八年级语文上册作文训练教案.doc
部编版语文八年级上册单元作文教案
部编版语文八年级上册单元作文教案同学们，我们今天要研究的是如何写消息。
首先，让我们来回顾一下消息的定义和结构。
消息就是用简洁明了的文字及时报道新近发生的事实的一种文体，包括标题、导语、主体、背景和结构五个部分。
在写消息时，标题是非常重要的，它是全文的眼睛，要求准确、凝练、新颖、醒目。
我们可以采用主题式、主题加引题式、主题加副题式或完全式等形式来写标题。
同时，我们需要锤炼标题，压缩概括内容，删去可有可无的词和字，改变叙述方式，适当使用简称等方法来使标题更加简洁。
导语是消息的写作重心，是用来吸引读者阅读下文的头一句或第一段话。
导语有叙述式、描写式、评论式和提问式四种形式，我们需要选择适合的形式来提炼精彩的导语。
最后，我们需要养成阅读新闻的好惯，掌握写作消息的方法和技巧，学会用消息来报道周围所发生的事情。
参加班上或学校最近开展的某项活动，写一则消息。
2021年10月12日，本校八年级学生在校园内开展了一次别开生面的活动——“环保行动”。
此次活动旨在提高学生的环保意识，倡导绿色生活，共同建设美丽家园。
活动中，学生们分组进行垃圾分类和清理校园垃圾，同时进行环保知识的宣传和讲解。
在活动中，学生们认识到垃圾分类的重要性，积极参与到环保行动中来。
据悉，此次活动是本校环保教育的一部分，也是学校推行素质教育的具体体现。
学生们纷纷表示，将会在日常生活中更加注重环保，积极参与到环保行动中来。
名师点评】这则消息简洁明了，结构清晰，符合消息写作的要求。
标题简明扼要，导语简单明了，主体展开详实，结尾简洁明了。
同时，在语言表达上，使用了大量的形容词和动词，生动形象地描述了活动的情况，增强了消息的可读性和吸引力。
小时候我很调皮，经常惹母亲生气。
有一次，我不小心打翻了她的花瓶，她非常生气，但是当我哭着向她道歉时，她却温柔地抱住了我，告诉我不要害怕，她会一直爱我。
成长经历：母亲是一个非常勤劳的人，她每天都会起早贪黑地工作，为了我们的生活她从来不抱怨。
八年级上册语文作文教案
反思课堂氛围是否积极、活跃，学生是否能够在一个安全、开放的 环境中表达自己的观点和感受。
教师引导作用
反思教师在课堂中的引导作用，是否能够引导学生独立思考、发现 问题并解决问题。
THANKS
讨论法
总结词：交流互动
详细描述：通过讨论法，教师引导学生进行小组或全班讨论，围绕作文主题展开 交流，激发学生的思维和创造力，提高学生的语言表达和沟通能力。
练习法
总结词：实践应用
详细描述：通过练习法，教师布置作文题目或任务，让学生进行实际写作练习，巩固所学知识，提高学生的写作能力和技巧 。同时，教师对学生的作品进行点评和指导，帮助学生改进和提高。
语言优美
运用生动的语言描绘家乡的美景和 特色，适当运用修辞手法，使文章 更具表现力和感染力。
情感真挚
在介绍家乡的同时，融入自己的情 感和感受，使文章更具有真实性和 可信度。
范文解析
范文
《我的故乡》
解析
范文以生动的语言介绍了故乡的自然风光和人文特色，如清澈的小溪、古老的庙宇、淳朴 的民风等，同时也表达了对故乡的深深眷恋和自豪。文章结构清晰，语言优美，情感真挚 ，是一篇优秀的作文。
辑清晰的作文。
02
学会运用比喻、拟人等修辞 手法增强文章的表现力。
03
提高对文章进行修改和润色 的能力。
情感目标
培养学生对写作的热 爱和兴趣，激发他们 的创作灵感。
引导学生关注社会现 实，培养他们的社会 责任感和人文关怀精 神。
通过写作，培养学生 的观察力、思考力和 表达能力。
02
教学内容
作文题目
自命题作文的优点是可以充分发挥学生的创造力和想象力，同时也可以让学生选择 自己感兴趣的话题进行写作。
八年级语文上册作文训练教案
八年级语文上册作文训练教案第一章：写作准备与基础1.1 教学目标：让学生了解作文的基本要求。
培养学生观察生活、表达思想的能力。
1.2 教学内容：作文的意义和作用。
作文的基本要求：内容健康、语言流畅、结构清晰、观点明确。
写作前的准备工作：观察生活、积累素材、确定主题。
1.3 教学方法：讲解法：讲解作文的基本要求和写作前的准备工作。
实例分析法：分析优秀作文实例，让学生了解优秀作文的特点。
1.4 教学活动：讲解作文的基本要求和写作前的准备工作。
分析优秀作文实例，让学生了解优秀作文的特点。
布置写作任务，要求学生写一篇观察生活的作文。
第二章：叙事作文训练2.1 教学目标：让学生学会叙事作文的写作技巧。
培养学生用具体、生动的语言描述事件的能力。
2.2 教学内容：叙事作文的特点：具体、生动、有趣。
