小学语文一年级《标点符号》教学设计名师制作精品教学资料
语文小学一年级教案：学习正确使用常见的标点符号 (2)
语文小学一年级教案：学习正确使用常见的标点符号一、引言标点符号是书写语言中的重要组成部分，它能够帮助我们表达清晰、准确的意思。
在小学一年级语文教学中，正确使用常见的标点符号是培养孩子语言表达能力和写作技巧的重要环节之一。
本教案旨在引导小学一年级学生掌握并正确使用标点符号。
二、目标与要求1. 目标：通过本教案的学习，使学生掌握常见标点符号（句号、问号、感叹号）的用法，能够正确运用于日常写作中。
2. 要求：（1）了解句子与段落结束时应使用的不同标点符号；（2）认识并正确运用句号、问号、感叹号的基本用法；（3）在日常写作中，能够灵活选用适当的标点符号。
三、教学过程1. 导入（5分钟）让学生观察几个简短的句子：“我喜欢吃苹果”、“请问你是哪位？”、“好美啊！”请问这些句子有什么共同之处？为什么它们结尾都有不同的符号？2. 学习（15分钟）（一）句号的用法：a. 句子陈述句时，结尾使用句号。
例如：“我喜欢吃苹果。
”b. 疑问句结尾转为陈述语气时，使用句号。
例如：“请问你是哪位。
”变为：“他说他是我的朋友。
”（二）问号的用法：a. 用于疑问句的结尾，表示询问或质疑。
例如：“你喜欢吃苹果吗？”（三）感叹号的用法：a. 用于感叹句或表示强调、赞美等情绪。
例如：“好美啊！”、“真棒！”提示学生可以通过口头朗读来判断应该使用何种标点符号。
3. 实践（20分钟）在课堂上设置小组活动，让学生准备一些简短的语句，并在句子后面留出合适的位置填写标点符号。
老师在活动进行中巡视指导，并及时纠正错误。
鼓励学生积极思考，发挥想象力。
4. 总结（10分钟）老师引导学生总结本节课所学内容，并进一步解答学生提出的问题。
鼓励学生注意观察、积累并运用标点符号。
五、教学反思通过本节课的教学，学生对于常见标点符号的使用有了初步的了解和认知。
在实践环节中，小组活动让学生得到了充分的互动和锻炼，激发了他们对于语文学科的兴趣。
同时，此教案也可与其他教学内容结合，在写作中提醒学生运用正确的标点符号。
小学一年级语文教案学习标点符号
小学一年级语文教案学习标点符号标题：小学一年级语文教案学习标点符号正文：一、教学目标通过学习本节课，学生能够了解标点符号的基本用法，并能够正确使用常见的标点符号进行书写。
二、教学内容1. 标点符号的种类和用法a) 句号（。
）：用于句子的结束，表明陈述句、命令句或者简单的疑问句。
b) 问号（？）：用于表示疑问句，表示对事实或观点的疑问。
c) 感叹号（！）：用于表示强烈的感情或者突出的语气。
d) 逗号（，）：用于表示句子中的停顿，或者分隔列举的词语、短语或从句。
e) 顿号（、）：用于分隔并列的词语或短语。
f) 冒号（：）：用于表示解释、举例、引导直接引语或者引出段落的内容。
g) 分号（；）：用于分隔较长的主题或成分。
h) 引号（“”）：用于引用直接的言论，或者表示引用话语、称谓等的表示方式。
i) 破折号（——）：用于表示插入语或者括号内的补充信息。
j) 括号（()）：用于括住有关的解释、补充、说明等内容。
k) 省略号（……）：用于表示说话或者文章内容不完整或者中断，有待推敲。
2. 标点符号的正确书写方式a) 注意标点符号与其他字符的间隔，一般来说，标点符号前后都有一个空格。
b) 注意标点符号的大小写和位置，一些标点符号如句号、问号、感叹号等需放在句子的末尾，其他标点符号如逗号、冒号等需要放在句子内合适的位置。
三、教学过程1. 导入新知通过呈现各种标点符号的图片，引导学生讨论和描述他们所熟悉的标点符号，并引导他们提供一些标点符号的例句，以此引起学生对标点符号的兴趣和好奇心。
2. 学习标点符号的种类和用法a) 呈现幻灯片或教具，分别介绍各种标点符号的名称、形状和基本用法，并通过示例句子让学生感受标点符号的作用和效果。
b) 与学生一起进行练习，对每种标点符号进行分类讨论，让学生自己动手找出使用该标点符号的句子。
3. 练习标点符号的正确书写方式a) 提供一些句子给学生，要求学生根据标点符号的用法正确书写句子，强调标点符号的位置和大小写的问题。
人教版(部编版)小学语文一年级上册 有趣的标点符号 教学设计教案
