师恩难忘精品教案
师恩难忘优秀教案（精选10篇）
师恩难忘优秀教案（精选10篇）师恩难忘优秀教案（精选10篇）作为一名教师，常常要根据教学需要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
我们应该怎么写教案呢？以下是小编整理的师恩难忘优秀教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
师恩难忘优秀教案1一、指导思想进一步推进师德建设，在全校营造尊师重教的氛围，弘扬尊师重教的良好风尚，激励广大教师热爱教育事业，积极进取，开拓创新，推动学校各项事业的全面发展。
庆祝活动要本着“隆重、热烈、务实、简朴“的原则，开展系列活动；变单纯的庆祝活动为一段时间的主题活动，使活动内容更为丰富；力求活动形式创新，更好的突出活动主题和内容，增强活动的感染力和影响力。
二、活动时间教师节前夕三、活动安排1、“教师节”的清晨，大队长带领全体大队委员整齐地排列在学校大门两侧，见到每一位进校的老师，齐行队礼，齐说一声“老师好”或“老师节日快乐”等祝福的话；2、在学校大门口，上书“亲爱的老师，您辛苦了”或“老师，我们感谢您”等字；3、在展板上或白墙上用彩色气球拼成“我们爱您———老师”等字样或心型，摆在校门口。
4、“老师，我想对你说”教师个性袋准备。
会场布置：台上四周布满气球，空中纵横交错挂着同学们亲手制作的纸鹤，还有代表六个年级的六只大的氢气球吊着六只大的纸鹤悬挂在体操台前。
会标使用大的氢气球悬挂体操台两侧（到礼仪公司租，因为设计经费，需再定）学生每人根据不同年级准备一个空的汽水瓶，装上豆子，作为会上使用的彩色摇摇瓶（一二年级绿色雪碧，三四年级黄色芬达，五六年级蓝色的醒目）四、会中1.开场主持人宣布大会开始，台前数名学生和场下数百名学生手持各种乐器（电子琴、手风琴、二胡、小提琴、小号、长笛等，其他中高年级每人一把口琴，一二年级打击乐器）齐奏《生日快乐歌》第一段齐奏，第二段齐唱，音乐老师伴奏，在一块圆形蛋糕上插上二十支蜡烛，请敬爱的校长亲手点燃，全校同学一起高呼：“老师，节日快乐！2.朗诵然后由头戴花环的学生上场，在音乐的配合下一起朗诵“我向老师说句心里话”为主题的诗歌，朗诵结束时，音乐声拉大，所有朗诵的学生慢慢走下台，把自己的花环戴在所有老师的头上，附在和老师说一句祝福的话，并和老师深情地拥抱。
《师恩难忘教案》
《师恩难忘教案》word版教案章节：第一章至第五章第一章：导入教学目标：1. 让学生了解本课程的主题和意义。
2. 引导学生思考教师的辛勤付出和对他们的影响。
教学内容：介绍本课程的主题和目的。
引导学生回顾自己遇到的老师，思考他们对他们的影响。
教学活动：1. 开场白：向学生介绍本课程的主题和目的。
2. 学生分享：让学生分享自己遇到的老师，并思考他们对他们的影响。
作业：让学生写一篇关于自己最喜欢的老师的作文。
第二章：老师的辛勤付出教学目标：1. 让学生了解老师的工作内容和辛勤付出。
2. 培养学生对老师的敬意和感激之情。
教学内容：介绍老师的工作内容和辛勤付出。
引导学生思考老师的付出对他们自己的成长和进步的影响。
教学活动：1. 视频观看：播放一段关于老师工作内容和辛勤付出的视频。
2. 讨论分享：让学生分享对老师辛勤付出的感受和感激之情。
作业：让学生写一封感谢信给自己的老师。
第三章：尊重老师教学目标：1. 让学生了解尊重老师的重要性。
2. 培养学生尊重老师的良好习惯和态度。
教学内容：介绍尊重老师的重要性和表现方式。
引导学生思考不尊重老师的后果和影响。
教学活动：1. 案例分析：讨论一些不尊重老师的行为和后果。
2. 角色扮演：让学生分组进行角色扮演，模拟尊重老师的场景。
作业：让学生设计一项关于尊重老师的宣传活动。
第四章：与老师沟通教学目标：1. 让学生了解与老师沟通的重要性。
2. 培养学生与老师有效沟通的技巧和能力。
教学内容：介绍与老师沟通的重要性和技巧。
引导学生思考与老师沟通的困难和解决方法。
教学活动：1. 小组讨论：让学生分组讨论与老师沟通的困难和解决方法。
2. 角色扮演：让学生分组进行角色扮演，模拟与老师有效沟通的场景。
作业：让学生写一篇关于与老师沟通的经验分享。
第五章：感恩老师教学目标：1. 让学生表达对老师的感激之情。
2. 培养学生感恩的心态和行为。
教学内容：介绍感恩老师的重要性和表达方式。
引导学生思考如何感恩老师并付诸行动。
师恩难忘教案(多篇)
师恩难忘教案(多篇)第一篇：师恩难忘教案教学要求1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。
会用“娓娓悦耳”和“身临其境”两个词语造句。
3．通过对课文语言文字的朗读品尝，体会对教师的感谢和思念之情。
教学难点：学习紧扣题旨选取典型事例，在叙事之中融入自己真实情感的写作方法。
教学时间：三课时第一课时一、启发谈话，导入新课同学们，我们的成长渗透了多少师长的心血，不少同学热忱讴歌过辛勤培育自己的园丁。
闻名作家刘绍棠在《师恩难忘》这篇文章里表达对教师的感谢和思念之情。
这是一篇深情而朴实的文章，我们能深切地感受到的一片尊师情。
二、初读课文1、播放课文录音。
2、带着是一件什么事使难以遗忘教师的恩情的这一问题自读课文。
读文时字字入目，读准字音。
3、通过查字典或联系上下文理解词语:姥姥叨念戛然而止引人入胜身临其境4、检查自学状况。
(1)指名读课文。
(2)卡片正音。
三、通读课文，整体感知课文大意1、学生通读课文。
2、说说本文写了一件什么事？(小学一年级时的一位教师在讲课文时编了一个生动好玩的故事，且四年都是如此)3、课文中哪句话概括了插图的意思。
(他先把这首诗念一遍，又连起来讲一遍，然后，编出一段故事，娓娓悦耳地讲起来)四、理清课文脉络1、用提取中心段的方式分层。
课文哪几自然段是讲田教师怎样上课的?2、学生争论分段，概括段意。
第一段(第1-2自然段):我到邻近的一所乡村小学读书。
其次段(第3-7自然段):教语文的田教师在讲课文一个生动好玩的故事，且4年都是如此。
第三段(第8-9自然段):我不忘教师的教导之恩。
五、分段读课文六、作业仔细诵读课文。
其次课时一、复习检查1、抽读生字卡片。
2、说说课文讲了一件什么事。
二、细读课文1、细读第一段(第1自然段)。
(1)指名读第一段。
(2)这一段简洁明白，从哪个词可以看出是回忆往事的？(那年)(3)概括这一段的意思。