叙事作文的写作技巧：开好头、具体描述、结尾呼应。
2.3 教学方法：讲解法：讲解叙事作文的特点和写作技巧。
实例分析法：分析优秀叙事作文实例，让学生了解优秀叙事作文的特点。
2.4 教学活动：讲解叙事作文的特点和写作技巧。
分析优秀叙事作文实例，让学生了解优秀叙事作文的特点。
布置写作任务，要求学生写一篇叙事作文。
第三章：描写作文训练3.1 教学目标：让学生学会描写作文的写作技巧。
培养学生用形象、生动的语言描绘人物、景物、事物的能力。
3.2 教学内容：描写作文的特点：形象、生动。
描写作文的写作技巧：选用恰当的动词、形容词、副词；运用比喻、拟人等修辞手法。
3.3 教学方法：讲解法：讲解描写作文的特点和写作技巧。
实例分析法：分析优秀描写作文实例，让学生了解优秀描写作文的特点。
3.4 教学活动：讲解描写作文的特点和写作技巧。
分析优秀描写作文实例，让学生了解优秀描写作文的特点。
布置写作任务，要求学生写一篇描写作文。
第四章：议论文作文训练4.1 教学目标：让学生学会议论文作文的写作技巧。
培养学生用逻辑、清晰的语言表达观点、论证观点的能力。
八年级语文上册作文训练教案
八年级语文上册作文训练教案第一章：如何审题和立意1.1 教学目标让学生理解作文审题的重要性。
学会从不同角度立意，拓展思维。
1.2 教学内容审题的基本方法：抓住题目中的关键词、理解题目背后的含义、分析题目的限制与开放性。
立意的技巧：从不同角度出发，如人物、事件、情感、观点等。
如何避免跑题和偏题。
1.3 教学活动案例分析：分析一些典型的跑题和偏题作文。
小组讨论：学生分组，每组选择一个题目，讨论如何审题和立意。
分享与反馈：每组分享自己的思考过程和立意角度，互相交流和给予反馈。
第二章：如何构思和布局2.1 教学目标让学生掌握作文构思和布局的基本技巧。
学会合理安排文章结构，使文章条理清晰、层次分明。
2.2 教学内容构思的步骤：确定中心思想、选择合适的材料、确定开头和结尾。
布局的技巧：段落划分、过渡句的使用、合理安排详略。
2.3 教学活动思维导图：学生绘制思维导图，构思自己的作文。
小组讨论：学生分组，互相分享自己的构思和布局思路，互相给予反馈和建议。
第三章：如何运用修辞手法和表达方式3.1 教学目标让学生了解并掌握常见的修辞手法和表达方式。
学会运用修辞手法和表达方式，提升作文的表达效果。
3.2 教学内容修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比等。
表达方式：记叙、描写、议论、抒情等。
3.3 教学活动修辞手法讲解：教师讲解并示例比喻、拟人等修辞手法的运用。
表达方式练习：学生进行记叙、描写等表达方式的练习，互相交流和给予反馈。
作文修改：学生根据修辞手法和表达方式对作文进行修改和完善。
4.1 教学目标学会运用各种开头和结尾的方法，提升作文的质量。
4.2 教学内容开头的方法：直接导入、背景引入、设问导入等。
结尾的方法：总结式、拓展式、呼应式等。
4.3 教学活动开头和结尾示例：教师给出一些开头和结尾的示例，进行分析和解说。
学生练习：学生进行开头和结尾的练习，互相分享和给予反馈。
第五章：如何进行修改和润色5.1 教学目标让学生掌握作文修改和润色的方法。
八年级语文上册作文训练教案
八年级语文上册作文训练教案一、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握作文的基本技巧和方法，提高写作能力。
2. 过程与方法：通过课堂讲解、实例分析、小组讨论等方式，培养学生的写作兴趣和习惯。
3. 情感态度与价值观：激发学生的创造力和想象力，培养学生积极向上的生活态度和价值观。
二、教学内容1. 第一章：作文的基本概念和技巧作文的定义和作用作文的分类和结构作文的写作技巧和方法2. 第二章：如何写好人物作文人物作文的写作要点人物形象的塑造和描绘人物作文的实例分析和修改3. 第三章：如何写好景物作文景物作文的写作要点景物描写的方法和技巧景物作文的实例分析和修改4. 第四章：如何写好事件作文事件作文的写作要点事件的过程和高潮的描绘事件作文的实例分析和修改5. 第五章：如何写好议论作文议论作文的写作要点论点、论据和论证的运用议论作文的实例分析和修改三、教学过程1. 课堂讲解：讲解作文的基本概念和技巧，引导学生了解作文的分类和结构，掌握写作的方法和技巧。
2. 实例分析：分析优秀的作文案例，让学生了解作文的写作要点和注意事项，提高学生的写作水平。
3. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的写作经验和心得，互相学习和借鉴。
