小学数学“计算教学”学习心得体会
对小学数学计算的几点教学心得
对小学数学计算的几点教学心得小学数学是学生学习数学知识的基础阶段，对于小学数学计算教学来说，如何引导学生理解数学知识、掌握计算方法是一项复杂而又重要的工作。
在教学实践中，我总结出了一些关于小学数学计算的教学心得，希望能够与广大教师分享，共同探讨如何更好地开展小学数学教学工作。
我认为在小学数学计算教学中，教师要注重培养学生的数学思维能力。
数学是一门抽象的学科，而数学计算更是需要学生具备严谨的逻辑思维能力。
在教学中，我会注重培养学生的逻辑思维，引导他们理解数学计算的规律和方法，而不是简单地让他们死记硬背。
在教学加减法时，我会通过一些生活中的实际问题来引导学生思考，让他们从具体问题中找到解题的方法，培养他们的数学思维能力。
在小学数学计算教学中，师生互动也是非常重要的。
教师不能简单地站在讲台上灌输知识，而应该与学生进行有意义的互动。
在我的教学中，我经常会通过提问、讨论等方式引导学生参与到教学过程中，让他们思考问题、表达观点，从而激发他们的学习兴趣。
教师要对学生的答案进行及时的肯定和指导，鼓励他们发表自己的见解，帮助他们树立自信心，增强学习动力。
我在小学数学计算教学中也注重启发式教学方法的运用。
启发式教学是指通过引导学生自主发现问题，培养其解决问题的能力。
在教学加减法时，我会给学生提供一些具体的情境，让他们自行设计解决方案，从而激发他们的学习兴趣和动力。
通过启发式教学，学生不仅能够更好地掌握知识，还能培养解决问题的能力，提高学习效果。
在小学数学计算教学中，教师还要注重巩固知识点，注重学生的应用能力。
数学计算是一个渐进式的学习过程，教师不能只重视课堂上的讲解，而忽略了知识点的巩固和应用。
在我的教学中，我会设计一些巩固练习和拓展练习，让学生在课后进行课外练习，巩固所学知识，提高计算能力。
我也会设计一些与生活相关的数学计算题目，让学生将所学的知识应用到实际中，培养他们的数学思维和解决问题的能力。
我认为小学数学计算教学中，教师还要注重情感贯穿的教学。
小学计算教学的心得体会
作为一名小学数学教师，我在多年的教学实践中，对计算教学有了深刻的认识和体会。
以下是我对小学计算教学的一些心得体会：一、激发学生的学习兴趣兴趣是最好的老师。
在计算教学中，我注重激发学生的学习兴趣，让他们在快乐中学习。
首先，通过设计有趣的教学情境，将抽象的计算问题具体化、形象化，让学生感受到计算的魅力。
例如，在讲解加减法时，我以“小动物回家”的故事为背景，让学生在解决问题的过程中学习计算。
其次，采用多种教学手段，如游戏、竞赛、小组合作等，让学生在轻松愉快的氛围中掌握计算方法。
二、注重基础知识的教学计算教学的基础是基础知识。
在教学中，我注重培养学生的计算基础，让他们掌握扎实的计算技能。
具体做法如下：1. 强化口算训练。
口算能力是计算的基础，我要求学生在日常学习中加强口算练习，提高口算速度和准确性。
2. 注重算理教学。
在计算教学中，我注重让学生理解算理，明白计算方法的来源，从而提高他们的计算能力。
3. 重视计算法则的掌握。
对于加减乘除等基本计算法则，我要求学生熟练掌握，并在实际应用中灵活运用。
三、培养学生的计算能力计算能力是学生在数学学习中必备的能力。
在教学中，我注重培养学生的计算能力，具体措施如下：1. 加强练习。
通过大量的练习，让学生在巩固知识的同时，提高计算速度和准确性。
2. 拓展应用。
将计算知识应用于实际生活，让学生在实践中提高计算能力。
3. 逐步提高难度。
根据学生的实际情况，逐步提高计算题目的难度，让他们在挑战中不断进步。
四、关注学生的个体差异每个学生都有自己的特点和优势，在计算教学中，我关注学生的个体差异，因材施教。
具体做法如下：1. 针对学困生，降低难度，逐步提高他们的计算能力。
2. 针对优等生，适当提高难度，培养他们的计算思维和创新能力。
3. 鼓励学生相互帮助，共同进步。
总之，小学计算教学是一项重要的任务，需要教师付出辛勤的努力。
在今后的教学中，我将继续关注学生的需求，不断改进教学方法，为学生的数学学习奠定坚实的基础。
对小学数学计算的几点教学心得
对小学数学计算的几点教学心得小学数学是学生数学学习的基础阶段，对于培养学生的数学兴趣和提高他们的计算能力具有重要意义。
在教学过程中，我总结出以下几点教学心得。
针对小学生的认知特点，我注重启发式教学方法的运用。
对于数学概念的引入，我善于从生活中的实际例子出发，通过问题情境的设立，激发学生的思维能力。
在教授加减法时，我会将问题设计成有趣的故事情境，让学生扮演角色，通过亲身体验来理解加减法的定义和操作。
这样的教学方法可以提高学生的学习积极性和主动参与度，激发他们的思考和求解问题的能力。
我注重培养学生的数学思维方式。
小学数学的计算不仅要注重结果的正确性，更要培养学生的逻辑思维和推理能力。
在教授乘法和除法时，我会引导学生去思考乘法和除法的运算规则及其应用。
通过探索不同的解题方法，学生可以从中发现和总结规律，并且将这些规律运用到解决实际问题中。
