九年级语文上册《你是人间的四月天》ppt课件

柔嫩喜悦/水光浮动着你梦/期待中/白莲。 你是一树一树的/花开， 是燕在梁间/呢喃， ——你是爱，是暖，是希望， 你是/人间的/四月天！
整体感知
4 你是人间的四月天
3.有感情地再读诗歌，用简洁的语言概括诗歌描绘了哪几幅图画？
春光风舞图 风烟星雨图 月夜花开图 雪后新绿图 花开燕语图
精读细研
4 你是人间的四月天
课堂小结
4 你是人间的四月天 概括主题
这首抒情诗中，诗人使用了描写和抒情的表达 方式，极力抒写“你”是“人间的四月天”，表达 了对爱的热烈歌颂。
课堂小结
4 你是人间的四月天 学后感悟
林徽因，一个才貌双全、诗情洋溢、倾国 倾城的民国奇女子，她是一位建筑师、诗人、 作家。她风姿优美，才情动人，宛如清水中的 一朵白莲。她何尝不是“人间的四月天”。
这首诗是一篇极为优秀的作品，它的价值不需要任何外 在的东西来支撑。所以在诗人逝世的时候，金岳霖等好友们 共同给诗人题了这样的一副挽联：“一身诗意千寻瀑，万古 人间四月天。”
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4 你是人间的四月天 新月派及新月诗
新月派源于新月社，是现代新诗史上一个重要的诗歌流 派。新月社1923年以来以聚餐会形式形成于北京，主要成员 有胡适、徐志摩、梁启超、林徽因、闻一多等。1925年由徐 志摩编辑《晨报副刊》，增辟《诗镌》《剧刊》，提倡现代 格律诗和国剧运动。1927年春在上海创办新月书店，次年又 创办《新月》月刊，前期偏重于发表新诗，讲究格律，形成 一种文学流派，被称为“新月派”。
(2)选段中有两个错别字，请找出来并改正。
____带____改为____戴____ _____连___改为____莲____
(3)请写出选段中破折号的作用。 __________总__结__上__文__。____________________________
[解析] 本题考查标点符号的作用。破折号的一般作用有：①表示解释说明； ②表示语音的延长；③表示意思的转换、跳跃或转折；④表示总结上文。
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4 你是人间的四月天
1949年以后，林徽因在美术方面曾做过三件大事：
参 与 国 徽 设 计
景改 泰造 蓝传
统
参与天安门人民英雄纪念碑 设计
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4 你是人间的四月天
背景资料
这首诗发表于1934年的《学文》上，具体的写作时间不 详。关于这首诗有两种说法：一是为悼念徐志摩而作，一是 为儿子的出生而作。学术界一般认为是林徽因写给儿子梁从 诫的。
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4 你是人间的四月天
新月派不满于“五四”以后“自由诗人”忽视 诗意的作风，提倡新格律诗，在诗歌艺术上做了有 益的尝试。后来闻一多在《诗的格律》中明确提出 了“三美”主张，即“音乐美、绘画美、建筑美”， 为新格律学派奠定了理论基础。
预习检查 读一读
pīnɡ 娉婷 ɡuān miǎn 冠冕
4 你是人间的四月天
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4 你是人间的四月天
你 四月天、笑
是 云烟、黄昏
人 间
星子、细雨
的 轻、月圆
四 月
鹅黄、绿、白莲
天 花开、燕、四月天
轻灵光艳 柔美恬静 鲜妍庄严 新鲜柔嫩 希望生机
新 生 的 喜 悦
爱 与 希 望
课堂检测
4 你是人间的四月天
1．阅读下面的诗歌选段，回答问题。
那轻，那pīng tíng，你是，鲜妍/百花的冠冕你带着，你是/ 天真，庄严，你是夜夜的月圆。
黄昏吹着风的软，/星子在无意中闪 ，细雨点洒在花前。
课堂检测
4 你是人间的四月天
4．下列关于这首诗的分析有误的一项是( C )
A．那“月圆”的“庄严”与“天真”，显出爱的深刻与厚重、纯
朴与大气，揭示了爱的内涵与真谛。
B．在形式上，这首诗采用新月诗派的诗美原则：讲求格律的和谐、
语言的雕塑美和音律的乐感。
yán 鲜妍
ní nán 呢喃
预习检查
4 你是人间的四月天 词语解释
轻灵： 动作轻巧灵活，也指一种轻松、飘逸的心境。
娉婷： 形容女子的姿态美。
鲜妍： 鲜艳。
冠冕： 文中是王冠的意思。冕，古代天子、诸侯、卿、大夫所戴 的礼帽，后来专指帝王的礼帽。
呢喃： 拟声词，形容燕子的叫声。