(4)用陈述语气读这一段。
师恩难忘教案5篇
师恩难忘教案5篇Unforgettable lesson plan师恩难忘教案5篇前言：教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
本教案根据教学设计标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。
本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：师恩难忘教案2、篇章2：师恩难忘教案3、篇章3：师恩难忘教案4、篇章4：师恩难忘教案5、篇章5：师恩难忘教案篇章1:师恩难忘教案第一课时一、谈话导入新课：同学们，从我们进入幼儿园那天起，就和老师朝夕相处，我们的成长过程中渗透了老师的多少心血啊!不少同学热情讴歌过辛勤培育自己的园丁。
著名作家刘绍棠在时隔四十多年之后，写下了《师恩难忘》这篇文章。
在这篇文章里表达了他对老师的无限感激和怀念之情。
这是一篇深情而朴实的文章。
让我们深切地体会到作者的一片尊师情。
板书课题师恩难忘谁能说说题目的意思?（指名回答）作者为什么觉得师恩难忘?老师留给他印象最深的是什么?让我们来认真阅读课文二、初读课文。
1 、听课文录音。
2、思考：是什么事使作者难以忘记老师的恩情?并划出生字、新词3、学生仔细听课文录音，教师巡视，了解学情。
4、检查学习情况。
（1）指名读课文，注意生字词的正确读音。
（2）接下来老师要来考一考大家的记忆力，背投出示题目：在横线上填上课文中的词语他先把这首诗念了一遍，又连起来讲一遍，然后，编出一段故事，地讲起来。
我听得入了迷，恍如。
田老师每讲一课，都要编一个的故事。
，。
老师的教诲之恩，我终身难忘!a 、让学生将词语填入横线中，并将句子朗读出来。
b 、引导学深结合具体的语境，理解所填词语的意思。
师恩难忘教案 《师恩难忘》教学案精选9篇
师恩难忘教案《师恩难忘》教学案精选9篇《师恩难忘》教案篇一教材分析：1、认识并正确、规范书写本课的生字，理解由生字组成的。
词语。
能正确、流利、有感情地朗读课文，连贯地复述“我”开学第一课的情景。
2、初读课文，理清文章条理，感悟作者对教师的难忘之情。
教学过程：一、导入课题1、导入：同学们，在四年的学习生活中，你一定遇到过几位好教师，他们一定给你留下了深刻的印象，回忆一下，他为什么使你难忘？2、揭题：下面，我们听一听著名作家刘绍棠对儿时老师的回忆。
二、初读课文。
1、自学生字词。
2、指名分节读课文，相机正音。
3、说说课文主要讲了一件什么事？三、理清文章条理。
1、自由读读。
试给课文分段。
2、交流分段情况。
概括段意。
四、略读第一段。
1、读一读。
2、想一想，田老师给人的第一印象是什么？3、说一说。
五、布置作业收集有关爱师尊师的名人故事与名人名言。
板书设计：师恩难忘我田老师描红，学古诗编故事，讲故事爱好文学培养兴趣《师恩难忘》教案篇二师：在学习了著名作家刘绍棠写的《师恩难忘》这篇课文后，有位同学得到启发，也写了一篇作文---《我的班主任》，在作文中，他写了一件事，请同学们认真地读一读，然后说一说，小作者写了一件什么事？读了之后，你有什么想法？（老师出示例文，学生自读）生：在作文中，小作者写了冯老师帮助我纠正写字姿势的事。
我在读了以后，觉得那个老师真是一位关心同学的老师。
师：你说的很好。
小作者写的这件事太平常了，但很感人。
请你再仔子细细地读一读例文，画出描写冯老师关心同学的语句，读一读。
生：（继续读例文）生：忽然，一只温暖的手扶着我的前额，慢慢地向上抬起。
生：冯老师轻轻拍了一下我的肩膀，朝前走去。
师：这两句是从什么方面写冯老师的？生：这两句是从动作方面来写冯老师的。
生：她的一双眼睛望着我，好象在说：三个一怎么又忘了？师：这句话又是从什么方面来写的？生：神态方面写的。
师：冯老师给你的印象深不深了？为什么？生：因为小作者抓住冯老师的动作和神态进行了具体的。
师恩难忘主题班会教案
师恩难忘主题班会教案师恩难忘主题班会教案「篇一」活动目的：1、通过本次班会抒发学生对老师的感激之情，从而激励学生更加尊敬老师，热爱老师。
2、拉近师生之间的距离，进一步增进师生之间的友谊，让老师了解学生的内心想法。
活动重点、难点：让学生能够在日常行为中明确做到尊师敬长。
活动过程：一、引导学生进入主题。
今天我们的主题班会就是铭记师恩感谢恩师。
二、其实，我们在感谢恩师的同时，更要感谢父母。
因为父母不仅是我们的第一任老师，更是把我们带到这个世界的最爱我们最疼我们的人，我们要孝顺父母，感恩父母给予我们的一切。
三、让同学们就“老师，我想对您说。
”为主题进行一分钟的讲话。
同学1：老师，谢谢您对我们的无私奉献，我会好好学习，考上理想的高中的。
同学2：虽然我成绩不好，口又笨，不会说话，但我上课会认真听讲，争取在中考时考个好成绩的。
四、让学生列举一些不尊重老师的一些实例五、说说以后如何对待老师。
班主任总结：今天的班会有两个缺点。
第一点是来一斤母爱”第二点就是同学们的讲话时间太短，有些人甚至重复前面同学的讲话，没有做到完全走心。
不过有一部分同学的讲话还是比较真诚的，他们有结合自己的实际情况来讲话。
今天的主题班会就到此结束，希望大家都能时刻铭记自己的恩师”。
师恩难忘主题班会教案「篇二」一、指导思想：为了进一步加强师德建设，在全校营造“尊师重教”的氛围，弘扬尊师重教的良好风尚，激励广大教师热爱教育事业，积极进取，开拓创新，推动学校各项事业的全面发展，特举办本次活动。
通过活动，让学生用实际行动感恩教师，让老师在活动中深深地感受到学生的敬爱之情，同时，教师要思考自己的责任，用爱心去呵护学生，用实际行动去关爱学生。
二、活动时间：9月5日——9月10日三、活动安排：（一）表感谢1、声音表恩情：送上几首歌曲——9月5日开始，学校广播室将播送《每当走过老师窗前》、《长大后我就成了你》、《红烛颂》等歌颂教师的歌曲。
送上一句祝福——教师节这天，同学们见到老师（所有教师）时，主动为辛勤工作的老师们送上一句深深的祝福：“老师，您辛苦了、“老师，祝您节日快乐、“老师，我们感谢您。
师恩难忘教案15篇
师恩难忘教案15篇师恩难忘教案1教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、感悟田老师是一位教学有方的老师。
3、体会作者对老师的感激和怀念之情。
教学重点：1、感悟田老师是一位教学有方的老师。
