课程设计与授课技巧-2016年
课程设计的小技巧
课程设计的小技巧一、教学目标本课程的学习目标包括知识目标、技能目标和情感态度价值观目标。
知识目标要求学生掌握课程相关的基本概念、理论和方法。
技能目标要求学生能够运用所学知识解决实际问题，并具备一定的批判性思维和创新能力。
情感态度价值观目标要求学生在学习过程中培养对学科的兴趣和热情，树立正确的价值观和人生观。
为了实现上述目标，我们将分析课程性质、学生特点和教学要求，明确课程目标，并将目标分解为具体的学习成果。
这些学习成果将作为教学设计和评估的基础，帮助学生和教师清晰地了解课程的预期成果。
二、教学内容根据课程目标，我们将选择和教学内容，确保内容的科学性和系统性。
详细的教学大纲将明确教学内容的安排和进度。
我们将以教材的章节为单位，列举出每个章节的具体内容。
例如，第一章节将介绍课程的基本概念和理论框架，第二章节将深入探讨相关的方法和技术，后续章节将结合案例分析和实际应用，让学生更好地理解和掌握所学知识。
三、教学方法为了激发学生的学习兴趣和主动性，我们将选择多样化的教学方法。
讲授法将用于传授基本概念和理论知识，讨论法将促进学生之间的交流和思考，案例分析法将提供实际情境，让学生运用所学知识解决问题，实验法将让学生亲自动手，培养实践能力。
通过灵活运用不同的教学方法，我们将根据学生的特点和课程要求，调整教学策略，以达到最佳的教学效果。
四、教学资源我们将选择和准备适当的教学资源，包括教材、参考书、多媒体资料和实验设备。
这些教学资源将支持教学内容和教学方法的实施，丰富学生的学习体验。
教材将是教学的基础，我们将选择内容全面、结构清晰的教材，以提供给学生系统的知识体系。
参考书将作为拓展资料，为学生提供更多的学习资源。
多媒体资料将通过图像、音频和视频等形式，帮助学生更好地理解和记忆课程内容。
实验设备将为学生提供实践操作的机会，培养实际操作能力。
通过充分利用教学资源，我们将为学生创造一个生动、有趣的学习环境，帮助他们更好地实现课程目标。
教学计划中的授课和辅导技巧
辅导技巧可以帮助教师更好地激 发学生的学习兴趣，提高学生的 学习积极性。
04
授课和辅导技巧的实践与提 升
实践经验分享
添加 标题
制定合理的教学计划：根据学生的需求 和能力，制定合适的教学计划和目标。
添加 标题
运用有效的教学方法：采用多样化的教学方 法，如讲解、示范、练习、讨论等，以激发 学生的学习兴趣和参与度。
授课与辅导的结合
课程中的辅导环节
辅导前的准备：了解学生需求，制定辅导计划 辅导过程中的互动：鼓励学生提问，及时解答疑惑 辅导后的反馈：收集学生反馈，调整辅导策略
辅导效果的评估：通过测试等方式评估辅导效果，以便改进辅导方法
辅导与授课的互补
辅导可以帮助学生 理解课堂上的知识 点，提高学习效果
授课可以提供系统 的知识体系，帮助 学生建立完整的知 识结构
辅导可以针对学生 的个体差异进行个 性化教学，提高教 学效果
授课可以培养学生 的自主学习能力， 提高学生的学习积 极性
提高辅导效果的方法
明确辅导目标：设定 具体的辅导目标，以 便更好地指导学生
制定辅导计划：根据 学生的需求和进度， 制定合理的辅导计划
采用多样化的教学方法： 运用不同的教学手段， 如讲解、示范、练习等， 以激发学生的学习兴趣
注重互动与反馈：鼓励 学生积极参与课堂讨论， 及时给予反馈和指导， 以提高学生的学习效果
辅导技巧在授课中的应用
辅导技巧可以帮助教师更好地了 解学生的学习情况，从而有针对 性地进行授课。
辅导技巧可以帮助教师更好地解 决学生在学习中遇到的问题，提 高学生的学习效率。
添加标题
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添加标题
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辅导技巧可以帮助教师更好地引 导学生进行自主学习，提高学生 的学习效果。
课程设计与授课技巧原版
课程设计与授课技巧原版一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握XX学科的基本概念、原理和方法，培养学生解决实际问题的能力和创新精神。
具体来说，知识目标要求学生掌握XX学科的基本知识，理解XX学科的基本原理，了解XX学科的发展趋势；技能目标要求学生能够运用XX学科的知识解决实际问题，具备基本的XX学科实践能力；情感态度价值观目标要求学生热爱XX学科，具有探究精神，勇于挑战自我，关心社会，具备团队合作意识。
二、教学内容根据课程目标，本课程的教学内容主要包括XX学科的基本概念、原理和方法，以及XX学科的应用实例。
具体来说，教学大纲将按照以下顺序进行：首先介绍XX学科的基本概念和原理，使学生建立基本的XX学科知识体系；然后讲解XX学科的方法，培养学生解决实际问题的能力；最后，通过分析XX学科的应用实例，使学生了解XX学科在实际生活中的应用，提高学生的实践能力。
三、教学方法为了实现课程目标，本课程将采用多种教学方法，包括讲授法、讨论法、案例分析法和实验法等。
