语文二年级作文教案
二年级习作单元教学设计
二年级习作单元教学设计一、教学目标：1. 能够使用正确的语法结构和适当的词汇编写简单的短文；2. 能够运用所学的写作技巧，写出连贯、有逻辑性的文章；3. 培养学生对写作的兴趣和自信心。
二、教学内容：1. 语法结构：动词的时态和人称搭配使用；2. 词汇：常用动词、形容词和副词；3. 写作技巧：开头和结尾的设计、使用过渡词等。
三、教学准备：1. 教师准备：教学课件、绘本或故事书；2. 学生准备：绘本、文具。
四、教学过程：1. 导入（约10分钟）教师通过展示绘本或讲故事的方式，引导学生思考和讨论写作的重要性，并向学生介绍本单元的学习内容。
2. 理论学习（约15分钟）教师通过课件或黑板向学生介绍动词的时态和人称搭配使用的规则，并向学生展示常用动词、形容词和副词的用法和造句示例。
3. 实践练习（约30分钟）教师将学生分成小组，让他们合作完成一些写作练习，如补全句子、改正句子中的错误等。
教师可以提供写作模板，帮助学生组织语言和思路。
4. 作品分享（约10分钟）学生将自己的作品在小组内分享，并选择代表将优秀的作品在全班面前展示。
教师和其他同学可以给予鼓励和反馈。
5. 写作任务（约20分钟）教师布置写作任务，并告知学生写作要求、时间和数量限制。
学生将自己的作品交给教师进行评阅。
6. 总结和反思（约10分钟）教师引导学生对本节课的学习进行总结和反思，鼓励他们述说自己的收获和进步，并让学生讨论写作的难点和需要提高的地方。
五、教学扩展：为了进一步提高学生的写作能力，教师可以在接下来的课程中引导学生进行更复杂的写作，如写寓言故事、书信、日记等。
同时，教师还可以鼓励学生进行创造性写作，例如写一篇关于梦想的短文，让学生展示自己的想象力和创造力。
六、教学评估：教师可以根据学生的写作作品、课堂练习和口头表达等方面进行综合评估，评价学生的理解程度、表达能力和语法正确性。
七、教学反思：通过本节课的教学，学生不仅能够掌握动词时态和人称的正确搭配使用，还能通过练习提高自己的写作能力。
二年级语文第七单元教案：写作指导
二年级语文第七单元教案：写作指导写作是语文学习中非常重要的一环，是孩子们展示自己语言表述能力、思维能力和创造力的最好机会。
在二年级的语文教学中，通过阅读、复述、演绎、模仿等方式，让孩子们逐渐掌握写作技巧和方法，提高自己写作能力。
本单元教学的重点是写作指导，教师可以结合课程要求和学生实际，采用多种策略提高学生的写作水平。
一、教学目标1、掌握基本的写作要素，包括主题、情节、结构、语言等。
2、能够运用基本写作技巧，包括描述、描写、叙述、叙事、议论等。
3、能够通过模仿、创编、改写等方式，增强自己的写作能力和水平。
二、教学重点和难点本单元的教学重点是培养学生的写作能力，引导孩子们通过阅读、复述、改编等方式，掌握基本写作技巧和方法，提高自己的读写能力。
教学难点在于如何让孩子们理解和掌握写作要素和技巧，如何引导他们创作出富有想象力和表现力的作品。
三、教学方法与策略1、多种策略结合。
本单元的教学可以采用多种策略结合的方式，包括示范教学、模仿教学、合作学习、评价反馈等。
2、课堂互动。
在课堂教学中，可以通过提问、讨论、活动等方式，增强学生的参与性和表现力。
3、实践探究。
教师可以通过提供案例，让学生通过复述、演绎等方式，理解和掌握写作技巧和方法。
四、教学步骤1、引入课程。
教师可以通过提问和讨论等方式，引导学生理解写作的目的和重要性，激发他们的学习兴趣。
2、讲解写作要素。
通过提供案例，让学生理解写作要素的含义和意义，包括主题、情节、结构、语言。
3、讲解写作技巧。
通过示范和讲解，让学生掌握基本的写作技巧和方法，包括描述、描写、叙述、叙事、议论等。
4、模仿写作。
教师可以提供范文，引导学生运用写作要素和技巧，模仿创作出自己作品。
5、改写创作。
通过提供已有的故事情节，引导学生进行创作和改写，增强他们的创造力和表现力。
6、评价反馈。
通过评价和反馈，让学生知道自己的写作成果，发现不足之处，进一步提高自己的写作水平。
五、教学评价本单元的教学评价主要采用实践性评价和综合性评价，通过作品展示、评价反馈等方式，全面了解学生的写作能力和水平，进一步指导教学实施和提高教学质量。
二年级语文上册习作8教案分析
二年级语文上册习作8教案分析一、教学目标1.通过本次习作学习，使学生了解春天的由来和意义，激发他们热爱生命和自然的情感。
2.掌握古诗词“春晓”的背诵，提升学生的语言表达能力。
3.在本次作文的创作中，培养学生对春天的感悟，提升学生的写作能力。
二、教学重点和难点教学重点：培养学生对春天的感悟，提升学生的写作能力。
教学难点：如何引导学生从观察生活中的事物，发掘春天的特点和美好，调动他们的积极性和创造力。
三、教学过程1.引入教师通过播放关于春节的短片或图片，向学生介绍春节的由来及其意义。
通过展示春节的特色，介绍春天的气息，并引导学生思考春天的特点和美好。
2.教学板书春天的特点：万物复苏，春暖花开。
教师在板书上写下这句话，并解释其中的含义。
并通过明确这个板书内容，引导学生了解到春天的特点和美好。
3.掌握古诗词“春晓”的背诵教师朗读“春晓”，并提示学生跟读。
随后，使用复读、扫读等方法，带领学生逐句逐字地学习“春晓”，掌握其中的词语和意义。
要求学生自学、默诵和朗读。
4.创作作文教师将创作作文的题目和要求，写在黑板上，在全班面前进行介绍和讲解。
随后，引导学生自由发挥，描绘春天的美好，描述春天的意象，表达对生命的热爱和感悟。
要求学生创造性地利用语言，展现出自己独特的表达方式和想象力。
五、教学评估1.通过听取学生朗诵“春晓”，考察学生的语文表达能力。
2.通过批改学生的作文，考察学生对春天的观察能力和思考能力，评价他们的写作能力和表达能力等。
六、教学反思本节课旨在通过对春天的观察和感受，激发学生热爱生命和自然的意识和情感。
教师通过引导学生了解春天的由来和意义，掌握“春晓”的背诵，培养学生对春天的感悟，并通过创作作文的方式，激发学生的写作能力和创造力。
在教学过程中，教师应该注意调动学生学习的兴趣和积极性，激发出他们的创造力和想象力，使他们充分发挥自己的思考和表达能力。