2、体会作者对老师的感激和怀念之情。
教学难点：理解“谈起往事，我深深感谢老师在我那幼小的心田里，播下了文学的种子。
”这句话的意思。
教学过程：一、复习1、听写词语。
炊烟歇脚念叨恍如惊醒滋润拐杖2、说说__写了一件什么事。
二、精读课文1、感悟人物形象。
引导深思：请同学们快速浏览课文，画出文中有关描写田老师讲故事和我当时表现的词语或句子。
想一想，从这些词语或句子中你们读懂了什么。
（1）他先把这首诗念一遍，又连起来讲一遍，然后，编出一段故事，娓娓动听地讲起来。
A、联系上下文想一想“娓娓动听”是什么意思。
B、给“娓娓动听”换个词语。
（绘声绘色、有声有色、眉飞色舞……）C、从这个词你能感受到什么。
（2）田老师每讲一课，都要编一个引人入胜的故事。
A、联系课文内容想一想，怎样的故事就叫“引人入胜”。
B、如果你听了这样“引人如胜”的故事，你会有怎样的感受。
（3）我听得入了迷，恍如身临其境……直到三年级的大学兄捅了我一下，我才惊醒。
引导学生抓住“入了迷、身临其境、仍在发呆、捅、惊醒”体会。
(4)作者用“有如春雨点点”的比喻是要说明什么（5）用上“娓娓动听”、“引人入胜”、“身临其境”等词语来说一说田老师讲课的情景。
总结写法：作者为了写清田老师故事讲得精彩，不但用了“娓娓动听”、“引人入胜”等词语直接写出，还通过我沉醉其中的反应衬托出来了。
这个方法值得学习、运用。
指导朗读。
在几个自然段的阅读中，你觉得田老师教课有什么特点？我们应该怎样读？2、体会感恩情怀。
过渡：请同学们再读读课文，作者难忘的仅仅是这些吗？还有什么？交流：（1）哪些语句写出“我”难忘田老师的教诲之恩？“教诲之恩”指的什么？（2）谈起往事，我深深感谢老师在我那幼小的心田里，播下了文学的种子。
师恩难忘教案（精选6篇）
师恩难忘教案师恩难忘教案（精选6篇）作为一位无私奉献的人民教师，就有可能用到教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编为大家整理的师恩难忘教案（精选6篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
师恩难忘教案1教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、通过对课文语言文字的朗读品味，体会作者对老师的感激和怀念之情。
3、学习作者选择典型事例凸显中心的写作方法。
教学过程：一、回顾导入，走近人物1、上节课，我们已经初读了《师恩难忘》这篇文章，了解到作者刘绍棠在这篇回忆录中，偶遇小学老师田老师的情形，并引发他对往事的深情回忆。
今天让我们继续学习这篇课文，走近刘绍棠笔下那位口才、文笔都很好的田老师，走进刘绍棠的内心世界……2、齐读课题。
二、部分理解——精读感悟，重点突破（一）直奔重点，对比理解。
（1）通过上节课的学习，同学们认为文中的“我”最难忘田老师的是什么？（故事教学法）（2）想想你们一年级时老师是怎么教学这一课的？对比之下，你更喜欢哪一种教学方法？为什么？（3）品读重点句：田老师每讲一课，都要编一个引人入胜的故事。
“引人入胜”是什么意思？你认为这个故事中最有意思的是什么？你也能娓娓动听的来讲述这个故事么？（二）“春雨点点”——悟“教诲”之质1、田老师的故事启蒙让年幼的“我”有哪些收获？请学生回读故事教学法这一部分，讨论交流。
（学生联系故事，明白可以学到知识，体会到快乐，明白做人的道理，爱美护美懂得保护环境等等）2、品读重点句“我在田老师那里学习了四年，听了上千个故事，这些故事有如春雨点点，滋润着我。
”（1）从“上千个故事”中，我们懂得了什么？（2）为什么这里要用“春雨点点”作比喻？滋润着我的到底是什么？再次引导学生体会教师教学之道背后的深刻内涵——春风化雨，潜移默化（三）“恭恭敬敬”——感“教诲”之恩1、品读重点句：谈起往事，我深深感谢老师在我那幼小的心田里，播下了文学的种子。
《师恩难忘》教案5篇
《师恩难忘》教案5篇《师恩难忘》教案篇1一、活动目的：通过本次班会抒发学生对教师的感谢之情，从而鼓励学生更加喜爱教师、敬重教师，努力向上!二、活动过程：主持甲：是谁，播下万古远点的梦幻?主持乙：是谁，耕耘遍野燃烧的心愿?主持合：是您，我们尊敬的教师!主持甲：您将青春融入滴滴烛泪，登记了人类永久的赞美。
主持乙：流淌的汗水和心血啊，在校园里把盼望浇灌。
主持甲：您用青春写出无悔的人生。
主持乙：您用真情谱写世间最壮美的诗篇;主持甲：您的爱，我们永久也报答不完，主持乙：让我们深深地向您鞠一躬，真挚地问候一声——主持合：教师您好!主持乙：五( 3 )班《感谢您，教师》主题班会现在开头。
请听诗朗读《教师，您好》：男：在我们的心目中，您就是一部写不完的故事，每一天都会有新的开头。
女：那没有结尾的结尾，总是回味无穷，有时虽然平淡，但平淡也是真，也是美，——如遍布道旁的小花，芳香怡人。
男：在我们的记忆中，您衣着很一般，不潇洒也不华美，很难捕获到流行的气息。
女：其实，您也在追求一种美，那时才智与文明的芳香。
每当您的身姿消失在讲台，——比将军还神气。
男：一抬手，一投足，都是那么富有感召力。
您瞧，几十双眼睛把您凝视。
女：您抑扬顿挫的声音犹如山间清泉，叮咚叮咚潮湿每个人心底。
男：您和气可亲的笑容恰似严冬的暖流，带来人生的甜美。
合：踏遍千山万水，历经风风雨雨，不能遗忘的就是您。
师的爱无价)我是一个缺少暖和的女孩子，平常很少与人交谈，更多的时候是悄悄地想，呆呆地看。
其实，我也特殊想得到关怀和爱惜。
慢慢地我学会了理解，熟悉人与人之间的那份真情。
记得那是一个深秋的早晨，天很凉，上其次节课时我觉得浑身颤抖，胃像刀割一样地疼。
我想忍着，但是实在忍不住，泪水最终流了出来。
这一切，被正在讲课的教师观察了，她赶忙走过来，亲切地问：“你怎么了?”教师明白我的病情后，把我扶到办公室，给我倒开水，为我找药，看我颤抖，还把身上的外套脱下来给我披上。
语文课文《师恩难忘》教案
语文课文《师恩难忘》教案第一章：教学目标1.1 知识目标：让学生理解课文《师恩难忘》的主要内容，掌握一些重点词汇和句型。
1.2 技能目标：培养学生能够流利地朗读课文，能够用自己的话复述课文内容。
1.3 情感目标：培养学生懂得感恩，理解老师的重要性，树立尊敬老师的意识。
第二章：教学内容2.1 课文简介：《师恩难忘》是一篇描写作者对老师深厚感情的散文。
作者通过回忆自己小时候的学习经历，表达了对老师无私奉献和关爱学生的感激之情。