《有趣的标点符号》敎学设计敎学目标:1、明白逗号、句号、问号、感叹号的书写形式,能正确运用四种标点符号,能用正确的语气读出带有不同标点符号的句子.2、激发学生学习语文的兴趣,培养学生说话能力,激发学生自信心.敎学重点:掌握逗号、句号、问号、感叹号这四种标点符号的不同之处.敎学难点:能正确运用逗号、句号、问号、感叹号.敎学过程:一、情景导入同学们好,今天老师给大家带来了四个身怀绝技的朋友.它们分别是句号、逗号、问号、感叹号.下面我们一起通过猜谜语来认识他们吧.二、体会谜语中的标点符号的用法（一）、逗号的使用方法“长得像个小蝌蚪,可是不在水中游”（逗号）小结:逗号,表示一句话中较小的停顿.我们一起来看几个例子吧:天空那么蓝,那么高.有时候,我觉得自己很大.大海,蓝蓝的,又宽又远.一只乌鸦口渴了,到处找水喝.（二）、句号的使用方法“本领最大要数我,总在最后做总结,要是没有我,话就说个没完没了”.（句号）小结:句号就是用在一句话的末尾,表示一个完整的句子说完了.我们来看看吧!我们一起来看几个例子:我是小学生.星期天,妈妈和我去公园玩.我和小花是好朋友.一只乌鸦口渴了,到处找水喝.（三）、问号的使用方法“形状像个大耳朵,爱向别人提问题”.（问号）小结:问号,可以代表一句话,常常出现在表示疑问语气的句子里. 常见的疑问词:吗呀怎么什么为什么哪多少举例:是谁把花生摘走了呢?谁的尾巴最好看?到底什么时候才天亮呢?青蛙为什么没参加?（四）、感叹号的使用方法喜怒哀乐喊口号,有时哭来有时笑,有时叫来有时闹,脾气数它最大.（感叹号）小结:感叹号,常常出现在表示感叹语气的句子当中,表示命令、赞叹、欢喜、生气、惊讶等强烈语气的句子都要用上它.常见的感叹词:啊呀啦真多么举例:啊!秋天来了!哈哈!小鸟念错啦!公园里的花真多呀!我真高兴!三、指导标点符号的书写.1、逗号和句号占田字格的左下角,问号和感叹号占田字格的左半边.四、练习巩固.接下来我们就来练一练怎么运用句号、逗号、问号、感叹号的.1、我把老师布置的作业做完了（ . ）2、下課了（,）同学们在操场上做游戏(.)3、你知道小蝌蚪的妈妈是谁吗（?）4、我们的校园真美呀（!）5、雨停了（,）真是太好了（!）6、这是谁家的小孩（?）7、上个星期六（,）老师带我们去郊外春游（.）五、儿歌增强记忆.经过刚才的学习,我们知道了句号、逗号、问号、感叹号的本领.为了方便大家记忆,下面有一首标点符号歌.我们一起来读一读吧.課件出示:句号是个小圆圈,表示话儿已说完.逗号像个小蝌蚪,话没说完才用它.问号好像小耳朵,所有问题听它说.叹号像个小炸弹,表示惊喜和感叹.六、小结課堂.。
小学一年级语文教案初步掌握常用的标点符号
小学一年级语文教案初步掌握常用的标点符号【教案】小学一年级语文教案：初步掌握常用的标点符号一、教学目标1. 理解常用的标点符号的含义和使用方法。
2. 能够正确使用句号、问号、感叹号以及逗号。
3. 能够根据语句的需要灵活运用标点符号。
二、教学重点1. 理解常用的标点符号的含义和使用方法。
2. 能够正确使用句号、问号、感叹号以及逗号。
三、教学准备1. 教材：小学语文教材。
2. 教具：课件、黑板、书籍等。
四、教学过程1. 导入（整体呈现）老师可以以一个有趣的故事或者小品来开展课堂导入，吸引学生的注意力。
在导入过程中，可以随机穿插一些带有标点符号的句子，引导学生思考标点符号的作用。
2. 学习标点符号（呈现与讲解）老师通过课件或者黑板，向学生呈现常用的标点符号，如句号(。
)、问号(？)、感叹号(！)以及逗号(，)等。
针对每个标点符号进行简单明了的讲解，让学生理解其含义和使用方法。
（示范与练习）老师示范正确使用不同标点符号来表达不同情感，如句号用来表示陈述、问号用来表示疑问、感叹号用来表示惊讶等。
随后，组织学生进行练习，让他们模仿示范，正确运用标点符号完成一些简单句子。
3. 标点符号运用规则（发现与总结）通过示范和练习，引导学生发现标点符号的运用规则。
可以设计一些具体的例子，让学生自己思考标点符号的使用位置和作用。
（归纳与总结）通过学生的讨论和展示，引导学生自主总结标点符号的运用规则，并进行小结。
确保学生能够准确理解并掌握使用标点符号的方法。
4. 拓展运用（听写练习）让学生听写一些带有标点符号的句子，并要求他们根据句子的情感和意义选择正确的标点符号进行书写。
（创作句子）鼓励学生动手创作句子，要求他们在句子中正确运用标点符号，以展示他们对标点符号的理解和掌握。
五、教学延伸1. 观看相关视频或动画，进一步加深学生对标点符号的理解。
2. 练习标点符号的正确运用，如针对特定情境进行情境对话，要求学生使用合适的标点符号。
一年级小学语文教学设计学习初步运用标点符号
一年级小学语文教学设计学习初步运用标点符号通过学习初步运用标点符号，可以帮助一年级小学生提高语文表达和理解能力。
本文将从教学目标、教学内容、教学方法和教学评价四个方面，设计一堂初步运用标点符号的语文教学。
一、教学目标1. 掌握常见的标点符号的名称和用法。
2. 能够正确运用标点符号进行句子的书写和朗读。
3. 培养学生对标点符号的观察和理解能力，提高语文阅读的准确性和流畅度。
二、教学内容1. 标点符号的名称：逗号、句号、问号、感叹号等。
2. 标点符号的用法：句子的停顿、提问、表示强调等。
3. 常见标点符号的练习：填充练习、连线练习、判断正误练习等。
三、教学方法1. 导入新知：教师可以通过讲故事或展示图片等方式，引起学生的兴趣，让他们主动发现并描述标点符号的作用。