4. 作文练习：布置作文题目，让学生进行写作练习，培养学生的写作兴趣和习惯。
5. 作文批改与评价：对学生的作文进行批改和评价，给予鼓励和指导，提高学生的写作能力。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，了解学生的学习兴趣和积极性。
2. 作文练习：评估学生的作文质量，了解学生的写作能力和进步情况。
3. 学生反馈：收集学生的反馈意见，了解学生的学习需求和改进建议。
五、教学资源1. 教材：八年级语文上册教材2. 参考资料：相关的作文指导书籍和文章3. 教学工具：黑板、投影仪、PPT等六、如何写好抒情作文1. 抒情作文的写作要点抒情作文的特点和魅力抒情作文的情感表达和语言运用抒情作文的实例分析和修改2. 课堂讲解与实例分析讲解抒情作文的基本特点，如情感真挚、语言优美等。
八年级上册语文作文教案
八年级上语文第一单元写作教案[训练目标]1、学会写清楚一件事的起因、经过和结果。
2、掌握按时间顺序写和按空间顺序写这两种记叙事情过程的基本方法。
[训练题目]1、以“我们班里的新鲜事”为题，写一篇记叙文。
要求：①题目的重点在“新鲜”，要写出事情不一般化的地方；②事情的来龙去脉要写清楚。
2、以“一个关于我的故事”为题，写一篇记叙文。
要求：①情节要吸引人。
②事情的起因、经过和结果要写清楚。
3、订一份个人课外阅读计划。
4、课外练笔：看了精彩的电视节目后可尝试写写观后感。
[训练指导]写一件事要做到清楚明白，就要交代清楚记叙的六要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果，其中事件的起因、经过和结果是构成记叙文的基本要素。
要把事情的发展过程记叙得完整、明白、清晰，就得讲究并掌握记叙的顺序，最基本的是时间顺序和空间顺序。
第1题的要求有两点，第一，要写新鲜事。
怎样理解这一要求？所谓新鲜，不是要学生去猎奇，去编造离奇的故事。
而是要学生去认真观察生活，观察的面广一些，点深入一些，写出那种能给大家带来新鲜感的事，这正如题目要求中所说，要写出事情“不一般化”的地方。
写作本题，首先要求学生在选材上多下功夫。
第二，事情的来龙去脉要写清楚。
这就要求文章把记叙的六要素交代清楚，把事情的“起因、经过和结果”写具体，写清楚。
第2题，写一个故事，故事的主角是“我”。
要注意的是，写作本文要把故事的特点体现出来：故事注重情节，要写得曲折引人；故事的语言比较接近口语，要通俗、亲切、自然。
第3题，掌握写“计划”的格式，结合自己的实际情况来制订计划。
第4题，初写观后感可以从小处入手，抓住某一事件、某个人物，甚至某个画面、某句台词，写下自己的感受。
口语交际当一次主持人[训练目的]1、发挥自己的语言个性，提高语言表达能力。
2、通过担当主持人，培养自信心。
[训练题目]1、主持一次“十四岁，我们迈开青春第一步”联欢会，设计开场白和结束语。
2、主持一次“教师节”的庆祝会，设计串联词。
八年级语文(上册)第二次作文训练 第一课时教案
通过两两交流、合作探究等活动，让学生在读与评中理解体会，不仅理解作文，也体验到协作学习的方法，提高评价与协作的意识和能力。
学生交流讨论，后全班总结写作方法：
1、正面与侧面相结合。
2、虚实结合。
3、人的各种感受相结合
4、动静相结合。
5、各种修辞手法相结合。
学习本册第六单元课文，加深理解多角度写景的方法。
四、我写我练（课件展示图片）
要求1：动静结合
要求2：修辞手法
我评我点：按照所学的写景方法，评点同桌的写景片段，写出优点和不足修改成段。
2、注重启发、示疑、引导、总结，并引导学生进行比较、思考、讨论、交流。
教学准备
在学生搜集、筛选资料过程中，从描写景物的实践中去感悟大自然的魅力，从而去热爱大自然，热爱生活。
教
学
过
程
教学课时
2课时
教学过程
一、导入写作，激趣引思：
春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪。一年四季，风景各不同，这样的美景如何在我们笔下写活呢？今天我们就学习写景的方法—多角度描写景物。
五、总结提高：盘点知识点的收获
师小结：近代学者王国维说过：“一切景语皆情语。”的确如此，借助景物描写定能为你的文章增色，为你的情感添彩！
六、作业布置
七、完成作文。
板书
设计
多角度描写景物——怎样收集材料
激发引思——观察了解——抓住特征——小结收获——完成作文
二、观察讲析
引导学生明确写景要做到：
1、抓住景物。
2、抓住特征。
三、学习多角度描写景物