培养学生的数学思维方式对于他们今后的学习和工作都具有重要意义。
我注重巩固和扩展学生的计算能力。
小学数学是一个基础性的学科，因此在教学过程中要注重计算的规范性和快速性。
我会精心设计不同难度的计算题目，通过大量练习巩固学生的计算能力。
我也注重拓宽学生的数学知识面，通过教授一些拓展性的数学知识，如数的整体观念、数对数、数的排序等，培养学生的综合运算能力和解决问题的能力。
我注重培养学生的团队合作精神。
在数学教学中，我会设置一些小组活动，让学生进行合作探究和讨论。
在解决一道复杂的数学问题时，我会让学生分成小组，相互协作、交流解题思路，激发他们的创造力和合作意识。
通过团队合作的教学方式，不仅可以提高学生的学习效果，还可以培养他们的沟通能力和团队协作精神。
小学数学教学需要注重启发式教学方法的运用，培养学生的数学思维方式，巩固和拓宽学生的计算能力，并注重培养学生的团队合作精神。
只有通过多种教学手段的有机结合，才能激发学生对数学的兴趣，提高他们的学习效果。
对小学数学计算的几点教学心得
对小学数学计算的几点教学心得小学数学计算是学生数学学习的基础，对于小学数学教学来说，如何教授数学计算是一个非常重要的问题。
在教学实践中，我总结了一些关于小学数学计算的教学心得，并在教学中不断实践和总结，希望能够对小学数学教学有所帮助。
要重视基础概念的教学。
数学计算的基础是数学概念的理解和掌握，因此在教学中首先要注重对基础概念的教学。
在教学加法和减法时，要让学生真正理解加法和减法的含义和运算规则，而不是简单地机械操作数字。
我会通过生活中的实际例子，让学生感受到加法和减法的实际应用，引导他们从实际中理解数学。
要注重练习和巩固。
数学计算是需要反复练习和巩固的，只有通过大量的练习，学生才能夯实基础，学会灵活运用。
在教学中，我会布置大量的练习题，让学生进行反复练习，同时在课堂上对学生进行及时的纠正和指导。
我也会设计一些趣味性的练习，让学生在轻松愉快的氛围中进行练习，提高他们的学习积极性和主动性。
要灵活运用多种教学方法。
在教学数学计算的过程中，我会尝试灵活运用多种教学方法，不断尝试和创新，使得教学更加生动有趣。
我会采用游戏教学的方式，让学生在游戏中学习数学计算，提高学习兴趣；我也会采用多媒体教学的方式，利用电子板书、动画等多媒体手段，提高教学效果。
在教学中不拘泥于单一的教学方法，而是结合学生的实际情况和学习特点，采用灵活多样的教学方法，使得教学更富有情趣和启发性。
要重视能力培养。
数学计算不仅仅是单纯的机械运算，还需要学生具备一定的逻辑思维能力和问题解决能力。
在教学中我会注重培养学生的逻辑思维和问题解决能力，让他们在进行数学计算的过程中，能够主动思考、灵活运用知识，解决实际问题。
我会设计一些拓展性的问题，引导学生进行思考和探索，培养他们的数学思维和解决问题的能力。
要注重情感教育。
在教学数学计算的过程中，我会注重学生的情感教育，培养学生的学习兴趣和学习动力。
我会关心每个学生，耐心倾听他们的疑惑和困惑，及时给予帮助和鼓励，建立良好的师生关系。
小学数学计算教学心得
小学数学计算教学心得小学数学计算教学心得（通用20篇）小学数学计算教学心得篇1小学数学计算教学贯穿于小学数学的始终，学习时间最长，分量也最重。
培养学生正确而迅速的计算能力是小学数学的一项重要任务，也是提高教学质量的基石。
所以，在小学阶段，培养学生的计算能力尤为重要。
一、以口算的基本训练作为计算教学的突破口。
口算是笔算的基础，任何笔算四则计算，实际上都是分解成一群基本口算题进行运算的。
如果基本口算熟练的学生，笔算速度就快，正确率也高。
因此，计算教学中，口算能力的培养十分重要。
坚持每节课1-2分钟的基本口算训练。
口算的技能、技巧的形成和熟练程度，不是一朝一夕可以一蹴而就的，需要在教学中长期不懈地训练，所以我们规定了每节数学课必须在开始时安排1-2分钟地口算基本训练。
口算形式、方法多样化。
在教学中，凡需要计算的，尽量与口算训练结合，能口算的坚持让学生口算。
不仅如此，我们在课堂教学中，采用多种多样形式交替进行口算训练，强化训练速度、密度，激发学生的兴趣。
二、理解和掌握计算法则是课堂计算教学的重点。
(1)遵循认知规律，让学生充分感知理解算理。
小学生的思维特点是具体形象思维为主，尤其是低中年级学生更为突出。
在教学中，我们通过形象直观使学生充分感知，理解算理。
不仅让学生知其然，更重要的然他们知其所以然。
(2)运用“迁移”规律，促进计算法则的掌握。
在计算法则教学中，主义唤起学生对原有知识的回忆，寻找新旧知识的最佳结合点，运用旧知识的迁移学习新法则。
(3)重视算法指导，在计算的合理性、灵活性上下功夫。
在讲情算理、揭示规律的同时，注重培养学生解题的技能、技巧，使解题过程既正确，又合理。
培养良好的审题习惯，灵活运用所学的运算法则、定律，使解题过程最忧化。
三、新课程提倡算法多样化。
在计算教学中重视学生的自主探究学习，可以充分地让学生发挥知识迁移的优势，进行大胆地尝试，体现自主学习的特点。