同时，教师也应注重学生学习的巩固和运用，及时为学生提供指导和反馈。
部编人教版二年级语文上册《一封信》教案教学设计
部编人教版二年级语文上册《一封信》教案教学设计教学目标】1.认识本课17个生字，掌握10个生字的书写。
2.能够流利、准确、有感情地朗读课文。
3.培养学生自立自强、积极乐观的生活态度。
教学重难点】正确书写生字，流畅朗读课文，感受两封信表达的不同情感。
教学过程】第一课时一、引入1.播放视频《一家人在一起》，引导学生谈谈看视频后的感受。
2.提出问题：当父母需要出差时，孩子会有怎样的感受？今天我们要研究的课文《一封信》就是关于一个孩子给出国半年的父亲写信的故事。
二、识字1.请学生自由朗读课文，标出每小节序号，圈出不认识的字或词。
2.课件出示生字词，指名带读，板书易读错字的读音，如“削（xiāo）好、朝（cháo）着、重（chóng）新”，并提醒学生“朝、重、结”是多音字。
3.通过开火车读、齐读等方式，加深学生对生字词的记忆。
4.课件出示生字，通过生交流识字方法和全班齐读，让学生掌握生字的读音和书写。
三、整体感知1.播放动画课文《一封信》，请学生认真观看和听取，然后分享自己的理解。
2.教师引导学生回忆和总结课文的主要内容，并分析两封信表达的不同情感。
第二课时一、复1.让学生快速复上节课研究的生字词，进行测试。
2.让学生朗读课文，加深对课文的理解。
二、朗读1.教师示范正确的朗读方法，然后让学生跟读，注意语调、语速和情感的表达。
2.分组比赛，让学生在小组内进行朗读比赛，选出最佳组别进行集体展示。
三、写作1.让学生仿照课文，写一封给父母的信，表达自己的想法和感受。
2.让学生交换作文，互相评阅，并给出改进意见。
四、情感教育1.针对学生在写作过程中遇到的问题和困惑，进行情感教育和引导。
2.引导学生养成自立自强、积极乐观的生活态度，鼓励他们在生活中勇敢面对困难和挑战。
课后作业】1.认真复本节课所学内容，准备下节课的复测试。
2.完成写作作业，并根据改进意见进行修改。
2．请同学们认真阅读课文，标记难读的地方，并多读几遍，直到读通顺为止。
2023年部编版语文二年级上册一封信优秀教案(推荐3篇)
部编版语文二年级上册一封信优秀教案（推荐３篇）〖部编版语文二年级上册一封信优秀教案第【1】篇〗教学目标1、知识与能力：通过读文理解举例在书信中的作用，积累文中的经典语言。
2、过程与方法：通过互动交流深刻理解书信中所讲的道理。
3、情感、态度与价值观：理解父母的爱子之情，培养博大的胸怀，坚强的意志。
教学重点体会书信是如何表达作者情感的，并如何使情感得到进一步深化的。
教学难点理解文中作者对往事的回忆的作用。
教学时间2课时教学准备小黑板一块用来出示预设问题及作业。
教学过程第一课时一、导入人的一生中会拥有许许多多珍贵的东西，(问学生)生命中你最看重什么为什么(生答)(老师归纳)我们每个人最看重的事物也许不一样。
有人最看重艺术，愿意为艺术奉献终生；有人最看重**，“若为**故，两者皆可抛”；有人最看重学识；有人最看重健康；有人最看重诚信等等。
然而不管你最看重什么，人的生命中有一样东西是不可或缺的，也应该是人人必须看重的，那就是亲情，它是我们每个人生命里的永恒。
今天，我们来学习*先生《给儿子的一封信》，这封信寄托着父辈对子女浓浓的真情，相信一定会给大家带来不少新的感受和启发。
二、解题1、介绍作者*先生。
* 1952年10月出生，1968年参军，1972年人武汉大学英文系学习，1974年开始文学创作，处女作长篇小说《陈胜》于1977年出版。
大学毕业后到空军联络部工作，以敏锐的目光和宽阔的胸怀捕捉国际军事**新动向，创作了一系列国际军事题材的报告文学，**作品有《**导演的战争》，《攻击、攻击、再攻击》等。
1984年，南国有战事，随军采访，负伤，创作了战争题材的小说《一个女人和一个半男人的故事》，引起反响。
1984年在第四次全国作家*上当选为*作家协会理事。
1986年，任**斯坦福大学东方语言系客座教授。
1990年后创作了《广场》、《之死》、《实录》等作品。
多次获奖。
不少作品被翻译成外文***出版。
2、读了标题后，同学们会产生怎样的疑问明确：*先生为什么要给儿子写信信上主要写了哪些内容这两个问题正是我们解读这封书信的关键。
二年级作文教案
二年级作文教案教案-二年级作文教学目标：1. 学生能够积累一些简单的句型和表达方式。
2. 培养学生观察、思考和表达的能力。
3. 提高学生的写作水平和文字表达能力。
教学准备：1. 课文材料：提供一篇适合二年级学生阅读的短文。
2. 板书准备：作文结构和素材提醒。
教学过程：步骤一：导入教师可以先向学生们展示一些有趣的图片或物品，并引发学生们的想象和讨论。
比如展示一张美丽的风景图片，问学生们这是哪里的风景、自然景色给你的感觉等等。
步骤二：讲解1. 引导学生回忆与描述：让学生们重温描述事物的句型，如“这是一栋房子。
”，“我看到了一只小鸟。
”等。
鼓励学生用简单的句子描述他们所看到的事物。
2. 讲解文章结构：通过分析课文，教师可以告诉学生文章的结构，比如开头、中间和结尾。
强调每个部分的重要性，比如开头吸引读者、中间进行详细描绘和结尾总结。
步骤三：实践1. 学生自由写作：让学生们根据自己所看到的事物或者自己的经历，写一篇简单的短文。
教师可以给予一些素材提醒，比如名词、形容词等。
鼓励学生们用简单的句子来表达。
2. 学生交流展示：鼓励学生们互相交流并展示自己的作品。
可以请几位学生上台朗读自己的作文，其他同学可以表扬和提供意见。
步骤四：反馈教师可以对学生的作文进行评价和反馈，鼓励学生们进一步改进和提高。
拓展活动：教师可以引导学生根据自己的作文内容进行一些拓展活动，如绘制图画、制作手工作品或者进行口头表达等。
这样既能培养学生的创造力和艺术感受力，又能进一步巩固所学的知识。
二年级语文上册《写作的乐趣》教案
二年级语文上册《写作的乐趣》教案标题：二年级语文上册《写作的乐趣》教案一、教学目标：1. 知识与技能：通过学习，使学生了解写作的基本知识和方法，初步掌握简单文章的写作技巧。
