9、两只鸟蛋-1
人教版一年级下册《9两只鸟蛋》教学设计
人教版小学语文一年级下册9、两只鸟蛋教学目标：1、认识“蛋、取”等12个生字2、会写“听、唱“等六个字；3、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文；4、懂得鸟类是人类的朋友，有爱护动物的意识和情感。
教学重点：1.识字；2.按照正确的笔顺书写生字；3.正确、流利、有感情地朗读课文教学难点：1.将走之旁写美观。
2.背诵课文。
课时安排：2课时教学过程:第一课时—、揭示课题。
(2)1.齐读课题。
2.读后提问：读了课题，你想知道什么?(想知道两只鸟蛋发生了什么事情?)二、初读课文，学习生字。
(10)1.借助拼音自读课文。
(那就快快把书打开,你们来指读这篇小故事,把书平放在桌子上打到39页借助音节把字音读准确)2.刚才同学们读得都特别认真,现在来了一只小鸟,它叼来了几个词语,看看谁认识就举手当小老师交给全班读.出示词语: 取下凉凉的鸟蛋一定连忙轻轻地仿佛3.小老师教的好同学们读得也很好.现在我们不读词语,直接读生字你们还认识吗?我考考你们,我指到哪个字你们就读哪个字,记住一定要把字音读准确.出示生字: 取凉蛋定连轻仿佛三、再读课文，继续学习生字。
(2)1.我们学完了生字,现在这些字宝宝又回到了课文中看看你们还认识它们吗?老师找四名同学来读一下这篇课文的四个小节.其他同学立好书,把你们的耳朵竖起来,听听他们是不是把字音都读准确啦.四、有感情地朗读课文，感悟课文内容。
(8)过渡语：嗯，刚才同学们听得认真,四位同学读得也很好.1.读第一小节。
下面我们来看一幅图(两只鸟蛋),想一想如果你得到这两只小小的鸟蛋时你会有什么样的感受啊?(好玩,喜爱)让我们带着新奇、喜爱的语气来读这一小节，读时即要把鸟蛋小小的、凉凉的感觉读出来，又要把鸟蛋那种好玩的感觉读出来。
谁想读读试试。
2.读第二小节。
这两个小鸟蛋啊可真是好玩,老师听出来了如果你们得到这两只鸟蛋一定也是舍不得给别人,但是孩子们你们知道小鸟是从哪来的吗?(鸟蛋是从鸟妈妈的肚子生出来的,而可爱的小鸟就是从鸟蛋中孵化出来的.)你们看,这只小鸟正在努力的想从蛋壳中出来呢!(放录像)画外音:小鸟在蛋壳中一片黑暗突然它看到了一丝光亮阿加油加油小小的身体正在努力的想破壳而出快了已经看到翅膀了啊小鸟终于通过自己的努力来到了这个世界看见了外面的美好与光明!孩子们,现在你们知道了吗?小男孩手里拿的不仅仅是两只鸟蛋,还是什么啊?(两只小鸟)对了,两只小鸟就是两条小小的生命.我们应该爱护小鸟爱护动物.所以小男孩的妈妈在看到了两只鸟蛋的时候对小男孩说了什么?谁来给我们读一读课文的第二小节.你们读得不错.现在我来读妈妈看见了,说.全班来读妈妈说的话.3.读第三小节。
2019-2020年语文一年级下人教新课标第9课《两只鸟蛋》教案
2019-2020年语文一年级下人教新课标第9课《两只鸟蛋》教案一年级李翠妮一、教材分析教学目标：知识与能力：1.认识”蛋、取”等12个生字，会写”听、唱”6个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
喜欢朗读诗歌。
过程与方法：创设情境，导入新课，分析记忆生字；采用小组合作的方式，提高学生学习兴趣、积极性。
情感态度与价值观：懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感。
教学重难点：重点是认字与写字。
难点是体会文中重点的词句：“两只鸟蛋就是两只小鸟”、“我仿佛听见鸟儿的欢唱”，为什么是“仿佛”而不是真的听见鸟儿的欢唱？“抬起头来，把目光投向高远的蓝天”作者到底想看到什么？怎么做？引导学生保护鸟类，并能背诵课文。