鼓励算法多样化，它为我们了解学生的认知状况提供了第一手资料，能有的放矢地采用各种手段推动学生的思维发展。
对小学数学计算的几点教学心得
对小学数学计算的几点教学心得小学数学计算是学生数学学习的基础，教学中应注重培养学生的计算能力和解决实际问题的能力。
以下是我对小学数学计算的几点教学心得：第一，注重基础概念的讲解。
在小学数学计算的教学中，首先需要讲解和强化基础概念的理解。
无论是加减乘除、小数分数、面积体积等知识点，都需要打好基础。
在教学中，可以通过具体的物体、图形等实例来帮助学生理解，引导学生从感性认识到概念的抽象认识。
第二，培养学生的口算能力。
口算是数学计算重要的一部分，是培养学生计算能力的有效途径。
在小学数学计算的教学中，应注重培养学生的口算能力。
可以通过大量的口算训练来提高学生的算术技能，例如：快速计算两位数加减法、乘法口诀表等。
老师还可以利用游戏、竞赛等方式增加学生的兴趣，激发学生进行更多的口算练习。
注重应用问题的训练。
数学是一门实践性很强的学科，应用问题训练有助于培养学生解决实际问题的能力。
在小学数学计算的教学中，应该给学生提供一些生活中的实际问题，引导学生将数学知识运用到实践中。
通过解决实际问题的过程，学生可以进一步理解和掌握数学计算的方法和技巧。
第四，增加数学思维的培养。
数学思维是培养学生解决数学问题的关键。
在小学数学计算的教学中，应注重培养学生的数学思维能力，例如：发现规律，创造新方法等。
可以通过给学生一些有一定挑战性的问题，引导学生进行思考和探究，培养学生的数学思维能力。
第五，巩固和复习。
数学是一个渐进式积累的学科，需要不断地巩固和复习。
在小学数学计算的教学中，需要安排适当的时间进行巩固和复习。
可以通过针对性的练习、复习题等方式来帮助学生巩固和复习所学的知识。
老师还可以利用激励机制，例如：设置小测验、奖励等方式来增加学生的学习动力。
在小学数学计算的教学中，我们应注重培养学生的计算能力和解决实际问题的能力。
通过讲解基础概念、培养口算能力、训练应用问题、培养数学思维、巩固和复习等方式，帮助学生加强对数学计算的学习和理解，为学生的数学发展打下坚实的基础。
对小学数学计算的几点教学心得
对小学数学计算的几点教学心得小学数学计算是小学数学教学中的重要内容，也是学生学习数学的基础。
在长期的教学实践中，我总结了一些对小学数学计算的教学心得，希望可以与大家分享交流。
小学数学计算教学要注重基础知识的扎实性。
数学计算是建立在对基本概念、基本规律和基本技能的掌握基础上的，因此在教学过程中，我们要确保学生对数学基础知识的扎实掌握。
加减乘除的运算规则、进位借位的方法、分数、小数和百分数的运算等基础知识都是数学计算的基础，学生对这些知识的掌握情况将直接影响到他们后续数学知识的学习质量。
在教学中，我们要花时间巩固这些基础知识，多进行反复训练，确保学生对这些知识的牢固掌握。
小学数学计算教学要注重启发思维和启发学生去发现问题解决问题的方法。
数学计算并不是死记硬背的运算，而是借助自己的思维能力去解决各种问题。
因此在教学中，我们要注重启发学生的思维，引导他们去建立运算的模型和概念，培养他们的发散思维和创新意识。
在进行加减乘除的教学时，可以采用一些思维启发的教学方法，引导学生分析问题、创造性地提出解决问题的方法，激发他们的学习兴趣和求知欲。
小学数学计算教学要注重培养学生的实际运用能力。
数学计算是为了解决生活中的实际问题而存在的，因此在教学中，我们要注重培养学生的实际运用能力。
在进行加减乘除的教学时，可以结合生活中的实际问题，让学生通过实际问题的解决，来理解和运用数学计算的方法，提高他们的实际应用能力。
通过这样的教学方法，不仅可以提高学生的学习兴趣，还可以增强他们的数学计算能力。
小学数学计算教学要注重在教学中培养学生学习数学的兴趣。
数学计算是学习数学的基础，也是学习数学的一个重要部分，因此在教学中，我们要注重培养学生学习数学的兴趣。
在教学过程中，我们可以采用一些生动有趣、富有启发性的教学方法，激发学生的求知欲和学习兴趣，让他们在愉快的氛围中学习数学计算，享受数学学习的乐趣。
小学数学计算教学需要注重基础知识的扎实性、启发思维和实际运用能力的培养、巩固和拓展、培养学生学习数学的兴趣，只有将这些方面结合起来，才能更好地开展小学数学计算的教学工作，提高学生的学习效果，培养他们良好的数学学习习惯和数学思维能力。
小学数学计算教学心得4篇
小学数学计算教学心得4篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2024年小学数学计算教学心得体会总结
2024年小学数学计算教学心得体会总结随着时代的发展，小学数学教育也在不断更新和改进，为了更好地提高小学生的数学计算能力，我在2024年的小学数学计算教学中做了许多尝试和总结。
在这次教学中，我发现了一些有效的方法和策略，下面将对此进行总结，以供参考。
首先，我注重培养小学生的数学思维能力。
传统的计算教学重点在于机械计算，而我更加注重培养学生的思维能力。
我通过引导学生思考问题的方法，激发他们的求知欲和思考能力。