2. 过程与方法：通过实例分析和实践活动，让学生在实践中体验写作的乐趣，提高写作能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对写作的兴趣和热爱，形成良好的写作习惯。
二、教学重点：1. 掌握写作的基本知识和方法。
2. 提高学生的写作兴趣和写作能力。
三、教学难点：如何激发学生的写作兴趣，使他们体验到写作的乐趣。
四、教学过程：1. 导入新课：教师可以通过讲述自己的写作经历，或者分享一些有趣的写作故事来吸引学生的注意力，引导他们进入写作的世界。
2. 新课讲解：（1）介绍写作的基本知识和方法。
包括写作的主题选择、结构布局、语言表达等。
（2）进行实例分析。
选取一些优秀的作文进行解析，让学生从中学习和借鉴。
3. 实践活动：组织一次小型的写作比赛，主题可以是“我最喜欢的动物”、“我的家乡”等，让学生将所学的知识运用到实际中去，体验写作的乐趣。
4. 作业布置：让学生写一篇关于今天课程的学习心得，以此检验他们的学习效果。
五、教学反思：在教学过程中，要注重培养学生的创新思维和实践能力，让他们在写作中体验到乐趣，从而激发他们的写作热情。
同时，也要关注每个学生的特点，因材施教，帮助他们提高写作水平。
六、课后拓展：鼓励学生多读好书，积累词汇和句子，为写作打下坚实的基础。
同时，也可以定期举办一些写作活动，如写作沙龙、征文比赛等，进一步提高学生的写作兴趣和能力。
部编版小学语文作文教案-二年级上册
一介绍自己————语句连贯，表达有序【训练内容】1.留心观察，抓住个性特点，培养口语表达能力。
2.按照一定的顺序把人物的外貌特点写清楚，要详略得当。
【教学目标】1.初步掌握留心观察人物动作、语言、神态，倾听他人的语言习惯。
2.初步领会介绍人物的基本要领：抓住人物的整体形象、长相、性格、兴趣爱好等方面的特点，按一定的顺序并配上自己创作的自画像。
3.激发学生写作兴趣，培养学生的观察能力和表达能力。
【教学重点】初步领会介绍人物的基本要领。
【教学难点】1.读懂习作要求，初步领会介绍人物的基本要领。
2.激发学生的写作兴趣, 培养学生的观察能力和表达能力。
【教学方法】观察法，讲授法，采访法。
【教具准备】课件【教学过程】第一课时（35分钟）一、读经典，我快乐。
指导孩子读背弟子规，简单释义。
二、学习古诗《夏日绝句》读诗、释义、背诵。
三、佳句诵读。
读一读、释义。
四、我读的又快又准。
自己读一读，指名读一读。
五、寓言故事大家读。
读一读、释义。
第二课时（35分钟）一、课题引入，创设情境。
师：孩子们，今天老师见到你们，心里特别高兴。
真想重新再一次认识你们。
那你们都了解自己吗？比如，你知道自己到底长什么样吗？有什么特征或者兴趣爱好吗？生：了解，当然知道长什么样了。
师：那接下来，老师再问问大家，咱们同学之间互相了解吗？生：有的了解，有的不了解。
师：那如果要了解一个人，我们应该了解他（她）的哪些方面？生：他的模样，（也就是外貌特点）他都喜欢什么？（也就是兴趣爱好）他是什么性格的人？有好多呢。
师：那好，今天老师就和大家一起来互相了解，再一次认识大家。
那首先，在认识大家之前，先看几张图片，看一看你观察到的图片都有什么特点？（出示课件——马克思照片）那么你看到的这个人长什么样子啊？他最大的特点是什么？生：又长又密的胡子。
花白的大胡子。
他的嘴巴都被胡子包围了。
师：嗯，真棒，说得真好，那么大家刚才说的是我们作文中的什么描写？生：外貌描写。
二年级作文教案
二年级作文教案一、教学目标。
1. 能够理解并掌握二年级作文的基本结构和要素；2. 能够通过教学活动培养学生的语言表达能力和写作能力；3. 能够激发学生对作文的兴趣，提高他们的写作水平。
二、教学重点和难点。
1. 重点，教会学生如何构思和组织作文内容，培养他们的写作技巧；2. 难点，如何引导学生用简单、生动的语言表达自己的想法和感受。
三、教学准备。
1. 教师准备教案、教学课件、范文等教学资源；2. 学生准备纸笔，课堂参与积极性高。
四、教学过程。
1. 创设情境，引导学生产生写作话题。
在教学开始前，教师可通过图片、故事等方式创设情境，引导学生产生写作话题，如“我的假期生活”、“我喜欢的动物”等。
2. 示范写作，引导学生认识作文结构。
教师以一个简单的话题为例，进行示范写作，引导学生认识作文的开头、中间和结尾部分，让学生了解作文的基本结构。
3. 激发学生写作兴趣，展开写作活动。
教师可以通过讲故事、展示范文等方式激发学生的写作兴趣，让学生动手动脑，展开写作活动，鼓励他们用自己的语言表达自己的想法和感受。
4. 互相交流，相互评价。
在写作活动结束后，教师组织学生相互交流作文，相互评价，让学生在交流中学习，提高写作水平。
五、教学反思。
通过本节课的教学，学生们在教师的引导下，逐渐掌握了二年级作文的基本结构和要素，同时也培养了他们的语言表达能力和写作能力。
在今后的教学中，我们将继续引导学生多写多练，不断提高他们的写作水平，让他们在写作中感受到快乐，享受写作的乐趣。
六、作业布置。
布置作文作业，请同学们根据今天的教学内容，写一篇关于“我喜欢的动物”的作文，要求不少于100字。
七、板书设计。
二年级作文教案。
八、教学反思。
通过本节课的教学，学生们在教师的引导下，逐渐掌握了二年级作文的基本结构和要素，同时也培养了他们的语言表达能力和写作能力。
在今后的教学中，我们将继续引导学生多写多练，不断提高他们的写作水平，让他们在写作中感受到快乐，享受写作的乐趣。
二年级下册语文教案-作文：三人四足 部编版
（一）总体大概说
说说你是怎样玩“三人四足”的游戏的，你感觉怎么样？
指名说。
（二）分段说
1． 游戏前
说说游戏开始了，大家是怎样做准备的？大家的动作、表情如何？
指名说，老师板书：
手拉着手 肩搭着肩 铜墙铁壁 坚不可摧
炯炯有神 蓄势待发
2．游戏中
游戏过程中，你看到了同学们有哪些不同的表现。
指名说：游戏成功、游戏失败的
三、写一写
1．照着板书的提示写下来
2．老师巡视指导。
四、评价表扬
“三人四足”游戏
教学要求
1．了解游戏的玩法.