教具准备：多媒体课件、鸟蛋实物等教法：情景导入法、实践操做法、引导启发等学法：自主探究法、合作交流法二、教学过程第一课时（一）图片导入，激趣引题上节课我们学习了家庭中亲情，今天让我们走进大自然，学习一篇新课文（出示图片ppt1）板书齐读课题《两只鸟蛋》设计意图：本环节承上启下，一是通过图文并茂，让学生了解所学内容，为学习课文做好情感铺垫；二是培养学生搜集和交流资料的习惯和能力。
（二）初读感知1．今天我们要学习两只鸟蛋，在老师范读课文之前，老师有几个要求，（出示ppt2）①标出小节②圈出文中的生字，画出你喜欢的词语。
③将自己喜欢的词和大家分享，并适当表扬，鼓励自学设计意图：让学生了解学习目标，培养学生自学能力。
2．师范读课文，学生听课文并完成学习任务。
出示课件ppt3设计意图：本环节主要是让学生认字识字，读准字音，读通读顺课文，并初步整体感知课文的内容与情感。
3.哪位同学愿意将自己画的字或词，为大家读一读？（生1、生2）设计意图：让学生感知重点的字词。
4.老师也画了很多生字，请看大屏幕!(出示ppt4)Dan qu ding peng lian song huan蛋取定捧连送还Fang fu tai tou huan chang ting qing xiang仿佛抬投欢唱听轻向设计意图：识字教学是一年级的重头戏，应贯穿于全文教学始终。
《两只鸟蛋》教学设计（15篇）
《两只鸟蛋》教学设计《两只鸟蛋》教学设计(15篇)在教学工作者实际的教学活动中，可能需要进行教学设计编写工作，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。
怎样写教学设计才更能起到其作用呢？以下是小编收集整理的《两只鸟蛋》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
《两只鸟蛋》教学设计11、本课教学注重从生活现象引入，在课堂中唤起学生的生活体验，最后又由课堂延伸到课外，使学生对事物的认识得以升华。
整个过程从生活中来，回到生活中去，在课堂教学中营造浓厚的生活氛围，把学习语文与认识事物紧密结合起来，反映了语文学习的规律。
2、在生活用品中收集生字，在游戏、活动中自主识字，增加识字教学的趣味性、生动性，从而调动学生积极性、自主性，提高课堂效率。
3、以学生为本、小组合作、生生互助的形式来学习,培养学生在合作中取长补短，互帮互助的合作精神。
教学设计教学内容这是为了突出新课标的特点而选取的一首儿童叙事诗。
讲述了一个小朋友从取下两只鸟蛋到送还鸟蛋的故事。
在这首小诗里，孩子在母亲的启发下，幼小的心灵里萌生出对生命的珍爱，对小鸟的关爱，大自然的热爱。
当孩子“把目光投向高远的蓝天”时，孩子看到了小鸟的明天，我们看到了人类的希望——人与自然和谐相处。
教学目标1、认识“蛋、取”等12个生字。
会写“听、唱”等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
并能背诵课文。
3、懂得鸟是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感。
教学过程：一、导入揭题1．谈话导入：（1）同学们，美丽的春天来了，到处鸟语花香，你家附近有哪些鸟？（2）老师也带来一些鸟朋友，大家想认识吗？（CAI出示鸟图片）（3）谁知道鸟是怎么来的？（从鸟蛋孵化来的）我们今天来了解一个小男孩和两只鸟蛋的故事。
2、板题：两只鸟蛋（识记“蛋”字）课文讲了两只鸟蛋的什么故事呢？二、初读感知1、自由读课文，画出本课生字。
要求：借助拼音读正确、读流利。
2、自主选择生字进行学习，并读出该字所在的.小节。
三、朗读识字。
小学语文一年级下册9两只鸟蛋