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛满是桃儿、杏儿、梨儿。
八年级语文上册作文训练教案
八年级语文上册作文训练教案第一章：审题与立意1.1 教学目标让学生掌握作文审题的方法和技巧。
培养学生独立思考和确立作文立意的能力。
1.2 教学内容讲解作文审题的重要性。
介绍不同类型的作文题目及其审题方法。
通过实例分析，让学生学会从题目中提取关键信息。
指导学生如何根据自己的理解和生活经验来确立作文的立意。
1.3 教学活动通过PPT展示不同类型的作文题目。
分析并讲解如何审题和确立立意。
学生分组讨论，每组选取一个题目进行审题和立意练习。
各组分享自己的讨论结果，教师进行点评和指导。
第二章：素材的积累与运用2.1 教学目标让学生了解素材积累的重要性。
培养学生从日常生活和阅读中积累素材的习惯。
指导学生如何运用素材来丰富作文内容。
2.2 教学内容讲解素材积累的途径和方法。
引导学生从阅读和生活中搜集素材。
教授如何对素材进行分类和整理。
指导学生如何将素材巧妙地运用到作文中。
2.3 教学活动讲解素材积累的重要性，并分享一些积累素材的方法。
布置作业，要求学生从阅读和生活中积累素材。
下一节课分享素材积累的成果，讨论如何运用素材。
第三章：结构安排与逻辑性3.1 教学目标让学生了解作文结构的重要性。
培养学生合理安排作文结构的能力。
指导学生如何保持作文的逻辑性。
3.2 教学内容讲解作文结构安排的原则和技巧。
引导学生思考如何使作文内容条理清晰。
教授如何使用过渡句和连接词来增强作文的逻辑性。
3.3 教学活动通过PPT展示不同结构安排的作文示例。
分析并讲解如何合理安排作文结构和保持逻辑性。
学生进行结构安排和逻辑性练习，教师进行点评和指导。
第四章：语言表达与修辞手法4.1 教学目标让学生掌握作文语言表达的基本要求。
培养学生运用各种修辞手法来增强作文的表现力。
4.2 教学内容讲解作文语言表达的重要性和基本要求。
引导学生学习并运用各种修辞手法，如比喻、拟人、排比等。
教授如何通过修辞手法来丰富作文的表达和形象性。
4.3 教学活动讲解作文语言表达和修辞手法的重要性。
八年级第一学期写作教案
八年级第一学期写作教案写作指导教案一、立意、构思与选材1。
立意要准确、深刻，符合时代精神，关注现实生活。
作文要观察生活，体验生活，还要认真思考和分析，只有这样才能发现生活的本质和规律，把握时代脉搏，使自己的写作有明确的方向和重点。
例如，要写好参观游览后的心得体会，就应当抓住这次参观游览的特殊意义——“伟大祖国的缩影”，因为它展示了祖国的风光，让人产生无限遐想，激发人们对美好生活的向往，这样才能引起读者共鸣。
要突出“我”在参观中受到的启迪和联想，可以从参观后的总结反思，提炼升华来完成。
2。
写记叙文应有自己的见解和感受，能表达真情实感，语言生动形象。
写议论文要有充足的理由证明自己的看法。
现代文是有所感而发，表达真情实感。
但也不是非得有个性化的见解和感受才行，能围绕中心，合乎情理，用比较好的语言组织材料也能够成功。
这种文章有的平易近人，感情浓厚;有的则需要经过推敲，显得优美庄重，感情比较深沉。
散文、小品文之类就不太讲究个性化，重点在于抒情和状物，表达自己的独特感受，贴近生活，富有时代气息。
3。
选择最佳角度，确定最佳题目。
写作训练中强调选择最佳角度，就是要选择那些能够更好地表达文章主题的材料。
4。
开头或结尾都很重要。
开头交待清楚写作缘由，写明事件的背景，这样有利于表现文章的中心思想。
结尾再次点题，给人留下思索的余地，而且结构严谨，文章紧凑。
5。
最后，把题目和内容结合起来，通过题目表现内容。
标题要能揭示文章的主题，要简洁明快，避免含糊其辞，令人费解。
2。
散文式写法要求所叙述的事物与中心没有必然联系，可以在字里行间表达作者的感情、观点或态度。
这样可以把思想认识、抒情、描写、叙事等融为一体，既增加文章的表现力，又避免拖泥带水。
例如：《回忆我的母亲》、《第一次抱母亲》、《老师》、《感谢你》、《泪，落在春风里》、《遥望中秋月》、《游西湖记》等都是这种文章。
但要注意，内容与形式要统一，不能随意追求形式。
3。
八上语文各单元作文教案
八上语文各单元作文教案《思与境偕——游记作文训练》教学设计⊙总体构思引导学生在确定写作目的的前提下，学会选材、掌握详略的处理方法，写出一篇既有地方特色又有独特感受的游记来。
⊙过程设计第一课时【教学流程】(一)导入课题。
本单元我们学了几篇游记，请同学们给“游记”下个定义。
要点：游记，是记述旅途见闻的一种散文。