2.2 课文重点词汇：教师、恩情、无私奉献、关爱、感激、教育、成长等。
2.3 课文难点句型：老师耐心地给我们讲解问题，直到我们明白为止。
我们应该尊敬老师，因为他们为我们付出了很多。
第三章：教学过程3.1 导入：教师通过与学生交谈，了解学生对老师的印象和感受，引出课题《师恩难忘》。
3.2 朗读课文：学生跟读课文，教师指导学生正确发音和停顿。
3.3 理解课文：教师提问，引导学生思考课文内容，帮助学生理解课文。
3.4 复述课文：学生用自己的话复述课文内容，教师给予评价和指导。
第四章：课堂练习4.1 词汇练习：学生通过造句、填空等方式巩固课文中出现的重点词汇。
4.2 句型练习：学生模仿课文中的句型，进行对话练习。
第五章：课后作业5.1 家庭作业：学生回家后，向家长讲述课文内容，并表达对老师的感激之情。
5.2 拓展作业：学生写一篇关于自己最喜欢的老师的作文，表达对老师的敬意和感激。
第六章：教学评价6.1 评价标准：学生能够流利地朗读课文。
学生能够用自己的话复述课文内容。
学生能够正确运用课文中的重点词汇和句型。
6.2 评价方式：课堂表现：学生的参与度、朗读、复述等。
作业完成情况：家庭作业和拓展作业的质量。
第七章：教学资源7.1 课文文本：提供《师恩难忘》的文本，方便学生阅读和理解。
7.2 教学图片：准备一些与课文内容相关的图片，帮助学生更好地理解课文。
7.3 教学视频：如果可能，可以准备一些关于老师无私奉献的短视频，让学生更加深刻地体会到老师的辛勤付出。
《师恩难忘》教案设计精选6篇
《师恩难忘》教案设计精选6篇教学要求篇一1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．学会本课6个生字，理解由生字组成的词语。
会用“娓娓动听”和“身临其境”两个词语造句。
3．通过对课文语言文字的朗读品味，体会作者对老师的感激和怀念之情。
【教学时间】三课时。
《师恩难忘》教案篇二【学习目标】1．正确、流利、有感情地朗读课文2．通过对课文语言文字的朗读品味，体会作者对老师的感激和怀念之情【重点】在阅读品味中感知作者对教师的情感【难点】培养学生热爱老师的情感，永葆感恩的心【课时安排】1课时【课前预习】熟读课文，查字典、看注释，扫除文字障碍查找作者资料，搜集有关感恩的诗词或者名言一、歌曲引读我来自偶然，像一颗尘土，有谁看出我的脆弱，我来自何方，我情归何处，谁在下一刻呼唤我，天地虽宽，这条路却难走，我看遍这人间坎坷辛苦，我还有多少爱，我还有多少泪，要苍天知道，我不认输感恩的心，感谢有你伴我一生，让我有勇气作我自己感恩的心，感谢命运花开花落，我一样会珍惜二、走进新课教师是太阳底下最光辉的事业，他们站着甘为人梯，俯下身去甘为人桥，为祖国培养了一代又一代的建设人才，所以，古往今来有不少诗词歌赋赞美老师王梓坤教授从小学到大学一直都受到老师无微不至的关爱，因此，他写下了给老师的一曲赞歌《师恩难忘》，今天我们一起来学习三、预习检测1．正确读出下列词语高瞻远瞩陨落忧心忡忡远见卓识冥思苦想宁静淡泊娓娓动听歇脚念叨身临其境教诲炊烟2．讲讲你和老师的故事3．交流关于感恩的诗句或者名言4．根据你预习的情况说说课题的意思四、整体感知1．师恩难忘，难忘师恩，文章回忆了哪几位恩师？概括其给我的恩惠2．哪件事详写，哪件事略写？为什么这样安排材料？五、合作探究1．写自己师恩难忘，为什么在开头写几则尊师的佳话？2．你怎样理解师道无穷？联系实际谈感受3．给第一自然段写点评4．找出文章的中心句六、总结归纳用简要的语言概括本文的中心，以及你学习完本文的收获七、课堂质疑针对预习中出现的问题还未解决的提出来，师生共同完成八、拓展深化1．交流感恩的诗句和名言，并说出感受2．自制贺卡，在教师节前夕送给你现在和以前的老师，写上你由衷的祝福，表达对老师的敬意九、巩固练习师恩难忘教案篇三教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2024最新-《师恩难忘》教案优秀10篇
《师恩难忘》教案优秀10篇教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
读书之法，在循序而渐进，熟读而精思，以下是美丽的小编给大家找到的《师恩难忘》教案优秀10篇，希望对大家有一些参考价值。
《师恩难忘》教学设计篇一教学目标：1、用个性化的朗读方式，正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课的生字，理解由生字组成的词语。
会用“娓娓动听”和“身临其境”两个词语造。
3、通过对课文语言文字的朗读品味，体会作者对老师的感激和怀念之情。
激发学生尊敬老师，喜爱老师的感情。
教学重点、难点：让通过对课文语言文字的朗读品味，体会作者对老师的感激和怀念之情。
激发学生尊敬老师，喜爱老师的感情。
教学时间：两课时第一课时教学过程：一、揭题。
1、出示课题，指读，评议，齐读。
2、说说自己第一次读了这个课题，想到了些什么？3、谈谈自学后知道了些什么？二、读文，了解课文内容。
1、指读课文，正音，想想课文主要写了一件什么事？2、讨论，概括。
（作者小学一年级时的一位老师在讲渴望内时编了一个生动有趣的故事，且4年都是如此。
这给我留下了难忘的记忆。
）3、根据主要事件理清课文层次。
第一段：第(1)自然段，讲了我到邻近的一所乡村小学读书。
第二段：第(2-7)自然段，讲了教语文的田老师在讲课文时编了一个生动有趣的故事，且4年都是如此。
第三段：第(8-9)自然段，讲了我不忘老师的教诲之恩。
三、检查学习生字。
1、出示词语：正月娓娓动听衣襟炊烟歇脚茂盛念叨身临其境戛然而止恍如引人入胜滋润拄着拐杖恭恭敬敬往事幼小教诲（1）个人读，小组内检查读，齐读。
（2）说说对其中词的理解，不明确的提出，共同解决。
（3）结合“娓娓动听”和“身临其境”的理解指导造句。
2、指导描红。
四、讨论学生课前质疑，小结作业。
1、请学生发言，其他学生解答，部分深刻的进入下节课交流。
师恩难忘教案及教学反思
师恩难忘——优秀教案及教学反思一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解并运用“师恩难忘”这一成语；（2）能够讲述一位对自己影响深刻的老师的故事，表达感激之情。