9、两只鸟蛋教学目标:1、认识"蛋、取"等12各生字。
会写"向、定"两个字。
2、初步朗读课文、读准字音、读通句子。
教学重点：识记本课会认的字。
第一课时一、巧设情境，激发兴趣师：(放伴奏歌曲《小鸟》师生加动作。
)请大家一起跟我做!师：这首歌唱的是什么?师：你了解关于小鸟的哪些知识?师：小鸟的家在哪?师：对，有树的地方就有鸟儿身影，瞧(实物，两只鸟蛋)这是什么?师：我们今天主要来学习第九课两只鸟蛋(板书课题)二、交流识字方法，提高识字效率1．合作学习。
出示带拼音的生字词，让学生先进行小组学习，会读的读给小伙伴听，不会读的互相帮助，然后和小伙伴们合作读。
2．交流识字。
哪些字你已经认识了，你是怎样认识的?同桌交流，看谁办法最好。
3．竞赛识字。
出示词语大转盘，让学生自己转动，转到哪就领读三遍，看谁读得准，认得多。
三、自读自悟，充分想象1．学习第一小节(1)生自读第一小节，你知道了什么?(2)师范读，请同学们注意听老师朗读的语气。
(3)指名读，生互相评议(4)比较“鸟蛋凉凉的”和“凉凉的鸟蛋”你有什么发现?(引导学生发现这类词语的特点：词序不同，但表达的意思相同)除了凉凉的鸟蛋还有什么是凉凉的?(5)你还能说出几个像这样的词语吗?(如果学生说不出来，教师可以进行指导)2．学习第二小节(1)轻声读文、思考：你怎么知道两只鸟蛋就是两只小鸟?(2)出示小鸟破壳的图片，引导学生说一说。
(3)启发想象：鸟妈妈焦急不安是什么样?你能表演一下吗?表演后试着把鸟妈妈的语气读出来。
(4)你还能用“焦急不安”说句话吗?四、采用多种形式，调动学生背诵积极性师指导，学生采用多种形式有感情地背诵前两个小节。
教学反思：学生反复读课文，体会诗歌的节奏美、音韵美、意境美，从而喜欢朗诵诗歌。
第二课时一、读说结合，再次感知背诵前两小节二、读中感悟，培养学生能力1．学习第三小节(1)自由读，边读边画出描写“我”的神情、动作词语。
人教版语文一年级下课课练·9 两只鸟蛋(含答案)
s h ō u l i à n ā nd ey īs h ɑ n ɡɡ ɡ
á n á is h à n ex i ǎ on i ǎ o y ɡt ɡd ǔ y b i拉 住 妈 妈 ,用 手 指 了 指 阳 台 上 的 小 鸟 ,轻 轻 地 说 : 妈 妈 ,小 鸟 在 躲
z h ed i ǎ nl ed i ǎ nt ó u ǔt í n e y ɡl
雨, 别 吓 着 它 ㊂ 妈 妈 看 了 看 小 鸟 ,又 看 了 看 我 ,笑 着 点 了 点 头㊂
m ām ɑk à nl ek à nx i ǎ on i ǎ o y ò uk à nl ek à nw ǒ x i à o
ī n ī n es h u ō q ɡq ɡd m ām ɑ
忽 然 ,我 看 见 妈 妈 走 了 过 来 ㊂ 她 要 去 阳 台 上
w ǒl i á nm á n āz h ùm ām ɑ y ò n h ǒ uz h ǐl ez h ǐ ɡl ɡs x i ǎ on i ǎ oz à id u ǒ
2 6
4 . 面前 前进 进取 方向 向东 东西 西边 5 . 蓝蓝的大海 脸蛋圆圆的 河水清清的 ( ) 我把家里的地扫干净了 ㊂ 6 . 示例 : 1 ( ) 我仿佛看见了美丽的海滩 ㊂ 2 ) 美丽 尖尖 湿漉漉 低低 悄悄 轻轻 8 .( 1 ( ) 喜欢 ㊂ 因为 我 为淋雨的小鸟担心 , 关心 ㊁ 呵护 2 小鸟 ㊂
了 我 家 的 阳 台 上 ㊂ 它 用 尖 尖 的 小 嘴 ,梳 理 着 身 上 湿漉漉的羽 毛 ㊂ 我在一 旁
w ǒz à iy ìp á n i ā oq i ā od ek à nz h et ā ɡq à k ěl i á nd ex i ǎ on i ǎ o