教师讲述：游，可释为“游览”，也可释为“游历”。
因为旅游可以使人开拓视野、增长见识、陶冶情操。
司马迁“行万里路，读万卷书”，写下了被誉为“史家之绝唱”的《史记》；爱国诗人陆游也对其子说：“工夫在诗外”。
可见，要写出好文章，必须有丰富的生活阅历。
“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，说的就是这个道理。
(二)游记的写法。
1.总体要求（1）游览过程要交代清楚。
（2）要写出景点的特色，重点描写最能吸引游人的景物。
（3）在描写景物时，要融入自己的感情，力求做到情景交融。
（4）如需介绍景点的有关知识，要简明扼要。
（5）运用不同表现手法写景。
(见课本27页)学生每4人为一组，讨论《周庄水韵》和《巴东三峡》是如何体现这几点的(15分钟为宜)。
讨论之后请几位学生代表汇报讨论结果，教师点拨、引导。
2.游记可采用哪些记叙顺序？(1)按游踪依次叙事写景。
(移步换景)(2)按空间顺序。
(确定观察点，点面结合)(3)时间转换，景色各异。
3.描写景物的方法有哪些？(1)抓住事物主要特征。
(2)运用感官：视、听、嗅、触等。
(3)恰当使用修辞手法。
(4)变换角度观察。
4.如何选材和确定描写的重点？(1)根据作者写作意图。
(2)反映该地特色的自然、人文景观。
(3)最能引起作者兴趣的景物。
5.如何做到情景交融？(1)抒情方式：a.寓情于景。
b.直抒胸臆。
一个热爱生活、热爱大自然的人，他在观察自然景物时，必定会带着一种美好的感情去欣赏。
写在文章中，这些景物就会带上作者的思想感情。
人的七情(指喜、怒、哀、惧、爱、恶、欲)，会因感受外物而触发，把对外物的这种感受在作品中抒发出来，就会使读者获得真切感受。
八年级语文上册作文训练教案
八年级语文上册作文训练教案一、教学目标：1. 知识与技能：让学生掌握基本的写作技巧和方法，能够运用恰当的语言表达自己的思想和感情。
2. 过程与方法：通过课堂讲解、示范、练习、修改等环节，培养学生的写作能力和自我修改能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生的写作兴趣，提高学生对语文学科的学习热情，培养学生的观察力、想象力和创造力。
二、教学内容：1. 第一章：写作技巧与方法1.1 写作的基本要求1.2 写作的步骤与技巧1.3 写作的常见问题与修改方法2. 第二章：记叙文写作2.1 记叙文的特点与结构2.2 记叙文的写作技巧与方法2.3 记叙文练习与修改3. 第三章：议论文写作3.1 议论文的特点与结构3.2 议论文的写作技巧与方法3.3 议论文练习与修改4. 第四章：说明文写作4.1 说明文的特点与结构4.2 说明文的写作技巧与方法4.3 说明文练习与修改5. 第五章：应用文写作5.1 应用文的特点与结构5.2 应用文的写作技巧与方法5.3 应用文练习与修改三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握各种文体的写作技巧和方法，提高学生的写作能力。
2. 教学难点：如何让学生在写作过程中运用所学的技巧和方法，写出具有个性和创新性的文章。
四、教学方法：1. 讲解法：讲解写作技巧和方法，让学生了解和掌握写作的基本知识。
2. 示范法：教师示范写作，让学生跟随学习，提高学生的写作技能。
3. 练习法：布置写作练习，让学生动手实践，巩固所学知识。
4. 修改法：让学生互相批改、讨论，找出优点和不足，不断提高写作水平。
五、教学评价：1. 过程评价：关注学生在写作过程中的表现，如态度、积极性、参与度等。
2. 结果评价：评价学生的写作成果，如内容、结构、语言表达等。
3. 自我评价：鼓励学生对自己的写作进行自我评价，反思和改进。
4. 他人评价：让学生互相评价，取长补短，共同提高。
六、第六章：想象与创意写作6.1 想象与创意的重要性6.2 想象与创意的训练方法6.3 想象与创意写作的实践与修改七、第七章：散文写作7.1 散文的特点与结构7.2 散文的写作技巧与方法7.3 散文练习与修改八、第八章：小说写作8.1 小说的特点与结构8.2 小说的写作技巧与方法8.3 小说练习与修改九、第九章：文学评论写作9.1 文学评论的特点与结构9.2 文学评论的写作技巧与方法9.3 文学评论练习与修改十、第十章：写作素材的积累与运用10.1 写作素材的重要性10.2 写作素材的积累方法10.3 写作素材的运用与修改十一、教学策略：1. 激发学生兴趣：通过生动有趣的讲解、实例分析和互动活动，激发学生的写作兴趣。
八年级上作文教案.