我会提出一些不同寻常和有趣的问题，让学生动脑解决。
例如，在学习加法时，我会给学生出一个挑战题，让他们找出将1到100相加的和，通过观察和分析，他们会发现规律（即1+100=101，2+99=101，...50+51=101），从而解决这个问题。
这种方式让学生在解题中培养出逻辑思维和推理能力。
其次，我注重多元化的数学教学资源。
在过去，小学数学教学主要依靠纸质教材和黑板，但随着科技的发展，我们可以利用更多的电子资源来辅助教学。
我将电子教材和在线教学平台引入到课堂中，让学生通过电子练习和游戏来巩固和应用所学的知识。
这样不仅增加了学生的学习兴趣和参与度，也能够培养他们利用科技手段进行数学计算的能力。
同时，我还组织了实地考察和数学活动，例如到超市购物时让学生计算商品的价格和找零钱，以及参观博物馆时进行数学探索等。
通过这些多元化的教学资源，学生不仅能够在课堂上学习数学计算，还能够将所学的知识运用到实际生活中。
另外，我注重个性化教学的实施。
每个学生的学习能力和方式都是不同的，因此我要根据学生的特点和需求进行个性化的教学。
针对学习困难的学生，我会进行一对一的辅导和补充练习，帮助他们理解和掌握数学计算的方法；对于学习进步快的学生，我会提供一些拓展和深入的题目，让他们挑战自我。
此外，我还进行了学习小组的组织，让学生进行合作学习和互助，通过相互讨论和辅导来提高学习效果。
个性化教学的实施不仅能够更好地满足学生的学习需求，也能够培养学生的自主学习能力和团队合作意识。
小学数学计算教学心得6篇
小学数学计算教学心得6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学计算教学实践体会(3篇)
第1篇一、引言计算是数学的基础，也是学生日常学习、生活、工作必备的基本技能。
在小学阶段，计算教学是数学教学的重要组成部分，对于培养学生的逻辑思维能力、运算能力、解决问题能力等方面具有重要意义。
作为一名小学数学教师，我在计算教学实践中积累了一些经验和体会，以下是我对小学计算教学的一些思考和总结。
二、小学计算教学实践体会1.注重基础知识，培养良好的计算习惯在计算教学中，基础知识是学生掌握计算技能的前提。
教师应注重基础知识的教学，让学生掌握基本的计算法则、运算顺序等。
同时，培养学生良好的计算习惯，如认真审题、规范书写、仔细检查等，这些习惯将有助于提高学生的计算准确率和速度。
2.激发学生学习兴趣，提高学习积极性兴趣是最好的老师。
在计算教学中，教师应注重激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
可以通过以下方法实现：（1）创设情境，将计算问题与实际生活相结合，让学生感受到计算在生活中的应用价值。
（2）采用游戏、竞赛等形式，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
（3）关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求，给予个性化的指导和支持。
3.注重计算方法的多样化，提高学生的计算能力在计算教学中，教师应注重计算方法的多样化，让学生掌握多种计算方法，提高他们的计算能力。
以下是一些常用的计算方法：（1）口算：通过训练，提高学生的口算速度和准确性。
（2）估算：培养学生对数量的大致估计能力，有助于提高计算的速度和准确性。
（3）列竖式：规范书写，提高学生的计算准确率。
（4）计算器辅助：在必要时，使用计算器进行计算，提高计算速度。
4.加强计算练习，巩固所学知识计算练习是巩固所学知识的重要环节。
在计算教学中，教师应加强计算练习，让学生在练习中巩固所学知识。
以下是一些建议：（1）设计合理的练习题，涵盖各种题型，提高学生的计算能力。
（2）注重练习的层次性，针对不同学生的学习水平，设计不同难度的练习题。
（3）鼓励学生相互交流、讨论，共同提高。
小学数学计算教学心得
小学数学计算教学心得一、教学中的常见问题1、学习兴趣不足在小学数学计算教学过程中，我们发现许多学生对数学学科的学习兴趣不足。
这种现象的产生主要有以下几个原因：（1）教学内容与生活实际脱节，学生难以感受到数学计算的实用价值；（2）教学方式单一，过于强调机械计算，缺乏趣味性和挑战性；（3）教师评价方式过于注重结果，忽视过程，导致学生产生挫败感。
2、重结果记忆，轻思维发展在传统的小学数学计算教学中，教师往往重视计算结果的正确性，而忽视了计算过程中的思维发展。
这种现象表现在以下方面：（1）教师过于关注计算速度和正确率，导致学生将注意力集中在记忆和重复训练上；（2）教学过程中缺乏对学生思维过程的引导和激发，使得学生在面对复杂问题时束手无策；（3）学生缺乏解决问题的策略和方法，计算能力难以提高。
3、对概念的理解不够深入在小学数学计算教学中，学生对计算概念的理解不够深入，主要表现在以下方面：（1）对计算法则、运算性质等基本概念的理解停留在表面，无法灵活运用；（2）教师在教学中对概念的解释不够清晰，导致学生对计算原理的认识模糊；（3）学生缺乏对计算概念之间的联系和区别的认识，导致在解决问题时出现混淆和错误。