人教版一年级语文下册教案9两只鸟蛋第1课时
教学目标：
1、认识”蛋、取”等12个生字，会写”听、唱”等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，喜欢朗读诗歌，背诵诗歌。
3、懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感。
教学重点：
认识”蛋、取”等12个生字，会写”听、唱”等6个字。有感情地朗读课文，懂得鸟类是人类的朋友。
教学准备：生字卡片、课文插图、鸟蛋实物。
五、作业
1、把课堂上的收获说给你的家人或好朋友听。
2、朗读课文，认识生字字。
用加一加的方法识字：凉、连、仿、抬。
找反义词识字：轻
说话识字：“仿佛、一定”
4、把生字放回课文——生自由读课文。
5、选择自己喜欢的部分读给大家听，读后指名评价。
6、分小节练读。
（1）指名读，相机指导
（2）小组内表演读，全班表演读。
四、总结。
从这篇小课文里我们看到了一位可爱的孩子在母亲的启发下，幼小的心灵里萌生出对生命的珍爱，对小鸟的关爱，对大自然的热爱，让我们再一次对这位小男孩儿投去敬佩的目光吧。（出示文中插图）
2、交流：说说你读懂了什么。
3、再读课文。自由读或同桌互读互帮。
4、指名在全班朗读课文，其他学生评议。
5、齐读全文。
三、结合语境，识记生字
1、学生在课文中圈出生字，读读，想想，有什么好的记字方法。
2、同桌或小组交流：有哪些记住生字的好办法。
3．用多种方法识记。
结合课文，通过组词识字：鸟蛋取出轻声仿佛
教学课时：两课时。
第一课时
教学目标：
1、认识”蛋、取”等12个生字。
2、正确、流利地朗读课文。
教学重点：读文识字。题，齐读课题。
2、读了课题后你想知道什么？（这两只鸟蛋在什么地方？它们怎么了？）
《两只鸟蛋》教案(优秀4篇)
《两只鸟蛋》教案（优秀4篇）《两只鸟蛋》教学反思篇一教一年级将近一年了，我真切地感受到了自己有所成长，也越来越喜欢这个充满活力与欢声笑语的语文课堂。
今天我上了《两只鸟蛋》的朗读指导课和听了将近10节朗读指导课，受益良多。
同时在这次教学中，听了专家们和领导的评课，指导，有了许多感触。
现在就自己教的《两只鸟蛋》进行以下几点反思。
《两只鸟蛋》是小学语文人教版第二册的第9课，讲的是一个小男孩从树杈上取下两只鸟蛋后通过妈妈的教育把鸟蛋送还的故事。
在进行教学时，我先用课件放出图片：一个鸟窝里躺着两只鸟蛋。
同学们看到这个都很兴奋，这激发了学生的学习兴趣。
接下来我就问“这鸟蛋可爱吗？喜欢吗？”学生必然也喜欢这小小的鸟蛋。
一开始我就让学生体会到文中的小男孩为什么要去取下鸟蛋，最后又把鸟蛋送还？“但小男孩取鸟蛋却发生了一件事情，大家想知道吗？”让学生一开始就对课文感兴趣。
初读完课文后我又播放了本文的动画课件，让学生更加进步到文中去理解。
我感觉这一开头是比较成功地吸引学生的`。
在接下去的学习文中的4小节的朗读指导中，我尽量摈弃烦琐的分析，而是让学生在尽情地朗读中体会作者的情感，在读中感悟。
当学习第一节时读到“小小的鸟蛋凉凉的”，一开始本想以实物让学生们摸摸，感受自己拿着鸟蛋是否感觉到了鸟蛋凉凉的。
但当时想到上课时间的关系，因此最后把这一环节删掉。
不过还好通过实物投影，也能提高了学生学习的积极性，在后面的教学中同学们回答问题都很积极，有些同学基本每个问题都举手了，而且基本领悟到了课文的意思，对课文的朗读也有了一定()的提高。
《两只鸟蛋》教案篇二【教材分析】《两只鸟蛋》是一首儿童叙事诗，讲叙了一个小朋友从取下两只鸟蛋到送还两只鸟蛋的事。
在这首诗里，我们能看到孩子在母亲的启发下，幼小的心灵里萌生出对生命的珍爱，对小鸟的关爱，对大自然的热爱。