2. 示范讲解：教师使用简单明了的语言，讲解常见标点符号的名称、用法和示例，并请学生模仿朗读。
3. 合作探究：教师设计一系列练习活动，让学生分小组合作完成，通过讨论和交流，加深对标点符号的理解和运用。
4. 情境演练：教师设计情境，引导学生在实际语言运用中熟练使用标点符号，如编写小故事、对话等。
5. 评价反馈：教师及时给予学生反馈，鼓励正确的表达和使用标点符号，帮助学生纠正错误，提高语文表达的准确性和流畅度。
四、教学评价1. 观察记录：教师通过观察学生在教学过程中的表现，记录学生对标点符号的理解和运用情况。
2. 练习评价：教师对学生完成的练习进行批改，评价学生的运用标点符号的正确性和准确性。
3. 口头评价：教师开展学生之间的互评活动，让学生相互评价语文表达的清晰度和流畅度。
4. 作业评价：教师批改学生的作业，评价学生对标点符号的掌握程度和运用能力。
通过以上教学设计，一年级小学生可以初步掌握标点符号的名称和用法，能够正确运用标点符号进行句子的书写和朗读。
这对于提高语文表达和理解能力，培养阅读的准确性和流畅度具有重要的意义。
教师应根据学生的实际情况和兴趣特点，合理安排教学活动，激发学生的学习兴趣和积极性，确保教学效果的最大化。
(完整版)标点符号教学设计
《标点符号》教学设计教学目标：1、让学生通过具体的语言环境学会正确使用逗号、句号、问号、感叹号、双引号、冒号。
教学重点难点：1、正确使用感叹号、双引号、冒号。
教学准备：多媒体课件。
教学过程：一、激趣引入1、读句子，复习句号、问号、感叹号。
出示句子：这本书是你的。
这本书是你的？这本书是你的！2、齐读句子。
3、板书：标点符号4、小结：今天我们来和几个老朋友聚一聚，它们分别是逗号（，）、句号（。
）、问号（？）、感叹号（！）、冒号（：）和引号（“”）。
别看他们个子小，贡献可大了。
在写话中它们能表达一个清楚完整的意思，帮你提出心中的疑问，还能帮你表达喜怒哀乐呢！二、猜一猜：1、猜谜语，复习逗号、句号、问号、感叹号。
（1）圆圆的小圈（。
）出示句子：弟弟吹出了许多又大又圆的泡泡。
（齐读）（2）一只小蝌蚪大脑袋小尾巴（，）出示句子：这本书很有意思，希望大家都读一读。
（齐读）（3）小耳朵下面一小点（？）出示句子：我的耳朵真的很大吗？（齐读）（4）一字下面一小点( ! )出示句子：这本书真有意思呀！（5）两个小圆点（：）（6）就像数字66和99 （“”）出示句子：标点：“。
”2、猜标点。
（1）、长得像个小蝌蚪，可是不在水中游。
（，）（2）、形状像个大耳朵，爱向别人提问题。
（？）3、喜怒哀乐喊口号，有时哭来有时笑，有时闹来有时叫，脾气就数它最大大了。
（！）4、我的谜面最简单，就是一个小圆圈。
（。
）5、两只小眼睛，总是盯着别人说话。
（：）6、前一个后一个，引用话语我最棒。
（“”）3、总结：一句话说完之后最后通常用句号，一句话没有说完中间通常用逗号，表示疑问语气的句子后面用问号，表示感叹语气的句子最后用叹号，表示人说话的时候，通常在说话人后面加冒号，并将这句话用引号引起来。
三、复习冒号、双引号。
引用人物说话的三种方式：1、一个妈妈说：“我的儿子既聪明又有力气，谁也比不过他。
”（说话人在前面，要用冒号、双引号。
）2、“玲玲，时间不早了，快去睡吧！”爸爸又在催她了。
标点符号教学
《一年级标点符号》教学设计教学目标:1、学生通过本节课的学习，能正确规范书写逗号、句号、问号、感叹号。
2、学生能区别逗号、句号、问号、感叹号，并能达到正确运用。
教学重难点：理解逗号、句号、问号、感叹号的作用，在理解的基础上正确使用。
教学时间:一课时教学准备:制作PPT。
一、激趣导入，认识标点符号的重要性。
1、听故事老师听说过有一个年轻人，很懂事，很后悔小时候没有好好读书。
一次，他出远门打工。
怕家里老人担心他，不于是给家里来了一封信。
家里老两口拆开信看了，一位老人哭了，一位老人笑了。
这是怎么回事呢？我们来看看信的内容:“ 儿的生活好痛苦也没有粮食多病少挣了很多钱”。
预设：A.你这个可是好消息:儿的生活好，痛苦也没有，粮食多，病少，挣了很多钱B.你这个可是坏消息:儿的生活好痛苦，也没有粮食，多病，少挣了很多钱。
这个儿子到底要表达的是什么呀?可把老两口给急坏了。
2、从这件事情当中，你体会到什么了? (标点符号在句意表达上有重要作用)三、动笔书写，会写标点符号1、标点符号在我们的学习中有很大的作用，写文章离不开它.但是在书写时我们会出现很的错误。
下面，我们来写一写这些标点符，教师示范。
学生作业纸练习：A、写在方格当中，要求书写美观，书写规范。
B、用实物投影讲评学生的一些作业。
(2份)对照规范的书写，师小结:句号、问号、感叹号、逗号、都应该在稿纸上占一个字的位置。