2．把游戏的内容有条理、清楚地叙述出来。
教学重难点
学会把游戏的内容有条理、清楚地叙述出来。
教学准备
玩一次“三人四足”游戏词语卡片
教
学
过
程
一、谈话导入：
1.小朋友们，我们前一阵子玩过“三人四足”的游戏，你们觉得好玩吗？
说说你的感受。
2．板书：三人四足
过渡：今天，一说：
游戏成功：
指名说，评价后，
板书：轻快 身轻如燕 像离弦的箭
步伐 步伐一致 大步向前进
表情 喜笑颜开 哈哈大笑
游戏失败：
板书：笨拙 寸步难行 不知该跨哪只脚
步伐 凌乱 乱了阵脚 跌跌撞撞
表情 涨红了脸 不知所措
3．游戏后
游戏结束了，小朋友们的心情怎么样？大家会怎么做？
指名说，说后评价。
4．按照“游戏前——游戏中——游戏后”的顺序来说一说。自由说，再指名说，评价后再说。
部编版语文二年级上册一封信教案范文推荐(3)篇
部编版语文二年级上册一封信教案范文推荐（３）篇〖部编版语文二年级上册一封信教案范文第【1】篇〗教学目标：1、引导学生能站在帕特鲁普的角度给助人老者写回信。
信得内容是对帮助了自己的人表示感谢。
2要注意表达清楚帕特鲁普内心地感受和应该表示的感激之情。
3、要注意书信的格式。
教学重、难点1、要学会站在帕特鲁普的角度思考问题，写出他内心应有的真实感受和对老人的感激之情。
2、书写格式要正确。
教学准备《购买上帝的男孩原文和《爱的奉献》歌曲教学过程1、创设情景，引出话题。
（1）放《爱的奉献》这首歌曲，听了这首歌想到了什么？说一说。
（2）你都知道那些无私奉献的人和事？（3）还记得这位老人吗？出示《购买上帝的男孩儿》，配乐朗读文章。
（4）读本次习作要求，明确内容。
2、讨论写话内容。
（1）假如你是帕特鲁普，受到老人的来信后你会想到些什么？想对老人说什么？自己想一想。
（2）说给同组同学听一听。
3、全班交流，互相评议。
资源说给全班同学同学听，同学互评，注意感谢是否诚恳、发自内心，感谢的语言是否得体。
4、动笔细作，个别指导。
（1）明确书信格式。
（2）动笔，教师巡视，个别指导。
第二课时一、朗读习作，评议修改。
1学生完成习作草稿后，各自朗读一遍，先以小组为单位进行评议修改。
2各组推荐佳作，逐一朗读，逐一围绕是否表达出真情实感，感谢的内容是否表达清楚，使用的语句是否得体来。
3对照佳作，修改完善自己的习作。
二文后指导。
1、结合学生的进行讲评。
以表扬为主，哪怕是一句话或者一个好词语用得好，都要进行表扬，激发学生的习作兴趣。
2、出示两：一佳作，出示佳作欣赏，学习写法。
一带有共性的问题，有针对性地解决中出现的共性问题。
三、修改。
四、誊文。
一、激情导入，积淀情感1．亲爱的同学们，不知不觉，小学六年的学习生活还有3个多月就要结束了， 20xx多个日子，从蒙昧无知到学有初成，在这六年的学习生活中，老师给了我们多少期待、多少关心、多少帮助、多少鼓励啊！即将离别之际，让我们打开记忆的闸门，重温六年来那一幕幕动人的情景，给亲爱的老师写一封信吧。
一二年级作文教案模板
一二年级作文教案模板一、教学目标。
1.学生能够根据模板写一篇一二年级作文。
2.学生能够理解作文的基本结构和要素。
3.培养学生的观察、思考和表达能力。
二、教学重点。
1.学生能够按照模板的要求写一篇作文。
2.学生能够正确理解作文的结构和要素。
三、教学难点。
1.学生能够自主运用所学知识写一篇作文。
2.学生能够理解作文的结构和要素，进行合理的表达。
四、教学准备。
1.准备一些一二年级作文的范文。
2.准备一些相关的图片或教具，帮助学生理解作文的要素和结构。
五、教学过程。
1.导入新课。
老师可以通过展示一些简单的作文范文，让学生了解作文的基本结构和要素，激发学生的写作兴趣。
2.呈现新知。
通过简单的讲解，让学生了解作文的基本结构和要素，例如开头、中间、结尾，以及描写人物、事件等要素。
3.引导训练。
老师可以给学生提供一些话题，让他们根据提供的模板写一篇作文。
例如，“我喜欢的动物”、“我喜欢的食物”等。
4.合作交流。
让学生互相交流自己写的作文，互相评价，提出建议和改进意见。
5.梳理归纳。
老师可以对学生的作文进行点评，总结作文的要素和结构，让学生对作文有一个清晰的认识。
六、课堂作业。
布置作业，让学生按照提供的模板，自己选择一个话题写一篇作文。
七、教学反思。
通过本节课的教学，学生能够初步了解作文的基本结构和要素，能够根据模板写一篇作文。
但是在写作过程中，一些学生仍然存在表达不清晰、结构混乱的问题，需要在后续的教学中进行重点训练。
小学语文作文教案1-6年级
小学语文作文教案1-6年级【前言】小学语文作文教案是任务驱动的教学方法之一，可以帮助小学生提升写作能力，提高语言综合素养。
本篇教案主要分为1-6年级，包括篇目的讲解、思路引导以及一些实践性操作。
希望本教案可以帮助到各位小学生。
【一年级】篇目：我的家中心思想：“家”是一个人最亲近的地方，是爱的象征。
内容展开：1、介绍自己的家庭成员；2、描述自己家的四季变化和场景特征；3、感悟家庭对自己的重要性，表达对家庭的感恩之情。
【二年级】篇目：我的假期中心思想：假期可以是一段愉快的休闲时光，也可以是一次开阔视野的机会。
内容展开：1、介绍自己假期去哪些地方；2、描述那些地方的特点和特色；3、表达这次假期的收获心得和感受。
【三年级】篇目：我的梦想中心思想：理想可以是一个人前进的动力，也可以指引一个人走出自己的路。
内容展开：1、介绍自己的理想；2、描述自己为实现理想所付出的努力；3、表达理想实现后的感受和未来展望。
【四年级】篇目：我的爱好中心思想：爱好是生活中不可或缺的一环。