【教学目标】１、认知目标：通过播放音乐，看录像，让学生激发情感参与学习，知道鸟类是一个繁盛的大家族。
两只鸟蛋教案及反思
《两只鸟蛋》教学设计教材分析：《两只鸟蛋》是一首儿童叙事诗，讲叙了一个小朋友从取下两只鸟蛋到送还两只鸟蛋的事。
在这首诗里，我们能看到孩子在母亲的启发下，幼小的心灵里萌生出对生命的珍爱，对小鸟的关爱，对大自然的热爱。
教学目标1．认识“蛋、取”等12个生字，会写“听、唱”等6个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3．懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感。
教学重点识字写字，能正确、流利、有感情地朗读课文课时安排：1课时课前准备多媒体教学课件、生字卡片、头饰、学生分学习小组坐好教学过程一、播放动画，激趣导入1．师播放小鸟破壳而出的视频，生观察。
/watch/15101352.html 2．说说：你看了视频，了解到了什么?(让生自由发言)3．师：今天，我们要学习一首诗，写的就是一个小朋友和两只鸟蛋之间动人的故事。
(板书课题：两只鸟蛋)生齐读课题。
4．师：这是怎样的一个故事呢?先听老师给你讲讲吧!(课件范读全诗，生整体感知)/v_show/id_XMTY1MjgyNjg=.html5．过渡：小朋友，你们一定也很想读吧，快打开书本吧!二、小组合作，学习字词课件出示小组自学要求：1．自读课文，划出生字组成的词语，划出不理解的词。
2．读准生字，认清字形，记住字音。
3．组内互相认读生字和词语，互听同学读课文，帮助同学正音4．交流讨论不理解的词语教师巡视、指导。
(着重指导学生小组汇报、讨论的方法，看看是否每个成员都发言)三、小组汇报学习成果师：小组来汇报你们的学习成果吧!汇报成功的小组可得到一只“鸟蛋”。
(老师画的鸟蛋图)(一)请客人多媒体课件出示本课生字词：(二)找朋友1．用卡片写着：鸟蛋小路杨树凉凉的长长的高高的2．老师把卡片发给学生，让他们找好朋友，然后一起读词组，再交换左右顺序读，然后带大家齐读。
(内容就是课后“我会读”)四、读文悟情(一)学习一、二两节1．学生自由读第一节。
2．让学生说说：我仿佛看见了。
《两只鸟蛋》故事解析教案
《两只鸟蛋》是一篇寓言故事，故事中两只小鸟蛋孵化成为小鸟后，它们的生命轨迹出现了完全不同的走向。
故事中所表现出来的人生观、价值观及道德观具有深刻的内涵，在课堂教学中，对于学生的品格教育具有很重要的指导意义。
一、故事背景简介一天，妈妈鹦鹉蛋里面孵出了两只小鸟蛋，两只小鸟蛋在孵化的过程中，时常彼此碰撞，互相有所感受。
终于，它们孵化成为了两只小鸟，其中一只是海燕，另一只是乌鸦。
二、故事情节分析故事中，两只小鸟出生后便彼此为伴，一起以最大的热情和活力在孵化箱中玩耍，无忧无虑，这些时光让两只小鸟感到无比愉悦，而它们的生命轨迹却开始了不同的趋向。
其中，海燕小鸟开始努力地学习飞翔的技艺，它在所有小鸟里面都是优秀的，它那惊人的天赋和自我毅力才使得它取得了如此的成就。
相反的，乌鸦小鸟则只是常常因为自己懒惰而不愿意飞翔。
乌鸦小鸟懒惰的生活方式使得它越来越不出色，当它发现其不足时已经为时已晚。
最终，海燕小鸟飞出了栖息地，展翅高飞，创造了辉煌的成就。
乌鸦小鸟却一心想要享受安逸舒适的生活，最终只得被动地等待着食物的送来。
三、故事主题讨论1、才华的毅力决定成就的高低故事教育了学生在学习及生活中，才华并不是决定成功与否的唯一因素，而是对待才华的毅力决定了人的成功与失败。
毅力是一个人坚持下来的动力，而缺乏毅力则会导致即使有才华，也难以成功。
2、自我要求、自律和自律能力的重要性故事揭示了一个人在生活中必须具备的自我要求、自律和自律能力，而这些能力才是影响人生最重要的因素。