四、逗号、句号、问号、感叹号使用教学1.逗号,表示一句话中间较小的停顿。
2.句号，表示一句话完了之后的停顿。
3.当表示心理有疑问或者向他人问问题事，用问号4.语气比较强烈，比如惊喜、愤怒、快乐、夸赞、感叹时，用感叹号。
五、巩固提升，学习标点符号歌每一个标点符号都有它自己与众不同的作用，编一首儿歌，让我们记住标点符号的用法:学习标点符号歌，逗号有个小尾巴，句中停顿要靠他。
句号是个小圆圈，表示话儿一说完。
？问号像只小耳朵，所有问题听他说。
！叹号像个小炸弹，喜怒欢乐和感叹。
人教版(部编版)小学语文一年级上册 认识简单的标点符号 教学设计教案
《认识简单的标点符号》敎学设计一、敎学目标:能读出逗号、句号、问号和感叹号的语气,并能正确使用.二、敎学重难点:句号和感叹号的区别.三、敎学过程:（一）出示常用标点符号图,学生认识“逗号、句号、问号、感叹号”.（二）说一说.说出标点符号的特点.1、长得像个小蝌蚪,可是不在水中游. （,）2、身体圆溜溜,一句话说完,它就马上登场. （.）3、形状像个小耳朵,爱向别人提问题. （?）4、好像小炸弹,表示惊喜和感叹. （!）（三）介绍标点符号的作用.1、逗号:表示一句话中间的停顿. 例:早晨,我去公园锻炼身体.2、句号:表示一句话说完之后的停顿.例:我们要保护小动物.3、问号:表示疑问的语气. 例:今天我们要去公园玩吗?4、感叹号:表示强烈的感情.例:你真是妈妈的好帮手!（四）送标点符号回家1、从前（, ）有个人种了一颗葫芦（. ）2、风娃娃长大了（. ）3、你怎么从不过生日（? ）4、多么美丽的小花啊（! ）（五）标点符号的正确书写逗号、句号、问号和感叹号一般占一个字的位置,居左偏下. （六）大显身手:读一读,加上标点.1、春天到了（,）小鹿在花坛里栽了一丛玫瑰（.）2、天安门前的人非常多（.）3、小鸟飞得真低呀（!）4、小鹿家的花坛里为什么看不到玫瑰花呢（?）（七）出示《标点符号歌》,识记标点符号的特点和作用. 标点符号歌逗号（ ,）小点带尾巴,句内停顿要用它.句号（ .）是个小圆点,用它表示说话完.问号（ ?）好像小耳朵,表示一句问话完.叹号（ !）像个小炸弹,表示惊喜和感叹 .（八）小结标点符号很重要,它是辅助文字记录语言的符号,是书面语的组成部分,用来表示停顿、语气以及词语的性质和作用.。
小学一年级语文教案：初步认识常用标点符号教案
小学一年级语文教案：初步认识常用标点符号教案一、教学目标1. 能够初步认识常用标点符号及其作用。
2. 能够准确使用常用标点符号。
二、教学重点1. 会读、会写常用标点符号。
2. 能够使用常用标点符号正确地分隔和组织句子。
三、教学难点1. 区分标点符号的使用场合。
2. 将标点符号正确地用于句子的组织和表达。
四、教学准备1. 教师准备常用标点符号的图片和解释。
2. 备一些有关标点符号的句子，供学生练习使用标点符号。
五、教学过程1. 导入新知识（1）引导学生回顾一年级在学习过程中有关标点符号的内容：1）在写字时要用空格，是用什么符号呢？2）在阅读一些文章时，文章中会隔开一些段落，请问这个符号是什么？（2）引出本课学习内容——初步认识常用标点符号。
2. 讲解新知识（1）引导学生观察、认识各种标点符号，使学生了解它们的名称和形状，以及它们在阅读和写作中的作用。
（2）分别介绍句号、问号、感叹号、逗号、顿号的形状和作用。
（3）通过一些实例，让学生理解这些标点符号的使用方法，如：句号（.）：用于表示陈述句、命令句、有理由的疑问句和感叹句的结尾。
问号（?）：用于表示疑问句的结尾。
感叹号（!）：用于表示感叹句的结尾。
逗号（，）：用于表示当顺序连续的几个词或语句并列在一起时。
顿号（、）：用于表示顺序连续的几个词或语句并列在一起时，尤其是在表示部分的连接之间，如“一只鸡、两只鸭子、三只鹅”。
（4）通过一些练习，让学生能够准确地把这些标点符号用在句子中。
3. 拓展练习（1）分组竞赛：让学生自己编写一些句子，组内学生对其进行标点符号的添加和修改，加强学生对标点符号的掌握。
（2）改错练习：给出一些句子，让学生找出其中标点符号的错误并进行修改，检验学生对标点符号的掌握情况。
（3）作文练习：让学生背诵一篇短文，在阅读的过程中分析文章中的标点符号使用，并在自己的作文中充分运用标点符号。
六、教学总结通过本节课的学习，学生初步识了常用标点符号的名称、形状和作用。
一年级标点符号教案
一年级标点符号教案【篇一：标点符号教案】同学们好，这节课我们要学习的是认识标点。
昨天老师去数字王国参观，认识了四个身怀绝技的朋友。
它们分别是：。
，？！今天，老师把它们带到了课堂上和大家见个面，下面我们就来听听它们的自我介绍，看看它们到底有什么本领呢？（出示）通过句号的介绍，我们知道，句号就是用在一句话的末尾，表示一句完整的句子说完了。
（出示）显而易见，逗号是用在句子中间表示停顿的。