2. 过程与方法：通过分享自己或他人的故事，培养学生感恩的心态，提高表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生尊敬老师，珍惜师生情的情感态度，树立正确的价值观。
二、教学重点、难点重点：能够理解“师恩难忘”的含义，学会运用这一成语。
难点：如何表达自己对老师的感激之情，培养感恩心态。
三、教学过程1. 导入：通过播放歌曲《感恩的心》，引导学生进入感恩的主题，激发学生对老师的感激之情。
2. 新课导入：讲解“师恩难忘”的含义，引导学生理解并学会运用这一成语。
3. 案例分享：分享一位自己或他人的老师的故事，让学生感受老师的重要性和对自己的影响。
4. 小组讨论：让学生分成小组，讨论自己对老师的感激之情，以及如何表达对老师的感谢。
5. 小组分享：每个小组选择一位代表分享讨论成果，让大家共同感受师生情的珍贵。
四、教学反思1. 教学效果：通过案例分享和小组讨论，学生能够理解并运用“师恩难忘”这一成语，能够表达自己对老师的感激之情。
2. 教学改进：在未来的教学中，可以增加更多实际的案例分享，让学生更深入地理解老师的重要性和对自己的影响。
3. 学生反馈：课后可以积极收集学生的反馈意见，了解学生在教学过程中的需求和困惑，不断调整教学方法，提高教学效果。
五、课后作业1. 作业内容：让学生写一篇关于自己最难忘的老师的作文，要求用上“师恩难忘”这一成语，表达自己的感激之情。
2. 作业要求：3. 作业提交：课后一周内提交作文，教师进行批改和反馈。
六、教学评价1. 评价目标：检查学生对“师恩难忘”成语的理解和运用能力，以及对老师感激之情的表达。
2. 评价方法：（1）课后作业：通过学生提交的作文，评估学生对“师恩难忘”成语的运用和表达感激之情的能力。
（2）课堂参与：观察学生在课堂讨论中的积极参与程度和表达能力。
《师恩难忘》公开课教案
《师恩难忘》公开课教案一、教学目标：1. 知识与技能：让学生通过学习，掌握《师恩难忘》这篇课文的主要内容，了解作者对老师的感激之情。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生珍惜老师的教诲，感悟师恩难忘的真谛，培养尊敬老师的品质。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生理解课文内容，体会作者对老师的感激之情。
2. 教学难点：如何引导学生深刻理解“师恩难忘”的含义，培养尊敬老师的态度。
三、教学过程：1. 导入新课：通过向学生介绍刘绍棠和他的作品《师恩难忘》，引发学生对本文的兴趣。
2. 自主学习：让学生自主阅读课文，了解课文大意，标记生字词。
3. 合作探讨：组织学生分组讨论，分析课文内容，探讨作者为什么说“师恩难忘”。
4. 课堂讲解：针对学生的讨论结果，进行讲解，解答学生的疑问，引导学生深刻理解“师恩难忘”的含义。
5. 情感体验：让学生结合自己的经历，谈谈对老师的感激之情，培养尊敬老师的品质。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调尊敬老师的重要性。
四、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 写一篇关于“我心中的老师”的作文。
3. 收集有关尊敬老师的名言警句，进行交流分享。
五、教学评价：1. 学生对课文内容的理解程度。
2. 学生对尊敬老师的态度表现。
3. 学生在合作探讨中的参与程度。
4. 学生课后作业的完成情况。
六、教学策略：1. 情境创设：通过图片、音乐等手段，营造一个温馨、感人的教学氛围，让学生更容易进入课文情境。
2. 启发式教学：提问引导学生思考，激发学生的好奇心，提高学生的学习兴趣。
3. 情感教育：以情感人，让学生在感受作者情感的产生对老师的感激之情。
4. 互动式教学：鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的表达能力和合作精神。
七、教学准备：1. 课文原文及相关资料。
2. PPT课件。
3. 生字词卡片。
4. 作文纸张。
《师恩难忘》教学设计优秀4篇
《师恩难忘》教学设计优秀4篇《师恩难忘》教学设计篇一教学重点：1.学习课文，理解“师恩”一词，使学生了解启蒙老师田老师对作者的巨大影响——使他成功地走上了文学之路，感受作者对老师的理解、敬佩和感激之情，激发学生敬师爱师的情感。
2.在自读课文时，引导学生练习画出自己的问题，学做批注笔记。
3.学认生字一叁个，学写10个，在阅读中理解和积累词语“娓娓动听、身临其境、嘎然而止、引人入胜、十年树木、百年树人”以及俗语“无心插柳柳成荫”等。
4.仿照田老师编故事学语文的方法，引导学生给古诗编故事，启发学生展开想象学习语文。
5.学写摘录笔记。
第一课时一、预习课文要求。
1.自读课文，采用自己喜欢的方式认识生字，将课文读正确、读通顺。
2.了解课文大意，在自己不懂的地方坐上标记，试着寻找答案。
二、导入新课。
1.板书课题，齐读课题。
2.根据你预习的情况说说课题的意思。
3.引导学生思考：让作者难以忘记的老师是谁？什么事让他难忘？三、了解课文大意。
1.带着问题自读课文。
2.全班交流，弄清课文主要写了“我”的启蒙老师田老师用讲故事的方法教“我们”学习古典诗词，给“我”巨大影响的事。
四、指导认真阅读，深入理解课文。
1.分小组讨论自己在预习中遇到的问题。
2.小组汇报本组学习情况。
3.全班交流在小组内未解决的问题。
4.引导学生联系课文内容重点理解词语：娓娓动听、身临其境、嘎然而止、引人入胜、年近古稀、恭恭敬敬鼓励学生选择自己喜欢的成语造句。
5.引导学生重点理解课文第七段。
质疑：田老师的故事讲得怎样？从“我”的表现中哪些词可以看出来？生朗读第七段，找出相应词语理解交流（入迷、恍如、发呆、惊醒）。
请生分别扮演田老师讲故事，“我”听故事，再现场景，体会当时作者的心情。
6.过渡：田老师编故事讲课对“我”以后有什么影响？7.引导学生理解课文第九段。
（简介“刘绍棠”，帮助学生理解。
）8.小结：说说此时你对“师恩”如何理解？如果把“恩”换成“情”、“爱”、“益”是否可以？五、鼓励学生选一首学过的古诗编个故事。
《师恩难忘》教案设计
《师恩难忘》优秀教案设计第一章：教学背景与目标1.1 教学背景介绍本课程的主题和内容，强调“师恩难忘”的重要性。
强调学生对教师的尊重和感激之情。
1.2 教学目标让学生了解教师的辛勤付出和教育的重要性。