要想取得成就，必须要有自我要求、自律和自律能力。
一个人只有克服内在的惰性和缺乏毅力，才能成为一名成功的人。
3、成功需要努力、奋斗和付出故事中，海燕小鸟通过不懈的努力、奋斗和付出，从一只小鸟成长为了翱翔天际的“飞鸟”。
而在与它一起孵化的乌鸦小鸟，由于缺乏努力、奋斗和付出，只能在被动地等待食物的状态中度过整个人生。
故事教育人们要有激情、有实践精神、有为之奋斗的勇气，要做到坚定地奉献和贡献自己，在不断付出的过程中，获得成功与幸福。
9两只鸟蛋(1)精品PPT课件
抬头
一定 轻轻地
投向
方向
4 ①1
②2
③3
我从树杈上取下两只鸟蛋， 小小的鸟蛋凉凉的， 拿在手上真好玩。
小小的鸟蛋凉凉的。
鸟蛋(小小的 ) 鸟蛋(凉凉的) 鸟蛋(圆圆的)
鸟蛋 小小的 鸟蛋圆圆的
小路 长长的 长长的小路
杨树 高高的 高高的杨树
你还能说出像这样 的词语来吗？
课后作业：
捧抬投 扌
1.我小心地捧着鸟蛋。 2.我仿佛听见鸟儿的欢唱， 抬起头来， 把目光投向高远的蓝天。 3.我从树杈上取下两只鸟蛋。
取
取信 取得 争取 取长补短
连
平捺
lián yuǎn
连远
鸟 蛋 取 下 凉 凉的 一定 捧着 连忙 投向 轻 轻地 仿 佛 抬 头
捧着
取下
仿佛
凉凉的 连忙 鸟蛋
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
1.再读课文，思考：你有什么地方不 明白？
2.查找鸟类的资料，预备交流。
3.阅读《春天的图画》中的《鸟树》 和《九只鸟》。
鸟几两九妈小1半 2个1妈天5月鸟个天和后了出月啦鸟，生啦长宝成啦宝一！在只一漂起亮的小鸟了！
哥哥
弟弟
鸟几两九妈小1半 2个1妈天5月鸟个天和后了出月啦鸟，生啦长宝成啦宝一！在只一漂起亮的小鸟了！
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
谢谢大家
荣幸这一路，与你同行
It'S An Honor To Walk With You All The Way
一年级语文下册第三组9两只鸡蛋第一课时课件.docx
9＞两只鸟蛋第一课时学习目标：1.认识“蛋、取”等12个生字。
2.止确、流利、有感情地朗读课文。
3.懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感。
学习重点：懂的鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感。
学习难点：体会鸟妈妈焦急的心情和小男孩心理变化的过程。
学习过程：一、情境导入，激发兴趣师：同学们，今天老师给大家带来一段好听的音乐（鸟叫声），请你轻轻闭上眼睛，仔细听听是什么声音？生：（欢呼雀跃的说鸟叫声）师：在生机勃勃的大自然中，鸟类可是一个繁盛的大家族，无论是陆地、海洋还是天空，到处都有鸟类的身影。
那么鸟妈妈是怎样把他的孩子带到这个世界上来的呢？生：（沉默了）有的小声说是鸟妈妈生出来的。
师：那这节课我们就一起学习《两只鸟蛋》看看鸟妈妈是怎样把鸟宝宝带到世界上的（板书课题）（1）读准“蛋”的读音生：拼读⑵ 谁有好的办法记住这个生字宝宝？生：蛋的下面有个虫字，我就记住了。
师：（随机表扬）你真会观察。
请大家带着喜爱的语气，轻声齐读课题。
（生读课题）一、初读课文，整体感知1、今天老师给你们做个闯关的游戏。
请看第一关（课件出示第一关，自由读课文）师：请你们快快打开书到39页，自己读读书吧，要注意，读书的时候读准每个字的字音，遇到自己认为比较难读的字就多读几遍。
圈出本课生字分为几小节，读了课文你知道了什么？你读懂了什么？（生读课文）2、检查交流，你分对了么，告诉老师你读懂了什么？生：我知道了两只鸟蛋就是两只小鸟。