（出示）从问号姑娘的话里可以看出，问号用在表示疑问语气的句子的末尾。
这时候，感叹号等不及了，（出示）看来感叹号的本领就是用来表示命令或感叹语气的。
为了方便大家记忆，老师总结了一首标点符号歌（出示）接下来我们就来练一练，到底是怎么来运用这四个标点符号的呢？（出示）1、这是一个完整的句子，是陈述语气，而且是在句尾。
所以用句号。
2、今天和我高兴中间有一个停顿，所以这里要用一个逗号，表示停顿。
3、这句话，一看就是疑问语气，所以这里要用问号。
4、这是感叹语气，所以要用感叹号。
通过这节课的学习，我们知道不同的标点符号表示不同的作用，希望同学们都能正确运用它们，让它们成为我们学习的好帮手。
【篇二：小学四年级标点符号教案】标点符号复习教案袁楼小学刘林【教学目标】：1、明确标点符号的书写位置，养成正确使用标点符号的良好习惯。
2、进一步掌握标点符号的用法，能在具体语言环境中正确运用标点符号。
【教学重点】：1、能根据具体的语境体会省略号、引号、破折号等的不同用法。
2、在段落中正确使用标点符号。
【教学难点】：能根据具体的语境中正确使用标点符号。
【教学过程】：一、激趣导入同学们，从一年级开始，我们就同标点符号打交道了。
小小的标点符号，它们的奥妙可多啦！据说，明朝的祝枝山，有一次曾同人开过这样一个玩笑。
新春佳节的时候，祝枝山路过一户富人家的门前，见到朱漆的大门上贴着一张红纸。
他想了想，就叫人拿来笔墨，在上面写了十二个大字：今年真好晦气全无财帛进门。
小学语文《认识标点符号》教学实录名师制作精品教学资料
小学语文《认识标点符号》教学实录一、情景导入师：小朋友们，在神秘的标点符号王国里，住着许多有魔力的标点小精灵，它们最喜欢和爱学习的小朋友打交道了，想不想认识它们？生：想！师：那就让我们一起来认识一下它们吧！瞧，有四位小精灵来到我们的身边了，要和大家交朋友呢，它们分别是：逗号，句号，问号和叹号。
快来听听它们的自我介绍吧！（伴随声音，出示关于课题的PPT）生：观看视频。
师：让我们一起来喊喊它们的名字！生：逗号，句号，问号和叹号二．创设情境，初识标点（音乐背景响起）1、认识小逗号。
师：我们先来认识一下小逗号，快听听它想和大家说什么。
（出示关于逗号的视频）小逗号：小朋友们好！一点加一撇，好像小蝌蚪，我就是逗号，别看我个子小，作用可大了句子中间的停顿全靠我。
要是没有我把句子分开，人们一口气读下去怎么受得了。
生：小逗号，你好！生：一点加一撇，好像小蝌蚪，就是逗号。
2、认识小句号。
师：再来认认小句号，同学们听一听，看它是怎么介绍自己的。
（出示关于句号的视频）句号：画个小圆圈，好像小皮球。
我就是句号，有我就表示一句话说完。
如果没有我，一篇文章就永远无法结束，而且文章的意思也不清楚楚，所以我蛮重要！生：句好，你好！生：画个小圆圈，好像小皮球，就是小句号。
3、认识小问号。
师：再来认认小问号，同学们听一听，看它又是怎么介绍自己的。
（出示关于问号的视频）问号：大家好！我是问号，在标点符号大家族中，人们都说我最漂亮，像一位戴着耳环的高贵小姐。
我会引起人们的思考，碰到疑问或发问，我就少不了，你记住我了么？生：问好，你好！生：耳朵戴耳环，就是小问号。
4、认识小叹号。
（出示关于叹号的视频）师：再来认认小叹号，同学们听一听，看它又是怎么介绍自己的。
（出示关于叹号的视频）感叹号：我等不及了，该到我了！我的样子真奇妙，好像屋檐下的小水滴，文章里数我最有感情，表示强烈的感情我就少不了。
小朋友，听了它们的介绍，你肯定认识它们了吧！生：小叹号，你好！生：屋檐下的小水滴，就是小叹号。
1《标点符号》教案
1《标点符号》教案教学目标：1.知识与技能：学生能够正确理解标点符号的使用规则，并能够正确运用标点符号进行书写。
2.过程与方法：通过让学生反复练习标点符号的使用，培养他们的语法意识和文字表达能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对语言规范的重视和对文字表达的认真态度。
教学重难点：1.重点：掌握标点符号的种类和使用方法。
2.难点：灵活运用标点符号，避免常见的标点错误。
教学过程：一、导入（5分钟）老师向学生展示一段没有标点符号的文字，并让学生阅读一遍，随后找出其中的问题和不便之处。
引导学生思考标点符号在书写中的作用。
二、讲解（15分钟）1.引入标点符号的概念，包括中文和英文中常见的标点符号种类。
2.讲解各种标点符号的使用规则，如句号的作用、逗号的使用场合、问号和感叹号的区别等。
3.通过实例分析，让学生了解标点符号在句子中的具体运用方式。
三、练习（30分钟）1.让学生进行标点符号的填空练习，包括句子末尾的标点符号选择、标点符号的位置确定等。
2.给学生一段文章，让他们根据语境合理地添加标点符号，检查他们的标点符号运用是否正确。