内容展开：1、介绍自己的爱好，并解释为什么喜欢这些爱好；2、描述自己为了爱好所做的努力；3、表达通过爱好收获的快乐和成长经验。
【五年级】篇目：绿色出行中心思想：保护环境，从点滴开始。
内容展开：1、介绍绿色出行的意义和目的；2、描述自己采取何种的绿色出行方式；3、表达环保的重要性，鼓励更多的人采用绿色出行方式。
【六年级】篇目：我的未来中心思想：未来不仅要靠自己努力，更要对未来保持信心和希望。
内容展开：1、描述自己未来想成为什么样的人；2、阐述自己为实现未来目标所需要具备什么素质；3、表达面对未来的恐惧、焦虑和对未来的信心和希望。
【随堂练习】教学目标：让学生熟练掌握写作过程中的要点和技巧。
1、分组讨论，让学生认真理解每个篇目的主旨和扩展内容；2、让学生选择一个与自己生活相关的题目，进行写作实践；3、教师进行一对一的指导和点评，帮助学生提高写作水平；4、鼓励学生互相交流，相互分享写作经验。
部编语文二年级上册《一封信》教案设计
（1）请同学们谈谈自己阅读课文的感受。
（2）讨论：如何将课文中的关爱传递到现实生活中？
5.课堂小结
（2）强调关爱他人，传递温暖的重要性。
6.作业布置
（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）写一篇关于“关爱他人”的作文。
四、课后反思
1.本节课通过讲解生字词、分析课文内容、课堂讨论等方式，使学生掌握了课文知识，提高了阅读理解能力。
教学重点与难点：
1.教学重点
师：今天我们学习的重点是理解和掌握课文中的生字词，以及通过阅读理解课文内容，感受主人公的情感变化。
2.教学难点
师：我们遇到的难点是如何通过课文中的细节，把握作者想要传达的中心思想，以及如何将这种情感体验应用到我们的日常生活中去。
注意事项：
1.关注学生的个体差异，对于阅读理解能力较强的学生，可以适当增加一些深度问题，引导他们进行更深入的思考和讨论；而对于理解能力相对较弱的学生，则需要耐心引导，确保他们能够跟上教学进度。
生3：因为“信”是用心说的“言”，所以左边是“言”，右边是“心”。
师：非常好，那“信”字还告诉我们什么？
生4：告诉我们写信要真诚。
（分析课文内容）
师：课文中，主人公写信的时候心情是怎样的？他是怎么表达对小动物的关爱之情的？
生5：主人公很想念他的朋友，所以他在信里画了小鸟，还画了太阳，因为他想给朋友带去温暖。
部编语文二年级上册《一封信》教案设计
一、教学目标
1.通过学习，使学生掌握生字词，并能正确书写。
2.理解课文内容，体会主人公的情感变化。
3.学会通过阅读，把握文章的中心思想，提高阅读理解能力。
4.培养学生热爱生活，关爱他人的品质。
二、教学重点与难点
小学二年级语文上册教案二：学会写作文(第三课)
小学二年级语文上册教案二：学会写作文（第三课）写作文对于小学二年级的学生来说，是一项非常重要的素质。
早期对于学生写作文重点是让他们在语言表现上有所进步，而逐渐地也被认识到写作文对于学生思维的正常发展也是至关重要的。
这节课的目的，就是帮助学生们掌握写作文的基本方法和技巧，以便能够更好地书写优秀的文章。
一、教学目标1.学生能够理解写作文的作用和意义;2.通过课堂讲解和练习，学生能够掌握写作文的基本要素和技巧;3.训练学生的观察能力，让他们能够观察和感悟周围的事物，真实深入的了解事物;4.提高学生的语言表达能力，让他们能够用简单而有表现力的语言写出自己的思想和感受;5.培养学生的创造力，让他们能够用自己的想象尝试着创作一些有意境的小文章;二、教学内容和过程1.通过引导学生观察周围的事物，培养他们的观察能力;2.让学生学会如何组织文章，写出中心意思;3.通过讲解，让学生掌握句型的使用方法，让他们能够用简单而有表现力的语言写出自己的思想和感受;4.让学生学会如何用自己的想象写出一篇小文章;5.通过练习，加深学生对文章的理解，并让他们更好的掌握文章的写作技巧;三、教学方法本节课采取多种教学方法，包括：1.讲解——教师通过讲解，让学生了解写作文的意义和重要性，以及文章的基本要素和写作技巧;2.观察——老师将班级的环境和周围的事物呈现给学生，让学生进行认真观察和感悟，培养他们的观察能力;3.模仿——学生通过模仿老师的示范写出自己的文章，帮助他们更好地掌握句型和写作技巧;4.练习——通过多次练习，加深学生对文章的理解，让他们逐渐掌握写作技巧和方法;四、教学重点和难点本节课的教学重点在于帮助学生理解写作文的意义和重要性，以及掌握基本的写作技巧和要素。
而难点则在于让学生能够用自己的语言写出自己的思想和感受，用想象力创作文章。
五、教学评价本节课的评价主要通过学生的写作表现来进行。
学生的文章将按照下面的标准进行评价：1.文章是否具有中心意思和明确的主题；2.文章语言是否简洁明了，有表现力;3.文章是否有创造性，是否展现了学生的观察和感悟能力。
部编版二年级下册《语文园地四—写话》教案
部编版二年级下册《语文园地四—写话》教案一、课程概述亲爱的同学们，你们好！这节课我们即将迎来部编版二年级下册的《语文园地四—写话》课程。
这是一堂充满趣味与创意的课程，我们将一起探索如何把自己的想法和感受通过文字表达出来。
写话就像跟好朋友聊天一样，我们要把心里想说的、感受到的，用语言描绘出来。
在这堂课里，老师会带领大家学习如何更好地运用语言，让我们的故事更加生动有趣。
首先我们会学习一些基本的写作技巧，比如怎样描述事物、如何表达情感等等。
然后大家可以在老师的指导下，尝试用这些技巧来写一些小故事或者生活场景。