培养学生的感恩之心，提高他们对教师的尊重和感激之情。
培养学生表达对教师的感激之情的能力。
第二章：教学内容与材料2.1 教学内容介绍本章的主要内容和知识点，包括教师的作用、辛勤付出和教育的重要性。
通过实例讲解教师对学生的关心和支持。
2.2 教学材料提供相关的教材和参考资料，如教师节的相关报道、教师的感人故事等。
第三章：教学过程与方法3.1 教学过程设计具体的教学步骤，包括导入、讲解、小组讨论、分享等环节。
强调学生在教学过程中的参与和互动。
3.2 教学方法采用讲授法、案例分析法、小组讨论法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣和思考能力。
第四章：教学评估与反馈4.1 教学评估设计合理的评估方式，如课堂参与度、小组讨论表现、作业完成情况等。
及时对学生的学习情况进行评估和反馈。
4.2 教学反馈及时给予学生反馈，鼓励他们的努力和进步。
提供改进的建议，帮助学生提高学习效果。
第五章：教学延伸与拓展5.1 教学延伸提供相关的延伸阅读材料，如关于教师节的诗歌、教师的感人故事等。
引导学生进一步深入学习和思考。
5.2 教学拓展鼓励学生参与相关的社会实践活动，如参观学校、与教师交流等。
培养学生的实践能力和社交能力。
第六章：教学活动设计6.1 主题活动一：感谢信写作目的：让学生通过写作表达对老师的感激之情。
步骤：1. 引导学生回顾老师对他们的帮助和关心。
2. 让学生写一封感谢信给老师，表达自己的感激之情。
3. 学生将信交给老师，并观察老师的反应。
6.2 主题活动二：教师节庆祝活动目的：让学生通过实际行动庆祝教师节，表达对老师的敬意。
步骤：1. 学生准备节目或礼物，表达对老师的感谢。
2. 在教师节当天，学生向老师献上礼物和祝福。
3. 老师发表感言，感谢学生的祝福和努力。
《师恩难忘》教学设计(优秀4篇)
《师恩难忘》教学设计（优秀4篇）师恩难忘教学设计篇一教学目标：第一课时1.认识并正确、规范地书写本课的13个生字，能用联系上下文等多种方法理解新词。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，能较好地理解课文。
3.培养学生尊师、爱师、亲师的感情。
教学难点：学习作者紧扣题旨选取典型事例，在叙事之中融入自己真实情感的写作方法。
一、导入新课1．齐背《老师，您好！》2．这节课，我们再来学习一篇有关描写老师的课文（板书课题《师恩难忘》）二、初读课文，感知大意。
1.自由读文，边读边思考作者难忘的是什么呢？（提出读文要求：读准字音，在重点的词语下面做上记号。
粗略知道文章大意。
）2.交流反馈(1)检查学生对生字新词的掌握情况；检查是否读准了字音。
重点指导易读错的字：“戛然而止”的“戛”。
重点指导易写错的字：“恭恭敬敬”中的“恭”字。
3.检查学生读课文的情况，引导学生整体感知课文内容。
思考：课文主要写了什么事？4．教师根据学生的整体感知情况小结。
三、再读课文，理解感悟重点词句意思。
(一)阅读质疑1．默读课文，在读不懂的地方做上记号。
2．提出质疑。
预设：(1)田老师上课爱编故事对“我”有什么影响？(或为什么说是田老师在“我”心里播下了文学的种子？)(2)师恩指什么？(3)“我”为什么会难忘师恩呢？......(二)探究感悟引导理解：田老师上课爱编故事，对“我”有什么影响？1.抓住第7自然段中“我听得人了迷”这句话，体会田老师对“我”的影响之大。
（结合“身临其境”“发呆”“惊醒”等词语理解感悟。
）2.从“听了上千个故事，犹如春雨点点”等内容体会对“我”的影响之大。
3、抓住“在文学方面，让我开了窍”这句话，理解体会田老师编故事对“我”的影响。
（理解“开窍”词意。
）(三)感悟重点段落过渡：田老师编的故事到底有什么特点才会让作者如此迷恋，以至于会产生那么大的影响呢？1.引导学生找出田老师所讲的小故事。
2.默读思考，这个故事编得象我们学过的什么文体？感觉怎样？3.引导学生联系学习过的“文包诗”的学法体会所编故事的特点。
师恩难忘教学设计精选3篇
师恩难忘教学设计篇1教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、通过对课文语言文字的朗读品味，体会作者对老师的感激和怀念之情。
3、培养学生尊师、爱师、亲师的感情重难点：1、精读课文，朗读品味文中的语言文字，体会作者对老师的感激和怀念之情。
2、领悟一些句子的深刻含义，培养学生尊师、爱师、亲师的感情教学过程：一、解题激趣，引入新课师：同学们，人与人之间是通过许许多多的感情来维系的，比如亲情、友情、爱情，其实还有一种感情存在于你我之间，即老师和学生之间的师生情。
那么你们对老师怀着什么样的感情那？这节课我们走进一对师生，感受他们之间浓浓的师生情。
(板书课题：师恩难忘)师：“师”是老师的师，“恩”是恩情的恩。
“师恩难忘”指我对老师的恩情难以忘怀。
二、再现课堂师：通过昨天的学习，我们从文章中认识了著名作家刘绍棠的启蒙老师田老师，那么田老师给你留下了什么样的印象？（他口才好，文笔好；他每上一堂课，都要编一个故事。
）师：看来同学们对他的故事都留下了特别深刻的印象，你能用上一些词语，来形容田老师的故事吗？（娓娓动听引人入胜身临其境）师（指图）：看，一位年轻的老师正在娓娓动听的讲着故事，孩子们听着他的故事甜甜的笑了。
田老师到底讲了一个什么故事呢？出示自学提示：1.你想听一回田老师的国文课吗？从课文中找出相关段落来读一读。
2.思考：从田老师的故事中，我究竟学到了什么？（师板书：快乐知识道理）师：田老师的故事生动有趣，让我不知不觉中感受到快乐，学到了知识，懂得了道理，所以，在我的心中，田老师的故事好像是什么？（春雨点点）出示：我在田老师门下受业四年，听了上千个故事，有如春雨点点，田老师讲了上千个故事，如果说一个故事让我获得了一份知识，那么上千个故事我就获得了上千份知识你也来这样说一说：如果说一个故事让我懂得了一个道理，那么_________________。
如果说_____________________。
如果说______________________。
师恩难忘教学设计(优秀9篇)
师恩难忘教学设计（优秀9篇）教学目标：一、理解课后第2题中所填词语的意思。
二、感悟田老师启迪我文学兴趣的高超的教学技艺。
教学重点：教学难点：理解句子“谈起往事，我深深感谢老师在我那幼小的心田里，播下了文学的种子。