3.组织学生进行标点符号的创作练习，让他们根据所学的标点符号知识，自行撰写一段有趣的文字。
四、讲评（15分钟）老师选取学生练习中的优秀作品进行展示和讲解，指出其中的标点符号使用之处。
五、拓展（10分钟）1.分组让学生互相交流和修改对方的写作，提高他们的标点符号运用水平。
2.带领学生进行一些文学名句或段落的解读，让他们了解优秀作品中标点符号的运用技巧。
六、总结（5分钟）老师和学生共同总结本节课所学标点符号的知识点和技巧，学生对标点符号的重要性有了更深的认识。
评估方式：1.参与课堂讨论的表现。
2.填空练习和创作练习的完成情况。
3.互相交流修改的实际操作。
教学反思：标点符号是书写中十分重要的一部分，正确的标点符号使用能够使文章更加通顺、易读。
通过这节课的教学，学生对标点符号有了更深刻的认识，提高了他们的文字表达水平和语法意识。
《正确使用标点符号》(教案)-2021-2022学年语文一年级下册
《正确使用标点符号》（教案）-2021-2022学年语文一年级下册一、教学目标：1.\t能够认识并运用句号、问号、感叹号的基本用法。
2.\t能够正确地使用标点符号将所学内容整理出来，并表达出来。
3.\t能够发现、分析文本中的标点符号的运用，理解标点符号对语言的表达和理解的重要性。
二、教学内容：1.\t句号、问号、感叹号的基本概念和用法。
2.\t标点符号的常见用处。
3.\t标点符号的使用要求。
三、教学方法：1.\t授课法：通过讲解，让学生对标点符号的概念和用途有一个初步的了解。
2.\t示范法：通过示例演示、模仿，让学生掌握正确使用标点符号的技巧。
3.\t练习法：通过阅读、写作练习，提高学生的标点符号运用能力。
四、教学过程：1.\t引入新课：教师提问“大家都学过标点符号了吗？标点符号有什么用处？”“今天我们要学习的是什么标点符号？”2.\t演示示范：教师依次向学生介绍句号、问号、感叹号的基本概述及常见用法，并结合日常生活中常见情形进行句子的演示，要求学生辨别标点符号的使用。
3.\t巩固练习：教师向学生呈现一篇短文，并让学生认真阅读后对其进行标点符号的加工，然后要求学生口头表达，加深对所学知识的记忆和理解。
4.\t小组合作：分成小组，每组选取一篇短文进行标点符号的团队加工，了解和掌握标点符号对语言表达和理解的重要性。
5.\t总结提高：教师通过讲解和演示加深学生对标点符号的运用基本技巧的理解。
并在学生完成教案中的练习后，通过讨论和总结提高交流，巩固学生的标点符号知识。
六、作业布置：1.\t让学生整理一个标点符号手册。
2.\t完成教材课后习题。
3.\t阅读一篇短文并整理出标点符号。
七、教学评价：1.\t教学过程中，要注意给学生充分的思考和参与时间，并及时纠正错误，鼓励学生的表达和思考。
2.\t教师应根据学生的实际情况和表现，及时调整和改进教学方式，提高教学效果。
人教版(部编版)小学语文一年级上册标点符号微课 名师教学教案 教学设计
课题名称专题复习课时：1课时班级人数：
课型：复习主备人：王晓娟审核：语文教研组上课时间：
学情分析：学生复习认真，自主提前复习。
教学目标 1.引导学生读句子和搜集有关标点符号的资料;
2.引导学生学习抓住重点，联系生活实际,并不断积累语言;
教学重点品味，积累。
难点在学习的过程中体会。
资源准备多媒体课件
教学方法讨论法、阅读法
板书设计
标点符号的使用
教学过程教师活动学生活动个案（备注）
一、导入
二、小组交流标点符号的资料。
三、全班交流。
标点符号分号和点号两大类。
有的也可以表示语气。
包括逗号、句号、顿号、分号、冒号、问号和间号其作用用在于点断,主要用来表示说话时的停顿和语气。
使用标点符号时,应注意:
①标点符号书写要规范,形状不能走样,不能逗号、句号、顿号混用,否则意思表达不清楚,句义难以理解。
②要注意标点符号的占格位置。
顿号、句号、顿号、冒号、分号用在文字后面的左下角,占一格;前引号用在文字前面的右上角,后引号用在文字后面的左上角,各占一格;省略号、破折号用在文字后面方格的正中,各占两格。
③句号、问号、冒号、感叹号、逗号、顿号和分号通常不出现在一行之首。
引号、括号、书名号,这3种
标号的前半边,可以出现在一行的开头,不能放在一行的末尾；后半边可以出现在一行的末尾不能放在一行的开头。
学生课前整理资料。
学生自己读
小组内互读
学生自由回答
学生有感情朗读，并背诵。
课堂小结：
你有哪些收获？交流总结。
学生梳理本节课知识内容作业学生梳理本节课知识内容。
2017-2018年度最新人教版小学一年级上册“标点符号”教学设计
2017-2018年度最新人教版小学一年级上册“标点符号”教学设计“标点符号”教学设计教学目标：1、认识最常用的三种标点符号，分别是逗号、句号、问号。
2、通过有趣的练习，让学生了解标点符号在句子中的重要性。
教学重、难点：同学们能在简单的句子中运用逗号、句号和问号。