不用担心写不好，老师会给予指导和帮助，大家一起成长进步。
在这堂课程中，我们要充分发挥自己的想象力，用文字描绘出一个丰富多彩的世界。
让我们一起进入这堂有趣的课程吧！二、教学目标培养学生的观察力和想象力，让学生能够根据图片信息展开合理的想象，写出完整的故事情节。
激发学生写话的兴趣和热情，让学生感受到写话的乐城，并乐于与他人分享自己的作品。
1. 知识与技能：让学生理解并掌握基本的写作技巧，如描述事物、表达情感等亲爱的同学们，今天我们要一起进入二年级下册的《语文园地四》的学习啦！今天的学习目标是帮助大家理解并掌握一些基础的写作技巧，在写作的过程中，我们不仅要学会用文字去描述事物，还要学会用文字来表达我们的情感和想法。
让我们一起开始今天的写作之旅吧！首先我们要学习如何描述事物，描述事物的时候，我们要注意抓住事物的特点，比如颜色、形状、大小等等。
通过描绘这些细节，我们可以让读者更清晰地想象出我们所描述的事物。
例如描述一个公园，我们可以说：“公园里的树木郁郁葱葱，花儿五彩缤纷，草地上还有快乐的小朋友们在玩耍。
”这样的描述，是不是让人感觉仿佛置身其中呢？接下来我们还要学习如何表达情感，情感是写作的灵魂，通过文字表达情感，可以让读者感受到作者的喜怒哀乐。
我们可以尝试用形容词和副词来增强情感的表达，比如“我很高兴看到朋友们都安全地度过了假期”，这里我们用到了“高兴”这个形容词来表达我们的情感。
部编版语文二年级上册6《一封信》教案2023
部编版语文二年级上册6《一封信》教案2023一、教学目标1. 知识与技能：通过学习课文《一封信》，使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解信件的基本格式，掌握信件写作的基本方法。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流等方式，提高学生的阅读理解能力、思维拓展能力及表达能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生理解亲情、友情的重要性，培养学生的感恩情怀，激发学生关爱他人、尊重他人的情感。
二、教学内容1. 课文《一封信》的阅读与理解。
2. 信件格式的学习与应用。
3. 学生自主创作一封信，表达对亲人、朋友的关爱与感激之情。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解信件的基本格式，掌握信件写作的基本方法。
2. 教学难点：引导学生理解亲情、友情的重要性，培养学生的感恩情怀，激发学生关爱他人、尊重他人的情感。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔等。
2. 学具：学生用书、练习本、彩笔等。
五、教学过程1. 导入新课：通过讲述一个关于亲情、友情的故事，引导学生进入新课的学习。
2. 朗读课文：学生自读、齐读、分角色读等多种形式，让学生充分感知课文内容。
3. 理解课文：通过提问、讨论等方式，引导学生深入理解课文内容，体会信件传递的情感。
4. 学习信件格式：结合课文，讲解信件的基本格式，让学生掌握信件写作的基本方法。
5. 创作实践：学生自主创作一封信，表达对亲人、朋友的关爱与感激之情。
6. 交流分享：学生互相交流、分享自己创作的信件，提高表达能力，增进情感交流。
7. 总结提升：对本节课的学习内容进行总结，强调亲情、友情的重要性，培养学生的感恩情怀。
六、板书设计1. 课题：《一封信》2. 信件格式：称呼、问候、正文、祝福、署名、日期3. 信件写作方法：围绕主题，表达真实情感，用词准确，语句通顺七、作业设计1. 家庭作业：学生自主创作一封信，表达对亲人、朋友的关爱与感激之情。
2. 课堂作业：根据板书提示，完成一篇关于亲情、友情的作文。
小学二年级语文教案作文写作指导
小学二年级语文教案作文写作指导作文是语文学习中非常重要的一项能力训练，通过作文的写作，学生可以提高自己的思维能力、语言表达能力和文化素养。
本文将给小学二年级的语文教师提供一些作文写作指导方针，帮助他们更好地引导学生进行作文写作。
1. 确定写作主题和目的学生在写作之前，首先要明确写作的主题和目的。
教师可以通过绘画、图片、故事等方式激发学生的兴趣，引导他们确定写作的主题，并明确写作的目的是什么。
2. 帮助学生进行观察和思考在确定了写作主题和目的之后，教师可以帮助学生进行相关的观察和思考。
例如，如果主题是描述春天，教师可以引导学生观察春天的景色、气温变化以及人们的活动等方面，让学生进行细致的思考和感受。
3. 组织好写作结构在开始写作之前，教师可以和学生一起讨论文章的框架和结构。
对于小学二年级的学生来说，可以采用“引子-事件-结尾”的结构。
引子部分可以包括对主题的引入和背景介绍，事件部分可以具体描述主题相关的内容，结尾部分可以总结全文或给出自己的观点。
4. 选择合适的词语和句型在写作过程中，教师可以帮助学生选择合适的词语和句型，让他们的文章更加生动有趣。
例如，可以引导学生使用形容词来描述景色，使用感叹句或问句来表达自己的情绪和思考。
5. 注重语言规范和语法正确在写作指导中，教师要重视学生的语言规范和语法正确。
可以设置一些写作规范，例如避免使用错别字、注意句子的连贯性等。
教师在批改学生的作文时，可以针对这些问题进行指导和修改。
6. 鼓励学生多读多写除了指导学生进行作文写作，教师还要鼓励学生多读多写。
通过阅读优秀的作文和文学作品，学生可以学习到更多的写作技巧和表达方法。