讲授法主要用于传授基本知识和原理，使学生建立知识体系；讨论法主要用于培养学生的思考能力和团队协作能力；案例分析法主要用于分析实际问题，培养学生解决实际问题的能力；实验法主要用于验证知识，培养学生的实践能力。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，本课程将选择和准备多种教学资源，包括教材、参考书、多媒体资料和实验设备等。
教材和参考书将作为学生学习的主要资源，多媒体资料将用于辅助讲解和演示，实验设备将用于验证知识和培养学生的实践能力。
五、教学评估本课程的评估方式包括平时表现、作业、考试等多种形式，以全面、客观、公正地评估学生的学习成果。
平时表现主要评估学生的出勤、课堂参与度、团队合作等；作业主要评估学生的理解能力和应用能力；考试主要评估学生的知识掌握程度和解决问题的能力。
评估结果将以分数或等级形式给出，同时附以详细的评价和建议，以帮助学生了解自己的学习情况并改进。
课程设计与教学方法分享
课程设计与教学方法分享课程设计是教师为学生设定的学习任务和学习目标，在教学过程中起到指导和规划的作用。
而教学方法则是教师在教学中所采用的教育手段和方式。
在本文中，将分享一些课程设计与教学方法的实用经验，帮助教师们提高教学效果。
一、课程设计1.明确学习目标：在进行课程设计之前，首先要明确学习目标。
学习目标应该具有明确性、具体性和可操作性。
教师需要准确把握学生的知识水平和能力，根据学生的实际情况，制定适合他们的学习目标。
2.结构合理：课程设计的结构应该合理，包括学习任务、学习内容和学习活动等方面。
任务和内容应该与学习目标相契合，并且具有循序渐进的逻辑性。
学习活动的安排应该多样化，包括讲解、讨论、实践等，以激发学生的兴趣和积极性。
3.注重多元评估：在课程设计中，评估是不可忽视的一环。
传统的评估方式主要是考试和作业，但这种单一的评估方式并不能全面反映学生的学习情况。
因此，在课程设计中应该注重多元评估，包括平时作业、小组合作、口头表达等形式，以便更好地了解学生的学习状况。
二、教学方法1.启发式教学法：启发式教学法是一种以启发思维为核心的教学方式，通过提出问题、引导发现等方式，激发学生的思考和探索能力。
启发式教学法可以帮助学生主动思考问题，培养他们的创新意识和解决问题的能力。
2.合作学习法：合作学习法是指学生在小组合作的环境中共同学习和解决问题的方法。
通过合作学习，学生能够相互交流、合作解决问题，培养他们的合作精神和团队意识。
教师可以组织学生进行小组讨论、项目合作等活动，以促进学生之间的互动和合作。
3.案例教学法：案例教学法是一种通过案例进行教学的方法。
教师可以选取与学生实际生活和学习相关的案例，让学生在案例的引导下进行分析和解决问题。
案例教学能够激发学生的学习兴趣和动力，并培养他们的实际运用能力。
4.项目制教学法：项目制教学法是一种以项目为核心的教学方式。
教师可以将学习任务设计成项目，让学生在项目中进行实际的操作和实践。
2016年公开课表第一版对外10.28
Word在工作中的超值应用(滚动开班) 孩子，决不放弃你 品牌管理与营销策略 以终为始—目标与计划管理 工厂精细化成本设计与控制管理 绩效考核暨KPI+BSC 实战训练营 经典版权课--六顶思考帽 用企业文化降低企业管理成本 团队制造机 采购成本分析与降低之道略 管人管事管组织 劳动合同实施条例解析与实案实说 三板市场投融资实务 从优秀到卓越-行政人员专业化打造 4D领导力 供应商开发，选择，评估与质量管理 社群营销
限60人 3600 200 1800
5 1 5 5 1 5 5 1 1 5 5 1 5 1 5 5 1
限60人 3600 限60人 3600 150 1800
限60人 3600 限60人 3600 200 200 1800 1800
廖志刚 央视【名家论坛】合作讲师及管理类训练导师 连云尧 浙江省经营管理研究会副秘书长 李力刚 搜狐网营销与谈判顾问 顾闻知 台湾RCA工业工程师，中国生产力中心管理师 赖泓杉 国家商务人员职业资格评审委员会专家委员 方晓 吴瑕 舒薇 苏进 王彬 丁丁 多家集团企业劳动关系法务顾问 曾任中国社会科学院中小企业研究中心投融资 研究部主任； 曾任香港上市公司副总经理、行政总监等职务 版权认证领导力专家 曾任跨国集团亚洲区大项目采购部采购经理， 供应链运营总监
杭州时代光华2016年公开课表（第一版）
月份 课程模块 管理基本功系列 人力资源实战系列 office办公系列 1月 职业素养系列 企业经营系列 生产管理实战系列 管理基本功系列 营销实战系列 2月 人力资源实战系列 管理基本功系列 财务管理实战系列 人力资源实战系列 培训师研修班--企业内部培训师落 地实战研修班 企业经营系列 3月 国学养生系列 营销实战系列 职业素养系列 金融资本系列 管理基本功系列 课题 i思考•爱表达—从逻辑思考到清晰表达 辞退员工面谈技巧和离职员工的情绪管理 Excel在职场办公中的高效应用（滚动开班） 职业倦怠与情商 互联网思维与营销革新 金牌班组长5项全能训练 有效倾听与近距离沟通 新客户开发与谈判技巧 看人不走眼--聘之有道 突发事件应急管理与舆论应对 《企业税务风险控制与税务管理》--IBM/思科税务 