教学过程：一、导入同学们，汉语中除了汉语之外，还有一些特殊的小符号，他们分布在文章中不同的地方，能帮助我们更好地表达思想感情和理解书面语。
这群小家伙叫做“标点符号”。
标点符号就像文章中的调味剂，如果一篇文章没有标点符号，就像吃空气一样，没有感觉也没有味道。
下面我们就去认识第一个标点符号吧！二、新授1、出示第一个符号-----句号。
圆圆的，像不像一个球呢？他就是句号。
句号：小皮球，圆溜溜，跟在句子最后头。
用于陈述句的末尾，表示这句话已经把话说完。
例如：明明是一名优秀的小学生。
2、出示第二个符号-----逗号。
大家看看下面这个符号像什么呢？-----小蝌蚪。
这个就是逗号。
逗号：小蝌蚪，到处游，游到一半就停留。
它放在句子中间，表示一句话还没说完，用于短暂的停顿、换气。
例如：他洗了脸，穿好衣服，吃过饭，就去上学。
3、出示第三个符号----问号。
问号：形状像耳朵，爱向别人提问题。
用于句子的末尾，表示提出问题。
例如：你今年多大了？三、巩固三个标点符号的特点今天，我们学了“句号、逗号和问号”。
下面我们猜一猜，这些句子描述的是哪些符号1、小胖子，圆溜溜，说完一句就停留。
（）2、小蝌蚪，尾巴弯，暂时游在句中间。
（）3、小耳朵，真勤快，碰到疑难发问。
（）大家说得非常好！下面做些练习四、练习1、小鹿在花坛里栽了一丛玫瑰（）2、你看花坛里为什么看不到玫瑰花呢（）通过今天的学习，老师考考大家，看这句话3、“青草蛋糕不卖给灰太狼”如果你是喜洋洋，通过添。
最新部编人教版语文一年级上册《认识标点符号》精品教学课件
[试一试]
你是谁？ 这支铅笔是你的吗？ 难道数学真的这么难么 ？
你做完作业了吗 ？ 妈妈回来了吗 ？ 上课不专心听讲怎么能学到知识呢 ？
11
1、你要去哪里呀（？） 2、你能借我一支铅笔吗 （？） 3、我该怎么办呢（？） 4、你怎么不和大家一起 玩耍呢（？） 5、你怎么啦（？）
12
！
当语气比较强烈， 比如惊喜、愤怒、快乐、 夸赞、感叹时，用感叹 号。
认识标点符号
1
春风吹绿了小草吹 开了杏花青蛙从冬眠中 醒来燕子也从南方飞回 来了小朋友们呢啊他们 在草地上放风筝呢春天 真美好
不合格
2
春风吹绿了小草 吹开了 杏花 青蛙从冬眠中醒来 燕 子也从南方飞回来了 小朋 友们呢 啊 他们在草地上 放风筝呢 春天真美好
不合格
3
标点符号
逗号 句号 （ ，） （ 。）
问号 （ ？）
感叹号 （ ！）
4
标点符号歌！ ，逗号有个小尾巴，句中停顿要靠他。 。句号是个小圆圈，表示话儿已说完。 ？问号像只小耳朵，所有问题听他说。 ！叹号像个小炸弹，喜怒欢乐和感叹。
5
，
逗号,表示一句话 中间较小的停顿。
6
[试一试] 妈妈，我回来了 秋天到了，果子熟了 因为下雨，所以运动会取消了
2、我画了个金黄的太阳（ ，） 送给秋天（ 。）
3、一只乌鸦口渴了（ ，）到处 找水喝（ 。）
16
我会辨别语气，加标点。
兔姑娘说：“美丽的小路不见了
（。）”
鹿先生奇怪的问：“美丽的小路怎
么不见了（？）”
鸭先生说：“我一定把美丽的小路
找回来（！）” 17
火眼金睛！ 1、这本书真有意思啊？ ！
2、这本书有意思吗！？
最新部编版语文一年级上册《小学语文标点符号的使用》精品教学课件
冬天蚂蚁蜗牛都躲起来了天气太冷它们也不想出来活动小草枯萎了 但它们的根却深埋在地里等明年春天一到小草又会钻出来看世界草 坪一年四季都美每次放学回家时我都情不自禁的多看它几眼才恋恋 不舍地离开
冬天，蚂蚁、蜗牛都躲起来了，天气太冷，它们也不想出来活动。小 草枯萎了，但它们的根却深埋在地里，等明年春天一到，小草又会钻 出来看世界，草坪一年四季都美。每次放学回家时，我都情不自禁的 多看它几眼，才恋恋不舍地离开。
认识问号
问号的例子
• 这本书是谁的？ • 你今年几岁了？ • 妈妈回家了吗？
认识感叹号
感叹号的例子
• 你真棒！ • 我今天真是太高兴了！ • 不许动！
归纳总结：标点符号小口诀
逗号小点带尾巴，句号是个小圆圈， 问号好像耳朵样， 感叹号像个小炸
句内停顿要用它。用它表示话说完。 表示一句问话完。 弹，表示惊喜和
课堂总结
小结与思考 通过本节课的学习你有什么收获？ 你还有什么疑惑？ 请与同伴交流！
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
同学们，我们今天的探索 很成功，但探索远还没有结束， 让我们在今后的学习生涯中一 起慢慢去发现新大陆吧！
x
下课啦
认识标点符号
逗号
句号Leabharlann 问号感叹号认识逗号
逗号的例子
• 秋天到了，树叶都变黄了。 • 清晨，太阳从东边升起。 • 妈妈，我想你了。
认识句号
句号的例子
• 今天是我的生日。
逗号：句子还没有 说完整，句子中间 的短暂小停顿。
• 我是一名小学生。 • 冬天到了，我又可以去堆雪人了。