”教学过程：一、谈话熟悉，拉近距离1、问好，自我介绍。
2、彼此略谈第一印象，增加印象。
二、揭题导入，奠定基调。
1、让我们举起写字的手，一起书写课题。
“师”老师的“师”，“恩”恩情的“恩”，(师边说边板书)齐读“师恩”。
2、师接着板书“忘”，问：“难忘”能否改为“不忘”，为什么？板书“难”(让我们一笔一划，情真意切地写下这个字“难”)3、齐读课题《师恩难忘》。
三、整体感知，敏化感悟1、自由朗读课文，读后想一想，你知道了什么？2、读后交流，在交流中深入感悟课文。
(1)、针对第一自然段简述，时间、地点。
(2)、针对第二自然段A：抓“只有”“才”，用擦除的方法体悟，对老师敬佩之情。
B:怀着敬佩的心情齐读此段。
(3)、针对三至六自然段A：知道老师为什么要这么问吗？(这是一个整体、一个典型事例。
提示把握全文结构层次和选取典型事例表达的方法)B：接着学生的回答追问，田老师讲课怎样？哪个词来形容？(板书：) C：”娓娓动听”什么意思？怎样的娓娓动听呢？诗文对照。
抽生分角色朗读。
先读文再配诗。
边读边品。
第一句有意思吗？①想象成“一个小孩子”，符合儿童关望同伴的心理。
②“牵着妈妈的衣襟儿”：胆小。
③“一口气”：好奇天真，想早点看到美丽世界的心情溢于言表。
第二句：一个小村子，四五户人家，家家冒炊烟。
可小孩子不饿，他顾不上这些，他很兴奋。
第三句：走累了，歇歇脚，人之常情。
第四句：有问题吗？省略号多在句末，这省略号省略了什么？为什么放在句首？(为了与诗文吻合)第五至第七句：为什么又加了三句？合理吗？老师的意图是什么？(前人在花后人欣赏，小学生从小要爱护花草。
)D：田老师讲完了，评价评价。
(不仅教书还在育人。
不仅生动还很感人。
《师恩难忘》的优秀教案设计
《师恩难忘》的优秀教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：通过学习《师恩难忘》，让学生理解课文内容，掌握文章中的关键词汇和句型。
2. 过程与方法：培养学生独立思考和合作交流的能力，学会从不同角度分析问题。
3. 情感态度与价值观：引导学生珍惜师生之间的感情，感悟师恩难忘的真谛。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：掌握课文中的关键词汇和句型，理解课文内容。
2. 教学难点：感悟师恩难忘的主题，培养学生的情感态度。
三、教学过程：1. 导入：以一个有关师生情谊的故事激发学生的兴趣，引入新课。
2. 自主学习：让学生独立阅读课文，理解文章大意。
3. 合作交流：分组讨论，让学生从不同角度分析问题，分享彼此的看法。
4. 课堂讲解：讲解课文中的关键词汇和句型，帮助学生更好地理解课文。
5. 情感体验：引导学生感悟师恩难忘的主题，培养学生的情感态度。
6. 课堂练习：设计相关练习题，巩固所学知识。
7. 总结与拓展：总结课堂内容，布置课后作业，拓展学生的学习兴趣。
四、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、合作意识和表达能力。
2. 练习成果：评估学生在课后作业中的表现，检查知识掌握情况。
3. 情感态度：关注学生在课堂上的情感体验，了解学生对师恩难忘的理解和感悟。
五、教学资源：1. 教材：《师恩难忘》课文文本。
2. 辅助材料：相关故事、图片、视频等。
3. 教学设备：投影仪、电脑、音响等。
六、教学策略1. 情境创设：通过设置具体的教学情境，让学生在真实的语境中学习课文内容。
2. 互动教学：鼓励学生积极参与课堂讨论，提高课堂氛围。
3. 情感教育：注重培养学生的情感态度，引导学生珍惜师生情谊。
4. 分层教学：针对不同学生的学习水平，设计不同难度的教学内容和活动。
七、教学步骤1. 第一步：导入新课，激发学生兴趣。
2. 第二步：自主学习，让学生阅读课文。
3. 第三步：合作交流，分组讨论问题。
4. 第四步：课堂讲解，讲解关键词汇和句型。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《师恩难忘》教案二【教学目标】1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．学会本课10个生字，两条绿线内的3个字只识不写，认识1个多音字。
理解由生字组成的词语。
会用“娓娓动听”和“身临其境”两个词语造句。
3．理解课文内容，体会作者对老师的感激和怀念之情。
【教学重难点】通过对课文语言文字的朗读品味，体会作者对老师的感激和怀念之情，培养学生尊师、爱师、亲师的感情。
【课时安排】两课时【教学过程】第一课时一、谈话导入1．【播放歌曲《每当我走过老师窗前》】同学们，从我们进入幼儿园那天起，就和老师朝夕相处，我们的成长过程中渗透了老师的多少心血啊！不少同学热情讴歌过辛勤培育自己的园丁。
着名作家刘绍棠在时隔四十多年之后，写下了《师恩难忘》这篇文章。
在这篇文章里表达了他对老师的无限感激和怀念之情。
这是一篇深情而朴实的文章。
让我们深切地体会到作者的一片尊师情。
（板书课题：师恩难忘）2．谁能说说题目的意思？（指名回答）作者为什么觉得师恩难忘？老师留给他印象最深的是什么？让我们来认真阅读课文。
二、初读课文1．【播放影视课文《师恩难忘》】思考：是什么事使作者难以忘记老师的恩情？并划出生字、新词。
2．学生仔细看，教师巡视，了解学情。
3．检查学习情况。
（1）指名读课文，注意生字词的正确读音。
（2）在横线上填上课文中的词语。
他先把这首诗念了一遍，又连起来讲一遍，然后，编出一段故事，____________地讲起来。
我听得入了迷，恍如____________。
田老师每讲一课，都要编一个____________的故事。
____________，____________。
老师的教诲之恩，我终身难忘！①让学生将词语填入横线中，并将句子朗读出来。
②引导学生结合具体的语境，理解所填词语的意思。
娓娓动听：说话连续不倦的样子。
形容说得生动，使人爱听。
身临其境：亲身到了那个地方，经历了那种情况。
引人入胜：把人带到了美好的境界。
本课指田老师讲的故事很有吸引力。
③我们能不能用这几个词语，结合课文内容说一段话？谁能迎接挑战？（指名说）。
三、通读课文，理清脉络1．学生自由读课文。
2．说说课文回忆了一年级时候的哪些事？时隔四十年之后“我”脑海中印象最深的是什么事？（指名回答）3．再读课文，用提取中心段的方法指导学生分段。