风险管理经验分享 薪酬体系设计“6+1”实操班 第一阶:讲解能力与临场技巧(滚动开班) 新经济时代的商业模式设计与创新 黄帝内经与养生 顾问式销售技巧 现代职场商务礼仪与交往艺术 私募股权投融资实战 领导力协奏曲-领导员工（新任主管入门） 讲师/讲师简介 王晓慧 致力于高效思考与清晰表达的实践者和传播者 杨卫华 知名劳动法专家，劳动法规政策高级咨询师 马浩志 微软Office应用高级培训师 高子馨 一个既做培训师又实际操作企业的实干者 骏君 安岷 资深互联网人，实战派、革新派的网络营销专 家 曾任：深圳奔达尔制冷设备有限公司生产副总 培训对象 企业各级管理人员 人力资源经理、各部门经 理 不限 企业一线员工 董事长、总经理、副总 厂长、车间主任、班组长 、管理人员 企业各级管理人员 营销副总、总监、经理 人力资源总监、经理、招 聘专员 董事长、总经理、企业各 级管理人员 董事长、总经理，高管， 财务人员 人力资源总监、经理、专 员 企业内训师、培训专员 董事长、总经理、副总 不限 营销副总、总监、经理 各级管理人员，企业员工 董事长、总经理、副总 企业新任基层主管 规模 非会 会员 5 1 5 1 1 5 1 5 5 1 5 5 5 1 1 5 1 5 5 限60人 3600 150 1800
有效的讲课方法与授课技巧
可能会表演过头
角色扮演形式的受限处：
建立情景的能力
给予参与者适当指引的能力
能够引导其他学员进入设计好的场景或状态情景的能力
提供反馈的能力
讲师应具备特别的技能：
与课堂讲授法和讨论法相比，角色扮演法更能唤起人的感情，激发人的行为，因而更适合用来感情及行为领域的培训。
竞赛式的训练方式可以分为个人间的竞赛与团队间的竞赛; 一节训练内容中的竞赛与整套训练课程中的累积积分竞赛; 纯学习型的竞赛与寓教于乐的游戏型竞赛几种. 但不论是哪一种竞赛,讲师都必须事先宣布竞赛方案及规则,并准备好奖品(无论大小)颁发给优胜者.
如A小组设问B小组某个问题,B小组作答; 而B小组设问C小组问题,C小组作答;…. 依此类推, 然后分别由A小组对B小组亮分(满意,较满意,尚可,不满意)B小组对C小组亮分,C小组对A小组亮分…
竞赛训练法
就一个问题进行发散性思维
尽量证求鼓励每个人发表意见且越多越好
想法要求越创新 越有突破性越好
讲师最后作归纳并提炼出公认有效的结果 对答案先不做批评 也不设置条框限制
回顾自己表现 自我激励 请教前辈高明 自我要求 检讨改进
互动技巧
媒体使用技巧
表达技巧
板书技巧
特殊状况处理技巧
其它授课技巧
初级讲师
略高姿态/不离题 理性兼感性/章节清楚 教具教材仪态得宜 有趣互动/准备充足
中级讲师
高级讲师
中 规 中 矩
高级讲师
公正、公平、公开、更好、更高、更强
含金量高/每10分钟互动二次 操作性高/KISS 很多新的概念/包装精致 多次感受很深/回味
（一）请各位在笔记本上写下五件
自己认为最珍贵的东西。
（别急，不忙写，请先认真、仔细地考虑
优秀教师的课程设计技巧
优秀教师的课程设计技巧随着时代的发展和课程改革的不断深入，教师的教学技能、尤其是教师的课程设计能力越来越受到人们的关注。
优秀教师的成长更是离不开精心的课程设计。
下面，本文将从五个方面探讨优秀教师的课程设计技巧。
一、深入理解学生，注重因材施教教师是学生学习道路上的引导者，要充分了解学生的需求、兴趣和优势，并以此为依据设计课程。
教师要深入观察学生，了解他们的学习方式、思维方式、情感态度和价值观，从而制定出符合学生特点的教学计划。
同时，教师还要注重因材施教，针对不同学生的特点，采用不同的教学方法和手段，使每个学生都能得到充分的发展。
二、精心选择教学内容，注重课程质量优秀的课程设计需要精心选择教学内容。
教师需要综合考虑学生的实际情况、教学目标和教学资源等因素，选择适合学生的教学内容。
同时，教师还要注重课程质量，确保课程内容具有科学性、系统性和实用性，能够激发学生的学习兴趣和动力。
此外，教师还要注重与其他学科的融合，使课程内容更加丰富多样，提高学生的学习兴趣和动力。
三、注重课堂互动，营造良好的教学氛围良好的教学氛围是提高教学质量的关键。
教师需要注重课堂互动，营造良好的教学氛围。
教师可以通过提问、讨论、互动游戏等方式与学生进行互动，激发学生的学习兴趣和积极性。
同时，教师还要关注学生的情感需求，及时给予学生鼓励和支持，增强学生的自信心和自尊心。
此外，教师还要注重课堂纪律和秩序，确保教学活动的顺利进行。
四、合理运用教学策略和方法，提高教学效果教学方法和策略是影响教学效果的重要因素。
教师要根据不同的教学内容和目标，选择适合的教学方法。
例如，对于基础知识的教学可以采用讲授法；对于实践性较强的内容可以采用实验法或实践活动法等。
同时，教师还要注重教学过程中的反馈和调整，根据学生的学习情况和反馈不断调整教学策略和方法，从而提高教学效果。
五、注重反思和总结，不断提升教学能力优秀教师的成长离不开不断的反思和总结。
教师要在教学过程中不断反思自己的教学方法、策略和效果，发现问题并及时调整。
教案设计中的教学技巧与方法
教案设计中的教学技巧与方法教学是一门艺术，而教案设计是一项重要的教学准备工作。