我知道了小男孩又把鸟蛋送回去了。
师：课件出示分好的段落，你们分对了么？闯关成功了，下面我们进入第二关识字关。
二、结合语境，识记生字师：课文屮有12个要求我们会认的生字朋友，下面老师就來考考同学们，看谁会读？1、拼读牛字：开火车读（采用多种方式让学生学习生字）师：火车火车哪里开, 生：火车火车这里开。
（课堂气氛非常活跃）师;读对了，就教大家读一遍，领读什么偏旁，怎么记住这个字的。
生1;取用加加减减的方法记，是耳+又生2：凉用和学习的熟字联系字意两点水的字还有冻、冷、冰发现原来带两点水的字都和冰凉有关。
一年级语文 9两只鸟蛋
9两只鸟蛋一年级语文教案●一、教材简说这是一首儿童叙事诗，讲述了一个小朋友从取下两只鸟蛋到送还鸟蛋的事。
在这首小诗里，我们能看到孩子在母亲的启发下，幼小的心灵里萌生出对生命的珍爱，对小鸟的关爱，对大自然的热爱。
当孩子“把目光投向高远的蓝天”时，孩子看到了小鸟的明天，我们看到了人类的希望──人与自然和谐相处。
读一读，想一想，你和你的学生还看到了什么呢？●二、学习目标1．认识“蛋、取”等12个生字。
会写“听、唱”等6个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
喜欢朗读诗歌。
3．懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感。
●三、教学建议（一）识字写字1．检查预习。
如果有些字大多数学生已经认识，可让学生当小老师，说说是怎么认识这些字的。
2．可用偏旁带字的方式识字：捧、抬、投，这一组字都是表示手的动作，可让学生做相应的动作帮助识字，引导学生感悟形声字的规律。
3．可用熟字带生字的方式识字。
如：冷—凉。
由此可看出，带“冫”的字与寒冷、冰凉有关。
引导学生进一步感悟形声字的构字规律。
4．结合课文，通过组词识字：鸟蛋、取出、轻声、仿佛。
5．用换一换、加一加的方法识字，如：车—连，口—向。
对既要求认又要求写的字，可采取认写结合的方法识字。
6．注意指导学生区别前后鼻音，如“蛋、连”和“凉、定、捧、轻、仿、向”。
7．写字指导。
本课写字指导的重点是口字旁和“走之”。
“听、唱”二字都是左右结构的字，都要写得左窄右宽，左边的“口”字要写得小而高。
“连、远”二字都是半包围结构的字，关键要指导学生写好“走之”：（1）三笔写成；（2）点不要和下面的横连在一起；（3）横折折撇要向左下方稍斜一点；（4）捺是平捺，不要写得太斜。
“向”字是半包围结构中上包下的形式，要指导学生注意把里边的“口”字写得往上一些。
“定、连、向”是既要认又要写的字，可结合认字指导书写。
（二）朗读感悟1．可让学生通过观察小鸟破壳而出的多媒体课件或图片，了解小鸟是由鸟蛋孵出的，知道一个鸟蛋就是一个生命，就是一只小鸟，所以要爱护每一个鸟蛋。
两只鸟蛋教学文档
《两只鸟蛋》PCK《两只鸟蛋》是一首儿童叙事诗，讲述了一个小朋友从树上取下两只鸟蛋到送还鸟蛋的事。
在这首小诗里，我们能看到孩子在母亲启发下，幼小的心灵里萌生出对生命的珍爱，对小鸟的关爱，对大自然的热爱。
教学本课，我主要设计了以下教学思路：一、儿歌入手，激发兴趣。
一三班的小朋友都有一双神耳朵，听老师唱一首歌，你能听出老师唱的哪一种小动物吗？今天我们就来学习一篇与小鸟有关的课文。
老师板书课题，读课题，引导学生从生活中识字。
二、初读课文，整体感知。
再让学生拼拼读读生字，初步读通课文后，我提出了这样一个问题：读了这篇课文后，你知道了什么？课文讲了一件什么事？站起来回答的学生有一位基本能说清事情的主要内容：“课文写一个小朋友取下两只鸟蛋，妈妈告诉他，两只鸟蛋就是两只小鸟，鸟妈妈这会儿一定焦急不安，小朋友听了妈妈的话，就小心地把鸟蛋送还了。