针对以上问题，我们需要在教学中进行深入反思和实践，探索更为有效的计算教学方法，以提高学生的计算能力和数学素养。
接下来，本文将结合教学实践与思考，对小学数学计算教学进行探讨。
二、教学实践与思考1、梳理脉络，全面理解教材（1）从培养目标出发，理解课程核心素养的发展体系在教学实践中，我们首先需要从培养目标出发，深入理解课程核心素养的发展体系。
这意味着，我们要关注学生数学思维能力、数学语言表达能力以及数学问题解决能力的培养。
具体来说：- 在计算教学中，教师应设计具有思维含量的教学活动，引导学生从简单的数值运算中发现规律，培养学生的观察能力和抽象思维能力。
- 通过小组合作、讨论交流等形式，鼓励学生用数学语言表达自己的思考过程，提高他们的数学交流能力。
计算教学心得体会8篇
计算教学心得体会8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学数学计算教学心得小学数学计算教学心得体会
小学数学计算教学心得小学数学计算教学心得体会
1. 多样化教学方法：在小学数学计算教学中，我尝试使用多种教学方法，如游戏学习、互动学习、小组合作学习等，使学生在轻松愉快的氛围中积极参与，提高学习兴趣和
效果。
2. 清晰明了的讲解：在教学中，我注重对计算方法的讲解，尽量用简单明了的语言、
图形和例子进行解释，让学生能够快速理解并掌握计算技巧。
3. 多样化的练习题目：在教学中，我准备了多样化的练习题目，分为不同难度和类型，既有基础题也有挑战题，以满足不同学生的学习需求，并激发学生的思考和解决问题
的能力。
4. 反馈及时准确：在学生完成练习后，我及时批改并给予反馈，指出正确的地方和错
误的地方，并解释错误的原因，引导学生重新思考和纠正错误，及时纠正学生的错误，让他们能够及时获得正确的知识。
5. 激励和鼓励：在教学中，我注重激励和鼓励学生，鼓励他们在计算过程中敢于尝试、勇于挑战，不怕犯错误，相信自己的能力，提高自信心和学习积极性。
通过以上的教学心得，我发现学生们在数学计算方面的学习兴趣和能力明显提高，他
们在计算技巧上也进步很大。
同时，我也深刻认识到教学方法的重要性，只有选择合
适的教学方法，才能激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。
对小学数学计算的几点教学心得
对小学数学计算的几点教学心得小学数学计算是基础且重要的内容，是培养孩子逻辑思维和数学思维的关键环节。
在教学过程中，我总结了几点心得，希望能够为其他教师提供一些参考。
培养孩子的数学思维是关键。
小学阶段，孩子的数学思维还比较简单，容易受到具体的物质形象和感官印象的影响。
我在教学中注重培养孩子的抽象思维能力和逻辑推理能力。
在进行加法运算时，我会用具体的物品让孩子亲自操作，让他们从感官中获取数学概念和规律。
然后，我会将具体的物品逐渐转化为抽象的数字符号，让孩子从形象到抽象的过程中逐步理解数学运算的本质。
通过反复的练习和巩固，培养孩子们的数学思维能力，提高他们的计算水平。
启发式教学方法能够提高学生的学习兴趣和主动性。
在进行数学计算教学时，我善于使用启发式教学方法，即通过启发式问题来引导学生思考和解决问题。
启发式问题是一种具有一定难度和深度的问题，在解决问题的过程中能够激发学生的思维灵活性和创造性。
在进行减法运算教学时，我会设计一些富有启发性的问题，让学生思考如何利用已知条件和运算规律来解决问题，培养他们灵活运用数学方法解决实际问题的能力。
通过启发式问题的引导，学生能够主动参与到整个解题过程中，提高他们的学习兴趣和积极性，进而提高他们的计算能力。
注重巩固和复习是提高学生计算能力的关键。
在小学阶段，数学计算是一个逐步积累的过程，需要不断地巩固和复习。
我会把每个知识点分成不同的层次，根据学生的学习情况进行针对性的复习和巩固。
在进行乘法口诀教学时，我会先让学生掌握简单的乘法口诀，然后逐步扩展到复杂的乘法口诀，并进行反复的练习和巩固。
我会设计一些富有挑战性的习题，以检验学生对已学内容的掌握程度。
通过不断的巩固和复习，巩固学生的基础知识，提高他们的计算能力。
注重因材施教，因材施教是培养学生个性化学习需求的重要途径。
在数学计算教学中，我尽力发掘每个学生的特长和潜力，根据他们的学习能力和兴趣特点来制定个性化的教学计划。
在进行乘法运算教学时，我会根据学生的实际情况来设定不同难度的习题和作业，让每个学生都能够在适当的挑战中取得进步。
小学数学计算教学研讨会学习心得体会
小学数学计算教学研讨会学习心得体会在参加小学数学计算教学研讨会之后，我对数学计算教学有了更深入的理解和体会。
通过与来自各地的优秀教师交流和学习，我收获颇多。
以下是我的学习心得体会。
首先，我认识到了计算教学的重要性。
在小学阶段，计算是数学学习的基础，也是日常生活中必不可少的技能。
计算能力的强弱直接影响学生对数学的兴趣和自信心的建立。