在教案设计过程中，教师需要运用各种教学技巧和方法，以提高教学效果，满足学生的学习需求。
本文将讨论教案设计中常用的教学技巧与方法，并探讨如何合理运用它们。
一、激发兴趣引导学习激发学生学习的兴趣是教学成功的关键之一。
因此，在教案设计中，教师可以采用以下教学技巧与方法来激发学生的学习兴趣。
1. 多媒体辅助：利用多媒体技术在教学过程中加入图片、音频、视频等元素，使学习更加生动有趣。
2. 教具运用：运用教具进行教学活动，例如模型、实物等，能够直观地展示知识，激发学生的好奇心和求知欲。
3. 道具创设：设计一些特殊的道具，用以引发学生思考，并激发他们的学习热情。
4. 游戏化教学：将教学内容结合游戏元素进行教学，通过游戏的竞争性和趣味性，激发学生的主动学习兴趣。
二、启发思维促进深度学习启发式教学是一种重要的教学方法，它能够启发学生的思维，促进深度学习。
在教案设计中，教师可以采用以下教学技巧与方法来启发学生的思维。
1. 问题导入：通过提出引人思考的问题，引发学生的疑惑和思考，激发学生的求知欲。
2. 探究学习：以问题为导向，让学生自主探究，培养他们的发现和解决问题的能力。
3. 案例分析：引入实际案例，让学生通过分析实例来理解和掌握知识，培养他们的分析和解决问题的能力。
4. 讨论交流：组织学生进行小组或全班讨论，促进学生之间的思想碰撞，培养他们的批判性思维和沟通能力。
三、因材施教促进个性化学习教师在教案设计中，需要根据学生的不同特点和需求，因材施教，以促进个性化学习。
以下是一些常用的教学技巧与方法。
1. 分层教学：根据学生的水平和能力，将学生划分为不同层次，设计不同难度的教学内容和任务，并提供相应的教学资源，以满足不同学生的学习需求。
2. 小组合作学习：组织学生分组合作学习，让学生在小组内互相学习、合作解决问题，增强学生的学习动力和互助意识。
教育课程设计的技巧和方法
教育课程设计的技巧和方法教育课程设计是教学的核心和基础，教师在教育教学过程中必须熟练掌握课程设计的技巧和方法。
本文将从课程设计的目的、原则以及方法和技巧等方面进行探讨，以期为教师们提供一定的参考和帮助。
一、课程设计的目的课程设计是为了实现教学目标，促进学生的全面发展，提高学生的综合素质和能力，让学生实现自我价值的过程。
课程设计的目的主要有以下几个方面：1. 帮助学生达成学习目标在教育教学过程中，课程设计的首要目标是帮助学生达成学习目标。
通过设计合理的教学内容和方法，培养学生的思维能力和创新能力，提高学生的综合素质，让学生更好地适应社会发展的需要。
2. 维护教育教学质量课程设计是维护教育教学质量的重要手段。
合理的课程设计可以提高教学效率，保证教育教学的质量，营造良好的教学氛围，提高学生的学习兴趣和积极性。
3. 调整教育教学过程课程设计可以调整教育教学过程，使教学过程更加顺畅和高效。
合理的课程设计可以让学生更好地掌握知识和技能，提高教学效率，避免教育教学过程中出现失误和偏差。
二、课程设计的原则课程设计需要遵循一定的原则，以保证教学目标的实现和教学质量的提高。
下面介绍几个常用的课程设计原则：1. 明确教学目标教师在进行课程设计时，首先要明确教学目标。
只有明确了教学目标，才能确定教学内容和方法，保证教学效果的达成。
2. 切实可行课程设计要切实可行，避免过于理论化。
教师需要结合实际情况，确定教学内容和方法，确保课程设计的可行性和有效性。
3. 知识的系统性和层次性课程设计要有知识的系统性和层次性。
教师需要按照知识的难易程度和逻辑关系，分配教学内容和方法，确保教学过程的合理性。
4. 重视学生主体地位课程设计需要重视学生主体地位。
教师需要根据学生的特点和需求，确定教学内容和方法，激发学生的学习兴趣和积极性。
三、课程设计的方法和技巧下面介绍几种常用的课程设计方法和技巧：1. 以学生为中心课程设计需要以学生为中心。
《课程设计及授课技巧》课件
课程设计的原则和步骤
1
课程设计的原则
课程设计应符合学科性质、学生需求
课程设计的步骤
2
和教学目标，并注重培养学生的综合 能力。
课程设计包括需求分析、目标设定、
教学内容安排、教学方法选择和评价
标准的制定。
3
课程大纲的编写方法
编写课程大纲时，应明确课程名称、 学时安排、教材使用和评价方式等重 要信息。
评价课程设计的方法
创造优良的教学氛围
教师应营造积极、和谐、活 跃的课堂氛围，激发学生的 学习兴趣和创造力。
调动学生的学习积 极性
教师可以通过启发性问题、 小组合作和实践活动等方式， 激发学生的学习积极性。
授课后的总结和反思
1 授课后的总结和反思的重要性
2 总结和反思的方和技巧
授课后的总结和反思可以帮助教师总结经 验，发现问题，并进一步提高教学质量。
评价标准和方法
评价课程设计可以通过学生考试成绩、课堂 表现以及学生问卷调查等方式进行。
评价结果的处理和分析
评价结果可以帮助教师了解课程设计的有效 性，并作出相应的改进和调整。
授课技巧的重要性
1 授课的基本目的
授课的目的是帮助学生理解和掌握知识，并提高他们的学习能力。
2 授课对学生的重要性
良好的授课技巧可以激发学生的兴趣，增强他们的学习动力，促进他们的综合发展。
授课前的准备工作
1
授课前的教学分析和备课
