的灵 活性和体验性。
2005版
1 编写特点 不同版本
图 文 并 先自然后人文 茂 突出人地关系主线
各 有 千 以我国为中心 秋 大洲-地区-国家
由近及远
由大到小
综合性区域性
人性化生活化
人教版
湘教版
2 编写体例及目的
概括性指向性
1标题
区链中地图域接用考形好地2测图0各形试1种类5地题年类图
提高读图技能
4.不同地形上发分展析不 同5同.不农地同业质地类灾形型害地点出现形、不特以
及不同
穷的魅力。
不逐一介绍 但渗透区域中
16
针对中考实际17 做好技巧点拨
地形发 生地质 灾害的 原因。
地形图上判读地形特点、河流流
向、印认地度识形地形素对描降图水、农业澳影大响利亚
中国地形 地势特点
七上
人七文下环境 八上
中国区域 四大地区
八下
4 教材的立体整合
横向联系
地形通对过气候横影向响联：海系拔，高以气 地地不形形同对。为河地切流形入影落响差点：大，导，掌致水河能握流丰学流富向，
温低习，地形成理高的原方山地法气，候理； 解可各以带要来素水之能发间电相效互益。影流响经、平
欧西 卫星影像图
1 教学建议
三
说建议 2 评价建议
3 资源开发利用
1 教学建学议生作品
以时事为背景，创设地理情境。将自然灾害、重要会议、 冲突事件等引入地理课堂，吸引学生注意力，激发学习兴 趣，充分体现地理学科绘的制时知代识性树特点。
梳理知识结构
选择多种多样 重视地理信息
韩橡皮创国泥激设中客通帮结发国课突轮过助构和地兴堂出形沉绘 学 。空趣情图空没制 生间境间学 掌联差教段 握系异学、基方专本式教题地实、理学地单知建考元识载议、，察体章梳的意理、运关识以教节用注和色材知培设实列的识计养丰教践对高知树富创学阳能加识，学城手新力沙区习段分发方多布式动图样
2 内容标准
虽影响不同，但贯穿始末 运用地图和其他资料，归纳某
大洲、某地区地势及地形特点， 解释地形与当地人类活动的关
系。
运用中国地形图概 括我国地形、地势
的主要特征。
七下
八上
七上
在等高线地形图 上，识别山峰、 山脊、山谷，判 读坡的陡缓，估 算海拔与相对高 度。在地形图上 识别五种主要地
形。
内容标准
握阅读、使用图 过程与方法
表、提取信息的
基本技能。
知识与技能
总目标
增强对地理事物和现 象的好奇心，提高学 习地理的兴趣和审美 情趣。关心家乡、祖 国的环境和发展，增 强爱国、爱家乡的情 感。初步形成尊重自 然、与自然和谐相处 及可持续发展观念。
情感态度
价值观
掌握基础的地理知识，获得基本的地理技能和方法，了解 环境与发展问题，增强爱国主义情感，初步形成全球意识 和可持续发展观念。
某些相山互风地坡迎联降风系水坡的少降。水特多点，。背
原地形，发挥航运地或形灌对溉资作源用、。 自然灾害的
气候
河湖
影响：地形形成对人 不同的文土环地境的
地形
地理位 置
自然环境
灾资害源等类不型同灾土；的害影形壤带地。响平肥来质：坦沃地，， 人文环境农业发达，
交通便利
等条件优
越，利于
人文环境
的发展。
所等有高亚区域线洲，地通4过形图教材的等立俄高体线罗地整斯形合图分、 层设1色东纵等 上 点地南向高 判 、形亚联线 读 不图系地 地 同形 形 地图 特 形
章 大量的图文
直观性多样性 2图像
信息Baidu Nhomakorabea有节助于 学生读图、提
问题
3正文
取、分析、总
逻辑性层次性
目结录、归纳等能
力的培养。丰
4活动
富了学科知识，
突出了学科特 可读性拓展性
技能考察性
色。
5阅读材料
3 内容结构
基础知识 基础 综合能力
基本技能
提高
分层设色地形图 判读五种 基本地形
国家世、界地区自区域1然2个环境