”让我颇感意外，是我低估孩子们了。
还有一个学生能给诗分节了。
三、自学生字，学写“连“字。
读完课文后，我就检查自学情况，通过读单字（凉，左右结构两点水），再火车给生字组词，再引入悄悄话（课文中带生字的句子），小老师带读后学生跟读。
猜谜引出要写的“连”字。
接着让学生书空，师重点讲走之儿的写法。
[中场休息，师生齐做课中操。
]四，逐段朗读，加深理解。
五、拓展延伸。
1学习白居易的古诗《鸟》。
2，口语训练，让学生有礼貌地劝打鸟人。
3，布置作业：用写话本写一句保护小鸟的宣传语。
每上一节公开课，都会有很大的收获。
本节课上下来，我收获颇丰。
我个人认为本节课应该继续发扬的方面有：1，老师从唱儿歌导入，孩子们很快地能听出歌唱的是小鸟，顺利进入课题，孩子们的学习兴趣也被调动起来了。
有好的开始，一节课就成功了一半。
2，本节课设计由浅入深，循序渐进，所以环节与环节之间转换流畅。
3，识字教学是低段教学工作的重点，教师要抓好识字教学。
孩子天性好动，自觉学习的能力差，注意力集中的时间不长。
教师要充分利用有限的课堂时间，抓好识字教学工作，提高学生的识字能力。
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教学过程
教学环节
时间安排
教师指导
学生活动
设计意图
一、课前积累。2’
二、情景导入2分
二、初读课文、学习生字
15’
六、指导写字。7分
10’
五、拓展知识
7’
七、课堂练习和检测。5’
我们在的二单元学过的《看电视》《胖乎乎的小手》等课文都是围绕着哪个字写的？
（爱）
对了，第二单元是围绕着人与人之间的相互关心、相互爱护来写的。那么人类与鸟之间有没有关爱呢？今天老师就带你们学习一首儿童叙事诗：两只鸟蛋。（板书）
让学生换一下位置，朋友可以换位，换了位还是朋友，词语也一样换了位置，表达的意思相同，从而体会祖国语言文字的丰富多彩。
尝试回答问题。
齐读课题
看题目提问题
1、自由读
小组内检
指读生词，正音。
小老师领读。
按小节指读课文。
1、自读课文，思考。
2、全班交流。
3、练读
4、练习感情朗读。
展示朗读。
1、逐个观察每个字在田字格中的位置，全班交流在书写时需要提醒大家注意什么？
课时教学设计
第周第课时授课时间：2012年月日
课题
9、两只鸟蛋
课型
新授-1
教学目标
1、能初步认识本课的生字，会写生字“连、远”。
2、学习正确、流利地朗读课文
3、培养学生的自学能力、想象能力、语言表达能力、有感情朗读课文的能力。
教学重点
识记生字；
规范书写2个生字。
正确流利地朗读课文。
教学难点
关键
教学资源
指读课题：
学习“蛋”字。
根据课题质疑，教师罗列问题。
1、自由读课文：
注意读准字音，不认识的字，借助拼音或问问同桌。
2、小组内解决字词，认读字词。
3、小组合作再读课文影出示课文中含有生字的词语。
5、指名读、再开火车读，然后让学生在课文中找出这些词语画一画，并用你喜欢的符号把生字标出来，然后小组学习你喜欢的生字，说一说你的识记方法。
2、认真观察，书空。
3、学生练写，互评
检查预习情况，帮助学生养成预习的好习惯。
（此环节中要注意学困生读音调情况）
养成认真观察，认真书写的好习惯。
板
书
设
计
9、两只鸟蛋
课
后
反
思
5、在实际生字时随机理解“仿佛”读一读，带有仿佛的句子，然后换词来理解仿佛一词。
7、指名分小节读课文，正音。
8、投影出示去掉拼音的课文，让学生读一读。
9、读课文回答黑板上的问题。
１、观察生字：
说说怎样写能把什么字写的很漂亮？
描一个，再写一个，师生评议。
２、重点指导“连、远”的走之儿。
做找朋友游戏：
鸟蛋凉凉的 小路长长的 杨树高高的