2
在授课前，教师应对学生的学习水平、 教学目标和教学资源进行充分的分析
和准备。
教师应具备的素质和能力
教师需具备学科知识、教育理论和教 学方法的综合能力，以及良好的沟通 和管理能力。
授课过程中的技巧和方法
初中化学课堂示范授课技巧(含示范课课程设计、学科学习情况总结)
初中化学课堂示范授课技巧第一篇范文：初中化学课堂示范授课技巧在当前教育改革的大背景下，初中化学教学正逐步从传统的“填鸭式”教育转向以学生为主体的教学模式。
作为一名特级教师，我们需要在授课过程中注重培养学生的创新意识、实践能力和科学素养。
本文旨在探讨初中化学课堂示范授课技巧，以期提高教学质量，促进学生的全面发展。
二、教学设计1.教学目标明确在授课前，教师应明确本节课的教学目标，确保学生能够掌握相关知识点，培养学生的实践操作能力和科学思维。
例如，在学习《溶液》这一课时，教学目标可以设定为：使学生了解溶液的定义、分类及制备方法，培养学生解决实际问题的能力。
2.教学内容贴近生活化学学科与生活息息相关，教师在授课时应注重将抽象的化学知识与生活实际相结合，激发学生的学习兴趣。
例如，在讲解《燃烧与灭火》这一课时，可以引导学生思考燃烧现象在生活中的应用和灭火方法的选取。
3.教学方法多样为适应不同学生的学习需求，教师应运用多种教学方法，如讲授、实验、讨论、小组合作等，提高课堂活力。
在讲解《化学反应速率》时，可以组织学生进行实验探究，引导学生通过观察、分析、总结得出结论。
三、课堂示范授课技巧1.语言表达清晰教师在授课时应保证语言表达清晰、准确，避免使用模糊的词语。
同时，注重语速、语调的把握，使学生在轻松愉快的氛围中学习。
2.板书设计合理板书是课堂教学的重要组成部分。
教师应设计合理的板书，突出教学重点，便于学生理解和记忆。
例如，在讲解《原子结构》时，可以采用思维导图的形式展示原子结构的组成。
3.注重学生个体差异教师在授课时应关注学生的个体差异，针对不同学生给予适当的引导和帮助。
对于学习困难的学生，可以适当降低难度，鼓励他们积极参与课堂活动；对于优秀生，可以适当增加挑战性任务，激发他们的学习潜能。
4.课堂互动充分教师应充分调动学生的积极性，开展课堂互动。
通过提问、解答、讨论等方式，让学生在课堂上充分表达自己的观点，提高课堂效果。
教学设计中的授课技巧和方法
项目化教学成果展示
01 组织学生进行成果展示和分享
激励学生展示成果
02 鼓励学生自我评价和互评
培养学生自我认知能力
03 奖励优秀项目团队，激励学生积极参与
激励学生积极性
总结
项目化教学
多种形式展现
评价方式
全面细致分析
实践操作
多种技巧引导
●05 第5章 案例教学实践
案例教学设计
在教学设计中，选择符合课 程要求和学生背景的案例是 至关重要的。设计案例引入、 展开和结论环节能够帮助学 生更好地理解案例。此外， 确定案例讨论的重点和目的 可以引导学生更深入地思考 问题。
●04 第四章 项目化教学实践
项目化教学设计
1
2
3
4
制定项目目标、任 务和时间表
设计学习资源和评 价方式
确定项目完成标准 和成果展示形式
明确项目的具体目标 和任务，设定合理的 时间表 确保学生明确项目的
方向和要求，为项目
实施奠定基础
准备与项目主题相关 的学习资源，为学生 提供支持和参考资料 设计多元化的评价方
02 互动式教学
鼓励学生参与课堂互动，增加学习兴趣
03 激发好奇心
激发学生求知欲，促进主动学习
讲解技巧
讲解是教学的核心环节，要 做到表达清晰、生动形象。 比喻、故事等方式可帮助学 生理解抽象概念。同时，通 过实际案例的应用，让学生 更易于理解和记忆。
互动设计
制定互动环节
让学生参与课堂 讨论、展示等活
动
技术手段
利用在线工具如 投票、问答平台
增加互动性
小组合作学习
促进学生间合作 交流，加深学习
效果
个性化教学
1
教师的课堂授课技巧与方法
教师的课堂授课技巧与方法一、准备工作的重要性在学生的学习生活中，教师起着至关重要的作用。
在教学过程中，教师的课堂授课技巧与方法直接影响学生的学习效果。
因此，教师在开展授课工作之前，要进行充分的准备工作。
准备工作包括教学目标的明确、教学内容的选择、教学资源的准备以及教学过程的设计等。
只有做好准备工作，才能确保教学的顺利进行。
二、运用启发式教学法为了激发学生的学习兴趣以及培养他们的自主学习能力，教师应该多运用启发式教学法。
启发式教学法是一种以学生为中心的教学方法，通过提问、讨论、实验等方式，鼓励学生主动思考和探索，从而达到知识的理解与应用。
在课堂上，教师可以通过提出问题，引导学生思考，激发他们的好奇心和求知欲。
三、授课风格的选择在进行课堂授课时，教师应该根据自己的情况选择适合自己的授课风格。
不同的授课风格有不同的特点，比如教师讲解式、互动式、研究式等。
选择适合自己的授课风格可以让教师更好地发挥自己的优势，提高教学效果。
同时，教师还可以根据不同的教学内容选择不同的授课风格，以满足学生的学习需求。
四、建立良好的师生关系在进行课堂授课时，教师应该注重与学生建立良好的师生关系。
良好的师生关系可以增加学生的参与度和学习积极性，有利于学生的学习效果提高。