同时，多写作文也可以巩固和提高他们的写作能力。
总结：通过以上的写作指导方针，教师可以帮助小学二年级的学生进行有效的作文写作训练。
同时，教师应该在写作指导中注重学生的个性发展和表达能力，鼓励他们展示自己独特的思想和见解。
通过不断的练习和指导，学生的写作水平必将不断提高。
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语文二年级作文教案【篇一：小学二年级作文教案】小学二年级作文教案-小白兔朝阳镇九年一贯制学校齐洪丽课前谈话:一、老师自我介绍二、我和孩子玩一个游戏:“幸运52”有个手势就是――?(出示一幅图,让一个同学描述,背对图画的同学猜想)。
教学过程:一、激发兴趣。
1. 你喜欢什么小动物呢?为什么呢?(小白兔、小鹦鹉、小猫、小狗、小乌龟)2. 出示一组小动物的照片(配上生动的音乐和动物的叫声)。
3. 看了以后,想说什么呢?(小狗真可爱、小鹦鹉真的像我家的那只、那只螃蟹非常威武、那只小白兔像是玉雕成的)二、说话。
1.小白兔热烈欢迎小白兔善良登场。
(出示一只真正的小白兔),你们和它打个招呼。
??取个名字吧??(你说的这么好,和它握握手吧)看到同学们这么喜欢小白兔,那么说说你最喜欢它的什么呢?(红宝石的眼睛、调皮的性格、洁白如玉的皮毛)2. 你们喜欢的那部分,就要用生动的文字来描述。
如果你写得好,“雪儿”会记住你的。
3. 读读你写出的片断。
(教师板书:仔细观察抓住特征;想像生动)4.刚才是写眼睛的,还有不同的吗?(耳朵:小白兔很弱小,但是长着两只灵敏的大耳朵)、(羽毛:改成什么――绒毛――好的,摸摸看,有什么补充)(嘴巴:亲一下,什么味道?)还剩下两只(举起小白兔,有小孩发出笑声)5. 你今天回家,会告诉爸爸妈妈,你怎么介绍呢?(按一定顺序)6. 谁来尝试把小白兔介绍给妈妈。
7. 假如,你就是这只小白兔,你会怎么介绍自己呢?(我有一双红宝石的眼睛、两只天线般灵敏的耳朵,还有有力的四肢)8. 小白兔很想它的妈妈,你们说怎么办?(出示:兔妈妈)9. 想像:兔妈妈见到了小白兔,会说些什么?(你怎么跑那么远的路,想死妈妈了)。
10. 兔妈妈从大老远的地方赶来,一定饿了吧,谁来喂它们?11. 播放录像(小白兔吃胡萝卜),在下面先说说看,小白兔是怎么吃胡萝卜的?12. 演一演:你就是一只小兔子。
(一同学有些腼腆,老师说“这是一只斯文的兔子”,再提一同学表演,果然放开多了。
)13. 再对小兔子说说。
(感谢它的话)三、写作。
1. 你想写什么?(小老鼠、小鹦鹉、小猪、小白兔、小乌龟)2. 要求:如果你就是这个动物,会取一个什么名字,把自己也放进去?(我是――)3. 写作(播放轻音乐)。
指生读自己的习作。
(你们还有哪些建议?)【篇二：小学二年级作文教案】可爱的动物课前谈话:一、老师自我介绍教学过程:一、激发兴趣。
今天老师还请到了一位动物朋友来到了我们的课堂上，会是谁呢？出示小兔子手偶：大家好！我是小兔子，我的名字叫“雪球”，你们猜猜我为什么会叫“雪球”呢？今天我们可爱的雪球还给大家带来了一样礼物，是他最亲爱的动物朋友们的照片让我们一起来看一看都来了哪些小动物？是什么样的？在干些什么？（学生观看多媒体图片）刚才的图片中，你喜欢什么小动物呢?为什么呢?(孔雀、老虎、小猫、小狗、熊猫、兔子) 看了以后,想说什么呢?(小狗真可爱、那只小白兔像是玉雕成的)在我们的身边也有许多这样可爱有趣的小动物，你最熟悉的小动物是什么？能不能给我们简单介绍介绍？（学生发言）既然同学们都有自己熟悉的小动物，下面我们就来玩一个“动物猜猜猜”的小游戏。
出示句段：一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，就凑成了活泼机灵的我每年春天，我会从南方飞回来，在屋檐下筑巢安家，帮助农民伯伯捉害虫你们能猜出我是谁吗？说说你是怎么猜出来的？（指名发言，教师小结）二、说话。
1.下面有请我们的小白兔再次登场。
(出示小白兔),你们和它打个招呼。
??取个名字吧??为什么取这个名字？我喜欢的小动物有小鸟，有小鱼，还有小乌龟。
但我更喜欢小兔。
我给它取了个好听的名字，叫雪儿，因为它全身雪白雪白的，就像一个雪球。
有了一个总体印象，现在让我们从头到尾一点一点介绍我们最喜欢的雪儿。
圆圆的脑袋上都有什么？（引导学生用上修辞手法，逐步介绍）雪儿很可爱，它有一个圆圆的脑袋，脑袋上还有一对红宝石般的眼睛，它的耳朵长长的，像竖在脑袋上的两根天线，可灵啦！只要周围有一小点声音，它就能马上反应过来。
它的嘴巴是丫字形的，边有还有三根胡须，可爱极了。
介绍了小白兔的外形，让我们想想，小白兔都有哪些生活习性？板书：（第一段外形第二段生活习性）印象中小白兔最喜欢吃什么呀？小兔喜欢吃胡萝卜、青菜叶、白菜叶??你观察过小白兔吃东西时的情景吗？有一个小朋友在喂兔子时，就发现兔子特别可爱。
有一次我拿了几片白菜叶去给妈妈，结果被小白免看见了，它用通红的眼睛看着我，嘴巴还动了几下，好像在说：“小主人，我饿了。
”我看它这么可怜，就把白菜给了它，没想到白菜叶被它三下五除二很快就吃完了。
我最喜欢雪儿了。
读例文，小朋友相要写什么教你拟题一、直接点明要写的动物。
如《小白兔》、《小蜗牛》《可爱的小猫咪》等。
二、动物名称加上动物的昵称，如《小狗“思思”》《可爱的小鸭子“笨笨”》。
三、直接用昵称为题，如《“红袍将军”》，《高傲的“海军上将”》【篇三：小学二年级作文教案】小学二年级作文教案-小白兔课前谈话:一、老师自我介绍二、我和孩子玩一个游戏:“幸运52”有个手势就是――?(出示一幅图,让一个同学描述,背对图画的同学猜想)。