因此，作为一名数学教师，我们要注重培养学生的计算能力，并将其与实际问题相结合，使学生能够灵活运用所学知识解决问题。
其次，我学习到了一些提高学生计算能力的方法。
其中最重要的是数学口算的训练。
通过不断反复的口算练习，学生能够培养自己的计算思维和快速反应能力。
此外，多种计算方法的灵活应用也是提高计算能力的有效途径。
我们要教会学生掌握不同的计算方法，使他们能够根据题目的要求选择恰当的方法进行计算。
此外，我还学到了一些关于计算教学的教学策略。
首先是因材施教。
每个学生的计算能力都有差异，我们要根据学生的能力水平进行分组，采取个别辅导或小组合作的方式进行教学，以确保每个学生都能得到适当的指导和培养。
其次是尊重学生的思维方式。
每个学生的思维方式都是独特的，有时候他们会采用一些与我们不同的计算方法。
我们要尊重学生的思维方式，不仅仅注重答案的正确性，更要注重学生的计算过程和思维方法。
最后，我意识到了数学计算教学的创新的重要性。
随着科技的发展，我们应该发挥科技的优势，尝试一些新的教学方法。
例如，我们可以借助电子设备进行计算题演示，让学生更加直观地理解计算方法。
此外，我们还可以通过网络教学资源的利用，让学生在课堂之外进行相关练习，提高自主学习的能力。
通过参加这次研讨会，我的数学计算教学思路得到了拓宽，同时也对自己的教学方法进行了反思和改进。
我将积极运用所学知识，努力培养学生的计算能力，让他们在数学学习中取得更好的成绩。
同时，我也会关注和研究最新的教学方法和技术，不断提高自己的教学水平，为学生提供更好的数学教育。
2024年小学数学计算教学心得感悟
2024年小学数学计算教学心得感悟2024年，我有幸担任小学数学老师，负责教授一年级的学生数学计算。
在这一年的教学中，我积累了许多心得和感悟，我想和大家分享一下。
首先，我深刻认识到数学计算的重要性。
数学计算是数学的基础，也是其他学科所必需的基本技能。
只有掌握了良好的数学计算能力，学生才能在更高层次的数学学习中取得好的成绩。
因此，在教学中，我注重培养学生的计算技巧，并通过一系列的练习和游戏活动，激发他们对数学计算的兴趣和热情。
其次，我发现在教学过程中，启发学生思考的能力至关重要。
过去，很多老师采用的是“传道授业解惑”的方式，将知识灌输给学生。
但是，在现代社会中，这种教学方式已经不能满足学生发展的需求。
因此，我提倡用启发式的教学方法，引导学生自己去思考问题，寻找解决问题的方法。
在解决一道题目的过程中，我会提出一些问题，引导学生思考，激发他们的想象力。
这样的教学方法能够培养学生的创造力和探索精神，使他们在数学计算中能够灵活运用所学知识，解决实际问题。
另外，我还发现情境化教学对学生的学习效果非常好。
在数学计算教学中，我会通过情境化的教学方法，将抽象的数学知识与学生的实际生活相联系。
比如，在教学加法和减法时，我会设计一些与生活相关的问题，让学生在实际操作中理解和应用所学知识。
这样既能增加学生的学习兴趣，又能帮助他们更好地掌握数学计算的方法和技巧。
同时，我还注重培养学生的团队合作能力。
在学习数学计算的过程中，学生经常需要互相讨论和合作解决问题。
因此，我在教学中引入了一系列的小组活动，让学生在小组中互相交流和合作，共同解决问题。
通过这样的团队合作方式，学生不仅可以相互学习，还能培养他们的团队意识和合作能力。
最后，我发现激励学生学习数学计算的方法对提高学习效果很有效。
在教学中，我会及时给予学生鼓励和肯定，将他们的进步和努力及时反馈给他们。
同时，我还会设置一些小目标，让学生有成就感，激发他们继续努力学习的动力。
通过这样的激励措施，学生的学习兴趣和动力得到提高，他们更加愿意主动参与到数学计算的学习中。
计算教学心得体会15篇
计算教学心得体会15篇计算教学心得体会1计算教学对于小学生来说要结合情景，体验计算的合理性。
既解决实际问题的需要，其次是利于学生发展思维能力和感悟数学思想等，并且还有利于学生培养专心、严谨、细致的学习态度和计算审题、细心计算、书写工整、自觉检验的学习习惯等。
比如在一年级的《加减混合》教学中，教材充分利用直观图，通过生动的情境和丰富多彩的画面来呈现活动的内容，帮助学生理解加减混合的意义及计算方法，让他们在愉快的氛围和学习情境中感受学习的乐趣。
教师在教学中渗透集合的思想，用点来表示天鹅，并用圆圈将其围住。
像这样从实际情境中抽象出加减混合计算教学问题的过程，直观地理解加减混合计算的意义。
在瑞安实验小学郑依茹的《多位数乘一位数的乘法估算》中体会颇多。
她说：“人生就像站在不满灰尘的镜子前，在不停地擦拭着灰尘。
”是啊，特别是我们教师职业的，每天面对的是我们可爱的学生，需要不停地解其惑。
擦其镜子的灰尘，打开明亮的一扇窗。
教学上她充分体现五实：扎实、充实、温实、平实、真实。
通过这五实，使本堂课的教学思路非常的清晰。
情景的创设，重难点的突破，显得如此的自然而充分。
因此计算教学中材料要多用，对学生要适度开放，重视培养学生的思维能力等。
瑞安市教育局教研室吕志明老师说：“精算是数的计算，估算是量的计算，估算需要具体情景。