为了建立良好的师生关系，教师可以注重与学生的互动，关心学生的身心健康，及时给予学生积极的反馈和鼓励。
五、运用多媒体教学手段随着科技的发展，多媒体教学手段在课堂授课中的作用越来越重要。
教师可以通过使用多媒体工具，如投影仪、电子白板等，将文字、图片、音频、视频等多种媒体形式融入到课堂授课中，使学习更加生动有趣。
同时，多媒体教学手段还可以帮助学生更好地理解和记忆知识。
六、因材施教在进行课堂授课时，教师应该根据学生的不同特点和学习情况，因材施教。
因材施教是一种个性化教学的方法，可以帮助教师更好地满足学生的学习需求。
教师可以通过分组教学、差异化教学等方式，根据学生的不同水平和能力，提供个性化的学习任务和指导，让每个学生都能达到最佳的学习效果。
授课技巧讲稿教案设计模板
---一、课程基本信息1. 课程名称：2. 教学目标：- 知识目标：- 能力目标：- 情感目标：3. 教学对象：4. 教学时间：5. 教学地点：6. 教学资源：多媒体设备、教材、教学辅助材料等。
---二、教学过程（一）导入（5分钟）1. 导入语：- 简要介绍授课技巧的重要性。
- 引导学生思考：为什么授课技巧对教师至关重要？2. 导入活动：- 提问：同学们认为一堂好的课程应该具备哪些特点？ - 展示一些优秀授课视频片段，引发学生讨论。
（二）讲授新课（20分钟）1. 讲授内容：- 教师自我介绍与课程概述。
- 授课技巧概述：互动性、清晰性、组织性、激励性等。
2. 详细讲解授课技巧：- 互动性技巧：- 提问技巧：如何设计有效的问题？- 反馈技巧：如何及时给予学生反馈？- 清晰性技巧：- 语言表达：如何使用清晰、简洁的语言？- 板书设计：如何设计直观、易读的板书？- 组织性技巧：- 课程结构：如何合理安排课程内容？- 时间管理：如何有效利用课堂时间？- 激励性技巧：- 课堂氛围：如何营造积极的课堂氛围？- 成就感培养：如何让学生感受到学习的成就感？（三）案例分析（10分钟）1. 案例选择：- 选择具有代表性的授课案例。
- 案例类型：互动性强、清晰度高、组织有序、激励性强等。
2. 案例分析：- 分享案例中体现的授课技巧。
- 引导学生思考：案例中的技巧有哪些值得我们学习？（四）实践演练（15分钟）1. 演练内容：- 设计一个小型教学活动，让学生分组进行模拟授课。
- 活动要求：体现所学授课技巧。
2. 演练过程：- 学生分组准备。
- 每组进行5分钟的教学活动。
- 教师点评。
（五）总结与反思（5分钟）1. 总结：- 回顾本次课程的主要内容。
- 强调授课技巧的重要性。
2. 反思：- 学生分享学习心得。
- 教师总结本次课程的效果，并提出改进意见。
---三、教学评价1. 学生评价：- 学生对授课技巧的掌握程度。
- 学生对教学活动的参与度。
优秀教师的课程设计技巧
优秀教师的课程设计技巧教师是塑造学生未来的重要角色之一，而课程设计是教师为学生提供全方位教学的基础。
一个好的课程设计可以激发学生学习的兴趣，促使他们充分参与到学习过程中。
本文将介绍几种优秀教师常用的课程设计技巧，帮助教师更好地设计和实施课程。
一、确立目标和标准优秀教师在课程设计之初，应该明确课程的目标和标准。
目标是教师希望学生达到的学习成果，标准是衡量学生是否达到目标的依据。
设立明确的目标和标准可以帮助教师更好地安排课程内容和学习活动，确保课程的连贯性和有效性。
二、针对学生需求设计优秀教师应该根据学生的需求来设计课程。
了解学生的背景、兴趣、学习方式等因素，可以帮助教师更好地设计符合学生需求的课程内容和教学方法。
此外，教师还可以通过问卷调查、个别交流等方式获取学生的既有知识和技能，从而更好地定制课程。
三、灵活运用多种教学方法优秀教师在课程设计中，应该合理运用多种教学方法。
不同学生有不同的学习风格和喜好，教师可以采用讲解、讨论、实践、案例分析等多种教学方法，以满足学生的学习需求。
灵活运用教学方法不仅可以激发学生的学习兴趣，还可以帮助他们更好地理解和应用所学知识。
四、创设积极的学习环境优秀教师应该在课程设计中创设积极的学习环境。
学生在积极、合作、尊重的环境中更容易参与学习，并且乐于分享和合作。
教师可以通过设置小组活动、角色扮演、游戏等方式来培养学生的合作精神和团队意识，激发他们的学习热情。
五、注重评估和反馈优秀教师应该在课程设计中注重评估和反馈。
通过评估，教师可以了解学生的学习情况，及时调整和改进课程。
教师可以采用测试、作业、小组讨论等方式进行评估，为学生提供准确的反馈，帮助他们更好地理解和掌握课程内容。
六、不断自我反思与提升优秀教师应该不断进行自我反思与提升。
在课程设计之后，教师可以总结经验，思考自己的不足之处，并寻找改进的方法。
此外，教师还可以参加培训、研讨会等活动，学习其他优秀教师的经验和技巧，从而不断提高自己的教学水平。
教师课程设计技巧分享
教师课程设计技巧分享一、概述课程设计是教师教学工作的重要组成部分，它直接关系到教师教学效果的好坏。
本文将分享一些教师课程设计的技巧，希望对广大教师有所启发。
二、确定教学目标课程设计的第一步是确定教学目标。
教学目标应该体现学科性质、学科特点和学生学业发展需要，具有针对性、可操作性和适度性。
三、明确教学内容在确定教学目标后，教师需要明确教学内容。