移步易景，情随景生第一单元写作训练指导教学目标：1、力求写出情文并茂的游记，紧扣浏览景色的主要特点来描写。
2、学会选材与剪裁，突出重点；学会运用不同的表现手法，写出景物的特点。
3、运用多种写作手法，表达流畅，语言生动。
教学时间：两课时教学过程：第一课时写作导引游记是一种以记叙参观访问、旅途见闻为主要内容的文体，它常常用如诗如画的笔触，引领我们见识奇丽风物，神游名山秀川，让我们“读万卷书，行万里路”。
本单元的作文训练就是要我们写一篇游记，怎样才能写好这种文章呢？首先，写作前应该做好如下准备：一、安排一次游览。
如果近期没有时间，至少也要回味一次曾经的游览。
因为没有“游”，也就不会有“游记”。
“游”的含义是多种多样的：旅游、游玩、游览、参观、访问，无不可写。
二、捕捉信息，梳理素材。
无论你是有所准备地去游览，还是回想曾经的旅游，你都要注意捕捉这些信息：你游览的山川景物有什么与众不同之处？还有哪些神话传说、乡风民俗、名人轶事，碑文楹联？这些，都是你写作中的“源头活水”。
准备就绪后，你就可以写游记了。
在写作中，还要注意：一、游踪清晰，线索分明作文如串珠，需要一条线索。
游记常常以“游踪”为线索，将自然风光和游览观感有机结合起来。
在保证清游踪清晰的前提下，我们可以依次写出游览的全过程，也可以选取几个重点片段连缀成篇二、移步易景，情随景生游记的内容比较繁杂，我们常常采用“移步易景”的方法来组织文章：即随着游踪的变化和时间的推移，依次展现沿途风光。
游踪所至，美景在目，情随景生，文由情来，一篇以“美”动人、以“情”感人的游记就写成了。
三、血肉丰满，主次分明游记要交代游览的过程，却又不能写成面面俱到的流水账。
在写作中，对重要的行程、有特色的景观要重点描写，其余的可以略写甚至不写。
【佳作展示】海螺沟之旅田雨去年暑假，我跟随母亲去了海螺沟风景区观光。
海螺沟位于四川省甘孜州境内的贡嘎山东坡，那里的森林冰川公园举世闻名。
我们乘车来到了磨西镇，天色已晚，只好在海螺沟大酒店休息。
八年级语文上册作文训练教案
八年级语文上册作文训练教案一、教学目标1. 知识与技能：通过作文训练，使学生掌握写作的基本技巧和方法，提高写作能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对写作的兴趣，培养学生的创新精神和审美情趣，提高学生的人文素养。
二、教学内容1. 章节一：写作技巧与方法教学重点：了解写作的基本技巧和方法，学会构思和组织文章结构。
2. 章节二：观察与思考教学重点：学会观察生活，培养思考能力，善于发现和挖掘素材。
3. 章节三：表达与沟通教学重点：掌握表达方式，提高语言运用能力，学会与他人沟通和交流。
4. 章节四：人物描写教学重点：学会人物描写的方法，生动形象地塑造人物形象。
5. 章节五：叙事作文教学重点：掌握叙事作文的写作技巧，编写有趣、感人的故事。
三、教学过程1. 章节一：写作技巧与方法（1）课堂讲解：介绍写作的基本技巧和方法，如立意、构思、选材等。
（2）实例分析：分析优秀作文，让学生了解和掌握写作技巧。
（3）小组讨论：学生分组讨论，分享彼此的写作心得。
2. 章节二：观察与思考（1）课堂讲解：强调观察的重要性，培养学生的观察能力。
（2）实例分析：分析优秀作文，让学生了解如何观察和思考。
（3）小组讨论：学生分组讨论，分享自己的观察心得。
3. 章节三：表达与沟通（1）课堂讲解：讲解表达方式和沟通技巧，提高学生的语言运用能力。
（2）实例分析：分析优秀作文，让学生学会运用恰当的表达方式。
（3）小组讨论：学生分组讨论，互相交流表达心得。
4. 章节四：人物描写（1）课堂讲解：介绍人物描写的方法和技巧，如外貌、神态、动作等。
（2）实例分析：分析优秀作文中的人物描写，让学生学会塑造生动形象的人物。
（3）小组讨论：学生分组讨论，分享自己的人物描写心得。
5. 章节五：叙事作文（1）课堂讲解：讲解叙事作文的写作技巧，如情节安排、人物塑造等。
（2）实例分析：分析优秀叙事作文，让学生掌握叙事作文的写作要领。
（3）小组讨论：学生分组讨论，分享自己的叙事作品。
八年级上册语文作文教案
八年级上册语文作文教案教案标题：探究写人作文的技巧与方法教学目标：1. 了解写人作文的基本要素和特点。
2. 掌握写人作文的常用表达方式和技巧。
3. 能够运用所学技巧撰写生动、形象的写人作文。
教学重点：1. 掌握写人作文的基本结构和要素。
2. 学习运用形象、细节、描写等手法丰富作文内容。
3. 培养学生的观察力和写作能力。
教学难点：1. 如何运用细节描写使作文更加生动形象。
2. 如何合理组织作文结构，使内容更加连贯。
教学准备：1. 教材《语文八年级上册》2. 板书：写人作文的要素和技巧教学过程：Step 1：导入（5分钟）通过展示一幅描绘人物形象的图片，引发学生对写人作文的兴趣，并让学生谈谈自己对写人作文的理解。
Step 2：讲解写人作文的基本要素和特点（10分钟）通过板书的方式，讲解写人作文的基本要素和特点，包括主题、人物形象的描写、事件的安排等。