“体现了新课标说的：数学来源于生活，应用于生活。
使学生亲身经历应用估算来解决实际问题，并获得成功的喜悦。
《小学数学研究》中指出，小学阶段基本内容是完成小数、整数、分数的四则运算，对于这些基本知识要严格遵守不能随意创新变动。
在小学阶段要四个经历：一，经历数学画图建立数学模型;二，经历自主探索的过程;三，经历解决问题过程;四，经历计算技能形成的过程。
六个处理关系：一，算法和算理的关系;二，新旧知识的关系;三，算式图形与实际意义的关系;四，数形关系;五，讲于练的关系;六，运算技能策略与学生思维能力的关系。
计算，不仅仅是一种技能或能力，它是一种基本的数学方法和数学意识，同时也是人们应该具备的数学素养之一。
对小学数学计算的几点教学心得
对小学数学计算的几点教学心得小学数学计算是数学教育的重要环节，为培养学生的数学思维能力和计算技能，提高他们的数学解决问题的能力打下基础。
以下是我在小学数学计算教学中的几点心得与体会。
培养学生的数学思维能力。
在小学数学计算教学中，我注重培养学生的思维能力，强调问题解决的过程和方法。
在解决问题时，我鼓励学生灵活运用已学的数学知识和技巧，培养他们的逻辑思维和推理能力。
我经常给学生一些启发性的问题，引导他们思考问题的本质和解决方法。
我也鼓励学生互相交流和合作，共同解决问题，培养他们的团队合作精神和解决问题的能力。
注重计算技能的训练。
数学计算是数学学习的基础，也是提高学生解决实际问题能力的重要环节。
在小学数学计算教学中，我注重对学生计算技能的训练。
我会设计一些计算题，让学生在一定时间内完成，并鼓励他们提高速度和准确性。
我也会在课堂上讲解一些计算技巧和方法，帮助学生掌握和运用基本的计算方法，比如加减乘除的运算规则和计算顺序等。
在训练过程中，我还经常给学生提供反馈和指导，及时纠正他们的错误，并鼓励他们不断尝试和探索。
关注学生的数学兴趣与动机。
数学计算对很多学生来说可能是一项枯燥乏味的任务，容易引发他们的厌学情绪。
我在数学计算教学中注重调动学生的学习兴趣与动机。
我会通过讲解一些有趣的数学问题和实际应用，激发学生对数学的兴趣和好奇心。
在教学过程中，我也会注重对学生的情感关怀与引导，建立良好的师生关系，鼓励学生树立正确的学习态度和价值观。
我会给予学生一定的奖励和肯定，激励他们积极参与数学计算学习，提高他们的学习动力和学习效果。
注重巩固与拓展。
在小学数学计算教学中，我注重巩固学生已学的知识和技能，帮助他们夯实基础。
在每个知识点的教学结束后，我会设计一些相关的练习题或游戏，帮助学生复习和巩固所学内容。
我也注重拓展学生的数学思维和解决问题的能力。
在课堂上，我会引导学生运用已学的知识和技巧解决一些拓展性的问题，培养他们的综合运算和创新思维能力。
对小学数学计算的几点教学心得
对小学数学计算的几点教学心得小学数学计算教学是数学教育的基础，对学生的数学学习和发展起着至关重要的作用。
在长期的教学实践中，我总结了一些教学心得，希望能够与大家分享，共同进步。
理解是关键。
在数学计算的教学中，学生应该首先明确概念和规则，理解计算的本质和意义。
我曾经在教学中遇到过一个学生，他在计算加减法的时候总是出现错误，经过仔细观察和对话，我发现他并没有真正理解加减法的本质，只是机械地进行数字运算。
于是我便停下了教学内容，耐心地与他交流，通过实际例子和比喻来帮助他理解加减法的含义。
慢慢地，孩子开始渐渐地理解了计算的本质，并且在之后的学习中取得了明显的进步。
从这个案例中，我深刻地感到，学生的理解是数学学习的基础，只有基础牢固了，学生才能够在数学计算中游刃有余。
灵活多样的教学方法对提高学生的计算能力非常重要。
在教学计算时，有时候只是在简单的数字面前运算，不断地强化学生对于计算规则的记忆。
但是这样的教学方法不能激发学生的学习兴趣，甚至容易让学生产生计算疲劳。
我在教学实践中尝试了多种教学方法，比如游戏教学法、案例教学法等等。
这些灵活多样的教学方法能够激发学生的主动性和创造性，让学生在轻松的氛围中掌握计算技能，提高学习效率。
巩固强化计算能力。
数学计算需要不断地训练，只有通过大量的练习才能够巩固和提高学生的计算能力。
在教学中，我会设置一定的练习时间，让学生通过大量的题目练习，提高他们的计算能力。
我还会设计一些能够激发学生思维和提高学习兴趣的练习题目，比如适当增加难度、设计有趣的应用题等，让学生在练习中不仅掌握计算方法，还能够培养解决问题的能力。
注重实际运用。
数学计算不仅仅是为了应付考试，更重要的是要培养学生的实际运用能力。
在教学中，我会设计一些与实际生活相关的计算题目，让学生能够将所学的计算规则应用到实际中，从而发现数学在日常生活中的作用。
比如在购物中计算总价、在做手工制作中计算材料的用量等等。
通过这样的教学方法，不仅可以让学生更好地理解计算的意义，还能够激发他们对数学的学习兴趣。
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小学数学“计算教学”学习心得体会3月30日，暨计算教学课例及讲座在真龙镇中心校举行。
我有