根据教学要求和学生学习情况，教师可以选择核心知识、基本技能和核心素养等内容进行教学。
四、设定教学策略在教学内容确定后，教师需要设定教学策略。
教学策略包括教学方法、教学手段和教学资源的选择。
合理的教学策略能够提高教学效果，激发学生的学习兴趣。
五、设计教学活动为了激发学生的学习积极性，教师需要设计丰富多样的教学活动。
例如，可以设计小组合作、角色扮演和情景模拟等活动，增加学生的参与度和互动性。
六、制定评价方法课程设计完成后，教师需要制定评价方法。
评价方法应该与教学目标相一致，能够对学生的学习情况进行准确评估。
同时，评价方法也应该注重培养学生的自主学习和综合能力。
七、关注学生特点在进行课程设计时，教师应该充分关注学生的个体差异和学习特点。
根据学生的认知水平和学习风格，教师可以采用不同的教学策略和教学方法，更好地促进学生的学习发展。
八、充分利用教学资源教学资源在课程设计中起着重要的作用。
教师应该充分利用校内外的资源，包括教材、电子资源、教学设备等，为学生提供更加丰富和多样化的学习体验。
九、关注学科前沿教师在进行课程设计时，应该关注学科的前沿发展。
及时了解学科最新的研究成果和教学方法，为教学内容的选择和教学策略的制定提供参考。
十、不断反思和改进课程设计是一个动态的过程，教师需要不断反思和改进。
通过教学反思和同行交流，教师能够发现问题和不足，及时调整和改进自己的教学设计。
总结教师课程设计是一项复杂而又关键的工作。
只有合理设计、灵活运用各种教学方法和教学手段，才能够有效提高教学质量和促进学生的全面发展。
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• 中级及以上专业技术职称 • 基层临床医疗和相关公共卫生服务经验丰富
一、培训课程的设计技巧
• 培训对象是谁？ • 培训目标是什么？ • 培训内容是什么？ • 培训方法是什么？ • 培训优势是什么？
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一、培训课程的设计技巧
达到授课目标，规定内容完成情况、案例是否恰当、时间 分配是否合理、学生的反映等。
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制作电子教案（ppt）
• 选择背板 • 确定提纲和内容 • 选择字体、颜色、美工 • 选择插图 • 效果确定 • 试播放
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撰写教案
教学重点 本次课重点讲述的内容，也是要求学生必须
掌握的内容
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撰写教案
教学难点及对策 教学难点：本次课程学习时较难理解和问题，对
于知识的传授与能力的培养点存在障碍 解决对策：针对教学难点采取的解决的方法
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撰写教案
教学方法、提问及讨论的主要问题 针对不同内容采取不同的教学方法，以保证学生能够准确
二、课程准备
• 备课 • 编写讲稿 • 编写教案 • 制作电子课件 • 试讲
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备课
• 远备 查阅资料，广泛收集素材，寻找与培训目标相近 的资料，列出讲课提纲，必要时去听课
• 近备 通读、精读教材，充实讲课内容，对要讲的内容 可以举一反三，不仅要知其然，还要知其所以然
• 现备 熟练掌握要讲的内容，脱稿讲授，准备授课语言
深化教学准备 规范教学过程 调整教学内容 积累教学经验
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撰写教案
• 基本信息
课程名称、授课教师、技术职称、授课对象、 学 时 数、授课日期、授课题目
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撰写教案
教材及参考书
• 教学过程中使用的主要教材、辅助教材
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撰写教案
教学目的与要求 完成特定教学任务后要实现的目标 教学要求：掌握？熟悉？了解？
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引言
• 什么是教学/培训系统？
教学/培训系统
主动
教师
培训 内容
互动
学员
传播 媒介
被动
教师的角色
• 知识和经验的传播者和指导者
培训计划：培训目标，培训过程； 培训活动：培训资料，培训方法； 培训辅导：激发动机，提供帮助； 培训评价：培训效果，目标完成。
学员的角色
• 知识、经验和技能的获得者
培训活动：承担者 培训效果：体现者
1.了解授课对象 Know your audience
确定培训目标
根据授课对象特点 设计授课内容
•
选择适宜的方法