Step 3：分析优秀写人作文（15分钟）选择一篇优秀的写人作文进行分析，引导学生发现其中的特点和技巧，如使用形象的描写语言、运用细节丰富作文内容等。
Step 4：练习写人作文（20分钟）让学生自由选择一个自己熟悉的人物，运用所学的技巧和方法，撰写一篇写人作文。
鼓励学生多运用形象、细节和描写等手法，使作文更加生动。
Step 5：展示和评价（10分钟）请几位学生上台展示自己的写人作文，并进行同学间的评价和讨论，分享优点和改进意见。
Step 6：总结（5分钟）总结本节课所学的写人作文的技巧和方法，强调观察力和细节描写的重要性，并鼓励学生在日常生活中多加观察，积累素材。
Step 7：作业布置（5分钟）布置作业：要求学生在家中选择一个自己喜欢的人物，撰写一篇写人作文，并运用所学技巧和方法。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够了解写人作文的基本要素和特点，并掌握一些常用的技巧和方法。
通过练习写人作文，学生的写作能力和观察力得到一定的提高。
在今后的教学中，可以进一步引导学生运用所学技巧写作，并提供更多的写人作文范文供学生参考。
人教部编版语文八年级上册第三单元写作(教案)
-个性化表达的培养：每个学生都有自己独特的表达方式，难点在于如何帮助学生找到并强化自己的个性化表达。
-解决方法：通过小组讨论和同伴评价，让学生相互启发，教师针对性地给予指导，帮助学生发现并坚持自己的写作风格。
-审美能力的提升：学生往往对文章的美感把握不足，难以从审美角度评价和提升自己的作品。
总之，今天的课堂让我看到了学生的进步，也让我认识到了自己在教学中的不足。在今后的工作中，我将继续努力，结合课本内容，探索更多有效的教学方法，帮助学生在写作中找到自己的声音，展现自己的风采。
人教部编版语文八年级上册第三单元写作(教案)
一、教学内容
本节课我们将依据人教部编版语文八年级上册第三单元的写作要求，进行深入的写作训练。教学内容主要包括：
1.研读单元内各篇课文，提炼文章的写作技巧和表达方式。
-《背影》中的细腻情感描写；
-《安塞腰鼓》中对民俗风情的生动刻画；
-《大自然的语言》中的说明方法和逻辑结构。
-解决方法：教师需提供优秀的文章范例，引导学生从语言、结构、情感等方面进行审美品鉴，培养他们的审美能力。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是“我的成长故事”写作这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在成长过程中有没有遇到过特别难忘的事情？”这个问题与我们将要学习的写作内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何将成长故事生动地表达出来。
5.培养学生的合作交流能力，在互评互改中学会倾听、表达、沟通，形成良好的团队协作精神。
三、教学难点与重点
1.教学重点
初中八年级上册作文指导完整版.doc
八年级上册作文指导第1次作文：A、作文要求：写记叙文确定主旨，理清结构，练习以叙事为主的记叙文。
以《美，就在身边》为题写一篇作文。
不少于600字B、写作要点：1、本单元作文训练的要求是“确定主旨，理清结构，练习以叙事为主的记叙文”，“理清结构”和“以叙事为主”的含意都容易理解，关键是必须弄清楚什么叫“确定主旨”。
“主旨”就是主意、主题、立意、用意，就是中心思想，也就是文章的写作目的。
任何正常的行为都有一个目的，写文章是一种十分严肃、重要的行为，必须在下笔之前确定一个明确的写作目的：你写这篇文章到底想表达什么，或想说明/体现什么？这是写文章的动机，是指导写作的思想。
目的越明确，表达得就越清楚，目的越含糊，表达就越混乱。
所以说，“主旨”是文章的灵魂。
本单元要练习确定主旨，就是要学会在动笔之前首先确定一个明确的写作目的。
2、叙事为主的记叙文已经写过很多，在结构上最常见的问题是层次不明，条理不清。
特别是在记叙大型活动、大型事件的时候，因为有事有人有场景，有远有近有动有静，头绪太多，很容易使文章不得要领结构混乱。
怎么办呢？要抓住两点：一是在下笔前必须明确写作目的，最能体现这个目的的内容就是中心内容，就要重点写，其次略写，无关者一概不写，这样，你的思路就清晰了，不会在写什么不写什么的关键问题上出现取舍错误；二是在确定写作目的之后确定一个写作提纲：先写什么，再写什么，最后写什么，重点写什么，简略写什么。
在按排提纲时，有方位顺序、时间顺序、事情发展顺序等可供选择，也可以用倒叙或插叙的手法，把重要的内容安排在恰当的地方。
总之，写文章就像做房子，首先要画好图纸，然后按图施工，这样就不会出现混乱。
3、很多同学分不清以记事为主的文章与记人为主的文章的区别。
事是人做的，事中肯定有人，但以记事为主的文章重点是反映事情的发展、经过、结果，人是因为与事有关被带出来的，是配合事的，不会专门描写人，不会强调人的特点或品质，有时候甚至不写人。
八年级上册作文教案
八年级上册作文教案
教学目标
本节课的教学目标是让学生学会写700字的作文，同时能够运用所学的写作方法和技巧来写作。