4．学生讨论分段，概括段意。
第一部分（1～2）：“我”到邻近的一所乡村小学读书以及学校的概况。
第二部分（3～7）：教语文的田老师在讲课文时编了一个生动有趣的故事，使“我”听得入了迷，且后来每讲一课都是如此。
第三部分（8～9）：“我”不忘老师的教诲之恩。
四、深入局部，探究课文在开学第一天的一堂课上，田老师先念了一首诗，又连起来讲了一遍，然后编出一段故事，娓娓动听地讲起来。
课件出示小诗：一去二三里，烟村四五家，亭台六七座，八九十枝花。
1．谁来把这首诗念一遍？（指导学生读出诗的韵味。
）2．指导朗读和复述：田老师还根据这首诗编了一段故事。
请大家认真读一读这个故事。
然后同桌的互相讲一讲。
等会儿老师想请几位同学到讲台上讲给其他同学听。
3．学生自由朗读故事和讲述故事。
教师巡视，提供指导和帮助，以保证学生有较高的学习参与度。
4．【播放影视课文田老师讲故事部分（第5自然段）】组织全班交流。
（要求学生娓娓动听地讲述故事。
）过渡：田老师上课爱编故事对“我”有什么影响？在“我”的心目中田老师又是一位怎样的老师呢？我们下一堂课继续学习讨论。
五、布置作业1．流畅地朗读课文。
2．运用“娓娓动听”“身临其境”“戛然而止”“引人入胜”这四个词语写一段话。
（可以结合课文内容来写，也可以自我创设一个情境，将其描写出来。
）3．选一首学过的古诗编个故事，讲给家人听。
第二课时一、复习导入1．昨天，我们每位同学都运用“娓娓动听”“身临其境”“戛然而止”“引人入胜”这四个词语写了一段话。
今天我们先来交流一下大家的写话稿。
2．认真倾听同学的发言，有针对性地提出评价意见。
过渡：刚才同学学们都运用了“身临其境”这个词语来形容作者或自己在经历了某种情况之后的感受。
那么，田老师用故事来讲述课文的做法，对“我”有着什么样的影响呢？二、精读感悟1．自由朗读课文第三至七自然段，边读边想：你读懂了什么？有哪些地方还读不明白？在不明白的地方做上记号。
学生自学，教师巡视指导。
2．全班交流，质疑。
（1）田老师讲的故事与所学的小诗有什么关系？（2）对于刚入学的孩子来说，这个故事有意思吗？从哪儿看出“我”听得入了迷？这些说明了什么？3．交流讨论，感知人物形象。
第一天上课，田老师怎么给我们上课的？将写田老师的语句和写我听得入迷的语句分别划下来读一读。
课件出示：他先把这首诗念一遍，又连起来讲一遍，然后，编出一段故事，娓娓动听地讲起来。
我听得入了迷，恍如身临其境。
田老师的声音戛然而止，我却仍在发呆。
田老师的课有什么特点？（交流“有如春雨点点，滋润着我”的感受。
）课件出示句子：我在田老师那里学习四年，听了上千个故事，这些故事有如春雨点点，滋润着我。
（1）“滋润”一词在字典里是怎样解释的？你觉得这个词在这个句子中或文章里又是什么意思？（老师的知识是养分，滋养了我们的心灵。
）（2）你能找出这句话的前后文中的相关内容，帮助大家理解吗？指名学生读出相关内容。
（3）作者用“有如春雨点点”的比喻是要说明什么？谁来谈谈自己对这句话的理解？（指名回答）（把田老师讲的故事比作春雨，意指田老师的故事如春雨般滋润我，温暖我，教育我。
）教师小结：田老师讲述的一千多个故事使我的心灵充溢着一种美好的情感（良好的公德心）和一个矢志不渝地追求（对文学的爱好和向往），这足以使我的心灵不至于干枯。
（4）仿写句子“老师的故事如春雨点点，滋润着我。
”（5）田老师的故事对“我”有怎样的影响呢？根据小诗，故事可以在什么地方结束？那田老师啥还要安排后面的一个情节？（指导学生朗读课文第二部分的语句，感悟田老师播撒知识种子，教“我”怎样做人的美好形象。
）过渡：这件事发生在作者不满6岁的时候，而且已经过去了整整40年了，但它在作者的脑海里却一直那么清晰，仿佛发生在昨天一样，这是为什么呢？三、学习课文第一部分1．【课件展示课文插画】从图中你看到了什么？（引导学生通过看图和读课文，了解田老师经验丰富、能说会写、才学出众。
）（从条件、老师、学生这几方面说。
）2．艰苦的条件和师生投入的学习，令我们感动。
让我们一起深情朗读这两个自然段。
指导朗读。
过渡：口才和文笔都很好的田老师我终身难忘。
（相机板书：口才文笔）四、体会感恩情怀1．田老师的故事像点点春雨，滋润着“我”，影响着“我”。
当“我”再次回乡见到老师的时候，“我”是怎么做的，又是怎么想的？（我仍然像40年前的小学生那样，恭恭敬敬地向他行礼。
深深感谢老师。
）2．默读第八、九自然段，找出表达了作者对老师的尊敬、感激之情的词句，并想一想你从这些词句中体会到了什么？3．全班交流。
课件出示：我仍然像40年前的小学生那样，恭恭敬敬地向他行礼。
我深深感谢老师在我那幼小的心田里，播下了文学的种子。
十年树木，百年树人。
老师的教诲之恩，我终生难忘！（相机板书：终生难忘）引导学生抓住“仍然、像……那样……恭恭敬敬”“深深感谢”“终身难忘”等词语体会作者对田老师的尊敬和感激之情，并通过朗读将情感表达出来。
特别要读好最后一句，注意语气的感叹。
4．理解句子“十年树木，百年树人。
老师的教诲之恩，我终身难忘！”“我”要感谢老师的是什么？代“我”向田老师说一句发自肺腑的话。
指名说。
5．开动脑筋，展开想象，四十年后师生相见时的感人场景会是怎样？谁能把这场景表演出来？指名表演。
五、再读课文，赏析课文1．学生思考并讨论：田老师是怎样的人？你喜欢他吗？（口才、文笔都很好，教育有方，寓教于乐。
）（相机板书）2．小结：田老师用心地教导学生，对“我”有巨大的影响，“我”深深地敬爱着这位老师。
让我们再次齐读最后这句话。
老师当年的教诲是我们如沐春风，终身难忘，让我们带着深情唱一首老师的赞歌。
六、拓展延伸，情感升华1．从幼儿园到现在，有许多老师教过我们，我们的成长和进步离不开老师的辛勤培育，如果你是一个懂得感恩的人，那么在你的心中或许也珍藏着一个或多个老师的故事，也会有着和作者一样的情感。
愿意把这个故事或这份情感和大家分享吗？引导学生说。
2．同学们都不忘记老师的教诲之恩，那你想对教过自己的老师们说几句话吗？让我们拿起手中的笔抒发一下对老师的感激之情吧！3．【播放视频《最美乡村教师朱敏才、孙丽娜》】升华情感。
七、布置作业1．推荐学生阅读：《我最好的老师》（大卫·欧文）《师恩难忘》（梁晓声）《我的老师》（贾平凹）2．搜集一些关于赞颂老师的名言，记到自己的“采蜜本”上。
3．自制贺卡，在教师节前送给你的教师表达自己的祝福。
【板书设计】师恩难忘口才文笔终生难忘寓教于乐。