“5+3”？“3+2”？转岗？社区团队能力建设？师资？
3+2
岗
转
5+3
位
岗
对象决定起点
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一、培训课程的设计技巧
2.理解培训目标 Understand goal or purpose
预期的目标
现在的状况
目标围绕对象
15
一、培训课程的设计技巧
3.选择培训内容
授课框架？ 选取怎样素材？ 组成适宜的内容技巧
4.选择培训方法
• 讲授法（oral teaching method） • 小组讨论 法（Small groups discuss） • 以问题为中心的教学法（PBL） • 一对一指导（one to one） • 角色扮演（roles play）
美国全科医学教师标准
• 全科医学师资应具备哪些条件呢？
• 师资的资格认证（accreditation） - 基本能力
– 首先应该是个好医生 – 在学术和个人品德上有一定认可 – 病人感到可及、方便的医生 – 高水准的临床能力 – 有效的交流能力 – 有个人和学术发展的责任感 – 能定期进行审查和同行评议 – 对同事的个人需要和感情保持敏感性
方法展现内容
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一、培训课程的设计技巧
5.利用你的优势 use your strengths
• 最擅长的内容 • 最熟悉的方法
优势改进方法
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小结
1.了解授课对象 2.理解培训目标 3.选择培训内容 4.选择培训方法 5.利用你的优势
对象决定起点 目标围绕对象 内容支撑目标 方法展现内容 优势改进方法
求增加的内容
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撰写教案
授课内容、时间分配及教学手段 多少个单元活动？ 每一个单元活动中包含哪些知识点？ 每一个单元用多少时间？
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撰写教案
授课内容、时间分配及教学手段
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撰写教案
作业（或思考题、复习题）
说明如何布置书面或口头作业 如何安排预习
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撰写教案
课后反思
授课结束后对本次课程授课情况进行的总结，包括是否
美国全科医学教师标准
• 师资的资格认证（accreditation） - 教学能力
– 对教学有个人责任感 – 了解医学教育的原则和理论 – 有实用的教学技能 – 有成为师资的愿望 – 能定期进行教学评估和同行评议 – 有进行教学评估和指定教学计划能力 – 有帮助学员准备考试的能力
我国全科医学社区教师标准
的掌握，注重引导自学，注重启发思维 常用的方法：讲授法、案例分析法、模拟教学、角色扮演、
PBL、小组讨论 列出课堂提问的主要内容
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撰写教案
教学中引用的事（案）例 和前面的所用对策和方法相对应，列出具体案例
和通过案例欲解决的问题。
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撰写教案
补充的主要内容 所选用教材中没有的内容，或超过大纲要
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备课
• 集体备课
• 介绍课程设计 • 课程内容包括哪些 • 授课中的重点、难点 • 你采用的方法和时间分配 • 和其他讲者的衔接
保证一门课的系统性、连续性
编写讲稿
• 按照授课内容和顺序编写的稿子 1.所有要讲的内容 2.所有列举的实例 3.所有承上启下的语言
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撰写教案
教案是教师为顺利而有效 地开展教学活动，根据教 学大纲和教科书要求及学 生的实际情况，以课时为 单位，对教学内容、教学 步骤、教学方法等进行的 具体设计和安排的一种实 用性教学文书。
首都医科大学全科医学与继续教育学院
郭爱民
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2016年十佳全科医师
2016年优秀青年全科医师
引言
• 课程设计 (Curriculum design):是一个有目的、有 计划、有结构的产生教学计划、教学大纲以及教科 书等系统化活动。也是一种计划或方案。
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引言
• 课程设计的目的和意义
1.有利于基础知识的理解 2.有利于逻辑思维的锻炼 3.有利于与其他学科的整合 4.有利于治学态度的培养