教学重点
本节课的教学重点是让学生学会运用所学的写作方法和技巧来写700字的作文。
教学难点
本节课的教学难点是让学生能够写出清晰、连贯的700字作文。
教学过程
一、导入（5分钟）
1.与学生互动，了解学生对写作的掌握程度。
2.复习上节课所学的写作方法和技巧。
二、讲解（15分钟）
1.讲解700字作文的基本要求：包括题目的选择、段落的安排、文章的逻辑结构等。
2.讲解如何确定文章的主题和内容，并给学生提供一些写作的
思路和方法。
三、实践（30分钟）
1.布置写作任务。
2.学生根据老师布置的话题进行写作，注意运用所学的写作方
法和技巧。
3.老师在辅导学生写作的过程中给予必要的帮助和指导。
4.学生互相交流、修改和完善作文。
四、展示和评价（10分钟）
1.学生将自己的作文进行展示。
2.老师进行作文的评价，并给予针对性的指导和建议。
五、总结和反思（5分钟）
1.与学生一起总结本节课的学习内容。
2.引导学生反思自己在写作过程中的不足和需要改进的地方。
六、作业（5分钟）
布置下一节课的作业：要求学生继续写作，并将作业交给老师进行评改。
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八年级语文上册作文训练教案
教学目标：记叙文的写作
教学重点：人物写法
教学难点：如何写活人物
教学方法：讲练法
教学札记
教学过程
一．教师指导用细节去丰富人物形象
细节是我在刻画人物时常常采用的一种方法，细节可以写一件事的细枝末节，还可以单独刻画人物的外貌、语言、行动、心理等。
精彩的细节能把人物刻画地惟妙惟肖、个性鲜明。
第一细致
细致，顾名思义就是写细节要细一点，再细一点。
细节应该在“细”字上花工夫，刻画越细所展现出来的人物就越丰富
如鲁迅的《孔乙己》开头部分刻画孔乙己的形象时写道：“孩子吃完豆，仍然不散，眼睛都
望着碟子。
孔乙己着了慌，伸开五指将碟子罩住，弯下腰去说道：‘不多了，我已经不多了。
’直起身又看着豆，自己摇摇头说：‘不多不多！多乎哉？不多也。
’于是这群孩子在笑声里走散了”。
这一段细节，寥寥几笔，把孔乙己这个人物思想和盘托出，“不多不多！多乎哉？不多也”。
一个穷困落魄却又虚荣性十足的科举制度的牺牲品的形象跃然纸上。
第二真实
真实生动的细节描写，运用在人物刻画上能使人物性格血肉饱满，形神毕肖，读来如见其面。
反之，失真的细节却会使人物形象支离，情节松散。
真实是细节的生命，再细致的细节如果少了
真实，就等于没有血肉一样没有活气。
因为在描写人物时，如果细节不真实，就不能反映出真实
的生活，真实的细节，要表现人物性格发展的规律，要符合客观生活的逻辑，任何离开生活的主
观臆造，任何强加给人物的想当然的细节都不可能成功塑造人物形象。
例如：毛老师把卷子狠狠地摔在讲台上，开始报分数了：“庄梦先， 97分”当老师报到
我的分数时老师的脸翻脸像翻书一样, 原本面带着微笑的脸一下子就变成铁青的了. 我想我肯定又做错什么事情了，才会使老师的脸变成这样。
我刚想完，老师大喝一声，吓的我冷汗都出
来了。
我脚步轻轻地走到毛老师面前，双手摊开，准备领考卷. “把你的考卷带回去，签名。
”老师说。
我诧异的抬起头，又挤出一副可怜巴巴的样子，说：“美丽而可爱的老师，你就原谅我这一次，就一次。
下一次，我一定考这个分数。
我一边说一边做动作-- 把试卷倒着拿。
可是毛老
师一点也没心软 , 说“不行 ,一定要带回去签名”我.领回卷子, 坐到自己的位子上, 大家都望着我, 我当时真的恨不得找个地缝钻进去。
教学札记
反之，没有真实的细节描写，即使打死的老虎再多，也不会被人如此传诵。
《水浒传》中还有些人也打死过老虎，却并不为人所知。
如解珍解宝就打死过两只老虎，李逵更在沂岑杀死四只老虎，由于细节描写不足，也就没有产生武松打虎那样令人信服的艺术效果。
第三典型
必须精心提炼具有特征性的细节。
屠格涅夫在谈到细节描写时说：“谁要把所有细节都表达出来，准要摔跟头，必须善于抓住那些具有特色的细节。
”我们要更好地描写人物必须在生活中
作精细地观察，进而提炼出具有特征性的细节。
具有特征性的细节，能给人特征性的感受。
具有特征性的细节描写，可以以小见大深刻地揭示出人物的性格本质，突出人物形象，增强作品的艺术魅力。
如吴敬梓在《儒林外史》里，对严监生临死前的一个特征性的细节描写就非常精彩。
严
监生病在旦夕一连三天不能说话，眼看快要断气了却还是伸着两个指头死不了。
一家人东猜西猜，他就是伸着两个指头。
最后还是他的爱妾最了解他的心事，她说：“爷，只有我知道你的心事，你以为那灯盏里的两茎灯草，不放心，恐费了油。
我如今挑掉一茎就是了。
”灯草刚一挑掉，严监生立刻咽了气。
作者精心提炼出伸出两个指头不能咽气的细节，突出地揭示了严监生的吝惜、
贪婪、爱才如命的性格本质。
这里，值得注意的是，典型的细节并不在于细节篇幅的长短，典型
的细节，哪怕只是一句话，只要描写得当，也能起到同样的效果。
二、明确写作要求：写一篇记叙文《那一次，我理解了你》，注意运用细节描写，不少于600
字。