教学过程:一、激发兴趣。
1. 你喜欢什么小动物呢?为什么呢?(小白兔、小鹦鹉、小猫、小狗、小乌龟)2. 出示一组小动物的照片(配上生动的音乐和动物的叫声)。
3. 看了以后,想说什么呢?(小狗真可爱、小鹦鹉真的像我家的那只、那只螃蟹非常威武、那只小白兔像是玉雕成的)二、说话。
1.小白兔热烈欢迎小白兔善良登场。
(出示一只真正的小白兔),你们和它打个招呼。
??取个名字吧??(你说的这么好,和它握握手吧)看到同学们这么喜欢小白兔,那么说说你最喜欢它的什么呢?(红宝石的眼睛、调皮的性格、洁白如玉的皮毛)2. 你们喜欢的那部分,就要用生动的文字来描述。
如果你写得好,“雪儿”会记住你的。
3. 读读你写出的片断。
(教师板书:仔细观察抓住特征;想像生动)4.刚才是写眼睛的,还有不同的吗?(耳朵:小白兔很弱小,但是长着两只灵敏的大耳朵)、(羽毛:改成什么――绒毛――好的,摸摸看,有什么补充)(嘴巴:亲一下,什么味道?)还剩下两只(举起小白兔,有小孩发出笑声)5. 你今天回家,会告诉爸爸妈妈,你怎么介绍呢?(按一定顺序)6. 谁来尝试把小白兔介绍给妈妈。
7. 假如,你就是这只小白兔,你会怎么介绍自己呢?(我有一双红宝石的眼睛、两只天线般灵敏的耳朵,还有有力的四肢)8. 小白兔很想它的妈妈,你们说怎么办?(出示:兔妈妈)9. 想像:兔妈妈见到了小白兔,会说些什么?(你怎么跑那么远的路,想死妈妈了)。
10. 兔妈妈从大老远的地方赶来,一定饿了吧,谁来喂它们?11. 播放录像(小白兔吃胡萝卜),在下面先说说看,小白兔是怎么吃胡萝卜的?12. 演一演:你就是一只小兔子。
(一同学有些腼腆,老师说“这是一只斯文的兔子”,再提一同学表演,果然放开多了。
)13. 再对小兔子说说。
(感谢它的话)三、写作。
1. 你想写什么?(小老鼠、小鹦鹉、小猪、小白兔、小乌龟)2. 要求:如果你就是这个动物,会取一个什么名字,把自己也放进去?(我是――)3. 写作(播放轻音乐)。
指生读自己的习作。
(你们还有哪些建议?)二年级作文起步从“新”开始二年级作文起步从“新”开始我把二年级作文起步教学定位在“新”字上,新思想、新方法、新体验。
通过培养感觉、丰富积累、主动读书、下笔习作四个步骤,希望在一种全新的环境下让孩子快乐习作。
二年级作文起步从“新”开始第1节课1、培养感受:给孩子们切了一个苦橘,品尝后,让孩子们说说各自不同的感受,有的说甜甜的,有的说酸酸的,有的说有点苦味,有的说很多水份,还有的说冰冰凉凉的。
告诉孩子,对同一种事物每个人都会有不同的感受,从现在开始对任何事物都要多加留心,丰富自己的独特感受。
师:学习写作的时候大家可以不必叫我邢老师,大家可以给我起一个好听的名字,或者大家都喜欢的名字,一起来起个名字吧!生:长头发的妈妈生:大眼睛的妈妈生:温柔的妈妈师:都有妈妈二字,那就干脆叫邢妈妈得了,这样,大家一下子就有两个妈妈了,喜欢吗? 生:喜欢师:这是第一次把老师不当成老师来叫吧,你有什么感受呢?生:我觉得很有趣。
生:我觉得邢妈妈很爱我们。
生:我觉得邢妈妈很温柔。
生:我觉得这样我们之间就有互动了。
师:很好,孩子们很会体验,感受也很丰富。
2、丰富积累:为了调动孩子的学习积极性,我自己掏钱买了一种小小贴身日记本作为礼物赠送给学生。
当然礼物不能白拿,自然应当把它的作用发挥到极至。
作用1:这是老师送出的礼物,学生自然高兴。
作用2:一段时间后,学生要把这份礼物再返还给老师,换取第二本小礼物。
用法说明:刚才你吃了苦橘,有何感受用一句话写在小日记本上。
今天你做了哪些过去没有做过的事,也请写在小日记本上。
就这样,以后把这本小日记本随身带着,碰到新鲜的事或自己特别有感觉的事就随手记下,可以是一个词,也可以是一句话,可以是听到,看到的,当然还可以是想的。
其实这也是我一直以来的一个小习惯,随身记。
因为有时听到的、看到的、想到的都可以在时间的河水冲淡,事隔多久,就被忘却了,再回想起来,不再那么鲜活,随时记下点滴,也许可以把某些印象以片断的形式记录下来,便于回忆,加工,也就积累了生活经验。
3、主动阅读:两年前接触到儿童文学,开始组建自己的萤火虫班级读书会,深深地领悟到儿童文学潜在的作用是无限的,我想要学会写作,首先应该学会阅读别人的文章,让孩子真正走进书里,从书中去自然汲取习作的营养,比枯燥无味的写法指导应该更有趣。
今天我和孩子的习作从绘本《妞妞和爸爸同岁》开始。
师:孩子们,今天,我们要读的书是作家张之路撰文、秦艾绘图本《妞妞和爸爸同岁》。
生:妞妞是小孩子,怎么会和爸爸同岁呢?生:我觉得这本书名好奇怪噢!生:我想书里的内容一定很有意思。
生:一定很奇怪吧!生:是不是妞妞是一个大人,妞妞是她的小名呢?生:妞妞是大人,那她的爸爸也应该很老了,怎么样也不会同岁啊!生哈哈大笑。
师:到底怎么回事呢,请听邢妈妈慢慢讲来。
师读第一页内容。
(妞妞的爸爸很威严。
他之所以威严,是因为他有值得威严的资本。
他既不会哭,也不会笑,他那威严的脸上似乎永远写着:正在思考,请勿打扰。
当然,他决不思考吃饭、穿家、睡觉之类的小事情。
他想的只有人类的命运、彗星的轨道或是宇宙的前途。
另外,爸爸从来不吃零食。
妞妞非常惊异地看到面对一盘盘让人咽口水的杏话梅、奶油瓜子、五香花生米,爸爸居然不咽口水,甚至连看都不看一眼。
他自己一不吃,也不让妞妞吃,这可馋坏了妞妞。
)生听着故事哗然。
师:为什么你们会发出这样的声音,有什么感受吗?生:妞妞好可怜。
生:妞妞的爸爸好可怕,我爸爸可没有这么凶。