整体感知
4 你是人间的四月天
整体感知
4 你是人间的四月天
你是人间的四月天
那轻，那娉婷，你是，
——一句爱的赞颂
我说/你是人间的/四月天； 笑响/点亮了/四面风；
鲜妍百花的冠冕/你戴着， 你是天真，庄严， 你是夜夜的/月圆。
轻灵/在春的光艳中/交舞着/变。 雪化后/那片鹅黄，你像；
新鲜初放芽/的绿，你是；
你是/四月早天里的/云烟， 黄昏/吹着风的软， 星子/在无意中闪， 细雨点/洒在/花前。
写作特色
4 你是人间的四月天
❷结构匀称，富有建筑美感。
诗歌一共分为5节，每节3句，全诗的字数和句式，匀整而和谐， 从诗形上是典型的传统格律诗，具有类似建筑物外形的美感，即诗歌 视觉上的“句的匀齐”。林徽因善于借鉴建筑艺术的技巧，运用语言 的符号组合形成富有视觉感染力的外在几何形态，进而引发读者的想 象和审美心理，这种特有的建筑审美观反映在林徽因诗歌创作上，是 大量建筑意象的运用，实现诗歌与建筑两种艺术的完美融合。
4 你是人间的四月天
到如今我的船仍然在海面飘， 细弱的桅杆常在风涛里摇。 到如今太阳只在我背后徘徊， 层层的阴影留守在我周围。 到如今我还记着那一晚的天， 星光、眼泪、白茫茫的江边! 到如今我还想念你岸上的耕种: 红花儿黄花儿朵朵的生动。
雪化后那片鹅黄，你像；新鲜/初放芽的绿，你是；柔嫩喜 悦/水光浮动着你梦期待中白连。
你是一树一树的花开，是燕/在梁间ní nán，——你是爱， 是暖，/是希望，你是人间的四月天！
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4 你是人间的四月天
(1)根据拼音写汉字或给红色字注音。
pīng tíng( 娉婷 ) ní nán(呢喃 ) 鲜妍( yán) 柔嫩( nèn )
将静态的“星星”在朦胧的“云烟”中 若隐若现的情形写得具体可感，突出了“星 子”的动态感，形象生动。
精读细研
4 你是人间的四月天
那轻，那娉婷，你是，鲜妍 百花的冠冕你戴着， 你是天真，庄严， 你是夜夜的月圆。
5.“那轻，那娉婷，你是，鲜妍” 这句话有什么特点？有什么作用？
倒装句
应为“你是那轻，那娉婷，鲜妍”， 突出了“你”“轻”“娉婷”的特点。 使读者感受到作者内心的欣喜之情。
4 你是人间的四月天
她是一位才华横溢的诗人， 一个入木三分的评论家， 更是一个卓有成就的建筑家， 同学们猜猜她是谁？
她就是一代才女林徽因。事业有成，家庭美满，好 友众多，林徽因的一生可为充满了真善美，今天就让我 们通过她的《你是人间四月天》来领略一下这份美好！
学习目标
4 你是人间的四月天
1.了解作者的生平与本诗的写作背景，把握诗歌内容。 （重点）
本诗中“你”字反复出现十二次，既突出了主题， 又起到了“衬韵”的作用。“你”字的每一次出现，歌 颂四月天，不仅是在向“你”倾诉，是一种形式美感与 内容美感的深层次结合。
合作探究
4 你是人间的四月天
3.小组讨论：诗人为我们呈现出了什么样的人间四月天 图景？结合诗句分析。
诗人给我们呈现出一幅清新明丽、温润丰美的人间四月天 图景。和煦的微风在春光里飞舞，黄昏的云烟弥漫，繁星在夜 空闪烁，细雨洒落在花前，百花鲜艳、婀娜，夜夜的月光皎洁 明净，草是鹅黄，芽是嫩绿，莲是洁白，繁华一树树绽放，春 燕一双双呢喃。
合作探究
4 你是人间的四月天
1.请同学们反复朗读诗歌，试析第1～4节的结构特点。
本诗第1至4节句式结构基本相同，形成复沓、 对称的乐章；将心中的爱以一幅幅四月天丰美的画 面作比，节奏明快；排比的句式将画面连接，情感 如水面涟漪层层叠叠，荡漾起伏。
合作探究
4 你是人间的四月天
2.本诗中，“你”字反复出现，你能说说它的表达 效果吗？
C．第四节写“鹅黄”“绿”“白”等颜色，是借对方写自己，流
露出爱的缠绵。
D．诗中采用重重叠叠的比喻，意象美丽而无雕饰之嫌，反而愈加
衬托出诗歌的纯净意境——在华美的修饰中更见清新自然的感情
流露。
拓展探究
那一晚
林徽因 那一晚我的船推出了河心， 澄蓝的天上托着密密的星。 那一晚你的手牵着我的手，
迷惘的星夜封锁起重愁。 那一晚你和我分定了方向， 两人各认取个生活的模样。
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4 你是人间的四月天
3.从修辞的角度赏析这一节诗，体会 作者表达的思想感情。
诗人将“你”比喻成“四月早天里的云 烟”，生动形象地写出了“你”的轻盈自在， 无拘无束，充满了生活气息，表达了作者由 衷地喜悦之情。
你是四月早天里的云烟， 黄昏吹着风的软， 星子在无意中闪，