句号：句子已经说 完整了，结束了。
感叹。
小练习：
人教版部编版小学语文一年级下册 标点符号的巧记 名师教学教案
南疆孩子语言基础差,加上他们才是一年级學生,语言运用能力就很弱,指导正确运用标点符号势在必得。
难点敎學方法
1.口诀识记法、
2.抓关键词法、
3.视频激趣法
敎學环节
敎學过程
导入
小朋友,我是你们的杨老师,语文學习离不开标点符号,一年级下册语文园地六,就让我们填写正确的标点符号,今天老师和大家一起来巧记标点符号。
敎师姓名
杨兵娥
单位名称
温宿县佳木镇第二小學
填写时间
2020年8月8日
學科
语文
年级/册
一年级下册
敎材版本
统编版
课题名称
语文园地六 ----字词句运用（加标点）
难点名称
“句号、逗号、问号、感叹号”的正确运用
难点分析
从知识角度分析为什么难
标点符号本身就是大家很难准确把握的知识点,平时不注意他的规范运用,导致习作时學生随意使用,但又是子词语运用中的重点知识,因此,设法引导學生巧记非常必要。
三:巧记标点
（一）出示:句号
1、指导识记:圆圆小圈 是句号,一般用在完整的句子末尾。
2、句型训练:这是一本有意思的书（。 ）
（二）出示:逗号
1、猜谜:小小蝌蚪 大脑袋 小尾巴 认识 是逗号。
2、句子训练:这本书很有意思（,）希望大家都读一读（。 ）
3、巩固识记。
（三）學习问号
敎师引导學生巧记关键字词:“吗”“哪”“为什么”“怎么”来正确巧用?号。
（四）學习感叹号
指导会正确书写、并进行句型训练。
四:书写指导
敎师引导學生观察占格。
五:视频激趣巩固
出示标点符号歌视频,指导學生认真听,仔细观察。
课堂练习
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《一年级标点符号》教学设计
教学目标：
1、学生通过本节课的学习，会认各种标点符号，能正确、规范书写标点符号。
2、学生能区别各种标点符号，并能达到正确运用。
3、让学生正确使用省略号和破折号。
教学重难点：理解各个标点符号的作用，在理解的基础上正确使用。
教学时间：一课时
教学准备：学生将各种标点符号的作用进行总结。
一、激趣导入，认识标点符号的重要性
1、听故事
老师听说过这么一个人，由于他老是说能少花力气就少花力气，所以大家都叫他老懒。
一次，老懒出远门做生意去了。
不久给家里来了一封信。
我们来看看信的内容：“儿的生活好痛苦也没有粮食多病少挣了很多钱”。
老两口拆开信一看傻眼了，这该怎么读啊？同学们，你们来帮着读读。
你这个可是好消息呀！哎呀，你这个可是坏消息呀！
这个老懒到底要表达的是什么呀？可把老两口给急坏了。
2、从这件事情当中，你体会到什么了？（标点符号在句意表达上有重要作用）
板书：标点符号
二、学习新知，会认标点符号
1、标点符号是我们的老朋友了，在小学阶段我们应该掌握这些
标点符号。
一起来大声地读一读。
出示小黑板：我会认识以下的标点符号：
、（顿号），（逗号）；（分号）。
（句号）：（冒号）？（问号）！（感叹号）……（省略号）——（破折号）
（）（括号）《》（书名号）“”（双引号）
2、标点符号分为两大类
、，；。
：？！都属于点号，表示文章的停顿和语气。
……——“”《》（）则属于标号，作用是标明，有的也表示语气。
三、动笔书写，会写标点符号
1、标点符号在我们的学习中有很大的作用，写文章离不开它，
但是在书写时我们会出现很的错误。
下面，我们来写一写这些标点符号，拿出作业纸
A、写在方格当中，要求书写美观，书写规范。
B、用实物投影讲评学生的一些作业。
（2份）
对照规范的书写，师小结：
①句号、问号、感叹号、逗号、顿号、分号、冒号，都应该在稿纸
上占一个字的位置。
①引号、括号和书名号都是分为前后两个部分，分别标在文字的前
和后，并各占一个字的位置。
②省略号的六个圆点、破折号的一直横都占两个方格，上下位置要居中。
C、标点符号都是处在句子当中的，平时作业时我们写着写着会
遇到一些特殊情况。
（小组合作学习）
教师出示不同情境下会如何去运用：
如：1、星期天，我在家看电视
一句话说完了，用什么标点符号？写在哪？你是怎么考虑的？还有哪些标点跟它一样？
得出：①点号（句号、问号、感叹号、逗号、顿号、分号、冒号）不能写在一行的开头。
2、春天，花儿都开了，有桃花、杏花、迎春花
这儿用什么标点？怎么写？假如还有一格呢？假如少一格
呢？还有谁跟它一样的？你能用一句话概括刚才的书写规范吗？
得出：②破折号和省略号可以放在一行开头，但不可分开
写在一行末尾和下一行开头两处。
3、星期天，我对妈妈说：“我想去买书，能给我钱吗？”
如果冒号后面多个格子，你会怎么写？现在为什么这样写呢？问号和后引号打算写哪？谁也是一样的？
得出：③引号、书名号和括号的前半可以放在一行开头，但不能放在上一行的末尾；它们的后半可以放在一行末尾，但不能放在下一行开头。