幸参加了这次活动，认真观摩了一线优秀教师展示以计算教学为重点的优质课。
领略了他们精湛的授课艺术、精彩的说课和反思，聆听了专家们关于计算教学的讲座。
在“课程改革目标”中明确指出，要“关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能”。
其中学生计算能力的培养就是学生终身学习的基础知识和技能。
因此，在小学阶段学好四则混合运算，并形成一定的计算能力显得非常重要，也是终身受益的。
小学数学计算教学贯穿于小学数学的始终，学习时间最长，份量也最重，也是提高及格率的措施之一。
培养学生正确而迅速的计算能力是小学数学的一项重要任务，也是提高教学质量的基石。
所以，在小学阶段，培养学生的计算能力尤为重要。
专家们先进的教育思想和教学理念及科学的教学方法，让我在教育教学方面受益匪浅，有了更深切的感受，使我从中学到了不少东西，知道了新课程标准下怎样上好一节计算课，围绕这一问题谈谈自己的收获和体会。
一、以口算的基本训练作为计算教学的突破口。
口算是笔算的基础，任何笔算四则计算，实际上都是分解成一群基本口算题进行运算的。
如果基本口算熟练的学生，笔算速度就快，正确率也高。
因此，计算教学中，口算能力的培养十分重要。
坚持每节课1-2分钟的基本口算训练。
口算的技能、技巧的形成和熟练程度，不是一朝一夕可以一蹴而就的，需要在教学中长期不懈地训练，所以我规定了每节数学课必须在开始时安排1-2分钟地口算基本训练。
口算形式、方法多样化。
在教学中，凡需要计算的，尽量与口算训练结合，能口算的坚持让学生口算。
不仅如此，我在课堂教学中，采用多种多样形式交替进行口算训练，强化训练速度、密度，激发学生的兴趣。
二、理解和掌握计算法则是课堂计算教学的重点。
在教学中，教师要做好必要的引导与示范。
首先要弄清算理。
计算教学最忌讳重结果轻思维、重法则轻算理的做法。
在教学中，我始终坚持不仅让学生知道怎样算，而且让他们知道为什么这样算。
这样，既使学生明白了算理，又能把所学知识前后融会贯通。
其次，要培养学生科学有效的思考方法。
科学有效的思考方法不仅可以节省时间，而且能提高计算的准确率。
训练时，我让学生看题目，想算法，选择正确科学的计算方法；做完后，让学生交流自己的思维过程，并给予及时纠正和补充，从而让学生学会科学的计算方法。
同时，我将计算题型进行归类，让学生一天练一个类型，隔天巩固练一题。
这样有的放矢，进行有针对性的练习，有利于学生掌握计算方法，形成计算技能。
良好的计算习惯是提高计算正确率的前提和保证。
因此，教师要注意培养学生养成良好的计算习惯。
首先，教师要教育学生作业认真、仔细、书写整洁，对计算的结果自觉检查。
必须注意，课堂计算时，教师绝对不要提“看谁算得快”的要求；否则，学生往往是只图快，不求对，久而久之，容易养成不良的习惯。
其次，教师要做好表率。
平时板书、批改作业时，字迹一定要规范整洁，以便对学生起到潜移默化的作用。
第三，要提出明确的要求，发动家长做好配合。
如在家庭作业中，发现孩子有错题，可让家长帮助孩子找到错误的原因，再订正到纠错本上。
三、保证课堂练习的时间。
在计算教学中重视学生的自主探究学习，可以充分地让学生发挥知识迁移的优势，进行大胆地尝试，体现自主学习的特点。
例如，学习“3350÷345”，已经有了“除数是两位数除法”的基础，可以让学生先进行试练，暴露计算中的错误，然后有针对性地进行教学，从而引导学生自己来总结规律。
改变课堂上翻来覆去说“算理”，挤占了练习时间，少安排学生的课堂练习，影响了学生基本计算技能的形成。
新课程提倡个性化学习，张扬学生的个性，但是计算教学的目标是多元化的，其中重要的是，通过一定量的练习，让学生学习掌握一定的高效、统一的运算方法和熟练的技能，要求学生算得正确、迅速，同时还应注意计算方法合理、灵活，并在练习过程中发展学生的数学兴趣。
所以，我们有必要留有足够的课堂练习时间，如每节课留5—8分钟的时间让学生进行计算练习，并随时随地反馈练习中的问题，教师进行纠正，还要关注计算练习后的反思。
加强练习之后的反思，能提高学生的分析和判断能力，有利于总结经验，提高练习效率。
例如，计算125×8÷125×8，常有学生得出等于1的结果。
引导学生反思总结，观察算式时，要从算式的整体着眼，不能受算式的细节(数据的特点)影响，误认为是两个“125×8”相除。
四、学生间互帮互助，有利于提高整体教学质量。
目前，每个班中都存在着一部分后进生，都让教师一一辅导，对于农村教师而言，由于时间和精力有限，难以做到，所以，我选择班内优秀的学生与后进生结对子，一帮一地辅导，每天做3~5小题，由小老师批改，出现错误有小老师讲解。
这样既解决后进生畏惧老师的心里，又让小老师占在学生的角度讲解，后进生容易接受，激发学习的兴趣，培养了小老师的自信心和自豪感。
一学年过去全班的计算能力整体得到了提高。
培养学生的计算能力，并不是一朝一夕的事。
只要我们善于做计算教学的有心人，就能有效地提高学生的计算能力，为学生的数学学习插上腾飞的翅膀。
榕右中心校杨飞 2018.4.2。