9、两只鸟蛋-1

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教学过程
教学环节
时间安排
教师指导
学生活动
设计意图
一、课前积累。2’
二、情景导入2分
二、初读课文、学习生字
15’
六、指导写字。7分
10’
五、拓展知识
7’
七、课堂练习和检测。5’
我们在的二单元学过的《看电视》《胖乎乎的小手》等课文都是围绕着哪个字写的？
（爱）
对了，第二单元是围绕着人与人之间的相互关心、相互爱护来写的。那么人类与鸟之间有没有关爱呢？今天老师就带你们学习一首儿童叙事诗：两只鸟蛋。（板书）
让学生换一下位置，朋友可以换位，换了位还是朋友，词语也一样换了位置，表达的意思相同，从而体会祖国语言文字的丰富多彩。
尝试回答问题。
齐读课题
看题目提问题
1、自由读
小组内检
指读生词，正音。
小老师领读。
按小节指读课文。
1、自读课文，思考。
2、全班交流。
3、练读
4、练习感情朗读。
展示朗读。
1、逐个观察每个字在田字格中的位置，全班交流在书写时需要提醒大家注意什么？
课时教学设计
第周第课时授课时间：2012年月日
课题
9、两只鸟蛋
课型
新授-1
教学目标
1、能初步认识本课的生字，会写生字“连、远”。
2、学习正确、流利地朗读课文
3、培养学生的自学能力、想象能力、语言表达能力、有感情朗读课文的能力。
教学重点
识记生字；
规范书写2个生字。
正确流利地朗读课文。
教学难点
关键
教学资源
指读课题：
学习“蛋”字。
根据课题质疑，教师罗列问题。
1、自由读课文：
注意读准字音，不认识的字，借助拼音或问问同桌。
2、小组内解决字词，认读字词。
3、小组合作再读课文影出示课文中含有生字的词语。
5、指名读、再开火车读，然后让学生在课文中找出这些词语画一画，并用你喜欢的符号把生字标出来，然后小组学习你喜欢的生字，说一说你的识记方法。
2、认真观察，书空。
3、学生练写，互评
检查预习情况，帮助学生养成预习的好习惯。
（此环节中要注意学困生读音调情况）
养成认真观察，认真书写的好习惯。
板
书
设
计
9、两只鸟蛋
课
后
反
思
5、在实际生字时随机理解“仿佛”读一读，带有仿佛的句子，然后换词来理解仿佛一词。
7、指名分小节读课文，正音。
8、投影出示去掉拼音的课文，让学生读一读。
9、读课文回答黑板上的问题。
１、观察生字：
说说怎样写能把什么字写的很漂亮？
描一个，再写一个，师生评议。
２、重点指导“连、远”的走之儿。
做找朋友游戏：
鸟蛋凉凉的 小路长长的 杨树高高的