细雨点洒在花前。
4.“闪”字用在这里有怎样的表达效果？
写作特色
4 你是人间的四月天
❶意境清新，画面优美。
诗歌如一幅生动的画卷展现在我们的眼前。开篇“我说 你是人间的四月天”是爱的宣告，“四月天”这一富有灵感 梦幻温暖的意象，首先给予读者以丰富的遐想和视觉感染力。 紧接着是“云烟”“星子”“细雨”“百花”“月圆”等典 型性意象的自然组合，这样诗意的画面映入我们的眼帘，诗 人的情感也随着画卷进一步自然地流露，实现情与景的完美 交融，形成诗中有画的审美风貌。
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4 你是人间的四月天
2．下列句子运用的修辞手法与其他三项不同的一项是( D )
A．人间四月天，清丽典雅地涉水而来，清清浅浅， 让你尽展笑颜。 B．为了迎接四月，大地做了太多隆重的准备。 C．四月的风恣意地亲吻着我们的脸，轻轻摇曳着 我们的心。 D．你是四月早天里的云烟。
解析：D项运用的是比喻，其余三项运用的都是拟人。
题解 你是人间的四月天
齐读课题，说说题目有什么特点？
诗题即是比喻，直接说“你是”，而不说“你像”，肯定之情、 赞美之意溢于言表。
将“你”比作“四月天”，充满生机与希望，就像四月天一样美 好，表达出真挚的情感。
整体感知
4 你是人间的四月天
2.反复朗读诗歌，初步感知诗歌内容。
朗读指导：（1）停顿要得当； （2）朗读的节奏要缓急适当； （3）注意朗读的语气、语调； （4）注意重读的词语； （5）读准字音，读出情感。
我说你是人间的四月天； 笑响点亮了四面风； 轻灵在春的光艳中交舞
1.划线句运用了什么修辞手法？ 有什么作用？
运用了拟人的修辞手法，将笑响拟人化， 在春的光艳中交舞着变。将“你”的轻灵、 活泼，“我”的欢快、喜悦写得形象生动。
2.“点亮”一词用在这里有什么妙处？
着变。
生动形象地写出了“你”笑声的清亮与 悦耳，表现了作者内心的欣喜。
课堂检测
4 你是人间的四月天
3．按要求填空。
(1)《你是人间的四月天》的作者是 林徽因 ，福建闽县(今 福州)人，建筑学家、 诗人 、 作家 。
(2)诗中从听觉到视觉总写“你是人间的四月天”的特点的诗句
是： 笑响点亮了四面风 / 轻灵在春的光艳中交舞着变。
(3)诗中运用动态的词语表现早春湿润的感觉的诗句是：
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4 你是人间的四月天
雪化后那片鹅黄，你是； 新鲜初放芽的绿，你是；
6.这一诗节中运用了哪些表示颜 色的词语来描写“你”？读后给我们 什么样的感受？
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柔嫩喜悦
运用“鹅黄”“绿”“白”这
水光浮动着你梦期待中白莲。 些表示颜色的词语来描写“你”，
它们都是明亮的暖色，给人温润的
美感，让人感到温暖、生机与希望。
2.体会诗歌的语言美，理解作者的情感。（难点） 3.培养阅读诗歌的兴趣，体味生命的美好。（素养）
知识备查
4 你是人间的四月天
林徽因（1904—1955），福建闽 侯（今福州）人，出生于浙江杭州， 作家，建筑学家。著有散文、诗歌、 小说、剧本等，代表作《你是人间四 月天》《莲灯》《九十九度》等。参 与过中华人民共和国国徽、人民英雄 纪念碑的设计工作，是用现代科学方 法研究中国古代建筑的开拓者。
作者对爱的赞美与喜爱之情。
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4 你是人间的四月天
9.自读诗歌，说一说：诗歌的每一节分别赞美了什么。
第一节：赞美“你”的_轻__灵_、__光__艳___。 第二节：赞美“你”的_轻__盈_、__柔__美__与_恬__静____。 第三节：赞美“你”的_庄__重__、_美__好___。 第四节：赞美“你”的_新__鲜_柔__嫩___。 第五节：赞美“你”的_爱__，__暖_和__希__望___。
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4 你是人间的四月天
7.如何理解“你是爱，是暖，是希望”？
你是一树一树的花开，是燕 在梁间呢喃，——你是爱，
直接表明“我”对“你”满怀 希望，这爱的呼唤把全诗的感情推向 了高潮。
是暖，
8.如何理解句末的“你是人间的四月 天”这句？
是希望，你是人间的四月天！ “你是人间的四月天”与诗的开
篇遥相呼应，更加强烈地表现出了